中班語言的教案

第第頁中班語言的教案

中班語言的教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

2、知道春雨會(huì)給大地帶來生氣，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系。

3、嘗試依據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

活動(dòng)重點(diǎn)

理解詩歌內(nèi)容，初步了解植物生長與春雨的關(guān)系

活動(dòng)難點(diǎn)

嘗試依據(jù)詩句重復(fù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)適當(dāng)擴(kuò)編。

活動(dòng)預(yù)備

掛圖12號(hào)；《小伙伴的書——春天到》

活動(dòng)過程

教學(xué)反思

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

一、談話引題

好多的植物需要春雨，有了春雨種子就會(huì)發(fā)芽，長大。我們一起來學(xué)一首詩歌，名字叫《春雨》。聽聽詩歌里講了什么？

二、出示掛圖，交換四朗誦詩歌

1、結(jié)結(jié)合掛圖朗讀一遍

提問：春雨落下的聲音是怎么樣的？詩歌里怎么說的？誰聽見了，怎么說？

2、跟著朗誦一遍

3、分角色朗誦

三、啟發(fā)幼兒擴(kuò)編

請(qǐng)小伙伴看看圖上還有誰？下小雨了，他們也很興奮你，想想他們會(huì)怎么說？讓我們把他們說的話編進(jìn)詩歌里

小魚會(huì)怎么說？小鳥又會(huì)怎么說？

圖上還有誰？他們?cè)诟墒裁?？他們?cè)趺凑f?

四、結(jié)合掛圖，完整朗誦

運(yùn)用《小伙伴的書——春天到》第3頁“春雨”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)完整朗誦

五、游戲“瓜找種子”

3分鐘

7分鐘

4分鐘

4分鐘

2分鐘

《春雨》是一首比較精美的擬人化的詩歌。很貼近中班幼兒年齡特點(diǎn)的一首詩歌，而且語句比較簡約，幼兒會(huì)很簡單學(xué)會(huì)。但從整個(gè)活動(dòng)過程來看，大多數(shù)幼兒對(duì)于詩歌本身都沒有熟識(shí)，特別是詩歌的句式“種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽；梨樹說：下吧下吧，我要開花”都沒有很深的印象，所以在請(qǐng)他們創(chuàng)編時(shí)，許多幼兒都不會(huì)用詩歌中的句式來進(jìn)行創(chuàng)編?；蛟S是缺乏語言教育的閱歷，我在這堂課上沒能很好的設(shè)計(jì)提問來引導(dǎo)幼兒熟識(shí)詩歌，特別是前面兩句詩歌的引導(dǎo)，幼兒很難說清晰，中班幼兒仍處于詳細(xì)形象思維時(shí)段，所以就光靠簡約的圖片他們很難想象。

在整個(gè)活動(dòng)中所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)對(duì)幼兒的動(dòng)靜結(jié)合處理得還好，幼兒對(duì)于詩歌的表演很感愛好，基本每位幼兒都能夠大方的參加到詩歌的.表演中來，他們能夠在詩歌的表演中體會(huì)到下春雨時(shí)的一種心情，知道春雨帶來的眾多好處和用途，從而對(duì)春雨產(chǎn)生一種特別的感情。在活動(dòng)中很多平常不舉手的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)詩歌時(shí)，也積極參與。但在這節(jié)課上，幼兒的留意力沒能完全圍圍著課題，這也是我疏忽的地方，好多幼兒的留意力都沒有被圖片和詩歌吸引過去，所以一開始的詩歌觀賞許多幼兒都不能夠仔細(xì)聽，越到后面，幼兒的愛好度就越不高了，顯得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子們還沒有完全掌控詩歌的狀況下，我就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)涌現(xiàn)不會(huì)編的狀況。這也是我沒有考慮周全，將孩子們的技能高估了，只看到那些技能強(qiáng)的孩子，沒能顧全大局。

中班語言的教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同的手勢能表達(dá)不同的意思。

2、感知人們的非言語交往方式。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

啞語新聞、交警指揮交通、足球競賽等錄象。

活動(dòng)過程：

1。會(huì)說話的手。

——觀看啞語新聞，猜猜播音員或主持人在干什么。

——讓幼兒談?wù)勈裁磿r(shí)候人們也會(huì)用手來說話。

——依據(jù)幼兒談及的內(nèi)容播放相應(yīng)的錄象，使幼兒知道不同的手勢可以表達(dá)不同的意思。

2。我“說”你猜。

——老師做簡約的手勢，讓幼兒猜猜是什么意思，如暫停、寧靜、來、OK、成功等。

——幼兒自由結(jié)伴玩“我‘說’你猜”游戲，啟發(fā)幼兒用手勢來表示一些活動(dòng)。如鳥飛、魚游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。

——引導(dǎo)幼兒通過協(xié)商商定一些手勢語的含義，并在班級(jí)范圍內(nèi)運(yùn)用，感受非言語交往方式的特點(diǎn)。

活動(dòng)建議：

1。手的動(dòng)作除了適應(yīng)生活與工作的需要之外，還具有傳遞信息的作用，這正是表達(dá)了動(dòng)作的社會(huì)價(jià)值。引入這一課題能使幼兒對(duì)人體運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)得以提升。當(dāng)然，這種提升需要是詳細(xì)的，能夠理解的。

2。如沒有相關(guān)錄象可用圖片代替。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的'實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

中班語言的教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1.傾聽故事，大膽講解并描述小蝸牛給媽媽寫信的開心過程。

2.在讀信的過程中感悟媽媽和孩子之間深切的愛。

活動(dòng)預(yù)備：畫了蝸牛標(biāo)記的信封；蝸牛寫信、送信、信的內(nèi)容、摟在一起圖片；閱歷預(yù)備：幼兒對(duì)信已有所了解。

活動(dòng)過程

一、猜猜誰的信并認(rèn)識(shí)信封。

⒈〔出示信〕老師手上有封信，你們猜猜這是誰寫的信？你怎么知道的？那你認(rèn)為是小蝸牛還是蝸牛媽媽寫的信呢？為什么？

⒉原來信封右下角的小蝸牛是寫信的，信封中間畫的蝸牛媽媽是收信的。

⒊現(xiàn)在你們明白了吧？那請(qǐng)你們看了信封說一說：這是誰寫的信？又是送給誰的？

二、傾聽故事，理解故事

1.那小蝸牛怎么會(huì)想到給自己的媽媽寫信呢？我們認(rèn)真來聽一聽

2.分段觀賞故事〔小蝸牛有一個(gè)好伙伴——我也要給媽媽寫信〕

⑴小蝸牛怎么會(huì)想到給媽媽寫信的'？〔看見烏龜給他的媽媽寫信〕

⑵烏龜媽媽收到小烏龜?shù)男攀窃趺醋龅?？〔親熱地?fù)ё⌒∥伵！吃趺凑f的？

⑶小蝸?？吹綖觚攱寢屖盏阶约汉⒆拥男胚@么興奮，心里是怎么想的？

小結(jié)：原來，小蝸?？吹叫觚攲懶牛铱吹綖觚攱寢屖盏叫觚?shù)男拍敲磁d奮，所以才想到要給媽媽也寫一封信的。

⑸那么最末小蝸牛會(huì)怎么給媽媽寫信？又會(huì)請(qǐng)誰幫忙送去？信里會(huì)寫些什么？媽媽看到信又會(huì)怎么樣呢？我們一起來看幾張圖，就都會(huì)清晰了。

⒊出示四幅圖，理解故事內(nèi)容

⑴小蝸牛是用什么方式給媽媽寫信的？為什么？

⑵小蝸牛的信是誰送給***？小蝸牛給媽媽送信經(jīng)過了哪些地方？

⑶小蝸牛的信是一幅畫，那畫上對(duì)媽媽說了什么呢？你能看懂嗎？〔引導(dǎo)幼兒看圖讀信〕

⑷當(dāng)媽媽看到小蝸牛寫給自己的信，她是怎么做的又是怎么說的？

⑸小蝸牛和媽媽摟在一起，小蝸牛的心里怎么樣？***心里又是什么感覺？〔心里甜甜的、心里暖暖的〕

⒋觀賞故事后半段〔回到大樹下——心里暖暖的〕

小蝸牛給媽媽寫信跟我們小伙伴說的一樣嗎？那我們來完整聽一遍故事。

三、表達(dá)對(duì)媽媽愛的方式

⒈當(dāng)我們惦念一個(gè)人得時(shí)候可以用寫信的方式告知對(duì)方，小蝸牛、小烏龜很愛自己的媽媽，當(dāng)?shù)肽顙寢屃司拖氲搅私o媽媽寫信，那么除了用寫信的方式來傳遞對(duì)***愛，你愛你們的媽媽嗎？那你們會(huì)用什么方式讓媽媽知道你也很愛她？〔幼兒依據(jù)自己的生活閱歷講解并描述對(duì)***愛〕

⒉對(duì)，我們對(duì)***愛可以用很多很多的表達(dá)方式。等下了課，你們也可以學(xué)著像小烏龜、小蝸牛一樣，試著給媽媽寫封信，可以自己做好信封，把信裝在里面送去，我相信，媽媽收到你的信肯定會(huì)特別興奮的。

中班語言的教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測圖片，能依據(jù)畫面信息進(jìn)行描述，提高語言表達(dá)本領(lǐng)。

2、嘗試提出問題，大膽地在團(tuán)風(fēng)光前表述自我的想法。

3、理解故事情節(jié)，學(xué)習(xí)小鼴鼠遇到困難不可怕的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT課件，KT板做成的黑洞，實(shí)物(蘿卜土豆胡蘿卜生姜等)

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

師：今日我要和你們一齊來將故事，可是今日我們講的方法要和以前有點(diǎn)不一樣，不一樣在哪呢我要請(qǐng)你們一邊看圖一邊做小老師，講給大家聽，你們敢試試嗎

觀測圖片一，幼兒提問，幼兒回答師：我們先來認(rèn)識(shí)一下故事中的小主人翁小鼴鼠，它的家在哪兒

師：這幅圖中可能發(fā)生著一件什么事情把你看出來的事告知大家。

師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(老師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：沒有了家怎樣辦)師：這個(gè)問題，誰能來回答

觀測圖片二，幼兒提問，幼兒回答師：這張圖片告知我們，小鼴鼠想到的'是用什么方法來解決的師：小鼴鼠沒有了家，它想在地底下再挖一個(gè)洞作為自我的新家。(幼兒學(xué)做一齊說)師：這張圖片，你們有什么想問的嗎(老師重復(fù)并歸納幼兒的問題，并在紙上圖示記錄：在挖洞過程中會(huì)遇到什么)

二、幼兒觀看PPT并進(jìn)行描述幼兒爭論在挖洞過程中會(huì)遇到什么

師：誰來說說小鼴鼠在挖洞過程中會(huì)遇到什么

觀測圖片三，幼兒練習(xí)描述師：一齊看看小鼴鼠在挖地洞的過程中遇到了什么把你們看到的告知大家，請(qǐng)你們看認(rèn)真了。

師：你們看到小鼴鼠遇到了什么它是怎樣想的又會(huì)怎樣做你能猜出來嗎

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)圓圓的，硬硬的東西，它想這事什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，甜甜的紅薯。(幼兒練習(xí)描述)觀測圖片四，幼兒練習(xí)描述師：小鼴鼠繼續(xù)出發(fā)了，它又會(huì)遇到什么把你看到的告知大家。

師：這回他又是怎樣想的又會(huì)怎樣做呢你能猜出來嗎

師小結(jié)：小鼴鼠遇到了一個(gè)尾巴小小的，細(xì)細(xì)地東西，它想這是什么呀于是用嘴巴咬了一口，原先是個(gè)香香的，脆脆的蘿卜。(幼兒練習(xí)描述)

師：小鼴鼠一憧憬前挖，接下來又會(huì)遇到什么呢這次我請(qǐng)小伙伴來做小鼴鼠，也到洞里，看看他能遇到什么，然后請(qǐng)他說一說。

三、幼兒再次觀看PPT并進(jìn)行描述師：小鼴鼠最終挖好了一條長長的洞，這時(shí)候它聽到隔壁也傳來了啪啦啪啦的聲音，請(qǐng)小伙伴猜猜它會(huì)是誰

出示圖片四師：這張圖告知我們，小鼴鼠遇到了誰它們會(huì)說些什么，做些什么

四、播放PPT，師幼完整講解并描述故事。

師：好了，讓我們?cè)賮硗暾闹v一遍這個(gè)趣味的故事《小鼴鼠找家》

師：故事中小鼴鼠的家被水淹了，可是它在遇到這么的困難時(shí)，并沒有可怕，而是自我想方法去解決，孩子們，在我們的生活中也會(huì)遇到過許很多多的困難，你們是怎樣做的

中班語言的教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，知道秋天有很多樹葉會(huì)飄落。

2.會(huì)朗誦兒歌，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

教學(xué)預(yù)備：

1.配套磁帶。

2.已帶領(lǐng)幼兒去戶外觀測秋天落葉的情境。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：會(huì)朗誦兒歌，能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)秋天落葉飄落的自然美。

教學(xué)方法與手段：閱歷遷移法、談話法、提問法。

教學(xué)過程：

開始部分

談話導(dǎo)入活動(dòng)。

提問：小伙伴們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天來到了，你看到了些什么？

基本部分

1.回憶已有閱歷，說說看落葉、撿落葉的情境。

〔1〕提問：秋天，你見過哪些顏色的.樹葉？這些樹葉都是什么外形的？像什么？你知道這些都是什么樹的樹葉嗎？

〔2〕師：這些樹葉都是怎么從樹上落下來的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

2.觀賞兒歌。

〔1〕老師有感情地朗誦兒歌。

師：秋天的落葉可真美，老師這里也有一首好聽的兒歌寫的就是秋天的落葉，我們一起來聽一聽。

〔2〕聽兒歌錄音，再次觀賞兒歌。

提問：你聽到了什么？聽了這首兒歌你有什么感覺？

3.練習(xí)朗誦兒歌。

〔1〕老師念一句，幼兒跟著念一句。

〔2〕幼兒跟隨老師有感情的念兒歌。

結(jié)束部分

表演兒歌。

鼓舞幼兒大膽為兒歌內(nèi)容配動(dòng)作，練習(xí)邊念兒歌邊創(chuàng)編動(dòng)作。

教學(xué)反思：

這是一首意境精美、短小精悍的兒歌，它生動(dòng)的描繪了秋天樹葉掉落的情景，但它過于抽象，對(duì)于幼兒來說不易理解。因此依據(jù)語言綱要和小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我制作了課件，通過課件與錄音兒歌奇妙的結(jié)合援助幼兒更好的理解兒歌。在最末我請(qǐng)幼兒仿照落葉們的肢體形態(tài)漸漸飄落，孩子們很感愛好，一起嘗試用肢體語言來展示兒歌，讓幼兒在動(dòng)一動(dòng)中進(jìn)一步感受兒歌。本次活動(dòng)的不足之處是孩子們雖然對(duì)表現(xiàn)兒歌內(nèi)容很感愛好，但是真正對(duì)于兒歌內(nèi)的一些精美的詞匯還是理解不了。

中班語言的教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ*(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色。

2、鼓舞幼兒依據(jù)故事中的情節(jié)進(jìn)行大膽的猜想和仿編。

3、體驗(yàn)故事中小動(dòng)物們變色后的愉悅心情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ*(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，感受故事中奇妙的想像。

活動(dòng)難點(diǎn)：

運(yùn)用句式：ⅹⅹ喂奶牛吃ⅹⅹ色的ⅹ*(蔬菜)，就擠出ⅹⅹ色的牛奶，ⅹⅹ喝了變ⅹ色，仿編故事情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、依據(jù)故事自制句式圖譜、幼兒人手一張紙條、動(dòng)物及蔬菜圖片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、引起愛好。

1.師：我們都喝過香香的白白的牛奶，你們知道我們喝的牛奶是從哪里來的嗎?(出示奶牛)

2.師：今日牛大叔給我們帶來了一頭奶牛，這頭奶牛不僅會(huì)擠出白白的奶，而且它還是一頭奇妙的奶牛，哪里奇妙呢?讓我們一起聽聽吧。

二、結(jié)合圖譜，幼兒傾聽故事前半部分，初步感受故事中奇妙的想像。

1.逐句提問故事內(nèi)容。

(1)(指著小兔子)提問：小白兔給奶牛吃了橘黃色的胡蘿卜，會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?小白兔喝了變成一只什么顏色的兔子呢?(小白兔是怎么變的?讓我們來說一說)(幼兒先猜想，然后再掀開圖譜。)(讓我們來看一看故事里面是怎么說的?)

(2)(指著小黑貓)提問：小黑貓看見了，它也想來變一下顏色小黑貓變成了小綠貓，那小黑貓給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶呢?(讓我們也來變成一只小黑貓來變一變。)

(3)(指著小花鹿)提問：小花鹿也想來變一下顏色，小花鹿給奶牛吃了紫紫的茄子，奶牛會(huì)擠出什么顏色的牛奶呢?;小花鹿喝了會(huì)變成一只什么顏色的鹿呢?

(4)(指著灰狐貍)提問：灰狐貍會(huì)讓自己變成一只什么顏色的狐貍呢?(掀開紅狐貍)那它會(huì)給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜或水果呢?奶牛擠出了什么顏色的牛奶?灰狐貍除了給奶牛吃紅紅的西紅柿，還可以給奶牛吃紅紅的什么蔬菜或水果?

三、講解并描述故事后半部分。一起感受動(dòng)物世界的五光十色。

提問：小動(dòng)物們都變成了新的自己，可它們要想變回原來的自己，怎么變呢?(個(gè)別提問)那讓牛大叔來告知大家吧!(幼兒傾聽后半部分)

四、看PPT完整觀賞故事一遍老師：那讓我們把這個(gè)有趣、奇妙的故事完整地來觀賞一遍吧!

提問：聽完故事你覺得這頭奶牛哪里最奇妙?小動(dòng)物們有了這頭奶牛心情怎么樣?

小結(jié)：有了奇妙的奶牛，小動(dòng)物們太興奮了，想變什么顏色的樣子，就給奶牛吃什么顏色的蔬菜。還能變回自己原來的顏色，真是太有趣、太奇妙了。

五、幼兒自制圖譜，創(chuàng)編故事中的.句式。

老師：森林里其它動(dòng)物也想喝喝變色的牛奶。它們今日都想好了自己變成什么顏色，可是他們不知道該給奶牛吃什么顏色的蔬菜或者水果，請(qǐng)小伙伴來幫幫忙吧!

1、老師示范：看!小熊就請(qǐng)王老師來幫忙了，它要變成一只小綠熊，那楊老師給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛就擠出綠綠的牛奶，小熊喝了變成了一只小綠熊。

2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)：

3、完成的幼兒講給老師和同伴聽。

老師小結(jié)：還有小伙伴們也援助了很多小動(dòng)物，那讓我們回去給隔壁班的小弟弟小妹妹去講一講吧!

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)《彩色牛奶》是幼兒感愛好的一個(gè)活動(dòng)，通常我們喝的都是白色的牛奶，但彩色牛奶這一話題能夠更進(jìn)一步地培育幼兒的想象力。

我考慮到因故事內(nèi)容比較多，會(huì)影響幼兒的記憶，所以我把整個(gè)故事分成了兩段，第一段我通過圖譜來讓幼兒進(jìn)行猜想，并學(xué)習(xí)故事中的話進(jìn)行講解并描述，幼兒在猜想過程中特別的積極活躍，感覺特別的奇妙!當(dāng)猜對(duì)的時(shí)候感覺很興奮，對(duì)于學(xué)說的這句話通過圖譜直觀的視覺效果通過個(gè)別和整體學(xué)說學(xué)的也是比較好的。在第二段我也是先提問再進(jìn)行講解并描述后半部分故事，幼兒的結(jié)果猜想也是精確的，說明已經(jīng)初步理解了故事內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)是利用幻燈片完整觀賞，幼兒在傾聽時(shí)也是比較仔細(xì)的，能夠初步知道奶牛的奇妙。第三個(gè)環(huán)節(jié)是利用已經(jīng)學(xué)會(huì)的句式進(jìn)行操作創(chuàng)編，進(jìn)一步體驗(yàn)想象的樂趣。整個(gè)活動(dòng)下來自己覺得還是比較順當(dāng)?shù)模變阂材芾斫夤适聝?nèi)容。但是能夠讓故事更加地有意義，可以讓幼兒進(jìn)行故事的續(xù)編活動(dòng)，讓孩子們回家也是利用圖譜進(jìn)行操作帶來進(jìn)行不斷地續(xù)編?；蛘甙咽卟怂麚Q成吃任何什么顏色的東西，不要有所局限。由于對(duì)于中班的孩子來說認(rèn)識(shí)的東西是特別豐富的，這樣可以給幼兒更大的想象空間。

中班語言的教案7

活動(dòng)背景

目前，絕大多數(shù)的幼兒是獨(dú)生子女，在家中被稱為“小皇帝”“小公主”，覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心，根本就不會(huì)關(guān)懷援助別人，更不會(huì)謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教，而且通過刻劃人物性格，寓教于故事之中，使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個(gè)形象豐滿，給人以聰慧、和氣、親切的感覺，是值得依靠的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信，最末的結(jié)局圓滿，符合孩子們的心理。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能續(xù)編故事結(jié)尾。

2、進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)技能和合理的想象技能。

3、培育幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，為了更好的進(jìn)展幼兒各方面的進(jìn)展，我制定了以上幾個(gè)目標(biāo)。

重難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。

活動(dòng)預(yù)備

錄音機(jī)、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、

動(dòng)物頭飾、糖果假設(shè)干。

運(yùn)用多媒體課件，可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境，使幼兒更好的進(jìn)展。

活動(dòng)過程

〔一〕拍手聽音樂進(jìn)教室。

〔二〕老師組織幼兒做好，通過談話引出課題。

1、你有好伙伴嗎？

2、你的好伙伴都是誰？

3、老師小結(jié)談話內(nèi)容。

小伙伴們的好伙伴真多，可是，有只小熊卻沒有伙伴。

4、出示小熊的圖片，請(qǐng)幼兒觀測。觀測后提問：

〔1〕看小熊長的什么樣子？胖胖的挺可愛。

〔2〕小熊為什么會(huì)沒有伙伴呢？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合抱負(fù)象。

〔3〕你是從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。

評(píng)析：通過談話活動(dòng)“好伙伴”來引出課題，使幼兒能從自己的切身閱歷出發(fā)，從側(cè)面引出“小熊”沒有伙伴，從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有伙伴，激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。

(三)在老師的引導(dǎo)下，幼兒分段觀賞故事。

1、請(qǐng)幼兒進(jìn)行合抱負(fù)象，猜一猜，誰會(huì)從小熊站的這條路上走？小熊會(huì)怎樣做？

2、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀測。

〔1〕小兔在哪里?他為什么不從路上走？

〔2〕小熊是怎樣做的？他會(huì)說些什么？

〔3〕誰來了？小山羊從路上過去了嗎？為什么？

〔4〕小熊會(huì)怎樣說?小山羊是怎樣過去的？請(qǐng)幼兒仿照小山羊趟水的樣子。

〔5〕請(qǐng)幼兒觀測，小猴子在哪里？為什么小猴子在樹上？

〔6〕小猴子是怎樣到樹上去的？請(qǐng)幼兒仿照猴子爬樹。

〔7〕你認(rèn)為小熊這樣做好嗎？但是小熊卻很得意。

3、老師總結(jié)，小兔、小山羊、小猴都想走這條路，可是小熊不讓他們走，請(qǐng)你快給小動(dòng)物們想個(gè)方法。

4、看誰來了？假如你是大獅子，你會(huì)怎樣做？

評(píng)析：通過層層深入的問題，環(huán)環(huán)相扣，一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格：自高自大，對(duì)弱小的伙伴不友好，從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“假如你是大獅子，你會(huì)怎樣做？”使幼兒充分開展想像，并從而使幼兒的語言表達(dá)技能得到了進(jìn)展。

(四)完整觀賞故事。觀賞后提問，讓幼兒進(jìn)一步理解故事。

1、故事里面都有誰？

2、小動(dòng)物們請(qǐng)誰來幫忙？

3、大獅子可怕小熊嗎？它是怎樣做的？你覺得這樣做好嗎？為什么？

4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的？

5、給故事取名字。

評(píng)析：完整觀賞是讓幼兒更好地掌控故事內(nèi)容，理解故事中所表達(dá)的情意，從而充分的'掌控每種小動(dòng)物的心態(tài)。

(五)老師和幼兒一起表演故事。

老師當(dāng)大獅子，三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴，其他幼兒當(dāng)小熊。

(六)活動(dòng)延伸：對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。

1、你喜愛故事中的誰？為什么？

2、學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對(duì)待你的伙伴？

3、你應(yīng)怎樣對(duì)待比自己小的小伙伴？

老師總結(jié)；我們要做一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。

(七)分糖果游戲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美妙品質(zhì)。

這是別人送給馬老師的很多糖果，我想讓給小伙伴吃，你想把你的糖果讓給誰吃？請(qǐng)你把糖果送給他們好嗎？

〔八〕活動(dòng)結(jié)束，聽音樂回教室。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

通過活動(dòng)，孩子們知道了小熊的缺點(diǎn)，也知道了自己平常也不能欺侮小伙伴，和小伙伴要友好相處，平常要相互謙讓，在詳細(xì)活動(dòng)中，讓幼兒表演時(shí)孩子們很難投入，對(duì)小熊的語氣也仿照的不像，但愛好較高，整個(gè)活動(dòng)還算較順當(dāng)。

中班語言的教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒在參觀過程中觀測價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。

2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。

3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒已有閱歷：對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí)；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。

2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。

3、已制作好的價(jià)格卡假設(shè)干，小卡片、筆等。

4、發(fā)動(dòng)家長給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購物。

三、活動(dòng)過程

活動(dòng)一：超市里的購物體驗(yàn)

〔一〕查找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里查找價(jià)格，老師引導(dǎo)幼兒觀測價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的.，會(huì)有單位元，讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。

1、老師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。

2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。

〔二〕體驗(yàn)買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，老師了解幼兒想買什么，并一起爭論五塊錢能否購買此商品。

1、由老師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，老師予以指導(dǎo)。

2、幼兒相互溝通，共享自己購買的商品。

活動(dòng)二：制作價(jià)格卡

〔一〕總結(jié)購物狀況溝通自己購買的商品，并開展?fàn)幷?，鞏固?duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

〔二〕分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜愛的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。

1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。

四、活動(dòng)延伸

1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。

2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講解并描述，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。

3、老師總結(jié)，援助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。

五、設(shè)計(jì)評(píng)析

現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依舊比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，援助幼兒獲得這些知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。

中班語言的教案9

設(shè)計(jì)意圖：

《胖胖豬感冒了》講解并描述了胖胖豬感冒了，他的好伙伴松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗都來探望他援助他，最末他的感冒竟然奇妙般的好了起來。幼兒們幾乎都有過感冒的閱歷，話題的內(nèi)容特別貼近生活實(shí)際。這個(gè)故事雖然比較簡約，但是傳遞的正是一種伙伴之間深厚的友情。從小動(dòng)物們身上發(fā)生的故事中，可以讓孩子明白伙伴之間是需要關(guān)懷和援助的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，熟識(shí)故事中的角色關(guān)系，理解伙伴間要相互關(guān)懷的內(nèi)容。

2、依據(jù)幼兒以往的閱歷，對(duì)小動(dòng)物是如何援助胖胖豬的進(jìn)行大膽的猜想。并能一一對(duì)應(yīng)地進(jìn)行圖卡匹配。

3、幼兒配對(duì)勝利后，鼓舞其大膽運(yùn)用語言來講解并描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、胖胖豬的手偶一個(gè)。

2、課件PPT。

3、小動(dòng)物匹配圖卡。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解故事的內(nèi)涵：伙伴之間要相互關(guān)懷、相互援助。

活動(dòng)過程

〔一〕出示手偶，引起幼兒聽故事的愛好。

老師：小伙伴們，今日我們老師來了一位可愛的伙伴，你們想不想認(rèn)識(shí)一下他呢？〔老師出示手偶，仿照胖胖豬的.語氣向大家打招呼〕大家好！我是胖胖豬，很興奮和你們見面。今日老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小伙伴要仔細(xì)聽哦！

〔二〕播放課件PPT

1、老師：〔圖〕看，胖胖豬他怎么了呀？〔感冒了〕你們是怎么看出來的呢？〔流鼻涕、掛水、藥片〕

2、老師：原來前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過嗎？感冒時(shí)會(huì)有哪些不舒暢的感覺？身體會(huì)有哪些和平常不一樣的癥狀？

老師小結(jié)：感冒后會(huì)咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱?！策呏v邊出示這些癥狀圖〕

3、老師：當(dāng)你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì)覺得怎么樣?。繒?huì)需要哪些東西呢？胖胖豬也需要伙伴的關(guān)懷和援助。你們有什么好方法能幫幫胖胖豬呢？〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷說說援助胖胖豬的方法：吃藥、掛水、睡覺休息……〕老師小結(jié)：雖然生病很難過，但有了你們的關(guān)懷，為胖胖豬想了那么多好方法，他心里舒暢多了。這不，胖胖豬的好伙伴也知道他生病了，瞧瞧，誰來了呀？〔出示小松鼠、小鳥、蝴蝶圖片〕原來是松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗??！他們來找胖胖豬玩，看見胖胖豬感冒了，心里很難受，于是決斷為胖胖豬做一些事情，他們會(huì)怎樣援助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥中找一個(gè)你最喜愛的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì)幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺得他們會(huì)做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。

〔三〕幼兒操作老師：哪位小伙伴來說說你的想法？你覺得松鼠豆豆是怎么援助胖胖豬的？小鳥菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣援助胖胖豬的呢？

〔四〕繼續(xù)講解并描述故事

1、老師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥是怎樣援助胖胖豬的呢？我們一起來看看吧?！怖蠋熇^續(xù)講解并描述故事〕

2、老師：松鼠豆豆看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。請(qǐng)選小松鼠的小伙伴帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們猜對(duì)了嗎？看著干潔凈凈的家，胖胖豬感覺怎么樣呢？〔心里舒暢了一些〕

3、老師：小鳥菲菲看見胖胖豬生病了，心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌。請(qǐng)選小松鼠的小伙伴帶上你們的卡片站到前面來，大家一起來看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽呀！胖胖豬這次感覺又怎么樣了？〔心里又覺得舒暢了一些〕

4、老師：蝴蝶麗麗看見胖胖豬生病了，心里好難過。它和伙伴們飛到花園里，把各式各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。信封里會(huì)裝著什么珍寶呢？我們來聽聽蝴蝶麗麗是怎么說的〔出示蝴蝶圖片仿照蝴蝶〕“我們要把各式各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì)好了。”請(qǐng)選蝴蝶的小伙伴帶上你們的圖卡站到前面來，大家一起來檢查下，他們做對(duì)了嗎？現(xiàn)在家里處處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺呢？

老師小結(jié)：真的感謝松鼠豆豆、小鳥菲菲、蝴蝶麗麗，他們的方法真棒！現(xiàn)在胖胖豬心里舒暢多了，也變得更精神了！

5、老師：〔圖〕看，胖胖豬爬起來了，他朝往哪里看？〔伸長脖頸朝窗外看〕〔圖〕他看到了什么？〔他看到了伙伴們那一張張熟識(shí)的笑臉〕

6、〔圖〕看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里肯定是什么感覺？〔很快樂〕胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得更舒暢啦！，小伙伴們你們覺得他會(huì)跟好伙伴說什么？〔感謝你們〕

7、老師：這個(gè)好聽的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現(xiàn)在讓我們一起完整地聽老師講解并描述這個(gè)充斥愛的故事吧！

老師小結(jié)：你們瞧，有了伙伴細(xì)心、體諒地照看，關(guān)懷地問候，胖胖豬的感冒竟然很奇妙地漸漸好了！原來伙伴們的愛，有時(shí)候也是一種治病良藥哦！〔四〕談話活動(dòng)，引出話題：怎樣關(guān)懷生病的伙伴？

老師：小伙伴們剛剛說了，感冒的時(shí)候會(huì)很難過。哪位小伙伴來說說生病時(shí)誰來關(guān)懷你的呢？假如你的好伙伴或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì)怎么做呢？〔幼兒溝通〕〔如開窗通風(fēng)、多喝白開水、多吃營養(yǎng)食物、打針吃藥〕老師小結(jié)：不管是好伙伴或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家相互關(guān)懷、相互照看。常常熬煉身體可以預(yù)防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要實(shí)時(shí)增減衣服；我們平常也要多喝水，飯菜都愛吃，營養(yǎng)均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康歡樂的小伙伴！好嗎？

故事：

胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難過。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗潔凈飯碗和菜碗。

看著干潔凈凈的家，胖胖豬的心里舒暢了一些。

小鳥菲菲來找胖胖豬玩。

看見胖胖豬生病了，小鳥菲菲的心里真難過，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽呀！

胖胖豬的心里又覺得舒暢了一些。

蝴蝶麗麗來找胖胖豬玩，看見胖胖豬生病了，麗麗的心里好難過。

麗麗飛到花園里，花兒們都露出了漂亮的笑臉。麗麗把各式各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著往胖胖豬家飛。

這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著鼻涕泡哩。

突然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里漸漸地散開來……胖胖豬很驚異，他爬起來，伸長脖頸朝窗外看。啊，他看到了伙伴們那一張張熟識(shí)的笑臉！，胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現(xiàn)在他覺得舒暢多啦！

中班語言的教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解小手的各個(gè)部位。

2、知道小手本事大，情愿自己的事情自己做。

3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

4、進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)技能。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1。謎語《手》

2。小手本事圖

活動(dòng)過程

1。認(rèn)識(shí)小手：

用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好伙伴。

引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話

小手是什么樣的？〔手心、手背、五個(gè)手指頭〕

說說五個(gè)手指的名稱。

2。小手本事大“只是今日不能搬家，太陽會(huì)曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來援助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來援助蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一貫沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了?！?/p>

轉(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛