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與框架表示法2課時(90min)知識技能目標(biāo): (1)了解知識語義網(wǎng)絡(luò)表示法 (2)了解知識表示的框架表示法 (3)熟悉必勝策略和字符轉(zhuǎn)換的規(guī)則思政育人目標(biāo): (1)關(guān)注知識表示的最新方法,增強探究意識 (2)關(guān)心國家大事,抓住機遇,展現(xiàn)新作為,增強愛黨、愛國情感 (3)弘揚精益求精、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越的工匠精神教學(xué)重點:知識表示中語義網(wǎng)絡(luò)表示法課前任務(wù)→考勤(2min)→問題導(dǎo)入(3min)→傳授新知(50min)→新知導(dǎo)入(3min)→傳授新知(20min)→課堂練習(xí)(7min)→課堂小結(jié)(3min)→作業(yè)布置(2min)主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖 (2min) (3min)【教師】布置課前任務(wù),和學(xué)生負責(zé)人取得聯(lián)系,讓其提醒同學(xué)通過APPAPP簽到通過課前學(xué)生過問題法, (50min)22.5語義網(wǎng)絡(luò)表示法語義網(wǎng)絡(luò)最早是1968年由奎利恩(J.R.Quillian)在研究人類聯(lián)想記憶語義網(wǎng)絡(luò)是通過概念及語義關(guān)系(或語義聯(lián)系)來表示知識的一種網(wǎng)絡(luò)PPT進行說明 通過教師師結(jié)合法【教師】用PPT展示“ISA關(guān)系實例”、“AMO關(guān)系實例”“AKO關(guān)系 (1)ISA(Is-A)表示一個事物是另一個事物的實例。例如,“鸚鵡是一只鳥” (2)AMO(A-Member-Of)表示一個事物是另一個事物的成員。例如,“李琦是學(xué)生會人員” (3)AKO(A-Kind-Of)表示一個事物是另一個事物的一種類型。例如,“鳥是動物”PPT講解知識【教師】展示“Have關(guān)系實例”和“Can關(guān)系實例”圖片并講解 翅膀” Can點能做另一個節(jié)點的事情。例如,“洗衣機可以講解34洗衣服”時間關(guān)系是指不同事件發(fā)生的先后關(guān)系,節(jié)點間不具備屬性繼承性。常用的時間關(guān)系有Before、After等。例如,“香港回歸之后,澳門也回歸了”時間關(guān)系是指不同事件發(fā)生的先后關(guān)系,節(jié)點間不具備屬性繼承性。常用的時間關(guān)系有Before、After等。例如,“香港回歸之后,澳門也回歸了”Locatedat等。例如,“清華大學(xué)位于北京”果……,則……”。例如,“如果明天下雨,則出門需要帶雨傘”似和相近。例如,“狗長得像狼”組成關(guān)系是一種一對多的關(guān)系,用于表示某一事物由其他一些事物構(gòu)備屬性繼承性。例如,“整數(shù)由正整數(shù)、負整數(shù)和零組成”的語義網(wǎng)絡(luò)表示”圖片并講解語義關(guān)系而且樹是一種植物”。上述例子中的節(jié)點都是用來表示一個事物或是一個具體的概念,其實, (1)動作的表示PPT行舉例說明 PPT行舉例說明 (3)事件的表示PPT行舉例說明 (1)合取與析取的表示PPT片,進行人員有男有女,有年老的, (2)存在量詞和全稱量詞的表示。在用語義網(wǎng)絡(luò)表示知識時,存在量詞可以直接用“是一種”“是一個”成若干個子命PPT行舉例說明每一個元素至少有兩個特性,即句中的關(guān)系F(Form)和全稱量詞V。S代實中存在多個具有全稱量詞的變元,則需要多條弧V,且弧V由表示知識【教師】提醒: (1)確定問題中所有對象和各對象的屬性。 (2)確定所討論對象間的關(guān)系。 (3)根據(jù)語義網(wǎng)絡(luò)中所涉及的關(guān)系,對語義網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點及弧進行整提醒:6②如果要表示的知識中含有動作關(guān)系,則增加動作節(jié)點,并從該節(jié)點④如果要表示的知識中含有“與”和“或”關(guān)系,可在語義網(wǎng)絡(luò)中增 (4)將各對象作為語義網(wǎng)絡(luò)的一個節(jié)點,各對象間的關(guān)系作為網(wǎng)絡(luò)中77解:(1)知識中涉及的對象有動物、貓、狗、豬、羊、哺乳動物、斯豬、森林、山羊、綿羊、羊角、羊毛等。 (2)分析對象之間的關(guān)系。動物和哺乳動物,哺乳動物和貓、狗、豬關(guān)系用AKO來表示。斯芬克斯貓和貓毛之間是一種屬性關(guān)系,用Not-have來表示;山羊和羊角、綿羊和羊毛之間也是屬性關(guān) (3)整理語義網(wǎng)絡(luò)中的節(jié)點和弧,連接形成語義網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)入 (3min) (20min)81975年美國著名的人工智能學(xué)者馬文·明斯基在論文中提出了框架理論。他從心理學(xué)的證據(jù)出發(fā),認為人的知識是以框架結(jié)構(gòu)寄存在人腦中的。當(dāng)人們面臨新的情況,或?qū)栴}的看法有重要變化時,總是從自己的記憶中找出一個合適的框架,然后根據(jù)細節(jié)加以修改補充,從而形成對新事物的認【學(xué)生】聆聽【教師】導(dǎo)入新的知識點:框架表示法2.6框架表示法構(gòu)框架(frame)是一種描述對象屬性的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),是由若干個節(jié)點和關(guān)一個框架由若干個被稱為“槽”(slot)的結(jié)構(gòu)組成,每個槽又可根據(jù)實際情況劃分為若干個“側(cè)面”(facet)。一個槽用于描述所論述對象某一過導(dǎo)入趣通過老師PPT進行講解架PPT進行講解面知識的一般步驟是什么?框架表示知識的一般步驟如下。 (2)考察各對象間的各種聯(lián)系。使用一些常用的名稱或根據(jù)具體需要 重92.6.3案例:新聞報道框架表達的過程表示、舉手回答來,的第3解:(1)確定新聞中的對象及其屬性。本報道中的對象是地震3,關(guān) 將有關(guān)數(shù)據(jù)填入相應(yīng)的槽中。 (1)用語義網(wǎng)絡(luò)表示下列知識。 (7min) 資和開始工作時間。通過課堂 (1)語義網(wǎng)絡(luò)是通過概念及語義關(guān)系(或語義聯(lián)系)來表示知識的一 (3min) (2)框架是一種描述對象屬性的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),是由若干個節(jié)點和關(guān)系構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)。一個框架由若干個被稱為“槽”的結(jié)構(gòu)組成,每個

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