小班語言春天來了教案

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小班語言春天來了教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)仿編簡約的詩歌，感受春天的漂亮景色，培育喜愛大自然的情感。

2、在游戲中鼓舞幼兒大膽想象，進(jìn)展語言表達(dá)技能，體驗(yàn)與同伴合作的開心心情。

教學(xué)預(yù)備：

1．人手4-5種顏色的油畫棒，背景圖3張

2．背景音樂。

3．知道小動物冬天要冬眠，春天到了會覺醒。

教學(xué)難重點(diǎn)：創(chuàng)編簡約的詩歌

教學(xué)過程：

一、開始部分

春天到了，春姑娘想找她的伙伴們出來玩，可是找來找去卻發(fā)覺伙伴們都還在冬眠，怎么辦呢？〔把他們叫醒〕于是春姑娘就拿出了她的七彩魔法棒，讓她的小泡泡去叫醒她的伙伴們。小伙伴看，春姑娘有哪些顏色的魔法棒呢？〔讓幼兒辨別各色的油畫棒〕

二、基本部分

1．示范并激發(fā)幼兒的愛好。

老師邊念兒歌邊示范〔春姑娘來到草地上，讓小泡泡去叫醒伙伴們。紅泡泡把**叫醒了，*泡泡把*叫醒了……〕咦~~~一個小泡泡叫不醒**，怎么辦呢〔指導(dǎo)幼兒把幾個泡泡放在一起〕

2〕請2名幼兒上來一起把小動物叫醒，并引導(dǎo)幼兒用語言描述。

3〕啊呀，還有好多的`伙伴沒有醒來，你們能援助我一起來叫醒他們么？

2．分組幼兒作畫，重點(diǎn)要求幼兒邊畫邊用詩歌的形式表達(dá)。

3．請幼兒上來說說，都叫醒了那些伙伴。

依據(jù)幼兒表達(dá)的，老師援助幼兒組合成詩歌。

春姑娘來到藍(lán)天里

讓小泡泡叫醒伙伴

*泡泡把*叫醒了

*泡泡和*泡泡把*叫醒了

……

伙伴都醒了么？他們醒來以后會說什么呢？“伙伴們都醒來了，

哦，春天到了！”

4．春姑娘說這首詩歌真好聽，我們把它錄下來，送給春姑娘好么？

再次集體朗誦詩歌，并錄制、播放。

三、結(jié)束部分

放音樂，春姑娘已經(jīng)叫醒了她的伙伴們，我們一起來跳舞慶祝吧！

小班語言春天來了教案2

設(shè)計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子；

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容；

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾假設(shè)干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼相互問候，孩子隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與孩子一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請孩子一一說出來，并爭論孩子運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)孩子說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請孩子仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？孩子仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？老師出示大字卡“水塘”，請孩子仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)孩子想象出孩子在草地上做的`事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動

1、老師播放詩歌錄音帶，孩子跟讀詩歌。

2、孩子在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。孩子扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在學(xué)校、在回家的路上去查找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)孩子說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓孩子理解故事的內(nèi)容。但運(yùn)用不當(dāng)就會適得其反，把孩子的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染孩子，把孩子帶入故事情景，讓孩子有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

孩子語言的進(jìn)展是一種比較隱性的行為表達(dá)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學(xué)到了什么。但孩子期語言的進(jìn)展卻會影響到孩子今后入學(xué)?；蛑袑W(xué)的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價孩子的回答時應(yīng)當(dāng)更講究一些語言的豐富性，而不是簡約地把孩子的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班語言春天來了教案3

活動目標(biāo)；

1．援助幼兒了解詩歌內(nèi)容，感受春天來臨的美妙與喜悅，小班整合活動：春天是這樣來的。

2．引導(dǎo)幼兒用自己的動作表達(dá)對春天的喜歡。

活動預(yù)備：

“春天”的圖片、詩歌配樂錄音帶，背景音樂《春天》。

活動重點(diǎn)：朗誦兒歌

活動過程：

1。組織談話，請幼兒說說自己從什么地方看出春天來到了。

2。老師朗誦詩歌，請幼兒觀賞并思索：

〔1〕你聽到詩歌里說誰來了？

〔2〕詩歌里說小溪、柳樹、春筍是怎樣來的.呢？

3。出示圖片，播放配樂詩朗誦，并鼓舞幼兒大膽的用動作表達(dá)自己的感受

播放背景音樂〈春天〉

〔1〕小溪是怎樣來的？請幼兒學(xué)小溪唱歌、發(fā)出叮咚、叮咚的聲音，幼兒教案《小班整合活動：春天是這樣來的》。

〔2〕柳樹是怎樣來的？請幼兒學(xué)柳樹隨風(fēng)飄動的樣子。

〔3〕春筍是怎樣來的？請幼兒學(xué)春筍鉆出泥土的。

4。播放背景音樂，請幼兒跟音樂邊念詩歌邊做動作。

5。引發(fā)幼兒開展豐富的想象，說說聽了這首詩歌自己還想到了春天里的什么。鼓舞幼兒隨音樂自由表現(xiàn)自己想象中的春天的景物。

6。老師提供繪畫、粘貼材料，組織幼兒用多種手段表現(xiàn)春天里的各種事物。

小班語言春天來了教案4

設(shè)計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾假設(shè)干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎?為什么?

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在學(xué)校、在回家的路上去查找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但運(yùn)用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的`還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的進(jìn)展是一種比較隱性的行為表達(dá)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學(xué)到了什么。但幼兒期語言的進(jìn)展卻會影響到孩子今后入學(xué)?；蛑袑W(xué)的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)當(dāng)更講究一些語言的豐富性，而不是簡約地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班語言春天來了教案5

活動目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡約仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

5、理解詩歌所用的比方手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備。活動前幼師組織小伙伴觀測春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

3、環(huán)境預(yù)備。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，小伙伴隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與小伙伴一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小伙伴一一說出來，并爭論小伙伴運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小伙伴說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請小伙伴仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小伙伴仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小伙伴仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伙伴想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

4、爭論：他們喜愛春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，小伙伴看書跟讀詩歌。

2、小伙伴在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎?為什么?

閱讀完后小伙伴有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伙伴扮演小動物，依據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、制造活動幼師引導(dǎo)小伙伴結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伙伴嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束活動溝通小結(jié)，播放音樂，小伙伴有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思：

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中改變?nèi)f千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀測大自然的景象去查找有關(guān)春天的奧秘，在暖暖的春風(fēng)里去春游，享受大自然的`美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對春天的喜歡以及對大自然的探究愛好。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)技能，讓幼兒學(xué)會用觀測的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的改變、人們的活動、生物生長的改變等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，加強(qiáng)環(huán)保意識。

小班語言春天來了教案6

目標(biāo)：

1.能感受和發(fā)覺春天的天氣和花草、樹木的改變。

2.愿意在老師的引導(dǎo)下觀測初春的景色，喜歡春天。

預(yù)備：

1.選擇花草樹木、改變明顯，并有迎春花的地方。散步時帶領(lǐng)小伙伴觀測發(fā)芽的`樹。

過程：

1.春天真舒暢——到戶外感受春天的天氣。

帶小伙伴到戶外曬太陽，鼓舞小伙伴表達(dá)陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真溫和。

2.花草、樹木怎么了——觀測春天的花草、樹木。

〔1〕帶領(lǐng)小伙伴觀測迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。

〔2〕與小伙伴邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

3.我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)覺。

〔1〕你們找到春天了嗎？它藏在哪里？

〔2〕引導(dǎo)小伙伴運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

〔3〕帶小伙伴到戶外游戲。

小班語言春天來了教案7

活動目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木得改變。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡約仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備。

活動前幼師組織小伙伴觀測春天得景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，小伙伴隨音樂一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小伙伴一起爭論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請小伙伴一一說出來，并爭論小伙伴運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小伙伴說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請小伙伴仿照流水聲。

“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？小伙伴仿照小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小伙伴仿照小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伙伴想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小伙伴看書跟讀詩歌。

2、小伙伴在詩歌得伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后小伙伴有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伙伴扮演小動物，依據(jù)幼師說得字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、制造活動幼師引導(dǎo)小伙伴結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伙伴嘗試表演創(chuàng)編得詩歌。

六、結(jié)束活動溝通小結(jié)，播放音樂，小伙伴有序地整理自己得物品。

小班語言春天來了教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1、會用一些東西來描述春天的景物；

2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞；

3、能夠了解春天來了大自然發(fā)生了些什么改變；

4、會用學(xué)會的動詞描述生活中的其他事物。

教學(xué)對象：小班小伙伴

教學(xué)預(yù)備：課件《春天來啦》

教學(xué)時間：20分鐘左右

教學(xué)過程：

1、引入：

老師：小伙伴，你們喜愛春天嗎？

小伙伴：喜愛/不喜愛。

老師：有的小伙伴喜愛春天，也有小伙伴不喜愛春天。那么老師請小伙伴說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么改變呀？

小伙伴：〔把春天可能會發(fā)生的改變排列出來〕

老師：很好，小伙伴觀測得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師要帶小伙伴到一個奇妙的春天的世界里去玩。

2、開始上課：

首先播放課件的首頁“春天來啦”

老師：請小伙伴認(rèn)真觀測畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊？

小伙伴：他的眼睛在眨！

老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請小伙伴來做個“眨”的動作。〔先集體做，再請假設(shè)干小伙伴進(jìn)行表演〕。

接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小伙伴依據(jù)畫面上的.內(nèi)容用一個次動詞進(jìn)行描述，比如說“蝴蝶飛來了?！比缓笤谟脛幼鞅硎尽帮w”這個詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復(fù)習(xí)詞語之后要求小伙伴想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如“眨”，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小伙伴鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分：

引導(dǎo)小伙伴細(xì)心觀測生活中的一切事物，做一個美的發(fā)覺者。

活動延伸：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬紫千紅的春天——色調(diào)學(xué)習(xí)

我眼中的春天——畫出自己喜愛的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂教學(xué)和歌曲教學(xué)

2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀測春天的改變，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀測它們在春天的改變。

3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

小班語言春天來了教案9

課前預(yù)備：

1、觀測早春的景色。找一找，畫一畫。

2、預(yù)備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

教學(xué)過程：

一、揭題審題。

(同學(xué)借助拼音自讀說話提示)

二、指導(dǎo)看圖。

1、指導(dǎo)有順次的觀測。

出示：觀測順次：從上到下

(注拼音)從遠(yuǎn)到近

2、說話練習(xí)。

A、上面(空中)有些什么春天的`景物?

依據(jù)同學(xué)回答，在圖中貼上

lántiānbáiyúnyànzi

藍(lán)天白云燕子

(1)誰來用“藍(lán)天、白云”說一句話?

說得美一些。

(2)誰能用“燕子”說一句話?

說得有趣一些。

(3)誰把這兩句話連起來說一說?

B、下面的景物我們可以根據(jù)從遠(yuǎn)到近的順次來找一找。(方法同上)

gāoshānmàimiáo*iǎocǎochūnsǔn

高山麥苗小草春筍

liǔshùtáohuāháizi

柳樹桃花孩子

逐一說好每一種景物。

C、指導(dǎo)將整個內(nèi)容連起來說話。(開頭句：春天美極了!結(jié)束句：我愛春天!)

三、游戲：《春游》。

1、出示路徑圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”、此時進(jìn)“故事亭”，去觀賞漂亮的春天。

2、渡“春之河”：律動《小雨沙沙》

3、穿“成語林”：(摘寫有成語的樹葉)

春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然

春華秋實(shí)春風(fēng)化雨春風(fēng)滿面春寒料峭

4、爬“標(biāo)點(diǎn)坡”：

此時小伙伴脫去了厚厚的冬衣歡樂地在草地上跑來跑去笑著說春天來了春天來了

5、進(jìn)“古詩亭”：吟誦有關(guān)春天的古詩。

四、作業(yè)：

把找到的春天畫下來，并按肯定順次寫下來。

小班語言春天來了教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡約仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

教學(xué)預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備。教學(xué)前幼師組織小伙伴觀測春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

教學(xué)過程：

一、預(yù)備教學(xué)師幼相互問候，韻律教學(xué)《春天》，小伙伴隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解教學(xué)

1、幼師與小伙伴一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請小伙伴一一說出來，并爭論小伙伴運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小伙伴說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請小伙伴仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小伙伴仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小伙伴仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的`草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伙伴想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

4、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，小伙伴看書跟讀詩歌。

2、小伙伴在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后小伙伴有序收書。

四、游戲教學(xué)游戲：找春天。

教學(xué)場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伙伴扮演小動物，依據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、制造教學(xué)幼師引導(dǎo)小伙伴結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伙伴嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束教學(xué)溝通小結(jié)，播放音樂，小伙伴有序地整理自己的物品。

小班語言春天來了教案11

活動目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡約仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備。

活動前幼師組織小伙伴觀測春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，小伙伴隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動1、幼師與小伙伴一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請小伙伴一一說出來，并爭論小伙伴運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小伙伴說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請小伙伴仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小伙伴仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小伙伴仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伙伴想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動1、幼師播放詩歌錄音帶，小伙伴看書跟讀詩歌。

2、小伙伴在詩歌的.伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎?為什么?

閱讀完后小伙伴有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伙伴扮演小動物，依據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、制造活動幼師引導(dǎo)小伙伴結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伙伴嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

六、結(jié)束活動溝通小結(jié)，播放音樂，小伙伴有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思：

1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的四周和大自然中改變?nèi)f千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀測大自然的景象去查找有關(guān)春天的奧秘，在暖暖的春風(fēng)里去春游，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌“春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培育幼兒對春天的喜歡以及對大自然的探究愛好。

2、通過一系列以幼兒為主的活動，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)技能，讓幼兒學(xué)會用觀測的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)覺春天的改變、人們的活動、生物生長的改變等，激發(fā)幼兒喜愛大自然，加強(qiáng)環(huán)保意識。

小班語言春天來了教案12

設(shè)計背景

小草靜靜的露出了頭兒，這說明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的盼望季節(jié)已經(jīng)靜靜來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的盼望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，由于春天的到了，太陽公公要很早將暖和的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)讀生字。

活動預(yù)備

掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾假設(shè)干。

活動過程

一、預(yù)備活動

師幼相互問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、老師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水?老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了?老師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭論：他們喜愛春天嗎?為什么?

三、體驗(yàn)活動

1、老師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎?為什么?

四、游戲活動

游戲：找春天。

活動場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)老師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

五、課堂小結(jié)

春天來了，我們一起在學(xué)校、在回家的路上去查找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話愛好的教具來完成，活動的過程中還需要運(yùn)用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但運(yùn)用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的留意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是老師如何用老師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平常的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的進(jìn)展是一種比較隱性的行為表達(dá)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很簡單讓家長看到孩子今日學(xué)到了什么。但幼兒期語言的.進(jìn)展卻會影響到孩子今后入學(xué)?；蛑袑W(xué)的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)當(dāng)更講究一些語言的豐富性，而不是簡約地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

小班語言春天來了教案13

教案方針：

1、喜歡春天，知道春天花卉、樹木的變革。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、相識詩歌的句式特點(diǎn)，進(jìn)修簡樸仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

教案籌備：

1、常識履歷籌備。

教案前西席組織幼兒調(diào)查春天的風(fēng)景；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)籌備。掛圖、音帶、灌音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、狀況籌備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

教案進(jìn)程：

一、預(yù)備教案

師幼相互問候，韻律教案《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)拍的鼓掌舞蹈。

二、感知體味教案

1、西席與幼兒一起接頭看到的春天的風(fēng)景。

“適才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在那邊？”

請幼兒一一說出來，并接頭幼兒運(yùn)用得當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、西席出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？西席隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的小河是奈何的'？春天的小河發(fā)出奈何的聲音？幼兒仿照小河道水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？西席出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的啼聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，大略在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的工作，如放鷂子、打滾、踢球、翻跟頭等。西席隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、接頭：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)教案

1、西席播放詩歌灌音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，演出詩歌。接頭：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲教案

游戲：找春天。

教案園地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)西席說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在那邊。

五、締造教案

西席引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒試驗(yàn)演出創(chuàng)編的詩歌。

六、竣事教案

交換小結(jié)，播放音樂，幼兒有序地整理本身的物品。

小班語言春天來了教案14

活動目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹木的改變。

2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡約仿編詩歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備?；顒忧坝讕熃M織幼兒觀測春天的景物；學(xué)會歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個〕。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動過程：

一、預(yù)備活動師幼相互問候，韻律活動《春天》，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動

1、幼師與幼兒一起爭論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說春天。

引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請幼兒一一說出來，并爭論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什么會流水？幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請幼兒仿照流水聲。

“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天的'小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？幼兒仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請幼兒仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

4、爭論：他們喜愛春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動

1、幼師播放詩歌錄音帶，幼兒看書跟讀詩歌。

2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。爭論：你們喜愛春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書。

四、游戲活動游戲：找春天。

活動場地上畫假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，依據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)