2021小學(xué)語文《習(xí)作一我的心兒怦怦跳》第二課時(shí)說課稿及教學(xué)反思

小學(xué)語文《習(xí)作一我的心兒怦怦跳》第二課時(shí)說課稿及教學(xué)反思一、說教材本次習(xí)作的主題是“我的心兒怦怦跳”。選擇的事情既可以是令人驚喜的，也可以是令人害怕的；既可以是令人緊張的，還可以是令人激動、讓人興奮的。教學(xué)時(shí)，首先要引導(dǎo)學(xué)生靜下心來仔細(xì)回憶，想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)果怎樣，要把事情發(fā)展的過程寫清楚，然后借助平時(shí)積累的詞語，把心跳時(shí)的感受表達(dá)岀來。二、說學(xué)情本次習(xí)作現(xiàn)場課執(zhí)教的班級所用教材是人教課標(biāo)本教材，對中段學(xué)生的習(xí)作要求與統(tǒng)編教材有很大的不同，但教材對寫一件同樣進(jìn)行了多次訓(xùn)練。學(xué)生通過三年級的十六次習(xí)作練習(xí)，已基本掌握了把一件事情的內(nèi)容寫清楚的表達(dá)方法。但是我們執(zhí)教的是四上八單元，實(shí)際情況是學(xué)生剛剛進(jìn)入四年級不到1月，所以本次教學(xué)仍有一定挑戰(zhàn)。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對寫出感受還比較陌生。因此，把感受寫清楚，成為本次習(xí)作教學(xué)課的重點(diǎn)。三、說教學(xué)目標(biāo)1.回憶自己經(jīng)歷過的“心兒怦怦跳”的事兒，通過繪制“心跳圖”做到講清楚事情的經(jīng)過，講出當(dāng)時(shí)的感受。2.聚焦心跳最厲害的時(shí)刻，通過“細(xì)化感受”“借助熟文”“關(guān)注泡泡”“例文領(lǐng)航”，提煉出“動作心理細(xì)致描寫、關(guān)注身體細(xì)微狀態(tài)、借助周圍事物襯托、用詞生動豐富”等多個方法，并自主修改，把感受寫清楚。3.在講述與寫作的過程中，回憶自己的難忘經(jīng)歷，記錄獨(dú)一無二的童年感受。四、說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：寫清楚“心兒怦怦跳”的經(jīng)歷和感受。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)化感受、提煉方法，并學(xué)以致用寫清楚“心兒怦怦跳”的感受。五、說教法學(xué)法為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：1、談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。2、分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。3、巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時(shí)候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。4、當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng)眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強(qiáng)他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方,以幫助其提高寫作水平。說學(xué)法為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。2、快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。六、說教學(xué)過程：板塊一復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧方法，明確任務(wù)1.談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了寫一件讓自己心兒怦怦跳的事。知道要把事情寫好，需要一邊寫清楚事情的經(jīng)過，一邊寫清楚當(dāng)時(shí)的感受。還知道寫清楚感受的方法有：寫清楚心里的想法（板書：想的多了）和身體的反應(yīng)（板書：身體“變”了）。2.布置任務(wù)，明確要求：這節(jié)課，我們修改自己的習(xí)作，爭取把事情的經(jīng)過寫清楚，把當(dāng)時(shí)的感受寫清楚。板塊二自評自改，欣賞片段，借鑒寫法1.出示本次習(xí)作評價(jià)單，學(xué)生對照評價(jià)單自評自改，看看自己能得幾顆星。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 星級☆☆☆語句通順，標(biāo)點(diǎn)使用規(guī)范。 把事情的經(jīng)過寫清楚。 用上教材提供或自己積累的詞語寫出心跳得最厲害時(shí)心里的想法。 用上教材提供或自己積累的詞語寫出心跳得最厲害時(shí)身體的反應(yīng)。 2.教師談話：習(xí)作是記錄，關(guān)注的是自己的內(nèi)心。分享習(xí)作就能分享快樂，見證成長。3.展示優(yōu)秀習(xí)作片段，引導(dǎo)學(xué)生交流。出示巡視過程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生從把事情寫清楚了，寫出了心里的想法和身體的反應(yīng)等方面，提出值得欣賞的地方。預(yù)設(shè)：按照事情發(fā)展的順序把事情寫清楚了。運(yùn)用了教材提供的詞語，如……寫出了身體的反應(yīng)，如……寫出了心里的想法，如……4.欣賞描寫“心里的想法”和“身體的反應(yīng)”的好句段。教師相機(jī)在學(xué)生習(xí)作中挑選、展示部分優(yōu)秀片段，選擇的標(biāo)準(zhǔn)是：用自己的話寫清楚了“心里的想法”或“身體的反應(yīng)”。【設(shè)計(jì)意圖】欣賞佳作，指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重從“寫出了心里的想法”和“寫出了身體的反應(yīng)”兩個角度進(jìn)行評價(jià)，然后再次欣賞多個優(yōu)秀片段，激發(fā)了學(xué)生修改習(xí)作的興趣，并進(jìn)一步落實(shí)了本次習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)。板塊三借助片段，指導(dǎo)修改，同桌互評1.借助“問題片段”，指導(dǎo)修改。（1）出示“問題片段”，教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)、找出病因，提出修改建議。（2）學(xué)生集體交流，幫助修改。展示修改后的成果，談?wù)勛x后的感受。2.對照要求，同桌互評習(xí)作。（1）出示互評分享要求，按步驟對同桌的習(xí)作進(jìn)行評價(jià)。讀：和同桌交換讀習(xí)作。勾：用紅筆勾畫出描寫心里的想法或身體反應(yīng)的語句。思：你對這篇習(xí)作還有什么建議？（2）學(xué)生針對同桌的評價(jià)，自主修改習(xí)作。（3）展示學(xué)生修改前后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和評議。3.謄抄習(xí)作。4.課堂總結(jié)：寫一件令自己心兒怦怦跳的事情，要寫清楚事情的經(jīng)過，也要寫清楚自己當(dāng)時(shí)的感受。如果可以借助教材上的詞語和自己積累的詞語來寫清楚感受就更棒了。修改完后，我們還可以跟家人、朋友分享。這些令自己心兒怦怦跳的事，將會成為我們成長中最寶貴的記憶?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助“問題片段”指導(dǎo)修改，為學(xué)生修改習(xí)作提供了具體的方法，讓學(xué)生知道從哪些角度去修改，使修改作文成為一件有挑戰(zhàn)性又有方法可循的事，并能從中受益。同桌互評，旨在培養(yǎng)學(xué)生的讀者意識，讓學(xué)生在互評互改中，體驗(yàn)成功的樂趣，體驗(yàn)被認(rèn)可的成就感。七、板書設(shè)計(jì)

我的心兒怦怦跳八、教學(xué)反思本單元的習(xí)作目標(biāo)是“寫一件事，能寫出自己的感受”。本次習(xí)作教學(xué)，我是這樣突破教學(xué)重點(diǎn)的：1.繪“心跳圖”，將心情可視化，引導(dǎo)關(guān)注感受。本次習(xí)作在完整寫清楚一件事情的過程的同時(shí)，還要求寫出自己的感受。感受是無形的、抽象的，看不見，摸不著，如何把這些無形的、抽象的東西化為有形的、具體的？我采用繪“心跳圖”的方法，讓學(xué)生關(guān)注心跳的最高點(diǎn)，提示學(xué)生要重點(diǎn)描寫這一時(shí)刻。學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作方法的過程中，關(guān)注到了自身的感受。2