海底世界教案通用15篇

第第頁海底世界教案通用15篇

海底世界教案1

教學目標：

1、能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫。

2、嘗試通過表情改變來表現(xiàn)心理活動，從線條和外形中感知美、制造美。

3、培育想象力，體驗歡樂的情感。

教學預備：

幼兒人手一張白紙，一盒蠟筆，白板課件。

教學重點與難點：

能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小魚活動畫；嘗試通過表情改變來表現(xiàn)心理活動，從線條和外形中感知美、制造美。

教學方法與手段：

操作法、多媒體幫助教學

活動過程：

老師活動

一、老師與幼兒開心玩音樂游戲“海底世界”。

1、啟發(fā)幼兒用夸張的表情表達魚的心情。

2、啟發(fā)幼兒用精美的姿態(tài)表現(xiàn)魚的活動。

游戲玩法：幼兒隨音樂自由表現(xiàn)一條魚、兩條魚、很多魚的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。

二、示范畫表情，引導幼兒相互爭論。

1、孤獨發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，老師示范1-2種表現(xiàn)形式。

2、歡樂游玩時的`表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹，魚兒間頭碰頭、嘴對嘴、手拉手、尾連尾……)，老師示范1～2種表現(xiàn)形式。

三、交代要求，引發(fā)作畫欲望。

師：小魚兒生活的地方特別漂亮，都有些什么呢?(水草、礁石、珊瑚、輪船、海帶、水泡……)鼓舞幼兒用這些漂亮的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來?？梢酝怀鲂螒B(tài)各異的魚，絢麗多彩的背景?？梢灾槐憩F(xiàn)孤獨發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)歡樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。

四、幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導老師鼓舞幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。

五、幼兒相互介紹作品，再玩音樂游戲鼓舞幼兒用動作表現(xiàn)自己喜歡的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

海底世界教案2

教學目標：

1、讓同學了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛自然，引起探究自然界神秘的愛好。

2、通過對本課重點段的教學，進行句與句之間聯(lián)系的訓練。

3、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

教學重點：

1.生了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛自然，引起探究自然界神秘的愛好。

2.讓同學了解海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛自然，引起探究自然界神秘的愛好。

教學手段：課件

教學過程：

一、導入

4、〔已寫板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富〕上節(jié)課我們已經(jīng)學習了《海底世界》一文的生字詞，還知道了課文主要描寫了海底景色奇異物產(chǎn)豐富這兩個特點。今日我們將繼續(xù)乘坐潛水艇翱游這片奇麗奇妙的海底世界，請大家坐好，我們出發(fā)咯。

5、〔播放海底世界錄像〕

二、重點句，了解特點

6、你覺得海底怎樣？〔漂亮〕五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動物，構成了海底一幅幅漂亮動人的圖畫?？墒呛５缀沃惯@些？就像所說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界?！踩嗷卮稹?/p>

7、究竟海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢？下面就請大家自由讀讀課文，邊讀邊想：文中分別有哪些詞句能表達奇異的景色和豐富的物產(chǎn)？請用～～畫出來。請先自學，自學后再進行小組溝通。

8、同學匯報『形式：〔讀課文句子〕能表達海底景色奇異〔物產(chǎn)豐富〕』

1黑中有光

a)這部分最特別的景觀是什么？〔閃耀的星〕我們一起去看看〔放課件〕

b)這么美的景色你想讀嗎？〔指1名讀：在這一片游動。〕『點撥：全黑了黑暗等詞要讀得沉重些；星星要稍稍跳動?！?/p>

c)誰來試一下？〔指1名〕

d)我們一起來讀讀。

e)你能用一個詞來概括眼前這景色嗎？原來陽光照不到海底，所以海底是一片黑暗，現(xiàn)在卻有點點的光，所以我們說這景觀是黑中有光。

【板書：黑中有光】

1靜中有聲

a)竊竊私語是什么意思？〔小聲說話〕你能表演一下怎樣竊竊私語嗎？〔同位表演〕

b)老師用海底錄音機把海底動物們的聲音錄了下來并放大，想聽嗎？〔放課件〕

c)有趣嗎？剛剛的聲音是老師有意放大了，海底動物們的聲音應當是怎樣的？〔小小的〕你能用朗讀來告知大家它們是如何竊竊私語嗎？〔指2名〕『點撥：竊竊私語嗡嗡等要輕一些?！?/p>

d)同位互讀

e)剛剛是黑中有靜，眼前這景象又能用哪四個字來形容呢？

【板書：靜中有聲】

1動物物產(chǎn)

a)為什么你認為這部分能表達物產(chǎn)豐富？〔動物、三萬種、各有各的〕

【板書：動物、三萬種】

b)下面請默讀對動物描寫的句子，想想：這些句子都是圍繞哪個意思去寫的？〔他們各有各的活動方式〕

c)他們的活動方式果真有趣，讓我們一起去看看〔放課件〕

d)下面請大家把自己當作是這些小動物，同位之間讀讀這句子，并配上可愛的動作。

e)誰來試試？〔指1名〕我們一起來。〔全班站讀〕

f)寫得多有趣呀！以后我們寫作時也要像文章這樣，圍繞一個意思多舉例子，把意思說詳細。

1植物

a)這里寫的是什么物產(chǎn)？〔植物〕哪個詞最能說明他豐富？〔多種多樣〕

【板書：植物、多種多樣】

b)那我們就一起去看看這片海底森林。〔放課件，配解說〕

c)請大家一起讀讀這部分?！狐c撥：最小、最大、長達二三百米要重讀』

1礦產(chǎn)

a)煤、鐵、石油、自然氣等都屬于礦產(chǎn)資源。這些資源隱藏量怎樣？『板書：豐富的』

b)我們一起來讀讀這部分

9、假如沒有了各式各樣的海地動、植物，海底世界能有這樣奇異的景色嗎？〔不能〕難怪說〔由同學說：海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的'世界。〕

三熟讀、背誦

1、這樣一個漂亮奇異的世界，相信人人都會喜愛它的，你們喜愛嗎？下面就請大家挑自己喜愛的部分有感情地讀一讀，可以自己讀，也可以讀給同桌聽，更可以離開座位去找你的好伙伴讀。〔可加動作〕

2、下面我邀請大家跟我一起合作讀課文，到了你們喜愛的段落，就請你站起來讀，讓我們合作把這篇課文有感情地讀一讀，感受一下海底的奇異?！才錁穾熒x〕

3、同學們的朗讀比過去進步多了，那么我們把要求提高一點，看誰能最快最準地把自己喜愛的段落背下來。〔同學自背〕

4、下面我們一起來合作背誦，我背開頭和結尾，你們背自己喜愛的部分，還不能背的同學可以看書，讓我們加上音樂和動作，相信我們的表演肯定很精彩?！才錁贰?/p>

四、拓展

1、課文告知我們已發(fā)覺的海底動物有三萬種，其實到今日為止，海底被發(fā)覺的動物已達十多萬種了，而且還有更多更多有待我們繼續(xù)發(fā)掘?？梢姾５资澜缡且粋€大寶庫，它不但擁有奇異的景色，豐富的物產(chǎn)，還隱蔽著很多很多的知識等待著愛好他的孩子。

2、你們有沒有去了解過這個神奇奇異的海洋呢？大家收集到什么資料？〔小組匯報全班匯報〕

五、總結

大家知道地球是一個水的星球，他只有30％的面積是陸地，其余的都是海洋，地球的一切生命就是在這里孕育的，它是生命的源泉，這樣一個奇麗可愛、奇妙神秘的地方，我們需要盡量去愛護它不受破壞，還要努力去了解他、認識他，讓他真正成為我們人類的伙伴。

板書：黑中有光

景色奇異

海底世界靜中有聲

動物三萬種

物產(chǎn)豐富植物各式各樣

礦產(chǎn)豐富的

海底世界教案3

一、設計意圖：

上周小伙伴拿來一本關于海洋的書，班里的孩子對這本書產(chǎn)生了深厚的愛好。大家總是聚在一起爭論海底有什么東西，它們都長什么樣子。為了讓孩子們對海洋產(chǎn)生更大的愛好，增加幼兒的常識知識，我對"海洋"這個主題開展了一系列的活動。本次活動是一節(jié)美工綜合課，在幼兒已基本認識海洋的基礎上增加幼兒對海洋的愛好。讓幼兒在歡快的氣氛中加深對海底世界的認識。

二、活動名稱：海底世界

三、活動目標：

1.感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究愛好。

2.積極觀測聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。

3.嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分別畫的美術活動，體驗"變魚"過程帶來的歡樂。

4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

5.理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。

四、活動預備：

1.大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套2.畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。

五、活動過程

一、開始部分。

1、談話導入。

師："小伙伴們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？""今日，老師今日帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么漂亮的東西。"2、出示范畫，引導幼兒猜想。

師：咦，海底的魚都去哪里了呢？

二、以變魚的游戲形式講解示范如何運用大排筆進行刷畫，并引導幼兒觀測海底生物的形狀特征。

1、出示水粉筆，老師用"魔術筆"沾上顏料，刷在畫紙上。師：沒關系，我這里有一只魔術筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。

2、講解魚的動態(tài)和形狀特征。提問："你們看看我變出了什么？它的身體是什么外形的？它們在干什么？"小結：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的曲曲折折的，它們不僅長的外形不一樣，身上的花紋也不一樣。

3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術筆能變出魚？

小結：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。

4、出示海底世界PPT，請幼兒觀測海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。

"我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。"三、操作部分。

1、提出操作要求。

〔1〕今日請每桌的小伙伴合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小伙伴先用深藍色的油畫棒畫出喜愛的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上美麗顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上漂亮的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。

〔2〕在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的處處都是。

〔3〕保持桌面和衣服的清潔，手臟了要實時擦潔凈。

2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，老師巡回指導。

鼓舞幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。

四、結束部分。

展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜愛海底世界的.哪個地方？為什么？

活動反思：

《海底世界》是一篇科普文，以生動、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的'開頭和結尾入手，前后照應讓同學抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓同學去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡，發(fā)覺課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構成了海底奇異的景色。

海底世界特別奇異漂亮，但同學真正見過的不多，因此我運用現(xiàn)代多媒體計算機技術，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色調艷麗、奇麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒，同學肯定會不由自主地發(fā)出贊嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設情境，再通過形象的畫面理解自然過渡到對課文內容的理解，這樣同學的積極性會更簡單被調動起來。

課文二、三自然段描寫課海底的動物，海底的“各種聲音”是一個謎團，同學難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來，每句又用比方的修辭方法對聲音進行了描摹。這樣，海底各種動物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學時，抓住這四個句子，結合同學的生活實際和情感體驗，讓同學模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音，比較他們的不同，從而想象出海底動物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學方法，不但激發(fā)了同學的學習愛好，而且還使同學深刻地了解了文章所描寫的內容。課文第三自然段寫了動物的活動，課上我通過分析語句的說明方面，讓同學通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快，了解用打比方的說明方法進一步體會梭子魚的快等。

海底世界教案4

活動目標：

1、觀測魚的形狀特征，運用橡皮泥表現(xiàn)不同造型的魚的特點。

2、能運用團、搓、捏、壓、墩的技能制作身體不同外形的小魚，嘗試運用多種方式給小魚裝飾花紋。

3、通過制作小魚，感受泥工活動的樂趣，產(chǎn)生喜愛海洋動物的情感。

活動重點：

能用團、捏、壓、墩的技能制作不同外形身體的小魚。

活動難點：

能用多種方式給小魚裝飾花紋。

1、知識閱歷預備：請家長協(xié)作援助幼兒認識了解海底世界里的海洋動物，重點了解海底世界里各式各樣的魚的形狀特征。

2、教具預備：泥工板人手一份、多色太空泥、泥塑刀、剪刀、貝殼。

3、課件預備：海底世界課件、制作步驟圖、背景音樂

活動過程：

一、出示海底世界小魚課件，激發(fā)幼兒愛好。

1、提問：“小伙伴們知道海底世界嗎？”激發(fā)幼兒對海洋動物的喜歡。

2、提問：“小魚長什么樣？”引導幼兒了解小魚的形狀特點。

3、小結：海底世界里的小魚種類許多，它們長著會擺曳的尾巴和魚鰭，身上還有美麗的花紋呢。

二、出示泥工小魚，了解小魚的形狀特征，激發(fā)制作的愛好。

1、“今日老師也帶來了很多海底世界里的小魚預備參與選美競賽，

快來看一看。這些小魚長得什么樣子？”激發(fā)幼兒觀測泥工小魚的愛好。

2、提問：“這些小魚是什么樣子的？小魚的身體是什么外形的？身體上有什么樣的花紋？”引導幼兒觀測講解并描述泥工小魚的特點。

三、出示步驟圖，引導幼兒制作海底世界里的小魚。

1、提問：“怎樣做一條海底世界里的小魚呢？”出示步驟圖引導幼兒觀測制作步驟和方法。

2、提問：“三角形身體的小魚是怎樣做出來的？”引導幼兒主動探究小魚的塑形方法。

3、老師用兒歌示范講解制作的難點

兒歌：團呀團呀團成球，手掌輕輕壓一壓，一根手指當尺子，兩根手指當鑷子，夾住彩泥碰一碰，變成三角魚身體。

4。出示圖片，引導幼兒觀測小魚身體的花紋可以用不同的工具進行裝飾。

提問：“小魚身上都有什么樣的花紋？是怎樣制作的？”豐富幼兒制作閱歷。

四、幼兒制作小魚，體驗泥工制作帶來的樂趣。

1、導語：“小伙伴想不想來試一試？你想做什么外形的小魚參與選美競賽？裝飾上什么樣的花紋會更好看？”

2、幼兒動手制作〔播放背景音樂〕。

老師巡回指導：

〔1〕指導幼兒制作不同外形身體的'小魚。

〔2〕指導幼兒用多種方法給小魚裝飾花紋。

五、展示講評作品，激發(fā)幼兒對小魚的喜歡

1、溝通爭論：“誰的小魚做好了，快把小魚帶過來，和小伙伴說一說

你的小魚是什么外形的？哪里美麗？讓你的小魚交交伙伴！”引導幼兒相互觀賞溝通制作的小魚。

2、請個別幼兒溝通設計的小魚

“什么樣的小魚可以參與選美競賽呢？小魚身體的外形要多種多樣，身體上的顏色、花紋要別出心裁。誰想來說一說？請幼兒發(fā)覺講解并描述小魚的美，引導幼兒體驗制作的樂趣?！?/p>

課后反思

海底世界里有豐富多樣的海洋動物，孩子們最常見的就是各式各樣的魚，從孩子們的愛好點出發(fā)，活動開始，我設計請幼兒觀賞“海底世界小魚”讓幼兒了解小魚的形狀特征，激發(fā)幼兒的學習愛好，之后通過實物激趣法讓幼兒看一看、說一說用泥工制作好的小魚，引導幼兒講解并描述泥工小魚的特點，更清晰的了解泥工的可塑性以及花紋裝飾帶來的美，激發(fā)幼兒動手制作的愛好。

在學習制作的環(huán)節(jié)中，我遵循幼兒學習的進展規(guī)律，讓幼兒觀測在前，予以幼兒充分的表達機會，理解小魚制作的步驟圖，由于三角形身體的小魚制作方法對于幼兒來說有肯定難度，所以我以朗朗上口的兒歌配以步驟分解圖的形式呈現(xiàn)三角形魚的塑形方法，援助幼兒掌控塑形的難點。

在幼兒制作的環(huán)節(jié)中，通過創(chuàng)設的情景“小魚選美競賽”，引導幼兒想一想可以制作什么外形身體的小魚，裝飾上怎樣的花紋會別出心裁，通過制作體驗法配以歡快的音樂推動幼兒泥塑制作的愛好，進展幼兒的小肌肉動作。

共享溝通環(huán)節(jié)中，為了推動幼兒之間的社會性交往，我設計讓幼兒帶著自己制作好的小魚交伙伴，為幼兒提供了相互觀賞、充分表達的機會，此外，我還將幼兒作品當中的閃光點進行了歸納、總結，讓幼兒在泥工制作中掌控更多的技能。

但是，活動仍存在不足之處，在制作過程中可以依據(jù)幼兒的個體差異指導技能較強的幼兒設計更有創(chuàng)意有規(guī)律的花紋。

《海底世界》整節(jié)活動的設計遵循了美術教學的規(guī)律，引導幼兒從“賞”美開始，過程中感受美、表達美，最末表現(xiàn)美，萌發(fā)了幼兒對美的熏陶以及對海洋動物的喜歡之情。

海底世界教案5

活動目標：

1。在感受河南蔚縣剪紙的美的基礎上，能對此制作感愛好。

2。學習用點染的方法，仿照蔚縣剪紙，制作形態(tài)各異的魚，組成漂亮的海底世界。

3。能與同伴合作，用已制作好的魚組成海底世界。并初步學會互評作品。

4。讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5。培育幼兒的技巧和藝術氣質。

活動預備：

1。課前知識預備：觀賞電影《海底總動員》，感知漂亮的海底世界，能畫出形態(tài)各異的魚。

2。環(huán)境預備：把活動室布置成一個海底世界。

3。材料預備：磁帶、錄音機、小丑魚毛絨玩具一個、已經(jīng)畫好各種形態(tài)的魚形宣紙、剪刀、油畫棒、油性雙頭筆、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、棉花棒、透亮墊板等。

活動過程：

㈠與幼兒小魚游進場。

“小伙伴，你們聽一聽，這是什么聲音？”〔海浪聲〕“對了，我們今日來到了漂亮的大海里，讓我們一起學小魚游吧！”與幼兒一起小魚游進場。

㈡出示小丑魚，引出話題，觀賞課件，感受蔚縣剪紙的美，并對此制作產(chǎn)生愛好。

“小魚游得真好看，你們瞧，這是誰？”〔小丑魚〕老師扮演小丑魚與幼兒對話“小伙伴，你們好！”〔尼莫，你好！〕“你們剛才表演得真好看，我有一些好伙伴想和你們做伙伴，你們想認識他們嗎？”〔想！〕“那，請你們一起過來，認識一下我的好伙伴吧?！?/p>

觀賞課件，請幼兒說出這些魚和平常見到的魚有什么不同?！彩怯眉埣舫鰜淼摹吃僬堄變赫f出，這些用紙剪出來的魚和平常用紙剪出來的魚有什么不同?！策@些魚的身體上面有顏色〕引出――這些就是河北省蔚縣剪紙，是我國剪紙作品的其中一個代表。

㈢出示幼兒已經(jīng)畫好的各種形態(tài)的魚形宣紙，讓幼兒自己嘗試染一下，看看應當怎么做才能做出這么漂亮的蔚縣剪紙。

“小伙伴，我這里也有一些你們以前畫好的小魚，假如跟蔚縣剪紙比起來，你覺得那種魚好看呢？”〔蔚縣剪紙好看〕“你有方法把這些小魚也做得跟蔚縣剪紙一樣好看嗎？我桌面上有各種材料，請小伙伴嘗試一下，應當怎樣才能做得像蔚縣剪紙一樣好看呢？”

老師觀測幼兒完成的狀況，讓幼兒說說在制作過程中的狀況，比較一下每一種材料制作出來的效果，那一種最接近蔚縣剪紙。

㈣小結幼兒完成的狀況，并從中引出：蔚縣剪紙的特色，請幼兒繼續(xù)觀賞蔚縣剪紙的'作品，知道蔚縣剪紙是面多線少，以方便人們點染顏色，一般常用紅、黃、藍、綠、紫幾種艷麗的顏色。引發(fā)幼兒再制作的愛好。再出示宣紙畫好的小魚，請幼兒比較，除了顏色不同，還有什么不同？〔身上沒有鏤空花紋〕

請幼兒再仿照蔚縣剪紙完成作品，老師在旁觀測指導。

㈤評價，并請幼兒把做好的成品貼在活動室的海底世界的墻上，結束活動。

活動反思：

孩子在玩中學，學中玩，愛好濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)覺較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行實時表揚，孩子們相互學習，很好的完成了作品。依據(jù)小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在開心的氣氛中獲得初淺的社會閱歷，體驗了解他人的歡樂。效果好。

海底世界教案6

活動目標：

1、幼兒自由選擇活動方式，表現(xiàn)出海底世界的漂亮，運用收集、體驗、探究、操作等方式，培育幼兒初步的美工創(chuàng)作技能。

2、指導幼兒大膽想象、協(xié)作創(chuàng)作，運用不同的方式來表達，并學會簡約講解并描述。

活動預備：

1、環(huán)境布置：海底世界

2、有關《海洋魚類》的錄像

3、收集有關海洋生物的資料：圖書、分布圖、上網(wǎng)查詢等

4、多媒體課件《漂亮的海底世界》

5、活動材料：繪畫圖片、手工紙假設干、剪刀、蠟筆、記號筆等。

活動過程：

一、觀測觀賞，激發(fā)愛好。

1、錄像倒入，引起愛好

a、師：讓我們一起來看看漂亮的海底世界吧！

〔看錄像，師適時提示幼兒認真觀測海底生物的種類、顏色、外形〕

b、幼兒講解并描述、溝通、自由表達。

2、幼兒觀測、觀賞

師：老師將小伙伴們去海洋水族館看到的海洋生物都用照相機拍了下來，還布置了許多美麗的環(huán)境，請你們去看一看、找一找！

A書籍、報刊B海洋生物分布圖C環(huán)境創(chuàng)設D多媒體課件

二、示范講解，掌控技能。

1、《深海里的怪魚》——啟發(fā)幼兒用多種粘貼、剪刻的方式表現(xiàn)自己想象中的魚。

2、做做玩玩：螃蟹——用各種材料做螃蟹，培育幼兒大膽表現(xiàn)，自由制造。

3、漂亮的熱帶魚——初步學習運用剪刀、學會在雙三角的基礎上改變各種圖形。

4、其他的海洋生物由幼兒自我探究講解并描述方法和制作。

三、游戲探究，合作創(chuàng)作。

1、請幼兒做海底探險員，游到海底的每一個角落，去找尋海底的好伙伴——漂亮的海底生物！

2、要求：

①、幼兒自由選擇活動材料，自主創(chuàng)作。

②、可以同伴間進行合作創(chuàng)作。

3、幼兒探究游戲，發(fā)揮想象，進行制造性的活動。

四、活動延伸：

1、幼兒布置走廊環(huán)境：漂亮的海底世界！

2、參觀溝通、展示講評。

3、邀請弟弟妹妹前來參觀，幼兒做海底世界的講解員。

活動分析：

在活動中，我們要引導幼兒自由選擇活動方式，表現(xiàn)出海底世界的漂亮生物。由于在中班的學習中，我們探究過《有趣的海洋生物》，所以孩子們對此特別地了解，開展起來很順手。

活動結束了，孩子們的.制造成果呈現(xiàn)在了面前：各式各樣的海洋生物！在大家的共同努力下，走廊一下子變成了一個漂亮的海底世界，孩子們都歡呼跳躍了起來，他們體驗到了勝利的歡樂！各色的魚、生物、郁郁蔥蔥的水草，孩子們每每有空就會用手去輕輕的碰一碰：“哇，多美麗的魚??！瞧，這是我們的海底世界！”

幼兒大膽想象、創(chuàng)作，運用不同的方式來表達，并學會了簡約的講解并描述！

海底世界教案7

《海底世界》是學校六年制蘇教版語文第六冊第七單元的一篇課文。課文圍圍著海底世界“景色奇異”、“物產(chǎn)豐富”這兩個特點來介紹的。通過課文的學習，要讓同學感受到大自然的奇妙，激發(fā)同學探究大自然神秘的愛好。

但在教學本課時，有一個難點：同學對海洋生物的了解是微乎其微。在教學第一課時，就有同學問我：“老師，什么是海參呢？”“老師，烏賊，章魚長什么樣？”雖然課文有圖片，但不是很清楚，同學對這些海洋生物的了解還是不能加深。那么如何才能更好地使他們理解課文的內容呢?

于是就有了如下的教學片段：

師：上一課，有同學問老師“什么是海參？”“烏賊、章魚長得什么樣？”這節(jié)課老師帶來了這些海底動物的照片，我們來認識一下這些伙伴好嗎？

生：〔齊答〕好！

師：那好，我們比一比誰能先叫出這些海底伙伴的名字。

[課件出示照片：貝類、海馬、海星、海參、烏賊、章魚……]

〔同學自由說海底動物的名字，針對同學不認識的海參、烏賊、章魚等，老師作特別指導，其他只要認識就行?！?/p>

師：〔在看到海參時〕看，這就是海參，它長得怎樣？

生：海參原來長得比蚯蚓胖，怎么黑糊糊的，身上還有刺？

生：老師，我看到了，書上那在呆在巖石上不動的就是海參。

師：對，看來，你已經(jīng)認識海參這位伙伴了。

師：〔在看到章魚時〕誰來形容一下它的樣子？

生：噢，我知道了，這個圓腦袋的家伙就是章魚，我以前在書上看到過它。

生：章魚還有許多只手呢！

……

師：老師有幸拍到了這些海底動物的活動錄像，同學們想看嗎？

生：〔齊答〕想。

師：好，讓我們來看看這些海底動物是怎么活動的。

[放錄像：內容是海參爬行，梭子魚游動，烏賊、章魚的活動方式，深水魚在游動，一些貝類借助外物運動。〔時間3分鐘〕]

〔同學邊看，邊談論。錄像放完，同學意猶未盡?！?/p>

師：同學們，你們看到了什么？

生：我先來說。我看到海參爬得很慢。

生：我看到章魚游動時，它的許多只手在往前劃水，而它就往后退。怎么會這么古怪？[]

生：老師，我看梭子魚游動的時候特別快，像一枝箭飛了出去。

生：我怎么看不到貝殼的活動呢？……

師：對海底世界就是這么奇妙。那么，課文又是怎么介紹的？我們來讀課文。要求同學自己讀課文第三自然段，并思索：這里介紹了幾種海底動物，他們的活動特點各是什么？用筆劃出有關的詞句，然后填寫下表。[出示表格]

動物名稱活動特點

海參肌肉伸縮爬行，慢

梭子魚快

烏賊、章魚利用水的反推力快速后退

貝類自己不動

深水魚游動起來像閃耀的星星

師：為了突出海參的爬行特別慢，課文是怎么介紹的？〔提示：用了什么說明方法。〕

生：課文用了舉數(shù)字的說明方法?！昂⒖咳馍炜s爬行，每小時只能前進四米?！?/p>

生：課文還用了比較的說明方法?！八笞郁~每小時能有幾十千米，攻擊其他動物的時候，比一般的火車還要快?！边@是把梭子魚游動的速度和一般火車比。

生：課文還用了打比方的說明方法?！斑€有些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動起來像閃耀的星星?！边@是把深水魚比作閃耀的`星星。

〔指導讀好課文中的句子，體會課文的表達方式?！?/p>

師：蘇州在20**年，也建起了海底世界。我們的海底世界來了很多新伙伴，有海馬、海膽、海星、?？取，F(xiàn)在，我們都是海底世界的解說員。我們也來介紹一下它們的活動特點，行嗎？

[觀看有關海底動物的動畫，同學做預備。老師巡察。]

生：各位游客，請看這渾身長刺的家伙，他叫海膽。海膽靠調整刺來漸漸移動?！?/p>

生：老師，我也來介紹海膽。我覺得海膽行動起來真比蝸牛爬得還要慢。

師：不錯，用了比較的說明方法。

生：大家看，這長得特別美麗的是?？?，它靠底部強有力的吸盤牢牢地吸在海底的巖石、淤泥上，不認真看，你會以為它只是一棵美麗的海底之花的。

〔繼續(xù)介紹，師鼓舞同學用上課文中的語句和一些說明方法。同學表現(xiàn)踴躍?！?/p>

總評：

同學是學習的主體。然而，面對自己比較生疏的學習內容，同學又如何真正的探究學習呢？因此，同學的學習也離不開老師的“主導”。老師細心設計教學過程，同學主動參加學習，這才是我們“教”與“學”的完滿組合。在以上教學過程中，老師也在不斷努力。

一、讓現(xiàn)代信息技術更好地服務于教學。

新一輪課改的實施，不但引發(fā)了教學理念、教學方法的變革，而且引發(fā)了教學手段的更新?，F(xiàn)代信息技術運用得當，可以援助老師更好地進行教學，有助于發(fā)揮語文教育的感染作用，有利于激發(fā)同學語文學習的愛好，促進同學思維品質的提高。在教學中，同學提出不知道“什么是海參”，不知道“章魚、烏賊長什么樣”。同學的質疑就是我們教學中要突破的難點。為了讓同學認識海底動物“海參”、“章魚”、“烏賊”等，老師在課件中，安排了一組海底動物的照片，讓同學競賽說出它們的名字，為同學的學習掃除了障礙。學習、了解海底動物的活動特點也是教學中的一個重點。由于受時間、范圍等條件的限制，我們不可能讓同學參觀“海底世界”，但是現(xiàn)代化信息技術能援助我們看到海底動物活動的錄像資料。在教學中，當老師播放了海底動物的活動錄像后，生動的畫面激發(fā)了同學的學習的愛好。他們想弄清“章魚怎么會向后游動的”，“貝類是怎么活動的”，由此，很自然的，同學又進入了課文語言文字的學習、積累中。錄像和課文結合，援助同學更深入地體會到“海參爬得慢”，“梭子魚游動速度特快”，“深水魚在海底游動時，海底的景色特別美”。

二、著重同學學習愛好的激發(fā)。

我們的教學更重要的是喚醒和激發(fā)同學主動參加學習的意識，使同學產(chǎn)生學習需求。由于愛好是兒童認知活動的動力，最好的學習是同學對所學有內在愛好。從上面的教學過程可以看到，老師首先通過看照片，競賽說出動物的名字這個游戲，將同學帶入了學習的氛圍。同學的競爭意識是很強的，因此老師說要競賽說出動物的名字時，他們的留意力就高度集中。他們仔細地看照片，在老師的引導下，一下子就能說出“海參”“章魚”等的形狀特征，還能在書上的圖片上找到相應的動物，為下面的學習作了鋪墊。當同學已經(jīng)熟知各海底動物的活動特點后，老師又提出新的學習任務，要同學學習課文，做一回海底世界的解說員。這種活動性的學習又是同學所感愛好的。同學們都細心預備，全身心地投入，主體性參加極高。為了能當好解說員，同學一方面仔細讀課文，學習課文的語句和寫法；另一方面，仔細看有關的錄像。

海底世界教案8

教學目標

基礎目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學探究大自然神秘的愛好。

進展目標：

能運用自己的語言嫻熟地介紹海底世界的景物

教學重點

理解海底世界動物的活動特點和海底植物的差異并能復述課文內容。

媒體預備

CAI課件

課時安排

二課時〔本課為第二課時〕

教學流程

老師活動

同學活動

設計意圖

一、復習導入

1、這一堂課，我們一起跟著巡游海底那奇妙的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？

2、這在課文最末點明白這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內容呢？〔板書：清靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物隱藏豐富〕

1、同學回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

2、同學依據(jù)復習提問講出課文的主要內容。

從整體上復習入手，讓同學對課文有一個整體的了解，然后可以對比提綱進行詳細學習。

二、學習課文第2節(jié)

1、聽錄音朗讀或指名同學朗讀第2自然段。思索：從哪些語句可以看出海底是清靜的？

2、指名同學集體溝通。

3、跟“清靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“清靜”這個詞語用得恰當嗎？

4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內容特別有趣，你想不想朗讀給大家聽聽。現(xiàn)在先自己練習一下。

5、指名同學朗讀。

6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各式各樣聲音。

7、同學們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？

1、同學聽錄音朗讀，找出表達海底清靜的語句。

2、同學集體溝通。

3、同學爭論“清靜”和“寧靜”的運用。

4、同學練習朗讀第2節(jié)內容。

5、同學閉上雙眼，悄悄地聽課件模擬的海底聲音。

6、同學口述剛才聽到的海底各種聲音。

這一部分內容教學老師作了肯定的指導，運用多種手段引導同學想像海底世界的奇怪景象，激發(fā)同學的學習愛好。

在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓同學口述，可以讓同學由感而發(fā)，適時進行說話練習。

教學流程

老師活動

同學活動

設計意圖

三、學習課文第3、4、5節(jié)

1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到奇妙的'地方呢？

2、看了這段錄象，你最想說什么？

3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，假如聘請你當解說員，你情愿向游客介紹哪個館呢？〔指名同學說說〕

4、要想當好解說員，首先要理解要解說的內容，然后能夠有感情地朗讀要解說的內容，最末還要能夠把解說的內容背下來。另外，解說時，還可以留意禮貌用語和加上自己適當?shù)氖謩?，以吸引游客?，F(xiàn)在請同學們選擇自己要解說的內容積極預備?！搽娔X顯示學習步驟〕

1、看錄像〔第3至第5節(jié)的內容〕

2、同學談看完錄像后的想法。

3、同學說說自己想介紹哪一個館。

4、同學對比要求自學和練習。

5、同學選擇自己要解說的內容小組練習。

6、同學上臺解說，解說時其它同學在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內容的同學也可以解答。

7、同學跟家長練習解說，家長沒來的，找一個同學解說。

這一部分內容的學習，考慮到內容有趣味，語句理解淺顯，主要調動同學的自主學習積極性，讓同學大膽練習解說，在說的過程中領悟，在說的過程轉化書面語言為自己的語言。

四、小結課文，學習課文第6節(jié)

老師小結幾個部分的內容，而后歸結到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”

練習有感情地朗讀最末一句話。

小結是緊密依靠于上文的學習，只是水到渠成的點明一下。

五、激趣拓展

1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家，討論海洋的科學家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。

2、海底世界是精彩的，同學們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學進一步學習有關海洋的科學知識，有待于你們將來去打開這座神奇的寶庫。為此，我們班決斷開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學們課后積極收集有關海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上爭論討論的方案。

1、出示關于海洋的圖書、VCD盤片，并觀賞海底圖片。

2、課后積極收集有關資料。

這堂課雖然結束，但學習貴在課外與課堂的融合。最末的結尾進一步激發(fā)同學去探究海底世界的求知欲。

板書設計

24、海底世界

清靜中有聲音

景色奇異

動物活動特點

物產(chǎn)豐富

植物差異很大

礦物隱藏豐富

海底世界教案9

教學要求

1.了解海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學喜愛自然、探究自然神秘的愛好。

2.通過第3、4自然段的教學，進行句與句聯(lián)系的訓練。

3.學會本課生字新詞，能讀準多音字“參”和“量”；會用“一般”“物產(chǎn)豐富”造句。

4.朗讀課文。背誦第3自然段。

教學重點

指導同學理解3、4自然段中句與句的聯(lián)系，了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點。

教學難點

指導同學理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又相互聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。

教學時間

3課時。

教學預備

投影儀、配樂錄像帶〔帶講解的帶子〕、《字典》。

教學過程

第一課時

一、談話導入，激趣探奇

老師：同學們，你們見過大海嗎？你可知道大海的深處是怎樣的嗎？今日，我們一起到海底去看看，了解一下海底是個什么樣的世界。

1.觀看錄像帶，思索：波濤澎湃的大海深處是怎樣的？

2.讀全篇課文，找到課文哪段概括回答了這個問題?！舱n文的最末一個自然段?！?/p>

3.讀最末一個自然段，知道著重介紹了海底哪些特點。〔景色奇異、物產(chǎn)豐富?！?/p>

二、理清條理，了解特點

依據(jù)海底“景色奇異，物產(chǎn)豐富”這兩個重點詞語，在文中找出相應的段落。

老師：課文的哪些地方能看出海底的景色奇異？

同學：課文的第2、3自然段。

老師：哪幾段寫出了海底的物產(chǎn)豐富？

同學：課文的4、5、6自然段。

老師：課文的第2、3自然段和4、5、6自然段的內容雖然各有側重，但又相互聯(lián)系，密不可分的，現(xiàn)在咱們先讀課文的2、3自然段，分析理解景色奇異。

三、精讀課文，理解內容

1.讀課文2、3自然段，分析理解景色奇異。

(1)指名讀第2自然段，思索：海底有風浪嗎？有光嗎？

(2)請同學讀書上的`句子來回答下列問題。

(3)分析句子。弄懂“依舊”的意思，換詞練習，體會句子意思。

投影：海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很清靜。

〔仍舊〕〔照舊〕

〔多用在條件改變了而狀況并沒有轉變。〕

(4)在解答“有光嗎？”這個問題時，老師可讀有關句子，讓同學找出重點詞“卻”，明白“卻”把黑和有光亮聯(lián)起來，說明黑中有亮。

2.分析第3自然段，抓住有沒有聲音這個問題解答。

(1)運用學段方法，學校六班級語文教案《9.海底世界》。提問：這段有幾句話，說說每句的意思，句與句之間的聯(lián)系如何。

(2)理解本段第一句話，將“是否”進行換詞練習。

投影：海底是否沒有一點聲音呢？

〔是不是？〕

(3)本段的第一句和第二句是一問一答。

(4)找出三、四、五句中的關聯(lián)詞語。這幾句主要圍繞哪個詞寫的？

同學：關聯(lián)詞語是有的……有的……有的……有的……，這幾句主要圍繞“竊竊私語”這個詞寫的。

老師：查字典“竊竊私語”是什么意思？

〔原指人們偷偷地小聲說話。本課是把海底動物發(fā)出的稍微聲比作人在“竊竊私語”?！?/p>

老師：分析這段句子之間的關系。

同學：先總說后分說。

老師：你看，課文中講動物們在吃東西，在行進中發(fā)出的聲音都不同，課文中用了省略號，大家知道省略號的作用，你能想象還會有什么聲音嗎？

3.請你把第2、3自然段連起來想：哪些地方看出海底的景色奇異？

(1)海面上波濤澎湃——海底依舊鎮(zhèn)靜。

〔上動下靜，動中有靜，顯得奇異?！?/p>

(2)在一片黑暗的深海里——有很多光點像閃耀的星星。

〔暗中有光，顯得奇異?！?/p>

3.清靜中有各種聲音——動物地竊竊私語。它們吃東西時，行進時、遇到危急時都會發(fā)出不同的聲音。

〔靜中有聲，而且聲音各不相同。顯得奇異?！?/p>

4.歸納總結：我們學習第三段時主要抓了什么？〔詞語〕弄懂句與句之間的聯(lián)系，就需要留意抓句與句之間聯(lián)系的重點詞語。

5.練習有語氣地朗讀2、3自然段。

6.用上面的學習方法自學課文4～6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

(1)分別找三個同學讀書。思索：海底有哪幾類物產(chǎn)？都寫了什么？

(2)著重分析第4自然段。

①寫海底動物這一段共有幾句話，每句話說的是什么，第二句與三～六句之間是什么關系？你怎么知道的？通過哪些詞表現(xiàn)出來的？

〔這段共有六句話，第一句講海底動物種類多，“大約有三萬種？第二句講“它們各有各的活動方法”第三至第六句詳細介紹了五種動物的活動方法，把第二句的意思說詳細了。它們之間的關系是總分關系。通過“各有各的”這個詞語表現(xiàn)出來的。〕

②這五種動物的活動方法怎樣？

〔有進有退，有動的還有不動的，有快和慢的形成了鮮亮的對比?！?/p>

③這段講了動物多種多樣，各有各的活動方法說明海底物產(chǎn)豐富，還說明白什么？

〔動物的活動也是一景，說明海底景色奇異?！?/p>

(3)看5、6段是怎樣介紹海底的植物和礦物的？

指名讀5、6自然段，請同學說海底的植物怎樣？礦物怎樣？

〔植物的色調多種多樣，有世界上最長和最小的生物?！?/p>

〔礦物非常豐富，連陸地上很少有的稀有金屬，這里也有?！?/p>

(4)用自己的話簡要說說海底物產(chǎn)豐富表現(xiàn)在什么地方？

〔四〕抓住聯(lián)系，總結全文

課文的第2、3自然段和第4、5、6自然段的內容雖各有側重，但又相互聯(lián)系，密不可分。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富。如黑暗中有很多光點閃動，這就意味著海底有很多魚；海底清靜中的各種聲音，是各種動物在竊竊私語。可見海底奇異景色的形成和豐富的物產(chǎn)是分不開的。同樣，豐富的物產(chǎn)也顯示出景色奇異。各種動物的不同活動方式，海底動物的各種色調，大小都使人感到奇異。

海底世界是如此漂亮多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此繁多，它還有很多神秘等待著同學們去探究。

配樂有感情地朗讀課文。

板書設計

第二課時

一、有感情地朗讀課文

全班齊讀課文邊讀邊回想上節(jié)課所講內容?！布春５拙吧娈惐憩F(xiàn)在哪些地方？物產(chǎn)豐富又表現(xiàn)在哪些地方？〕

二、學習生字、指導書寫

老師：同學們咱們先講讀的課文內容，文中的生字你認識了，這節(jié)課我要看看誰寫得最正確，最干凈。

(1)自同學字。

(2)叫后進生念一念。

(3)重點指導幾個生字。

①易寫錯筆畫的有：免〔共7筆〕屬〔共12筆〕

縮〔共14筆〕煤〔共13筆〕

②字形易錯的有：異，上半部不是“己”。

卻，右邊是硬耳朵旁。

③字形易錯的有：“些”與“此”

“普”與“晉”

④抄這16個生字。

三、鞏固生字，練習組詞〔口頭的練習〕

投影：

壽〔〕去〔〕幾〔〕

濤〔〕卻〔〕肌〔〕

海底世界教案10

教學目標：

理解詞語和句子的意思。抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文并背誦自己喜愛的段落。讓同學了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學探究大自然的愛好。

教學重點：

了解海底世界是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：

抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫的。

教學具預備：

課件

教學課時數(shù)：

2

第1課時

教學要求：學會本課生字新詞，大體了解課文內容，能正確、流利的朗讀課文。

一、了解已有知識、激趣導入：

1、板書：“海底世界”。你對海底世界有多少了解，誰能為大家介紹介紹？

2、大海深處是怎樣的呢？打開書，讀讀看。

二、初讀全文，了解課文。

1、同學自由讀課文：你對海底世界又有了哪些新的了解？

2、學習生字新詞：

小組學習：看來你們讀的很仔細，我想你們從這篇課文中也認識了很多生字新詞，結合你的預習，相互溝通一下你在字詞上的收獲。

檢查：你們掌控的怎么樣呢？

請看――是否竊竊私語嗡嗡啾啾收縮攻擊

一般長途隱藏煤礦陸地貯存稀有

你們能讀正確嗎？

自由讀——指名讀

重點指導讀音：啾啾〔jiū〕隱藏〔yùn〕

哪個字難寫易錯？重點指導字形：“湃”、“儲”

還有哪些不理解的詞語嗎？

引出近義詞：隱藏－貯存

齊讀詞語；還有不理解的字詞嗎？

這回你們能把課文正確流暢地讀下來嗎？二人互查。

誰情愿接受大家的檢查？請7名同學分讀課文。

三、統(tǒng)觀全文，理清層次。

1、他們讀的時候大家想一想：哪幾個自然段具

體介紹了海底世界？那么你們認為全文可以分幾部分呢？分別講了什么？

四、課堂作業(yè)：

生字組詞：看看誰寫得既正確又工整。

第2課時

教學要求：

能抓住重點句子理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫詳細的,有感情地朗讀課文；背誦自己喜愛的.段落。使同學了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)同學探究大自然的愛好。

教學重點：

了解海底是一個景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

教學難點：

抓住重點句子，并體會這段話是怎樣寫詳細的。

教學過程：

一、揭題

今日讓我們和潛水員一起到海底世界深入探尋一番。齊讀課題：你現(xiàn)在最想知道什么？

海底是的世界？(板書)

二、自由讀一讀課文

看看你了解到的海底世界是一個怎樣的世界？〔老師留意比較同學感受的不同點：個別感受與整體感受，最末歸結“景色奇異、物產(chǎn)豐富”?！?/p>

三、精讀課文。

1、從文中的哪些地方可以看出“景色奇異、物產(chǎn)豐富”呢？生自學

2、〔隨機學習2——5自然段〕

學習第二自然段：

1、那好，我們都來讀讀第二自然段，看看海底怎樣奇異吧？

2、同學自由讀。

3、感受到了嗎？有誰情愿把你感受到的給大家讀讀

4、多奇異啊!師生對讀“海上波濤澎湃”――“海底清靜”。

5、還有哪些地方也讓人感到奇異？誰想讀讀？〔海底一片漆黑——光點閃耀〕

6、我們一起走到海底，看看這奇異的景象吧。

7、這次我們找2名同學讀，該怎樣讀呢？

為什么要這樣讀？〔體會“奇異”是對比出來的。〕其他同學閉眼想象一下。

8、海底真是奇異，讓我們男女生分讀感受一下吧，留意各自應讀到哪里。

學習第三自然段：〔評讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？〔海底是有聲音的。〕大家都體會著讀一讀。

2、指讀、評讀：你們感覺他讀得好不好？為什么？

3、都誰認為應當聲音大些？那你就大聲地讀給大家。你覺得海底的聲音是這樣的嗎？你怎么知道聲音?。俊病案`竊私語”〕,那么應當怎樣讀？再讀讀。

4、那我們也竊竊私語一回？同學表情朗讀。

5、海底動物發(fā)出的聲音還像什么？有的像……？誰來接著說?(有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩……)

自學第四自然段：〔默讀〕

1、你還從哪些地方體會到海底景色奇異、物產(chǎn)豐富了呢？

2、悄悄地讀一讀，看看這一自然段是圍繞哪一句來寫的呢？

用直線畫出來。各種動物的活動方式有什么不同呢？想一想，標一標，把他們都相互比一比，看看誰有所發(fā)覺。

3、誰情愿把你剛才的學習成果展示給大家？

4、師隨機點撥：你們看海參收縮爬行；梭子魚游；他們是——〔一快一慢〕他們兩個和烏賊、章魚比較一下？就這樣接著往下談。它們的活動方法各有什么不同？

海參：爬慢前進

梭子魚：游快自己動

烏賊和章魚：噴后退

貝類：爬自己不動

5、假如分讀的話，這段應怎樣分更好？〔大家齊讀首句，接著4人分讀?！?/p>

6、段落中的句子之間假如具有這樣的關系，我們就把這段的形式稱為“總分”段式。

五、學習五、六自然段：〔自由讀〕

1、還有哪些地方可以看出景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？

六、總結全文。

1、假如把全文分讀的話，應當怎樣讀？齊讀首尾兩段，5人讀中間五段。體會總分總的文章結構。

2、學完這一課，你有什么想和大家要說的嗎？

作業(yè)：背誦自己喜愛的段落?！?-4任選〕

板書設計：

10、海底世界

深海景象

景色奇異聲音

物產(chǎn)豐富活動方法

物產(chǎn)

海底世界教案11

教材分析：

海底世界對幼兒來說是神奇的、具有吸引力的，形態(tài)各異、五彩繽紛的海底生物更是他們常常爭論的話題。中班幼兒大都去海底世界巡游過，對海底生物的種類特征較熟識，用圖形拼貼的方式表現(xiàn)海底世界易于幼兒接受。本次活動中，通過視頻引導幼兒感受海底世界的美及海洋動物種類的豐富，激發(fā)幼兒的'創(chuàng)作欲望；選取形狀特點較明顯的水母、小魚、海龜?shù)葎游?，將海洋動物與圖形聯(lián)系起來，便于幼兒理解，創(chuàng)作；鼓舞幼兒從外形聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等角度介紹、共享作品，體驗創(chuàng)作的勝利和喜說。

活動目標：

1、學習用圓形、三角形、半圓形等幾何圖形進行拼貼，表現(xiàn)小魚、螃蟹等海洋動物及海底世界的景色。

2、能用不同的圖形拼貼多種多樣的海洋動物，能在畫面的空白處進行添畫。

3、喜愛拼貼畫創(chuàng)作，感受海底世界的美。

活動預備：

1、幼兒參觀過海底世界，認識一些海洋動物。

2、色調、大小不同的圓形、三角形、半圓形等圖形假設干，膠水、彩筆、桌面垃圾筒等，“幼兒學習材料”－〔我愛家鄉(xiāng)》，“幼兒學習材料”一一美術用紙第5頁。

活動建議：

1、請幼兒觀看“海底世界”視頻或閱讀《我愛家鄉(xiāng)》第12頁，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望。

〔1〕請幼兒觀賞“海底世界”視頻，了解海底景色。提問：海底有什么？它們分別是什么樣子的？

〔2〕出示水母、小魚、海龜?shù)膱D片，引導幼兒觀測它們的形狀特點。提問：這些動物長什么樣子？它們的外形、顏色有什么特點？

2、介紹作畫材料，請幼兒自主選擇美術形式創(chuàng)作海洋動物。

〔1〕引導幼兒爭論：老師預備了不同外形的圖形，可以用這些圖形表現(xiàn)哪些海洋動物？還可以怎樣裝飾？

〔2〕引導幼兒用剪、折、畫、貼等方法在美術用紙第5頁上創(chuàng)作海洋動物。

指導要點：鼓舞幼兒大膽用圓形、三角形、半圓形等不同圖形進行組合，拼貼出多種多樣的海洋動物。提示幼兒給海洋動物拼貼、添畫五官等，大膽添畫水草、水水紋等背景。

3、鼓舞幼兒溝通、共享作品，提升有益閱歷

師幼共同布置“海底世界”，引導幼兒從外形聯(lián)想、畫面布局、添畫背景等方面進行溝通，提升幼兒有益閱歷。鼓舞幼兒將作品編成好聽的故事講一講。

提問：你覺得自已的作品哪里最值得大家學習？你認為哪一幅作品最特別？你能把這幅作品編成一個好聽的故事嗎？

海底世界教案12

活動設計背景

海底世界是一個絢麗多彩的世界，生活著很多新穎的生物，也是一個神奇的國度。魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對象之一，海底世界深藍色的海水里生長著各式各樣的魚類，還有很多的海洋生物，是一個一個充斥了神奇色調的水下世界。孩子們往往會被這些吸引，對海底世界充斥了新奇和憧憬。我依據(jù)我班孩子的年齡特點，制定了這個活動，通過繪畫，剪貼的形式來實施教學活動，引導幼兒認識魚的'外形特征，色調改變，促進幼兒的形象思維和制造思維的技能，通過這次活動，來抒發(fā)幼兒對海底世界美妙感情。

活動目標

1、畫出外形、大小不同種類的魚，嘗試用線條改變來裝飾小魚。

2、幼兒對畫的造型、上色、線條來進展小肌肉。

3、通過對海底世界動物魚的繪畫來培育幼兒對美術的喜愛活動預備：水粉顏料、水粉紙、蠟筆、多媒體課件《海底世界》、

活動過程

一、導入老師：小伙伴們，早上好！今日呀，何老師帶來了一段視頻，請你們來觀賞一下，看看視頻里面有什么，待會來告知何老師，小眼睛要認真看喔！〔老師播放"海底總動員"視頻〕(2分鐘)

二、認識魚的外形感受魚的色調〔2分鐘〕老師：剛剛小伙伴們在視頻里看到了什么？〔提問小伙伴〕你們想到一次海底旅游嗎？〔想〕今日讓我們坐著潛水艇去海底探險吧！來，預備好了嗎？〔預備好了〕我們出發(fā)吧！〔老師出示ppt〕老師：海底世界里生長著各式各樣的魚類，種類特別多，每種魚的身體外形和顏色花紋都不一樣。有的魚身體外形和花紋是對稱的，有的魚身體外形和花紋是不對稱?！怖蠋煄ьI幼兒進行觀測每一條魚的不同特征〕

三、小伙伴看海底世界魚的圖片〔10分鐘〕老師：我們看到了各種各樣的魚，它們身上有的有彩色的條紋；有的長著五彩繽紛的斑點；有的嘴長得像把劍；有的魚長著翅膀，還有的魚還床上美麗的裙子呢。那么你喜愛的魚是什么樣子的？

〔1〕提問幼兒老師：讓我們繼續(xù)觀賞其他小伙伴的畫吧！小伙伴們畫了一條大魚，還有它的小伙伴，大魚和它小伙伴的身體上都有不同的花紋，還有魚的四周有些海草石頭等等來陪著小魚們。

四、幼兒創(chuàng)意繪畫〔20分鐘〕老師：剛剛小伙伴們都觀賞過美麗的海底世界，現(xiàn)在，就讓小伙伴們把你們心目中的海底世界畫出來吧！在繪畫的之前，老師有2個小要求：1、老師為小伙伴們預備了一首音樂，這首音樂完了，你就要停下。2、我們不要把底色圖上，待會老師請小伙伴們用水粉顏料涂，我們只畫海底里面的小生物，除了小生物，我們還可以畫海草，石頭裝飾。現(xiàn)在，老師來示范一下如何刷底色，首先，我們用刷子沾一下顏料，在盤子里掃一掃，不然會太多顏料的，再用刷子在紙上從左往右刷，這里刷完了，就在下面跟著刷，刷了一次還要不要刷呀？〔不要〕不然紙就會爛喔！知道了嗎？請小伙伴輕輕的下火車，寧靜的繪畫。

〔1〕幼兒進行繪畫〔2〕老師巡回指導，鼓舞技能弱的幼兒大膽想象。

活動結束

老師：小伙伴們，音樂停下來了，請小伙伴你們畫完了嗎？

活動延伸

老師：今日，我們當了一名小畫家，把美麗的海底世界畫了出來，現(xiàn)在呢，我們進行繪畫大賽，我們邀請老師們來當評判員，看看哪位小伙伴能得到評判員的獎品，好嗎？現(xiàn)在，請小伙伴拿起你們的畫過來老師這里排隊，一個跟著一個喔！〔請小伙伴排隊，老師帶領幼兒進行觀賞〕

海底世界教案13

課前解析

本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。題目言簡意賅，概括性很強。

關注結構：課文結構清楚，不僅整體結構清晰，采納總分總的結構，而且中間部分的每一個段落也都是明確圍圍著一個意思來寫的。

第一部分〔第一自然段〕：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的狀況。

第二部分〔二——六自然段〕：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點。

第三部分〔七自然段〕對全文進行總結，也回應了第一自然段的問題，前后呼應。

關注首尾：課文以問句開頭，結尾作答，相互呼應。

關注段落：課文中間部分的段落都是圍圍著一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句詳細介紹了5種動物的活動方法。

關注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比方的修辭方法，運用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發(fā)出的聲音很小。

關注拓展：

描寫大海的成語：

水天一色洶涌澎湃一望無際風平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃

洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天

描寫大海的詩句：

潮平兩岸闊，風正一帆懸。

長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

春江潮水連海平，海上明月共潮生。

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

教學目標

1、認識“竊、私”等10個生字，讀準多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、清靜”等16個詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。

4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。

教學重點

1、知道課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清晰的。

課前預備

多媒體課件

課時安排

2課時

第一課時

教學目標

1、認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解并積累相應的詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

教學過程

一、談話導入

1、出示圖片：同學們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？

預設：同學可能會說一望無際、洶涌澎湃等詞語。

2、揭示課題：同學們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風平浪靜。那么，大海

深處是怎樣的呢？今日我們就一起走進23課，去神奇莫測的海底世界感受一番吧！

出示課件1、2：

3、板書并齊讀課題：〔板書：23海底世界〕

〔設計意圖：結合同學生活閱歷，從熟識的海面出發(fā)，通過談話導入新課，加強詞語的積累和運用，并激發(fā)同學探究海底世界的欲望?！?/p>

二、初讀課文，掃清障礙

1、自讀課文

請同學們用自己喜愛的方式讀一讀課文。

出示課件3：

2、學習生字詞

同學們課文讀得特別仔細。字詞掌控得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關游戲，

比一比，賽一賽。

〔1〕詞語關

①帶拼音讀詞語。

出示課件4：

生依據(jù)讀音，自由讀詞語。

②去掉拼音讀詞語。

出示課件5：

③理解詞語“細胞”和“竊竊私語”的意思。

出示課件6、7：

理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？

生進行說話練習。

④仿寫詞語訓練

同學們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？

生進行詞語積累練習。

出示課件8：

〔2〕生字關

①同學們闖過詞語關，接著咱們進入生字關，看到哪個字，就大聲地讀出來。

出示課件9：

②說說識字方法

出示課件10：

預設1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。

預設2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細胞的胞。

老師引導：識字的方法有許多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的生字，

大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。

③學習多音字“差”。

同學們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？

出示課件11、12：

④理解“月字旁”表達的含義

同學們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發(fā)覺了嗎？

出示課件13：

你知道月字旁與什么有關嗎？

出示課件14：

〔3〕寫字關

①出示生字表，“迅、速、退”三個字都有“辶”，重點指導。

出示課件15、16：

②對生字“推、參”的易錯處進行指導。

出示課件17、18：

③生進行書寫練習。

〔設計意圖：解決字詞問題，讀準字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎，掃清障礙。而且通過闖關游戲，加強同學學習愛好?！?/p>

三、整體感知，理清結構

1、觀看《海底世界》視頻

同學們的字詞掌控得特別好！洶涌澎湃的大海令人贊嘆，神奇莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！

出示課件19：

2、整體感知，梳理結構。

〔1〕課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？〔板書：景色奇異物產(chǎn)豐富〕

出示課件20：

〔2〕老師小結：課文開頭提問，結尾作答，首尾相互呼應。

〔3〕請同學們快速閱覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？

老師引導：大家可以思索每一自然段主要寫了什么內容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意?！舶鍟汗饩€聲音動物植物礦產(chǎn)〕

出示課件21：

〔設計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結構，便于同學整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內容，培育同學的理解分析技能和感悟技能。〕

四、課后作業(yè)

結束語：同學們，今日我們學習了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學習。課后請大家將詞語表仔細書寫兩遍。

第二課時

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐

富”的。

2、體會“竊竊私語”等詞語的表達效果。

3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清晰的。

4、激發(fā)同學喜愛大自然、探究大自然的愛好。

教學過程

一、復習舊知，導入新課

同學們，今日這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界〔板書：海底世界〕。大家回想一下，通過上節(jié)課的學習，海底世界給你留下了什么印象呢？〔板書：景色奇異物產(chǎn)豐富〕讓我們再次走進書中，品嘗文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。

二、精讀課文，深入感悟

1、默讀2——6段，品讀勾畫。

出示課件22：

2、集體溝通第2自然段。

〔1〕同學溝通

預設1：同學可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依舊很清靜。

預設2：同學還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有很多光點像閃耀的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。

〔2〕讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當海面上波濤洶涌的時候，海底卻依舊很清靜。這景色的確夠奇異的！

出示課件23：

〔3〕老師引導：海底的光線怎么樣？引導同學抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線改變，側面寫出了海底的清靜。

出示課件24：

3、集體溝通第3自然段。

〔1〕同學溝通

預設：同學可能會談到海底動物發(fā)出的聲音?！舶鍟郝曇簟?/p>

〔2〕體會設問問的效果

引導思索：海底究竟有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導理解第一句是個設問句，還是本段的中心句，總領全段，還起到了承上啟下的過渡作用。

出示課件25：

〔3〕體會“竊竊私語”一詞的好處

假如你用上特制的水中聽音器，你會發(fā)覺清靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們經(jīng)常在“竊竊私語”。

①上節(jié)課我們已經(jīng)理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？

預設：同學可能會說海底動物發(fā)出的聲音又輕又小。

②這樣寫好在哪里呢？

老師引導：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世