心尖上的語文高考備考西安

心尖上的語文高考備考西安第1頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四由一份學生試卷分析談起

心尖上的愁李唐后主詞曰：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流?！?/p>

——題記我言：“幾多考試幾多愁，幾許分數(shù)幾許憂?！北〖堃粡垼瑸⒙涠嗌倨鄾?，你問我恨你有多深，紅叉代表我的心。一次次考試讓我們“覺今是而昨非，懷良辰以孤往”。第2頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四閱讀的愁一篇論述類文章，讓我們的心很受傷。

當發(fā)現(xiàn)一個明顯違反科學的錯誤時，我們果斷把文本拋諸腦后，頓感松青柏翠，云淡風輕，飄飄兮如遺世獨立，摶扶而上者九萬里?？蓞群爸?，卻是彷徨，彷徨之中，三分離場。一個紅叉，把心分成了四方（心絞痛）。第3頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四文言的愁之乎者也本無罪，可就是無由的痛，徹骨的恨。

為何一句翻譯，就像大海帶走每條河流一樣，帶走一半分，徒留我孤單在卷面成雙。直到發(fā)如雪時，分數(shù)還是不走樣。好想抓住它不放開，也想聽老師的話，別讓它受傷。多少次想把文言劃為我的地盤?？沙聊甏?，或許不該，太不實地渴望。我的憂愁像整夜的雨水沖刷著那早已分裂成八方的小肝臟（心依然絞痛）。第4頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四字詞的愁一個“山高水低”，讓吾等多少心高命薄、眼高手低的人垂下高貴的頭顱。

一個“看朱成碧”讓我們在考場上欣喜若狂，講評時兩眼汪汪。

開門兩紅叉，憑軒涕泗揚。一顆心宛然被劈成幽云十六方（心更加絞痛）。第5頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四作文的愁武林至尊，語文屠龍，號令天下，莫敢不從。作文不出，誰與爭鋒。多想酗一次酒，感受一下相思成釀，酒入愁腸，體會那“眼淚的重量”?？梢黄P于“黎庶”的作文（偏題了），又把已裂成十六方的心剁成肉醬（心碎一蒼莽）。

好惆悵，無處話凄涼……

第6頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四生活不止眼前的茍且，還有詩和遠方?！ㄖ医逃覐埧巳菏澜绮皇瞧埱遥澜缡窃姾瓦h方。世界變了，你沒有變，因你缺乏壯游。世界沒變，你變了，通常在壯游之后?！邥运伞稌哉f》第7頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四語文不是茍且，語文是詩和遠方。語文變了，分數(shù)沒有變，因你缺乏壯學。語文沒變，分數(shù)變了，通常在壯學之后。——王曉民《曉說》第8頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

作為老師，

我們?yōu)樯翱肌睉]，

我們?yōu)樯胺帧睉n。

第9頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

心尖上的語文王曉民——探考溯本明理務準第10頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

知“己”亦知“彼”

“己”指考生自己。對自己的知識儲備、解題能力要理性分析，認識清楚，鞏固提升；對自己現(xiàn)階段存在的問題不足要清醒反思，找到病灶，對癥下藥。

“彼”則指高考本質(zhì)、高考命題、評分標準、高考閱卷。第11頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四一、探考

（一）探究考綱變化2017年考試大綱修訂說明——語文第12頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四第13頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四第14頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四甲乙丙三套卷同時變化不一定考小說文言穩(wěn)定，丙卷2016年多200字閱讀量，要減少社科文難度有所下降一定是任務驅(qū)動型作文。任務驅(qū)動作文的目的的反宿構(gòu)反套作古詩一選擇題一主觀題名句題穩(wěn)定第15頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四考核目標修訂考核能力目標表述學科化識記原：指識記和記憶，是最基本的能力層級?，F(xiàn)：指識別和記憶，是最基本的能力層級。要求能識別和記憶語

文基礎知識、文化常識和名句名篇。64篇背誦課文與2016年同第16頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四考核能力目標表述學科化理解原：指領會并能做簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

現(xiàn)：指領會并能做簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。

要求能夠領會并解釋詞語、句子、段落等的意思。第17頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四考核能力目標表述學科化分析綜合原：指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提

高了能力層級?，F(xiàn)：指分解剖析和歸納整合，是在識記和理解的基礎上進一步提

高了能力層級。要求能夠篩選材料中的信息，分解剖析相關

現(xiàn)象和問題，并予以歸納整合。第18頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四考核能力目標表述學科化探究原：指對某些問題進行探討，有見解、有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是在識

記、理解和分析綜合的基礎上發(fā)展了的能力層級?，F(xiàn)：指對某些問題進行探討，有發(fā)現(xiàn)、有創(chuàng)新，是以識記、理解

和分析綜合為基礎，在創(chuàng)新性思維方面發(fā)展了的能力層級。第19頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四考試內(nèi)容修訂修訂前修訂后必考論述類文本閱讀必考論述類文本閱讀古代詩文閱讀實用類文本閱讀選考文學類文本閱讀文學類文本閱讀實用類文本閱讀古代詩文閱讀必考語言文字運用語言文字運用寫作寫作第20頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四試卷結(jié)構(gòu)修訂（修訂前）內(nèi)容分值題型現(xiàn)代文閱讀9分3道選擇題文言文閱讀19分3道選擇題+1道主觀題古代詩歌閱讀11分2道主觀題名句名篇默寫6分3道填空題文學類文本閱讀25分1道選擇題+3道主觀題實用類文本閱讀25分1道選擇題+3道主觀題語言文學運用20分3道選擇題+2道主觀題寫作60分1道作文題第21頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四試卷結(jié)構(gòu)修訂（修訂后）內(nèi)容分值題型現(xiàn)代文閱讀（一）9分3道，選擇題現(xiàn)代文閱讀（二）12分3道，選擇題+主觀題現(xiàn)代文閱讀（三）14分3道，選擇題+主觀題文言文閱讀19分4道，選擇題+主觀題古詩文閱讀11分2道，選擇題+主觀題名句名篇默寫5分填空題語言文學運用20分5道，選擇題+主觀題寫作60分1道作文第22頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四試卷結(jié)構(gòu)修訂（分值變化圖）第23頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四文學類、實用類列為必考的依據(jù)《實施意見》要求依據(jù)高校人才選拔要求和國家課程標準，科學設計命題內(nèi)容，增強基礎性、綜合性，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力。高校人才選拔要求“文學類文本閱讀”考查的審美能力和“實用類文本閱讀”考查的篩選信息、分析問題解決問題的能力，符合高校對合格入學新生必備能力和素養(yǎng)的要求。課程標準要求現(xiàn)行《普通高中語文課程標準（實驗）》在必修課程中將“能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本”列為必修內(nèi)容。第24頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四文學類、實用類所覆蓋的文體文學類文本閱讀

包括小說、散文、詩歌、戲劇等。改綱前后表述并無變化。實用類文本閱讀

包括新聞、傳記、報告、科普文章等。改綱前后表述并無變化。第25頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四修訂的解讀服務選拔題型設置更合理提高試題區(qū)分度提高試卷的效度導向教學通過考查更好引導考生注重語文必備知識的積累，注重語文關鍵能力的全面提高，注重語文的學科素養(yǎng)即人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重正確人生價值的樹立。第26頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四考查六種能力識記能力、理解能力分析綜合、鑒賞評價表達應用、探究能力第27頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四2.高考考點梳理第28頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

（二）探究考題第29頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四2014年高考語文試題六大變化：

1.現(xiàn)代文閱讀難度增加，首次出現(xiàn)理論在題內(nèi)，現(xiàn)象在文外的考查形式；

2.文言文閱讀的實詞考查由單詞變成了雙詞；

3.文言文首次出現(xiàn)了對于文言斷句的考查；

4.名篇名句默寫改變常態(tài)，形成在語境考查的格局；

5.成語題改變考查形式，由以往的辨析正誤改為選詞填空，難度有所降低；

6.圖文轉(zhuǎn)化題由以往的表文轉(zhuǎn)化、圖文轉(zhuǎn)化、徽標解讀變?yōu)榭蚣軋D解讀。第30頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四2015年高考語文試題三大變化：

1.文言文設置了古代文化常識考題。

2.句子銜接題由多句排序改為單句銜接。

3.作文有了明確的文體限定，寫一封書信。第31頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四2016年高考語文試題五大變化：

1.論說文閱讀難度有所下降；

2.名篇名句默寫又開始一期新的輪回；

3.句子銜接改為詞語（虛詞）銜接題；

4.成語題改變考查形式，改為六選三的正誤判斷題；

5.為漫畫任務驅(qū)動型作文。第32頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四2017年高考語文試題變化第33頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四以考綱為依據(jù)，以說明為指導，強化高效點，淡化低效點。夯實基礎，提升能力。

指導思想第34頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

二、溯本第35頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

（一）溯考綱之本第36頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四【考綱解讀】

淺層次上，體現(xiàn)在考試內(nèi)容的變化：①閱讀模塊：加大閱讀量，文學類文本閱讀、實用類文本閱讀由多年的二選一模式改為兩者皆考。②古詩文閱讀：加大古代文化常識（傳統(tǒng)文化）的考察力度，肯定文言文閱讀中傳統(tǒng)文化相關客觀題的考察形式，可能會加大相關知識在閱讀中的隱形考察。第37頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四深層次上，體現(xiàn)在能力要求的變化：

①強化語文知識的積累整合及課外延伸即要求學生在課本篇目扎實掌握的基礎上，通過對語文知識的融匯整合，切實提高語文素養(yǎng)，并且強化課內(nèi)到課外的延伸。

（此處談及的語文知識不僅僅包括高中必修選修課本中的重點課外，也涵蓋小學及初中階段學習過的經(jīng)典篇目中的相應知識積累）第38頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

②閱讀中，積累、整合信息的能力的考察到感受鑒賞能力的強化閱讀的最基本目的是提取、篩選和概括信息，在考卷中體現(xiàn)為“內(nèi)容題”的考察。2017年考綱強化了“內(nèi)容題”基礎上的“鑒賞題”的考察要求，即學生不僅僅要讀懂文本，更要具備鑒賞評價能力，具體來說，應該在具有良好現(xiàn)代漢語語感的基礎上，能夠在文本閱讀的過程中品味語言，感受其思想和藝術魅力，并且能夠有條理地運用通順的現(xiàn)代漢語來精確表達自己的感受和觀點，2017可能會在閱讀模塊的題型考題中加大“鑒賞”題目的考察力度。第39頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四③閱讀中，精讀能力的考察到多種閱讀方法的融合考綱中“適度增加閱讀量”的變化，強化了《高中語文課程標準》中“根據(jù)不同的閱讀目的，針對不同的閱讀材料，靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率”的要求。

若教師只在課程中進行重點篇目的精讀訓練，考生無法完成考卷上全部的閱讀題目。第40頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

（二）溯考題之本第41頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

我們懂得：作為選拔性考試，高考命題不可全面準確預測，最簡單而又最實在的應對策略就是充實自我，錘煉自我，提升自我，“兵來將擋，水來土掩”，用自己的知識和技能從容應對；而高考評分標準和閱卷過程則是助力考生規(guī)范答題所必須著重研究的。第42頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四考試的目的

評價學習質(zhì)量標準－－滿足基本學習需要

即人們?yōu)樯嫦氯?，為充分發(fā)展自己的能力，為有尊嚴的生活和工作，為充分參與發(fā)展，為改善自己的生活質(zhì)量，為作出有見識的決策，為繼續(xù)學習所需要的基本學習手段和基本學習內(nèi)容而進行的檢查考核。

第43頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四考綱是體，高考是用；考綱是指導，高考是落實；考綱劃范圍，高考定考點；考綱求靈活，高考求穩(wěn)定。從全局和長遠看，考綱是根本；從局部和眼下看，高考是寶典。2017年考綱的變化，帶來復習上的調(diào)整?？季V與高考試題的關系第44頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四考知識思維技巧能力素養(yǎng)分知識全題意明思路通表達準條理清第45頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

三、明理第46頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

（一）明出題之理國家考試中心老師如是說……學什么考什么會什么第47頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

（二）明答題之理已知

求證

證明材料題干

答案答案皆在試題中第48頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四高考考點自身儲備高考題Mirror

鏡語文一字訣第49頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四高考那點事兒

——分第50頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四高考語文那點事兒

——分第51頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四論述類文章那點事兒

——對

答非所問

無中生有

有中生錯1.文字對照2.觀點對稱3.邏輯對應第52頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四答題思路：一場燒腦的文字游戲

精讀—定位—對照—推理—判定第53頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四混淆有無混淆概念混淆時間混淆地點混淆對象混淆主次混淆范圍混淆條件混淆因果混淆關聯(lián)混淆指代混淆偏全第54頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四史上最難的論述類文本12%32%35%第55頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）

老子其人其書的時代，自司馬遷《史記》以來即有異說。清代學者崇尚考據(jù)，對此議論紛紛，如汪中作《老子考異》，力主老子為戰(zhàn)國時人，益啟爭端。錢穆先生說：“老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學術思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無可言?！贝蠹叶计诖@個問題有新的解決線索。期待有關其人其書時代新的解決線索第56頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

過去對于古書真?zhèn)渭澳甏挠懻摚荒芤约埳喜牧献C明紙上材料，沒有其他的衡量標準，因而難有定論。用來印證《老子》的古書，大多受到辨?zhèn)渭业膽岩?，年代確不可移的，恐怕要數(shù)到《韓非子》、《呂氏春秋》和《淮南子》，但這幾本書成書太晚，沒有多少作用。近年戰(zhàn)國秦漢簡帛佚籍大量出土，為學術界提供了許多前所未見的地下材料，這使我們有可能重新考慮《老子》的時代問題。

出土戰(zhàn)國秦漢簡帛佚籍可能使老子時代重考第57頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四1973年長沙馬王堆三號漢墓出土的帛書，內(nèi)有《老子》兩種版本，甲本字體較早，不避漢高祖諱，應抄寫于高祖即帝位前；乙本避高祖諱，可能抄寫于文帝初。這兩本《老子》抄寫年代都晚，無益于《老子》著作年代的推定，但乙本前面有《黃帝書》四篇，系“黃”、“老”合抄之本，則從根本上改變了學術界對早期道家的認識。改變了學術界對早期道家怎樣的認識第58頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

郭沫若先生曾指出，道家都是以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸，故也可稱之為黃老學派?！独献印泛汀饵S帝書》是道家的經(jīng)典，在漢初被抄寫在《老子》前面的《黃帝書》顯然在當時公眾心目中已據(jù)有崇高位置，不會是剛剛撰就的作品。同時，《黃帝書》與《申子》、《慎子》、《韓非子》等有許多共通文句，而申不害、慎到、韓非三人均曾學黃老之術，這些共通之處可認作對《黃帝書》的引用闡發(fā)。申不害和慎到的年代，前人推為戰(zhàn)國中期，《黃帝書》不應更晚?！饵S帝書》在當時公眾心目中已據(jù)有崇高位置。第59頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

至于《黃帝書》與《老子》的共通之處也甚多，如《黃帝書·經(jīng)法》篇云“王天下者有玄德”，什么是“玄德”，文中未見解釋。查《老子》五十一章：“生而不有，為而不恃，長而不宰，是謂玄德?！辈瘯v“玄德”顯然由此而來。此例甚多，那么為《黃帝書》所稱引的《老子》必須再早上一個時期，也就是不會晚于戰(zhàn)國早期?！饵S帝書》里有直接使用的《老子》中的概念，

推斷《老子》應不晚于戰(zhàn)國時期第60頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

古書中有關老子和孔子關系的記述很多，但矛盾和可疑之點不少。近來有陳鼓應先生《老學先于孔學》一文，專門討論《論語》受《老子》的影響，用以證成“《老子》成書早于《論語》”。如《論語·衛(wèi)靈公》：“子曰：‘無為而治者，其舜也與？夫何為哉？恭己正南面而已矣。’”“無為而治”是老子的學說，細味孔子的話，是講唯有舜稱得起無為而治，很像是針對已有的學說而發(fā)?！墩撜Z·憲問》：“或曰：‘以德報怨，何如？’子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！敝祆渲赋觯骸盎蛉怂Q今見《老子》書?！币虼诉@一條是《論語》引用《老子》的鐵證，而且是對《老子》的批評。從這些情形來看，古書所記老子長于孔子，可以認為是確實可信的。第61頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四1．下列關于作者寫作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A．從司馬遷《史記》開始，關于老子和《老子》一書的時代問題就有不同說法。清代汪中作《老子考異》以后，學者們更加紛爭不已。B．錢穆說過：如果老子其人其書的時代不明，那么先秦諸子學術思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無從談起。C．以前用來印證《老子》的古書，大多本身就被人指為偽書?！俄n非子》、《呂氏春秋》等雖然年代確鑿無疑，但是成書太晚，也無濟于事。D．近年來戰(zhàn)國秦漢簡帛文獻大量出土，給學術界提供了許多紙上材料以外的東西，這使得老子和《老子》一書的時代問題有了解決的可能。第62頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四1．下列關于作者寫作本文的原因的表述，不符合原文意思的一項是（

）（3分）B．錢穆說過：如果老子其人其書的時代不明，那么先秦諸子學術思想的聯(lián)系和發(fā)展就無法弄清，《老子》和道家的源流、派別也無從談起?！敬鸢浮緽項，有中生錯，混淆指代（概念）。原文為“錢穆先生說：‘老子偽跡不彰，真相不白，則先秦諸子學術思想之系統(tǒng)條貫始終不明，其源流派別終無可言。’”“其”指代內(nèi)容為“先秦諸子+學術思想”，而不是“《老子》和道家”，第63頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）（3分）A．雖然從字體和避諱來看，馬王堆漢墓《老子》帛書甲本和乙本的抄寫年代可以大致確認，但是這對于《老子》著作年代的推定沒什么用處。B．《黃帝書》和《老子》有許多相同相似的語句，但許多名詞的解釋只見于《老子》而不見于《黃帝書》，所以《老子》成書應該早于《黃帝書》。C．陳鼓應曾撰寫《老學先于孔學》一文，指出《論語》中多有受到《老子》影響之處，其目的是證明《老子》一書的產(chǎn)生比《論語》早。D．《老子》有“以德報怨”之說，所以“子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德?！币痪鋺撌恰墩撜Z》引用《老子》的鐵證，并且是對《老子》的批評。第64頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（

）（3分）D．《老子》有“以德報怨”之說，所以“子曰：‘何以報德？以直報怨，以德報德。”一句應該是《論語》引用《老子》的鐵證，并且是對《老子》的批評?！敬鸢浮緿項，考指代語，有中生錯，混淆指代。從原文看，“這一條”指朱熹的觀點（譯為：“以德報怨”或許是孔子當時人所說的話，如今在《老子》書中可以看到這個說法），不指“子曰……報德”這句話。問題實質(zhì)：“‘以德報怨’……或人所稱今見《老子》書”意思是“《老子》有‘以德報怨’之說”。第65頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）（3分）A．對于古書真?zhèn)魏湍甏鷨栴}，本文采用了兩方面的證據(jù)來證明，即不但有古書上的材料，還加上了考古發(fā)掘的地下材料，從而增強了論證的力量。B．道家以“發(fā)明黃老道德意”為其指歸，馬王堆漢墓《老子》帛書乙本是“黃”、“老”合抄之本，這證明在西漢初年黃老學派已經(jīng)形成。C．申不害、慎到、韓非都學過黃老之術，他們著作的語句與《黃帝書》也多有相同相似，可見這三人的引用闡發(fā)，與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系。D．《論語》引用老子“無為而治”等意見，并加以闡發(fā)，這不但證明老子年長于孔子，大概也能印證史書上孔子曾經(jīng)問學于老子一事。第66頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（

）

C．申不害、慎到、韓非都學過黃老之術，他們著作的語句與《黃帝書》也多有相同相似，可見這三人的引用闡發(fā)，與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系?！敬鸢浮緾項，無中生有，混淆因果。題干中“申不害、慎到、韓非都學過黃老之術，他們著作的語句與《黃帝書》也多有相同相似”只可見“三人對《黃帝書》的有所引用和闡發(fā)”，不能證明“引用闡發(fā)與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系”。問題實質(zhì)是：“對《黃帝書》的引用闡發(fā)”“與《黃帝書》后來享有崇高地位極有關系。第67頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四文本閱讀那點事兒

——解1.景2.物3.貌4.言5.行6.事7.理8.技9.品10.情第68頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四史上最難的論述類文本——朱東潤自傳第69頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四文言文那點事兒

——譯

1.字2.詞3.句一詞多義、詞類活用、文字通假、古今異義、特殊句式、文化常識第70頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四5.下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）A.中宮是皇后所居之宮，后來又可以借指皇后，這與東宮又可借指太子是同樣道理。B.陛下指宮殿中立有護衛(wèi)的臺階下，因群臣不可直呼帝王，于是借用為對帝王的尊稱。C.吏部是古代六部之一，掌管文官任免、考核、升降、調(diào)動等，長官為吏部尚書。D.移疾指官員上書稱病，實際是官員受到權(quán)臣詆毀，不得不請求退職的委婉說法。第71頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四7.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）其間豈無剛直之人，而弗勝齟齬，多不能安其身。（2）副使崔應麟見民啖澤中雁矢，囊示登云，登云即進之于朝。【參考答案】（1）其中難道沒有剛正的人，但禁不住抵觸排擠，大多無法安身。（2）副使崔應麟見到百姓吃湖澤中的雁糞，便裝入袋中給陳登云看，登云隨即送至朝廷。第72頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四【命題立意】本題考查考生對文言文的理解和翻譯的能力。【試題分析】理解是文言文翻譯的基礎，而對文意的理解又取決于對文中關鍵詞語的理解。第（1）小題的關鍵詞語有“弗勝”“齟齬”兩處。“勝”舊讀平聲，義為能承受，能承擔。如《管子·入國》：“子有幼弱不勝養(yǎng)為累者。”杜甫《春望》：“白頭搔更短，渾欲不勝簪?！薄案佟奔床荒艹惺?、禁不住?！褒e齬”原指牙齒上下對不上，用來比喻意見不合、不相投合，抵觸等意。韓愈《答竇秀才書》：“又不通時事，而與世多齟齬。”這個詞在現(xiàn)代漢語中也常有使用，如丁玲《一九三零年春上海（之一）》二：“雖然兩人的性格實在并不相同，但也從不齟齬的過下來了?！笨忌鷮Υ瞬粦械侥吧?。第73頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四第（2）小題中的關鍵詞語“啖”“矢”“囊”三處?！班ⅰ钡暮x是“吃”，如蘇軾詩“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，比較簡單。“矢”在這里同“屎”，即糞便。如《左傳·文公十八年》：“殺而埋之馬矢之中。”《史記·廉頗藺相如列傳》：“頃之，三遺矢矣?！薄澳摇敝缚诖?，這里用作動詞，用口袋裝。類似的例子如賈誼《過秦論》：“有席卷天下、包舉宇內(nèi)、囊括四海之意，并吞八荒之心?！钡?4頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四第75頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四第76頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四詩歌鑒賞那點事兒

——情1.題目2.作者3.注釋4.意象5.手法6.感情詞第77頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四詩言志志乃士心乃士內(nèi)心情感詩第78頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四儒家的七情：

喜

怒

哀

懼

愛

惡

欲醫(yī)家的七情：

喜

怒

憂

思

悲

恐

驚第79頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四詩歌情感走向：向上向下第80頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四豪情壯志、建功立業(yè)、勤于政務、盡職盡責、清幽自然、安寧平和、隱逸自在、閑適淡泊、朋友來往、歸家團聚、愛情幸福、期盼歡樂、樂觀曠達、傲岸挺拔、興致雅趣、高潔品格、秋高氣爽、經(jīng)霜斗雪、春意盎然、生機勃勃

……

向上第81頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四君王不屑、排擠貶謫、前途未卜、身世漂泊、懷才不遇、壯志難酬、孤寂憂愁、無奈苦澀、羈旅行役、路途遙遠、離別送別、思鄉(xiāng)思親、感時傷事、惜春傷春、昔盛今衰、借古諷今、艱難困苦、凄清蕭索、胸懷悲壯、戰(zhàn)禍慘烈…向下第82頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

亂后辛愿兵去人歸日，花開雪霽天。川原宿舊草，墟落動新煙。困鼠鳴虛壁，饑烏啄廢田。似聞人語聲，縣吏已催錢。注：這首詩是金末戰(zhàn)亂后詩人初回家園時所作。虛壁：空蕩蕩的四壁。第83頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四景情關系得分鏈：形成營造表達手法意象——畫面——意境——情感——寓情于景第84頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四背誦默寫那點事兒

——準1.字2.詞3.句第85頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四第86頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《孟子·魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“

，

”。（2）李白《蜀道難》中“

，

”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉(zhuǎn)入后文對人事的關注。（3）杜牧《阿房宮賦》中以“

？

，

？

”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望皇帝臨幸?！緟⒖即鸢浮浚?）二者不可得兼

舍生而取義者也（2）其險也如此

嗟爾遠道之人胡為乎來哉（3）一肌一容

盡態(tài)極妍第87頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四語言運用那點事兒

——懂1.知識2.能力3.判斷擴展壓縮句式轉(zhuǎn)換簡連得圖表第88頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四成語那點事兒

——知1.含意2.對象3.褒貶4.語法功能芝蘭玉樹：有出息的子弟登高自卑浩如煙海：書籍典籍眾多曾參殺人第89頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四不知登高自卑科頭跣足咳唾成珠蚌病成珠曾子殺豬曾參殺人看朱成碧龜毛兔角桂宮柏寢——喻循序進行由淺入深——光頭赤足形容極隨便——議論高明文詞優(yōu)美——喻經(jīng)歷磨練而成功——喻講求誠信——喻流言可畏——心思迷亂兩眼昏花——不存在或有名無實——形容宮室華美第90頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

春游

我們一丘之貉素車白馬，很快到了動物園，不料人多到豺狼當?shù)啦菽窘员?，害我們一家骨肉分離。妻離子散的爸爸鞠躬盡瘁地到處廣播，終于找到差點認賊作父的我和遇人不淑的妹妹，我們螳臂擋車力排眾議趨之如鶩到了猴籠前，魚目混珠拍了張全家福。忽然吹來一陣涼風，讓人不寒而栗，媽媽連忙為爸爸黃袍加身，也叮囑我們要節(jié)哀順變。多么慘絕人寰的一天呀！

第91頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四1.望文生義2.誤用褒貶3.誤用對象4.謙敬錯位5.輕重不分6.重復累贅7.自相矛盾8.搭配不當9.詞性混淆10.不合邏輯成語設誤類型1.誤用含意2.誤用褒貶3.誤用對象4.誤用功能第92頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四13.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（3分）①第二展廳的文物如同一部濃縮的史書，舉重若輕地展示了先民們在惡劣的自然條件下頑強戰(zhàn)爭、繁衍生息的漫長歷史。②這部翻譯小說雖然是以家庭生活為題材的，卻多側(cè)面、多視角地展現(xiàn)出那個時代光怪陸離的社會生活畫卷。③畢業(yè)后他的同學大都順理成章地走上了音樂創(chuàng)作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。④就對后世的影響來說，我們一致認為《封神演義》雖然比不上《西游記》，但和《聊齋志異》是可以并行不悖的。⑤在那幾年的工作學習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困惑。⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學畫，都以他們?yōu)樽?，有的甚至照摹照搬。A.①②④B.①③⑤C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑥第93頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四病句那點事兒

——清1.語法語序不當搭配不當殘缺贅余結(jié)構(gòu)混亂2.語意表意不明不合邏輯第94頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四銜接（補充）那點事兒

——理（邏輯）1.事理2.結(jié)構(gòu)3.句式4.意境5.對象6.韻律第95頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四第96頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四

例：和下面的句子銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

梅堯臣的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸

梅一段香”，常被后人引用，借以說明_____。

A.任何人和事物都各有短長

B.任何人和事物都各有缺憾

C.任何人和事物都各有千秋

D.對任何人和事物都各有所愛B第97頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四16.在橫線處補寫恰當語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每句不超過15個字。

花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細胞液中，能夠決定花的紅色，藍色，紫色等顏色的差別，這是因為花青素_____①____，在酸性溶液中呈現(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{色，處于中性環(huán)境時則是紫色。更令人稱奇的是__②______,比如有一種牽?；ㄇ宄渴欠奂t色，之后變成紫紅色，最后變成藍色，究其原因，就是花瓣表皮細胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化_____③____，從而形成花的顏色的變化?！敬鸢浮渴纠孩僭诓煌h(huán)境中會形成不同顏色②有些花的顏色可以一日數(shù)變③花青素也就隨之發(fā)生變化第98頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四圖文轉(zhuǎn)換那點事兒

——辨1.名稱即要素2.構(gòu)圖即藝術3.相關即聯(lián)想4.辨識即分數(shù)第99頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四17.下面是我國頒布的“中國環(huán)境標志”，請寫出該標志中除文字以外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過70個字。（5分）第100頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四環(huán)境友好企業(yè)是指經(jīng)濟效益突出、資源利用合理、環(huán)境清潔優(yōu)美、環(huán)境與經(jīng)濟協(xié)調(diào)發(fā)展的企業(yè)典范。下圖為國家環(huán)境友好企業(yè)的標志，請寫出該圖標除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語意簡明，句子通順，不超過90個字。（6分）第101頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四作文那點事兒

——文1.文心（立意）一片2.文思（思想）一點3.文采（意蘊）一縷4.文面（書寫）一篇第102頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四第103頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四關于寫作的成語錦心繡口筆下生花渾然天成妙手偶得字字珠玉酣暢淋漓

咳唾成珠字斟句酌

言簡意賅一針見血博學多才

學富五車

出口成章不刊之論倚馬可待不落臼窠別出心裁詞無枝葉

汪洋恣肆驚心動魄

……第104頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四關于那些膾炙人口的作品詠鵝駱賓王鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。第105頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四關于那些膾炙人口的作品靜夜思

李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。第106頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四關于那些膾炙人口的作品春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。第107頁，共121頁，2023年，2月20日，星期四