教案 人教部編版 高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《紅燭》

紅燭【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)從詩(shī)歌形式、內(nèi)容情感和手法上分析詩(shī)歌。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)知人論世，理解寫作背景對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作有重要影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生了解新詩(shī)的格律詩(shī)，通過本詩(shī)的詩(shī)歌形式，學(xué)會(huì)分析自由詩(shī)和格律詩(shī)的不同。初步讓學(xué)生掌握如何從行文思路和情感脈絡(luò)上分析詩(shī)歌。復(fù)習(xí)詠物詩(shī)主要的藝術(shù)手法。繼續(xù)給學(xué)生提供必要的寫作背景支架，知人論世，鑒賞詩(shī)歌。與《沁園春》、《立在地球邊上放號(hào)》進(jìn)行比較閱讀、群文閱讀?！舅季S導(dǎo)圖】一、詩(shī)歌格式1【個(gè)人體驗(yàn)情境】初讀感知，與《立在地球邊上放號(hào)》相比，《紅燭》讀起來感覺如何？明確：（1）比較瑯瑯上口，有部分句子有押韻。（2）詩(shī)句相對(duì)比較整齊?！净顒?dòng)目的】對(duì)比閱讀，讓學(xué)生體會(huì)、交流、表達(dá)讀詩(shī)的第一感受。2【學(xué)科體驗(yàn)、社會(huì)認(rèn)知情境】這說明聞一多在詩(shī)歌的形式上有什么講究？試從資料中梳理答案。梳理：（1）戴著鐐銬跳舞新月派代表聞一多提出了“新詩(shī)格律化”的主張---------“三美原則”音樂的美"(音節(jié))、"繪畫的美"(詞藻)、"建筑的美"(節(jié)的勻稱和句的均齊)（2）新詩(shī)發(fā)展的格式變化自由詩(shī)：容易散漫格律詩(shī)：容易機(jī)械因需要而靈活選擇詩(shī)體的新詩(shī)【活動(dòng)目的】學(xué)會(huì)篩選資料，知人論世。二、內(nèi)容鑒賞與探究1與前面兩首詩(shī)相比，本詩(shī)的意象又有何特別之處？中心意象：?jiǎn)我欢屑t燭《沁園春》寫景詩(shī)——多意象《立在地球邊上》想象詩(shī)——多意象《紅燭》詠物詩(shī)——中心意象【活動(dòng)目的】比較分析不同詩(shī)歌中，作者如何選用意象2圍繞中心意象，作者怎么描寫和抒情？紅燭手法作者手法顏色：紅描寫聯(lián)想：熱烈的詩(shī)心直接抒情動(dòng)作：燃燒描寫擬人困惑：誰(shuí)制蠟、誰(shuí)點(diǎn)火、為何放光領(lǐng)悟：自然的方法贊美：犧牲是為了照亮別人和世界動(dòng)作：流淚描寫擬人困惑：為何流淚領(lǐng)悟：殘風(fēng)侵襲安慰：犧牲帶來慰藉與快樂歌頌：莫問收獲，只問耕耘【活動(dòng)目的】從分析中了解本詩(shī)的寫作思路（或行文脈絡(luò)）。3你能否畫個(gè)圖來解釋作者的情感變化？思路1可用波浪線形式贊嘆紅燭的"紅"，這是揚(yáng)；困惑于紅燭式的自焚，這是抑；振奮于紅燭的創(chuàng)造能量，這是揚(yáng)，追問紅燭的傷心流淚，這是抑；欣喜于紅燭的偉績(jī)，這又是揚(yáng)；最后，掂量著"灰心"與"創(chuàng)造"各自的份量時(shí)，感傷之情又隱隱透出，但全詩(shī)的收束卻又是昂揚(yáng)向上的。七次變化，四揚(yáng)三抑，線索清晰，形成了全詩(shī)特有的情緒型節(jié)奏。思路2圈形結(jié)構(gòu)（見教師教學(xué)用書P32）【活動(dòng)目的】學(xué)會(huì)梳理情感脈絡(luò)。注意行文脈絡(luò)、情感脈絡(luò)之類的行文思路成為高考的熱點(diǎn)。4詠物詩(shī)最常見的手法是托物言志，你覺得本詩(shī)所言之志是什么？從哪里去找答案？思路：找情感的由來往往是知人論世。這首詩(shī)是聞一多第一部詩(shī)集《紅燭》的序詩(shī)，反映了青年時(shí)期的聞一多的真實(shí)思想感情。作者創(chuàng)作這首詩(shī)時(shí)，正值五四運(yùn)動(dòng)落潮、黑暗勢(shì)力籠罩全國(guó)的時(shí)候，在半殖民地半封建的民族災(zāi)難重壓下，覺醒了的愛國(guó)青年經(jīng)歷了探索、奮斗、挫折、再斗爭(zhēng)的過程。他們開始覺醒，可又沒有找到正確的道路與方法，他們苦悶、彷徨。但是，他們心中燃起的烈火卻從未熄滅過。還可聯(lián)系聞一多的一生重大事跡來進(jìn)行理解。附：聞一多詩(shī)兩首發(fā)現(xiàn)我來了，我喊一聲，迸著血淚“這不是我的中華，不對(duì)，不對(duì)！”我來了，因?yàn)槲衣犚娔憬形遥槐拗鴷r(shí)間的罡風(fēng)，擎一把火，我來了，不知道是一切空喜。我會(huì)見的是噩夢(mèng)，那里是你？那是恐怖，是噩夢(mèng)掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風(fēng)，我問，（拳頭擂著大地的赤胸）總問不出消息；我哭著叫你，嘔出一顆心來，——在我心里！愛國(guó)的心我心頭有一幅旌旆沒有風(fēng)時(shí)自然搖擺;我這幅抖顫的心旌上面有五樣的色彩。這心腹里海棠葉形，是中華版圖底縮本;誰(shuí)能偷去伊的版圖?誰(shuí)能偷得去我的心?這個(gè)志，就是愛國(guó)之志。為國(guó)奉獻(xiàn)，不怕犧牲之志?！净顒?dòng)目的】學(xué)會(huì)從寫作背景，探究作者之志，讓學(xué)生明白，青春與祖國(guó)是連在一起的。*5、與郭沫若相比，詩(shī)人的愛國(guó)之志的抒發(fā)方式有不同嗎？以郭沫若爆發(fā)式的激情不同，聞一多的情感較為收斂，這與其所提倡的“理性節(jié)制情感”有關(guān)。新月詩(shī)派反對(duì)在詩(shī)歌中感情的過分泛濫，主