二年級語文期末總結(jié)

第第頁二年級語文期末總結(jié)

二班級語文期末總結(jié)1

本學(xué)期我擔(dān)負二班級語文教學(xué)。我仔細備課，不斷鉆研教材，備課不僅備教材，還要備同學(xué)，備同學(xué)對當(dāng)個知識的掌控狀況，備同學(xué)在課堂上可能涌現(xiàn)的狀況；細心設(shè)計教案，上好每一節(jié)課，當(dāng)然，利用更多時間不斷的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己?，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、本班的基本狀況

我班有10人，大部分同學(xué)還知道學(xué)習(xí)，有兩個同學(xué)智力較差，這樣同學(xué)對知識的接受度和接受量就會有一些偏差。另外，就同學(xué)的成果而言，差距太大，最高分能穩(wěn)定在90多分的樣子，而最低分還不到35分，這樣的差距無形又加大了教學(xué)的難度。不過我還是很喜愛我的同學(xué)。

二、語文教學(xué)采納的方法

依據(jù)班上的實際狀況，通過向其他班的學(xué)習(xí)，聯(lián)系本人的教學(xué)方法，我在以下方面多下功夫：

1、要上好一堂課，備課是關(guān)鍵，所以，我在工作中，抓緊一分一秒，不斷鉆研教材，備課時肯定備同學(xué)，備課文，備教法。特別是備同學(xué)這一環(huán)節(jié)必不可少。

2、對于二班級的小伙伴而言，直觀的東西更能激起他們的學(xué)習(xí)愛好。如教“海豚”這個詞語時，徑直寫一個“海豚”在黑板上和既寫字又畫圖相比，后者更能調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使他們在學(xué)習(xí)當(dāng)前知識時精力達到集中狀態(tài)。所以，在實際的教學(xué)中我盡可能地運用簡比畫，投其所好，讓同學(xué)在歡樂、輕松的環(huán)境下學(xué)到知識。

3、針對本班同學(xué)成果參差不齊的實際狀況，我在教學(xué)中采納“一幫一”的方法，一差生配一小老師，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，相互援助，這樣對差生而言，知識增加了；對優(yōu)生而言，知識也得到了鞏固，同時，優(yōu)生的技能也在不知不覺中得到了培育

4、對差生這一板塊，我常常與他們談心，援助他們找到自己的優(yōu)點，以此樹立他們的自信心，想盡方法讓他們感受到自己也是班上不可缺少的一份子，如：班上一位同學(xué)的基礎(chǔ)很差，通過一段時間的努力，他有了不少的進步，但和其他的同學(xué)相比，還是有較大的差距，當(dāng)我發(fā)覺他對自己沒有足夠的信心時，便給他安排了一個小任務(wù)，并告知他，他在班上也是特別重要。全班同學(xué)都等到他能有更大的進步呢，這樣下來，他的信心又出來了。這樣的工作要我們當(dāng)老師鍥而不舍下去！一貫給他鼓氣，成為他學(xué)習(xí)的加油站

5、無論對于優(yōu)生還是后進生，一旦發(fā)覺他們的閃光點，便毫不吝嗇地加以表揚，這樣不斷地培育他們的學(xué)習(xí)愛好，同學(xué)學(xué)習(xí)起來有愛好了，我們就不怕他學(xué)不到知識了。

另外，我本人也虛心向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，遇到困難主動向他們請教，不斷地提升自己。讓自己盡可能地優(yōu)秀也會使所教的同學(xué)收益匪淺！

三、取得的成果

通過師生一學(xué)期的共同努力，現(xiàn)在班上優(yōu)生技能得到了培育，后進生的成果也有了相應(yīng)的提高，全班同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好與上學(xué)期相比更濃了，自信心更強了，已逐步形成團結(jié)、協(xié)作、共同進步的良好局面。

四、不足之處及以后努力的方向

我覺得補差這一環(huán)節(jié)是一個長期的過程，需要老師和同學(xué)鍥而不舍地共同努力。另外，對個別同學(xué)的“心理關(guān)懷”還不夠，所以，在以后的工作中，補差和留意個別同學(xué)的心理世界是我努力的主要方向，只要我朝著這一方向一貫走下去，相信我班的同學(xué)明天將會更輝煌！

二班級語文期末總結(jié)2

回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培育同學(xué)具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素養(yǎng)的現(xiàn)代人的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的工作總結(jié)如下：

一、積極聽課，仔細備課，擅長反思

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也轉(zhuǎn)變了同學(xué)對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)，脫離實際的成見。

二、緊抓作業(yè)批改，著重后進生輔導(dǎo)

作業(yè)的檢查和批改，是檢測同學(xué)知識掌控狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我一貫堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對同學(xué)知識落實的狀況的更好掌控，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認識。從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)困生，我一貫堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給同學(xué)談抱負，談目標的同時，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。

三、重視讀和說的訓(xùn)練

語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)，內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低班級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽，說，讀，寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認為，在低班級"說"和"讀"的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視"說"和"讀"的訓(xùn)練。

語文教科書上"口際交際"是一項很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會道，表達一個人的睿智，思維機敏?，F(xiàn)代語文教學(xué)，"多說多練"勢在必行。整個學(xué)期，我著重教同學(xué)由詞說到句，再由句說到段。給同學(xué)營造一種歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個同學(xué)都有"說"的欲望，勇猛地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上，教給同學(xué)一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思，怎樣有順次地，不零亂的表達自己要說的話。同時，叫其他同學(xué)學(xué)會聽，能夠評議同學(xué)的發(fā)言。

如：我教如何愛護小動物時，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去，讓同學(xué)聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導(dǎo)同學(xué)們積極思索。盡量照看發(fā)言面的廣，讓全班同學(xué)都能得到熬煉。集體爭論同學(xué)提出的愛護動物的方案行不行，為什么說出理由來。對同學(xué)們的發(fā)言合理的實時表揚，不好的予以指正，鼓舞他的志氣，加強同學(xué)們的自信心。對于不同的同學(xué)有不同的要求。平常發(fā)言很少的同學(xué)，能講幾句，就予以表揚，相反，成果較好，口頭表達技能較強的同學(xué)要求能用新學(xué)的詞語，有順次，有感情地表達。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)覺同學(xué)們的表達技能有較大的進步，規(guī)律思維技能也加強了。

在"說"的過程中，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是"讀"。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。語文"讀"的要求，首先要讀準字音，讀通句子，讀通課文。讀完后，能弄清讀懂了什么還有哪些不明白的其次，用"讀"來感悟文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采納個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。再次，用"讀"援助記憶，培育語感，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及所要表達的思想感情。

語文教學(xué)中，除了"說"和"讀"很重要外，還要培育同學(xué)的總結(jié)，歸納技能，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识隆３３亓?xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較輕松。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念，新教材，新教法必定要和舊有的一切教學(xué)觀念，教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革試驗給我們的教育注入了勃勃生氣與活力，我將繼續(xù)努力，與同學(xué)在課程改革中的共同提高，共同進展。

二班級語文期末總結(jié)3

這學(xué)期以來，我們在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作。相互聽課，仔細聽取同班級老師的看法，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。我們團結(jié)協(xié)作，真抓實干，全面貫徹落實新課改精神，以全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

我們班級組仔細對待本次考試，七位老師坐下來，仔細細致地翻閱了教材，每一課都找出復(fù)習(xí)要點，每一單元都敲定復(fù)習(xí)重點，討論怎樣出題能夠適合絕大多數(shù)同學(xué)，能考查出同學(xué)的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)立場。平常練習(xí)題側(cè)重于同學(xué)語文基礎(chǔ)技能的考查，突破了“以本為本”的命題范圍，題型多掩蓋知識點廣，閱讀部分選取課外材料，重視課內(nèi)到課外知識點的延伸遷移，充分表達語文學(xué)科的特點。試卷的結(jié)構(gòu)板塊明晰，試卷分為“一類和二類漢字的掌控、詞語的積累與運用，句子排列與結(jié)構(gòu)，段的強化檢查，寫話技能的驗收。”看圖寫話表達肯定的人文色調(diào)，又聯(lián)系同學(xué)生活實際，著重發(fā)揮同學(xué)的想像和創(chuàng)新精神?？疾閮?nèi)容更趨向同學(xué)對基礎(chǔ)知識的掌控和運用。

二、成果分析：

班級整體狀況很好，平常學(xué)習(xí)立場端正的同學(xué)，成果都很抱負。班與班之間分數(shù)很接近，特別是學(xué)困生本次考試成果普遍都有明顯提高，但他們對基礎(chǔ)知識的掌控和綜合運用技能和其他同學(xué)仍是不能一概而論的。盼望通過本次考試能夠援助這些同學(xué)樹立信心，學(xué)好語文。

三、典型錯誤分析：

〔1〕biǎoshì看成*iǎoshì

〔2〕填上動詞：〔〕古詩有同學(xué)寫成〔好聽的〕古詩。

〔3〕例如我們常寫“又〔〕又〔〕”這樣的詞，我一再強調(diào)括號里不能寫上反義詞?？删陀腥藢懹执笥中?，又高又矮，又黑又白……

〔4〕例如填古詩句：〔〕寒山〔〕斜，白云〔〕有人家，停車〔〕楓林晚，霜葉紅于〔〕。有許多同學(xué)只在括號里填了一個字：〔遠上〕寒山〔石〕斜，白云〔生〕有人家，停車〔坐〕楓林晚，霜葉紅于〔二月花〕。

5、看圖寫話，一些同學(xué)不能抓住主要內(nèi)容描寫，或者是寫得不夠詳細。

四、失分緣由分析：

1、同學(xué)拼音的拼讀不仔細。

2、答題立場不夠端正。

3、詞語的性質(zhì)同學(xué)很難辨析。

4、個別同學(xué)書寫不夠工整規(guī)范。

5、沒有檢查的習(xí)慣。

五、今后教學(xué)建議：

1、加強集體備課，讓每節(jié)課都有計劃性和目的性，積極創(chuàng)設(shè)和諧、同等、民主的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)情境，老師和同學(xué)力爭做到每一課各有一得。

2、繼續(xù)夯實基礎(chǔ)知識，援助同學(xué)養(yǎng)成仔細求實的學(xué)習(xí)立場。作業(yè)設(shè)計要精，題型敏捷、新奇，考查同學(xué)對所學(xué)知識的綜合運用技能。

3、培育同學(xué)閱讀愛好和習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)積累好詞好句，陶冶人文精神，強化記憶并理解記憶。

4、強化同學(xué)遣詞造句訓(xùn)練，要求說意思連貫、語句通順的句子。

5、培育同學(xué)閱讀技能，加強“段”的訓(xùn)練，留意句與句、段與段之間的聯(lián)系。

6、嚴格要求同學(xué)書寫，提高書寫速度和質(zhì)量。

7、激發(fā)同學(xué)寫話愛好，能夠圍繞一個主要內(nèi)容開展思維想象，寫好一段話。

考前復(fù)習(xí)是需要的，考后總結(jié)是須要的，但平常的努力才是至關(guān)重要的！所以我們二班級全體語文老師的工作會繼續(xù)做到有目標，有預(yù)備，重過程的開展，我們堅信到期末我們肯定會有更大的收獲！

二班級語文期末總結(jié)4

隨著期末的接近，本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作和語文教研工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十二課的課文教學(xué)，八個語文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺給同學(xué)講授了。來我努力依據(jù)同學(xué)的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的全過程，取得了肯定效果。就本學(xué)期的教學(xué)工作，作出如下總結(jié)：在教學(xué)中，我本著將理論與實踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識，又體驗到了歡樂。對于我個人而言，作為一名語文老師，我也是時刻本著一名老師特有的工作激情，全身心地投入到教學(xué)中，從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

一、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和積極性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)超卓，真正地投入到了課文的角色中。

二、著重平常的積累。

本學(xué)期我繼續(xù)讓孩子們堅持每日一積累主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，同學(xué)在理解意思的同時，還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀?，再?名人名言,同學(xué)能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來,記得教研教研員來聽課,在課前我讓孩子進了課前積累，孩子的多樣積累內(nèi)容及超卓表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去?，F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達技能有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

三、積極聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我共聽課共20節(jié)，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并積極地思索，在別人的課堂中吸取到了精髓，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要全力以赴地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的知識，是作為一名老師最大的歡樂與成就。

二班級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個同學(xué)都需要要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給同學(xué)識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求同學(xué)，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，同學(xué)在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要實時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課的不足，從而冥思該如何去改進。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細做好反思。

四、細心批改耐煩輔導(dǎo)上心測評

(1)細心批改。本期我?guī)Я嗉壍恼Z文，做作業(yè)3套，共110多次，寫字1套，共30多次，做文1套，8次，自測試卷2套，共30多次。每套作業(yè)和試卷實時批改，全批全改，對學(xué)困生面批面改，課外作業(yè)抽查批改。尤其是看圖作文的批改更為精細，有眉批，有總批，批語富有激勵性，益于激發(fā)同學(xué)的寫作愛好和提高同學(xué)的寫作技能。

(2)耐煩輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班辛榮飛、彭心語、鄭雨潔、慕夢柯、譚瑞、周家青等同學(xué)的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我常常與他們交心談心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊?閃光點，哪怕只是點滴進步，我都予以一個優(yōu)加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還采用家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些同學(xué)有較大的進步。

(3)上心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)同學(xué)仔細復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的知識，然后對同學(xué)掌控知識的狀況進行檢測，最末講評，對知識查漏補缺，使同學(xué)對知識融會貫穿，舉一反三。每次單元考試均分80分，合格率95%以上，使自己感到欣慰。

五、更新理念，穩(wěn)步開展教研工作

(1)、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。本學(xué)期，依據(jù)《學(xué)校教學(xué)常規(guī)雙四十條的要求》，我校語文教研組組織語文老師學(xué)習(xí)了《語文新課程標準》、《課堂教學(xué)技能的創(chuàng)新與進展》等內(nèi)容，并要求老師寫出自己的學(xué)習(xí)心得和學(xué)習(xí)體會，并運用于語文課堂教學(xué)實踐，提高了我校語文老師的語文教學(xué)素養(yǎng)和語文教學(xué)水平，開闊了老師的視野。在加強語文老師理論知識學(xué)習(xí)的同時，我校語文教研組還利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺，要求老師積極參與空中課堂、學(xué)校以及網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)學(xué)習(xí)，與老師共同探討、溝通、學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教研大會動的開展，極大的調(diào)動了老師參與教研活動的積極性，也使每位老師在參加中有所收獲，有所提高。

(2)、教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期，我們間周開展一次教研活動，首先進行新課標學(xué)習(xí)，上網(wǎng)傾聽專家講座活動，相互聽課并進行研討。通過這一系列的活動，老師們領(lǐng)悟到了：上課不僅僅是向同學(xué)傳授知識，更是一項充斥情趣、富有生氣的活動，只有不斷反思自己的教學(xué)，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真正實現(xiàn)我們一貫追求的高效課堂。

(3)、為提高教學(xué)水平，抓住一切外出學(xué)習(xí)的機會學(xué)習(xí)。每次開展活動，老師們都積極參與。虛心接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進老師的教學(xué)技術(shù)，回校向全校語文老師傳達，談?wù)勊娝?，說說所感所想，促進全體老師共同成長。

(4)、加強了教學(xué)質(zhì)量的管理，重視同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活有著決斷性的作用。因此需要把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程，滲透到詳細的教學(xué)行為中。特別是學(xué)校生，學(xué)習(xí)可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓(xùn)練到位，常常抓，抓常常，采用隨機抽查和集中考核相結(jié)合的方法，著重口語交際面試，口語的規(guī)范考核，知識積累的調(diào)測，表達了考核的全面性。

(5)、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高老師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們組織了集體備課活動。本期集體備課4次，老師們共同參加備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學(xué)方法的應(yīng)用到同學(xué)學(xué)法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復(fù)習(xí)階段，大家也是共商策略，共同進步。

(7)、在磨課中反思，在反思中總結(jié)，在總結(jié)中成長。在活動中，上課的老師積極預(yù)備，虛心聽取建議，評課的老師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地援助獻課者。使每個老師受益匪淺，其中我覺得自己的受益最大。

(8)、扎實嚴格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的語文教學(xué)工作有序良性運行的保證，是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期，教研組協(xié)作教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)課堂教學(xué)反思等，全面落實教學(xué)常規(guī)。每個月檢查老師的備課筆記、同學(xué)作業(yè)的批改狀況;期末又組織檢查了每班復(fù)習(xí)計劃，每次檢查結(jié)果都特別抱負。通過嚴謹?shù)闹螌W(xué)，持以恒的工作，我們把教學(xué)常規(guī)真正落到了實處。

(9)、本學(xué)期書香學(xué)校的建設(shè)仍如火如荼地開展。古詩文的背誦、積累，課外閱讀……這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一部分。另外老師們還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂，積累肯定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣，沐浴在濃濃的書香中。在本學(xué)期，我們開展了辦單元手抄報的活動，這一系列活動較大地激發(fā)了同學(xué)讀寫結(jié)合的愛好，可以說，一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個同學(xué)從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位同學(xué)終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高每一個同學(xué)的語文素養(yǎng)。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)許多年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門繁復(fù)而豐富的教育，做一名語文老師很不簡約，教學(xué)中，我經(jīng)?？畤@自己的知識淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

二班級語文期末總結(jié)5

本學(xué)期，我擔(dān)負二班級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學(xué)習(xí)成果比較抱負。著讓我很是欣慰，讓我每一堂課都很有激情。

一、業(yè)務(wù)素養(yǎng)

本期來，自己仔細堅持業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，自己業(yè)務(wù)認識有了明顯轉(zhuǎn)變，工作事業(yè)心，責(zé)任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質(zhì)課，虛心向別的老師求教，以使自己的業(yè)務(wù)技能進一步提高。我積極參與《國培計劃》培訓(xùn)學(xué)習(xí)，仔細聽取專家們的閱歷，以不斷地充盈自己。做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機結(jié)合，仔細反省工作得失，虛心接受他人的看法，實時整改，使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)不斷提高。

二、教學(xué)工作

我仔細備課的同時加強老師用書的鉆研，在書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，精確把握同學(xué)的接受技能，表達備課的有用性。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本，講求實效，重視數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，精確把握同學(xué)的學(xué)習(xí)的動態(tài)，采用敏捷多樣的教學(xué)方法和管理方法，最大限度的調(diào)動全班同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性，使同學(xué)全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中來。著重同學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)，加強同學(xué)的基本技能的培育，使同學(xué)會學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)。課后作業(yè)勤布置、勤輔導(dǎo)、勤檢查、嚴要求、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和連接，依據(jù)同學(xué)的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力加強教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生溝通，充分考慮各個層次同學(xué)的學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；爭取每節(jié)課都留有肯定的時間供同學(xué)練習(xí)鞏固，驗證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

第二、強化訓(xùn)練，培育同學(xué)綜合技能。重視同學(xué)掌控數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，也進展他們的智力，培育他們的判斷、推理技能和分析綜合技能。例如：在處理課后練習(xí)時，遇到半圖半文字的題目時，我就讓同學(xué)編出一道完整的應(yīng)用題，培育他們的編題技能。在遇到一道題里有幾個問題時，我教給同學(xué)如何解答這種題的方法，培育了同學(xué)的審題技能、分析技能。為了提高同學(xué)的口算和計算技能，我還利用每節(jié)課的前3至5分鐘進行口算練習(xí)，讓同學(xué)們熟能生巧，經(jīng)過這樣的練習(xí)，我們班的口算和計算技能有了很大的提高。對進展同學(xué)抽象思維技能有肯定的作用。如我在教乘法的初步認識時，由于這是新的運算知識，同學(xué)以前只學(xué)過加法和減法，乘法對他們來說是很難想出它的意義的。我運用學(xué)具教學(xué)，把同學(xué)從加法的意義上過渡到乘法的意義。

第三、著重對后進生的輔導(dǎo)。在教學(xué)中留意降低難度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。著重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，對同學(xué)的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于回答下列問題，樂于思索，從而提高教學(xué)的針對性。主要讓一個優(yōu)生幫帶一個差生，課上相互學(xué)習(xí)相互援助，讓優(yōu)生幫帶差生，提高課堂教學(xué)效率，課中采用敏捷的生生互動的學(xué)習(xí)方式，同桌間相互溝通，達成共識，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強管理，督促差生課后逐一檢查落實。針對不同同學(xué)的水平，因人制宜地進行輔導(dǎo)，用放大鏡看同學(xué)的優(yōu)點，對困難生的閃光點加以確定和贊頌，對優(yōu)生要拓展數(shù)學(xué)視野，激勵他們攻克一個又一個數(shù)學(xué)難關(guān)。

第四、作業(yè)布置與批改。有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對同學(xué)的每一次作業(yè)都仔細實時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采用個別輔導(dǎo)和集體評講的方式實時補救，依據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)計劃和期末復(fù)習(xí)計劃，做到有的放矢。

總之，今后的教學(xué)工作中我還要不斷積累，不斷探究，不斷的做出二班級數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，使同學(xué)因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使同學(xué)們各方面技能都得到提高。

二班級語文期末總結(jié)6

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、狠抓基礎(chǔ)知識和技能

由于我是在這學(xué)期接的這個班級，因此，我對這些同學(xué)不熟識，不明白班級同學(xué)的詳細優(yōu)點和缺點。為了讓同學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解同學(xué)的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學(xué)的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學(xué)對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學(xué)總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題加大做題的數(shù)量，以提高同學(xué)的基本技能和寫句子的潛力。

二、敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程資料，以求同學(xué)能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使同學(xué)始終持續(xù)一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也務(wù)必對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時持續(xù)以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)上心性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓同學(xué)自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。

三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯呢？我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，實時對知識進行鞏固，然后還要實時復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都能夠試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是非常簡約的，而成果差的同學(xué)卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中運用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進行再次鞏固基礎(chǔ)知識，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。透過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)，拓展知識視野

本期的教學(xué)資料，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對同學(xué)存在的知識點問題，實時解決。對的確困難的同學(xué)進行耐煩細致的個別教育，使之掌控。

語文教學(xué)務(wù)必重視積累運用，只有同學(xué)對知識有了需要積累之后，才能運用。為了拓展同學(xué)的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀。透過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文游戲。如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦的潛力。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對語文有了需要的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所采用的對策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識有所提高，語文潛力得到了加強，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二班級語文期末總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)負二班級的語文老師。我仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作；嚴格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

仔細學(xué)習(xí)新課標要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試，學(xué)習(xí)別人的好教法，借以帶動現(xiàn)代語文教學(xué)工作的創(chuàng)新。仔細參與校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，掌控現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

二、為了上好課，我做了下面的工作:

1、課前預(yù)備：備好課。

〔1〕仔細鉆研教材，從語言文字〔字、詞、句〕和結(jié)構(gòu)入手，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌控知識的規(guī)律，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好表達語文工具課特性。

〔2〕了解同學(xué)原有的知識技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采用相應(yīng)的預(yù)防措施。

〔3〕考慮教法，解決如何把已掌控的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況。

在本學(xué)期的教學(xué)過程中，在同學(xué)開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在同學(xué)心情激揚、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會涌現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。這時我都盡量不輕易否定同學(xué)的思維成果，不把自己的看法強加給同學(xué)。于是同學(xué)都能自始自終心情激昂地參加整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的歡樂。在教與學(xué)的過程中，對于同學(xué)提出的不同結(jié)論，假如講得有道理，我都予以確定，讓同學(xué)有機會坦陳自己的想法，尊敬孩子的思維成果，不輕易否定孩子在仔細思維的基礎(chǔ)上的答案。

3、著重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓舞同學(xué)自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采用小組合作爭論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌控學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能，培育合作精神。

4、加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培育同學(xué)的語文技能。

5、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、加強趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

6、加強環(huán)境教育。在日常生活活動中教育同學(xué)不隨地丟垃圾

二班級語文期末總結(jié)8

一、教學(xué)工作回顧

1、二班級是識字寫字教學(xué)階段，識字量特別大。鑒于識字量之大，第一步我們采用了多種方法援助同學(xué)識字。例如：卡片識字、猜謎識字、拆分法。加一加、減一減、換一換，并采納由易到難的方法，借助拼音、去掉拼音、帶生字進課文、讀生字采納按部就班的方法，讓同學(xué)掌控識字規(guī)律。

2、讓同學(xué)自主收尋優(yōu)秀詞句，文段。老師推舉給孩子、家長課外書目，使同學(xué)主動進行課外閱讀。

3、進行各種詞語收集。如，ABB式，AABB式，ABAC式，好詞好句，成語、諺語，名人名言。在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

4、要求孩子每天閱讀課外書30分鐘，每天一篇日記，由于要教會孩子們學(xué)習(xí)上的獨立自主，所以這兩項項任務(wù)都不要求每天檢查，但會定期抽查。經(jīng)過一段時間的觀測，孩子在寫話方面有了明顯。

5、著重與家長的合作溝通，依據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)，實時與家長聯(lián)系，了解同學(xué)在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，依據(jù)不同同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和家庭實際狀況，采用相對應(yīng)的教學(xué)措施，為鞏固提高在校的知識提供堅實的后盾。

二、教學(xué)中存在的不足

1、對后進生的關(guān)注還不夠。在日常教學(xué)中，對于學(xué)習(xí)特別落后的同學(xué)，僅僅予以了精神上的鼓舞和學(xué)習(xí)方法上的引導(dǎo)，安排學(xué)習(xí)小幫手去援助指導(dǎo)，沒能夠在實際行動上，親自參加指導(dǎo)、監(jiān)督。

2、對同學(xué)的一些詳細要求，不能夠嚴格地一貫要求究竟，學(xué)校工作繁忙時，疏于檢查，讓個別同學(xué)鉆空子，養(yǎng)成不良習(xí)慣。

三、教學(xué)工作計劃

1、識字寫字

依據(jù)同學(xué)遺忘先快后慢的規(guī)律，我們覺得應(yīng)實時對同學(xué)閱讀中認識的漢字，采納多種形式，進行練習(xí)，實時鞏固。

〔1〕組詞、擴詞練，

〔2〕一課一聽寫，一單元一聽寫，

〔3〕填空練習(xí)。采納多種多樣的形式進行練習(xí)，達到鞏固熟讀字音，熟記字形，領(lǐng)悟字義的目的。

2、作業(yè)要求

《課堂作業(yè)本》爭取在課堂上完成。讓同學(xué)一邊寫，老師一邊講，一邊轉(zhuǎn)著批，講一題，做一題，批一題，減削同學(xué)做作業(yè)貪玩的現(xiàn)象，充分利用課堂講練時間，批閱同學(xué)作業(yè)。嚴把作業(yè)質(zhì)量關(guān)，批改要“細”，要規(guī)范、實時，著重糾錯及狀況反饋。

3、寫話及課外閱讀

繼續(xù)加強讀寫訓(xùn)練，督促同學(xué)多讀課外書，背誦優(yōu)秀詩文，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

4、要加強同學(xué)的朗讀訓(xùn)練

下載優(yōu)秀課文的情境朗讀，課堂中實時引導(dǎo)，利用好早讀課，培育同學(xué)的語感，提高孩子們的語文理解技能。

5、關(guān)注后進生

繼續(xù)安排學(xué)習(xí)小幫手去援助指導(dǎo)，并能親自參加指導(dǎo)、監(jiān)督。在課堂上重點關(guān)注那些不積極回答下列問題的同學(xué)，多給他們一些機會，培育他們和同學(xué)合作溝通的意識。

路漫漫兮其修遠兮，我們將在以后的日子里更加努力。

二班級語文期末總結(jié)9

一、仔細鉆研教材，努力表達教育新理念，提高課堂教學(xué)效率

在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標準。我仔細閱讀了二班級下冊《語文老師教學(xué)用書》，將重點資料摘抄下來，做好筆記。

為了上好每一節(jié)課，在仔細鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課堂教學(xué)效果，做到查闕補漏。為了向課堂四非常鐘要質(zhì)量，在課前，我仔細上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，以做到心中有數(shù)。

二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高同學(xué)語文素養(yǎng)

語文是一門充斥思想、充斥人文精神、充斥聰慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為老師關(guān)注的熱點，爭論、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而進展同學(xué)的語文素養(yǎng)。

1、留意新課導(dǎo)入新奇資料

“愛好是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常著重培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。

我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓同學(xué)進入情景；也可用講解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡約的講解并描述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。

2、培育進取探究習(xí)慣，進展求異思維本領(lǐng)

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受、知識積累、認識本領(lǐng)、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。

老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓同學(xué)對問題充分思索后，同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，知識的積累等發(fā)表不一樣的見解，對有分歧的問題進行辯論。經(jīng)過辯論，讓同學(xué)進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。

這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了同學(xué)更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓同學(xué)去思索，爭論，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓同學(xué)表述自我對課文的理解和感悟，使同學(xué)理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學(xué)的學(xué)