中班語(yǔ)言教案三只蝴蝶（15篇）

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中班語(yǔ)言教案三只蝴蝶篇1

設(shè)計(jì)背景

中班幼兒具備了肯定的閱讀技能。他們?cè)陂喿x故事后也能夠自己組織游戲、自行分工，扮演角色等?！度缓坊顒?dòng)中有一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒自由游戲，自行分工，扮演角色。使幼兒充分發(fā)揮主體地位和中班幼兒游戲的特點(diǎn)。所以，依據(jù)我班幼兒的愛(ài)好和最近進(jìn)展區(qū)，于是預(yù)設(shè)了《三只蝴蝶》的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

(1)通過(guò)共同翻閱大圖書，角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話和短句。

(2)體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

(3)理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測(cè)故事的結(jié)局。

(4)喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn):幼兒初步懂得伙伴之間要相互援助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

難點(diǎn):理解故事重復(fù)的結(jié)構(gòu)、猜測(cè)故事的結(jié)局。

活動(dòng)預(yù)備

(1)圖畫書《三只蝴蝶》

(2)道具：蝴蝶頭飾

活動(dòng)過(guò)程

(1)和幼兒一起閱讀圖畫書《三只蝴蝶》初步了解故事內(nèi)容。

(2)老師再次閱讀故事，邊講邊和幼兒爭(zhēng)論。

(3)請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論：故事中的蝴蝶有哪幾種，分別是什么顏色的;當(dāng)它們飛到紅(黃)(白)花那里時(shí)，紅(黃)(白)花姐姐是怎么說(shuō)的，紅(黃)(白)蝴蝶又是怎么做的?;它們最末分開了么?

(4)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其它帶翅膀的動(dòng)物。

(5)和幼兒一起分析故事中的紅黃白蝴蝶形象：你喜愛(ài)紅黃白蝴蝶么?你喜愛(ài)紅黃白花姐姐么?為什么?

(6)老師指導(dǎo)幼兒分角色表演，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容;假如你是紅黃白花，你會(huì)怎么做?

教學(xué)反思

在感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛(ài)的形象時(shí)，我即興提出了一個(gè)問(wèn)題：假如你是紅花，你該怎樣做?有的小伙伴說(shuō)：“假如我是紅花，我會(huì)讓三只蝴蝶全進(jìn)來(lái)?！庇械幕卮鹗牵骸凹偃缥沂羌t花，我會(huì)讓黃蝴蝶和白蝴蝶先進(jìn)來(lái)，最末讓紅花進(jìn)來(lái)?！闭麄€(gè)活動(dòng)顯得緊湊，有序，目標(biāo)完成得很好，做到了動(dòng)靜相互結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的積極性。當(dāng)然活動(dòng)也有不足之處，比如：由三只蝴蝶相互關(guān)懷、關(guān)愛(ài)的形象，延伸到幼兒日常活動(dòng)，玩游戲，積木，吃東西時(shí)，怎樣做才是友好的?應(yīng)當(dāng)多讓幼兒多說(shuō)，在今后的活動(dòng)中，我會(huì)多制造機(jī)會(huì)，讓幼兒多說(shuō)。

中班語(yǔ)言教案三只蝴蝶篇2

活動(dòng)目的

1.觀賞故事，了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講解并描述故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話和短句。

2.在觀測(cè)磁性圖片以及傾聽故事的基礎(chǔ)上，嘗試扮演角色、表演故事。

3.體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.磁性圖片：紅、黃、白三只蝴蝶和三朵花，太陽(yáng)，小草等。

2.故事磁帶，錄音機(jī)。

3．紅、黃、白三只蝴蝶的頭飾，紅、黃、白三朵用皺紋紙做的紙花以及太陽(yáng)公公圖片道具。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示三只蝴蝶圖片，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

老師：這是誰(shuí)呀？有幾只蝴蝶？它們都是什么顏色的？

老師：這三只蝴蝶在花園里會(huì)發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)觀賞故事《三只蝴蝶》。

2.老師邊講解并描述故事邊操作圖片。

老師講解并描述故事，在講到“紅花說(shuō)”以及“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的語(yǔ)言時(shí)，采納重音強(qiáng)調(diào)的方式講解并描述對(duì)話；在講解并描述“黃花說(shuō)”、“白花說(shuō)”以及“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的語(yǔ)言時(shí)，采納放慢速度以及等待的方式，鼓舞幼兒和老師一起講解并描述故事中的對(duì)話語(yǔ)言。

3.老師針對(duì)故事內(nèi)容提問(wèn)，讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)故事情節(jié)與重復(fù)的語(yǔ)段。

老師：故事里有誰(shuí)？它們是什么顏色的蝴蝶?

老師：三只蝴蝶齊聲向紅花懇求什么？〔鼓舞幼兒和老師一起說(shuō)〕

老師：紅花說(shuō)什么？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？〔引導(dǎo)幼兒練習(xí)學(xué)說(shuō)“紅花說(shuō)”和“三只蝴蝶齊聲說(shuō)”的話〕

老師：太陽(yáng)出來(lái)了，三只蝴蝶的翅膀怎么樣了？它們一起在花園里干什么？

4.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，感知三只蝴蝶相互關(guān)懷、相互關(guān)愛(ài)的形象。

老師：你喜愛(ài)三只蝴蝶嗎？為什么？

老師：平常，我們小伙伴在一起玩游戲、吃東西時(shí)等場(chǎng)合，怎樣做是友好的？

5.幼兒參加故事表演活動(dòng)。

老師分別請(qǐng)小伙伴戴上或操作道具，分別扮演紅、黃、白三朵花，紅、黃、白三只蝴蝶以及太陽(yáng)公公。

6.全體幼兒參加角色。

將幼兒分為六個(gè)組，分別扮演三種花與三只蝴蝶，一起表演故事，老師扮演太陽(yáng)公公。大家隨著故事磁帶進(jìn)行表演。

依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，可以交換角色再進(jìn)行故事表演。

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設(shè)計(jì)意圖：

《三只蝴蝶》這個(gè)故事，選擇了小伙伴生活中較熟識(shí)的蝴蝶為角色，講解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方時(shí)不離不棄的友情故事?，F(xiàn)在的小伙伴大多都是獨(dú)生子女，特別是小班年齡的孩子，缺乏友愛(ài)品質(zhì)，喜愛(ài)“以自我為中心”，所以和小伙伴講這個(gè)故事，即符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能寧?kù)o傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2．喜愛(ài)三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互援助。

3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4．領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備：

1．紅、黃、白三只顏色不同的蝴蝶；紅、黃、白、三種顏色的花頭飾。

2．指偶：紅、黃、白三只蝴蝶、掛圖。

3．音樂(lè)《蝴蝶飛》

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨著音樂(lè)飛進(jìn)活動(dòng)室

二、創(chuàng)沒(méi)問(wèn)題、情境、激發(fā)幼兒愛(ài)好。

三、老師完整講解并描述故事，幼兒傾聽故事。

提問(wèn)：故事中有誰(shuí)？

提問(wèn)：它們?cè)谀睦锿?？它們之間發(fā)生了什么事情？

四、老師邊用指偶表演邊講解并描述故事，幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：這個(gè)故事的名字叫什么？

提問(wèn)：三只蝴蝶為了去躲雨去找了誰(shuí)？

提問(wèn)：三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？

提問(wèn)：最末是誰(shuí)援助了三只蝴蝶？

五、幼兒自由交談。

小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，在遇到困難時(shí)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、不離不棄。

六、請(qǐng)小伙伴分角色表演。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特別是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言技能是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的愛(ài)好。

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒領(lǐng)悟故事中的情節(jié)會(huì)表演。

2、讓幼兒從故事中體會(huì)伙伴間相互關(guān)愛(ài)的情感。

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)“紅”“黃”“白”三個(gè)字。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

讓幼兒認(rèn)識(shí)三個(gè)字。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

讓幼兒復(fù)述故事中的短句、會(huì)表演。

【活動(dòng)預(yù)備】

字卡、詞卡、頭飾、水果、課件，手工籃子。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、律動(dòng)

讓我們一起來(lái)活動(dòng)一下身體《蝴蝶花》

2、復(fù)習(xí)

師：小伙伴們表現(xiàn)真棒！我給小伙伴們帶來(lái)了幾只蝴蝶的卡片，每張卡片后面都藏有字寶寶和詞語(yǔ)，讓我們一起來(lái)看一看〔字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香〕

3、新課

我不僅帶來(lái)了蝴蝶的卡片，還給寶寶們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于蝴蝶的故事，但是小伙伴們聽完后要告知老師故事的名字是什么？它們?cè)诟墒裁?？后?lái)又發(fā)生了什么事情？好，現(xiàn)在就讓我們帶著問(wèn)題一起來(lái)聽故事〔課件〕

①師：故事的名字是什么？〔三只蝴蝶〕它們都在干什么？〔玩?！澈髞?lái)發(fā)生了什么事？〔下雨啦〕它們?nèi)フ艺l(shuí)幫忙了呢？〔紅花〕

師：{出示紅花}拍著小手請(qǐng)出字寶寶“紅”

紅：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找伙伴—詞卡—課件詞

⑵你知道哪些有關(guān)“紅”字的古詩(shī)或歌曲？

②師：三只蝴蝶去找紅花幫忙，紅花怎么說(shuō)的？蝴蝶又是怎么說(shuō)的？讓我們接著聽三只蝴蝶又去找誰(shuí)了？又是怎么說(shuō)的呢？〔課件〕讓我們挽著小花請(qǐng)出黃花姐姐的字寶寶。

黃：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找伙伴—詞卡—課件詞

⑵生活中什么水果是黃顏色的？

⑶一起觀賞黃顏色的水果圖片

師：我還帶來(lái)了一些水果〔實(shí)物〕，我們?cè)谟變簣@也常常吃這些水果，這些水果都特別有營(yíng)養(yǎng)，所以小伙伴要多吃水果，一會(huì)我還要嘉獎(jiǎng)給小伙伴吃。讓我們繼續(xù)聽蝴蝶又想什么方法啦？有沒(méi)有找到避雨的地方呢？〔課件〕

③師：它們又去找誰(shuí)了？拍著小手請(qǐng)出白花姐姐的字寶寶

白：⑴字卡認(rèn)讀—課件字—找伙伴—詞卡—課件詞

⑵你能說(shuō)出帶有白字的成語(yǔ)嗎？

⑶生活中的白顏色〔觀賞圖片〕

師：〔我們吃的大米飯是白顏色的，黑米飯是黑顏色的，小米飯是黃顏色的〕

④師：白花姐姐怎么說(shuō)的？蝴蝶怎么說(shuō)的？最末會(huì)是誰(shuí)援助他們呢？又是怎么援助的呢？繼續(xù)聽〔課件〕

4、鞏固

我們今日認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字？〔讀一讀〕故事里的三只蝴蝶、三朵花和太陽(yáng)公公你最喜愛(ài)誰(shuí)呢？為什么？小結(jié)：學(xué)習(xí)游戲時(shí)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互關(guān)懷

5、延伸

師：你想來(lái)表演一下這個(gè)故事嗎？

⑴情景表演

⑵游戲：小伙伴表現(xiàn)真棒，為了嘉獎(jiǎng)小伙伴我?guī)銈內(nèi)ゲ赡⒐健?/p>

6、結(jié)束

律動(dòng)：《郊游》。

中班語(yǔ)言教案三只蝴蝶篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、大膽嘗試?yán)L畫蝴蝶，并用對(duì)稱的`方法進(jìn)行裝飾。

2、通過(guò)對(duì)故事的觀賞，感受春天的漂亮景色，體驗(yàn)與好伙伴相親相愛(ài)在一起的情感。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

感受伙伴間相親相愛(ài)的友好情感。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

【活動(dòng)預(yù)備】

紙剪的各色花朵，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入情景。

幼兒認(rèn)真觀測(cè)蝴蝶的外貌特征，并能說(shuō)說(shuō)蝴蝶長(zhǎng)的是怎么樣的。

1、出示紅蝴蝶：“小伙伴們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“為什么叫我紅蝴蝶?”

2、問(wèn)：你們覺(jué)得我美麗嗎?美麗在哪里?

3、請(qǐng)你們猜猜我有幾個(gè)翅膀?

4、出示黃蝴蝶，問(wèn)：這是誰(shuí)呀?它有幾個(gè)翅膀?它的翅膀上有什么花紋?

5、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它身上的花紋是什么顏色的?是怎樣的花紋?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。

二、體驗(yàn)情景。

幼兒在體驗(yàn)情景中感受同伴間的友好情感。

1、三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個(gè)漂亮的花園，這時(shí)天下起了大雨，三只蝴蝶抓緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對(duì)紅蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你先來(lái)躲躲吧?！奔t蝴蝶搖搖頭：“我們?nèi)齻€(gè)是好伙伴，相親相愛(ài)在一起，等它們找到躲的地方，我再來(lái)躲?！?/p>

2、大黃花請(qǐng)黃蝴蝶來(lái)躲雨。黃蝴蝶會(huì)怎么說(shuō)?(幼：我們?nèi)齻€(gè)是好伙伴，相親相愛(ài)在一起，等白蝴蝶找到躲雨的地方我再來(lái)躲。)

3、于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。

4、雨停了，太陽(yáng)公公出來(lái)了，三個(gè)好伙伴又在一起了。

三、融入情景。

幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫裝扮蝴蝶。

1、三個(gè)好伙伴又要飛到其它漂亮的花園里，你們想不想請(qǐng)他們飛到你們的花園里呢?

2、引導(dǎo)幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、引導(dǎo)幼兒畫好蝴蝶去找漂亮的花園，粘貼花朵。

四、延伸情景。

啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

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一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對(duì)稱的方法來(lái)裝飾蝴蝶。

2、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

二、活動(dòng)重點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案，會(huì)留意底色和紋樣之間的對(duì)比關(guān)系。

三、活動(dòng)難點(diǎn)：

能嘗試運(yùn)用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

四、活動(dòng)預(yù)備：

紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。

五、設(shè)計(jì)思路：

最近我們正在進(jìn)行《春天來(lái)了》的主題活動(dòng)，在主題的進(jìn)行中我們發(fā)覺(jué)幼兒對(duì)蝴蝶蜜蜂特別感愛(ài)好，因此設(shè)計(jì)了故事《三只蝴蝶》，為提升幼兒的探究，結(jié)合主題我們?yōu)橛變涸O(shè)計(jì)了此活動(dòng)，同時(shí)我又依據(jù)綱要中針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中以情景來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解對(duì)稱、底色和裝飾的關(guān)系，加深了幼兒對(duì)色調(diào)裝飾的理解。

六、活動(dòng)過(guò)程：

一〕導(dǎo)入情景

1、出示紅蝴蝶：“小伙伴們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五彩繽紛的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”

取下蝴蝶身上的花紋，認(rèn)真觀測(cè)。

(1)認(rèn)識(shí)各種紋樣，知道這些是圖案。

(2)區(qū)分底色與圖案，知道運(yùn)用冷暖對(duì)比。

2、出示黃蝴蝶并說(shuō)又有一只蝴蝶飛來(lái)了。問(wèn)：它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個(gè)翅膀?(兩對(duì)，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花紋?(圓點(diǎn)、弧形、鋸齒形等)

3、看看又有誰(shuí)來(lái)了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上顏色、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來(lái)找對(duì)稱的花紋。

我們發(fā)覺(jué)了蝴蝶不僅左右兩個(gè)翅膀大小、外形是一樣的，翅膀上顏色、圖案也一樣，這就叫對(duì)稱。

二〕老師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫歩驟。

現(xiàn)在老師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看是怎樣變的呢?

1、畫出蝴蝶的輪廓和對(duì)稱的圖案

2、選擇自己喜愛(ài)的顏色涂上底色。

3、再按底色選配圖案花紋的顏色。

三〕幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

現(xiàn)在我們小伙伴也來(lái)用自己喜愛(ài)的顏色和花紋來(lái)畫一只美麗的蝴蝶吧。

1、引導(dǎo)幼兒畫花紋圖案時(shí)要留意對(duì)稱。

2、提示幼兒先涂底色，再涂花紋。

3、鼓舞幼兒大膽作畫，對(duì)有困難的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

四〕展示評(píng)價(jià)。

1、選幾幅有代表性的作品進(jìn)行講解，并予以確定和鼓舞，對(duì)不足之處適當(dāng)進(jìn)行訂正。

2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。(請(qǐng)家長(zhǎng)援助將蝴蝶貼在背景圖上)

五〕延伸活動(dòng)。

啟發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會(huì)干些什么，它們會(huì)說(shuō)些什么?

引導(dǎo)幼兒嘗試表演。

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活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)邊翻圖書的基本的方法。了解書的結(jié)構(gòu)，知道看書要從封面開始看起。

2、愿意與同伴寧?kù)o地觀賞故事，情愿單獨(dú)回答老師的問(wèn)題。

3、知道同伴間要相親相愛(ài)，相互援助。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自己閱讀書，留意觀測(cè)幼兒翻閱書的狀況，適當(dāng)訂正幼兒看書的姿態(tài)。

2、老師與幼兒一起閱讀。

3、出示與幼兒相同的圖書，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)書的結(jié)構(gòu)：書有封面、封底2〕要求幼兒和老師一起根據(jù)順次從前往后一頁(yè)頁(yè)地翻書，先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊講解并描述故事，對(duì)所講到的畫面，用手指引。

4、與孩子一起爭(zhēng)論，歸納閱讀內(nèi)容1〕故事中的三只蝴蝶飛在哪？它們遇到什么事情了？

5、他們?yōu)槭裁床辉诨ㄖ斜苡?？進(jìn)一步教育幼兒同伴間要相互援助。

活動(dòng)結(jié)束：

小伙伴一貫聽音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

《三只蝴蝶》這一個(gè)故事是特別適合小班幼兒理解與表演的。在活動(dòng)的一開始就以談話的方式引出了三只蝴蝶，老師問(wèn)，這三只蝴蝶它們會(huì)發(fā)生什么事呢？你們想知道嗎？這樣的導(dǎo)入會(huì)引發(fā)孩子們的猜想，以及激發(fā)孩子們的留意力，可以看出孩子們是否想認(rèn)真聽結(jié)果的欲望。

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教案方針：

1、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)和體味故事的內(nèi)容，并劈頭學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

2、引導(dǎo)幼兒舉辦演出，感覺(jué)伙伴間彼此喜歡的感情。

教案籌備：

蝴蝶及花朵紙偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片

教案進(jìn)程：

一、猜謎激趣，引入課題。

本日有客人老師來(lái)我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來(lái)我們班做客，請(qǐng)小伴侶聽謎語(yǔ)猜一猜它們是誰(shuí)：“昆蟲之中我最美，人稱我是會(huì)飛的花朵”引入課題。

老師通過(guò)紙偶教具報(bào)告故事，講到下起大雨來(lái)時(shí)，提問(wèn)：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)本身的避雨履歷。那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的。”

二、辦理問(wèn)題、輔佐體味

〔1〕故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？為什么三只蝴蝶找不到避雨的處所？厥后誰(shuí)輔佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽(yáng)你們喜愛(ài)誰(shuí)？為什么

〔2〕根據(jù)幼兒的答復(fù)功效，問(wèn)幼兒：你們以為三只蝴蝶虧得什么處所？太陽(yáng)怎么好了？三朵花的做法對(duì)嗎？

三、操練對(duì)話，打基本

我們的故事太好聽了，有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很聰慧想請(qǐng)小伴侶當(dāng)演員，演員要會(huì)說(shuō)臺(tái)詞我們來(lái)練練吧:

〔1〕先練蝴蝶向花懇求避雨的對(duì)話〔全體、個(gè)體，要求根據(jù)情節(jié)突出語(yǔ)速〕

〔2〕操練花對(duì)蝴蝶的對(duì)話〔全體、個(gè)體〕

四、自由選擇，來(lái)演出：

〔1〕一組8人戴頭扮演出，其他小伴侶當(dāng)觀眾為演員打分。

〔2〕請(qǐng)兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，老師拍攝

五、教案延伸

紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了，打電話給我，請(qǐng)全部蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?/p>

中班語(yǔ)言教案三只蝴蝶篇9

活動(dòng)目標(biāo)

1、在反復(fù)觀賞表演游戲的基礎(chǔ)上，知道名稱，初步理解內(nèi)容，并有良好的完整印象，引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好和愿望。

2、培育幼兒良好的觀賞習(xí)慣。

3、教育幼兒關(guān)懷別人，辨別是非，萌發(fā)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

4、能積極參與游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛(ài)護(hù)。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。

活動(dòng)預(yù)備

紅、黃、白三只蝴蝶及太陽(yáng)、烏云的頭飾。及相應(yīng)的字卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、激發(fā)幼兒看表演的愛(ài)好，知道名稱，看表演時(shí)的要求。

師：請(qǐng)小伙伴仔細(xì)認(rèn)真地看表演，看看這是幾只怎么樣的蝴蝶？

2、全體幼兒觀看表演。

第一遍表演：

〔1〕、剛才乍到的表演叫什么名字？

〔2〕、這個(gè)表演中有三只什么顏色的蝴蝶？

〔老師分別出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認(rèn)讀，并請(qǐng)幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶?！?/p>

過(guò)渡：這個(gè)表演中發(fā)生了一件什么事，請(qǐng)小伙伴再認(rèn)真地看表演。

第二遍表演：

〔1〕、三只蝴蝶在花園里做游戲時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

〔2〕、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請(qǐng)誰(shuí)援助？

第三遍表演：

〔1〕、你喜愛(ài)這個(gè)故事中的誰(shuí)？為什么？

〔2〕、你不喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？

〔3〕、太陽(yáng)公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？

3、老師小結(jié)：你們喜愛(ài)三只蝴蝶，是由于他們相親相愛(ài)，誰(shuí)也不愿離開自己的好伙伴。

你們喜愛(ài)太陽(yáng)公公，是由于太陽(yáng)公公會(huì)援助三只蝴蝶把烏云趕走。

你們不喜愛(ài)三朵花，是由于他們不情愿援助大家。能援助別人的大家都喜愛(ài)。

活動(dòng)反思：

《三只蝴蝶》是幼兒特別喜愛(ài)的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。

中班語(yǔ)言教案三只蝴蝶篇10

一、活動(dòng)目的

1、在多次感受和學(xué)習(xí)重復(fù)句的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)描述句，并初步學(xué)會(huì)表演。

2、突破難點(diǎn)、掌控語(yǔ)言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶懇求避雨，三朵花拒絕的語(yǔ)調(diào)。

3、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。掌控非語(yǔ)言表現(xiàn)手段：三只蝴蝶歡樂(lè)飄舞、發(fā)冷、懇求、三朵花、難為情的表情和動(dòng)作。

5、萌發(fā)幼兒辨別是非，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的情感。

二、活動(dòng)預(yù)備

紅、黃、白花及蝴蝶頭飾假設(shè)干，場(chǎng)景布置和第一課時(shí)一樣。

三、活動(dòng)過(guò)程

〔一〕、引起幼兒學(xué)習(xí)表演的愿望。

老師出示各種頭飾，讓幼兒說(shuō)三只蝴蝶和三朵花的對(duì)話。

〔二〕、組織幼兒學(xué)說(shuō)故事中的描述句。

1、邊看老師表演，邊就說(shuō)旁白

2、跟著錄音，分段學(xué)說(shuō)描述句。

〔1〕、學(xué)說(shuō)故事開頭的描述句。

A、一開始，三只蝴蝶興奮地在花園里飄舞時(shí)，是怎么說(shuō)的？

B、下雨了，這時(shí)又怎么說(shuō)的？

〔2〕學(xué)說(shuō)故事結(jié)尾部分的描述句。

A、三只蝴蝶在雨中焦急地飛著，被誰(shuí)看見(jiàn)了，說(shuō)什么？

B、天晴了，太陽(yáng)公公干什么了，三朵花怎么樣了，三只蝴蝶又興奮是怎么樣了？

小結(jié)：你們剛才學(xué)的描述句，講得很好，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)三只蝴蝶是怎么做的。

〔三〕、組織幼兒學(xué)做蝴蝶的動(dòng)作。

1、三只蝴蝶懇求花時(shí)怎么說(shuō)，怎么做的？

2、三只蝴蝶，下雨時(shí)在風(fēng)里、雨里怎么飛的？

3、太陽(yáng)公公出來(lái)時(shí)，三只蝴蝶是怎么圍著太陽(yáng)公公跳舞的？

4、最末三只蝴蝶是如何歡樂(lè)地跳舞的。

〔四〕、請(qǐng)技能強(qiáng)的幼兒表演一遍，全體幼兒講旁白并看清他們什么地方演得好。

過(guò)渡：剛才你們旁白講得很好，表演的小伙伴也把三只蝴蝶怎樣興奮的飄舞，在大雨中冷得顫抖、懇求，三朵花的表情和動(dòng)作演得很好，下面我們大家一起來(lái)表演好嗎？

〔五〕、全體幼兒分組跟著角色學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)反思：

《三只蝴蝶》是幼兒特別喜愛(ài)的一個(gè)故事，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、易懂，瑯瑯上口。幼兒在游戲過(guò)程中很快就能記住故事情節(jié)，表演的效果也比較好。

中班語(yǔ)言教案三只蝴蝶篇11

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞故事，理解故事，讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)蝴蝶與花的對(duì)話進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

2、讓幼兒大膽地依據(jù)故事情節(jié)分角色扮演熬煉幼兒的表演技能。

3、體會(huì)好伙伴之間相互關(guān)懷的情感，教育幼兒同伴之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

5、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)故事中反復(fù)涌現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ)，表演故事。

活動(dòng)預(yù)備

1.剪紙三只蝴蝶〔紅黃白〕

2.多媒體課件《三只蝴蝶》的故事

3.三只蝴蝶的頭飾紅花黃花白花頭太陽(yáng)烏云頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一.手指游戲《手指變變變》

二.老師出示剪紙三只蝴蝶，引發(fā)幼兒愛(ài)好，從而引出故事《三只蝴蝶》

三.學(xué)習(xí)故事《三只蝴蝶》

1.請(qǐng)幼兒觀賞故事《三只蝴蝶》的視頻，然后回答老師提出的問(wèn)題。

2.老師將幼兒回答的問(wèn)題用課件一一展示，加深幼兒記憶。

3.老師著重對(duì)三只蝴蝶和三朵花的對(duì)話進(jìn)行練習(xí)

四.老師帶領(lǐng)幼兒再次觀賞故事，讓幼兒學(xué)習(xí)故事中各情節(jié)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的改變。

五.角色表演

1.請(qǐng)幼兒分成三組扮演紅黃白三種花找三名幼兒分別扮演三只蝴蝶

2.請(qǐng)幼兒扮演三朵花三只蝴蝶進(jìn)行對(duì)話。

六.德育教育

1.對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，教育同伴之間要團(tuán)結(jié)互助伙伴之間要相互關(guān)懷愛(ài)惜。

2.爭(zhēng)論：假如你是三只蝴蝶你會(huì)到哪去避雨呢？〔鼓舞幼兒說(shuō)出更多的避雨方式〕

七.活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒觀賞音樂(lè)《蝴蝶找花》讓幼兒學(xué)蝴蝶在教室自由的飛，最末有秩序地飛出教室。

教學(xué)反思

活動(dòng)前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開始部分，，先出示三只蝴蝶、用問(wèn)題的形式把故事的主角展示給幼兒，緊接著通過(guò)課件把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫面深深地吸引了幼兒的留意力，雖然課前幼兒已看過(guò)，但孩子們還是饒有愛(ài)好地跟隨著老師的思路走，積極主動(dòng)地回答下列問(wèn)題，整節(jié)課我較好地掌控幼兒的心情，讓幼兒能全身心地投入到整節(jié)課中去把握好了這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其中我重點(diǎn)突出紅花姐姐和小蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)分段觀賞的方式讓幼兒熟識(shí)紅花和蝴蝶之間的對(duì)話，然后在觀賞后面的情節(jié)前讓幼兒猜想蝴蝶與黃花、白花之間的對(duì)話，再緊接著把黃花、白花和小蝴蝶的話放完，當(dāng)幼兒聽到黃花、白花和小蝴蝶之間的對(duì)話與她們說(shuō)的一樣時(shí)，更調(diào)動(dòng)和激發(fā)了幼兒的積極性。

中班語(yǔ)言教案三只蝴蝶篇12

設(shè)計(jì)意圖：

《三只蝴蝶》這個(gè)故事選擇了小伙伴生活中比較熟識(shí)的蝴蝶為角色，講解并描述了三只蝴蝶在查找避雨的地方的過(guò)程中不離不棄的友情故事。考慮到現(xiàn)在的小伙伴大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜愛(ài)三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互援助。

3、幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。

2、故事音頻《三只蝴蝶》。

3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)飛進(jìn)活動(dòng)室。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、設(shè)置提問(wèn)：“今日，老師請(qǐng)來(lái)了三位好伙伴，小伙伴看看，它們是誰(shuí)呀？〔出示三只蝴蝶〕，它們都是什么顏色？”

2、幼兒練習(xí)說(shuō)：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、老師：“春天來(lái)了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，漂亮的蝴蝶也飛來(lái)了，它們?cè)诨▓@里一塊兒跳舞、游戲，特別歡樂(lè)，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。

三、傾聽故事《三只蝴蝶》?！补适乱纛l〕

1、播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內(nèi)容。

2、老師提問(wèn)：故事中都有些誰(shuí)？〔三只蝴蝶〕

故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？〔公園里的草地上〕

三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？〔下起大雨來(lái)〕

老師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？它們又是怎么做的？怎么說(shuō)的？請(qǐng)小伙伴們?cè)僬J(rèn)真看一看，聽一聽。

四、再次觀賞故事。老師利用教具，指偶等繪聲繪色地講解并描述故事。

老師提問(wèn)：

1、這個(gè)故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？〔紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐〕

3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的？

“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧。“

4、紅花姐姐是怎么回答的？

“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)?！?/p>

5、三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我們?nèi)齻€(gè)好伙伴，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走。”

6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的？黃花、白花又是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶是怎么回答的？

老師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話，老師和幼兒齊念對(duì)話。

7、最末，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？〔沒(méi)有〕為什么沒(méi)有躲？

老師：三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀，可是他們誰(shuí)也不情愿離開自己的伙伴。

8、提問(wèn)：這時(shí)候，是誰(shuí)援助了三只蝴蝶？〔太陽(yáng)公公〕

9、老師出示太陽(yáng)教具。

老師：“這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見(jiàn)了，趕忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)又一塊兒在花園里歡樂(lè)的游戲，舞蹈。”

10、提問(wèn)：小伙伴們喜愛(ài)三只蝴蝶嗎？喜愛(ài)三朵花嗎？喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

三朵花的做法對(duì)嗎？假如你是紅花姐姐，你會(huì)援助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？

幼兒自由交談。

小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在遇到困難時(shí)，不離不棄。比如，小伙伴在玩玩具時(shí)，不爭(zhēng)不搶，大家一起玩，學(xué)會(huì)共享。玩滑滑梯時(shí)，不推不擠，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講秩序。上下樓梯時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走。在生活中有許多的小事，都需要孩子們團(tuán)結(jié)在一起。這樣才能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、請(qǐng)小伙伴們分角色表演?！灿萌缓念^飾，紅花，黃花、白花頭飾?！?/p>

六、幼兒看操作卡，逐幅講解并描述整個(gè)故事。

教學(xué)反思：

活動(dòng)前我預(yù)備了紅、黃、白三種花及三只蝴蝶，還有故事音頻，開始部分，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，先出示三只蝴蝶，用問(wèn)題的形式把故事的角色展示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒充斥新奇感，緊接著通過(guò)故事音頻把故事展示給幼兒，真實(shí)形象的畫面吸引了幼兒的留意力。在整個(gè)活動(dòng)中，較多的幼兒能積極主動(dòng)地回答下列問(wèn)題。這個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，突出花姐姐和三只蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)兩次觀賞故事，再提問(wèn)，讓幼兒更深層次地理解故事，喜愛(ài)三只蝴蝶的不離不棄。再延伸到日常生活中，孩子們應(yīng)當(dāng)怎樣做更團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在玩游戲，玩大型玩具以及吃東西時(shí)，怎樣才是有好的。

中班語(yǔ)言教案三只蝴蝶篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)和理解故事的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

2、感受同伴間相互喜歡的情感。

3、通過(guò)觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、故事、三只蝴蝶指偶、太陽(yáng)公公、黑云圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示紙偶，引出故事，引起愛(ài)好。

1、老師通過(guò)指偶教具講解并描述故事開頭。

師:：花園里有三只蝴蝶。一只是紅蝴蝶，一只是黃蝴蝶，一只是白蝴蝶。他們每天在花園里一塊兒游玩，特別歡樂(lè)。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來(lái)。

提問(wèn)：突然下起了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？那我們來(lái)看看三只蝴蝶是怎么做的。

2、講解并描述故事第三小節(jié)至結(jié)尾。

提問(wèn)：故事的名字是什么？

故事中都有誰(shuí)？

二、完整講解并描述，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。出示掛圖紙偶圖片完整講解并描述故事。

1、出示故事背景圖、三朵花圖片，結(jié)合指偶完整講解并描述故事，援助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：①三只蝴蝶對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的？紅花姐姐是怎么回答的？

②三只蝴蝶對(duì)黃花姐姐怎么說(shuō)的？黃花姐姐是怎么回答的？

③三只蝴蝶對(duì)白花姐姐怎么說(shuō)的？白花姐姐是怎么回答的？

④后來(lái)誰(shuí)援助了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽(yáng)你們喜愛(ài)誰(shuí)？為什么？〔依據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問(wèn)幼兒：你們覺(jué)得三只蝴蝶好在什么地方？太陽(yáng)怎么好了？三朵花的做法對(duì)嗎？〕

2、老師小結(jié)。

師：孩子們你們也要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

三、故事表演

1、請(qǐng)幼兒在小盒子里選擇一個(gè)指偶戴在手指上，一起表演故事。

師：你們想不想來(lái)表演這個(gè)故事呢，每個(gè)小伙伴來(lái)鄭老師這里拿一個(gè)指偶，把它戴在你的手指上，要先看清晰你表演的是誰(shuí)哦。

2、整理，結(jié)束。

師：漂亮的蝴蝶和花朵們，現(xiàn)在我們到外面去玩一玩吧。

反思：

三只蝴蝶的故事太讓人熟識(shí)，之所以到現(xiàn)在還在運(yùn)用，我想：“故事本身的教育意義可能超越了故事內(nèi)容”。這次的活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我運(yùn)用了指偶，活動(dòng)開始是先涌現(xiàn)三只蝴蝶指偶，并引出三只蝴蝶在花園里被大雨淋著的場(chǎng)面，讓幼兒想像三只蝴蝶會(huì)到哪里去避雨，然后再?gòu)念^開始講解并描述故事。本次活動(dòng)我結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，出示了《三只蝴蝶》的道具〔蝴蝶、花朵、太陽(yáng)公公等〕，為講解并描述故事及故事表演作預(yù)備。并用問(wèn)題的形式把故事的整個(gè)背景講完整，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維都調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒充斥了新奇感。緊接著很和諧的把故事穿插進(jìn)去，整節(jié)課我能較好的掌控幼兒的心情