2023年-《斑馬》教案經(jīng)典文稿

第頁2023?斑馬?教案?斑馬?教案

作為一名優(yōu)秀的教化工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是我細(xì)心整理的?斑馬?教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

?斑馬?教案1

教材分析：

“斑馬線〞對于中班幼兒來說并不生疏，他們大多知道“過公路要走斑馬線〞，但對斑馬線的重要作用及怎樣平安過公路了解得并不多。本活動(dòng)借助故事?公路上的斑馬線?綻開，在生動(dòng)的故事情節(jié)中，引導(dǎo)幼兒初步感受斑馬線的由來和作用；利用圖片、人們過公路的視頻和嬉戲，指導(dǎo)幼兒駕馭平安過公路的方法，進(jìn)一步了解交通平安的重要性，幫助幼兒樹立交通平安意識和自我保護(hù)意識，從而能自覺遵守交通規(guī)那么。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識斑馬線，知道斑馬線的作用及重要性?！?〕引導(dǎo)幼兒說說身邊的斑馬線，知道斑馬線的重要性。

提問：你在哪里見過斑馬線？走斑馬線的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)留意什么？路口還有什么？它們的作用是什么？〔紅綠燈、數(shù)字提示信號。〕

小結(jié)：過公路要走斑馬線，來往的車輛望見行人走在斑馬線上，會(huì)自覺放速度停下來，讓行人先過。過公路時(shí)除了要走斑馬線，還要看紅綠燈，看看左右有沒有車輛，條件允許時(shí)快速通過斑馬線過公路。

3、利用課件、嬉戲，幫助幼兒拓展過公路的方法，穩(wěn)固過公路的交通規(guī)那么。

〔1〕請幼兒觀看課件，分析每幅畫面，學(xué)習(xí)過公路的方法。

提問：他們是怎樣過公路的？這樣做有什么危急？除了斑馬線，過公路還可以走哪里？

小結(jié)：小摯友過公路應(yīng)當(dāng)有大人帶著，不能在斑馬線上嬉笑打鬧，集體過公路要緊跟著隊(duì)伍。過公路時(shí)還可以走過街天橋、地下通道。

〔2〕組織“過公路〞嬉戲，進(jìn)一步幫助幼兒穩(wěn)固過公路的交通規(guī)那么。

在教室內(nèi)布置簡潔的公路場景，用課件演示紅綠燈和倒計(jì)時(shí)牌，幼兒分別扮演小司機(jī)、交警、行人等開展嬉戲，老師指導(dǎo)。

附：教學(xué)內(nèi)容

公路上的斑馬線

有一群歡樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路去幼兒園。后來，汽車摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔?。大家一起?dòng)手，修了一條寬寬的公路。早上小伙伴們來到寬寬的公路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過公路。這時(shí)一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們！〞斑馬讓大家都爬上自己的背，馱著他們踏上公路。真驚奇，來來往往的車輛立即覺察了他們，主動(dòng)放慢速度。

樹上的一只猴子望見這一切。晚上，聰明的小猴子想出一個(gè)好方法，用白漆在小伙伴們過公路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

其次天，來來往往的車輛望見小伙伴們拉著手從斑馬線上過公路，都自覺放慢速度。這下好了，大家要過公路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕 了。

?斑馬?教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)撕條狀物，并能在規(guī)定的輪廓線內(nèi)有序地粘貼。

2.感受條狀物花紋的特色，情愿大膽表現(xiàn)。

3.激發(fā)創(chuàng)作的愿望，體驗(yàn)撕紙活動(dòng)的樂趣。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

活動(dòng)打算

1.課件：斑馬圖片資料多幅。

2.畫有斑馬身體輪廓的背景圖假設(shè)干。

3.黑、白色紙，糨糊等。

活動(dòng)過程

1.老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察斑馬的花紋，并覺察斑馬花紋的特征。

老師：這是什么動(dòng)物?它身上的花紋是什么樣的?是怎樣排列的?這些花紋有什么不同的地方?好看嗎?

2.老師示范撕條狀紙條，提示幼兒留意撕的要領(lǐng)。

(1)捏住紙的一角順一條邊撕，保持撕的方向，使紙片成條。

(2)留意手眼協(xié)調(diào)，限制好撕的方向。

3.幼兒操作，老師留意個(gè)別輔導(dǎo)，剛好覺察問題，并賜予解決。

要點(diǎn)提示把黑、白紙條順著一個(gè)方向間隔貼在斑馬的身體上。

4.展示幼兒作品，相互欣賞。

活動(dòng)建議☆區(qū)角活動(dòng)可在美工區(qū)供給各種圖案，讓幼兒接著練習(xí)撕條狀物，粘貼在畫面上進(jìn)行裝飾填充，如撕貼老爺爺?shù)暮?、人陽的光線、海魚的花紋等。

☆領(lǐng)域滲透結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，讓幼兒相識斑馬，了解斑馬的形態(tài)特征等。

?斑馬?教案3

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

大局部孩子不相識斑馬線，不知道斑馬線的意義，針對這種狀況，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，目的是為了讓孩子們知道斑馬線的意義，從小就具備較強(qiáng)的交通平安意識。

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識斑馬線。

2、理解斑馬線的意義和重要作用。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、初步培育幼兒的平安意識，提高自我保護(hù)實(shí)力。

5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：相識斑馬線

2、難點(diǎn)：斑馬線在交通平安中的重要作用

活動(dòng)打算

1、紅綠燈的作用(以前學(xué)習(xí)過的學(xué)問根底)

2、斑馬線的圖片;道路交通中斑馬線的幻燈片

活動(dòng)過程

1、引入

活動(dòng)起先時(shí)，從孩子們最感愛好的汽車入手：“小摯友們，你們喜愛汽車嗎?〞

2、相識斑馬線

隨后，展示幻燈片(畫面上有一條斑馬線，線的旁邊有一個(gè)紅綠燈，斑馬線前面有許多汽車停著)(之前有畫過紅路燈，了解了紅路燈的意義)，引導(dǎo)幼兒說說看到的圖畫，老師：“為什么車都停了?〞“紅燈了〞老師：“紅路燈前有什么?〞“斑馬線〞引導(dǎo)幼兒說說斑馬線的作用，有的說：“我和爸爸、媽媽過公路時(shí)都是走斑馬線的。〞有的說：“不走斑馬線會(huì)被撞到的。〞……

3、斑馬線的重要作用

接著和幼兒一起探討斑馬線的外表：由許多白色的長條形組成，人走在上面很醒目……，走斑馬線是遵守交通規(guī)那么的表現(xiàn)。(不走斑馬線，就等于在班級上不遵守紀(jì)律，不是好孩子的)

假設(shè)有孩子提出喜愛五彩繽紛的“花〞斑馬線，可以先畫出來，然后告知大家：白色的斑馬線就是為了讓司機(jī)更能清晰地看到人在上面行走，“花〞的斑馬線反而不能明顯的突出行人。

4、學(xué)畫斑馬線、嬉戲

我在黑板上畫出紅綠燈、斑馬線的同時(shí)，鼓勵(lì)孩子們一起先在紙上畫，然后在教室的活動(dòng)區(qū)內(nèi)，老師畫一副斑馬線，請幼兒用手做方向盤開車，老師說“紅燈〞時(shí)就停車，另外幾個(gè)小摯友從斑馬線上走過……玩完一次后換老師來做“車〞，老師開車，孩子做紅路燈，一起玩嬉戲。

最終是幼兒在紙上畫斑馬線，老師鼓勵(lì)幼兒在畫紙上自由添畫，如：汽車，花，太陽，小鳥……。

教學(xué)反思

反思一：敬重幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒放開思維大膽想象。

小班的孩子正處于對顏色的相識期，因此幼兒在探討斑馬線的顏色對他們來說是一件快樂的事，讓幼兒說出自己喜愛的顏色，并被老師畫出來，進(jìn)一步引發(fā)了幼兒對顏色的愛好，，發(fā)揮幼兒的想象力，而不能限制孩子的想象，更沒有硬性對孩子強(qiáng)調(diào)斑馬線就肯定是由白色的長方形組成，我覺得幼兒的想象力和愛好是藝術(shù)活動(dòng)最犯難得的要素。

反思二：嬉戲中學(xué)習(xí)。

愛玩是孩子的天性。因此在在許多的教化環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)膮⒓右恍╂覒蛐缘幕顒?dòng)，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在玩開車嬉戲時(shí)孩子是特別的感愛好，全部的幼兒都情愿徒手在空中畫斑馬線，利用嬉戲進(jìn)行繪畫活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演化開心的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對繪畫更加感愛好。

反思三：發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

在幼兒繪畫前，我經(jīng)常會(huì)引導(dǎo)幼兒自由添畫，但要先完本錢課的主要內(nèi)容，這樣不會(huì)無視了本節(jié)課的重點(diǎn)。如本節(jié)課主要是畫斑馬線，那么幼兒就必需先畫好斑馬線后才能在畫紙的四周添加上自己喜愛的裝飾品，對我來說，我希望孩子不要完全處于被動(dòng)的狀態(tài)，我希望孩子是處于主動(dòng)的興奮狀態(tài)，那樣畫面才會(huì)讓人覺得驚喜，孩子的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們成人的想象，假設(shè)樣樣都限制了孩子，得到的結(jié)果是每幅畫都幾乎相同的，孩子就像機(jī)器一樣完成老師的“作業(yè)〞，很少有想象的空間。

小百科：人行橫道指的是在車行道上用斑馬線等標(biāo)線或其他方法標(biāo)示的規(guī)定行人橫穿車道的步行范圍。是防止車輛快速行駛時(shí)傷及行人而在車行道上標(biāo)線指定需減速讓行人過街的地方。

?斑馬?教案4

教學(xué)內(nèi)容：

斑馬

教學(xué)目的：

1、相識斑馬的生活習(xí)性，了解斑紋的作用。

2、探究其他動(dòng)物的保護(hù)色作用。

3、找尋斑馬條紋在生活中的運(yùn)用。

教學(xué)打算：

斑馬拼圖、動(dòng)畫、幻燈片、紙制背心、蠟光紙、漿糊、蠟筆

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、用拼圖引出主題

師：小摯友，今日老師請來了一位客人，現(xiàn)在要請你們幫助，把這位客人請出來。怎么請呢？就是請每一組的四個(gè)小摯友相互幫助，用你們桌上的卡片拼一拼就能知道是誰來了？

〔幼兒合作一起拼圖〕

二、初步了解斑馬的生活習(xí)性和斑紋的作用

師：你們看，我們請來的客人是誰呀？〔放斑馬幻燈，再出示字卡〕你們見過斑馬嗎？在什么地方見過？斑馬生活在什么地方？它喜愛吃什么？再看看它身上有什么？那你們知道斑馬身上一條黑一條白的斑紋有什么用呢？〔讓幼兒自由發(fā)言〕

三、進(jìn)一步了解斑紋的作用

師：剛剛有些小摯友講了很多，究竟斑紋有什么用呢？我們一起來看看?！卜艅?dòng)畫〕

提問：

〔1〕現(xiàn)在我們知道斑馬生活在什么地方？

〔2〕喜愛吃什么？

〔3〕它們跑起來很快，但是保護(hù)自己的本領(lǐng)很弱，那它們遇到危急的時(shí)候怎么辦？

〔4〕那斑紋究竟有什么用呢？〔識別、保護(hù)色〕

小結(jié)：斑馬身上的斑紋用處這么大，能保護(hù)自己，我們把這些有用的斑紋叫做保護(hù)色。

四、啟發(fā)幼兒講解并描述還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色

在大自然中還有很多動(dòng)物，為了保護(hù)自己更好生存，它們身體的顏色或斑紋和它們生活的環(huán)境非常接近，這樣可以隱藏自己不被敵人覺察，這就是動(dòng)物的保護(hù)色。你們還知道哪些動(dòng)物具有保護(hù)色？怎樣利用保護(hù)色保護(hù)自己？〔幼兒自由講解并描述〕

師：王老師也找了一些，看看是不是和你們說的一樣?！部椿脽簟?/p>

五、斑馬條紋在生活中的運(yùn)用

師：這些動(dòng)物也象斑馬一樣有自己的保護(hù)色。斑馬身上的黑白條紋不僅起到保護(hù)的作用，而且看上去很美麗，所以在我們的生活中也得到了運(yùn)用，你們望見過黑白二種顏色組成的東西嗎？〔幼兒講〕〔放幻燈〕

六、制作斑馬背心

師：今日我們也來做一件斑馬背心，穿上它去做“斑馬與獅子〞的嬉戲好嗎？

?斑馬?教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。

2、依據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，綻開合志向象并開心的與同伴共享溝通。

3、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和實(shí)力，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)立的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)愛好導(dǎo)入

師：今日，我在教室里覺察了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、視察畫面，歸納分析

1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒視察斑馬的身體構(gòu)成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢？〔引導(dǎo)幼兒視察畫面，回憶已有閱歷〕小結(jié)：原來斑馬的身體可以分成四局部〔出示圖符，歸納總結(jié)〕頭—————小橢圓形頸項(xiàng)————長方形身體————大橢圓形腿—————瘦長方形

2、閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？〔幼兒分組探討，個(gè)別答復(fù)〕3、播放PPT，引導(dǎo)幼兒視察斑馬的不同動(dòng)態(tài)導(dǎo)入：魔法書里真好玩，我們來看看下面還講了些什么好玩的內(nèi)容。

提問：這里有兩只斑馬，它們的動(dòng)作一樣嗎？

你從哪里看出來的？〔找尋改變規(guī)律〕小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。

三、閱歷遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)

提問：今日我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么？〔出示操作模板〕你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什么？〔鼓勵(lì)幼兒綻開合志向象，個(gè)別幼兒操作示范〕小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的方法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求

1、要留意細(xì)致閱讀魔法書步驟圖，根據(jù)步驟制作。

2、留意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

五、共享溝通，大膽表達(dá)

1、找尋亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

2、請幼兒拿著自己的作品和摯友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？

?斑馬?教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、教化幼兒過公路時(shí)要走斑馬線。

2、斑馬線給人們帶來平安。

3、不走斑馬線會(huì)肇成事故的危急性。

4、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

5、培育幼兒自我保護(hù)實(shí)力。

教學(xué)打算：

斑馬線的圖片、事例1"2個(gè)

教學(xué)過程：

(一)老師拿出斑馬線圖片供幼兒相識。

提問;

1、你知道這是什么嗎?

2、它用來干什么的呢?

3、在什么樣的狀況下用到斑馬線!

(二)老師講解斑馬線給人帶來的重要性。

提問：

1、有了斑馬線會(huì)怎么樣呢?

2、假設(shè)沒有斑馬線的話公路上的人又會(huì)怎么樣呢?

(三)總結(jié)以上所說的事，進(jìn)行反思。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)駕馭了有關(guān)斑馬線和過公路的學(xué)問，這些幼兒特別樂意向其他同學(xué)介紹，其他幼兒們也很樂于接受自己同學(xué)傳達(dá)的信息。家長在生活中，更加要時(shí)刻提示幼兒留意交通安，強(qiáng)化幼兒的意識。

?斑馬?教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在活動(dòng)中相識斑馬線的作用，了解斑馬線在交通平安中的重要性。

2、引導(dǎo)幼兒有過公路走斑馬線的意識，做個(gè)遵守交通規(guī)那么的好孩子。

3、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的實(shí)力。

5、考驗(yàn)小摯友們的反響實(shí)力，熬煉他們的個(gè)人實(shí)力。

活動(dòng)打算：

背景圖(公路)、斑馬圖片、斑馬線

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、講解并描述故事“有一群歡樂的…………主動(dòng)放慢了速度〞。

1)今日有小動(dòng)物到我們班級來，他們要給我們說個(gè)好聽的故事。故事的名字是?公路上的斑馬線?。

2)小動(dòng)物們是怎么過公路的?(坐在斑馬叔叔的背上，讓斑馬叔叔馱著過公路)

3)可是斑馬叔叔每天這么背小動(dòng)物過公路，他多累啊，你們有沒有好方法?(幼兒想方法)

4)你們想了許多好方法，小動(dòng)物們也想到好方法了，讓我們來聽聽他們的方法。

2、講解并描述故事“聰明的小猴子想出了一個(gè)好方法……就一點(diǎn)也不害怕 了〞。

小猴子想了個(gè)什么方法?(在公路上涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋，畫斑馬線)老師出示斑馬線圖片。告知幼兒公路中間人行橫道上的一條條白線，就叫斑馬線。

2)為什么要叫斑馬線?出示斑馬圖片。

3)現(xiàn)在小動(dòng)物們有了斑馬線，他們是怎么過公路的?(看看旁邊有沒有車，再走斑馬線)

3、現(xiàn)在小動(dòng)物們找到好方法了，在公路上畫上斑馬線，過公路再也不怕了。

二、探討：斑馬線的作用

1、你們有沒有看到過斑馬線?

2、哪些地方有斑馬線?

3、你過公路的時(shí)候是走哪里的?(斑馬線)

4、為什么要走斑馬線?斑馬線究竟有什么用?

5、小結(jié)：過公路要走斑馬線，斑馬線是特地為行人打算的，來來往往的車輛望見我們從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度，這樣我們可以放心地過公路了。

三、嬉戲：過公路。

嬉戲規(guī)那么：要遵守交通規(guī)那么，留意信號燈，過公路要走斑馬線。

附故事：

公路上的斑馬線

有一群歡樂的小伙伴，每天早上他們都要穿過小路，去幼兒園。后來，汽車、摩托車多了起來，小路不夠?qū)捔恕４蠹乙黄饎?dòng)手，修了一條寬寬的公路。早上，小伙伴們走到寬寬的公路邊，看著來來往往的車輛，嚇得不敢過公路。這時(shí)，一匹斑馬出來晨跑，路過這兒，說：“我來幫你們!〞斑馬叔叔讓小伙伴們都爬上他的背。斑馬叔叔馱著小伙伴們踏上公路。真驚奇，來來往往的車輛立即覺察了他們，主動(dòng)放慢了速度。樹上的一只猴子望見了這一切。晚上，聰明的小猴子想出了一個(gè)好方法，他用白漆在動(dòng)物過公路的地方涂上跟斑馬身上一樣的白色條紋。

其次天，來來往往的車輛望見小動(dòng)物們拉著手從斑馬線上過公路，都自覺地放慢了速度。這下好了，大家要過公路時(shí)先看清來往車輛，再通過斑馬線，就一點(diǎn)兒也不害怕 了。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)我通過講故事?公路上的斑馬線?并讓幼兒答復(fù)下列問題，使幼兒相識了斑馬線，明白了斑馬線對行人平安的重要，讓幼兒知道過公路要走斑馬線。通過嬉戲活動(dòng)劇烈的吸引了孩子的留意，收到了很好的成效。

曾經(jīng)有個(gè)教化專家說：愛玩是孩子的天性。我覺得特別的有道理，因此在在許多的教化環(huán)節(jié)中，我都會(huì)適當(dāng)?shù)膮⒓右恍╂覒蛐缘幕顒?dòng)，來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，在玩開車嬉戲時(shí)孩子是特別的感愛好，全部的幼兒都情愿徒手在空中畫斑馬線，利用嬉戲進(jìn)行繪畫活動(dòng)，可以使枯燥的技能練習(xí)演化開心的活動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒對繪畫更加感愛好。

通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒們知道了不能一個(gè)人過公路，要和大人手拉手過公路。知道不能在公路上玩耍的道理。斑馬線是一個(gè)重要、常見的交通標(biāo)識，一些幼兒上課時(shí)，在老師的提示下，都想起在生活中已經(jīng)見過，活動(dòng)后，幼兒們也更加留意視察，并且特別滿意的與老師、同伴溝通。并且能夠自覺地提示家長要從斑馬線上走，在公路上的時(shí)候拉著家長的手。在活動(dòng)過程中，一些幼兒在日常生活中已經(jīng)駕馭了有關(guān)斑馬線和過公路的學(xué)問，這些幼兒特別樂意向其他同學(xué)介紹，其他幼兒們也很樂于接受自己同學(xué)傳達(dá)的信息。家長在生活中，更加要時(shí)刻提示幼兒留意交通安，強(qiáng)化幼兒的意識。

?斑馬?教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道圖書館的作用和留意事項(xiàng)。

2、培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣

活動(dòng)打算：

斑馬和貓頭鷹頭飾各兩組〔一大一小〕。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

老師：小摯友，老師今日來幼兒園時(shí)望見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？

〔引導(dǎo)幼兒在圖書角找折紙書〕老師：圖書角有好多好多書，老師常常會(huì)給大家講好多故事，是不是?。科鋵?shí)這個(gè)小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今日，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有關(guān)圖書館的故事，想不想知道這是誰的圖書館啊？

二、播放背景音樂，示范講故事。

1、老師佩戴頭飾講故事。

老師在講故事前先提幾個(gè)問題：

2、中都出現(xiàn)了哪幾種動(dòng)物？他們分別是誰？

3、士有什么苦惱？又是誰給他出了個(gè)好方法呢？

4、師幼共同探討問題。

〔幼兒暢所欲言，師可以適時(shí)引導(dǎo)幼兒答復(fù)提出的問題?！?/p>

三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。

四、出示教學(xué)掛圖，看圖引導(dǎo)幼兒講故事。

五、讓幼兒自己看圖試著復(fù)述故事。

1、引導(dǎo)幼兒看圖，和幼兒一起復(fù)述故事。

2、指名幼兒試著復(fù)述故事?！矂偤帽頁P(yáng)鼓勵(lì)幼兒〕

六、情景表演。

1、老師講故事，請客人老師扮演故事中的斑馬和貓頭鷹進(jìn)行情境表演。

2、老師講故事，請幼兒戴頭飾進(jìn)行情境表演。

七、指導(dǎo)幼兒相識圖書館的作用和留意事項(xiàng)。

1、圖書館可以幫助我們什么？

2、引導(dǎo)幼兒說出可以讓我們從書中學(xué)到許多學(xué)問、可以聽老師媽媽講故事等。

3、再看書的時(shí)候應(yīng)當(dāng)留意些什么呢？

4、保持寧靜、保持書本的整齊、不能將書隨意破壞了等等，只要幼兒說出意思即可。

5、讓幼兒將自己置身與圖書館中看書，老師覺察問題剛好指出。

?斑馬?教案9

1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現(xiàn)斑馬的不同動(dòng)態(tài)特征。

2、依據(jù)斑馬的不同動(dòng)態(tài)，綻開合志向象并開心的與同伴共享溝通。

白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動(dòng)ppt、記錄紙。

一、情景導(dǎo)入、激發(fā)愛好

導(dǎo)入：今日，我在教室里覺察了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、視察畫面，歸納分析

1、播放PPT，引導(dǎo)幼兒視察斑馬的身體構(gòu)成

提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什么呢？〔引導(dǎo)幼兒視察畫面，回憶已有閱歷〕

小結(jié)：原來斑馬的身體可以分成四局部〔出示圖符，歸納總結(jié)〕頭——小橢圓形頸項(xiàng)——長方形身體——大橢圓形腿——瘦長方形

2、閱讀步驟圖，引導(dǎo)幼兒回憶撕貼步驟和方法導(dǎo)入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什么？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來說一說嗎？〔幼兒分組探討，個(gè)別答復(fù)〕

3、播放PPT，引導(dǎo)幼兒視察斑馬的不同動(dòng)態(tài)

導(dǎo)入：魔法書里真好玩，我們來看看下面還講了些什么好玩的內(nèi)容。

提問：這里有兩只斑馬，它們的動(dòng)作一樣嗎？

你從哪里看出來的？〔找尋改變規(guī)律〕

小結(jié)：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的.動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。

三、閱歷遷移，表現(xiàn)動(dòng)態(tài)。

提問：今日我也用魔法書里方法，制作了一只可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在干什么？〔出示操作模板〕你能貼出和這只斑馬動(dòng)作不一樣的斑馬嗎？說說你的斑馬在干什么？〔鼓勵(lì)幼兒綻開合志向象，個(gè)別幼兒操作示范〕

小結(jié)：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動(dòng)作。用動(dòng)作來表達(dá)自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的方法來制作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實(shí)踐，完成任務(wù)提出任務(wù)要求：

1、要留意細(xì)致閱讀魔法書步驟圖，根據(jù)步驟制作。

2、留意要將斑馬的重點(diǎn)部位添加完整。

五、共享溝通，大膽表達(dá)。

1、找尋亮點(diǎn)作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)幼兒奇思妙想。

2、請幼兒拿著自己的作品和摯友們講一講，你的小斑馬在草地上干什么？

?斑馬?教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、教化幼兒過公路時(shí)要走斑馬線。

2、斑馬線給人們帶來平安。

3、不走斑馬線會(huì)肇成事故的危急性。

二、教學(xué)打算：斑馬線的圖片、事例1"2個(gè)

三、教學(xué)過程：

〔一〕老師拿出斑馬線圖片供幼兒相識。

提問；

1、你知道這是什么嗎？

2、它用來干什么的呢？

3、在什么樣的狀況下用到斑馬線！

〔二〕老師講解斑馬線給人帶來的重要性。

提問：

1、有了斑馬線會(huì)怎么樣呢？

2、假設(shè)沒有斑馬線的話公路上的人又會(huì)怎么樣呢？

〔三〕總結(jié)以上所說的事，進(jìn)行反思。

活動(dòng)反思：

這次活動(dòng)我通過講故事?過公路請走斑馬線?并讓幼兒答復(fù)下列問題，使幼兒相識了斑馬線，明白了斑馬線對行人平安的重要，讓幼兒知道過公路要走斑馬線。

?斑馬?教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.正確區(qū)分白與黑。

2.初步嘗試按物體某一特征分類。

活動(dòng)打算

皮毛是黑白顏色的動(dòng)物圖片

構(gòu)好線的牛、斑馬、熊貓等

活動(dòng)過程

一、出示斑馬，引起幼兒愛好

提問：這是誰呀？〔斑馬〕這只小狗長的什么樣啊？

老師：身體是白的臉是黑的真好玩，那你們想不想知道這只斑馬的事情呀？

二、想想說說

老師：猜猜斑馬想干什么？

斑馬是來找摯友的，它找的摯友是要和它身體黑白顏色一樣的動(dòng)物

三、找摯友

1.老師：請你幫助斑馬找摯友，好嗎？

2.老師出示動(dòng)物圖片請幼兒找找黑白動(dòng)物

提問：你找到了誰？它是什么樣子的？

3.老師：你們?yōu)槭裁磶托」氛疫@些好摯友呀？

小結(jié)：原來，你們?yōu)榘唏R找了黑白毛皮的小動(dòng)物做好摯友，它們的毛皮都是一樣白的和黑的。

四、延長活動(dòng)

1.老師：這里還有很多小動(dòng)物，還沒有穿上美麗的的衣服，我們一起來幫幫他們好嗎？

2.提示先要看清晰，這個(gè)動(dòng)物穿的是什么衣服，是條紋的，還是花，好嗎？

?斑馬?教案12

設(shè)計(jì)意圖

奇異的動(dòng)物世界總是能夠激起幼兒的探究欲望。動(dòng)物們神態(tài)各異的外貌特征、絢麗多彩的皮毛花紋,特別的本領(lǐng)都是幼兒的探究空間。“斑馬黑白畫〞活動(dòng)能讓孩子們在自由的氣氛中盡情想象,用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過視察、探討斑馬的圖片，進(jìn)一步了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。

2.探究和學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫的技巧和留意事項(xiàng)。

3.體驗(yàn)炭鉛筆繪畫的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解斑馬的外形特征以及身上條紋的作用。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用炭鉛筆繪畫斑馬。

活動(dòng)打算

1.斑馬不同造型的圖片。

2.圖畫紙、鉛筆、橡皮。

活動(dòng)過程

一、謎語導(dǎo)入：

今日老師請來了一位吃草的動(dòng)物摯友。可能會(huì)是誰呢？

“是馬不拉車，叫馬也不錯(cuò)，滿身黑白道，聽聲就奔跑。〞

猜一種動(dòng)物〔斑馬〕

二、出示斑馬的圖片〔正面、側(cè)面、后面、單獨(dú)、幾只、成群〕，請幼兒視察斑馬的外形特征

1.向幼兒提問：

--斑馬的外形有什么特征？

--斑馬的頭部、頸項(xiàng)、身體都是什么形態(tài)的？

〔身上有黑白的條紋。橢圓形的頭，長長的頸項(xiàng)、長圓形的身體、四條腿、尾巴梢像刷子?！?-斑馬身上的黑白條紋有什么作用？

2.小結(jié)：一種說法是，在日光和月色的照耀下，斑馬的條紋可以將斑馬身軀的輪廓打亂，使其形態(tài)變得模糊，不易被天敵覺察，起到保護(hù)自己的作用；另一種說法是，當(dāng)斑馬群奔跑時(shí)，斑馬的花紋會(huì)讓攻擊者紛繁蕪雜，從而放棄追捕。

3.老師：斑馬都是成群地生活在一起，他們平常一起吃草，當(dāng)天敵來的時(shí)候，相互掩護(hù)，是和諧的大家庭。

三、畫斑馬

1.出示圖片

--看這張圖片，看看它們在干什么？〔在自己身上畫斑馬的條紋〕

--今日我們也要來畫一張斑馬的圖畫。

2.介紹炭鉛筆是繪畫和素描的工具，并示范運(yùn)用炭鉛筆的技巧，例如怎樣限制手的力度，繪畫出不同粗細(xì)和深淺的線條。

3.講解并描述繪畫步驟：先畫橢圓形作為斑馬的身體，然后畫四條腿和蹄子，再畫頸項(xiàng)和頭部，最終才畫身體上的黑白條紋。

4.幼兒表現(xiàn)與創(chuàng)作引導(dǎo)幼兒豐富畫面，例如兩只斑馬在吃草、斑馬在草原上奔跑等，為圖畫設(shè)計(jì)豐富的背景。

〔提示幼兒不要用手磨擦線條，以免弄臟畫面?！?/p>

6.請幼兒描述圖畫中的故事，并把作品展示在展覽區(qū)中，供幼兒相互欣賞。

活動(dòng)反思

動(dòng)物是大班幼兒特別喜愛的，孩子們雖然是第一次運(yùn)用炭鉛筆進(jìn)行繪畫，但在繪畫的過程中孩子們很專注又很投入。

欣賞了孩子們的作品后，我覺察孩子們的作品很有創(chuàng)意，并且每個(gè)孩子在繪畫技能方面都有進(jìn)步。

讓孩子們欣賞不同造型的斑馬圖片，可以幫助孩子們了解斑馬的外形特征、豐富幼兒的想象，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由創(chuàng)作的環(huán)境，孩子們可以在其中盡情想象,用自己獨(dú)有的方式表現(xiàn)斑馬的形象。

?斑馬?教案13

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，能依據(jù)畫面進(jìn)行猜測，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2、通過比照，覺察小斑馬長胖前后身體改變和減肥前后飲食改變。

3、初步感悟故事表達(dá)的寓意，懂得不能暴飲暴食。

活動(dòng)材料繪本、ppt、彩帶每人一條、音樂?甩蔥歌?。

活動(dòng)過程

一、視察封面，揣測小斑馬變胖的緣由。

師：(出示封面)今日老師帶來一個(gè)摯友，你相識他嗎?我們看他與以前我們看到的斑馬有什么不同?

師：這是一匹長胖了的小斑馬，你猜一猜他為什么長胖了?那么怎么才能變回他原來的樣子呢?我們來看看小斑馬是怎樣減肥的?故事的名字就叫做?小斑馬減肥?。

二、集體閱讀，了解小斑馬長胖的經(jīng)驗(yàn)，覺察小斑馬身體的改變。

1、閱讀小斑馬減肥前大口大口吃東西的畫面(見圖1-2)，覺察小斑馬暴飲暴食的習(xí)慣。

師：小斑馬的食欲可真好啊!你是從哪里看出來的?

師：“大口大口一個(gè)勁兒〞地吃是怎么吃?我們來學(xué)一學(xué)。

2、閱讀小斑馬變胖的畫面(見圖3-4)，覺察其心理改變。

師：小斑馬這樣吃的結(jié)果是什么?你是怎么看出來的?

師：“嘭〞的一聲，怎么了?小斑馬的心情怎么樣?這可怎么辦，你能幫幫他嗎?

幼：減肥。

幼：少吃點(diǎn)，熬煉身體。

三、自主閱讀，了解小斑馬減肥的經(jīng)驗(yàn)。

1、引發(fā)閱讀愛好。

師：小斑馬很焦急，他是怎么做的呢，他減肥勝利了嗎，我們一起去書中找找答案。

2、幼兒自主閱讀。

3、集體溝通，進(jìn)行動(dòng)作表演。

師：小斑馬遇到了誰?他是怎么做的?

師：小斑馬每天不停的舞動(dòng)他的條紋，過了一段時(shí)間，小斑馬的身材就變塑身了。我們一起來學(xué)一學(xué)小斑馬是怎么健身的。(幼兒人手一條彩帶，仿照小斑馬做運(yùn)動(dòng))

師：小斑馬的健身很有效果，他參與了塑身大賽，奪得了冠軍。你知道什么是冠軍嗎?

師：你要怎么恭喜他，你會(huì)對他說什么話呢?

4、視察畫面11-12，覺察小斑馬乖乖的緣由。

師：小斑馬雖然身材塑身了，可是總有點(diǎn)兒怪怪的，你覺察了嗎?

幼：小斑馬身上缺少了條紋。

師：小斑馬身上沒有條紋，真的怪怪的。小斑馬將條紋原封綁在身上，他又快歡樂樂了。

四、通過比照，覺察小斑馬飲食前后的改變，學(xué)會(huì)科學(xué)飲食。

師：小斑馬的食欲還是很好，他還像以前那樣，愛吃的東西大口大口一個(gè)勁兒地吃嗎?你從哪里覺察的?

幼：不再大口大口地吃了。

幼：吃的東西種類多了。

幼：用刀、叉一點(diǎn)一點(diǎn)地吃。

師：你猜小斑馬還會(huì)變胖嗎?為什么?

師：只要不暴飲暴食，不挑食，蛋、奶、蔬菜、水果都吃，就不會(huì)胖。加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，我們就會(huì)很健康。

師：好了，熬煉身體的時(shí)間到了，讓我們?nèi)敉庖黄疬\(yùn)動(dòng)吧!

?斑馬?教案14

活動(dòng)目標(biāo):

1、能細(xì)致視察畫面，能理解畫面內(nèi)容。

2、體驗(yàn)花斑馬幫助別人自己也得到歡樂的情感。

3、樂意