幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案

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幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案1

活動(dòng)分析：

幼兒天生具有劇烈的新奇心，對(duì)四周事物的探究和求知欲望特別劇烈。特別是大班幼兒，他們正處于詳細(xì)形象思維為主、抽象規(guī)律思維開始萌芽的重要時(shí)期，對(duì)常見的任何事物、現(xiàn)象都喜愛刨根問底。生活中，幼兒常常會(huì)發(fā)覺許多現(xiàn)象：為什么剛栽上的小樹要在旁邊綁許多木棍，為什么我們班的云松要爬在管子上，為什么相框的后面要有一個(gè)支架等等，全部這些現(xiàn)象都與"讓物體站起來"這一主題休戚相關(guān)。此活動(dòng)特別詳細(xì)，幼兒有豐富的可操作材料，便于幼兒在自主操作過程中進(jìn)行觀測、發(fā)覺與記錄，滿意幼兒的新奇心與求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在不斷操作中，發(fā)覺、總結(jié)讓物體站起來的方法，感受方法的多樣性。

2、能夠?qū)崟r(shí)溝通，逐步提高相互協(xié)作、商量的技能。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、進(jìn)展幼兒的觀測、分析技能、動(dòng)手技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)儲(chǔ)備：提前引導(dǎo)幼兒觀測需要幫助才能站立的現(xiàn)象與實(shí)例。

2、物品預(yù)備：書、紙、瓶、吸管、積木、玩具、果凍盒、夾子、一次性杯子、沙子、竹簽、橡皮泥等，記錄紙人手一份。

活動(dòng)過程：

一、幼兒自由玩物品，區(qū)分哪些物品可以站起來

1、啟發(fā)幼兒通過猜想、操作驗(yàn)證的方式，將可以站起來與不能站起來的物品進(jìn)行分類。

〔1〕猜想。

你認(rèn)為哪些物品可以自己站起來？哪些不能？〔吸管、竹簽等不能自己站起來，瓶子、書、積木等能自己站起來〕〔2〕操作驗(yàn)證。

請(qǐng)你來試一試，你猜得對(duì)不對(duì)。

2、引導(dǎo)幼兒爭論：為什么有的東西可以站起來，有的卻不能呢？〔鼓舞幼兒大膽溝通自己的猜想〕二、幼兒再次玩物品，發(fā)覺讓物體站起來的各種方法，感受方法的多樣性1、讓竹簽站起來，并掌控記錄的方法。

〔1〕老師出示竹簽，請(qǐng)幼兒想方法讓其站起來。

怎樣能讓竹簽站起來？〔用橡皮泥做一個(gè)底座、插在沙子里、用書夾住等〕〔2〕幼兒操作試驗(yàn)。

請(qǐng)你試一試，你想的方法能不能勝利？

〔3〕溝通試驗(yàn)結(jié)果，爭論記錄方法。

你是用什么方法讓竹簽站起來的'？〔幼兒展示自己的成果〕那我們?cè)鯓硬拍茉诤荛L時(shí)間以后還能讓別人知道我們的方法呢？〔把我們做的留著、我們把它畫下來等〕

2、豐富材料，進(jìn)行操作，發(fā)覺、總結(jié)讓物體站起來的更多方法。

老師在原有材料的基礎(chǔ)上添加盒子、瓶蓋、沙子、橡皮泥等幫助材料，請(qǐng)幼兒選擇一種不能獨(dú)自站立的物體，想方法使其站起來。鼓舞幼兒想出與別人不同的方法，并用簡約繪圖的方式進(jìn)行記錄。

3、通過溝通，使幼兒感受到方法的多樣性。

操作完畢，用實(shí)物投影儀展示幼兒的記錄表，鼓舞幼兒結(jié)合自己的記錄表用完整連貫的語言大膽溝通自己的操作結(jié)果。

三、幼兒分組協(xié)商、合作，想多種方法讓吸管站起來，并進(jìn)行記錄

1、幼兒四人一組，分工合作，想各種方法讓吸管站起來。

現(xiàn)在請(qǐng)同組的四個(gè)小伙伴相互商量一下，推選一位小伙伴負(fù)責(zé)記錄試驗(yàn)結(jié)果，而且一會(huì)兒還要進(jìn)行介紹。

2、各組負(fù)責(zé)記錄的小伙伴進(jìn)行集體溝通。

四、通過爭論生活中的支撐現(xiàn)象，拓展幼兒的思維生活中你還見過哪些可以站起來的物品？有哪些需要支撐才能站起來的現(xiàn)象？〔相框后面有支架才能站起來、我們班的云松要爬在管子上站起來、肢體殘疾人要靠拐杖站起來、自行車也要有支架才能站住等〕

五、延伸活動(dòng)

1、將活動(dòng)中的物品投入到科學(xué)探究區(qū)，便于幼兒進(jìn)行操作。并將幼兒的記錄表進(jìn)行展示，提高幼兒記錄的技能。

2、家園合作：請(qǐng)家長與幼兒共同查找生活中需要支撐才能站住的實(shí)例，開拓幼兒思維，并收集更多材料豐富活動(dòng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步操作探究。

活動(dòng)反思：

在這活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程，并樂于共享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)覺、自主探究為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，老師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌控故事內(nèi)容，理解遲到的根本緣由。

2、能大膽、多元、有規(guī)律的講解并描述作為學(xué)校生會(huì)涌現(xiàn)的問題及解決方法。

3、體驗(yàn)歸咎于別人與改正自我兩種立場及行為的不同結(jié)果。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡約對(duì)話。

活動(dòng)知識(shí)點(diǎn)：

1、把遲到的緣由歸咎與別人：嘟嘟總是遲到，可他把緣由歸咎于"媽媽騎自行車太慢，爸爸喊我太晚了'鬧鐘的聲音太輕了"，結(jié)果同學(xué)們都笑他。

把遲到的緣由歸咎與自己：自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)。就不再遲到了。

2、大膽、多元、有規(guī)律性的講解并描述自身存在的問題及解決方法：

例：我也會(huì)遲到，以后我會(huì)快快的穿衣服，這樣就不能遲到了。

以后我會(huì)早早的睡覺，也不會(huì)遲到了。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕物質(zhì)預(yù)備PPT一：

家長的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿〔皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯〕〔皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡〕。結(jié)果：遲到，小伙伴都在上課〔小伙伴捂著嘴巴笑〕。

PPT二：

家長的畫面：爸爸叫他起床〔媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯〕〔鬧鐘響了〕。孩子的畫面：穿衣服速度很快〔皮皮吃飯時(shí)專注，沒有東張西望〕〔皮皮很快的起床〕。結(jié)果：不遲到，小伙伴都在操場上游戲。

課件《總是遲到的嘟嘟》

〔2〕知識(shí)預(yù)備--前期了解作為學(xué)校生可能存在的問題。

〔3〕場地預(yù)備座位坐成U字型。

活動(dòng)過程：

〔一〕通過出示PPT"皮皮上學(xué)了"，引起幼兒--今日早上，學(xué)校生皮皮在上學(xué)的過程中和他的爸爸媽媽發(fā)生了一些古怪的事情，究竟是什么事情呢，我們一起來看一看課件吧！〔播放課件1〕

〔二〕通過觀賞課件，掌控故事內(nèi)容，理解不要把遲到的緣由歸咎與別人的道理1、通過觀賞PPT，將難點(diǎn)進(jìn)行前置。

〔1〕通過觀賞課件1，初步了解遲到的緣由--誰情愿說一說故事中皮皮和他的爸爸、媽媽發(fā)生了什么事情，結(jié)果怎樣？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯。皮皮吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

結(jié)果皮皮遲到了。

--請(qǐng)小伙伴完整的說一說，皮皮遲到的緣由是什么？

穿衣服時(shí)慢吞吞，一邊玩一邊穿吃飯時(shí)左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃飯鬧鐘響了：皮皮不起床，蒙上頭繼續(xù)睡。

〔2〕通過觀賞課件2，初步了解不遲到的緣由--后來，老師告知皮皮一些不會(huì)遲到的好方法，究竟是什么方法呢，我們一起來看一看！〔播放課件2〕--誰情愿老師告知了皮皮什么好方法？結(jié)果怎樣？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有順次的穿衣服。

媽媽煮好飯，叫皮皮吃飯：皮皮低頭用心的吃飯，仔細(xì)的吃飯鬧鐘響了：皮皮趕快起床，也不磨蹭結(jié)果皮皮沒遲到。

--請(qǐng)小伙伴完整的說一說，皮皮沒有遲到的緣由是什么？

快速的穿衣服，有順次的穿衣服。

皮皮低頭用心的吃飯，仔細(xì)的吃飯皮皮趕快起床，也不磨蹭〔3〕通過對(duì)比活動(dòng)，明白遲到的緣由是由于自身的緣由。

--請(qǐng)小伙伴比一比這兩個(gè)故事，你發(fā)覺了皮皮遲到的緣由究竟是什么？

自己的行為轉(zhuǎn)變了。

2、通過觀賞課件，了解故事內(nèi)容，理解不把遲到的緣由歸咎與別人的道理。

--小伙伴都知道了皮皮遲到的緣由，皮皮還有一個(gè)好伙伴嘟嘟，他是不是也常常遲到呢？我們一起來看一看吧！〔播放課件〕

〔1〕初步整體觀賞故事，了解故事的內(nèi)容--故事的名字叫什么？

--故事中都有誰？

--故事中發(fā)生了什么事情？

〔2〕分段觀賞故事，了解遲到和不遲到的緣由--現(xiàn)在我們來聽一聽故事的`第一段，聽完以后小伙伴告知我：嘟嘟遲到的緣由是什么？

--嘟嘟認(rèn)為是什么事情導(dǎo)致他上學(xué)遲到了？

--現(xiàn)在我們來聽一聽第二段，聽完以后小伙伴告知我：后來嘟嘟遲到了嗎？為什么沒遲到？

〔3〕整體觀賞故事，理解故事中所蘊(yùn)含的道理。

--現(xiàn)在我們?cè)賮硗暾穆犚槐楣适?，聽完以后小伙伴告知?通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？

遇到問題時(shí)我們要從自身找緣由，不要總是怪別人。

〔三〕能大膽、多元、有規(guī)律性的講解并描述自身存在的問題及解決方法。

--再過幾個(gè)月小伙伴也要進(jìn)入到學(xué)校，做一名學(xué)校生了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能不遲到？請(qǐng)小伙伴相互說一說！

--誰情愿來說一說做一名學(xué)校生了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做才能不遲到？

早睡早起、不睡懶覺、不賴床穿衣服動(dòng)作快一點(diǎn)，有秩序的穿衣服早上用心的吃飯晚上整理好書包2、通過講解并描述活動(dòng)，了解作為一個(gè)學(xué)校生可能存在的問題及解決方法--作為一名學(xué)校生我們還會(huì)遇到哪些問題？怎么解決？請(qǐng)小伙伴相互說一說！

〔1〕作業(yè)、書包忘卻拿：晚上自己把書包整理好，不要讓爸爸媽媽整理了

〔2〕和好伙伴打架：先從自己身上找緣由，是不死自己做錯(cuò)了

〔3〕考試考不好：是不是上課沒仔細(xì)聽講，老師講的沒聽懂。

〔4〕遇到不會(huì)做的題目：開動(dòng)腦筋想問題。

〔四〕延伸--小伙伴剛才學(xué)會(huì)了故事，等會(huì)區(qū)域的時(shí)候請(qǐng)小伙伴把這個(gè)表演出來，請(qǐng)小伙伴相互爭論一下相互爭論一下，下課時(shí)把爭論的結(jié)果告知我！

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)《總是遲到的嘟嘟》，故事是幼兒接觸的最多而且也是喜愛的一種文學(xué)形式，愛聽故事是幼兒的天性，故事"總是遲到的嘟嘟"內(nèi)容比較簡約，孩子對(duì)于故事內(nèi)容比較簡單理解，在活動(dòng)中利用提問，讓孩子理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒的多向思維，逐步引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷大膽猜想，是幼兒很快融入到故事情節(jié)中去，在活動(dòng)中老師充分的調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，為孩子提供了寬松的語言環(huán)境，效果還是比較好的。

活動(dòng)最末，我請(qǐng)每天都能早早來幼兒園的孩子說說，怎么才能不遲到，大家紛紛介紹了自己的閱歷。而那些常常遲到的孩子，他們也說了自己的決心，并且要請(qǐng)爸爸媽媽一起監(jiān)督他們養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣。

大班的孩子處在幼小連接的非常階段，在這個(gè)階段是要為上學(xué)校打好基礎(chǔ)的，而幼小連接的關(guān)鍵不在于教孩子多少知識(shí)，而是培育孩子良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能為他們的學(xué)校學(xué)習(xí)生活做好預(yù)備?！犊偸沁t到的嘟嘟》這個(gè)故事特別貼近孩子的生活，孩子們更能領(lǐng)悟到故事的意義，也更能援助孩子找到并且改正自己身上的缺點(diǎn)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓幼兒開始加強(qiáng)準(zhǔn)時(shí)上學(xué)的意識(shí)。解決遲到現(xiàn)象，不僅要從種種詳細(xì)問題入手，更要從認(rèn)識(shí)和立場這一根本問題入手。把遲到的緣由歸咎于他人或某個(gè)詳細(xì)問題往往是幼兒簡單產(chǎn)生的想法。許多次我問孩子為什么會(huì)遲到，孩子就會(huì)告知我是媽媽或爸爸的事耽擱的，理由說的一大堆，我常常和家長溝通，家長反映孩子吃飯慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半個(gè)小時(shí)。因此，在上課時(shí)，我抓住認(rèn)識(shí)和立場這一關(guān)鍵，通過層層深入的爭論，真正使幼兒體會(huì)到：要想不遲到，只有轉(zhuǎn)變自己。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案3

活動(dòng)背景：

我班還有個(gè)別孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜愛吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。因此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，目的是讓孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

2．通過故事，懂得只有又吃蔬菜，又吃葷菜，才有利于身體健康和生長發(fā)育。

3．養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

4．援助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長會(huì)具有肯定的援助。

5．知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)預(yù)備：

三只小熊的`圖片

活動(dòng)過程：

1．老師出示三只小熊圖片，引起幼兒觀測，提問：這三只小熊一樣嗎？什么地方不一樣？〔顏色、胖瘦不一樣?！衬阒浪麄?yōu)槭裁磿?huì)有的胖，有的瘦嗎？

2．老師操作圖片講解并描述故事。

3．組織幼兒爭論。

◎白熊為什么會(huì)那么胖？〔由于它不吃蔬菜，只吃肉。〕

◎黃熊為什么會(huì)那么瘦？〔由于它只吃蔬菜，不吃肉?！?/p>

◎?yàn)槭裁创蠹叶伎渥匦苊利惸?？〔由于它不挑食，身體不胖不瘦。〕

◎你情愿做哪只小熊呢？為什么？

◎怎樣才能像棕熊那樣美麗呢？

老師小結(jié)：

大家都想做美麗的小棕熊，那你們就要像小棕熊一樣，又吃蔬菜，又吃肉，這樣身體才健康。

結(jié)合三只小熊，我另外請(qǐng)了三個(gè)胖瘦不一的寶寶，我想這樣更利于寶寶們直觀的了解胖和瘦，同時(shí)對(duì)于挑食的、瘦瘦的寶寶來說更是一次徑直的教育，所以效果比預(yù)期的好。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課我先從孩子們喜愛方式看圖片開始，設(shè)疑：小熊為什么胖瘦不一?結(jié)合課文洋洋的故事，從而認(rèn)識(shí)到挑食的危害。

我班有好多孩子有挑食的現(xiàn)象，他們主要是不喜愛吃蔬菜，而且飯也吃的很少，在家也這樣。通過這次活動(dòng)以后，當(dāng)天吃飯時(shí)，就有孩子吃蔬菜了，而且還一口菜一口飯吃得很好。最可喜的是莫繼凡小伙伴還很快吃完了自己的一份飯菜呢?為了讓他們每天如此，我特地在班里表揚(yáng)了他們，讓他們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。我想在以后的日子里，我在孩子吃飯時(shí)常常提示他們，以表揚(yáng)、鼓舞的形式，讓他們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)各種蔬果及性質(zhì)。

2、利用各種蔬果的特征制作、組合成各種造型。

3、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備

1、各種蔬菜、水果、牙簽、實(shí)時(shí)貼、剪刀。

2、老師制作的各種蔬果造型。

活動(dòng)過程

一、愛好導(dǎo)入。

老師：小伙伴帶來的水果真多，大家相互瞧一瞧，都有什么?

教室：今日，我們就來和水果、蔬菜交伙伴。

二、觀測各種蔬菜、水果。

1、分組觀測帶來的蔬果。

老師：說一說你喜愛什么蔬菜和水果?它是什么顏色，有什么味道?看誰說的生動(dòng)形象，讓人了解這種蔬果的鮮嫩、漂亮、可愛以及它的營養(yǎng)價(jià)值所在。

2、老師：蔬果除了可以食用外，還可以做什么?

3、老師：我們平常吃的蔬果還可以做出許多可愛的造型，一起觀賞一下。

三、制作蔬果造型。

1、老師：小伙伴，說一說你剛才都看到了什么?

幼兒：香蕉做的小狗，蘿卜做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊

2、你想做什么?用什么材料來做?(幼兒自由探究、撫弄，創(chuàng)新不同的造型。)

3、幼兒選材、自由創(chuàng)作。對(duì)個(gè)別幼兒在插接方面予以援助。

4、幼兒相互溝通、自主創(chuàng)新。

四、暢想將來的蔬果。

將來的'蔬果有不同外形的，顏色也是五彩繽紛的，一種蔬果可以有許多種口味。"出自:屈;老.師"請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象力，暢想將來的蔬果會(huì)是什么樣子、什么口味的?(幼兒講解并描述、暢想。)

五、展示、觀賞作品。

幼兒相互觀賞、講解并描述自己的創(chuàng)作。

活動(dòng)反思

利用蔬菜、水果進(jìn)行造型設(shè)計(jì)，對(duì)于幼兒園的孩子來說，是一件新鮮的事情，也是一個(gè)大膽的嘗試?；顒?dòng)經(jīng)過了“帶各種蔬菜、水果入園——認(rèn)識(shí)不同蔬菜、水果的名稱、形狀特點(diǎn)、生活用途——和蔬菜、水果做游戲：自由想象、動(dòng)手拼擺——老師指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)造型——欣賞學(xué)習(xí)不同的性格作品——展示作品，拍照留念”等一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)。通過開展利用蔬菜、水果造型設(shè)計(jì)活動(dòng)，捕獲幼兒的愛好點(diǎn)，奇妙地深入挖掘蔬菜、水果再教育資源，使蔬菜、水果活動(dòng)成為幼兒創(chuàng)新進(jìn)展的有效途徑。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)按物品特征分類。

2、操作目標(biāo)：能用棋子統(tǒng)計(jì)不同靴子的數(shù)量，并比較數(shù)目的多少。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種鞋的標(biāo)識(shí)

2、統(tǒng)計(jì)表、棋盤、棋子

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)按物品的某一特征進(jìn)行分類。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用自己的方式統(tǒng)計(jì)鞋子的數(shù)量，進(jìn)行數(shù)量的比較。

活動(dòng)過程：

1、幼兒圍坐成半圓，老師與幼兒共同演唱歌曲《鞋子也會(huì)踏踏響》，并引導(dǎo)幼兒觀測自己穿的鞋子。

2、認(rèn)識(shí)不同鞋子的標(biāo)識(shí)〔分別是布鞋、皮鞋、旅游鞋、棉鞋〕，分別放在相應(yīng)的棋盤上。

3、游戲"我的'鞋子放在這里"請(qǐng)幼兒脫下自己的鞋子，想想自己的鞋子屬于哪一種，應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)棋盤上；放完鞋后，在圖表上貼一個(gè)標(biāo)識(shí)表示自己穿的是這種鞋。

4、幼兒分別數(shù)棋盤里的鞋子的數(shù)量，用手中的棋盤、棋子統(tǒng)計(jì)4種不同鞋子的數(shù)量，進(jìn)行比較，幼兒可以用自己的方式進(jìn)行記錄。

5、幼兒看棋盤上的記錄結(jié)果，發(fā)覺哪一類的鞋最多，哪一類的鞋最少。

活動(dòng)延伸：

幼兒可進(jìn)行鞋子的第二次分類，可按性能、外形、用途、顏色幾個(gè)圍度來分，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

活動(dòng)反思：

第一、老師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是特別重要的資源，老師要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要表達(dá)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。老師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。

第二、要挖掘生活活動(dòng)的多種價(jià)值。生活活動(dòng)生動(dòng)形象、多姿多彩、鮮活詳細(xì)。在組織這類活動(dòng)中主要是援助幼兒積累豐富的感性閱歷，掌控最基本的生活技巧。培育幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立生活技能，學(xué)習(xí)自己解決生活問題的技能，特別是能擺脫依靠，走向獨(dú)立。

第三、組織的活動(dòng)要能適合孩子的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用的教學(xué)方法要符合孩子身心進(jìn)展規(guī)律。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中"+"、"="(數(shù)學(xué)符號(hào))和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。

2、比較、辨別燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用。

3、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的技能及快速應(yīng)答技能。

活動(dòng)預(yù)備：

不同特征的剪紙燈籠(大小、顏色、握柄、流蘇、花紋等不同)、3的加法算式題

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入價(jià)值取向：引發(fā)愛好，導(dǎo)入掛燈籠的話題

1、導(dǎo)入：國慶節(jié)立刻就要來了，大家在國慶節(jié)的時(shí)候都喜愛掛燈籠，紅紅火火，特別(喜慶)喧鬧。今日，我們將與燈籠和算式題做伙伴。

二、認(rèn)讀加法題價(jià)值取向：初步感受加法算式題中的組成部分

1、認(rèn)讀加法題：1+2=32+1=3關(guān)鍵提問：

1)這些算式題上有什么?(幾個(gè)數(shù)字?幾個(gè)符號(hào)?)小結(jié)：有數(shù)字、符號(hào)、排列出來的叫算式題。"+"叫加號(hào)，"="叫等號(hào)，在算式題中"+"讀加上，"="讀等于。

三、說一說價(jià)值取向：初步理解算式中"+"、"="和三個(gè)數(shù)字的'實(shí)際意義2、1、出示一串三個(gè)燈籠的圖片及算式題：1+2=32+1=3(兩個(gè)算式題分別涌現(xiàn)的)導(dǎo)入：依據(jù)這張圖片，老師列了一個(gè)加法算式題，小伙伴一起認(rèn)真看一看這些燈籠。

3、關(guān)鍵提問：這些符號(hào)和數(shù)字都表示什么呢?

小結(jié)：這二數(shù)學(xué)題中有"+"叫加法，表示后面的數(shù)比前面的數(shù)大;"="叫等號(hào)，"="后面的數(shù)表示總共有多少，也叫總數(shù);前面的兩個(gè)數(shù)字分別代表2個(gè)大燈籠和1個(gè)小燈籠，后面的數(shù)字表示燈籠的總數(shù)。

(如：一盞打燈籠加上兩盞小燈籠，總共有3盞燈籠···)

四、看燈籠找算式題價(jià)值取向：理解并運(yùn)用加法算式題的實(shí)際意義

1、導(dǎo)入：老師預(yù)備了很多的燈籠，每一串燈籠都有自己的奧秘?他們可以做不一樣算式題?

2、幼兒操作：

操作要求：觀測各串燈籠，辨別他們不同的特征。查找可以匹配的算式題，對(duì)應(yīng)地掛在一串串燈籠下面，說說所表示的意思。

3、溝通：

1)說一說燈籠下面的算式題的意思2)查找不同燈籠下掛著的相同算式題，體會(huì)相同算式題可以表示不同的意思(如：1+2=3既可以表示1盞大燈籠加上2盞小燈籠也可以表示1盞紅燈籠加上2盞綠燈籠)五：延伸價(jià)值取向：激發(fā)幼兒感受加法算式題在生活中的運(yùn)用思索：1+2=3哈可以表示我們生活中的哪些事情呢?

小結(jié)：算式題的用處很大，能幫我們很多忙，使我們的日常生活變得更加便利。

反思：

游戲是孩子們都喜愛的，我設(shè)計(jì)了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習(xí)知識(shí)是很歡樂的一件事情。

但我忽視了孩子本身的個(gè)體差異，沒做到去觀測每個(gè)孩子的聽課狀況。好的孩子把知識(shí)都學(xué)會(huì)了，但個(gè)別孩子聽課狀態(tài)不是很好，沒有全身心的投入到課堂氣氛當(dāng)中去，我也沒能做到實(shí)時(shí)的去提示、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我肯定要更細(xì)心的去觀測我的每一個(gè)同學(xué)，讓他們都能更好的去聽課，去學(xué)習(xí)。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒能到前面來游戲那種絕望的表情。我今后的課堂上肯定要多設(shè)計(jì)一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參加。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、區(qū)分音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

2、能用不同的語言節(jié)奏大膽想象、表現(xiàn)青蛙的叫聲。

3、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、大荷葉一張(能容納活動(dòng)中的幼兒)

活動(dòng)過程：

一、合作游戲"荷葉和風(fēng)"，感受音樂的高低改變

1、出示荷葉：

"小伙伴，你們看，這會(huì)是什么?我們一起把它打開吧!""荷葉長在什么地方?假如一陣風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣?"

2、傾聽高音區(qū)溫柔緩慢的音樂，體驗(yàn)游戲"小風(fēng)和荷葉""聽!風(fēng)來了，你覺得這是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)輕輕的風(fēng)吹來，荷葉會(huì)怎么樣呢?"

3、傾聽低音區(qū)劇烈快速的音樂，體驗(yàn)游戲"大風(fēng)和荷葉""又有一陣風(fēng)吹來了，聽!這又是一陣怎樣的風(fēng)呢?""當(dāng)大風(fēng)吹來時(shí)，荷葉又會(huì)怎么樣呢?"

4、交替進(jìn)行高低不同的音樂，開心游戲"會(huì)變的風(fēng)和荷葉""風(fēng)會(huì)變嗎?認(rèn)真聽音樂里的風(fēng)是怎么變的?""風(fēng)停了，荷葉怎么樣了?"

二、體驗(yàn)音樂的高低改變，嘗試用不同的聲音表現(xiàn)

1、出示荷葉上的青蛙。

"誰最喜愛荷葉?"(青蛙)"小青蛙們，我們一起跳到荷葉上吧!"(幼兒輕輕跳上荷葉)

2、用不同的語言節(jié)奏想象青蛙的叫聲。

"青蛙在荷葉上喜愛干什么?它是怎么叫的呢?"(幼兒用不同的語言節(jié)奏想象表現(xiàn))"原來青蛙有那么多不同的叫聲，它就像我們?nèi)艘粯樱灰粯拥墓?jié)奏就似乎在說不一樣的話。""呱呱!呱呱!"(你好!你好!)"呱呱呱呱呱呱呱!"(今日我呀真興奮!)"呱呱呱!呱呱呱!"(真熱啊!真熱啊!)……

3、試著用高低不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

說明：當(dāng)幼兒對(duì)青蛙的叫聲產(chǎn)生深厚愛好時(shí)，老師可對(duì)幼兒的愛好進(jìn)行遷移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫聲來提升幼兒對(duì)音樂高低改變的認(rèn)識(shí)。"來來，我是一顆菠菜，菜菜菜菜菜菜……"這首歌曲幼兒特別熟識(shí)、喜歡，它的旋律很具詼諧幽默的感染力，表達(dá)老青蛙和小青蛙歌頌時(shí)的開心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜大班幼兒的嗓音特點(diǎn)。因此，將這首歌曲依據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行改編翻唱，并借助指偶表演肯定能引發(fā)幼兒歌頌的愛好。

4、初步嘗試同聲合唱。

"你喜愛小青蛙還是老青蛙的歌聲呢?為什么?"(幼兒自由選擇演唱)"雖然老青蛙和小青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜愛在一起唱，由于它們覺得那樣很歡樂，你們想試試嗎?"(幼兒選擇自己喜愛的角色嘗試同聲合唱)說明：在熟識(shí)的'歌曲、音樂的高低改變、自主選擇的叫聲這三者的融合中，幼兒不僅獲得了音樂的要素，更體驗(yàn)到了歌頌的歡樂!

三、音樂游戲：青蛙下水歌曲《數(shù)蛤蟆》是幼兒熟識(shí)的歌曲，將歌曲中的"蛤蟆"改編成青蛙，引導(dǎo)幼兒做出青蛙跳水的動(dòng)作，在游戲中結(jié)束音樂活動(dòng)。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)過程對(duì)幼兒探究精神，合作技能得到了進(jìn)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過漂亮的荷葉開展想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

2、幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感愛好、能充分體驗(yàn)、開展豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平常也應(yīng)當(dāng)用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

3、存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)簡單跑調(diào)。

4、改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

(2)在活動(dòng)中，老師可視幼兒的愛好在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜愛參加數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，能用實(shí)踐操作的方式解決數(shù)學(xué)問題。

2.學(xué)習(xí)掌控6的組成與分解。

3.培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

4.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)掌控6的組成與分解。

活動(dòng)預(yù)備：

1.六條小魚的圖卡和魚缸。

2.幼兒操作的小魚圖片。

3.多媒體展示圖片。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)幼兒看多媒體展示圖片后，向幼兒交代幫小魚找家的任務(wù)。提問：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚回來，請(qǐng)小伙伴分到兩個(gè)魚缸里。想一想可以怎樣分?(幼兒爭論嘗試)

二、幼兒操作

(一)老師：小伙伴請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)自己有幾條小魚?

(二)引導(dǎo)幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

(三)老師巡回指導(dǎo)。

(四)老師對(duì)個(gè)別有困難的`小組進(jìn)行指導(dǎo)和援助。

(五)老師鼓舞幼兒說出自己的分法，并進(jìn)行記錄。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以組成6.

6可以分成2和4，2和4可以組成6.

6可以分成3和3，3和3可以組成6.

6可以分成4和2，4和2可以組成6.

6可以分成5和1，5和1可以組成6.

三、鞏固練習(xí)6的分解組合

(一)朗讀分合式。

(二)老師把6的分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗誦，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

(三)游戲《猜拳》

四、延伸活動(dòng)

家長可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的游戲鞏固復(fù)習(xí)6的分解組合。

活動(dòng)反思：

這是一個(gè)社會(huì)活動(dòng)，主要是讓幼兒能夠有肯定的愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。在活動(dòng)中，當(dāng)我出示掛圖讓他們觀測圖片的時(shí)候，孩子們都說出了魚兒在潔凈的地方生活時(shí)小魚兒很快樂，當(dāng)魚兒在污染的水里生活時(shí)，魚兒難過了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要愛護(hù)環(huán)境，要去跟工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環(huán)境等等?；顒?dòng)不足的地方就是，我不能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┴S富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚，還有提供不同水質(zhì)的水，這樣可以讓孩子跟徑直地觀測和發(fā)覺了。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案9

活動(dòng)目標(biāo)

1.觀測并知道金魚的構(gòu)成部分。

2.嘗試組合運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒來表現(xiàn)金魚。

3.喜愛金魚水墨活動(dòng)，愿意表達(dá)生活和大自然的美。

活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)課件、國畫顏料等、用具(毛筆、宣紙、筆洗、畫氈)、展示板。

活動(dòng)過程

一.引出金魚

師：最近我們班的自然角加入了一個(gè)新成員，我把它們拍成了視頻，讓我們一起來看看它們吧!(觀看視頻，讓幼兒自己發(fā)覺原來新成員是金魚)

二．觀測金魚

師：是呀，這些金魚有的大有的小，真可愛。

〔引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺金魚大小不同?！?/p>

師：小伙伴們你們看看它們的顏色一樣嗎？分別是什么顏色呢？

〔引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺金魚顏色不同，有的是黑色有的是紅色，并說明紅色是朱砂紅?！?/p>

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀測，看看金魚由那幾部分構(gòu)成？

〔引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺金魚有身體、眼睛、魚鰭、魚尾；并發(fā)覺金魚的眼睛是圓圓的、金魚的尾巴是大大像裙子一樣?！?/p>

師：小伙伴們你們看，小金魚在游泳他們的方向一樣嗎？

〔引導(dǎo)幼兒觀測并自己發(fā)覺金魚有的向上游有的向下游還有的向左邊或者右邊游，它們游泳的方向也不一樣。〕

老師小結(jié)：大大小小的金魚有的是黑色有的是紅色，他們都有圓圓的眼睛和大大的像裙子一樣尾巴。它們?cè)谒镉械南蛏嫌械南蛳逻€有的向左邊或者右邊游來游去。

三．臨摹金魚

〔一〕一起創(chuàng)作

師：今日我們要用水墨畫的方式畫金魚。我要考考你們這一條黑色的金魚可以用什么筆法來畫它的身體?

師：可以用筆桿直直畫的中鋒。你情愿來試一試嗎，留意小金魚游泳的方向哦！

〔幼兒自己說出中鋒，并由幼兒自己完成身體部分?！?/p>

師：那它圓圓的眼睛可以用什么筆法呢？

師：也是用直直畫的中鋒，但是是兩個(gè)圓形。請(qǐng)你來試一試好嗎？

〔幼兒自己說出中鋒，并上前完成眼睛?！?/p>

師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴我來畫，小伙伴認(rèn)真聽！筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來。這就是側(cè)鋒。

〔老師示范用側(cè)鋒邊說兒歌邊完成金魚的尾巴?！?/p>

師：金魚大大的像裙子一樣的尾巴畫好了。小伙伴們請(qǐng)你們看看還缺了什么？可以用什么筆法呢？那請(qǐng)你來幫它加上魚鰭吧。哇有了你的魚鰭這就真的像是一條在水里游的金魚了。

〔引導(dǎo)幼兒觀測魚鰭，并用中鋒點(diǎn)畫魚鰭?！?/p>

師：你們還記得那首兒歌嗎？請(qǐng)你們拿起毛筆不蘸顏料，我們一起來試一試。

筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來。

再來一次，筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來。

在試一試好嗎？筆兒尖尖點(diǎn)點(diǎn)頭，手心朝上手腕動(dòng)，輕輕提起來。

〔用書空方式，援助幼兒練習(xí)側(cè)鋒，老師留意訂正幼兒姿態(tài)?！?/p>

師：我們?cè)賮懋嬕划嬤@一條紅色的'魚?？纯此蚰睦镉?？誰情愿來試一試畫它的身體和眼睛？

〔幼兒用中鋒完成身體和眼睛?！?/p>

師：請(qǐng)你來畫一畫金魚的尾巴好嗎？我們?cè)诳罩泻退黄甬嫛?/p>

你們看金魚的尾巴就想裙子一樣飄了起來。

〔大家一起練習(xí)，老師留意引導(dǎo)幼兒畫出尾巴的飄逸?！?/p>

師：請(qǐng)你為它加上魚鰭好嗎？兩條金魚一起就不孤獨(dú)了。

〔幼兒用中鋒完成魚鰭?！?/p>

師：你們想想我們可以添上一些什么，讓畫更豐富？

〔幼兒自己說出添畫內(nèi)容，如水草、石頭等〕

〔二〕自己創(chuàng)作

師：你們的想法真有創(chuàng)意，我想你們肯定還有更多更棒想法?，F(xiàn)在請(qǐng)小伙伴一遍看視頻一遍畫金魚，畫完金魚后還可以添上好看水草或者別的不一樣的東西，讓畫面更豐富。當(dāng)音樂結(jié)束請(qǐng)你們把自己的作品貼到作品墻上好嗎？

1.幼兒自由創(chuàng)作。(在幼兒作畫時(shí)循環(huán)播放視頻和背景音樂)

2.老師巡回指導(dǎo):

(1)提示幼兒依據(jù)自己的需求選擇適當(dāng)?shù)拿P。

(2)進(jìn)行執(zhí)筆、中鋒側(cè)鋒組合的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)觀測孩子側(cè)鋒，特別是側(cè)鋒的運(yùn)筆，實(shí)時(shí)指導(dǎo)。

四．觀賞金魚

1.請(qǐng)幼兒相互觀賞介紹自己的作品。

2.老師鼓舞并確定幼兒作品。

老師小結(jié)：今日我們用中鋒和側(cè)鋒的組合畫了金魚，有創(chuàng)意的你們還為他們添上了水草、石頭，你們的畫里的金魚都?xì)g樂的游來游去。老師在美術(shù)區(qū)也放了水墨畫的材料，你們還可以繼續(xù)在區(qū)域里進(jìn)行寫生創(chuàng)作。小伙伴們，再見。

延伸活動(dòng)

在美術(shù)區(qū)投放金魚，幼兒可自由觀測金魚，為金魚寫生。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1．引導(dǎo)大班幼兒用自己的本事援助指導(dǎo)中班幼兒初步掌控系蝴蝶結(jié)的方法。

2．培育大班幼兒的責(zé)任感與自信心，激發(fā)中班幼兒向哥哥姐姐學(xué)習(xí)的愿望，在活動(dòng)中相互獲得愉悅的體驗(yàn)。

3．進(jìn)展幼兒的社會(huì)交往技能和合作技能。

活動(dòng)預(yù)備

彩帶、鞋、包裝帶假設(shè)干，籃子8只．蝴蝶花一盆，可樂瓶假設(shè)干(內(nèi)裝沙子)，綠彩紙假設(shè)干張、雙面膠。

活動(dòng)過程

1．談話導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的愛好

(1)今日我們中一班來了好多客人，你們想不想知道他們是誰呀?

(2)大一班哥哥姐姐到我們班來做客，讓我們用掌聲歡迎他們。

(3)請(qǐng)每個(gè)中班小伙伴去找一個(gè)哥哥或姐姐做伙伴，用你喜愛的`方式與你的伙伴打個(gè)招呼，相互介紹一下自己的名字。

(4)帶著你的伙伴，找張椅子坐下。

2．出示蝴蝶花，引發(fā)幼兒觀測

(1)今日老師帶來了一盆花，你們看看是什么樣子的?

(2)這種花的名字你們知道嗎?為什么叫蝴蝶花?你們喜愛蝴蝶花嗎?

(3)有一首叫《蝴蝶花》的歌，你們還記得嗎?讓我們一起來表演。

3．大班幼兒教，中班幼兒學(xué)做蝴蝶花

(1)談話激趣：蝴蝶花真美麗，今日老師帶來了很多彩帶、彩繩。你能用它們變成蝴蝶花嗎?誰會(huì)變?

(2)(請(qǐng)一個(gè)大班幼兒做蝴蝶花)你是怎樣變的?(邊變蝴蝶花邊講解兒歌，突出重點(diǎn)與難點(diǎn))還有誰會(huì)變?

(3)(大班幼兒集體表演系蝴蝶花，邊表演邊說兒歌)中班的小伙伴會(huì)嗎?你們想做嗎?那今日請(qǐng)哥哥姐姐來教我們做蝴蝶花。

(4)大班幼兒教，中班幼兒學(xué)做蝴蝶花，老師巡回輔導(dǎo)(放輕音樂)。

老師提要求：①大班哥哥姐姐說兒歌要慢一些，弟弟妹妹要看認(rèn)真一點(diǎn)。②看一看、比一比誰先把弟弟妹妹教會(huì)了，但不能代替弟弟妹妹系蝴蝶結(jié)。③哪一對(duì)伙伴先把蝴蝶結(jié)做好了就送給老師看看。

(5)中班學(xué)會(huì)的小伙伴，跟哥哥或姐姐一起做給客人老師看。

4．合作裝飾蝴蝶花花園

(1)老師以游戲口吻引導(dǎo)幼兒裝飾蝴蝶花花園：蝴蝶花說她太孤獨(dú)了，想請(qǐng)小伙伴一起為她建造一個(gè)花園，給她找很多伙伴，你們情愿嗎?

(2)提出制作要求：兩人共同合作，可以做一朵或幾朵蝴蝶花插到可樂瓶中，和蝴蝶花放在一起。

(3)幼兒共同制作蝴蝶花(不僅要系出蝴蝶結(jié)還要剪出葉子)。

5．師生一起觀賞蝴蝶花

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案11

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、激發(fā)探究光的愛好。

2、感知光透過各種物品后顏色和外形的改變。

3、能大膽、清晰地表述自己的操作過程和結(jié)果，并嘗試用符號(hào)記錄。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

【活動(dòng)預(yù)備】

手電筒幼兒每人一個(gè)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用：各種顏色的布、皺紋紙以及各種玩具；“我的新發(fā)覺”記錄圖、彩色筆、標(biāo)識(shí)符號(hào)；一段舞臺(tái)燈光視頻、一段節(jié)奏劇烈的音樂。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)人活動(dòng)：出示電筒，激發(fā)幼兒的愛好。

提問：小伙伴們。這是什么？手電筒發(fā)出了什么顏色的光？

二、第一次自主探究?！彩蛛娡驳墓馔高^彩色布、彩色紙后，光顏色的改變?！?/p>

1、看一看，摸一摸，老師預(yù)備了什么材料？〔各種顏色的布、紙。〕

2、爭論：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變呢？

3、小試驗(yàn)：手電筒的光透過這些材料，會(huì)發(fā)生什么改變?！彩蛛娡睬懊娣派霞t色的布，光就變成紅色：手電筒蒙上紫色皺紋紙，光就變成了紫色了…〕

4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過彩色布、彩色紙，光變出了各式各樣的顏色。

5、幼兒將自己的發(fā)覺記錄在“我的發(fā)覺”圖表上。

分析：老師讓幼兒在用手電筒和布、紙玩的過程中，自己去觀測、比較、發(fā)覺。盡管幼兒觀測到的改變是很微小的一方面，但是通過他們個(gè)體閱歷的整合，以及相互間的溝通、補(bǔ)充、完善，使探究的結(jié)果全面而細(xì)致。

三、第二次自主探究?！彩蛛娡驳墓馔高^玩具后，光外形的改變。〕

1、看一看，摸一摸，老師還帶來了什么？〔是各式各樣的玩具〕

2、爭論：玩具、手電筒一起玩一玩，光還會(huì)有什么改變呢？

3、試驗(yàn)：用玩具和手電筒玩玩，看看光還會(huì)有什么改變？〔用有孔的玩具和手電筒一起玩，光變出了好多小湯圓：光變出了一朵花，手電筒動(dòng)花也會(huì)動(dòng)……〕

4、我們得出的結(jié)論：手電筒的光透過玩具，不僅顏色會(huì)變，外形也會(huì)變。

5、幼兒展示自己的新發(fā)覺，并在“我的發(fā)覺”圖表上記錄新發(fā)覺。

分析：在活動(dòng)的推動(dòng)過程中，老師在幼兒猜想一試驗(yàn)一再猜想一再試驗(yàn)的沖突沖突中，引導(dǎo)幼兒探究發(fā)覺，培育幼兒有步驟解決問題的方法。

四、觀看舞臺(tái)燈光視頻，制作彩色燈，師幼表演。

幼兒邀請(qǐng)客人老師當(dāng)燈光師，自己當(dāng)小演員，一起表演。

五、活動(dòng)結(jié)束，幼兒歡樂地離開大廳。

【活動(dòng)延伸】

老師、幼兒、家長一起查找資源，探究手電筒的光透過其他的材料后，光還會(huì)發(fā)生什么奇異的改變。

【活動(dòng)反思】

剛開始進(jìn)行“彩光變變變”活動(dòng)時(shí)，我和小伙伴都遇到了不少問題。面對(duì)這些問題，我和小伙伴們共同實(shí)踐、共同討論、共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去。

最初，我是一廂情愿地投放了手電筒、顏色艷麗的皺紋紙，并預(yù)設(shè)孩子們會(huì)喜愛的活動(dòng)過程，可結(jié)果讓人絕望，孩子們的愛好只持續(xù)了非常鐘，是什么緣由呢?我把遇到的問題請(qǐng)教聽課的老師，盼望通過集體的聰慧給我一些啟示。老師們建議我不妨先觀測小伙伴們所感愛好的東西，再抓住他們的愛好點(diǎn)深層次地挖掘。于是我潛下心來觀測思索，發(fā)覺孩子們對(duì)“光”發(fā)生改變這一現(xiàn)象是很感愛好的'，可是由于我投放的材料太單一，而我又講的過于投入，小伙伴們很快就發(fā)覺了規(guī)律，才造成了活動(dòng)的停滯。于是，我物色了大量能讓手電筒光轉(zhuǎn)變的材料，如糖紙、各色布、透亮紙、水果泡沫網(wǎng)、雪花片等……親自試驗(yàn)，試驗(yàn)結(jié)果出乎意料的勝利。手電筒的光透過這些材料不僅顏色變得艷麗美麗，外形也發(fā)生了改變。這些新發(fā)覺使孩子們?cè)谛乱惠喌幕顒?dòng)中感到妙趣橫生、其樂無窮。

事實(shí)證明，追隨孩子們的愛好，依據(jù)孩子們的進(jìn)展需要，選擇有價(jià)值、有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)，這樣更有利于孩子們通過自己的發(fā)覺主動(dòng)構(gòu)建相關(guān)的知識(shí)閱歷。

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)引導(dǎo)幼兒探究更多的方式、方法，使瓶(罐)子發(fā)出更好聽的聲音。

(2)使幼兒感受到音樂就在自己的身邊，很多物品都可以成為樂器。

(3)鼓舞幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

(4)激發(fā)幼兒在集風(fēng)光前大膽表達(dá)、溝通的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)材料預(yù)備：

1、請(qǐng)幼兒自備各種常見材質(zhì)(如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……)的瓶子或罐子假設(shè)干。

2、老師提供各種幫助瓶子發(fā)聲的工具和材料(如：筷子、勺子、鉛筆、大米、小石子、沙子、豆子、水、透亮膠帶、繩子……)假設(shè)干。

3、各種大小不等的紙箱、盒子;各種厚薄、質(zhì)地不同的紙張假設(shè)干。

幼兒技能知識(shí)預(yù)備：

幼兒已進(jìn)行過《會(huì)唱歌的瓶子》活動(dòng)。

活動(dòng)建議：

1、先請(qǐng)每位幼兒自選一種瓶(罐)子當(dāng)樂器，用自己覺得最好的演奏方法，跟隨音樂演奏節(jié)奏樂。

2、老師請(qǐng)幼兒閉上眼睛，分別用手、筷子敲擊某種瓶(罐)子，請(qǐng)幼兒猜猜是那種瓶(罐)子發(fā)出的聲音。

老師可引導(dǎo)幼兒思索："用手和用筷子敲擊瓶(罐)子后，發(fā)出的聲音一樣嗎?"

3、老師出示部分幫助工具與材料，引起幼兒思索："想方法讓這些東西與瓶子結(jié)合起來，使瓶子唱出更美好的歌聲。"

4、老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒大膽探究，啟發(fā)幼兒用多種不同的方法，使瓶子發(fā)出各種聲音和節(jié)奏型。

(1)引導(dǎo)幼兒用不同的工具敲擊瓶子的不同部位，認(rèn)真聽一聽，聲音一樣嗎?哪個(gè)聲音較高?那個(gè)聲音較低?

(2)引導(dǎo)幼兒將不同種類、不同數(shù)量的材料裝進(jìn)瓶中敲擊或搖擺，試一試聲音會(huì)改變嗎?變高了還是變低了?(如：將水注入幾個(gè)玻璃瓶中，用筷子敲一敲，看看水多的瓶子聲音較高還是水少的'瓶子聲音較高呢?)

(3)引導(dǎo)幼兒把瓶子捆(粘)在一起，用筷子刮一刮，聽聽是什么聲音?

(4)引導(dǎo)幼兒把薯片罐子由低到高排列在一起，用筷子按順次敲一敲，聲音是怎么改變的?

5、請(qǐng)制造出不同聲音或不同節(jié)奏型的幼兒逐個(gè)表演自己的操作方法。使幼兒感受改變多樣的音色、音高和節(jié)奏。

6、出示各種紙張、紙箱、盒子，啟發(fā)幼兒分組嘗試用不同的方法使它們也能發(fā)出不同的聲音和節(jié)奏型，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

7、請(qǐng)幼兒找找自己身邊還有那些物品也會(huì)唱歌。

引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地敲敲活動(dòng)室內(nèi)的其它東西。(如：桌子、椅子、玩具、門、窗、黑板、柜子、地板……)了解不同的物體經(jīng)過敲擊后都能發(fā)出聲音，它們發(fā)出的聲音不一樣，只要?jiǎng)幽X筋，身邊的許多物品都可以成為樂器。

教學(xué)反思

音樂觀賞課《森吉德瑪》，我感覺很難，真的很難。它不像唱歌課，當(dāng)我們看到課題，稍加思考立刻就會(huì)有清楚的教學(xué)思路。它不像唱歌課讓你上起來那么輕松那么自如。更不像唱歌課讓你感覺那樣歡愉快潑。把這節(jié)課上了幾遍，每一次我都有不同的感受，由于講臺(tái)下的孩子對(duì)音樂的理解是不同的，對(duì)音樂的想象是不同的，其實(shí)包括我們聽課的老師在內(nèi)，哪一位對(duì)音樂的理解和感悟是全都的呢。有的孩子說音樂是哀傷的，也有的孩子說樂曲是精美的，還有的孩子感覺是沉悶的。音樂的不確定性在這里表現(xiàn)的淋漓盡致。所以我不敢給同學(xué)加框架，所以有時(shí)候我有些無措。所以這幾天我悄悄的思索，深深的反思。領(lǐng)悟了：教無訂法，學(xué)無止境，在音樂教學(xué)的路上我還只是個(gè)新手，還是個(gè)需要加倍努力的探究者!

幼兒園大班優(yōu)質(zhì)課教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試?yán)斫馍窖虼彘L選擇保衛(wèi)的過程和理由，感受故事的趣味和聰慧。

2、能依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行推理、思索，并大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件、統(tǒng)計(jì)表、動(dòng)物名稱、聘請(qǐng)啟示、自制選票

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入引發(fā)問題

意圖：張貼聘請(qǐng)廣告，問題導(dǎo)入

重點(diǎn)提問：

1、山羊村長為什么要聘請(qǐng)保衛(wèi)？

2、你覺得該聘請(qǐng)?jiān)鯓拥谋Ｐl(wèi)？

二、分析解讀理解過程

意圖：解讀聘請(qǐng)過程，理解山羊村長選擇保衛(wèi)的標(biāo)準(zhǔn)及方法。

1、山羊村長的.話

重點(diǎn)提問：山羊村長要聘請(qǐng)?jiān)鯓拥谋Ｐl(wèi)？誰最合適,為什么？

2、PK1身高〔觀測比較，理解測量的標(biāo)準(zhǔn)〕

重點(diǎn)提問：第一輪比什么？幾個(gè)動(dòng)物過關(guān)了？

為什么你們說的跟結(jié)果不一樣？〔出示記錄表〕

為什么山羊村長第一次就PK身高？〔與聘請(qǐng)啟示相對(duì)應(yīng)〕

3、能量

重點(diǎn)提問：這次PK哪些動(dòng)物出局了？這次PK的又是什么呢？

為什么做保衛(wèi)還要比能量？

4、機(jī)敏

重點(diǎn)提問：為什么熊沒接著盤子就要出局？干嗎要比接盤子？

5、做一天保衛(wèi)

重點(diǎn)提問：假如你是山羊村長，會(huì)選誰？為什么？

想想，下一輪比什么？〔幼兒自由講解并描述〕

三、揭示結(jié)果明白道理

意圖：揭示結(jié)果，幼兒感悟

1、幼兒援助小羊投票，并說出自己的理由。

2、公布結(jié)果，開展?fàn)幷?/p>

重點(diǎn)提問：最末，誰獲得了成功？為什么小羊們都選獵狗呢？

小結(jié)：獵狗雖然不如老虎勇敢，不比大猩猩敏捷，能量不及狗熊，但是它會(huì)動(dòng)腦筋，做事仔細(xì)。所以才會(huì)過了一