貓教案匯總7篇

第第頁貓教案匯總7篇

貓教案篇1

一、區(qū)角自由活動(dòng)，老師留意觀測幼兒的活動(dòng)狀況

分散活動(dòng)后集中談話：小伙伴，你們剛才是怎么玩的，玩后是怎么整理的?(老師有意識(shí)地請(qǐng)活動(dòng)中喜愛奔跑、大聲喊叫以及玩具很重地扔進(jìn)玩具箱的孩子來說說。)

師：今日，我們班來了幾位小客人，大家聽一聽他們是怎么介紹自己的。

二、幼兒觀看情景表演

小貓出場：我叫輕輕，瞧我走路多輕，老鼠一下子就被我抓住。

小羊出場：我叫輕輕，玩具玩過了，輕輕放回去。

小兔們出場：我們叫輕輕，大家在一起，不吵不鬧做游戲。

小伙伴出場：我叫輕輕，每次回家我都輕輕扣門，媽媽說我有禮貌。

三、爭論

1．剛才你們看到了誰?他們叫什么名字?

2．他們?yōu)槭裁炊冀休p輕?

3．輕輕走路，輕輕說話，輕輕放玩具，輕輕扣門好不好?為什么?

四、行為練習(xí)

1．請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的意愿選擇角色表演“我叫輕輕”。

2．游戲“老貓睡覺醒不了”。

老師扮老貓，幼兒扮小老鼠。老貓背對(duì)著小老鼠睡覺，小老鼠們自由活動(dòng)，有的搬椅子、有的喝水、有的看書、有的畫畫，有的整理玩具。假如發(fā)出較大聲音，老貓轉(zhuǎn)身去抓小老鼠。

五、結(jié)束

在“輕輕”的歌曲聲中邊做動(dòng)作邊離開活動(dòng)室。

【延伸活動(dòng)】

“我叫輕輕”的磁帶、錄音機(jī)放在音樂區(qū)，讓他們反復(fù)觀賞，提示幼兒動(dòng)作輕、說話輕。

【活動(dòng)評(píng)析】

貓教案篇2

一、兒歌部分動(dòng)作建議

1-2小節(jié)：雙手手指相對(duì)，合成圓圈外形，并且隨著兒歌歌詞的改變變得越來越大。

3-4小節(jié)：仿照小貓走過來。

5-6小節(jié)：仿照小老鼠可怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。

8-9小節(jié)：“小老鼠”四散躲起來。

二、教學(xué)活動(dòng)建議

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。

2、聽辨音樂的開始與停止、感受音樂速度的快慢。

3、遵守游戲規(guī)章，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。

【活動(dòng)過程】

l、仿照貓和老鼠走路：

(1)老師演唱歌曲《小老鼠》，請(qǐng)幼兒觀賞。

(2)問：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小老鼠走路。

(3)問：小老鼠最可怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？

請(qǐng)個(gè)別幼兒仿照小貓走路。

(4)引導(dǎo)幼兒思索小貓和小老鼠腳步聲的不同，仿照小貓和小老鼠走路。

2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：

(l)老師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。

(2)問：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？

當(dāng)幼兒回答正確時(shí)，老師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。

(3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。

3、分析貓叫，感受強(qiáng)弱：

(l)問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來越小，逐是越來越大？

引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊仿照小貓的叫聲〔參考兒歌部分動(dòng)作建議l-2小節(jié)〕。

要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。

(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。

4、圖譜學(xué)習(xí)：

(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。

①問：兒歌里小貓走過來的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？

用哪張圖能表示小貓走過來？

引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。

②依次提問，請(qǐng)個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。

問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？

小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？

吱溜一聲又用什么圖片來表示？

③老師以故事語氣出示完整圖譜：

喵喵喵，小貓走過來〔貼上小貓的圖片〕，老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)〔貼上小老鼠〕，吱溜，快點(diǎn)躲起來〔貼上小房子〕。

(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。

①老師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。

②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。

③請(qǐng)幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊仿照貓和老鼠進(jìn)行表演。

5、音樂聽辨與游戲：

(1)播放音樂，請(qǐng)幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。

(2)老師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。

老師邊說邊仿照小貓，予以幼兒動(dòng)作提示；請(qǐng)幼兒聽音樂仿照小貓。

(3)續(xù)聽音樂，請(qǐng)幼兒聽辨老鼠的音樂，仿照小老鼠的樣子。

(4)老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒仿照貓和老鼠：

小老鼠肚子餓了，靜靜出來找食物，它們東瞧瞧西望望〔引導(dǎo)幼兒仿照老鼠表情、動(dòng)作〕，看看食物在哪里。找到食物了，真快樂、快吃?。⊥蝗?，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)覺了，我們躲在桌子下〔第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里〕一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬不要發(fā)出聲音。共同仿照貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。

(5)互換角色，玩游戲：

老師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。

在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開始與停止。老師在與幼兒一起做仿照時(shí)，適當(dāng)予以語言提示、鼓舞幼兒大膽積極地仿照，但是語言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與游戲。

三、友情提示

本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開展。老師可以通過豐富情境，增加游戲的趣味性，如：老鼠裝死、偷油。

貓教案篇3

[教學(xué)要求]

一、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)對(duì)貓的感情，從而愛惜小動(dòng)物。

二、復(fù)習(xí)生字，理解本課生詞，要求掌控：奇怪、無憂無慮、盡職、閉息注視、改變多端、生氣勃勃，會(huì)用任憑、生氣勃勃造句。

三、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地表達(dá)方法。

四、能正確、流利，有表情地朗讀課文，并能背誦。

[課前預(yù)備]：投影幻燈機(jī)及課文配套的幻燈片?；蛴脠D畫。

[課時(shí)預(yù)備]

第一課

一、導(dǎo)入〔聯(lián)系同學(xué)的生活，讓同學(xué)對(duì)新課產(chǎn)生親切感〕。

哪些小伙伴家里養(yǎng)過貓？你們認(rèn)真觀測過貓嗎？貓給你們什么印象？

表達(dá)：有一位很出名的作家，他的名字叫老舍〔板書〕，他特別喜愛貓，還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們課本上《貓》。

二、自學(xué)課文。

△小伙伴自己讀課文，看能不能讀懂。不懂的自己做上記號(hào)。

△：盡職、改變多端、閉息注視。

〔讓同學(xué)抓住組成詞的關(guān)鍵性字眼，查字意，然后理解詞義〕

△這篇課文中，寫了哪些貓？〔大貓和小貓〕，分段就可以把前面寫大貓的作為一段，把后面寫小貓的作為一段。小伙伴再讀一遍。劃分段落。分好段想一想：課文第一段，主要寫大貓的什么特點(diǎn)？課文第二段，寫小貓的什么特點(diǎn)？把能概括它們這一特點(diǎn)的句子劃下來。

〔第一段：貓的性格實(shí)在奇怪。〕

〔第二段：滿月的小貓更可愛?！?/p>

三、講讀課文。

第一段：

1．課文開頭第一句就說：貓的性格實(shí)在奇怪，當(dāng)你讀到這一句時(shí)，你是怎么想的。

2．下面就寫它怎么奇怪，它奇怪在哪兒呢？聽老師讀課文。

3．范讀第一段。

4．現(xiàn)在我們先來看第一小節(jié)，邊讀邊想：從這一節(jié)表達(dá)的內(nèi)容里，我們看到了貓的幾種不同的形象。

結(jié)合放幻燈，以及平日觀測，詳細(xì)描繪一下貓的這些形象。每表達(dá)一個(gè)形象，要求概括一下自己對(duì)貓的印象。

△〔放幻燈①：貓?jiān)谒X〕同學(xué)表達(dá)：貓很誠實(shí)?！册專簾o憂無慮〕

△〔放幻燈②：貓出去玩〕同學(xué)表達(dá)：貓很貪玩。

△〔放幻燈③：貓等老鼠〕同學(xué)表達(dá)：貓很盡職。〔釋：盡職〕〔突出：非┉┉不可┉┉〕

5．點(diǎn)撥：貓又是誠實(shí)，又是貪玩，又是盡職，那么課文上是怎么把這些不同的特點(diǎn)聯(lián)起來的呢？你們再讀讀課文，特別留意課文中連接的詞語和句子。

〔說誠實(shí)吧，它的確┉┉；可是┉┉；說這貪玩吧，的確是呀┉┉可是┉┉〕

①說它誠實(shí)吧

6．比較讀

這兩種句式語氣有什么不同？

②它很誠實(shí)

①說它貪玩吧

比較讀

再比較比較，體會(huì)體會(huì)

②它很貪玩

說它誠實(shí)吧說它貪玩吧，我們體會(huì)體會(huì)，這種語氣給你什么感覺？〔并不完全這樣〕

7．依據(jù)板書指引：

說它

誠實(shí)〔可是〕貪玩

貪玩〔可是〕盡職

指引：說它誠實(shí)，它是乖，可是，它又貪玩；說它貪玩吧，它是貪玩的，可是，它又盡職的。所以課文開頭第一句就說：貓的性格實(shí)在有些奇怪。這些就是貓的奇怪的表現(xiàn)之一。

啟發(fā)：其實(shí)貓就是貓，白天睡大覺，晚上捉老鼠，沒事東跑西跑，根本談不上什么奇怪呀，誠實(shí)呀，乖，貪玩呀，盡職呀。但是為什么這么寫呢？〔愛貓，覺得貓像頑皮可愛的小孩似的，所以運(yùn)用了擬人的手法，這樣就把愛貓的感情表達(dá)出來了〕

8．指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我們看，誰能把對(duì)貓的愛表達(dá)出來。

9．繼續(xù)往讀，貓又怎么奇怪，這一節(jié)中，你覺得哪幾句是主要的，能概括全小節(jié)內(nèi)容的，把有關(guān)的語句劃下來，預(yù)備自己講書。

〔可劃的詞語：它要是興奮，能比誰都溫順可親，它假設(shè)是不興奮，一聲不響?！?/p>

這一小節(jié)請(qǐng)小伙伴自己讀讀、想想、講講。例如層次怎么分，詳略怎么樣運(yùn)用的什么表現(xiàn)手法，用詞造句，甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用都可以講。

自己講書要點(diǎn)：

〔1〕它要是興奮，能比誰都溫順可親后面用了冒號(hào)，表示下面寫貓的溫順可親。

〔2〕興奮時(shí)的溫順可親是詳寫的，不興奮時(shí)一聲不響，寫得簡略。

〔3〕寫興奮，著重寫了貓的不同叫聲。突出有關(guān)詞語：

長短不同

豐富多腔

改變多端

粗細(xì)各異

〔4〕貓并無興奮與不興奮之分，這里運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了對(duì)貓的感情。

10．指名讀第二節(jié)，要把你們剛才講的冒號(hào)、層次、感情，用停頓和語調(diào)表達(dá)出來。

四、鞏固詞語。

任憑、無憂無慮、溫順可親、盡職、改變多端、閉息注視、奇怪，從中挑出兩到三個(gè)，寫出貓給你的印象。

五、各自練習(xí)背誦一、二兩節(jié)。

第二課

一、講讀課文。

第一段，第三節(jié)。

1．這一節(jié)進(jìn)一步寫出貓的奇怪。你們能用一對(duì)反義詞把這一節(jié)的內(nèi)容概括一下嗎？〔板書：怕、勇敢〕

2．用上關(guān)聯(lián)詞語把它們聯(lián)接起來。既┉┉又┉┉雖┉┉但更多的是┉┉

3．現(xiàn)在我們來看完全的第一段，寫貓的奇怪，分了哪幾層來寫。就前一課涌現(xiàn)的板書指引。

說它誠實(shí)(可是)貪玩

__貪玩__盡職

奇怪__溫順可親__一聲不響

__怕__勇敢

這些方面，課文中哪些寫得具體〔誠實(shí)、盡職、溫順可親、勇敢。依據(jù)同學(xué)回答在上面這些詞上用彩色粉筆做上著重號(hào)?！?/p>

為什么寫貓的誠實(shí)、盡職、溫順可親、勇敢比寫貓的貪玩、一聲不響、膽小要具體呢？〔緣由有二：一方面是愛貓，就把貓的優(yōu)點(diǎn)寫得具體，二方面事實(shí)上貓的優(yōu)點(diǎn)是主要的，不然的話，怎么會(huì)很多人家養(yǎng)貓，又怎么會(huì)愛貓呢？〕

4．指導(dǎo)：概括段意，這一段主要寫的什么？我們還可以用書上哪一句概括？〔貓的性格實(shí)在奇怪〕這一句寫在這一段的第一句，這叫什么方法？這樣寫有什么好處？〔讓人一看就明白，而且印象深刻〕

第二段

1．你們再看第二段的第一句，在全段中的地位怎樣？〔也是段首概括〕。

課文上說滿月的小貓更可愛，這個(gè)更字告知我們，愛貓，更愛小貓?，F(xiàn)在你們從課文里找找，哪些詞語原來是用在小伙伴身上，現(xiàn)在卻用到小貓身上去了?！埠猛婢撸徊豢?、打秋千、生氣勃勃、天真可愛以體會(huì)擬人手法的運(yùn)用及作用?！?/p>

2．小貓的可愛，你們感覺了嗎？我請(qǐng)誰來講，先照課文講，然后補(bǔ)充自己所觀測的，說出小貓的天真可愛。

3．指名朗讀。

4．特點(diǎn)層次。

一根雞毛

調(diào)皮

一玩起來

它們的膽子

你見了

二、練習(xí)背誦。

三、說話練習(xí)：過去我們寫動(dòng)物，只懂寫出動(dòng)物的外形、生活習(xí)性，這篇課文卻著重寫出了貓的性格及對(duì)貓的愛。誰能選自己所喜歡的一種小動(dòng)物，說出它的特點(diǎn)，表達(dá)出你對(duì)它的感情。

貓教案篇4

學(xué)習(xí)目的：

1、理清課文表達(dá)的順次及線索，整體感知課文內(nèi)容；

2、積累生動(dòng)的詞語和精美、深刻的語句，提高對(duì)文章的整體感知技能；

3、激發(fā)同學(xué)珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物的情感，引導(dǎo)同學(xué)初步思索和認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)文章的第二或第三部分，探究第二只貓的失蹤或是第三只貓的死亡所引起的思想感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

在感知的基礎(chǔ)上體會(huì)的思想感情。

學(xué)習(xí)步驟：

一、導(dǎo)入新課

貓是大家都很熟識(shí)的一種小動(dòng)物。許多家庭由于貓惹人喜歡而養(yǎng)它。我國聞名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過小貓。從養(yǎng)小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了一些生活的哲理和做人的道理。到底是什么樣的哲理呢？今日，我們一起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的《貓》。

二、整體感知

1、文章寫了幾只貓？

明確：

文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。

2、文章按什么順次和線索敘寫了“我”養(yǎng)貓的狀況？

明確：

養(yǎng)貓是全文記敘的中心，作品圍繞這個(gè)中心敘寫了三個(gè)故事，每個(gè)故事都以養(yǎng)貓與亡失為線索開展，都有發(fā)生、進(jìn)展和結(jié)局，具有相對(duì)完整性。三個(gè)故事又按時(shí)間順次排列，組成一串，構(gòu)成了一段家庭養(yǎng)貓的悲劇史：得貓——養(yǎng)貓——亡失——再得貓——再養(yǎng)貓——再亡失——復(fù)得貓——復(fù)養(yǎng)貓——復(fù)亡失——永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推動(dòng)〔板書〕。

3、在養(yǎng)貓的經(jīng)受中，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象？

第二或第三次養(yǎng)貓的經(jīng)受。

三、重點(diǎn)研討

1、快速找出文中養(yǎng)第二或三只貓的有關(guān)段落。

2、理解作品內(nèi)容——

同學(xué)按句式說話：“讀，我看到了一只貓?！?/p>

老師擇要點(diǎn)引導(dǎo)深入〔引導(dǎo)同學(xué)從來歷、形狀、性情和在家中的地位上去認(rèn)識(shí)貓〕：

A“有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉?！薄恢桓顫姼腥さ男∝?。

這一個(gè)鏡頭，就是一幅漂亮的圖畫，小黃貓圓圓的腦袋、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的眼睛、伺機(jī)捕獲的形神躍然紙上，真是妙筆生輝。

或：

B“冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。”——一只可憐的貓。

來得可憐：在冬天的早晨它被人遺棄，無家可歸，幾乎為冬寒與饑餓所殺。

活得可憐：不好看，大家都不大喜愛它，它不活潑，不像別的小貓那樣喜愛頑游，對(duì)于它不加留意，仍不活潑，仍不改它的憂悶性，不去捉鼠。

去得可憐：受了冤苦，遭我毒打而屈死。

3、品嘗“我”的感情——

“文學(xué)作品的創(chuàng)作往往就是思想感情的宣瀉”，本文在樸實(shí)的筆墨和鎮(zhèn)靜的敘事中其實(shí)潛藏著一條沉重而真摯的感情之流。

同學(xué)按句式說話：“讀，我體味到?！?/p>

師范例：讀“我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一二小時(shí)的光陰，那時(shí)太陽光暖暖地照著，心上感著生命的新鮮與歡樂”，我體味到“我”的愉悅之情。

A“我也悵然的，憤恨的，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人?！?/p>

———“我”失貓的悵然，對(duì)惡人的憤恨!

這些損人利己的人實(shí)在可恨!

三妹怪隔壁周家的丫頭：“他們看見了……”

提問深入：

①周家的丫頭代表了怎樣的人？“那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人”代表了怎樣的人？

②為什么周家丫頭的這種人也應(yīng)當(dāng)責(zé)備？

③按的想法，怎樣做才是好人？

B“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?/p>

———突然間失去了一個(gè)心愛的同伴，一種失落感久久縈繞在心，缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消，養(yǎng)貓當(dāng)然歡樂，可是亡失的痛楚更讓人難過，干脆不養(yǎng)了。

朗讀指導(dǎo)：重讀“好久不”，讀得低沉、余味無窮。

同學(xué)朗讀。

或：

C“自此，我家永不養(yǎng)貓?！?/p>

——一種負(fù)罪感永久不能清除，一見到貓就觸發(fā)了自己靈魂的傷痛，覺得永久愧對(duì)這類生命。

朗讀指導(dǎo)：重讀“永不”，讀得沉郁、果決，讀出傷痛。

同學(xué)朗讀。

重點(diǎn)品讀“我心里非常難受……”一段。

(1)指名讀。

(2)朗讀指導(dǎo)：為了讀出“我”的難受、懊悔、自責(zé)之情，本段的朗讀在語速語調(diào)上要有講究；語速由舒緩而略微加快，語調(diào)由低沉到略有上升。

(3)生齊讀。

(4)品嘗語言。

扣“非常難受”“良心受傷”深入到“妄下斷語”(沒有事實(shí)依據(jù)地作出判定)；設(shè)疑、爭論。

A“我”為什么暴怒，揮動(dòng)大棒虐待可憐貓?

B我依據(jù)什么跡象斷定它咬死了“我”的'芙蓉鳥?

——“那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，好像也特別留意，經(jīng)常跳到桌子上對(duì)鳥籠凝視著。”

C“凝視”是何意?(聚精會(huì)神地看)“我”的證據(jù)確鑿嗎?

D可憐貓到底為什么要“凝視”鳥籠呢?

想起初，那只可憐貓就像一個(gè)孩子，被人拋棄，無家可歸，在冬天的早晨，幾乎為冬寒與饑餓所殺。它憂悶，它不活潑——

可能是由于生活上什么不幸，或許是失去了心愛的父母吧，它經(jīng)常對(duì)鳥籠凝視著，或許是在傾慕鳥兒的漂亮、天倫之樂，而悲嘆自己的凄慘經(jīng)受和孤苦伶仃的生活吧……

誰是咬死“我”的芙蓉鳥的真兇?證據(jù)何在?

兇狠的黑貓?！疤印保鹤髻\心虛；“銜著”：鐵證如山。

F為什么“我”明白自己的錯(cuò)誤后會(huì)感到如此痛心？

G應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待錯(cuò)誤，特別是損害他人的那種錯(cuò)誤？

〔5〕補(bǔ)充介紹，交代本文寫作背景《教學(xué)參考用書》P274。

4、感悟作品思想——

一種豐富的情感在娓娓道來的敘事中無聲無形地流淌著，不斷積淀，直至噴發(fā)。通過我們的朗讀、理解、品嘗，我相信你們肯定有許很多多的感想，肯定有對(duì)作品更深層次的感受甚至有超越作品的感悟。

同學(xué)爭論、溝通，按句式說話：“對(duì)于，我想說：?！?/p>

例如：

對(duì)于作品中的“我”，對(duì)于“我”妄下斷語打死可憐貓的事項(xiàng)，我想說：

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見私心，要寬容、要仁愛，要憐憫弱小者。

老師贈(zèng)格言：關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

對(duì)于作品中的貓，我想說：

在不合理的社會(huì)中，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會(huì)成為冤案的犧牲品；人的性格需要自我完善，才能避開不幸。?

小結(jié)：這些對(duì)作品深層次的感悟，其實(shí)就是作品的主題。有很多作品，從不同角度看，對(duì)主題會(huì)有不同的理解，這就是所謂主題的多義性。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，有時(shí)候我們讀鄭振鐸的《貓》會(huì)有這樣的感慨：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!那滲透在字里行間的一種真情，一種感人肺腑的能量，就是文學(xué)作品藝術(shù)上的美的表達(dá)。(播放漂亮可愛的貓的視頻)請(qǐng)觀賞這些可愛而又可憐的貓，請(qǐng)關(guān)愛生活中的“可憐貓”!

五、布置作業(yè)：

試著根據(jù)課堂分析“我”養(yǎng)第二或三只貓的思路來自學(xué)“我”養(yǎng)第二或三只貓的情形。

貓教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過兩幅圖的“找茬”游戲找出圖片不一樣的地方，培育幼兒的觀測力。

2、幼兒從“找茬”游戲中理解并熟識(shí)歌曲內(nèi)容，感受到歌曲的趣味性。

2、用說唱的形式來表現(xiàn)歌曲，使歌頌活動(dòng)更加趣味性。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT《老鼠畫貓》的視頻活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、提問；小伙伴們，你們看到動(dòng)畫片《貓和老鼠》嗎？

你喜愛里面的誰？為什么？

二、“找茬”游戲

1、涌現(xiàn)PPT1。看，這就是湯姆貓?？墒切±鲜髤s給貓畫了一張畫像，他盼望湯姆能變成這樣就好了。請(qǐng)你們認(rèn)真觀測一下。兩幅畫有哪些地方不一樣？

2、幼兒認(rèn)真觀測，并說出不同之處。老鼠為什么要把貓畫成這樣呢？〔依據(jù)幼兒的講解并描述，老師圈出圖中不同之處〕

三、新授歌曲

1、出示PPT2，我們一起來看看小老鼠到底修改了哪些地方？

小老鼠，來畫貓，哎呀眼睛要畫??；小老鼠，來畫貓，小爪肯定要畫少；小腿要畫短、胡子要畫翹，牙齒一個(gè)也不能要我們可以睡大覺，我們可以睡大覺

2、請(qǐng)幼兒跟著念歌詞。接龍?jiān)倌钜槐椤?/p>

3、觀賞歌曲〔播放一段〕。聽，小老鼠得意地在唱歌呢！聽聽他唱了什么？

我們也一起來學(xué)學(xué)吧

4、幼兒跟著琴聲練習(xí)兩遍

5、學(xué)習(xí)說唱的方式來表現(xiàn)歌曲?！苍俅尾シ配浺簟尺@次我們再來聽一聽，聽聽我們唱和小老鼠唱的有什么不一樣？

6、你想把哪句來說一說呢？依據(jù)幼兒的提議，圈起說的部分，提示幼兒變換說唱。

四、小結(jié)由于老鼠怕貓，所以他就給貓重新設(shè)計(jì)了形象，這樣就可以得意地睡大覺了。你們在家里怕誰？為什么？那讓我們回去以后也給爸爸媽媽畫一張畫，讓他們變成世界上最溫順的爸爸媽媽。

教學(xué)反思：

第一，幼兒理解、記憶歌詞中奇妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，幼兒感愛好。這首歌歌詞有肯定的順次性，但歌詞之間沒有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我依據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒?dòng)中我依據(jù)歌詞依次出示小圖片，引導(dǎo)幼兒邊看邊朗誦歌詞。最奇妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個(gè)往上翹，來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑音，幼兒一看到便自然會(huì)把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立即找到滑音的感覺。

第二，各個(gè)環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進(jìn)，活動(dòng)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點(diǎn)，分解難度，層層深入。學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導(dǎo)幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導(dǎo)幼兒運(yùn)用說唱形式進(jìn)行演唱，符合幼兒認(rèn)知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時(shí)調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學(xué)習(xí)欲望，將活動(dòng)逐步推向**。

第三，方法得當(dāng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

歌頌教學(xué)比較枯燥，需反復(fù)練習(xí)。為避開這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒?dòng)來吸引幼兒，產(chǎn)生愉悅激發(fā)愛好，接著依據(jù)幼兒新奇的特點(diǎn)引出“怪貓”，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測貓怪在哪兒，在看圖和學(xué)唱環(huán)節(jié)中，我不急于告知幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導(dǎo)幼兒去觀測、爭論、查找，使本是外在的學(xué)習(xí)任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、需要。這樣一來，幼兒的學(xué)習(xí)積極性提高了，活動(dòng)就真正成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程了。

不足：通過這次活動(dòng)，我深刻體會(huì)到新奇有效的教學(xué)活動(dòng)手段能有效地援助幼兒加強(qiáng)對(duì)音樂的感受和理解技能。幼兒音樂教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇需要最大限度地表達(dá)音樂活動(dòng)的獨(dú)特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動(dòng)、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)精美、幽默風(fēng)趣的作品。老師需要以開放的、同等的、民主的、尊敬幼兒的教育觀念去選擇方法、運(yùn)用方法。

1、我的語言和動(dòng)作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。

2、在活動(dòng)設(shè)計(jì)上應(yīng)當(dāng)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

3、活動(dòng)的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動(dòng)要更加緊扣，層層遞進(jìn)。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、立場、技能、知識(shí)、技能等方面的進(jìn)展”?！耙荛_僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和立場的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感愛好的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學(xué)方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的制造潛能。

貓教案篇6

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1)加強(qiáng)幼兒的反應(yīng)力和判斷力，進(jìn)展幼兒良好的競爭意識(shí)。

2)提高幼兒對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好。

3)遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

4)體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備：

一塊較為寬敞的空地預(yù)先學(xué)習(xí)水果的英語單詞老鼠頭飾一個(gè)錄音機(jī)一臺(tái)英語磁帶一盒

三、活動(dòng)過程：

1)老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行跑、跳、閃躲方面運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)幼兒做些預(yù)備活動(dòng)。

指導(dǎo)語：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，假如看見貓?jiān)趺崔k呢?今日媽媽就要教小老鼠們一些躲避方法。

2)用英語律動(dòng)音樂老師組織幼兒圍成一個(gè)圓，再借助氣球爆炸的游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導(dǎo)入游戲環(huán)節(jié)。

3)老師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

①復(fù)習(xí)水果的英語單詞。

指導(dǎo)語：小伙伴你們愛吃水果嗎?(愛吃)你們愛吃什么水果用英語來告知老師?(alebananaorange……)

②交代游戲方法與規(guī)章。

游戲玩法：今日來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，(有老師帶頭飾扮演)小伙伴們就是它愛吃的水果珍寶，小老鼠一個(gè)個(gè)點(diǎn)小伙伴的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，假設(shè)干個(gè)后老鼠指定一個(gè)小伙伴做貓，并大聲念出“cat”后立刻就跑，而被指定為貓的小伙伴就要起身去抓他，假如在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當(dāng)老鼠進(jìn)行游戲，假如老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續(xù)進(jìn)行。

游戲規(guī)章：游戲中水果的名稱由老鼠來自由決斷。

扮做水果的小伙伴要盤膝坐地，不能處處跑動(dòng)。

老鼠肯定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

③為了使幼兒更好的了解游戲，老師與幼兒共同參加進(jìn)行。

4)老師在英語兒歌律動(dòng)中結(jié)束本次活動(dòng)。

指導(dǎo)語：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)貓捉老鼠的游戲很感愛好，整個(gè)游戲活動(dòng)中心情很高，在游戲的過程中學(xué)習(xí)了鉆和跑的動(dòng)作，同時(shí)也體驗(yàn)了集體活動(dòng)的歡樂?；顒?dòng)開始時(shí)，孩子們依據(jù)已有閱歷，能夠做出貓走路的姿態(tài)，小老鼠吃東西的樣子以及貓?jiān)鯓幼嚼鲜蟮膭?dòng)作，活動(dòng)中我把自主權(quán)教給孩子，讓他們自由選擇角色，然后再進(jìn)行交換，第一次游戲時(shí)，“老鼠們”還有點(diǎn)畏畏縮縮，不敢去偷糧食，“貓”也沒有勇猛地去抓老鼠，第二次游戲時(shí)，“老鼠”明顯膽子大了，游戲開始后趁著貓不留意，抓緊去偷糧食，貓還沒反應(yīng)過來，有的老鼠就已經(jīng)把糧食偷出來了。“貓”看見糧食被偷后，一下反應(yīng)過來了，很快就去反擊。做圓圈的小伙伴也在邊上為他們鼓掌加油，游戲中孩子們能夠依據(jù)自己的角色選擇躲閃和追趕，尤其是貓捉到老鼠的興奮感、驕傲感和老鼠被貓捉到的失落感、挫敗感孩子們都表現(xiàn)得很真實(shí)。

貓教案篇7

活動(dòng)來源：

班內(nèi)孩子無論是吃點(diǎn)心，還是用午餐，總有那么幾個(gè)孩子速度很慢，為了提示他們用餐的時(shí)間，讓他們實(shí)時(shí)用完自己的一份，我總是邊看時(shí)鐘邊提示他們說："快到×點(diǎn)鐘了，就要上課了！還沒有吃完的小伙伴請(qǐng)抓緊，不要耽擱了大家的學(xué)習(xí)時(shí)間！"常常這樣后，孩子們就會(huì)像我一樣時(shí)時(shí)常的看起時(shí)鐘，并爭論起鐘點(diǎn)來。有的孩子