《MySQL數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用案例教程》教案第17課存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)(一)

考勤 (2min)問(wèn)題導(dǎo)入 (5min)傳授新知 (38min)存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)(一)2課時(shí)(90min)知識(shí)技能目標(biāo)： (1)了解存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)的相關(guān)概念 (2)掌握創(chuàng)建并調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)的方法 (3)掌握變量、條件和處理程序、游標(biāo)及流程控制的使用素質(zhì)目標(biāo)： (1)培養(yǎng)做事要了解全貌的習(xí)慣 (2)了解數(shù)據(jù)庫(kù)前沿技術(shù)，緊跟時(shí)代發(fā)展法、實(shí)踐法第1節(jié)課：課前任務(wù)→考勤(2min)→問(wèn)題導(dǎo)入(5min)→傳授新知(38min)第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入(5min)→傳授新知(20min)→課堂實(shí)訓(xùn)(15min)→課堂小結(jié)(3min)→作業(yè)布置(2min)課其提醒同學(xué)通過(guò)APP或其APP簽到【教師】提出以下問(wèn)題：程和函數(shù)的相關(guān)知識(shí)通過(guò)前面章節(jié)的學(xué)習(xí)，相信用戶已經(jīng)能夠編寫操作單表或者多表的單條SQL?【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：要完成一個(gè)購(gòu)買商品的訂單的處理，一般需要考慮哪些問(wèn)題？通過(guò)課前任務(wù)，使學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通過(guò)教師的講解和演示，使學(xué)生了解存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)的相關(guān)概念，以及創(chuàng)建并調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)的相關(guān)知識(shí)1例如，要完成一個(gè)購(gòu)買商品的訂單的處理，一般需要考慮以下幾步： (1)在生成訂單之前，首先需要查看商品庫(kù)存中是否有相應(yīng)商品； (2)如果商品庫(kù)存中不存在相應(yīng)商品，需要向供應(yīng)商訂貨； (3)如果商品庫(kù)存中存在相應(yīng)商品，需要預(yù)定商品，并修改庫(kù)存數(shù)量。SQL現(xiàn)的。在實(shí)際應(yīng)用中，一SQL語(yǔ)句，并且在執(zhí)行過(guò)程中還需要根據(jù)前面語(yǔ)句的執(zhí)行結(jié)果有選擇的執(zhí)行后面的語(yǔ)句。為此，可將一個(gè)完整操作中所包含的多條SQL譯并保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中的SQL語(yǔ)?【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)具有以下優(yōu)點(diǎn)：QL進(jìn)行編譯和優(yōu)化。SQL雜很多，需要用戶具有更高的技能和更豐富的經(jīng)有一個(gè)大致了解22 (2)proc_name表示要?jiǎng)?chuàng)建的存儲(chǔ)過(guò)程名。 OUT以把外界的數(shù)據(jù)傳遞到存儲(chǔ)過(guò)程當(dāng)中，又可以把存儲(chǔ)過(guò)程的運(yùn)算結(jié)果傳遞到外界； AERR (5)routine_body表示需要執(zhí)行的SQL語(yǔ)句的集合，可以使用BEGIN表示語(yǔ)句：R33parameter_name表示存儲(chǔ)函數(shù)參數(shù)名；TYPE表示函數(shù)返回值的數(shù)據(jù)類型；行結(jié)果如下：通常使用關(guān)鍵字CALL調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程，其語(yǔ)法形式如下：44|10| (5min)傳授新知 (20min)調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程的執(zhí)行結(jié)果與直接執(zhí)行查詢語(yǔ)句SELECTCOUNT(*)FROM即-+func|步驟1使用NavicatforMySQL連接MySQL后，雙擊需要操作的數(shù)據(jù)庫(kù)單擊編輯區(qū)左下方的“+”按鈕……(詳見(jiàn)教材)【教師】提出以下問(wèn)題：讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一個(gè)大致了解通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，學(xué)習(xí)興趣通過(guò)教師的講解了解存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)的表達(dá)式的相關(guān)知識(shí)生回答以下問(wèn)題：用，作用于當(dāng)前整個(gè)連接，當(dāng)前連接斷開后，所定義的用戶變量會(huì)被全部?局部變量(LocalVariables)：沒(méi)有前綴，一般用于SQL語(yǔ)句塊中，比如如沒(méi)有聲明，則初始值為NULL。設(shè)置默認(rèn)值的系統(tǒng)變量。系統(tǒng)變量包含全局變量和會(huì)話變量。全局變量會(huì) (1)定義變量。變量的定義必須在復(fù)合語(yǔ)句開頭，并且在任何其他語(yǔ)句前面。也就是說(shuō)， (2)為變量賦值。SETvar_name=expr[,var_name=expr]…;6詢結(jié)果必須只有一行，具體語(yǔ)法形式如下：可取值及其意義如下：形式如下：77 88sx3調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程，查看變量x的值……(詳見(jiàn)教材)執(zhí)行結(jié)果如下：99調(diào)用存儲(chǔ)過(guò)程，查看結(jié)果：-------+|果汁|2.50|?【教師】組織學(xué)生掃碼觀看“流程控制的使用”視頻(詳見(jiàn)教材)，讓學(xué)生IF實(shí)現(xiàn)條件判斷，語(yǔ)句中可以包含多個(gè)判斷條件，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)條件的結(jié)果是t表。該語(yǔ)句列表由一條或多條語(yǔ)句組成，每條語(yǔ)句使用分號(hào)(;)隔開。語(yǔ)法形式如下：循環(huán)。使用LEAVE語(yǔ)句可以退出循環(huán)。語(yǔ)法形式如下：repeat_label表示REPEAT語(yǔ)句的標(biāo)注名稱(可以省略)，每次SQL語(yǔ)句操作，否則終止循環(huán)，語(yǔ)法形式如下： (15min)課堂小結(jié) (3min)意義為再次執(zhí)行循環(huán)，語(yǔ)法形式如下：執(zhí)行結(jié)果如下：ll|10| 【學(xué)生】觀看、思考、進(jìn)行操作、得到結(jié)果，先完成的學(xué)生幫助本組其他學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)【教師】巡堂指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題、通過(guò)課堂實(shí)訓(xùn)，鞏固所學(xué)知識(shí)，并將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)生對(duì)存儲(chǔ)過(guò)程建、調(diào)用以及表達(dá)式念，以及創(chuàng)建并調(diào)數(shù)、存儲(chǔ)過(guò)程和函數(shù)的表達(dá)式的相關(guān)知識(shí)的印象通過(guò)課后作