中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案(15篇)

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中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《認(rèn)識(shí)橢圓形》，紅色、黃色橢圓形假設(shè)干個(gè)、各種顏色的圖形假設(shè)干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動(dòng)過程：

一、初步感知：

今日我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“圖形游樂園”里有什么圖形？

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新伙伴？

3、猜一猜新伙伴叫什么？跟讀“橢圓形”

4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo)，幼兒觀賞動(dòng)畫?！拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J(rèn)識(shí)橢圓形”，今日有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“

二、認(rèn)知理解：

1、老師提問：

①魔鏡是什么外形的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)其邊緣?！补饣瑳]有棱角〕

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺辨別橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

三、操作體驗(yàn)：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多游戲樂園》第21頁“大象的晚餐”游戲。

四、閱歷遷移：

查找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等?！拔覀?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人老師再見！”

隨音樂退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，先出示不同的圖形，讓幼兒辨別圖形特征，整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計(jì)完整，氣氛活躍。感知圓形和橢圓形的不同，了解橢圓形的主要特征。提高觀測(cè)技能和比較技能。引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到過的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲的不僅是對(duì)圓形和橢圓形，更重要的他們懂得如何去區(qū)分它們之間的不一樣。孩子能依據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行大膽想象并能說出相應(yīng)的.圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形再通過自己動(dòng)手拼圖，更加進(jìn)一步掌控了圖形的特征。

不足之處：

語言不夠親切，缺乏親和力、幼兒動(dòng)手操作粘貼時(shí)間較長(zhǎng)、缺乏了鼓舞孩子的語言、看到幼兒不能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作品，便特別的無措，對(duì)個(gè)別幼兒的指導(dǎo)不夠、語言不精煉，需要改進(jìn)的地方許多、還要多加學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌控橢圓形的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)正確區(qū)分橢圓形和圓形。

2、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好，培育幼兒的觀測(cè)力、判斷力及動(dòng)手操作技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子共同收集橢圓形物品，并將這些物品擺放到教室的各處。

2、老師演示用具：從圓形變換到橢圓形的電腦課件、圓形與橢圓形圖片，上面有可以活動(dòng)的從圓心到邊上的距離測(cè)量小棍，呈直角擺放。

3、幼兒學(xué)具：地板上畫有圓心的圓形和橢圓形、幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩、操作盤上圓形和橢圓形的卡紙拼出的圖案、圓形和橢圓形的集合圖等。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)橢圓形并能正確說出名稱。

難點(diǎn)是比較橢圓形與圓形的異同。

教學(xué)過程：

一：觀測(cè)感知橢圓形

1、老師用多媒體課件操作，將圓形拖長(zhǎng)變成橢圓形，幼兒觀測(cè)由圓形改變到橢圓形的過程，并認(rèn)識(shí)不同擺放位置的橢圓形。

2、指導(dǎo)幼兒觀測(cè)認(rèn)識(shí)橢圓形的外形，并正確為橢圓形命名。

二：操作比較爭(zhēng)論找出橢圓形的特征

1、老師：小伙伴們，剛才老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和橢圓形它倆一樣嗎？究竟哪兒不一樣呢？下面小伙伴自己來測(cè)量比較一下，看看有沒有什么新的發(fā)覺。

2、老師指導(dǎo)幼兒三人一組在地板上的圓形與橢圓形前，用繩子進(jìn)行操作測(cè)量，由于孩子們有測(cè)量圓形的閱歷，所以老師指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量、比較得出橢圓形的特征。

3、指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)覺：圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的。而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是圓圓的圓，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓。

4、老師進(jìn)行總結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發(fā)覺是正確的。

三：實(shí)踐應(yīng)用，觀測(cè)查找并介紹生活中的橢圓形物體

1、老師：“小伙伴，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征，現(xiàn)在我們來找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的'？活找到了之后，用你的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的外形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里吧！”

2、老師組織幼兒到教室的各處找：桌子上、窗臺(tái)上、玩具柜里等等。幼兒找到之后，老師指導(dǎo)幼兒用自己的小手摸一摸它的橢圓形的邊緣，感知一下橢圓形的外形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里。

3、老師組織幼兒檢查橢圓形的筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

4、老師提問：“小伙伴，在我們的生活中，還有很多橢圓形的東西，請(qǐng)你認(rèn)真想一想你還見到過哪些橢圓形的東西？”

5、組織幼兒講講自己見到過的橢圓形的物體。

四：動(dòng)手操作，鞏固練習(xí)

1、老師出示由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒講講都有哪些圖形組成的。

2、幼兒每人一套由圓形或橢圓形卡片拼出的各種圖案，指導(dǎo)幼兒將橢圓形的卡片送到橢圓形的集合中，圓形的卡片送到圓形集合之中。

3、老師組織幼兒相互檢查集合中的卡片是否正確，并進(jìn)行小結(jié)。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒將手中的教具放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)中，并在平常的動(dòng)中進(jìn)行圖形的拼擺練習(xí)，使這一活動(dòng)得到延伸，從而鞏固幼兒對(duì)知識(shí)的掌控。

教學(xué)反思：

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)橢圓形，掌控橢圓形的名稱。

2、能夠辨別出橢圓形物品。

3、辨別橢圓形的基礎(chǔ)上能夠勾畫出圖形。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、熊貓大圖一張、習(xí)題圖人手一張

2、黑色水彩筆、鉛筆、三角形，圓形、各種橢圓形物品圖及物品

3、軟〔鉛〕絲

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)掌控橢圓形。

活動(dòng)難點(diǎn)：能辨別橢圓形物體。

活動(dòng)過程：

一開始部分

1、變魔術(shù)引出——橢圓形

“小伙伴，你們猜猜今日張老師又帶來了什么？‘百變絲’它非

常厲害，快來看看！

老師提問：“這是什么外形？〔圓形〕在變變變，使百變絲變

成橢圓形，問現(xiàn)在是什么圖？

小結(jié)：長(zhǎng)長(zhǎng)的圓、扁扁的圓。我們都叫它橢圓形。

二基本部分

2溝通觀測(cè)復(fù)習(xí)圖形

〔1〕老師依次出示其他圖形，讓幼兒說出是什么外形？

〔我們學(xué)過了：正方形、圓形、三角形、這個(gè)是橢圓形〕

〔2〕觀測(cè)橢圓形圖片。

〔3〕在相同的筐子力找到相同的物品。

游戲給圖形寶寶找家〔依次出示各圖形的箱子〕

——把筐中橢圓形的紙卡送回家放入箱內(nèi)。

——老師做確認(rèn)。

3、畫一畫

〔1〕再一堆物品中找出橢圓形并劃?rùn)M線〔鉛筆〕

〔2〕老師巡回指導(dǎo)

〔3〕畫熊貓〔自己做〕

——你們知道這是什么？你們看看跟電視中有什么不一樣？〔沒

涂色〕熊貓那些地方時(shí)橢圓形？請(qǐng)吧橢圓形部分涂黑。

三結(jié)束部分

延伸：和圓形比較。

教學(xué)反思：

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的'模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

這節(jié)活動(dòng)我們班小伙伴很協(xié)作我，整個(gè)活動(dòng)氛圍都很不錯(cuò)、設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)也在一環(huán)緊湊一環(huán)、我覺得在教具上預(yù)備充分對(duì)于正堂活動(dòng)的推動(dòng)很大作用、看著孩子在觀測(cè)探究中摸出規(guī)律我很興奮、孩子們自身也在其中去認(rèn)知、感知。

其實(shí)預(yù)備東西倒不難，最難得莫過于去引導(dǎo)孩子、讓孩子跟你的流程走、我每次就會(huì)可怕去提問、可怕出錯(cuò)、有點(diǎn)可笑了、還好這節(jié)活動(dòng)很順當(dāng)、我才舒口氣、我是很想轉(zhuǎn)變下自己有些教學(xué)方法。

這節(jié)活動(dòng)除了這樣上還可以用其它方法去進(jìn)行可以制作今日學(xué)的圖型、讓孩子在班中找圖形等等········我在教學(xué)上還得要繼續(xù)積累更多的閱歷。讓自己的教學(xué)水平更加成熟。

小百科：橢圓是圓錐曲線的一種，即圓錐與平面的截線。橢圓的周長(zhǎng)等于特定的正弦曲線在一個(gè)周期內(nèi)的長(zhǎng)度。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能說出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形和圓形的不同。

2.能從生活中找出與橢圓形相像的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

1.閱歷預(yù)備:利用散步時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、查找四周環(huán)境中像橢圓形的物體，如花瓣、樹葉等。

2.物質(zhì)預(yù)備:課件；兩個(gè)西瓜；橢圓形、圓形鐵圈假設(shè)干；橢圓形、圓形雪花片假設(shè)干；圓形、橢圓形呼啦圈假設(shè)干；圓形、橢圓形輪胎假設(shè)干；水彩筆、油畫棒等。

活動(dòng)指導(dǎo)：

一、以豬八戒喜愛吃西瓜引入，發(fā)覺橢圓形和圓形的不同。

1.引導(dǎo)語:小伙伴們看看誰來了？〔豬八戒〕是的，豬八戒特別喜愛吃西瓜，于是小猴子就幫他找來了兩個(gè)西瓜?！渤鍪緝蓚€(gè)西瓜〕這兩個(gè)西瓜一樣嗎？為什么？

2.請(qǐng)幼兒通過看一看、摸一摸、比一比的方式說出它們的不同。

3.小結(jié)：相同點(diǎn)：兩個(gè)西瓜都是圓圓的，沒有角。

不同點(diǎn)：一個(gè)西瓜是圓形的，一個(gè)西瓜是橢圓形的。

二、出示課件，溝通發(fā)覺生活中橢圓形物品和圓形物品的不同。

1.引導(dǎo)語:小伙伴，我們來看看生活中橢圓形物品和圓形物品的有哪些不同。

2.引導(dǎo)幼兒說一說生活中還有哪些物品是橢圓形的。

3.引導(dǎo)幼兒再次比較橢圓形和圓形的不同。

引導(dǎo)語:橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

4．出示兩個(gè)一樣大的圓形鐵圈，把其中一個(gè)拉長(zhǎng)變成橢圓形，將它與另一個(gè)鐵圈疊在一起，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)后發(fā)覺橢圓形的兩頭比圓形長(zhǎng)。

三、游戲“誰跑得快”。

1.引導(dǎo)幼兒比一比圓形輪子的汽車和橢圓形輪子的汽車誰跑的快。

第一組：圓形雪花片和橢圓形雪花片。

第二組：圓形呼啦圈和變形的橢圓形呼啦圈。

第三組：圓形輪胎和變形的橢圓形輪胎。

第四組：圓形鐵圈和橢圓形鐵圈。

2.幼兒自由嘗試，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

3.小結(jié)：圓形輪子跑得快，橢圓形輪子跑的'慢。

活動(dòng)延伸：

1.請(qǐng)幼兒查找班級(jí)里橢圓形物品，并跟同伴說一說：你找到了什么物品像橢圓形的。

2.區(qū)域活動(dòng)：〔1〕在數(shù)學(xué)區(qū)投放各種大小不同的橢圓形硬紙板，引導(dǎo)幼兒描畫橢圓形、給橢圓形涂色、將橢圓形剪成幾塊進(jìn)行拼圖?！?〕在科學(xué)區(qū)投放橢圓形的鏡子，引導(dǎo)幼兒將鏡子對(duì)著陽光，查找發(fā)覺光斑的外形?！?〕在益智區(qū)投放圖形棋，讓幼兒通過下列圖形棋進(jìn)一步熟識(shí)各種圖形。

2．家園共育：鼓舞幼兒回家繼續(xù)查找生活中橢圓形或類似橢圓形的物品。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能說出橢圓形的名稱，運(yùn)用多種方法感知橢圓形的基本特征。

2、能從生活中找出與橢圓形相像的物體。

【活動(dòng)預(yù)備】

閱歷預(yù)備：師幼共同收集生活中各種的圖形實(shí)物。

物質(zhì)預(yù)備：貼有‘各種圖形’的展板、教學(xué)課件、人手一份圓形與橢圓形卡片、一根小吸管、夾板。

【活動(dòng)過程】

一、以參觀“圖形王國”的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形。

師：今日我們來到圖形王國里，我們一起來看一看，都有什么圖形？

二、說出橢圓形的名稱，初步感知橢圓形的特征。

師：圖形王國里又來了一位新伙伴，看！這是什么圖形？〔橢圓形〕它像什么？

我們還請(qǐng)來了它的好伙伴圓形，請(qǐng)小伙伴用手摸一摸圓形和橢圓形的邊，說說你發(fā)覺了什么？

三、通過操作比較，進(jìn)一步感知橢圓形的特征。

1、通過兩圖形重疊比較的方法，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。

師：小伙伴把圓形和橢圓形卡片重疊在一起，比一比，有什么不一樣？

幼兒操作比較，發(fā)覺橢圓形比圓形扁。

2、通過測(cè)量圓形和橢圓形的兩條中心線折痕，發(fā)覺圓形兩條中心線折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)。

〔1〕師：我們用吸管測(cè)量橢圓形和圓形的紅色折痕和黑色折痕，發(fā)覺了什么？

老師提出測(cè)量要求：先測(cè)量圓形的紅線和黑線，再測(cè)量橢圓形。

〔2〕幼兒動(dòng)手操作，老師個(gè)別指導(dǎo)。

〔3〕操作后提問：你在測(cè)量圓形和橢圓形折痕中，發(fā)覺了什么？

〔4〕老師小結(jié)：圓形的兩條中心線折痕都是一樣長(zhǎng)；

橢圓形的兩條中心線折痕不一樣長(zhǎng)〔一條折痕長(zhǎng)、一條折痕短〕。

總結(jié)橢圓形的主要特征：沒有角、只有邊，弧線圍成鴨蛋圈，圓圓扁扁的。

四、查找生活中的橢圓形，鞏固橢圓形的.特征。

1、從課件中找出像橢圓形的物體。

師：小紅家里也藏著許多像橢圓形的物體，我們來找找！

2、從各種生活實(shí)物中找出像橢圓形的物體。

師：請(qǐng)小伙伴找找桌面上“哪個(gè)東西的什么地方像橢圓形”，找到后跟同伴和客人老師說一說。

師：我們到教室外面繼續(xù)找找還有哪些東西像橢圓形吧！

【活動(dòng)延伸】

1、區(qū)域活動(dòng)：

數(shù)學(xué)區(qū)：找橢圓形〔提供幾何圓形裝飾卡，讓幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色〕

美工區(qū)：橢圓形添畫〔提供橢圓形的基本圖案，讓幼兒自由添畫〕

益智區(qū)：圖形棋〔投放圖形棋，讓幼兒通過下列圖形棋熟識(shí)各種圖形〕

2、家庭活動(dòng)：回家繼續(xù)查找生活中像橢圓形的物品。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)橢圓形，依據(jù)生活閱歷嘗試找一找日常生活中橢圓形的物體。

2、通過對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行比較，探究橢圓形的基本特征。

3、能積極地參加操作活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具：橢圓形和圓形彩色紙片各一張。

2、學(xué)具：幼兒人手兩張圓形、橢圓形紙。

幼兒用書地18頁，19頁，彩色筆假設(shè)干，各種幾何圖形以及膠棒。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)。

1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

老師分別出示圓形和橢圓形紙，提問：這是什么圖形？他們有什么不一樣？啟發(fā)幼兒觀測(cè)比較這兩個(gè)圖形，并將圓形和橢圓形紙片重疊起來進(jìn)行比較，讓幼兒主動(dòng)地探究發(fā)覺圓形和橢圓形的不同之處。

2、在幼兒探究的基礎(chǔ)上，老師引導(dǎo)幼兒分別對(duì)圓形和橢圓形進(jìn)行上下對(duì)折和左右，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚?折印，驗(yàn)證圓形的兩條折印一樣長(zhǎng)；而橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。也可讓幼兒將橢圓形和圓形紙片折一折，比一比，再讓幼兒說一說自己的發(fā)覺，探究圓形和橢圓形的特征。

3、老師小結(jié)：圓形無論圖和對(duì)折多一樣長(zhǎng)，橢圓形那么不一樣長(zhǎng)，并且，圓形無論怎么折都可以重合，而橢圓形只有上下折和左右折可以重合。

4、啟發(fā)幼兒想一想，找一找，在家里、在幼兒園、在其他地方，哪些地方像橢圓形。

二、操作活動(dòng)。

1、觀測(cè)蝴蝶和花，說說：他們是由哪些圖形組成的？這些圖形有什么？引導(dǎo)幼兒按標(biāo)記記錄圖形的數(shù)量。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)數(shù)字和圓點(diǎn)的數(shù)量，啟發(fā)幼兒添畫圓點(diǎn)，使點(diǎn)子和數(shù)字一樣多。

3、觀測(cè)畫面，說說：畫面上有什么？是由哪些外形組成的？啟發(fā)幼兒找出橢圓形，并給橢圓形涂上喜愛的顏色。

4、啟發(fā)幼兒用各種幾何圖形拼圖，并貼在方框中。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形

2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好

3、在圓形比較中認(rèn)識(shí)橢圓形及其特征

活動(dòng)材料：

1、幼兒每人每種圖形卡片各一套

2、各種圖形娃娃一個(gè)

3、幼兒每人圓形和橢圓形卡片各一套

4、畫冊(cè)

5、熊貓手偶一個(gè)

活動(dòng)過程:

一、喂餅干游戲：

小伙伴們好！我是熊貓貝貝，今日我有件事想請(qǐng)小伙伴幫忙，有幾個(gè)圖形娃娃它們餓了，想讓小伙伴喂它圖形餅干吃，好嗎？但是它們有個(gè)要求，只吃和自己嘴巴外形一樣的`圖形餅干，假如放錯(cuò)餅干他們就會(huì)哭得，你們可要記清呀！

二、認(rèn)識(shí)橢圓形

感謝小伙伴幫了我這個(gè)忙，我給你們帶來了一件禮物，你們看〔出示橢圓形卡片〕

1、提問：

〔1〕、你們認(rèn)識(shí)這個(gè)圖形嗎？

(2)、它和你們認(rèn)識(shí)的圖形中哪個(gè)圖形外形相像？

2、圓形和橢圓形進(jìn)行比較

〔每位幼兒兩張圓形和橢圓形的卡片〕讓幼兒比較圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：他們的便都是圓滑的，沒有棱角。

不同點(diǎn)：圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈都一樣長(zhǎng)。

橢圓形從圓心到邊上轉(zhuǎn)一圈不一樣長(zhǎng)。

3、查找橢圓形

老師出示不同外形，讓幼兒找出哪個(gè)是橢圓形，〔讓幼兒說出橢圓形的顏色〕。

4、查找生活中見過的哪些東西是橢圓形的〔看圖片〕

三、涂橢圓形作品

小伙伴真棒，又認(rèn)識(shí)了橢圓形，現(xiàn)在我還送給你們禮物，你們看是什么？〔氣球〕但是氣球沒有顏色，請(qǐng)你們用彩筆裝飾一下氣球好嗎？

四、巡回指導(dǎo)幼兒作品

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識(shí)橢圓形。

2.能夠用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

3.喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作游戲，培育思維的逆反性。

4.有愛好參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

材料預(yù)備：PPT、熊媽媽、熊妹妹、橢圓形的鏡子圖片、圓形、操作冊(cè)

活動(dòng)過程

1.以講故事的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)語：“有一天，熊媽媽和熊妹妹一起去逛街。它們看到一家店里掛了好多的鏡子，就走了進(jìn)去。熊妹妹拉著熊媽媽走到一面鏡子前問：“媽媽，這面鏡子真古怪!”

2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的基本特征。

(1)出示橢圓形的鏡子圖片，請(qǐng)幼兒自由發(fā)揮。

(2)出示圓形，讓幼兒感知橢圓形和圓形不一樣的地方。

3.小結(jié)橢圓形的特征，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)橢圓形的基本特征。

(1)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)。

(2)上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長(zhǎng)。

4.引導(dǎo)幼兒說出日常生活中類似橢圓形的物體。

5.分發(fā)操作冊(cè)，幼兒探究操作：

(1)引導(dǎo)根據(jù)顏色進(jìn)行分類。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小進(jìn)行排序。

(3)以游戲的形式援助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形。

6.幼兒操作，老師巡察指導(dǎo)并重點(diǎn)指導(dǎo)技能較弱的`幼兒動(dòng)手操作。

7、老師對(duì)本次活動(dòng)的操作狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能說出橢圓形的名稱,感知橢圓形的基本特征。

2.不受橢圓形大小、擺放位置等的干擾,查找生活中與橢圓形相像的物體。

【活動(dòng)預(yù)備】

〔一〕閱歷預(yù)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形。

〔二〕材料投放:直徑為15厘米的圓形、短軸為15厘米的橢圓形卡片人手一份。

【活動(dòng)過程】

一、出示橢圓形卡片,初步感知橢圓形的主要特征

〔一〕引導(dǎo)語:圖形王國來了一個(gè)新伙伴,(出示橢圓形卡片)看,它像什么?引導(dǎo)幼兒對(duì)橢圓形的形狀特征進(jìn)行描述:兩頭都是弧線,像個(gè)蛋。

〔二〕師幼共同小結(jié)，并給圖形命名:沒有角,由一條彎彎的它的名字叫橢圓形感知圓形和橢圓形的不一樣的圓圈，它的名字叫橢圓形。

二、比較、感知橢圓形和圓形的不同。

〔一〕引導(dǎo)語:每個(gè)小伙伴拿一張圓形卡片和一張橢圓形卡片,比一比,看看有什么發(fā)覺的方法發(fā)覺橢圓的兩頭比圓形長(zhǎng)一些。

〔二〕引導(dǎo)幼兒分別將兩個(gè)圖形上下對(duì)折,再左右對(duì)折,引導(dǎo)他們發(fā)覺折痕的`長(zhǎng)短不一樣。

〔三〕小結(jié):橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折痕不一樣長(zhǎng)。

三、幼兒分組活動(dòng)，鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

〔一〕第一組：提供操作材料《找橢圓形》，引導(dǎo)幼兒看看圖形組合里有哪些是橢圓形,數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)記錄。

〔二〕第二組:提供操作材料《圖形連連看》,引導(dǎo)幼兒找一找圖片中哪些是橢圓形、哪些是圓形,將它們和對(duì)應(yīng)的圖形標(biāo)識(shí)連起來。

〔三〕第三組:玩“橢圓形變變”,引導(dǎo)幼兒任選一張橢圓形的圖片,放在畫紙上,用水筆進(jìn)行添畫。

【活動(dòng)延伸】

區(qū)域活動(dòng)：在美工區(qū)投放圓形、橢圓形、半圓形、四邊形等圖片，引導(dǎo)幼兒添畫。

生活活動(dòng)：鼓舞幼兒在活動(dòng)室、幼兒園里找到與橢圓形相像的物體，引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中有趣的圖形和圖形組合。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案10

設(shè)計(jì)意圖

數(shù)學(xué)是抽象性，思維性很強(qiáng)的一門學(xué)科，而游戲是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。將教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容奇妙地融入其中，大膽嘗試讓幼兒積極地參加操作，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)橢圓形，培育幼兒擴(kuò)散思維。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

2.樂于參加橢圓形的探究活動(dòng)。

3.能在與圓形的比較重學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

難點(diǎn)：能在與圓形的比較中學(xué)會(huì)正確感知橢圓形。

活動(dòng)預(yù)備

1各種橢圓形物品假設(shè)干。(如:橢圓形的盤子、鏡子、餅干、哈密瓜、紅棗等)

2.幼兒用書。

3.老師演示用具:可以從圓形變成橢圓形的細(xì)鐵圈，圓形與橢圓形的圖片。

4.幼兒學(xué)具:地板上畫的有圓心的圓形和橢圓形，幼兒測(cè)量長(zhǎng)度的繩子。

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入部分

1.觀測(cè)感知橢圓形。老師把圓形變成橢圓形，幼兒觀測(cè)由圓形變成橢圓形的過程。

2指導(dǎo)幼兒觀測(cè)認(rèn)識(shí)橢圓形的外形特征。

(二)開展部分

1.操作、比較，開展?fàn)幷?，找出橢圓形的特征。

(1)老師:“小伙伴，剛才老師用圓形漸漸地變出了橢圓形，那么圓形和形一樣嗎?究竟哪兒不一樣呢?下面，小伙伴自己來測(cè)量比較

一下，看看有沒有什么新的發(fā)覺?！?/p>

(2)老師指導(dǎo)幼兒用繩子測(cè)量地板上的圓形與橢圓形。由于幼兒有測(cè)量圓形的閱歷，所以老師可以指導(dǎo)幼兒通過測(cè)量，得出橢圓形的特征。

(3)指導(dǎo)幼兒講講自己的發(fā)覺:圓形邊上任意一點(diǎn)到圓心的距離是相等的，而橢圓形從圓心到邊上的距離是不同的，從而知道圓形是正圓，橢圓形是圓。

(4)老師進(jìn)行小結(jié)，出示圓形和橢圓形圖片，比較橢圓形和圓形從圓心到邊上的距離，從而證明幼兒的發(fā)覺是正確的。

2實(shí)踐應(yīng)用，觀測(cè)查找并介紹生活中的`橢圓形物體。

(1)老師:“小伙伴，剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形，知道了橢圓形的特征?，F(xiàn)在，我們來找一找在我們的四周，哪些東西是橢圓形的。找到了之后，用你的小手摸一摸它的邊緣，感知一下橢圓形，然后把橢圓形的東西放到前面的橢圓形的筐子里?！?/p>

(2)數(shù)師組織幼兒到教室的各處找橢圓形物品。

3老師組織幼兒檢查橢圓形筐子里的物品是否正確，并進(jìn)行總結(jié)。

老師:“在我們的生活中，還有很多圓形的東西，請(qǐng)你認(rèn)真想想，還見到過哪些橢圓形的東西

〔三)結(jié)束部分

完成幼兒用書中的圓形派對(duì)“練習(xí)

老師:“請(qǐng)小明友將圖中的橢圓形圈出來?！?/p>

四、活動(dòng)延伸

幼兒創(chuàng)意活動(dòng)“圓形變變變”。老師提供畫有橢圓形的紙張，水彩筆、彩紙、膠棒等材料，幼兒通過粘貼、添畫等方式制作圖形創(chuàng)意畫

活動(dòng)總結(jié)

孩子們通過觀測(cè)，比較，分析等方法認(rèn)識(shí)了橢圓形，了解橢圓形的主要特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒說出日常生活中見到的類似橢圓形的物體。孩子們?cè)诨顒?dòng)中收獲了對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案11

活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

活動(dòng)預(yù)備：

教具：圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根。

學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個(gè)，紙條一根〔與圓形的'直徑等長(zhǎng)〕；第一、二組，給橢圓形涂色；第三、四組，給最多的圓點(diǎn)打"*"第五、六組：看符號(hào)填圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)1、認(rèn)識(shí)橢圓形。

出示橢圓形，"它是不是圓形呢？"〔不是〕"你從什么地方看出它不是圓形的呢？""我們一起來比一比。"〔引導(dǎo)幼兒將前面的兩個(gè)圖形重疊在一起進(jìn)行比較，證明橢圓形比圓形長(zhǎng)。〕"那么這個(gè)圖形叫什么名字呢？"〔橢圓形〕"橢圓形除了比圓形長(zhǎng)以外，還有哪里和圓形不一樣呢？"〔引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對(duì)折再上下對(duì)折，并用紙條測(cè)量?jī)纱蔚恼塾?，?yàn)證圓形兩條折印一樣長(zhǎng)；然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對(duì)折，再次測(cè)量折印，驗(yàn)證橢圓形的折印不一樣長(zhǎng)。

2、小結(jié)橢圓形的特征。

"橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的折印不一樣長(zhǎng)。"3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。

"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形？"

二、小組活動(dòng)1、第一、二組，給橢圓形涂色。

"把橢圓形找出來涂上同一種顏色。"2、第三、四組，給最多的點(diǎn)子打"*"3、第五、六組，看符號(hào)填圓點(diǎn)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示個(gè)別幼兒給橢圓形涂色的作業(yè)。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知認(rèn)識(shí)橢圓形，能將橢圓形與其它圖形進(jìn)行區(qū)分。

2、能夠讓幼兒找到與橢圓形相像的物體。

3、積極參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

4、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、空間想象技能。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂《認(rèn)識(shí)橢圓形》，紅色、黃色橢圓形假設(shè)干個(gè)、各種顏色的圖形假設(shè)干、小組操作圖、橢圓形和圓形卡片每人一份。

活動(dòng)過程：

一、初步感知：

今日我們?nèi)⒂^“圖形游樂園”，路上要經(jīng)過許多的圖形，我們一邊走一邊讀出它們的名字吧。幼兒聽音樂一邊走一邊復(fù)習(xí)已認(rèn)識(shí)的.圖形。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)“圖形游樂園”里有什么圖形？

2、找一找“圖形游樂園”里來了什么樣的新伙伴？

3、猜一猜新伙伴叫什么？跟讀“橢圓形”

4、點(diǎn)擊“環(huán)球動(dòng)漫城”圖標(biāo)，幼兒觀賞動(dòng)畫?！拔覀儎偛怕牭降膬焊杳纸小罢J(rèn)識(shí)橢圓形”，今日有三個(gè)小伙伴被帶入了橢圓形王國，我們一起來看一下吧！“

二、認(rèn)知理解：

1、老師提問：

①魔鏡是什么外形的呢？

②他們踩著什么樣的圖形來到巧克力噴泉邊？

2、視覺感知橢圓形：

①出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)其邊緣?！补饣瑳]有棱角〕

②出示大小、顏色不同的橢圓形教具，這些都是橢圓形。

3、視覺辨別橢圓形：

①出示圓形和橢圓形，通過重疊比較的方法發(fā)覺橢圓形比圓形扁，呼啦圈演示。

②通過比較橢圓形和圓形的兩條中心線不一樣長(zhǎng)。

③出示全部大小、顏色不同的圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、橢圓形，請(qǐng)幼兒從中找出橢圓形。并驗(yàn)證。

三、操作體驗(yàn)：

1、第一組幼兒給橢圓形涂色：將橢圓形找出來、涂上同一種顏色。

2、完成《迪多游戲樂園》第21頁游戲。

四、閱歷遷移：

查找生活中見過的哪些東西是橢圓形的如：橢圓形的雞蛋、鏡子、包裝盒、餅干等。“我們?nèi)ネ饷婵纯从袥]有橢圓形的東西好嗎？跟客人老師再見！”

隨音樂退場(chǎng)。

教學(xué)反思：

這節(jié)認(rèn)識(shí)橢圓形的活動(dòng)課結(jié)束了、覺得孩子還是學(xué)會(huì)了至少目標(biāo)是達(dá)到了。我的這節(jié)活動(dòng)是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、我還是在課前做了充分的預(yù)備、通過本班孩子的特點(diǎn)來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學(xué)模式來上、我是想讓孩子在動(dòng)靜交替的模式中去學(xué)習(xí)去探究。這節(jié)活動(dòng)整個(gè)設(shè)計(jì)流程不錯(cuò)、就是在對(duì)孩子提問上有點(diǎn)差錯(cuò)、老是提問的不夠精確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時(shí)會(huì)涌現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應(yīng)當(dāng)留意的地方。

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)橢圓形》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。

2、比較橢圓形和圓形的不同，并會(huì)用語言進(jìn)行描述。

3、能從生活中查找類似橢圓形的物體。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：幼兒認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。

物質(zhì)預(yù)備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同外形的實(shí)物圖片假設(shè)干，5個(gè)貼有不同外形標(biāo)識(shí)的籃子等

活動(dòng)過程：

1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)愛好。

師：小伙伴，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動(dòng)物都買到了自己需要的圓圈圈。今日，聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動(dòng)物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢？

〔導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的留意力，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有閱歷，為接下來認(rèn)識(shí)橢圓形做好鋪墊。〕

2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。

師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么？

幼：三角形。

師：小豬說，媽媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn)，于是小猴遞給它一塊三明治。

師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么？

幼：正方形。

師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

師：小老虎來了，它要買的東西是什么外形的？

幼：圓形。

師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個(gè)圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個(gè)足球。

師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的？

幼：長(zhǎng)方形。

師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

師：這時(shí)小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦？這是什么外形呢？”

〔這個(gè)環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動(dòng)直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同外形物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)話互動(dòng)中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等圖形?！?/p>

3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。

〔1〕出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的名稱。

師：小伙伴，你們認(rèn)識(shí)它嗎？快告知小猴，這個(gè)圖形叫什么名字呢？

幼：橢圓形。

〔結(jié)合故事情節(jié)的進(jìn)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱?！?/p>

〔2〕引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

師：小熊說今日它請(qǐng)客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個(gè)圓盤子。小熊看了看，趕忙搖搖頭說“不對(duì)！不對(duì)！”

①課件出示橢圓形和圓形，觀測(cè)爭(zhēng)論橢圓形和圓形的不同。

師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。

幼：橢圓形看起來比較長(zhǎng)，比較扁。

幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的。

師：你們觀測(cè)得真認(rèn)真，說的很好！橢圓形和圓形還有哪些不同呢？我們動(dòng)手來比一比。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒從圖形的形狀特征上充分觀測(cè)，并鼓舞幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)覺。〕

②幼兒分組操作，探究發(fā)覺橢圓形和圓形的不同。

師：我先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣？

幼：它們是一樣長(zhǎng)的。

幼：不一樣長(zhǎng)。

師：我把橢圓形也這樣對(duì)折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣？

幼：不一樣長(zhǎng)。

幼：一條長(zhǎng)，一條短。

●幼兒分組操作，驗(yàn)證猜想，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

師：先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎？量完圓形，也用一樣的方法對(duì)折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

●師幼共享溝通操作結(jié)果，梳理提升閱歷。

師：你剛才是怎么比的？你發(fā)覺了什么？請(qǐng)你和旁邊的小伙伴說一說。

幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)覺兩條折痕都和吸管一樣長(zhǎng)。

師：你發(fā)覺了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣？

幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)覺一條折痕短，一條折痕長(zhǎng)。

師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎？

幼：不一樣長(zhǎng)，一條長(zhǎng)，一條短。

師：〔小結(jié)〕原來，圓形的兩個(gè)折痕一樣長(zhǎng)；而橢圓形的'兩頭比較長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用了問題啟發(fā)、觀測(cè)比較、猜想驗(yàn)證、動(dòng)手操作等教學(xué)策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢？”先讓幼兒用眼睛觀測(cè)，比較兩個(gè)圖形的差異，在幼兒發(fā)覺兩者形狀不同的基礎(chǔ)上，我把問題進(jìn)一步深入和推動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探究?jī)蓚€(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對(duì)折和左右對(duì)折，請(qǐng)幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣？”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法，我為每個(gè)幼兒投放一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管，予以幼兒充分的操作時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自主探究，與材料互動(dòng)，從而發(fā)覺兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長(zhǎng)度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長(zhǎng)。在幼兒操作探究后，老師鼓舞幼兒以兩兩溝通、小組溝通、師流等方式用語言大膽表述自己探究的過程和結(jié)果?！?/p>

4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，查找生活中的橢圓形。

〔1〕幼兒和同伴共享溝通生活中類似橢圓形的物體。

師：前幾天，老師請(qǐng)小伙伴回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片。現(xiàn)在，請(qǐng)你和旁邊小伙伴說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢？

〔2〕老師結(jié)合PPT提升幼兒對(duì)橢圓形的認(rèn)知閱歷。

師：除了小伙伴剛才說的這些物品，我也找到了許多看起來像橢圓形的東西，請(qǐng)你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形？

〔“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴相互說一說之前在生活中查找的類似橢圓形的物體。在幼兒溝通的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對(duì)橢圓形的感知閱歷?！?/p>

5、以“整理貨柜”的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形進(jìn)行分類。

師：今日百貨商店里又到了一批新貨，小猴請(qǐng)你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么外形，然后把它放入貼著這種外形標(biāo)識(shí)的籃子里。

〔這個(gè)環(huán)節(jié)我連續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片上物品的外形放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)識(shí)的籃子里進(jìn)行分類。〕

6、分組活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

〔1〕圖形大搜尋：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。

〔2〕圖形棋：投