五年級上冊（2014年3月第1版）《Lets Spell》集體備課教案-河池市優(yōu)質(zhì)課-五年級英語教案

Unit6

Let’s

Spell教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠借助熟悉的舊單詞和圖片感知輔音字母組合ch，tch和sh的發(fā)音規(guī)律，并嘗試讀出含上述輔音字母組合的全新單詞的發(fā)音。

2.能夠嘗試運(yùn)用上述規(guī)律拼讀和記憶單詞。

二、教學(xué)過程Warm-up：1、greeting2、game小豬舉牌（unit6單詞填空）Lead-in（Review）復(fù)習(xí)學(xué)過的字母和字母組合的發(fā)音。Presentation：A.看圖片，指單詞，跟讀

（1）教師通過圖片引導(dǎo)觀察A項(xiàng)單詞，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)要學(xué)習(xí)的字母組合ch，sh和tch。

（2）教師播放A項(xiàng)錄音，學(xué)生認(rèn)真聽錄音，初步感知本單元所學(xué)字母組合的發(fā)音。

（3）教師再次播放錄音，學(xué)生邊聽錄音邊手指單詞，觀察思考字母組合在單詞中的發(fā)音。

B.基礎(chǔ)拓展教師引導(dǎo)學(xué)生體會字母組合ch，sh和tch在單詞中的發(fā)音，并用“單詞日歷”讓學(xué)生嘗試讀出，含上述輔音字母組合的全新單詞的發(fā)音。C.listencolourandrepeat：1.觀察方框內(nèi)字母或字母組合，猜測字母組合及單詞的發(fā)音。

2.聽錄音，為正確字母或字母組合涂色。

3.再次聽錄音，檢查并跟讀單詞。

4全班一起核對答案D.Try

to

say.：

1、學(xué)生在小組內(nèi)嘗試讀出單詞。2、教師找學(xué)生試讀。

3、教師糾正發(fā)音。Gametime：教師讀出帶有sh、ch、tch的單詞，學(xué)生通過判斷坐到相應(yīng)的椅子上，沒有做到椅子上的人將被淘汰.E.listen

and

repeat.：

1.教師完整播放錄音，學(xué)生初步感知錄音內(nèi)容。

2.教師一句一句播放錄音，學(xué)生聽錄音并跟讀。

3.學(xué)生圈出帶有字母組合ch，tch和sh的單詞，并嘗試正確朗讀這些單詞。

4.改編（三選一）：

①加入拍手或其他動作有節(jié)奏的朗讀。

②給它加入你熟悉的旋律，變成一首小歌。

③試著配上動作表演一下。教學(xué)反思在課程開始時(shí)，我以學(xué)過的字母和字母組合發(fā)音導(dǎo)入，以此復(fù)習(xí)，并引入本課所要講的單詞。這些單詞學(xué)生比較熟悉，練習(xí)的積極性較高。這樣既復(fù)習(xí)了前面所學(xué)知識，又為后面的新課導(dǎo)入做了鋪墊。所要學(xué)習(xí)的單詞后，播放這一部分的錄音，讓學(xué)生跟讀并嘗

試著總結(jié)這些單詞的發(fā)音規(guī)律，并在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上加以

強(qiáng)調(diào)。

單獨(dú)的單詞教學(xué)往往比較枯燥，所以在授課過程中，我安排了游戲搶凳子，調(diào)動了學(xué)生的積極性，并進(jìn)一步加強(qiáng)對shchtch發(fā)音的認(rèn)識。不足之處：局限了學(xué)生的自主性。如在學(xué)完ch等語音后，可以先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論自己學(xué)過哪些ch的詞語，在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多說多做；學(xué)習(xí)單詞時(shí)，