二年級上冊數(shù)學教案第二單元蘇教版(2014秋)

第(2)單元平行四邊形的初步認識講課時間月日教課內容認識平行四邊形第（2）課時1．讓學生在聯(lián)系生活實質和著手操作的過程中認識平行四邊形，發(fā)教現(xiàn)平行四邊形的基本特點。2、讓學生在活動中進一步累積認識圖形的學習經(jīng)驗，學會做一個平材教課目的行四邊形，會在在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個平面圖形分是否是平行四邊形。析3、學生感覺圖形與生活的聯(lián)系，感覺平面圖形的學習價值，進一步發(fā)展對“空間與圖形的學習興趣。教課要點進一步認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特點。教課難點進一步認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特點。教課準備課件，七巧板，三角尺教課過程教師活動學生活動時間1、復習學過的三角形、長方形和正方形。師：同學們喜愛玩游戲嗎？學習新課以前我們來玩一個猜圖游戲。2、師：同學們真棒！此刻老師要變一個魔術給你們看?？纯茨銈兡懿豢梢哉J出它。拿兩把同樣的三角尺歸并在一同，（能夠一、復習導入拼出正方形、長方形、三角形、平行四5邊形）依據(jù)學生的回答，板書：認識平行四邊形。一邊板書，一邊說“今日，我們就來認識平面圖形家族的另一個新成員平行四邊形。相信經(jīng)過這節(jié)課我們一同來進一步研究平行四邊形，相信通過研究，我們會有新的收獲。1、拼一拼以小組為單位開始活(1)師：同學們，你們能夠親身著手動，教師在小組內隨做一做。你在拼的時候注意察看三角形時指導。的變化?這個新圖形又是什么樣的?并把自己的想法與伙伴說一說。(2)以小組報告方式在全班反應：描述新圖形的形狀。(學生語言表達不必定清楚，但只需二、學習新知意思對，教師這時都要賜予鼓舞。)20(3)你們知道兩個同樣的三角形可以拼成什么圖形嗎?(這時有的學生能聯(lián)合自己的生活經(jīng)驗說出這是平行四邊形，如說不出教師能夠直接揭露。)2.說一說學生回答(1)師：這樣的圖形你們在生活中見經(jīng)過著手操作，讓學過嗎?在哪兒?生依據(jù)自己的活動體(給學生思慮時間，指引學生在小組驗、小組溝通自主發(fā)內說一說。)現(xiàn)平行四邊形與長方(2)小組形式報告反應。形的聯(lián)系與差別。當學生語言表達不清時，要在尊敬學生的基礎上，鼓舞他把話說完好。學生思慮，報告(3)課件演示生活中見到的平行四邊形。(設計企圖經(jīng)過真切的生活情境進一步認識平行四邊形，讓學生感覺平行四邊形離我們其實不遠。)3.畫一畫(1)師：你們想把方才在生活中找到的這些平行四邊形在點子圖中畫出來嗎?(2)學生著手畫一畫。(對有困難的學生，教師要隨機指導。)(3)展現(xiàn)作品，指引學生參加評論。4.擺一擺(以游戲的方式進行。)學生著手畫一畫。(1)師：此刻我們來做擺小棒游戲，用你們手中的小棒來擺一擺今日我們認識的平行四邊形。(2)生進行拼圖游戲，教師巡視指導。（3）分別利用4、5、6根小棒來擺學生著手拼一拼。。一擺平行四邊形，5根能擺出來嗎？5.拉一拉（1）書籍15頁練習題1題。三、穩(wěn)固練習哪些是平行四邊形，說一說為何。5（2）書籍15頁練習題3題。找一找平行四邊形，而后涂一涂。四、講堂作業(yè)《增補習題》10這節(jié)課我們認識了一個新圖形——平行五、本