人教版PEP三下Recycl （課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)內(nèi)容

人教版PEP三下Recycle1（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)【課時(shí)內(nèi)容】Readaloud【課時(shí)分析】Readaloud是個(gè)閱讀故事，發(fā)生在ChenJie,WangTong,John之間。ChenJie既是WangTong的好朋友，也是John的好朋友。他們?nèi)齻€(gè)在操場(chǎng)上見(jiàn)面，ChenJie分別為他們作了介紹。在三個(gè)人介紹、交流的過(guò)程中，復(fù)習(xí)到了詢問(wèn)及回答人身份的句式：Who’sthatboy?Heismyfriend,John.；把朋友介紹給他人的句式：Thisismyfriend,WangTong；詢問(wèn)他人國(guó)籍的句式：Whereareyoufrom?I’mfromtheUSA.；以及描述人特征的句式：You’retall.?？梢哉f(shuō)，一個(gè)小故事囊括了三個(gè)單元的重點(diǎn)知識(shí)，在教學(xué)中要為學(xué)生設(shè)計(jì)可以綜合使用所學(xué)知識(shí)的話題情境，使學(xué)生能夠自己靈活應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)進(jìn)行交流，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力?！菊n時(shí)目標(biāo)】能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Who’sthatman/woman/boy/girl?He’s/she’s...Whereareyoufrom?I’mfrom...Thisis...2.能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來(lái)進(jìn)行交流。3.在學(xué)習(xí)能夠通過(guò)與他人合作來(lái)進(jìn)行練習(xí)、交流，獲得知識(shí)，并樂(lè)于參與活動(dòng)?！菊n時(shí)重難點(diǎn)】1.重點(diǎn)能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀句式：Who’sthatman/woman/boy/girl?，He’s/she’s...，Whereareyoufrom?，I’mfrom...Thisis...。能夠在真實(shí)或模擬的情景中正確使用句型來(lái)進(jìn)行交流。2.難點(diǎn)能夠根據(jù)具體的情境選擇相應(yīng)的句子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕涣鳌！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。2.人物圖卡。【教學(xué)過(guò)程】step1warmup1.播放第一單元b歌曲boyandgirl。學(xué)生跟唱或表演唱。設(shè)計(jì)意圖：三個(gè)單元的重點(diǎn)句式都與介紹有關(guān)，所以以這首Iamaboyandyouareagirl.Doyouwanttobemyfriend？為內(nèi)容的歌曲熱身，以便更流暢、完整地呈現(xiàn)本課的教學(xué)活動(dòng)。step2leadin1.展示課文中一個(gè)人物的圖卡，將其貼在黑板上，作為思維導(dǎo)圖的中心主題。討論這個(gè)人物，形成思維導(dǎo)圖的幾大分支。T：Lookatthispicture.Isthisaboyoragirl?Yes,sheisagirl.（板書(shū):girl）What’shername?Yes,hernameisChenJie.(板書(shū)：name:ChenJie)Whereisshefrom?Yes,sheisfromChina.（板書(shū)：country:China）Whatdoesshelooklike?Yes,shehaslonghair.Shehasbigeyes.(板書(shū)：looking:longhair,bigeyes)WeknowsomanythingsaboutChenJie.T:Lookattheblackboard.Let’sintroduceChenJie.設(shè)計(jì)意圖：在談?wù)撝凶匀灰鏊季S導(dǎo)圖，形成中心主題及二級(jí)子中心。然后請(qǐng)學(xué)生觀察思維導(dǎo)圖，以思維導(dǎo)圖中列出來(lái)的項(xiàng)為提示，使用學(xué)過(guò)的句式來(lái)介紹Amy，在這樣的活動(dòng)中，使學(xué)生初步感受思維導(dǎo)圖在總結(jié)、歸納知識(shí)方面的作用。step3presentation1.出示課文中的一幅圖片，猜猜他們?cè)谧鍪裁?。引?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陳潔的新朋友。T:Nowlookatthispicture.CanyouseeChenJie?Whoelsecanyousee?Whoarethey?Guess.AretheyChenJie’sfriends?設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片來(lái)收集信息，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容，并在預(yù)測(cè)的過(guò)程中使用重點(diǎn)句式及詞匯進(jìn)行交流。2.播放課文錄音或視頻，學(xué)生傾聽(tīng)或觀看，來(lái)找出新出現(xiàn)的兩個(gè)人物的身份。T:Now,listen/watch.Pleasefindwhotheyare.T:Whocananswer?Whoistheboy?Whoisthegirl?設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題聽(tīng)課文錄音，培養(yǎng)和提高學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句聽(tīng)懂對(duì)話的能力。step4practice1.播放課文錄音。學(xué)生跟讀課文。T:Boysandgirls,let’sreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefully,readcarefully.2.出示John的圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖的模式來(lái)找出其關(guān)鍵信息。T：Who’sthis?Isthisaboyoragirl?Whereishefrom?Whatdoeshelooklike?Whatdoeshelike?3.自由讀課文，分角色朗讀課文。T：readthestoryfreely.Thenlet’sreaditinroles.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟讀來(lái)使學(xué)生掌握對(duì)話的正確讀音。再次使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生梳理對(duì)話的重要信息。自由讀及分角色讀課文，使學(xué)生在不同方式的讀的活動(dòng)中熟悉、鞏固重點(diǎn)句式，內(nèi)化語(yǔ)言，提高自己的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.展示以John為中心話題的思維導(dǎo)圖，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹John。T：Lookatthismindmapofjohn.PleaseintroduceJohnaccordingtoit.設(shè)計(jì)意圖：使用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生組織語(yǔ)言，梳理學(xué)習(xí)過(guò)的句式，以正確、完整地做好人物介紹。5.請(qǐng)學(xué)生為自己的好朋友做一份思維導(dǎo)圖，先同組討論，確定中心主題及子中心主題，再以思維導(dǎo)圖為依據(jù)，向同學(xué)介紹自己的好朋友。T：It’syourturntointroduceyourfriend.Doitingroups.First,askandanswerquestions,makeamindmapforyourfriend,thenintroduceyourfriendaccordingtothemindmap.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的整理知識(shí)的工具——思維導(dǎo)圖運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中來(lái)。通過(guò)以自己的好朋友為中心主題來(lái)繪制思維導(dǎo)圖的活動(dòng)，歸納、總結(jié)、梳理前三個(gè)單元學(xué)習(xí)到的重點(diǎn)詞匯及句式。再通過(guò)依圖介紹的活動(dòng)，使學(xué)生擁有系統(tǒng)地綜合運(yùn)用自己所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)的能力。step5summary播放節(jié)奏感較強(qiáng)的律動(dòng)音樂(lè)，學(xué)生伴著音樂(lè)來(lái)學(xué)唱下邊的韻句：Lookatthatboy,lookatthatboy.Whoishe?Whoishe?He’smyfriend.He’smyfriend.Whereishefrom?Whereishefrom?He’sfromCanada.He’sfromCanada.Heistall.Heistall.Wearefriends.Wearefriends.設(shè)計(jì)意圖：以充滿動(dòng)感的音樂(lè)來(lái)激發(fā)學(xué)生參與韻句活動(dòng)的熱情。在韻句中重現(xiàn)一至三單元所有重點(diǎn)句式，起到總結(jié)和再現(xiàn)的作用?！菊n堂作業(yè)】一、將下列詞匯正確分類(lèi)。UKbrotherthintallmotherchinateachersisterpupilgrandfatherbigfatstudentfatherCanadaUSA1.__________________________________________________________________2.__________________________________________________________________3.__________________________________________________________________4.__________________________________________________________________二、為下列句子選出正確的回應(yīng)語(yǔ)。()1.whereareyoufrom?a.I’mAmy.b.I’mfromtheUK.()2.Thisismyfriend,John.a.Nicetomeetyou.b.I’mfromChina.()3.Who’sthatboy?a.Heistall.b.He’smybrother.()4.Issheyourmother?a.Yes,sheisateacher.b.No,sheisn’t.()5.Who’sthatwoman?a.She’smyteacher.b.Yes,sheis.三、閱讀以下短文，完成信息卡片。Hello,I’mSusan.I’magirl.I’mfromAustralia.Australiaisbeautiful.Ilikeit.I’mten.I’mtall.Ihavelonghair,bigeyesandasmallmouth.Mymotherisnotsotall.Shehasshorthair.Sheisateacher.Myfatheristall.Hehasshorthair.Helikessports.Ilikesports,too.Whataboutyou?Name:Name:Boyorgirl:From:Like:Looklike:四、請(qǐng)介紹一下你的好朋友。Thisismyfriend____________.______(heshe)isa______________.(boygirl)______(heshe)isfrom______________.(China,Canada,theUK...)______(heshe)isa__________________.(teacher,student...)______(heshe)is____________________.(tall,short...)______(heshe)has_______________________________________.答案：一、1.UK,China,Canada,USA2.brother,mother,sister,grandfather,father3.th