高中生物學(xué)科滲透法制教育教案-《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程》

第第頁高中生物學(xué)科滲透法制教育教案版別：北師大版版別：北師大版必修3/第2章第3.2節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程六盤水市第一實驗中學(xué)黃敏【教學(xué)目標(biāo)】：知識與技能：識記：1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。2、傳導(dǎo)過程中涉及的相關(guān)生物名詞。理解：1、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。2、興奮在細(xì)胞之間的傳導(dǎo)過程。過程與方法：通過“興奮的傳導(dǎo)”的多媒體課件的使用，強化學(xué)生的觀察能力，開發(fā)學(xué)生的作圖能力。通過學(xué)生小組之間的討論交流，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。通過對《興奮劑的使用及危害》觀看，初步理解藥品管理法和禁毒法的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)法律意識。情感態(tài)度價值觀：1、通過小組討論興奮傳導(dǎo)的方向，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力。2、通過學(xué)生們展開“毒品與生活”的討論，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識毒品的種類、作用以及危害，從而在生活中遠(yuǎn)離毒品?！窘虒W(xué)重點】：興奮的傳導(dǎo)。落實方案：【師】：1、采用看圖、說圖、解圖、繪圖的方式來突破興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。2、采用講點、析名詞、動畫演示、問題教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生完成興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)?！旧浚?、“以點成線”學(xué)習(xí)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)。看圖說話，討論交流獲得興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)過程?！窘虒W(xué)難點】：興奮在神經(jīng)纖維和細(xì)胞間的傳導(dǎo)的區(qū)別與聯(lián)系。突破策略：【師】：1、舉實例來闡述兩者的聯(lián)系。2、以學(xué)生總結(jié)以上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，來找出他們的不同。【生】：1、舉一反三來理解興奮的傳導(dǎo)會在兩種情況下都進(jìn)行。2、學(xué)生回答問題，找出他們的不同之處，并由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)彼此的錯誤?！窘虒W(xué)形式】：多媒體授課。課時安排：1課時。課前準(zhǔn)備：【師】：制作多媒體課件?！旧浚翰檎乙郧八鶎W(xué)的神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)內(nèi)容，并預(yù)習(xí)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】：第一部分：課前三分鐘演講①學(xué)生自評②全班學(xué)生評分，學(xué)生代表點評③教師評分以及點評第二部分：教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動教師活動神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)1、個別學(xué)生上臺畫出自己認(rèn)為對的神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。2、全體學(xué)生識記展示出來的正確的神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。抽查學(xué)生查找的有關(guān)神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。展示圖片，糾正并明確神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)。興奮在神經(jīng)纖維上得傳導(dǎo)觀察圖示興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程。根據(jù)書本上的圖，找出動畫演示所對應(yīng)的過程是否一致。根據(jù)教師說圖的點，將點連成線。通過小組討論交流，得出興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的具體過程?，F(xiàn)場繪圖，從神經(jīng)纖維中間接受刺激，判斷其傳到方向。得出其具有雙向性的特點。由前面學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道神經(jīng)纖維的位置，那么興奮在這上面是如何傳導(dǎo)的呢？（看圖）沒有受刺激時，測得神經(jīng)纖維內(nèi)外膜的電位情況——靜息膜電位（說圖）當(dāng)它的某一處接受足夠大的刺激，此時刺激部位的電位就會發(fā)生變化，此部位就稱作興奮部位，旁邊未受刺激的部位就稱為未興奮部位。（說圖）在膜內(nèi)或者膜外都有正負(fù)電荷，正電荷將向負(fù)電荷一側(cè)移動，電荷的定向移動即形成電流，在膜內(nèi)、膜外電流的方向不一致。（說圖）電流是會流動的，朝著一定的方向流動，就會流到曾經(jīng)未興奮的部位，讓其接受刺激，使其從未興奮部位→興奮部位，而以前的興奮部位由于把興奮傳走以后又恢復(fù)了靜息膜電位，即恢復(fù)到未興奮部位。（說圖）讓學(xué)生根據(jù)老師說的這些點，總結(jié)出其傳導(dǎo)過程，用文字圖表表示。（析圖）知道并掌握刺激時，電荷的變化以及電流的走向。（繪圖）興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)兩種傳導(dǎo)過程的區(qū)別和聯(lián)系滲透法制教育內(nèi)容第三部分：隨堂練習(xí)練習(xí)：如上圖所示是神經(jīng)元之間的連接，據(jù)圖回答：（1）兩個神經(jīng)元相接觸的部位叫做，其結(jié)構(gòu)如圖所示，神經(jīng)元的A突的末梢膨大叫做，它的頂端C叫做，與C相對應(yīng)的D部位叫做，C與D之間的E部位叫做。在B內(nèi)含有大量的a結(jié)構(gòu)，能釋放出進(jìn)入E，使一個神經(jīng)元的興奮得以傳給另一個神經(jīng)元。（2）神經(jīng)元的內(nèi)外膜表面有，當(dāng)神經(jīng)元受刺激產(chǎn)生興奮時，興奮部位就產(chǎn)生電位變化，因而與未興奮部位之間就形成了，從而促成了，使興奮得以傳導(dǎo)。（3）神經(jīng)元傳導(dǎo)興奮是通過變化來完成的，神經(jīng)元產(chǎn)生的興奮只能從一個神經(jīng)元的軸突傳給另一個神經(jīng)元的樹突或者胞體，不能逆向傳遞。第四部分：課堂小結(jié)掌握神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，并繪圖。理解神經(jīng)纖維上的電荷變化以及神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)過程?？磮D識記相關(guān)生物名詞。神經(jīng)元之間的興奮傳導(dǎo)過程以及特點。第五部分：布置作業(yè)導(dǎo)學(xué)練習(xí)相關(guān)內(nèi)容的習(xí)題。以小組為單位繪畫出兩種傳導(dǎo)過程圖解附文字。寫一篇關(guān)于《珍愛生命，拒絕毒品》的小短文。第六部分：板書設(shè)計：§4.2.2神經(jīng)調(diào)節(jié)——興奮的傳導(dǎo)胞體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)胞體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本過程1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)突起（樹突和軸突）2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)傳導(dǎo)過程：靜息時：外正內(nèi)負(fù)→受刺激：產(chǎn)生興奮（刺激部位：外負(fù)內(nèi)正）→電荷定向移動→局部電流→刺激旁邊的未興奮部位產(chǎn)生興奮→曾經(jīng)興奮的部位又恢復(fù)為靜息膜電位→如此將興奮傳導(dǎo)下去傳導(dǎo)信號：電信號傳導(dǎo)方向：可以雙向傳導(dǎo)3、興奮在細(xì)胞間的傳導(dǎo)傳導(dǎo)過程：電信號作用于突觸小體中的突出小泡→突觸小泡與突觸前膜融合→釋放出遞質(zhì)（外排作用）→突觸間隙（化學(xué)信號）→與突觸后膜上的相應(yīng)受體結(jié)合→改變下一個神經(jīng)元的膜的電位→電信號→興奮傳導(dǎo)下去傳導(dǎo)結(jié)果：使下一個神經(jīng)元興奮或者抑制傳導(dǎo)信號：電信號→化學(xué)信號→電信號傳導(dǎo)方向：只能是單向的整個教學(xué)過程中，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從看圖得出興奮在神經(jīng)纖維和神經(jīng)元之間傳導(dǎo)的過程與特點。小組交