人音小學音樂一年級上《1拉勾勾》教案

課題拉勾勾課型唱歌課、賞識課教課目標

1、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟習與認識。能自遍動作表演，較好地感覺與表現三拍子的韻律。2、傾聽《口哨與小狗》在賞識中，能用動作表達高興開朗的情緒。項目內容解決措施1、創(chuàng)編《拉勾勾》和《口1、游戲與教課同步進行教課重哨與小狗》。2、鼓舞學生經過表演方2、多指引學生學會傾聽歌曲點及難式，用動作表示自己的點感覺教課具口風琴琴、錄音機、小狗頭飾、口哨準備.課時安排：二課時學習過程教學教案備注導案過程第一課時1、創(chuàng)建情境：組織律動教課，師生互問好。師:1234|5―‖︳2、拍手游戲：生：5353|5432|1—‖引3、教師與一位學生拉勾勾，表你拍一,我拍一,一個小朋友笑哈哈課演“拉勾上吊，一百年不準你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫變”！你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞一、學唱《拉勾勾》，師生進一步相互熟習與認識。1、小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？是怎么做的？、我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想想新3、請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。4、集體跟音樂表演拉勾勾。（同桌當面練習）5、小朋友玩得真好！老師要給你們課鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師用歌曲用強弱弱的節(jié)拍拍手）6、我們一同給自己鼓掌。（感覺三教拍子強弱）7、此刻，我們?yōu)榕笥压恼啤?/p>

生：玩過，一邊拉勾一邊說話生積極舉腕表演拉勾勾同桌表演拉勾勾XXX強弱弱教課生搶拍拍手，若拍拍腿，劃分強弱的感覺換一種方式，兩人相對，第一拍自己擊8、唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽掌，第二、三兩拍相互擊掌）錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范授唱內心默唱、隨教師的歌聲輕唱、個別報告，評論。二、傾聽《口哨與小狗》、傾聽第一遍，你的心情如何？在音樂中，你聽到了什么聲音？生1：高興生2、里面有狗叫的聲音2、復聽音樂回答口哨是誰吹的呢？小狗的喊聲出現了幾次（不是幾聲）？它為何要一次次地汪汪叫生;它的主人呢？3、老師鼓舞學生自己分角色，分別為小狗的喊聲涂上顏色——在課本上涂飾演男孩或小狗，跟著樂曲表演，用動作表現自己對音樂的感覺。學生帶著小狗的頭飾來模擬音樂中的小狗與主人嘻戲的場面總結板書設計一年級的學生比較好動，所以在課上我充分利用了孩子的心理，經過各樣形式的活動和要求，讓他們理解音樂是他們的朋友，音樂課充滿了樂趣，以便給予后的課程展開打下堅固的基礎。教在課中我充分利用音樂洋溢性的特色，讓學生第一感覺音樂的特色，再請學生聽著音樂玩游戲“拉勾學勾”，學生即掌握了游戲的弄法，又對歌曲進行了點題。這樣一來，使學生在游戲中不知不覺的熟習了隨旋律，講堂氛圍也十分活躍。在教授三拍子的節(jié)奏特色時，相同沒有采納填鴨式的教課，而是讓從學生筆自己拍手、兒歌等方式上下手，經過真聽、真看、真感覺去進行加強。