安徽省巢湖市重點中學2022-2023學年高三下學期聯(lián)合考試語文試題含解析

2022-2023學年高考語文模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩局部，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙〞相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙〞上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。1、閱讀下面的文字，完成各題。材料一5G是第五代移動通信技術的簡稱，是最新一代蜂窩移動通信技術。作為5G技術的領航者，華為聯(lián)合運營商、合作伙伴在幾十個垂直行業(yè)都進行了5G應用的探索，包括但不局限于智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能工廠、智能醫(yī)療、智能電網(wǎng)、智慧教育、城市安防、無人機、智能農(nóng)業(yè)、智慧新媒體等。隨著5G網(wǎng)絡在全球的部署以及更多合作伙伴的參與，5G的行業(yè)應用前景清晰而廣泛。以5G與人工智能(AI)的融合為例：AI的高速開展，在各行各業(yè)落地并帶來了巨大的想象空間。但當前AI還面臨著諸多困境。5G的三大特性是高速率、低時延、廣連接，5G核心網(wǎng)分布式架構完美適配應用延伸到邊緣的需求，這就解決了萬物互聯(lián)的一大瓶頸——邊緣計算的算力得到了解放。人工智能的核心要素為數(shù)據(jù)、算力、算法，5G為算力提供保障的同時，還解決了數(shù)據(jù)問題。AI90%數(shù)據(jù)來源物聯(lián)網(wǎng)，因為5G能夠連接更多的設備，物聯(lián)網(wǎng)的高速開展會產(chǎn)生大量的數(shù)據(jù)，AI的潛力將進一步得到釋放，更多的數(shù)據(jù)會使AI更準確更智能。AI技術也將應用在5G核心網(wǎng)中，幫助核心網(wǎng)在部署規(guī)劃、運行維護等方面實現(xiàn)高度的自動化和智能化。5G是高速度網(wǎng)絡根底，AI是通用技術，能夠賦能各行各業(yè)。5G與AI的關系不是簡單的疊加與促進，而是互為指數(shù)，在智慧城市、智能制造、智能駕駛、智能醫(yī)療等領域相互解放生產(chǎn)力。雖然目前產(chǎn)業(yè)鏈仍然處于探索階段，但是5G和AI的深度結合，在未來五年十年甚至更長遠的時間，他們將成為一種根底設施能力，如互聯(lián)網(wǎng)一般再一次革新人類日常的生產(chǎn)生活?！舱幾灾袊鴮I(yè)IT社區(qū)CSDN論壇〕材料二外媒稱，當美國和歐洲還處于組建和啟動5G網(wǎng)絡的階段時，中國就已經(jīng)在日常生活中的具體技術實施方面取得了進展。據(jù)拉美社7月10日報道，6月中旬，中國四川宜賓發(fā)生地震，當?shù)蒯t(yī)院啟用了5G城市災難醫(yī)學救援系統(tǒng)，以遠程會診等方式對傷員展開救治。會診專家團隊在詳細詢問傷員受傷情況以及查看傷員各項影像學檢查結果后，為200多公里外的震區(qū)醫(yī)護人員提供了精確的診療指導。報道稱，這套5G城市災難醫(yī)學救援系統(tǒng)是由四川省人民醫(yī)院和中國移動共同研發(fā)的，可向數(shù)百或數(shù)千公里外的專家實時傳輸高分辨率醫(yī)學圖像。該系統(tǒng)以5G急救車為根底，配合人工智能、增強現(xiàn)實等技術的應用，打造全方位的醫(yī)療急救體系。報道認為，如果沒有中國在5G領域的飛躍式開展，這樣的突破將很難實現(xiàn)?！舱幾?參考消息?7月12日報道〕材料三“5G:開創(chuàng)數(shù)字經(jīng)濟新時代〞論壇在浙江烏鎮(zhèn)召開。國際電信聯(lián)盟副秘書長馬爾科姆·瓊森代表國際電聯(lián)感謝中國在促進5G標準方面所作的努力。他介紹了國際電聯(lián)在5G頻譜和國際標準方面所做的一系列工作,強調要與中國進行更多的合作,希望中國的企業(yè)界和學術界更加廣泛參加到5G的技術應用開發(fā)中。國家信息化專家咨詢委員會常務副主任周宏仁提出,5G是全聯(lián)網(wǎng)的時代,是數(shù)字轉型和數(shù)字經(jīng)濟的時代,是智能化、自動化和自主化的時代。由于中國政府的高度重視,中國科技界和企業(yè)界孜孜不倦的努力,中國在5G技術上的開展和應用方面走在世界前列,并且最有可能引領這股大潮在全球的開展。工業(yè)和信息化部副部長陳肇雄指出,5G是實現(xiàn)萬物互聯(lián)的關鍵信息根底設施,對促進經(jīng)濟社會數(shù)字化轉型具有重要支撐引領作用。工業(yè)和信息化部大力推進5G商用部署。目前,5G基站、、模組等產(chǎn)業(yè)鏈關鍵環(huán)節(jié)進一步成熟,5G網(wǎng)絡已在全國主要城市城區(qū)實現(xiàn)連片覆蓋,“5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)〞加快探索,有力支撐了工業(yè)經(jīng)濟數(shù)字化網(wǎng)絡化智能化開展。中國工程院院士鄔賀銓認為,5G作為網(wǎng)絡新技術的集中表達,與云計算、人工智能等技術融合開展帶來了巨大機遇,同時,它的開展面臨頻譜資源選擇、網(wǎng)絡平安挑戰(zhàn)等系列問題,帶來了隱私保護法律適應性的新風險,應從技術、管理、法治等方面進一步完善與應對?！舱幾灾行戮W(wǎng)?烏鎮(zhèn)峰會5G“論道〞：開創(chuàng)數(shù)字經(jīng)濟新時代?〕1．以下對材料一、二相關內容的概括與理解，不正確的一項為哪一項〔〕A．作為5G技術領航者的華為與相關行業(yè)合作，積極探索5G這一跨時代技術在各領域各行業(yè)的應用。B．5G“高時速、低時延，廣連接〞的三大特性解決了人工智能的核心要素在實際運用中面臨的困境。C．5G與人工智能的融合，不僅能彼此提供便利，更可實現(xiàn)優(yōu)勢互補，相互提升，共同進步。D．5G城市災難醫(yī)學救援系統(tǒng)利用5G網(wǎng)絡的特性，支持遠程會診與醫(yī)學影像數(shù)據(jù)的高速傳輸，提升診療效率。2．以下對材料三相關內容的理解與分析，不正確的一項為哪一項〔〕A．中國在5G技術上的開展和應用走在世界前列，離不開中國政府對科技開展創(chuàng)新的高度重視，以及中國科技界和企業(yè)界的積極助力。B．5G對經(jīng)濟社會數(shù)字化轉型起著極大的支撐引領作用，深化5G與各領域的融合應用，將推動我國乃至全球數(shù)字化經(jīng)濟社會的大開展。C．工業(yè)和信息部大力推進5G商用部署，積極開展5G網(wǎng)絡建設，加快推廣5G技術的應用，5G網(wǎng)絡目前已在全國大、中城市城區(qū)實現(xiàn)連片覆蓋。D．新技術是一把雙刃劍，隨著5G全網(wǎng)時代的到來，我們既要看到5G技術的強大，也要正視并應對5G技術帶來的包括網(wǎng)絡平安在內的系列問題。3．請結合以上三那么材料簡要概括5G技術的開展和應用為中國社會開展帶來的影響。2、閱讀下面的文章，完成下面小題非虛構寫作在中國興起的多維因素①近年來，非虛構寫作在我國快速開展，佳作頻現(xiàn)，媒體熱捧，讀者歡送，掀起了一股浪潮。②所謂“非虛構寫作〞指的是一種基于“事實〞的文學創(chuàng)作活動，它采用講故事的敘事方法反映真實的歷史人物和事件。與虛構性寫作基于“想象〞的特點不同，非虛構寫作是圍繞“采訪〞建構“真實性〞。真實事件、真實經(jīng)歷、真實體驗是非虛構寫作的根本要求。③嚴謹?shù)姆翘摌媽懽骰顒右髮懽髡咭屑氈略鷮嵉牟稍L過程。為了寫作?像我這樣的黑人?，霍華德格里芬喬裝成黑人進行浸入式體驗，甘冒危險乘坐公共汽車穿越密西西比州等種族主義傾向較嚴重的區(qū)域。為了寫作?出梁莊記?，梁鴻跟蹤梁莊人在全國各地謀生的艱辛與為難，跑遍全國十一個省市，訪談了50余人，把他們在城市的居住地、工作地都一一記錄下來。④非虛構作品與虛構文學有不同的閱讀價值，后者偏向超越與審美，前者重在挖掘社會歷史真相。從近年來全球媒體的非虛構寫作實踐來看，非虛構寫作者重視宏大敘事下忽略的一些邊緣題材，喜歡寫作主流媒體無視的焦點，例如不被廣泛關注的社會底層、邊緣人物等。非虛構作家何偉認為，中國是非虛構寫作的“富礦〞，因為“在短短1多年的時間里，我們幾乎完成了西方400年的歷史，在這一巨大的轉變下，中國社會經(jīng)歷了猶如過山車般的眩暈與速變。光怪陸離的現(xiàn)實常讓人有匪夷所思之感，比虛幻更為不真實，每個人都身處一種被分裂和被分割的生活中，前現(xiàn)代、現(xiàn)代、后現(xiàn)代，幾種生活、多元觀念同時并存，僅僅是一墻之隔，就可能是完全不同的人生和場景。〞⑤面對劇烈變革的中國社會，傳統(tǒng)作家來不及發(fā)現(xiàn)、洞悉、分析、沉淀、總結和提煉現(xiàn)實生活，由此造成文學在及時、鮮活、生動、深刻地反映現(xiàn)實生活方面表現(xiàn)乏力。正如美國學者約翰?霍洛韋爾所說，當一切事情以比過去高十倍的速度變化時，“日常事件的動人性已走到小說家想象力的前面了〞。即使是兼具新聞性和文學性的報告文學，近二十年來也因調查技巧單一、表達手段單一，無法滿足當代讀者對事實深層次的追求而走向衰落，甚至有一局部報告文學淪為宣傳文體，成了“吹捧文學〞“推銷文學〞，失去現(xiàn)實主義批判性，遭到讀者的厭棄。⑥和傳統(tǒng)的新聞文本相比，非虛構作品同樣具有優(yōu)勢。傳統(tǒng)的新聞文本往往擅長粗線條地轉述新聞事件的框架，見“事〞不見“人〞。非虛構作品在恪守新聞“真實性〞的前提條件下，不遺余力地挖掘人物、事件背后更為豐富的意義，在個人思索和公眾歷史、社會使命之間尋找到平衡點，反映出這個時代的精神和生活的內核；其中敘事策略和文學表現(xiàn)手法的運用增強了作品的可體驗性和可理解性，讓讀者更深切地認識到世界的復雜，抵達真正的“真實〞境界。這也是非虛構作品備受好評的原因之一。⑦有意思的是，非虛構寫作不是專為職業(yè)作家與記者而準備的，業(yè)余的群眾也可以參與到非虛構寫作中，記錄下自己身邊的人事。“有故事的人〞“全民故事方案〞等非虛構寫作平臺都是為一般寫作者書寫自身故事提供的平臺。“有故事的人〞是由鳳凰網(wǎng)推出的非虛構寫作平臺，對非虛構寫作的理念是“每個人都有故事，都可以寫出故事〞，并且認為非虛構寫作者“可以來自名流，來自職業(yè)寫作者，也完全可以來自販夫走卒，升斗小民〞。與專業(yè)文學創(chuàng)作、專業(yè)新聞寫作相比，非虛構寫作打破了寫作的壁壘，推翻了寫作的圍墻，撤除了寫作的藩籬，讓普通人成為寫作的參與者。⑧非虛構寫作在我國的興起表達出整個社會文藝需求和理念的變化。1990年代,中國紀錄片領域曾發(fā)起一場“新紀錄運動〞,原先被遮蔽的底層社會開始在鏡頭中向我們敞開。在網(wǎng)絡媒體高度興旺的今天，非虛構作品有了更多的渠道發(fā)表與傳播，廣闊普通人的寫作活動為非虛構寫作提供了源源不斷的故事源泉。從這個意義上講，在寫作領域即將展開的可能是一場文字世界的“新紀錄運動〞?！灿袆h改〕1．能依據(jù)第②段文意做出的一項推斷是〔〕A．“非虛構寫作〞要求作者老實地表達自己對歷史事件的體驗和發(fā)現(xiàn)。B．“非虛構寫作〞時每一句話必須有依據(jù)，不能出現(xiàn)主觀想象的畫面。C．通過數(shù)據(jù)分析得出結論的?社區(qū)開展調查報告?屬于“非虛構寫作〞。D．某位“九零后〞寫的自傳?中國式成長歷程?不屬于“非虛構寫作〞。2．第③段中作者通過霍華德?格里芬和梁鴻的例子來證明觀點，你認為論證是否充分？請具體分析。3．對第⑧段畫線句的作用分析正確的一項為哪一項〔〕A．指出非虛構寫作的興起受到文藝變革大背景的影響。B．揭示非虛構寫作的興起對文學題材變革的推動意義。C．展現(xiàn)對非虛構寫作跨媒介開展的廣闊前景的信心。D．揭示非虛構寫作在民間文化傳播方面的獨特價值。4．概括本文的行文思路。5．“有故事的人〞平臺請你擔任“一日小編〞，共同評選非虛構寫作一周最正確作品。本周有幾篇作品在“內容基于事實〞“表達精彩動人〞等方面得分相同，編輯部決定從“非虛構作品的思想意義〞的角度評出高低，請你根據(jù)文中的相關論述，擬出三條具體的評價細那么。3、閱讀下面的文字，完成以下小題。材料一：我國一直在努力推進職業(yè)教育建設。尤其是近些年，我國出臺多種政策，鼓勵開展職業(yè)教育，并將目標不斷細化。2021年，國務院印發(fā)?關于加快開展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定?，?決定?中指出要在2021年建成具有中國特色、到達世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。2021年，國家出臺了?關于深化產(chǎn)融結合的假設干意見?，?意見?提到要推進產(chǎn)教融合和人才培養(yǎng)改革。2021年，國務院印發(fā)?國家職業(yè)教育改革實施方案?，?方案?提到要鼓勵有條件的企業(yè)特別是大企業(yè)辦高質量的職業(yè)教育。近幾年，在?中華人民共和國民辦教育促進法?及相關政策的支持下，教育板塊的細分領域加速資本運作，局部公司通過重組、收購、借殼等方式登陸A股或美股、港股市場。職業(yè)教育成為上市公司布局的重點領域，例如，洪濤股份收購四川城市職業(yè)學院，將職業(yè)教育打造成公司第二主業(yè)；中國高科收購英騰教育，布局醫(yī)學教育產(chǎn)業(yè)?！舱幾?2021年中國職業(yè)教育行業(yè)開展現(xiàn)狀及前景分析?，前瞻網(wǎng)2021年2月15日〕材料二：〔摘自?高職院校今年擴招百萬，數(shù)讀中國職業(yè)教育現(xiàn)狀?，新京報網(wǎng)2021年3月10日〕材料三：一位職業(yè)學校的老師說：“現(xiàn)在很多家長不愿意讓孩子考職業(yè)高校。家長們認為從職業(yè)學校出來后做的工作都是技術活，俗話叫力氣活，并且職業(yè)學校的學歷沒有競爭力。〞他的看法反映了當前中國職業(yè)教育面臨的最大困境，即從職業(yè)學校畢業(yè)的學生難以得到社會的認可。關注職業(yè)教育多年的全國政協(xié)委員、廣東技術師范學院副院長許玲表示：“我國職業(yè)院校的教育質量參差不齊，有些職業(yè)學校的辦學條件還比擬差。另外，從整體上看，我國職業(yè)教育的層次還比擬低，與當下產(chǎn)業(yè)結構對高素質技能型勞動力的需求還有一定的差距。〞據(jù)統(tǒng)計，2021年中國職業(yè)院校有1.17萬所，在校生超過2685萬人，在現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)中，新增從業(yè)人員有七成以上來自職業(yè)院校。另據(jù)人力資源和社會保障部介紹，全國就業(yè)人員有7.7億人，其中技術工人占就業(yè)人員的比重約為20%，而高級技能人才只占約6%，中國的高級技工的占比僅為德國、日本等工業(yè)強國的一半。中國要實現(xiàn)從制造大國向制造強國跨越的目標，就必須解決高級技工缺口大的問題。大力改革和開展職業(yè)教育，以不斷適應中國產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟結構調整的需要，應成為全社會的共識?！舱幾?全國政協(xié)委員縱論中國職業(yè)教育?，東方新聞網(wǎng)2021年3月11日〕材料四：德國的一局部高中畢業(yè)生明明可以上大學，但他們最終選擇接受職業(yè)教育，可見職業(yè)教育在德國很受歡送。目前德國的職業(yè)教育整體上開展穩(wěn)健，社會認可度很高，教育質量也很好。德國職業(yè)教育的一個顯著優(yōu)勢在于企業(yè)深度參與職業(yè)教育，而且企業(yè)這樣做確實是出于自己的人力資源需求以及社會責任。德國企業(yè)自主自愿參與職業(yè)教育的積極性比擬高。從幾年前德國的全國統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，500人以上的大型企業(yè)中參與職業(yè)教育的企業(yè)占80%以上。德國職業(yè)教育繁榮的一個重要前提是德國從初中起就將學生分流。德國在初中時就對學生分流，學生主要進入主體中學、實科中學和文法中學。文法中學相當于我國的初高中一貫制學校，學生的成長路徑為初中、高中、大學，德國人稱這一路徑為“國王大道〞。接受職業(yè)教育的主要是主體中學和實科中學的學生，這些學生中，勞工階層的孩子相對多一些。我們不難發(fā)現(xiàn)，與德國職業(yè)教育相比，中國職業(yè)教育存在一個很大的問題，就是在孩子初中畢業(yè)后，很少有家長愿意讓孩子進入職業(yè)學校學習。而在德國，在孩子初中畢業(yè)后，家長很愿意讓孩子讀職業(yè)學校?！舱幾?德國職業(yè)教育開展的現(xiàn)狀與思考?，?中國科學報?2021年3月27日〕1．以下對材料二相關內容的理解，不正確的一項為哪一項〔〕A．2021～2021年，中職畢業(yè)生就業(yè)率始終高于高職畢業(yè)生就業(yè)率，且一直保持在3%以上，高職畢業(yè)生就業(yè)率屬2021年最高。B．2021～高職畢業(yè)生就業(yè)半年后平均月收入逐年增長，5年間增長近1000元，年平均增幅超過7%，2021年增幅最高。C．2021年，有四成多的初中畢業(yè)生選擇進入中等職業(yè)學校學習，這一年，中等職業(yè)學校在校學生的規(guī)模超過1500萬人。D．2021～2021年，高職畢業(yè)生就業(yè)率逐年提升，2021年，高職〔?？啤吃盒５恼猩?guī)模與本科院校的招生規(guī)模相差不大。2．以下對材料相關內容的概括和分析，正確的一項為哪一項〔〕A．近些年，我國不斷出臺政策，引導職業(yè)教育健康、持續(xù)開展，而今我國的現(xiàn)代職業(yè)教育體系已到達世界水平。B．洪濤股份、中國高科等公司乘著國家政策的東風，收購職業(yè)教育機構，拓展業(yè)務領域，為早日上市創(chuàng)造條件。C．許玲關注職業(yè)教育多年，她從教育質量、辦學條件、整體教育層次等方面客觀地分析了我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀。D．我國職業(yè)院校為現(xiàn)代制造業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)輸送了大量人才，但高級技工缺口大，高級技工的數(shù)量不及日本的一半。3．在開展職業(yè)教育方面，德國確實有值得我國學習之處。德國職業(yè)教育帶給我們哪些啟發(fā)？請結合相關材料談談你的看法。4、閱讀下面的宋詞和唐詩，完成下面小題。探春令趙長卿笙歌間錯華筵啟，喜新春新歲。菜傳纖手，青絲輕細，和氣入，東風里。幡兒勝兒①都姑媂②。戴得更忔戲③。愿新春以后，吉吉利利，百事都如意。立春〔節(jié)選〕杜甫春日春盤④細生菜，忽憶兩京梅發(fā)時。盤出高門行⑤白玉，菜傳纖手送青絲⑥?！沧⑨尅尝籴簞賰?新年里的裝飾品。②姑媂:整齊。③仡戲:可愛。④春盤:古代習俗，立春日用蔬菜、水果、餅餌等裝盤，饋送親友，⑤行:賜予。古代立春前皇帝會賜大臣春盤。⑥青絲:青梅等切成的細絲，放在糕點餡內或放在糕點面上做點綴。1．以下對趙詞、杜詩的賞析，不正確的一項為哪一項A．趙詞以“笙歌間錯華筵啟〞開篇，營造了新春時節(jié)笙歌高奏、宴席擺開的熱鬧氣氛。B．趙詞中的“菜傳纖手，青絲輕細〞化用了杜甫?立春?中的詩句，化用巧妙，自然得當。C．“愿新春以后〞等三句，是詞人對天下蒼生在新的一年里的美好祝福，感情真摯深沉。D．從杜詩的第三句可以看出，春盤不但在民間成為一種習俗，而且在朝廷中也比擬盛行。2．趙長卿的?探春令?是如何表現(xiàn)新春氣象的？請結合全詞簡要賞析。5、閱讀下面這首詩，完成下面小題。正月二十日往岐亭郡人潘古郭三人送余于女王城東禪莊院[注]蘇軾十日春寒不出門，不知江柳已搖村。稍聞決決流冰谷，盡放青青沒燒痕。數(shù)畝荒園留我住，半瓶濁酒待君溫。去年今日關山路，細雨梅花正斷魂?！沧ⅰ潮驹妼懹谔K軾被貶黃州的第二年，潘、古、郭三人是作者在黃州結識的好友。岐亭，在今湖北麻城西南，蘇軾在黃州期間時常往游。1．以下對這首詩的賞析，不正確的一項為哪一項A．首聯(lián)寫春天來得很快，詩人因“春寒〞，僅僅十天不出門，而江邊卻是柳絲披拂，春風蕩漾。B．頷聯(lián)運用視聽結合的手法，寫溪流潺潺之聲，小草新綠之色，用詞準確形象，畫出春意盎然。C．頸聯(lián)寫送別情形，作者用“留我住〞“待君溫〞表達朋友們的盛情，突出了朋友間深情厚誼。D．尾聯(lián)的“細雨梅花正斷魂〞，寫出了去年的今日，詩人與友人依依惜別時的悲傷心情。2．汪師韓在?蘇詩選評箋釋?中說尾聯(lián)“含蘊無窮〞，請結合尾聯(lián)說明之。6、補寫出以下名篇名句的空缺局部。(只選3小題)(1)鵬之背，________________；怒而飛，________________。(?莊子·逍遙游?)(2)吾聞之，________________，____________________。安能以身之察察，受物之汶汶者乎？(?楚辭·漁父?)(3)萬里悲秋常作客，________________。___________________，潦倒新停濁酒杯。(杜甫?登高?)(4)老當益壯，____________________；窮且益堅，____________________。(王勃?滕王閣序?)(5)桂棹兮蘭槳，________________。渺渺兮予懷，____________________。(蘇軾?赤壁賦?)7、微寫作從下面三個題目中任選一題，按要求作答。不少于150字。①小說中的細節(jié)描寫常常凸顯人物性格特征。請你從?吶喊??邊城??平凡的世界??紅巖??老人與海?中任意選取一個場景，展開想象，進行細節(jié)描寫，展現(xiàn)出人物的性格特點或精神風貌。要求:描述生動形象，符合原著內容。②春聯(lián)是我國特有的文學樣式，貼春聯(lián)是過年的習俗之一。每逢春節(jié)，你會選取哪副春聯(lián)貼在門口?請寫出來，并說明理由。要求:a.先在答題卡上寫出上聯(lián)、下聯(lián)和橫批；b.條理清楚，理由充分。答題格式如下:③每當國家出現(xiàn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件時，醫(yī)護工作者一定沖在最前面，他們不顧個人安危，冒著生命危險，拯救人們于危難之中。根據(jù)你的所見所聞，請寫一段抒情文字來贊美他們。要求:感情真摯，有文采。8、?主持人大賽?是中央電視臺精心打造的一項重大賽事，假設你是參賽選手，請從以下三個任務中選擇一個完成。至少運用兩種修辭手法，150字以內?！?〕假設你是?朗讀者?的主持人，本期嘉賓是中國女排總教練一—郎平，她將以“青春〞為主題進行朗讀，請你為郎平的出場寫一段主持稿?！?〕元宵佳節(jié)，作為央視元宵喜樂會的主持人在節(jié)目現(xiàn)場你將與海外華僑直播連線，請寫一段主持稿，引出海外分會場的直播。〔3〕作為?最美中國人?的主持人，該節(jié)目的其中一位獲獎者一一鐘南山將上臺領獎。請你為這位84歲高齡仍義無反顧趕往武漢防疫第一線的“最美逆行者〞寫一段頒獎詞。9、閱讀下面的材料，寫一篇作文2021年，發(fā)端于武漢的新型冠狀病毒肺炎疫情突如其來，肆虐神州大地，防疫形勢十分嚴峻。但在黨中央的堅強領導下，全國上下眾志成城，共克時艱，與疫情進行著頑強斗爭。為了防止疫情蔓延，無數(shù)的醫(yī)護人員沖在抗疫的最前線與時間賽跑，大中小學延遲開學，眾多企業(yè)商店推遲復工開業(yè)，很多地方實行小區(qū)或村莊封閉管理，各地紛紛出臺嚴厲打擊販賣野生動物的措施……作為青年學生，你對此一定有很多感想，請從以下任務中任選一個來完成寫作。①給奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員寫一封感謝信。②給即將參加高考的同學寫一封信。③給小區(qū)鄰居或同村村民寫一份建議書。④給市民寫一份不吃野生動物的建議書。⑤給?演講與口才?雜志寫一篇主題為“多難興邦〞的演講稿。要求：結合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案1、1．B2．C3．5G技術的開展和應用為中國社會開展帶來的影響：(1)開啟萬物互聯(lián)新時代，催生各領域各行業(yè)不斷創(chuàng)新開展；〔2〕為中國社會開展帶來生產(chǎn)方式與生產(chǎn)力的巨大革新；(3)人們日常生活將變得更加智能、高效與便捷；(3)支撐經(jīng)濟數(shù)字化網(wǎng)絡化智能化開展，促進中國經(jīng)濟新增長；(4)實現(xiàn)與國際社會的合作交流，提升中國國際影響力；(5)帶來網(wǎng)絡平安等新風險?！窘馕觥?．此題考核篩選并整合文中信息的能力。解答此題，考生要瀏覽選項，然后到材料中圈出相關內容，最后進行比對。B項以偏概全，“5G‘高時速、低時延，廣連接’的三大特性解決了人工智能的核心要素在實際運用中面臨的困境〞中“5G的三大特性解決了人工智能的核心要素在實際運用中面臨的困境〞一句有誤，據(jù)原文“5G的三大特性是高速率、低時延、廣連接，5G核心網(wǎng)分布式架構完美適配應用延伸到邊緣的需求，這就解決了萬物互聯(lián)的一大瓶頸——邊緣計算的算力得到了解放。人工智能的核心要素為數(shù)據(jù)、算力、算法，5G為算力提供保障的同時，還解決了數(shù)據(jù)問題〞可知，只提及5G的三大特性解決了“數(shù)據(jù)〞“算力〞問題，未包括“算法〞。應選B。2．此題考查對文章有關內容的概括和分析能力。解答此類試題，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。C項曲解文意，“工業(yè)和信息部大力推進5G商用部署，積極開展5G網(wǎng)絡建設，加快推廣5G技術的應用，5G網(wǎng)絡目前已在全國大、中城市城區(qū)實現(xiàn)連片覆蓋〞中“大、中城市〞的說法擴大了5G網(wǎng)絡覆蓋范圍，原文說“5G網(wǎng)絡已在全國主要城市城區(qū)實現(xiàn)連片覆蓋〞。應選C。3．此題主要考查對文章信息的整合和對內容的理解和概括能力。此題是非連續(xù)性文本閱讀，解題時要審清題干，找出關鍵詞語，把握答題方向；然后要通讀文章，整體把握文章內容大意，理清要點，在文中找到與選項相關的語句或段落，并將需要的信息進行篩選整合概括。最后歸納要點分點作答。此題要求簡要概括5G技術的開展和應用為中國社會開展帶來的影響。材料一說“5G應用的探索，包括但不局限于智能網(wǎng)聯(lián)汽車、智能工廠、智能醫(yī)療、智能電網(wǎng)、智慧教育、城市安防、無人機、智能農(nóng)業(yè)、智慧新媒體等〞，“AI的高速開展，在各行各業(yè)落地并帶來了巨大的想象空間〞，“隨著5G網(wǎng)絡在全球的部署以及更多合作伙伴的參與，5G的行業(yè)應用前景清晰而廣泛〞，“5G核心網(wǎng)分布式架構完美適配應用延伸到邊緣的需求，這就解決了萬物互聯(lián)的一大瓶頸——邊緣計算的算力得到了解放〞，材料三說“5G是實現(xiàn)萬物互聯(lián)的關鍵信息根底設施〞，據(jù)以上信息，可以歸納出5G技術的開展和應用開啟萬物互聯(lián)新時代，帶來了各領域各行業(yè)不斷創(chuàng)新開展的契機，也從生產(chǎn)方式與生產(chǎn)力等方面為中國社會向前開展帶來了的巨大革新；材料一中的“如互聯(lián)網(wǎng)一般再一次革新人類日常的生產(chǎn)生活〞，材料二中的“中國就已經(jīng)在日常生活中的具體技術實施方面取得了進展〞，據(jù)這些信息可以歸納為5G技術的開展和應用給人們日常生活帶來了巨大變化，人們的日常生活將變得更加智能、高效與便捷；據(jù)材料三“5G是實現(xiàn)萬物互聯(lián)的關鍵信息根底設施,對促進經(jīng)濟社會數(shù)字化轉型具有重要支撐引領作用……有力支撐了工業(yè)經(jīng)濟數(shù)字化網(wǎng)絡化智能化開展〞可知，5G技術的開展和應用支撐了經(jīng)濟數(shù)字化網(wǎng)絡化智能化開展，對促進中國經(jīng)濟新增長有推動作用；據(jù)材料三“國際電信聯(lián)盟副秘書長馬爾科姆·瓊森代表國際電聯(lián)感謝中國在促進5G標準方面所作的努力。他介紹了國際電聯(lián)在5G頻譜和國際標準方面所做的一系列工作,強調要與中國進行更多的合作,希望中國的企業(yè)界和學術界更加廣泛參加到5G的技術應用開發(fā)中〞，“中國在5G技術上的開展和應用方面走在世界前列,并且最有可能引領這股大潮在全球的開展〞可知，5G技術的開展和應用實現(xiàn)了中國與國際社會的合作交流，中國在國際上的影響力不斷提升；據(jù)材料三“它的開展面臨頻譜資源選擇、網(wǎng)絡平安挑戰(zhàn)等系列問題,帶來了隱私保護法律適應性的新風險,應從技術、管理、法治等方面進一步完善與應對〞可知，5G技術的開展和應用也有弊端，它帶來了網(wǎng)絡平安等新風險的出現(xiàn)?！军c睛】“非連續(xù)性文本〞，是相對于以句子和段落組成的“連續(xù)性文本“而言的閱讀材料，多以統(tǒng)計圖表、圖畫等形式呈現(xiàn)。答題技巧：〔1〕通讀材料，閱讀文字材料，概括每那么材料的主要內容；讀懂圖表。通過分析、比擬、綜合找準話題，探究材料之間的聯(lián)系，明確不同點，找準每那么材料和圖表在內容和觀點上的共同點，從而歸納文本的主要內容及文本主題?！?〕整合文本重要信息，審準題意，鎖定有效信息材料；在信息區(qū)間篩選關鍵詞句，提取有效信息，分條歸納作答；歸納整合；對于選擇題，要在文本中找到每個選項的出處，仔細比擬選項和和原文的差異，注意有無偷換概念、以偏概全、答非所問、無中生有、強加因果等問題。2、1．A2．答案例如一：本段試圖證明非虛構寫作要有細致扎實的采訪過程，以梁鴻寫?出梁莊記?時采訪人數(shù)之多、范圍之廣和信息記錄之細致來加以論證，具有較強的說服力；但霍華德?格里芬的例子突出的是其甘冒危險浸入式體驗的勇氣，采訪過程是否細致扎實并不確定，因而說服力較弱。答案例如二：本段以中外兩個事例來論證非虛構寫作要有細致扎實的采訪過程，兩個事例前者側重采訪地點和體驗方式的選擇，后者側重采訪對象和記錄過程的處理，都強調了采訪方式需要仔細考量、嚴謹深入，防止孤例證明或單一類型事例證明的薄弱，增強了例證的說服力。3．B4．本文首先指出非虛構寫作在中國興起的現(xiàn)象；接著界定了“非虛構寫作〞的內涵，確定其根本要求；然后從非虛構作品文體的閱讀價值、寫作追求和中國當代社會的開展特點出發(fā)，論述非虛構寫作的獨特優(yōu)勢，由此揭示了非虛構寫作在中國興起的原因和意義。5．表達對身邊普通民眾的關心；具有社會現(xiàn)實批判意識；反映時代精神生活內核；展現(xiàn)個人和世界的復雜關系?！窘馕觥?．此題考查學生對文章有關內容的分析和理解能力。解答時，既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥＠斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，結合原文做出正確判斷。A項，由②段“它采用講故事的敘事方法反映真實的歷史人物和事件〞“真實事件、真實經(jīng)歷、真實體驗是非虛構寫作的根本要求〞可知，“非虛構寫作〞要求作者老實地表達自己對歷史事件的體驗和發(fā)現(xiàn)。B項，表意絕對。所謂“非虛構寫作〞指的是一種基于“事實〞的文學創(chuàng)作活動，但不是說“不能出現(xiàn)主觀想象的畫面〞。C項，推斷錯誤。“非虛構寫作〞，它采用講故事的敘事方法反映真實的歷史人物和事件。通過數(shù)據(jù)分析得出結論的?社區(qū)開展調查報告?不屬于文學創(chuàng)作，不屬于“非虛構寫作〞。D項，推斷錯誤。某位“九零后〞寫的自傳?中國式成長歷程?具有真實事件、真實經(jīng)歷、真實體驗的特點，符合非虛構寫作的根本要求，也屬于“非虛構寫作〞。應選A。2．此題考查的是分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，注意分析文章的思路、中心論點和分論點的關系、論點和論據(jù)之間的關系以及論證方法的類型，看論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。答復“第③段中作者通過霍華德?格里芬和梁鴻的例子來證明觀點，你認為論證是否充分〞，要先做出明確判斷，再具體分析，具體分析時要注意扣到是否做到了理由充分。本段“嚴謹?shù)姆翘摌媽懽骰顒右髮懽髡咭屑氈略鷮嵉牟稍L過程〞是內容要點，接下來選用了兩個例子來說明。用霍華德?格里芬的例子，“為了寫作?像我這樣的黑人?，霍華德格里芬喬裝成黑人進行浸入式體驗，甘冒危險乘坐公共汽車穿越密西西比州等種族主義傾向較嚴重的區(qū)域〞。用梁鴻的事例，“為了寫作?出梁莊記?，梁鴻跟蹤梁莊人在全國各地謀生的艱辛與為難，跑遍全國十一個省市，訪談了50余人，把他們在城市的居住地、工作地都一一記錄下來〞，寫梁鴻寫?出梁莊記?時采訪人數(shù)之多、范圍之廣和信息記錄之細致。單從這兩個事例與觀點的聯(lián)系看，梁鴻事例能突出寫作者要有細致扎實的采訪過程，具有較強的說服力，而霍華德?格里芬的例子突出的是其甘冒危險浸入式體驗的勇氣，采訪過程是否細致扎實并不確定，說服力較弱。如果從兩個事例的選取角度看，霍華德?格里芬的例子側重采訪地點和體驗方式的選擇，梁鴻的例子側重采訪對象和記錄過程的處理，它們都強調了采訪方式需要仔細考量、嚴謹深入，以中外兩個事例來論證非虛構寫作要有細致扎實的采訪過程，可防止單一類型事例證明的薄弱，增強了例證的說服力。3．此題考查對文章有關內容的概括和分析能力。解答時，全面準確地把握文章的內容，并對文章中所述道理進行綜合性分析、判斷，對文章重要語句進行理解和分析，進而做出推理概括。本句在文章第⑧段的結尾，是表達作者觀點的句子。答題時，需要從內容和結構兩方面進行分析。段落開頭，“非虛構寫作在我國的興起表達出整個社會文藝需求和理念的變化〞是總領句，后兩句是表現(xiàn)，最后的劃線句，“從這個意義上講〞，這個意義表達在“非虛構作品有了更多的渠道發(fā)表與傳播，廣闊普通人的寫作活動為非虛構寫作提供了源源不斷的故事源泉〞，“在寫作領域即將展開的可能是一場文字世界的‘新紀錄運動’〞，是說“非虛構寫作的興起對文學題材變革的推動意義〞。應選B。4．此題考查分析行文思路以及歸納概括的能力。解答時，閱讀全文，理清文本層次，依據(jù)作者的行文思路去分析，看寫作的先后順序和內容間的關聯(lián)，在文中找到題干信息，將相關內容概括出來。梳理各段語意：①段近年來，非虛構寫作在我國快速開展，掀起了一股浪潮；②“非虛構寫作〞的內涵和根本要求；③舉例說明，嚴謹?shù)姆翘摌媽懽骰顒右髮懽髡咭屑氈略鷮嵉牟稍L過程；④非虛構作品重在挖掘社會歷史真相；⑤面對劇烈變革的中國社會，傳統(tǒng)作家來不及發(fā)現(xiàn)、洞悉、分析、沉淀、總結和提煉現(xiàn)實生活，由此造成文學在及時、鮮活、生動、深刻地反映現(xiàn)實生活方面表現(xiàn)乏力；⑥和傳統(tǒng)的新聞文本相比，非虛構作品同樣具有優(yōu)勢；⑦與專業(yè)文學創(chuàng)作、專業(yè)新聞寫作相比，非虛構寫作打破了寫作的壁壘，推翻了寫作的圍墻，撤除了寫作的藩籬，讓普通人成為寫作的參與者；⑧非虛構寫作在我國的興起表達出整個社會文藝需求和理念的變化。在網(wǎng)絡媒體高度興旺的今天，非虛構作品有了更多的渠道發(fā)表與傳播，廣闊普通人的寫作活動為非虛構寫作提供了源源不斷的故事源泉。從這個意義上講，在寫作領域即將展開的可能是一場文字世界的“新紀錄運動〞。由此看，①段指出非虛構寫作在中國興起的現(xiàn)象；②段“非虛構寫作〞的內涵和根本要求；③④⑤⑥介紹非虛構作品文體的閱讀價值、寫作追求和獨特優(yōu)勢。⑦⑧段揭示了非虛構寫作在中國興起的原因和意義。5．此題考查的是學生的探究能力。答題時，可從文本出發(fā)，根據(jù)文中對“非虛構作品的思想意義〞的闡述，結合題干要求，注意“一日小編〞的身份，擬出具體的評價細那么。從文中內容看，“真實事件、真實經(jīng)歷、真實體驗是非虛構寫作的根本要求〞，提干肯定了幾篇作品在“內容基于事實〞“表達精彩動人〞等方面得分相同，去尋找關于“非虛構作品的思想意義〞的內容即可。從第⑥段看，非虛構作品“重在挖掘社會歷史真相〞，說明好作品要具有社會現(xiàn)實批判意識?！胺翘摌嬜髌吩阢∈匦侣劇鎸嵭浴那疤釛l件下，不遺余力地挖掘人物、事件背后更為豐富的意義，在個人思索和公眾歷史、社會使命之間尋找到平衡點，反映出這個時代的精神和生活的內核〞，說明好作品要反映時代精神生活內核?！捌渲袛⑹虏呗院臀膶W表現(xiàn)手法的運用增強了作品的可體驗性和可理解性，讓讀者更深切地認識到世界的復雜，抵達真正的‘真實’境界〞，說明好作品要展現(xiàn)個人和世界的復雜關系。第⑦段講，“有故事的人〞是由鳳凰網(wǎng)推出的非虛構寫作平臺，對非虛構寫作的理念是“每個人都有故事，都可以寫出故事〞，并且認為非虛構寫作者“可以來自名流，來自職業(yè)寫作者，也完全可以來自販夫走卒，升斗小民〞，可知好作品要表達對身邊普通民眾的關心。根據(jù)以上分析，找出三條作為具體的評價細那么即可。【點睛】“行文思路〞題命題的一般規(guī)律：1.此類考題考查的文本范圍較大。它主要是針對全文的考查，有時是針對某個語段的考查。2.此類考題的位置幾乎總在最后。從全國一卷來看，高考現(xiàn)代文閱讀題共四道題，如果考查“行文思路〞，那么此題總是在最后一題出現(xiàn)，其中的重要原因就在于“行文思路〞考查范圍常常指向全文，此題出現(xiàn)在最后，符合考生的閱讀心理和閱讀進程。3.此類考題的解答形式一般是主觀表述式。命題人要求考生自己針對文本閱讀范圍，自己選定理清思路的角度，對文本加以歸納、概括?！靶形乃悸法曨}解答的一般技巧：1.認真審題，揣摩命題人所暗示的答題角度。2.辨明文體，依據(jù)四大類文體的各自特點思考“行文思路〞的解答思路。3.必須首先從某一恰當?shù)慕嵌瘸霭l(fā)，將文本語段合理地歸納為相對集中的三四個“版塊〞，然后對各個“版塊〞加以概括表述。3、1．D2．C3．①全社會要認識到開展職業(yè)教育的重要意義，轉變傳統(tǒng)思想，切實提高對職業(yè)教育的認可度。②政府相關部門采取措施調動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性、主動性。③教育部門和學校做好學生分流工作，切實提升職業(yè)教育的質量?！窘馕觥?．此題考查學生理解分析文章內容的能力。解答此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學生的細心和耐心。D項，“高職畢業(yè)生就業(yè)率逐年提升〞錯誤，由圖表可知，2021年的高職畢業(yè)生就業(yè)率明顯低于2021年的高職畢業(yè)生就業(yè)率。應選D。2．此題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，將題目材料信息帶入文中，確定答題區(qū)域范圍，聯(lián)系上下文，篩選答案。A項，文中無信息說明“我國的現(xiàn)代職業(yè)教育體系已到達世界水平〞。B項，根據(jù)文意，洪濤股份、中國高科在收購職業(yè)教育機構之前已經(jīng)上市，故“為早日上市創(chuàng)造條件〞理解錯誤。D項，“高級技工的數(shù)量不及日本的半〞曲解文意；原文中的“一半〞是就高級技工占就業(yè)人員的比重而言，而不是就數(shù)量而言。應選C。3．此題考查學生篩選并概括文中信息的根本能力。解答本類型題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求從原文中尋找信息，并將其進行概括組合，形成答案。①依據(jù)材料四第一段“目前德國的職業(yè)教育整體上開展穩(wěn)健，社會認可度很高，教育質量也很好〞，可知德國職業(yè)教育帶給我們的啟發(fā)是：全社會要認識到開展職業(yè)教育的重要意義，轉變傳統(tǒng)思想，切實提高對職業(yè)教育的認可度。②依據(jù)材料四第二段“德國職業(yè)教育的一個顯著優(yōu)勢在于企業(yè)深度參與職業(yè)教育，而且企業(yè)這樣做確實是出于自己的人力資源需求以及社會責任。德國企業(yè)自主自愿參與職業(yè)教育的積極性比擬高〞，可知德國職業(yè)教育帶給我們的啟發(fā)是：政府相關部門采取措施調動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性、主動性。③依據(jù)材料四第三段“德國職業(yè)教育繁榮的一個重要前提是德國從初中起就將學生分流〞，可知德國職業(yè)教育帶給我們的啟發(fā)是教育部門和學校做好學生分流工作，切實提升職業(yè)教育的質量。4、1．C2．①通過描寫新春的食物來表現(xiàn):新春新歲擺開豐富的宴席姑娘們端來盛著春菜、春餅的春盤，②通過描寫新春的景物來表現(xiàn):新春到來東風吹拂，淑氣和暖。③通過描寫人物的活動來表現(xiàn):女孩兒們戴上漂亮的裝飾品，歡喜可愛；人們互送溫馨的祝福話語?！窘馕觥?/p>

1．此題考核評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力，重點考核詩意概括，詩意概括是詩歌鑒賞常考的內容，有的概括詩歌的情節(jié)，有的概括物象的特征，有的概括人物的活動、心理等，答題時注意抓住詩中的重點意象、重要的場面，景物進行分析。題中C項，“對天下蒼生在新的一年里的美好祝福〞錯誤，屬于過度解讀詞人只是表達對自家人的美好祝福。應選C。2．此題考核鑒賞詩歌的表達技巧的能力，答題時注意明確具體的手法，然后詩歌的內容解釋，然后分析藝術效果。此題要求答復趙長卿的?探春令?是如何表現(xiàn)新春氣象的，注意描寫的切入點以及手法，根據(jù)詩句“菜傳纖手，青絲輕細〞“和氣入，東風里〞“幡兒勝兒都姑媂。戴得更忔戲〞可知從描寫新春的食物、景物、人物的活動來表現(xiàn)新春氣象的。手法為正側面結合?！军c睛】詩歌的藝術手法主要有抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭手法。抒情方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今，表現(xiàn)手法主要是比照、擬人、襯托、動靜、虛實、抑揚、用典等，修辭主要是比喻、擬人、對偶、借代、設問、反問等，一般抒情方式集中在整首詩歌或某一局部，表現(xiàn)手法和修辭集中在某一聯(lián)詩句。答題時首先答出手法，然后結合詩歌內容分析為什么是這種手法，然后分析藝術效果。5、1．D2．①用典：化用杜牧?清明?“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂〞點明詩人“在路上〞，既指仕途，也指人生。②比照：將“去年今日〞與“今年今日〞比照，寫出去年的孤獨寂寥的遷謫之苦，也表現(xiàn)出今年朋友餞行的深情厚意，從而消解詩人人生旅途中的諸多凄楚?！惨馑紝纯伞场窘馕觥?/p>

1．此題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力，同時考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力，采用了客觀選擇題的形式，各選項內容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如此題的題干要求選出“以下對這首詩的賞析，不正確的一項〞，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答案。D項，“寫出了去年的今日，詩人與友人依依惜別時的悲傷心情〞理解錯誤，詩句“去年今日關山路，細雨梅花正斷魂〞的意思是“去年今日我走在關山道路，細雨中梅花開放正暗自斷魂〞由“去年今日關山路〞可知，去年的今日，詩人奔赴黃州途中孤苦寂寥，只有梅花相伴。故“寫出了去年的今日，詩人與友人依依惜別時的悲傷心情〞表述有誤。應選D。2．此題考查學生鑒賞文學作品的語言，評價文學作品的思想內容和作者的觀點態(tài)度的能力。此題是對詩歌鑒賞中“詩評題〞的考查，“詩評題〞選用的“評語〞涉及詩歌的結構思路、藝術手法、意象意境、思想情感、語言風格特色等內容。此題涉及鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法。解答提示詩論評析就是結合詩論具體評析作品，一般是古代名家或近代名家就對某首古人評論的詩發(fā)表意見，表示看法或贊，或批，或分析指瑕等。它在題型設計上多采用古評今釋方式(即就后人對某首古人評論的詩發(fā)表意見，表示看法)來命題。做題時先要初步了解詩論評析句本身的含義，這樣才便于對癥答題。當然，詩論涵義許多時候只須明白其根本大意，答題時不需在題中答出來。具體而言，此題題干拿汪師韓在?蘇詩選評箋釋?的評論，引出所要考查的內容，汪師韓“說尾聯(lián)‘含蘊無窮’，請結合尾聯(lián)說明之〞。考生須理解尾聯(lián)的意思，看寫了什么內容，使用什么手法，與“送別〞之間的關系是什么。尾聯(lián)“去年今日關山路，細雨梅花正斷魂〞，首先運用典故，化用杜牧?清明?中詩句““清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂〞它意思是“去年今日我走在關山道路，細雨中梅花開放正暗自斷魂〞，這是詩人在送別之時想到“去年今日〞的情景，屬于虛寫，此時此刻朋友正送別詩人，朋友之間洋溢著深情厚誼，而去年的今天，詩人只身一人行走在旅途之中，只有梅花細雨相伴，凄苦無比，今年和去年的情形構成比照，突出朋友之情對詩人孤苦寂寥的人生旅程的撫慰之狀，看似與“送別〞無關，實際恰恰展現(xiàn)了友人之間的情深意重?？忌鷩@這些內容作答即可?！军c睛】詩歌鑒賞的選擇題考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格，還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，根底知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。附詩歌賞析：【譯文及注釋】譯文：初春的嚴寒里，十天來我未曾走出家門，不知道江邊柳絲，已搖曳著新的青春。漸漸聽到山谷中流冰融化的聲音，原野上一望無際的新草，遮沒了燒過野火的舊痕。幾畝荒僻的田園留我在這兒居住，半瓶渾濁的老酒等待友人來溫。去年今日我走在關山道路，細雨中梅花開放正暗自斷魂。注釋：⑴岐亭：在今湖北麻城西南，蘇軾在黃州期間時常往游。潘、古、郭：蘇軾黃州新友，指潘大臨〔一說為潘丙，大臨之叔〕、郭遘、古耕道三人。女王城：?東坡志林?卷四?黃州隋永安郡?條：“今黃州都十五里許有永安城，而俗謂之女王城。〞一說為楚王城的訛音。東禪莊院：即定惠院。⑵稍：猶“漸〞。決決，水流貌。冰谷：尚有薄冰的溪谷。⑶青青：指新生的野草。燒痕：舊草為野火所燒，唯余痕跡。燒，指野火。⑷數(shù)畝荒園：指女王城東禪莊院。⑸溫：稍微加熱。⑹斷魂：形容情深或哀傷。賞析：首聯(lián)寫春天來得很快，因“春寒〞，僅僅十天不出門，而江邊柳樹已一片嫩綠。“江柳已搖村〞的“搖〞字很形象，活畫出春風蕩漾、江柳輕拂的神態(tài)。頷聯(lián)進一步描寫春景。關于決決，盧綸?山店?有“決決溪泉到處聞〞之句。關于冰谷，柳宗元?晉問?：“雪山冰谷之積，觀者膽掉。〞谷中尚有冰，說明是早春。早春溪流甚細，故冠以“稍聞〞二字，用詞精確。青青，新生野草的顏色。后句說青青新草覆蓋了舊有燒痕。冠以“盡放〞二字，更顯得春意盎然。頸聯(lián)寫潘、古、郭三人為他餞行?！皵?shù)畝荒園〞，點明了餞行的地點?！傲粑易〃?，“待君溫〞，寫出了三人對蘇軾的深厚情誼。而這個地方正是他一年前赴黃州所經(jīng)之地，此時友人的情誼，使他回想起一年以前的孤獨和凄涼。因此，尾聯(lián)轉以回憶作結。前一年蘇軾赴黃州途中所作的?梅花二首?，寫得非常凄苦，催人淚下。其一說：“春來幽谷水潺潺，的皪梅花草棘間。一夜東風吹石裂，半隨飛雪度關山。〞的皪的梅花生于草棘，已令人心寒，又被“東風〞吹落殆盡。其二說：“何人把酒慰深幽，開自無聊落更愁。幸有清溪三百曲，不辭相送到黃州。〞梅花開于草棘中，無人欣賞，已夠無聊了；而又為“東風〞摧落，或隨飛雪度關山，或隨清溪流黃州，更令人愁苦。所謂“去年今日關山路，細雨梅花正斷魂〞即指此。末句化用杜牧?清明?詩：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。〞他此時也是“路上行人〞，尾聯(lián)不止是回憶“去年今日〞，也是在寫“今年今日〞，汪師韓評價說：“含蘊無窮。〞〔?蘇詩選評箋釋?〕這首詩前四句寫“往岐亭〞途中所見，五六句寫女王城餞別，末二句因餞別而聯(lián)想到前一年無人“把酒慰深幽〞。外表上看，全詩“于題不甚顧〞〔馮班語，見?紀批瀛奎律髓?〕，實際是緊扣題意。寫初春之景，景色如畫；寫友人之情，情意深厚。全詩一氣貫注，看似信筆揮灑，實那么勾勒甚密，有天機自得之妙。6、不知其幾千里也其翼假設垂天之云新沐者必彈冠新浴者必振衣百年多病獨登臺艱難苦恨繁霜鬢寧移白首之心不墜青云之志擊空明兮溯流光望美人兮天一方【解析】

此題考查學生名句的識記能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句寫下句的直接默寫。此題屬于后者。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。注意重點字的寫法，如“垂〞“沐〞“霜〞“溯〞等，要理解字義去記憶。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。7、①令我印象深刻的是?平凡的世界?中孫少平的出場。先寫學校取餐時的場景作為鋪墊，又寫出在蒙蒙細雨的灰沉沉的天空下出場的少平單獨取“三等〞餐的場景，與熱鬧的場景形成了鮮明的比照。接著又細寫少平身上滿是補丁的衣服，取食黑面饃時露出的關節(jié)粗大的手。通過這些細節(jié)描寫，少平的形象躍然紙上。作者先通過描繪一個場景，再由遠景轉到近景，細寫少平取餐，其中并沒有直接交代少平的出身和個性，但讀者卻能從出場的描寫中看出一個貧寒又敏感的少年形象。②三羊開景泰，雙燕舞春風。橫批：羊年大吉理由：古漢語中“羊〞同“祥〞，桔祥之意；用于歲首祝福時，人們也常用“三羊〞來代替“三陽〞，把“三陽開泰〞寫成“三羊開泰〞，乃取桔祥之意；根據(jù)泰卦的釋義，“三陽開泰〞的引申意思，那么有好運即將降臨之意。下聯(lián)很好理解，春天來了，春燕飛舞，春天充滿生機。③新春佳節(jié)，人們都全家團聚，他們卻毅然出發(fā)；病魔襲來，人們都避之不及，他們卻迎面出擊。他們柔弱的身軀將擔負天大的重任；他們天使的心靈將負起戰(zhàn)士的使命。為了國家，為了人民，明知前面危機四伏，卻不顧一切向前沖，你們是時代的真英雄！每一個前線的醫(yī)務人員們，都用生命履行著自己的醫(yī)學信仰，他們迎難而上，不計報酬、無論生死。致敬這些逆行者們，一定要平安回來?！窘馕觥?/p>

①此題考查微寫作的能力。全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、文體、主題、篇幅等。把握材料。大局部小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這樣才能使作文立意準、立意高。內容要精練。小說中人物的出場方式多種多樣，例如疑竇陡生法，先聲奪人法，金鉤倒掛法，烘云托月法，欲揚先抑法等。首先要了解這五部小說中有關人物出場的情節(jié)，具體寫出怎么出場，出場交代了哪些內容，然后抓住這一人物出場方式對性格塑造、主題表達、情節(jié)推進等方面的作用，談出自己的看法。孫少平讀高中的時候，家庭貧窮，心思細膩有敏感，對于穿著和心理的細節(jié)描寫，充分展現(xiàn)了少平這時候的性格特征。②此題考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下幾個方面來考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；用什么形式來承載表達的內容；語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。春聯(lián)，又稱“春貼〞、“門對〞、“對聯(lián)〞、“桃符〞，是過年時所貼的紅色喜慶元素“年紅〞中一個種類。它以對仗工整、簡潔精巧的文字描繪美好形象，抒發(fā)美好愿望，是中國特有的文學形式，是華人們過年的重要習俗。注意要求是春節(jié)的對聯(lián)，內容和春節(jié)有關，并且要闡述理由，為什么選這幅對聯(lián)，即這幅對聯(lián)的寓意。③此題考查微寫作的能力?！拔懽鳕暟l(fā)端于微博。利用微博寫作微型文學作品，叫做微寫作。寫好微寫作可以從以下幾個方面來考慮：為什么要寫作，即寫作目的；寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；用什么形式來承載表達的內容；根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。這個春節(jié)，有數(shù)以萬計的工作人員堅守在疫情防控最前線，他們主動請纓，毅然選擇走進這看不見敵人的戰(zhàn)場。在這個團圓的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成為這個時代的英雄。致敬每一位“最美的人〞，表達對醫(yī)護工作者的贊美與尊重。【點睛】①描寫性的小作文往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片段，從而產(chǎn)生“特寫鏡頭〞般的效果，表達“精彩〞二字。結構完整。小作文的特點是小，但一般結構都應是完整的，所以開頭要明快，用一兩句話引出話題或點明中心；結尾收束要迅速，或照應開頭，或點明、深化中心。這樣才能集中筆墨寫好主要局部。②微寫作，首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的根底上處理好點面、詳略的關系，防止“雜亂無章〞；最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點。③對“微寫作〞大致有如下要求：結構緊湊，內容集中，思維敏捷，思路清晰，饒有新意；語言準確凝練，簡明合理，論說有理，自然得體；針對具體情境，寫作緊扣要求，符合題意；鼓勵寫作風格有多樣性、創(chuàng)造性與個性，表達、議論、抒情皆可，文體不限，詩歌亦可。8、〔1〕我們把時針撥回洛杉磯奧運會女排摘金的場景：“勝利了！勝利了！是夢嗎？這是夢嗎？我只感覺我們場上六個隊員是那么默契，那只球那么聽話，任我們隨心所欲，站在球場的中國隊告訴人們，她們無所畏懼。〞在美好的青春年華，一群姑娘們在她們教練的帶著下為了自己的夢想而拼搏，這就是本期嘉賓中國女排總教練--郎平。歡送郎指導圍繞“青春〞與我們交流。〔2〕歡送大家收看?元宵喜樂會?，相信大家都還沉浸在過年團圓的喜慶里，賞花燈，吃湯圓，看晚會，其樂融融。但有一個特殊的人群，像蒲公英一樣散落在世界各地，無緣與親人團聚。他們就是生活在海外的華僑們。今天我們就在這檔節(jié)目中，為他們實現(xiàn)和家人團圓的夢想。接下來，我們把畫面交給世界各地的海外華僑，聽聽他們的心聲。〔3〕他兩鬢斑白，滿臉皺紋，但依然不忘被病痛折磨的人們。在抗擊“非典〞和新型冠狀病毒期間，他挺身而出，勇敢地逆行，奔赴疫情災區(qū)，帶著醫(yī)護人員，與病毒做抗爭，與死神爭分奪秒，毫不客氣地在他的鐮刀下?lián)屪咭粋€個生命。他就是鐘南山院士，他是為中國請命之人，是載入中國史冊之人，他所做的一切值得我們肅然起敬！【解析】

此題主要考查微寫作的能力。寫好微寫作可以從以下四個方面來考慮：①為什么要寫作，即寫作目的；②寫給誰或寫給誰看，即寫作對象；③用什么形式來承載表達的內容；④語言表達。根據(jù)寫作目的、寫作對象所需要的得體的語言。微寫作的語言要求準確、簡明、合理、得體。做這類試題要指導學生學會分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當然考試時這類題型以主觀題為主，在備考時還應多練習、多積累?！?〕此題要求寫一份主持稿，要有互動性內容，引出郎平。有針對性介紹郎平的事跡，點明朗讀主題“青春〞，語言要連貫得體，表達準確，注意至少運用兩種修辭。〔2〕此題要求寫一段主持稿，首先要求語體色彩要口語化，主持元宵晚會要有喜慶色彩，有“元宵節(jié)〞元素。另外，“引出海外分會場的直播〞可見，要求有互動性內容，引出連線方。至少運用兩種修辭手法，推薦排比、對偶、比喻等手法，語言表達連貫準確，注意字數(shù)限制?！?〕完成此題要掌握頒獎詞的寫作特點，廣泛閱讀積累。掌握鐘南山的生平事跡，要扣住鐘南山的身份，根據(jù)作品內容揭示鐘南山最突出的價值，語言上使用短句整句，注重音節(jié)協(xié)調，有文采，至少運用兩種修辭手法，整體表達連貫準確、自然流暢。9、例文：抗疫路上，為你而歌尊敬的醫(yī)務工作者:你們好！連續(xù)奮戰(zhàn)在抗疫一線的你們，辛苦了！是你們，為我們托起冬日暖陽。病毒無情，人間有情。新型冠狀病毒肺炎疫情爆發(fā)以來，你們牢牢地把自己“釘〞在“戰(zhàn)場〞上，筑起了牢不可破的“生命防線〞。這是一場人類與病毒之間的戰(zhàn)爭，也注定是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。沒有嘹亮的軍號，你們已然集結起來，沖鋒在前、無私奉獻，全國各族人民眾志成城、團結奮戰(zhàn)。“疫情是魔鬼，我們不能讓魔鬼藏匿〞。你們向“疫〞而行。感人的一幕幕，在抗“疫〞戰(zhàn)場上接連上演。沒有轟轟烈烈，你們只有救死扶傷、不辭艱辛的初心?！暗纫咔檫^后，我們就結婚！〞我是一名醫(yī)生，在患者需要的時候，就算有再大的風險,我都要堅守崗位。〞……你們舍小家，為大家；你們淚別親人，守護病人，你們沒有多么感天動地，毅然戰(zhàn)斗在抗擊新冠肺炎疫情的第一線，成為堅決的最美逆行者，用青春和熱血保衛(wèi)著人民的生命和健康。沒有什么超能力，你們只有豁出去的勇敢。這些向“疫〞而行的醫(yī)務工作者，你們是丈夫、是妻子、是父母的心肝寶貝。面對肆虐的疫情，你們毅然決然地在團聚時選擇辭別和逆行，在畏懼時選擇堅守與擔當。把醫(yī)院的角落當軟床，把醫(yī)院的過道當食堂……你們跟病毒進行著殊死搏斗，為我們筑起了一道道鞏固的“生命防線〞。與病毒爭奪時間，用生命點燃生命。長時間穿戴著口置、護目鏡、防護服、隔離衣、手套等多層防護，加上負壓病房空調的溫度，你們幾乎在忍受著常人所不能忍受的身體透支。目的只有一個，搶救那一個個的鮮活生命。防護面具在臉上留下的紅紅痕跡，脫下防護服后濕漉漉的身體，都在訴說著他們的不畏艱辛。這一幕幕看哭了無數(shù)網(wǎng)友：“穿上防護服的您，所向披靡！摘下口置的您，卻令人淚目！〞與死神賽跑，與疫情抗爭。哪有什么歲月靜好，只不過是你們在替我們負重前行。你們以護佑生命的大愛、舍己為人的奉獻，為疫情籠罩的寒冬帶來了絲絲溫暖；用勇敢的犧牲精神，臨摹出壯麗又動人的畫卷！我們不知道你們都是誰，但我們心里都明白你們是為了誰。疫情面前，是你們讓我們心安。疫情終會散去，這個冬天，是你們?yōu)槲覀兺衅鹆硕盏呐枴Ｎ疑钚庞辛四銈兊呐?，這場戰(zhàn)役我們必勝！再次謝謝你們！請你們多多保重，早日凱旋！此致敬禮【解析】

此題考查材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否那么容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義。還要理清關系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、現(xiàn)象或問題所表現(xiàn)出來的肯定或否認的態(tài)度?！緦忣}】這是一道任務驅動型材料作文。首先解讀材料，材料是圍繞多方努力，共同抗疫的主題來報道的；作文材料取自我們當今現(xiàn)實社會中的真實事例，對于引導學生關注社會、關注人生、關注自我具有良好的作用。作文材料中的事例，從一個側面切中了當今社會一個很值得思考的問題，那就是如何看待這種現(xiàn)象。材料從多個角度、多個側面展示在抗擊疫情的過程中，人們的奉獻與擔當，用實際行動書寫了當代國人的硬核“擔當〞。由此，考生可以從主流導向中尋找一種精神，表達一種情懷。解讀任務：①感謝信。要求給奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護人員寫一封感謝信，重點表達對醫(yī)護人員的“硬核擔當〞精神禮贊，致敬護佑生命、救死扶傷、甘于奉獻、大愛無強的崇高精神，因為是感謝信，還要表達感謝、慰問之意；可以是某一個人，某一類人，也可以是整體國人；注意書信體格式。②給即將參加高考的同學寫一封信。注意收信的對象是即將參加高考的學生，寫作時應呼吁開展學習過程中科學平安防疫的重要性，要有戰(zhàn)勝困難的信心，語言要有感召力；注意信的格式。③給小區(qū)鄰居或同村村民寫一份建議書?？梢葬槍σ咔槠陂g鄰居或者村民的各種行為做分析，重點表達