數(shù)學(xué)公開教案

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數(shù)學(xué)公開教案1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀測(cè)，讓幼兒發(fā)覺再現(xiàn)物體的序列，體驗(yàn)不同的排序方法。

2、初步感知數(shù)學(xué)中的規(guī)律美，并能清晰地說出發(fā)覺的規(guī)律，培育幼兒多樣性思維。

3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好；感受生活和數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并學(xué)會(huì)觀賞規(guī)律美。

二、教學(xué)重點(diǎn)：充分引導(dǎo)幼兒參加到探究規(guī)律的活動(dòng)中，自主地探究、主動(dòng)地發(fā)覺規(guī)律。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能用合理、清楚的語(yǔ)言闡述自己所發(fā)覺的規(guī)律，并學(xué)會(huì)制造規(guī)律。

四、活動(dòng)預(yù)備：

幫助本課的教學(xué)課件桌面玩具笑臉娃娃〔顏色要有規(guī)律〕

五、活動(dòng)過程：

〔一〕利用游戲感知規(guī)律

小伙伴們，我們先來玩?zhèn)€游戲好嗎？游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰(shuí)能按老師的`動(dòng)作接著做下去?？谀睿荷仙舷孪伦笞笥矣?、上上下下左左右右、上上下下左左右右。幼兒熟識(shí)后，老師念：上上下下，幼兒接：左左右右……

〔二〕情景導(dǎo)入發(fā)覺規(guī)律

1、以《小貓送皮球》的情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并講出皮球排列的規(guī)律

師：小貓要搬新家了，他買了很多美麗的皮球，淘氣的小貓還讓皮球排成了隊(duì)。聰慧的小伙伴看看，這些皮球是怎么排隊(duì)的呢？

2、體驗(yàn)不同的排序方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并嘗試接著規(guī)律排列。

師：〔操作課件〕小貓搬新家了，它請(qǐng)了三位好伙伴到家里去做客，分別是小兔、小狗、小雞。它要求這三位好伙伴各走一條路，并說一說走了一條怎樣的路。三位好伙伴有些焦急了，你們不知道怎么說，愿不情愿幫幫它們呢？

小兔：按兩種不同顏色的石塊來排列

小狗：按石塊的大小，一塊大兩塊小的規(guī)律排列

小雞：按不同外形排列

老師引導(dǎo)幼兒觀測(cè)三條路的不同點(diǎn)，并請(qǐng)幼兒說出每條路面上石塊的排序規(guī)律。

3、請(qǐng)幼兒援助小動(dòng)物鋪路。

師：大灰狼聽說小動(dòng)物要去小貓家，就把路給破壞了，小伙伴來援助他們把原來的路鋪好吧！假如你能將道路按原規(guī)律鋪好，好吃的點(diǎn)心就會(huì)涌現(xiàn)哦！

〔援助小兔鋪好路，涌現(xiàn)蘿卜〕

〔援助小狗鋪好路，涌現(xiàn)骨頭〕

〔援助小雞鋪好路，涌現(xiàn)小蟲〕

〔三〕制造規(guī)律表演規(guī)律

1、老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律美。

消息傳開了，小貓家來了許很多多的客人，他們唱起了歌，跳起了舞?！膊シ拧洞禾煸谀睦铩贰陈牐嗝礆g快的音樂呀！孩子們，來，跟老師一起隨著音樂活動(dòng)活動(dòng)吧！〔老師隨音樂左拍一下，右拍一下，左揮一下，右揮一下，并帶動(dòng)孩子們跳起來。〕

師：會(huì)了嗎？說說是按什么規(guī)律跳的？指名幼兒說出發(fā)覺的規(guī)律?！沧笈囊幌?，右拍一下，左揮一下，右揮一下〕再跟著音樂跳起來。

2、放手讓幼兒用聲音制造規(guī)律美。

我們會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)規(guī)律。那你們能不能用聲音有規(guī)律地表演呢？比如小狗叫：汪汪汪，汪汪汪……誰(shuí)情愿用聲音表現(xiàn)規(guī)律呢？表演的有規(guī)律了，老師會(huì)嘉獎(jiǎng)一個(gè)大大的笑臉哦！

3、指名幼兒制造規(guī)律

〔嘉獎(jiǎng)笑臉娃娃，將其貼在額頭上，貼出規(guī)律，再引導(dǎo)說出規(guī)律〕

哎呀，小貓搬家玩得可真興奮呀！細(xì)心的你發(fā)覺小貓四周還有沒有規(guī)律呢？〔課件上彩旗有規(guī)律，小樹有規(guī)律?！?/p>

〔四〕、查找身邊的規(guī)律

師：孩子們，小貓的家藏了這么多規(guī)律，細(xì)心地你會(huì)發(fā)覺，我們的生變也有許多規(guī)律！

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺我們身上的衣服的規(guī)律

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺室內(nèi)的規(guī)律

3、請(qǐng)幼兒觀賞園幼兒園內(nèi)有規(guī)律的事物〔出示課件〕

4、觀賞生活中的規(guī)律美。〔出示課件〕

〔五〕、動(dòng)手制造規(guī)律?！惨魳菲稹?/p>

1、老師強(qiáng)調(diào)桌面玩具要按規(guī)律排列。

2、幼兒排序老師巡察。

3、展示制造的規(guī)律美。

孩子們，生活中許多有規(guī)律的事物會(huì)給我們一種美的享受。只要小伙伴多觀測(cè)，多動(dòng)腦筋，也肯定會(huì)制造出更多更好的規(guī)律來。

數(shù)學(xué)公開教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)覺遞增遞減排序規(guī)律，會(huì)接著往下排，并說出理由。

2、發(fā)覺生活中序列的規(guī)律美。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已經(jīng)學(xué)過其它排序規(guī)律〔如：ABAB、ABBABB〕

2、物質(zhì)預(yù)備：

〔1〕老師材料：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)圖；序列圖一〔遞增〕、序列圖二〔遞減〕；規(guī)律圖譜

〔2〕幼兒分組操作材料：排序底卡、菠蘿、桃子、橘子、等各種水果圖片；制作獎(jiǎng)品用的材料、規(guī)律提示卡

活動(dòng)過程：一、觀看運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置，感受規(guī)律美，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

引：果園里進(jìn)行水果娃娃運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們?nèi)タ纯催\(yùn)動(dòng)場(chǎng)的布置吧！

1、觀測(cè)紅綠旗、大小氣球的排列順次，幼兒找出規(guī)律。

2、師：這種按物體的不同的特征有規(guī)律的排列，真美！

二、幼兒操作，初步學(xué)習(xí)遞增、遞減的規(guī)律排序。

引：運(yùn)動(dòng)會(huì)快開始了，水果娃娃預(yù)備入場(chǎng)了，你們瞧

〔一〕探究遞增規(guī)律排列

1、出示圖一：引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABABBABBB

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)圖一的順次，接著往下排。

3、共享溝通：你是按什么順次排的？

4、師：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一增加的叫遞增。

〔二〕探究遞減規(guī)律排列

1、出示圖二，引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律：ABBBBBABBBBABBB

2、請(qǐng)幼兒依據(jù)圖二的順次，用新材料讓幼兒按遞減規(guī)律排列。

3、共享溝通：你是按什么順次排的？

4、師：兩個(gè)物體，其中一個(gè)物體的數(shù)量不變，另一個(gè)物體后面的比前面都多一個(gè)，這樣逐一逐一減削的叫遞減。

三、發(fā)覺運(yùn)動(dòng)場(chǎng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的規(guī)律美，引：小伙伴，運(yùn)動(dòng)員要經(jīng)過三條小路，才能到達(dá)競(jìng)賽地點(diǎn)，我們?nèi)タ纯础?/p>

1、出示三條路的圖片，幼兒觀測(cè)判斷。

問題：哪一條路是遞增規(guī)律排列的，哪一條是按遞減規(guī)律排列的？

2、另一條特別的路〔有遞增又有遞減，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB〕師：按規(guī)律排序的方法真多呀，小伙伴只要仔細(xì)觀測(cè)、比較，在我們生活中就會(huì)發(fā)覺許多各式各樣的規(guī)律美，讓我們以后漸漸去查找吧。

四、分組操作活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)根據(jù)遞增遞減的規(guī)律排序。

引：立刻要給運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)頒獎(jiǎng)了，可是馬虎的果園老板還沒預(yù)備好呢？小伙伴一起來制作獎(jiǎng)品吧！

〔一〕介紹分組材料以及操作要求1組：用兩種顏色的紙條做彩鏈。

2組：用兩種長(zhǎng)短不同的'吸管制作手鏈3組：兩種外形的木珠制作項(xiàng)鏈操作要求：請(qǐng)小伙伴選擇一種材料，可以根據(jù)這種逐一逐一增加的遞增方法，或者逐一逐一減削的遞減方法，也可以同時(shí)有遞增又有遞減的方法，制作漂亮的獎(jiǎng)品，好嗎？

〔二〕幼兒自選一組材料，老師重點(diǎn)觀測(cè)幼兒是否根據(jù)遞增遞減規(guī)律來排列的。

結(jié)束語(yǔ)：讓我們把作品拿到區(qū)域里，在分區(qū)時(shí)，再和同伴一起來共享觀賞，好嗎？

五、延伸活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)：將分組活動(dòng)的材料投放到數(shù)學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)按遞增遞減的規(guī)律排序。

家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀測(cè)家里或大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象。

數(shù)學(xué)公開教案3

目標(biāo)：

1.感知故事中物體規(guī)律排列的秩序美，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。

2.了解用ABB模式排列物體的方法，能用語(yǔ)言較清楚地講解并描述自己的看法。

3.在探究中，用自己喜愛的方式進(jìn)行有規(guī)律地排序。

預(yù)備：PPT、彩旗操作材料〔三種〕，水彩筆。

過程：

一、繪本導(dǎo)入，發(fā)覺故事中物體的排列規(guī)律。

師：這是誰(shuí)？小熊收到了好伙伴松松的生日邀請(qǐng)函，它想為松松預(yù)備一個(gè)生日宴會(huì)，說著，小熊就出門了。

〔1〕小兔布置花?！矎?fù)習(xí)ABAB〕

路上，小熊看見小兔在用花布置公路。提問：有些什么顏色的花？這些花是怎么放的？〔紅黃紅黃〕

呀！這條路真好看，小熊也想來幫忙。提問：假如你是小熊，接下來應(yīng)當(dāng)放什么花？

驗(yàn)證：看看你說的對(duì)不對(duì)啊？〔操作課件〕你們發(fā)覺小花排列的奧秘是什么？

總結(jié)，一起說?！惨慌杓t色的花，一盆黃色的花，重復(fù)這樣擺放?！?/p>

〔2〕餅干排序。〔學(xué)習(xí)ABB〕

小熊和小兔一起布置好了公路，小兔為了感謝它送給了它一些餅干。提問：這些餅干有哪些外形？餅干是怎么擺放的？

提問：你們發(fā)覺餅干擺放的奧秘了嗎？按什么規(guī)律擺放的？

總結(jié)規(guī)律：圓方方圓方方……〔一塊圓形餅干，兩塊方形餅干。重復(fù)這樣的規(guī)律排列?！?/p>

接下來應(yīng)當(dāng)是什么餅干？〔幼兒說，老師放ppt〕

〔3〕掛彩旗?！察柟藺BB〕

小熊吃著美味的餅干繼續(xù)往前走,它看到小鳥們?cè)趻觳势臁?/p>

提問：這條彩旗有哪些顏色？是按什么規(guī)律掛的？〔紅黃黃紅黃黃，一面紅色調(diào)旗，兩面黃色調(diào)旗，重復(fù)這樣的規(guī)律掛上去〕后面應(yīng)當(dāng)掛什么顏色的旗子呢？

這兒還有一些彩旗沒有掛，你可以像上面這條彩旗的樣式掛嗎？誰(shuí)來試一試？〔幼兒操作〕

集體驗(yàn)證是否正確。

二、游戲情境“布置生日宴會(huì)”，幼兒動(dòng)手操作。

小熊幫小鳥們掛完了彩旗，突然想起，天快黑了，要趕快去幫松松布置生日宴會(huì)呀！我們一起來幫幫它！

1.爭(zhēng)論：生日宴會(huì)可以怎么布置呢？〔掛彩旗、氣球...)

2.今日我們預(yù)備了這些材料給大家裝飾：

〔1〕按小熊的提示接著往后繼續(xù)裝飾彩旗。

〔2〕自己設(shè)計(jì)一條彩旗，選擇你喜愛的'方式來設(shè)計(jì)。盼望你的彩旗里面藏著排列的奧秘，等你畫好了我們一起來發(fā)覺。

〔3〕按肯定的規(guī)律掛上圓形和心形的氣球，掛好后大家來找一找你掛的氣球有什么奧秘。

三、共享溝通。

說說彩旗、氣球是按什么規(guī)律裝飾的？

一起為松松慶祝生日。

數(shù)學(xué)公開教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法，并能說出總數(shù)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)閱歷。

2、老師預(yù)備

①背景蘋果樹6顆，紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果假設(shè)干。

②幼兒操作果盤，蘋果的筐子三個(gè)。

3、音樂

活動(dòng)過程：

一、白版課件引入，幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺，小伙伴們?cè)O果

二、老師出示6顆蘋果樹背景圖，鞏固點(diǎn)數(shù)方法，并說出總數(shù)。

師:小伙伴我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂，快來數(shù)一數(shù)，一共有幾棵蘋果樹?幼：6棵。

師：蘋果是什么顏色的?幼:紅色，綠色。

師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪，綠色的蘋果在哪，請(qǐng)小伙伴指指看。幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果，綠色蘋果。

師:這些蘋果都一樣大嗎?幼：不一樣大。

師：我們?cè)僬艺铱?，大蘋果在哪里用小手指指看，小蘋果又藏在哪里?

三、請(qǐng)幼兒援助老爺爺摘蘋果

1.老爺爺請(qǐng)我們小伙伴幫小妹妹摘蘋果，摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果，提問幼兒要摘幾個(gè)蘋果?

幼：一個(gè)紅蘋果，一個(gè)綠蘋果。

師：這是小妹妹的果盤，請(qǐng)小伙伴把摘下來的蘋果放在果盤里，開始摘。

2.老爺爺讓小伙伴給小弟弟來摘蘋果，這次摘得和剛才的.不一樣，要摘什么蘋果，一個(gè)大蘋果，兩個(gè)小蘋果，請(qǐng)小伙伴們重復(fù)老師的話，聽好要再去摘蘋果，

3.小弟弟，小妹妹收到你們給他摘的蘋果特別快樂，弟弟妹妹都很喜愛吃蘋果，小伙伴們喜愛嗎?吃蘋果有什么好處?

幼：吃蘋果有營(yíng)養(yǎng)，吃蘋果潔齒，吃蘋果有助于消化，讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

4.師;請(qǐng)小伙伴為自己來摘蘋果，摘一個(gè)紅色的大蘋果，一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。老師出示三個(gè)籃子，籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)覺了沒有?

幼：籃子的顏色不一樣，大小不一樣老一會(huì)請(qǐng)小伙伴把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里，大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里，小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進(jìn)行操作，老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，鼓舞。

四、活動(dòng)自然結(jié)束。小伙伴們今日真棒，我們幫老爺爺摘了這么多蘋果，老爺爺特別感謝你們?？炻?，老爺爺和我們說什么?

活動(dòng)反思

幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識(shí)觀也告知我們："幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí)，而是建構(gòu)和發(fā)覺知識(shí)，不是知識(shí)的旁觀者，而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和制造者，而且幼兒的這種角色不是老師慈愛地賜予的，而是他們作為學(xué)習(xí)者自然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中，讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問題，而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效，還有很長(zhǎng)的一段路要走，讓我們共同努力做到。

數(shù)學(xué)公開教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知梯形的基本特征，認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、比較、動(dòng)手技能。

活動(dòng)意圖：初步理解梯形的基本特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形

活動(dòng)預(yù)備：符合情境的圖畫假設(shè)干幅演示教具，各種圖形假設(shè)干操作材料，包含有梯形的圖畫假設(shè)干張〔人手一份〕；蠟筆〔一人一盒〕

活動(dòng)過程：

一、通過情境，復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)過的幾何圖形，引出梯形

小伙伴們好，今日武老師要帶小伙伴們到一個(gè)地方去看看，在一個(gè)寬敞的草地上，住著一只可愛的小兔子，小兔子有一座特別的房子。這座房子是什么樣的？提示孩子舉手發(fā)言〔門有高低的；窗戶有大有小的；房子是橙色的；房頂是梯形的；正方形的房子的身體；窗戶是圓圓的〕總結(jié)：這是一座特別的房子，是由各式各樣的幾何圖形組成的。我們來看看是由什么幾何圖形組成的？什么樣的？提示舉手〔正方形〕正方形的什么？〔門〕哦，正方形的門。在黑板上出示正方形。還有什么？有梯形的.房頂。哦，有梯形的房頂，看得真認(rèn)真。在黑板上出示梯形，〔有長(zhǎng)長(zhǎng)的門〕，有長(zhǎng)方形的門，在黑板上出示長(zhǎng)方形。有圓形的窗戶，在黑板上出示圓形。還有正方形的房子的身體。這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門。

二、觀測(cè)梯形

1、了解梯形的基本特征。

我們凳子下面有兩個(gè)圖形，請(qǐng)你拿出來，放在膝蓋上。聽老師的口令，我說拿出什么外形你就立刻拿出什么外形。梯形，哎喲，拿得都對(duì)的，長(zhǎng)方形！好！把長(zhǎng)方形藏到下面去，把梯形拿著，我也拿出一個(gè)梯形。這個(gè)梯形是怎么樣的，看一看呢，是什么樣的？提示舉手回答?！灿兴膫€(gè)角〕我們來數(shù)數(shù)看，一個(gè)角，兩個(gè)角，三個(gè)角，四個(gè)角。有四個(gè)角?！灿兴臈l邊〕。我們來數(shù)數(shù)呢，一條邊，兩條邊，三條邊，四條邊。一共有四條邊，我們?cè)僬J(rèn)真看看呢，還有嗎？還有哪個(gè)小伙伴有新的發(fā)覺?？蠢蠋熯@里。我們看這上面的這條邊短，下面的這條邊長(zhǎng)，這兩條邊啊一條短一條長(zhǎng)，并且這兩條邊還都是平平的，我們?cè)倏磁赃叺膬蓷l邊，看認(rèn)真了，旁邊的兩條邊是什么樣的呢。爭(zhēng)論無果。我們跟長(zhǎng)方形比比看，長(zhǎng)方形也有四條邊四個(gè)角呀我們來比比看，請(qǐng)小伙伴說說，再引導(dǎo)。我們來比比看，看者條邊〔左〕和這條邊〔右〕一樣長(zhǎng)嗎？者條邊〔左〕和這條邊〔右〕一樣長(zhǎng)。上面來比比看，這上面的邊和下面的邊一樣長(zhǎng)嗎？不一樣長(zhǎng)，梯形的上面的邊和下面的邊是不一樣長(zhǎng)的。大加要看認(rèn)真了，雖然不一樣長(zhǎng)，但是是平平的。旁邊兩條邊是斜斜的。長(zhǎng)方形上下兩條邊是平平的，旁邊兩條邊也是平平的?？偨Y(jié)：原來梯形啊：有四個(gè)角，四條邊，上下兩條邊平平的，不一樣長(zhǎng)，旁邊兩條邊斜斜的。

2、認(rèn)識(shí)不同擺放位置的梯形。

下面我們把梯形藏進(jìn)去。留意了！我們看馮韻小伙伴，她現(xiàn)在是不是坐在這里啊，〔是〕，她坐在這里是馮韻吧？〔是的〕馮韻站起來，大家看看，她站起來了，她不坐著了，站著，是不是就不是馮韻了呢？那中午的時(shí)候馮韻睡在床上，躺在那里就不是馮韻了呢？還是馮韻。不管她是坐著，還是站著，還是躺著，她都是馮韻。這個(gè)梯形寶寶有點(diǎn)調(diào)皮，它要翻跟斗了?！怖蠋熌弥菪窝菔尽尺@樣還是不是梯形呢？原來梯形可以倒著放，躺著放，斜著放，隨意朝哪邊放，它都是梯形。好，把梯形都藏到下面去。

小兔子啊可愛惜自己的家了，他在家里種了幾盆花。天氣很好，小兔子把花搬到屋子外面曬曬太陽(yáng)。為了愛護(hù)花和草地，他又在家門口立了一個(gè)愛護(hù)環(huán)境的小牌子。這么美的環(huán)境引來了一只小蝴蝶。我們來看看，小兔子的家四周還有梯形嗎？引導(dǎo)幼兒找梯形。我們來看看小兔子家四周一共有幾個(gè)梯形。師幼一起數(shù)，一共有五個(gè)梯形。

3、情景，找一找梯形。

三、游戲操作

1、找一找，涂一涂小兔子住的地方是不是特別漂亮啊，想不想武老師帶你們?nèi)グ?？想！好，想去的話，要完成武老師布置的一個(gè)任務(wù)。在那邊桌子上，我們要從很多圖形中找出梯形，然后給梯形涂上美麗的顏色。

2、貼一貼好，中〔1班〕的小伙伴真的好厲害呀，都找對(duì)了，也都涂的很美麗。我們拿上自己的梯形，這里有一條通往小兔子家的路，上面有許多的圖形，我們把涂好的美麗梯形貼到這條路上的梯形中去。

找錯(cuò)訂正

3、走一走〔在游戲中結(jié)束〕帶著小伙伴脫了鞋子，踩著梯形走小路，往小兔子家去。

活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌控了長(zhǎng)方形、正方形、圓形、三角形、半圓形等平面圖形的本質(zhì)特征，為本次活動(dòng)的教學(xué)作好了肯定的知識(shí)預(yù)備。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：這一段的教學(xué)，應(yīng)著重使同學(xué)通過觀測(cè)、操作、等手段，逐步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約幾何形體和平面圖形的外形、大小、位置關(guān)系及變換;著重通過觀測(cè)物體，認(rèn)識(shí)方向等活動(dòng)，進(jìn)展孩子空間觀念，使孩子從感感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)的高度。由于梯形是只有一組對(duì)邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識(shí)的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念，比較的抽象，因此設(shè)計(jì)各種有效的操作活動(dòng)，讓幼兒反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征，從而實(shí)現(xiàn)將教育游戲化、生活化的原則。

我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)制定為:

1、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、比較、動(dòng)手技能。

設(shè)計(jì)故事情境,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好;人手一份梯形教具,通過摸一摸,看一看,觀測(cè)和爭(zhēng)論,感知梯形的基本特征;通過以幼兒馮韻為例,不斷變換位置還是不是馮韻來引導(dǎo)幼兒感知梯形無論如何改變位置都還是梯形來訓(xùn)練幼兒的空間思維.最末通過操作游戲找一找梯形,找到后給梯形涂上美麗的顏色;拿涂好顏色的梯形給通往小兔子家的路上鋪梯形；最末再走一走鋪上梯形的小路等多種方式來鞏固對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)。

不足的地方，那副大的掛圖中的"房子"應(yīng)當(dāng)把比例再放大一些加強(qiáng)教學(xué)的直觀效果。老師的語(yǔ)態(tài)可以再溫順親切一些，再放開一點(diǎn)。在今后的教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一些能夠發(fā)揮幼兒參加性、操作性較高的課程，將觀念性知識(shí)和實(shí)際操作結(jié)合起來，加強(qiáng)教育教學(xué)的質(zhì)量。

數(shù)學(xué)公開教案6

趣味禮品店〔按數(shù)取物和點(diǎn)數(shù)〕

活動(dòng)目標(biāo)：

認(rèn)知：能用多種方法感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

技能：學(xué)會(huì)按7以內(nèi)指定的數(shù)〔重點(diǎn)為5、6、7〕取出相等數(shù)量的物體。

情感：開心地參加操作活動(dòng)。

人格：會(huì)寧?kù)o傾聽同伴的說話。

養(yǎng)成：能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

活動(dòng)預(yù)備：

籃子、玩具等假設(shè)干

活動(dòng)過程

一、練習(xí)，點(diǎn)數(shù)。

1、師：“歡迎大家來到趣味禮品店，我是經(jīng)理，今日請(qǐng)小伙伴來制作

各式各樣有趣的禮品。先請(qǐng)你們告知我今日班上一共來了多少位男孩，多少位女孩?！薄舱?qǐng)部分幼兒輪番手口全都地點(diǎn)數(shù)，數(shù)完以后說出總數(shù)〕

二、玩“趣味禮品店”的，練習(xí)按數(shù)取物。

1、帶領(lǐng)幼兒觀測(cè)并介紹各組的操作材料。

師：“這組負(fù)責(zé)扎花，請(qǐng)你們看清卡片上的點(diǎn)卡，再開始印花；這組

負(fù)責(zé)裝小玩具；請(qǐng)你們看清禮物袋上的數(shù)卡，再把相同數(shù)量的小玩具放進(jìn)禮物袋里；這組負(fù)責(zé)穿珠，請(qǐng)你們看清穿彩色繩子上的數(shù)卡再穿上珠子。”

2、交代規(guī)章，幼兒分組操作。

師：“請(qǐng)小伙伴在制作禮品時(shí)，盡量每組都玩到。做好的禮品放到前面的展示臺(tái)上?！?/p>

三、禮品分類。

出示分別標(biāo)有5、6、7數(shù)字的3個(gè)籃子。老師：“我這有標(biāo)有5、6、7數(shù)字的三個(gè)籃子，我想請(qǐng)小伙伴幫個(gè)忙，幫我把展示臺(tái)上的禮品放在籃子里。請(qǐng)小伙伴想一想：什么樣的`禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字5的籃子里？什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字6的籃子里？什么樣的禮品才能放在標(biāo)有數(shù)字7的籃子里？"〔禮品上的點(diǎn)卡或數(shù)卡要和籃子里的數(shù)字一樣多〕

幼兒將禮品放在籃子里。掛好后請(qǐng)3位幼兒做小經(jīng)理，驗(yàn)收禮品放得是否正確。

④爭(zhēng)論：展示臺(tái)上為什么有一些禮品沒有放在籃子里？〔禮品上的．點(diǎn)卡或數(shù)卡和籃子里的數(shù)字不一樣多〕

活動(dòng)反思:

只有一兩個(gè)幼兒還是不能按7以內(nèi)指定的數(shù)取出相等數(shù)量的物體。其他幼兒都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。

數(shù)學(xué)公開教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作學(xué)習(xí)，讓孩子選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌控分類的方法，初步感知分類的意義。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

2、通過分一分、看一看，培育孩子的觀測(cè)技能、判斷技能、操作技能、語(yǔ)言表達(dá)技能。培育孩子合作溝通、相互學(xué)習(xí)技能。

3、讓孩子體會(huì)到我們的生活中到處有數(shù)學(xué)，到處有分類，并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)不同的'標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類

學(xué)具預(yù)備：

各種水果卡片、鉛筆。

教具預(yù)備：

各種文具盒、各類書、假設(shè)干個(gè)瓶子、各種玩具。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情景

1、在講臺(tái)上倒出各種雜物〔瓶子、玩具、書、文具盒各假設(shè)干件〕，讓孩子感受到教室雜亂的講臺(tái)。

2、引出分類的重要性和須要性。

師：同學(xué)們，你們瞧，現(xiàn)在在我們的講臺(tái)上堆放了很多東西呀？

師：這些東西放在這里，好不好？〔生：不舒暢、污七八糟等?！?/p>

師：那你說該怎么辦好呢？〔生：把東西分類放好；玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類?！?/p>

師：誰(shuí)能把這堆東西分類擺放好？〔請(qǐng)四位孩子上來整理?！?/p>

師：現(xiàn)在的講臺(tái)與剛才的講臺(tái)相比怎樣？〔生：整齊了、舒暢了，美觀了?！?/p>

師：其實(shí)我們還可以給同一類物品進(jìn)行分類，比如說，我們還可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這堆瓶子進(jìn)行分類?！舶鍟n題：分類〕

二、主動(dòng)探究，實(shí)踐操作〔學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類〕

動(dòng)手分水果卡片，初步體會(huì)到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)看看是什么〔組長(zhǎng)拿出〔1〕號(hào)信封，倒在桌面上〕

〔生答：水果卡片?！?/p>

2、師：現(xiàn)在我們來把這些水果卡片來分一分〔以小組為單位〕，分類前先提幾點(diǎn)要求：

1〕分類前，每位同學(xué)先自己獨(dú)立思索你按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？然后再小組動(dòng)手溝通。

2〕悄悄地聽同學(xué)發(fā)表想法，后再講講自己的想法或進(jìn)行補(bǔ)充。

3〕商量一下，假如上來給大家匯報(bào)。

3、等孩子操作完后，請(qǐng)孩子匯報(bào)。

4、請(qǐng)一組孩子上來匯報(bào)，老師指導(dǎo)。

5、請(qǐng)不同分法的小組繼續(xù)上來匯報(bào)。

涌現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有：按外形分，按顏色分，按水果種類分。

6、經(jīng)過大家的合作溝通，你有沒有發(fā)覺根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)去分同一類物品，可以得出不同的分類結(jié)果。

7、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)手按其他小組的方法再來分一分。

三、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)生活中的分類

師：在生活中我們也會(huì)到處接觸到分類，那么我們肯定要仔細(xì)地學(xué)好數(shù)學(xué)，用我們學(xué)到的知識(shí)來解決生活中的實(shí)際問題。

1、分花。要求：想一想，你能怎么分？為什么這樣分？

小結(jié)：這4朵花，我們找到了兩種分法，顏色、品種〔或葉子的外形〕各不相同。

2、考眼光：找一找每一行中不一樣的。

3、應(yīng)用練習(xí)，給公園中的人分類?！驳?1頁(yè)第5題〕

4、小競(jìng)賽：

整理自己的學(xué)習(xí)用品，說說你是按什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)整理的？

四、拓展延伸，知識(shí)遷移。

師：今日我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí)，同學(xué)們以后能用這一知識(shí)做些什么事？

生1：援助爸爸媽媽整理鞋架。

生2：對(duì)自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理。

生3：對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類整理。

數(shù)學(xué)公開教案8

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀測(cè)發(fā)覺物體間隔排列的規(guī)律，并能按肯定的規(guī)律進(jìn)行物體排序。

2、會(huì)用語(yǔ)言表述自己的活動(dòng)過程，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教具：PPT課件，音樂。

學(xué)具：長(zhǎng)條紙假設(shè)干，每張紙上分別用不同顏色的花粘貼(繪畫、印畫)2組規(guī)律，各色花假設(shè)干，顏料，瓶蓋，蠟筆。

三、活動(dòng)過程：

〔一〕春天的禮物。

1、師：春天來了，我們一起去花園里游玩吧。(PPT出示花園的場(chǎng)景及歡快的音樂，邊唱邊跳進(jìn)入)花園里有好多花啊!春天真美呀，我們坐到小椅子上去休息一會(huì)吧。

2、師：這是春姑娘送給我的禮物，花環(huán)，好看嗎?(PPT出示)

3、師：我們一起來看看花環(huán)上都有些什么呢?(師出示花環(huán))花環(huán)上有些什么?這些花是什么顏色的?誰(shuí)來說一說。我們一起來看看它們是怎么樣排隊(duì)的，先是**，再是**，原來它們是一個(gè)隔著一個(gè)，一一對(duì)應(yīng)排列的。

5、師：這里還有一條春姑娘送的花環(huán)哦，這個(gè)花環(huán)上的花是什么顏色的呢?誰(shuí)來說說它們是怎么排隊(duì)的?猜一猜虛線圈里應(yīng)當(dāng)是什么花呢?

〔二〕做花環(huán)。

1、師：今日，春姑娘也請(qǐng)小伙伴來幫她做花環(huán)，好嗎?老師在每桌上都為小伙伴預(yù)備好了做花環(huán)的材料，第一組我們可以用小花粘貼，第二組可以用蠟筆給小花涂色，第三組可以用瓶蓋印畫花環(huán)。

2、師：小伙伴每人取一條做花環(huán)的紙條，先要找出上面花的排列規(guī)律，然后才能制作哦，請(qǐng)小伙伴選擇自己喜愛的花環(huán)，開始吧。

〔三〕我們真漂亮。

1、師：做好花環(huán)的'小伙伴可以和旁邊的好伙伴，也可以和客人老師去說說你的花環(huán)是根據(jù)什么規(guī)律來排隊(duì)的?

2、師：誰(shuí)情愿來說說你的花環(huán)是按什么規(guī)律來做的?(展示給大家觀賞下)

3、師：小伙伴制作的花環(huán)真美麗!現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴帶上我們美麗的花環(huán)一起到花園里跳舞吧。

數(shù)學(xué)公開教案9

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10的減法，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量守恒關(guān)系。

2、嘗試運(yùn)用正確的詞匯表達(dá)圖意并進(jìn)一步理解減法的實(shí)際意義。

3、體驗(yàn)勝利的樂趣，加強(qiáng)自信心。

二、活動(dòng)預(yù)備：

PPT，鑰匙題卡，門

三、活動(dòng)過程：

〔一〕玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10的組成。

〔二〕看一看PPT，學(xué)習(xí)10的`減法。

師：經(jīng)過大家的努力，小白兔家的門究竟開了。咦！小白兔在家嗎？〔不在〕看，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的，它說小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我們一起出發(fā)吧！

1。學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1

〔1〕師：你們看前面有群小雞，誰(shuí)能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？〔圖上一共有10只小雞，1只小雞在小橋上，還剩下9只小雞在草地上〕

〔2〕師：誰(shuí)能依據(jù)小雞的不同位置，列出一道減法算式題？〔10—1=9〕

〔3〕師：10表示什么？〔圖上一共有10只小雞〕1表示什么？〔1只小雞在橋上〕9表示什么？〔9只小雞在草地上〕

〔4〕師：誰(shuí)還能依據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題？〔10—9=1〕這里的10、9、1又表示什么？

〔5〕師：這兩道題中有什么奧秘呢？

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10、1、9，最大數(shù)排在最前面，等號(hào)前后的數(shù)字交換了一下位置，算式仍舊成立。

2。學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2

〔1〕師：我們一起到前面去看看吧！誰(shuí)能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思？〔圖上一共有10只小鴨子，有2只藍(lán)色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子〕

〔2〕師：誰(shuí)能依據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式？〔10—2=8〕

〔3〕師：誰(shuí)能列出另外一道減法算式題？〔10—8=2〕

〔4〕小結(jié)：以后看到10、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題。

3。學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3

〔1〕師：走的好累呀，我們休息一會(huì)吧！看，好多鳥呀！誰(shuí)能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？

〔2〕師：誰(shuí)能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？〔10—3=7〕

〔3〕師：看到10、3、7這三個(gè)數(shù)字，誰(shuí)能列出另一道的減法算式題？〔10—7=3〕

4。學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4

〔1〕師：前面到沙灘了，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

〔2〕師：用一道減法算式來表示，誰(shuí)來？〔10—4=6〕

〔3〕師：看到10、4、6還可以列出另外一道減法算式題，誰(shuí)來試一試？〔10—6=4〕

5。學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5

〔1〕師：羊村到了，誰(shuí)來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？〔草地上一共有10只懶羊羊，5只在吃東西，5只不在吃東西〕

〔2〕師：用一個(gè)減法算式來表示，誰(shuí)來？〔10—5=5〕

〔3〕師：10，5，5分別表示什么？〔強(qiáng)調(diào)前面一個(gè)5和后面一個(gè)5分別表示什么〕

〔4〕師：這個(gè)算式等號(hào)前后的數(shù)字一樣嗎？那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三、游戲活動(dòng)：送數(shù)字寶寶回家

〔1〕師：看，是灰太狼，聽聽他會(huì)說些什么呢？想要進(jìn)去，先回答我的問題！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了，請(qǐng)你們送他們回家！

〔2〕師：你們情愿接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎？

四、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減。

數(shù)學(xué)公開教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)依據(jù)相同物體的不同特征列出4的組成分合式，初步理解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。

2、培育幼兒的觀測(cè)力。

3、培育幼兒寧?kù)o、獨(dú)立完成作業(yè)的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具掛圖兩幅。2、幼兒用書。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入：

今日天氣真好，小鴨子們要到郊外游玩，我們看一看一共去了幾只鴨子？〔出示掛圖一〕

二、學(xué)習(xí)4的組成：

1、師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)，看看這些鴨子有什么不同？〔引導(dǎo)幼兒依據(jù)鴨子所處的位置及顏色不同列出4的組成分合式?！?/p>

2、4可以分成1和3，4可以分成2和2。

3、師：看到4可以分成1和3，我們很快的能想到4還可以分成3和1，為什么？〔引導(dǎo)幼兒說出兩個(gè)部分?jǐn)?shù)交換位置，總數(shù)不變?！硯缀蛶资遣糠?jǐn)?shù)，幾是總數(shù)？

4、齊讀一遍。

5、拍手問答。

三、找一找，鞏固學(xué)習(xí)4的組成。

師：剛才我們依據(jù)小鴨子所處的位置及顏色不同列出了4的三組組成分合式，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真觀測(cè)這幅圖，看看還可以依據(jù)什么列出4的組成分合式?！惨龑?dǎo)幼兒依據(jù)荷葉和石頭的.大小、位置列出組成分合式?！?/p>

四、幼兒操作活動(dòng)：

我們班小伙伴真聰慧，我相信我們班小伙伴不僅聰慧，還樂于助人，對(duì)不對(duì)？森林里的小袋鼠們找不到媽媽了，你們情愿幫幫他們嗎？〔出示掛圖二〕每位袋鼠媽媽都有4個(gè)孩子，這些袋鼠寶寶有的跟媽媽出門了，有的留在了家里。你能依據(jù)他們不同的特征幫他們找到媽媽嗎？

五、小結(jié)。

數(shù)學(xué)公開教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系〔多1或少1的數(shù)〕。

2、讓幼兒嫻熟地找出2―9個(gè)數(shù)的相鄰數(shù)。

3、理解相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

4、獲得參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂體驗(yàn)，培育幼兒的專注力、想象力、和樂于助人的精神。

活動(dòng)預(yù)備：

1、1―10的數(shù)字頭飾一套，1―10的數(shù)字卡一套。

2、已學(xué)會(huì)10以內(nèi)的數(shù)字。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

師：小伙伴，我們知道每個(gè)數(shù)子都有自己的鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，前面的比它少1，后面的比它多1。今日，我們來做個(gè)游戲，看誰(shuí)能快速的找出數(shù)字的鄰居。

二、基本部分：

1、游戲：找伙伴

將幼兒每十人分為一組，每組幼兒將1―10的數(shù)字頭飾看好戴在頭上。老師請(qǐng)數(shù)字3的幼兒找伙伴時(shí)，全體幼兒一起唱《找伙伴》的歌曲，最末把2和4找出來并按順次站成一排，告知大家，數(shù)字3的好伙伴是誰(shuí)和誰(shuí)，為什么？

游戲前，老師請(qǐng)技能強(qiáng)的.幼兒示范一遍，然后游戲繼續(xù)。

(這個(gè)游戲讓幼兒說出2―9各數(shù)與其相鄰數(shù)的關(guān)系)

2、游戲：鄰居拍拍手

每次請(qǐng)10名幼兒游戲，請(qǐng)10名幼兒任意選一張1―10的數(shù)字卡片站成一排，老師說：請(qǐng)數(shù)字5的鄰居拍拍手，這是數(shù)字4的幼兒就拍4下手，數(shù)字6的幼兒就拍6下手，啟發(fā)幼兒說出由于4比5少1，6比5多1，所以4和6是5鄰居?！灿螒蚶^續(xù)〕

〔這一游戲能讓幼兒嫻熟地找出2―9各數(shù)的相鄰數(shù)?！?/p>

三、結(jié)束部分：

師：“今日，我們知道了每一個(gè)數(shù)字寶寶都有自己的好伙伴、好鄰居，它們之間相互援助團(tuán)結(jié)友愛，歡樂的生活著。我們小伙伴也要像數(shù)字寶寶一樣，大家團(tuán)結(jié)友愛互幫互助。”

〔練習(xí)生活，對(duì)幼兒進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育?！?/p>

延伸：

老師把頭飾、數(shù)字卡投放到數(shù)學(xué)區(qū)角中，小伙伴可在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲。填寫好預(yù)備的數(shù)字卡讓幼兒從卡片中看出相鄰數(shù)的規(guī)律〔單數(shù)的相鄰數(shù)是雙數(shù)，雙數(shù)的相鄰數(shù)是單數(shù)〕。

數(shù)學(xué)公開教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列，并做記錄。

2、積極探究，分析爭(zhēng)論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

3、培育初步的規(guī)律思維技能，養(yǎng)成愛探究、勤動(dòng)腦及良好的操作習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒人手一份種子〔南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆〕。

2、紙板；大書4本、小書五本。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛好。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個(gè)共同的名字叫什么？幼：種子。

2、第一次探究活動(dòng)：感知數(shù)量相同，大小不一的種子，排列長(zhǎng)短不一樣。

〔1〕講解操作要領(lǐng)。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們做件事，給這些種子分分家〔出示圖一〕。請(qǐng)你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子標(biāo)記。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：排隊(duì)的時(shí)候要從黑線開始，一個(gè)靠著一個(gè)，讓它們站在線上。三個(gè)全排完了，不要收，數(shù)一數(shù)，把數(shù)字記到后面的格子中。

〔2〕幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。

〔3〕請(qǐng)幼兒講解并描述排列結(jié)果。師：南瓜子有幾顆？〔幼：十顆〕，葵瓜子有幾顆〔幼：十顆〕，西瓜子呢？〔幼：十顆〕它們都是十顆??？那它們排的隊(duì)伍一樣長(zhǎng)嗎？〔幼：不一樣〕

〔4〕爭(zhēng)論為什么都是十顆，隊(duì)伍不一樣長(zhǎng)呢？幼兒A：由于西瓜子小，所以排得最短。幼B：由于南瓜子大，所以排得最長(zhǎng)。幼C：由于葵瓜子不大也不小，所以排的隊(duì)伍不長(zhǎng)也不短。

〔5〕老師小結(jié)：相同數(shù)量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長(zhǎng)。

3、第二次探究活動(dòng)：感知大小不一的種子，排列長(zhǎng)短相同時(shí)，數(shù)量不同。

〔1〕請(qǐng)幼兒把紙板翻過來，觀測(cè)另一面。師：看看紙板上有什么？幼：種子標(biāo)記，線。師：這三條線怎么樣？幼：一樣長(zhǎng)。

〔2〕設(shè)疑、引導(dǎo)幼兒思索。師：假如在這三條一樣長(zhǎng)的.線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？幼A：一樣，幼B：不一樣。

〔3〕交代探究要求，幼兒操作。師：請(qǐng)你們用不同的種子分別在三條一樣長(zhǎng)的線上排列，看看它們用的數(shù)量究竟會(huì)不會(huì)一樣多呢？

〔4〕講解并描述操作結(jié)果。幼A：不一樣多。幼B：西瓜子用得最多，南瓜子最少。

〔5〕爭(zhēng)論“為什么排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍時(shí)，西瓜子用得最多，南瓜子用得最少呢？”

〔6〕小結(jié)：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，小種子用得多，大種子用得少。

4、結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步感知大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。

〔1〕師手拿大書、小書。

提問a：假如用相同數(shù)量的大書和小書排隊(duì)，誰(shuí)的隊(duì)伍長(zhǎng)，誰(shuí)的隊(duì)伍短，為什么？幼：小書小，排的隊(duì)伍短；大書大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。

提問b：讓它們排一樣長(zhǎng)的隊(duì)伍，大書和小書誰(shuí)用得多？為什么？幼：隊(duì)伍一樣長(zhǎng)時(shí)，大書用得少；小書用得多。

〔2〕游戲《過小橋》。

師：老師和幼兒一起走獨(dú)木橋從起點(diǎn)處腳跟對(duì)腳尖走到終點(diǎn)線，數(shù)數(shù)你用了幾步？〔師生游戲〕師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？〔老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多〕

5、游戲結(jié)束。

師：小伙伴們今日學(xué)得都很仔細(xì)，也很愛動(dòng)腦筋，現(xiàn)在我們一起去玩《過小橋》的游戲吧！

數(shù)學(xué)公開教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)５的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“走掉”“還?！钡暮x。

２、學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講解并描述減法算式所表述的圖意。

３、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)預(yù)備：

１、兩組圖片。

２、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡。

３、幼兒用書《數(shù)學(xué)》第１９頁(yè)。

教學(xué)過程：

１、做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)５的組成。

老師：小伙伴，今日老師和你們來玩一玩“碰球”的游戲。

講解游戲規(guī)章：幼兒說出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來是５個(gè)。如：老師說“我的一球碰幾球？”幼兒回答“你的１球碰４球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

2、導(dǎo)入課題，學(xué)習(xí)5的減法。

老師〔出示圖片〕：樹上有幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？〔幼兒可集體回答?！?/p>

飛走了幾只蝴蝶？用數(shù)字寶寶幾表示？還剩下幾只蝴蝶？

老師〔出示“”〕：這個(gè)符號(hào)表示什么？〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺“減號(hào)”的含義。〕

老師依據(jù)幼兒回答板書：5—1=4〔大家一起讀讀這道算式。〕

老師：這個(gè)算式表示什么？〔可引導(dǎo)幼兒理解算式的含義?！?/p>

老師：請(qǐng)小伙伴和老師一起看圖講解并描述算式的含義，并擺一擺算式。

老師〔出示第二組圖片〕：海里有5條鯨魚，游走了2條鯨魚，還剩下幾條鯨魚？請(qǐng)你用算式來表示。

請(qǐng)幾位小伙伴講解并描述圖意，其他小伙伴擺一擺算式。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：你的'算式是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？〔引導(dǎo)幼兒說出算式及符號(hào)所表示的含義?！?/p>

個(gè)別幼兒回答，老師依據(jù)幼兒回答板書：52=3

3、列式計(jì)算，進(jìn)一步掌控5以內(nèi)的減法。

老師：小伙伴們，今日老師帶來大家喜愛吃的快樂果，每人5顆快樂果，請(qǐng)小伙伴吃掉3顆快樂果，還剩下幾顆？請(qǐng)你用算式來表示。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

老師：你是怎么擺放的？這個(gè)算式表示什么？〔依據(jù)幼兒的回答板書，集體驗(yàn)證?！?/p>

4、活動(dòng)延伸，小動(dòng)物吃東西。

老師：小伙伴們，請(qǐng)你們把幼兒用書翻到第19頁(yè)，看看小動(dòng)物們喜愛吃什么？

老師：請(qǐng)個(gè)別小伙伴說說圖意，其他小伙伴邊聽邊寫算式。〔小猴家有幾根香蕉？小猴吃了幾根香蕉？還剩下幾根香蕉？〕

個(gè)別幼兒回答，集體驗(yàn)證。

老師：誰(shuí)的算式不一樣？表示什么意思？〔不同算式的溝通與驗(yàn)證?！?/p>

同樣方法引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證其他幾個(gè)算式。

數(shù)學(xué)公開教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分高矮的簡(jiǎn)約方法，初步理解高矮的相對(duì)性和傳遞性。

2、在比較的基礎(chǔ)上將物體按高矮的順次依次排列。

3、在情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT課件

2、6個(gè)動(dòng)物圖片、操作材料人手一份、膠棒假設(shè)干

配套課件：

中班數(shù)學(xué)課件《最奇妙的果子》PPT課件

下載地址：

***

活動(dòng)過程：

一、游戲?qū)?，激發(fā)愛好。

組織幼兒做游戲，老師說“高”，幼兒說“矮”，同時(shí)蹲下;老師說“矮”，幼兒說“高”，同時(shí)站起來。

二、初次探究，援助感知。

1.初步了解比較高矮的方法。

·播放PPT1：森林里有一棵奇妙的果樹，樹上長(zhǎng)著一個(gè)最奇妙的果子，小動(dòng)物們都想吃它，究竟誰(shuí)能吃到這個(gè)果子呢?年紀(jì)最大的山羊伯伯說。

·播放PPT2：涌現(xiàn)兩頭牛，提問：誰(shuí)比較高?誰(shuí)比較矮?你是怎么知道的?

一起學(xué)說：奶牛比黃牛高，黃牛比奶牛矮。

小結(jié)：原來我們通過比一比的方法就能夠知道誰(shuí)高誰(shuí)矮。

2.學(xué)習(xí)掌控比較高矮的方法。