語言表達的十八般武藝

語言表達的十八般武藝——修辭手法你知道哪些修辭方式？比喻、擬人、對比、排比、夸張、設問、反問、對偶、引用、雙關、擬物、通感、頂真、反復、回環(huán)、互文、仿詞等“先聲奪人”唱修辭

“來吧，來吧，相約九八。來吧，來吧，相約一九九八。相約在綠色的春風里，相約那永遠的青春年華，心相約，心相約，相約一年又一年，不論咫尺天涯?！保ā断嗉s九八》）反復

“誰娶了多愁善感的你，誰安慰愛哭的你。

誰把你的長發(fā)盤起，誰給你做的嫁衣?！?/p>

（《同桌的你》）排比“當你緊緊握著我的手，

再三說著珍重珍重。

當你深深看著我的眼，

再三說著別送別送。

當你走上離別的車站，我終于不停的呼喚呼喚?！?/p>

（《離別的車站》）

排比

“踏遍萬水千山，走遍海角天涯?！保ā逗孟牒孟搿罚ε肌拔逍羌t旗，你是我的驕傲。五星紅旗，我為你自豪?！保ā都t旗飄飄》）借代廣而告之話修辭白麗美容香皂的奧秘所在，今年20，明年18。（香皂）一天一片好營養(yǎng)，年齡不隨時間長。（保健品）人生仿佛表上的指針偶爾分離，但始終有相逢的一刻。（手表）裁剪春夏秋冬，風行東西南北。（服裝）誘人的貌，迷人的音，醉人的心，喜人的價。（收音機）——夸張——夸張——比喻——對偶——排比二、“謎語之中”猜修辭A、

千人萬人織錦繡，曲背彎腰汗直流，本來一片汪洋海，轉眼之間變綠洲。

（打一農(nóng)業(yè)活動）插秧比喻B、長長的黃鱔，短短的泥鰍，

彎彎的蝦米，倒掛的石榴。

（打一日常工具）秤排比和比喻C、一個小姑娘，生在水中央。

身穿粉紅衫，坐在綠洲上。

（打一植物）荷花比喻和擬人三、詩歌之中賞修辭欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜朗讀下面詩句并說出它們分別運用什么修辭手法⑴蜀道之難，難于上青天。⑵落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。⑶行路難，行路難，多歧路，今安在？⑷慨當以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。⑸問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（6）舉酒欲飲無管弦?！鋸垺獙ε肌磫枴O問——比喻——借代五、短信之中聊修辭不是最珍貴的感情，走不出最美的結局；不是最純潔的友情，留不下最美好的回憶；不是最思念的朋友，收不到這條最真誠的短信。有你真好！常見的修辭手法A、比喻B、比擬C、借代D、夸張E、對偶F、排比H、設問G、反問一，比喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質的事物，彼此有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。2、結構：

比喻的結構，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關系的標志性詞語）組成。3、構成比喻必須具備的條件：

（一）甲和乙必須是本質不同的事物，否則不能構成比喻。一個句子是不是比喻，不能單看有沒有喻詞，下列幾處情況，雖有喻詞，但不是比喻。

①同類相比。例如：他長得很像他哥哥。②表示猜度。例如：他剛才好像出去了。③表示想象。例如：每當看到這條紅領中，我就仿佛置身于天真燦漫的少年時節(jié)。④表示舉例的引詞。例如：本次考試很多同學的進步很大，像張昊、李疏桐等等。（二）甲乙之間必須有相似點。4、比喻的種類:

(1)明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。例如：葉子出水限高，像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結。例如：馬克思主義和中國革命的關系，就是箭和靶的關系。山舞銀蛇，原馳蠟象。

(3)借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物相關點，借喻取兩事物的相似點。例如：忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

①具體、形象、生動。(化抽象為具體)如：柳媽的打皺的臉也笑了起來，使她蹙縮得像一個核桃。②淺顯易懂。(化深奧為淺顯)如：小石頭可以砸破大水缸——比喻小的可以戰(zhàn)勝大的。③表達感情。(化平淡為生動)如：地下“烏龜”（坦克）亂爬，頭上“烏鴉”（飛機）成陣。5、比喻的作用借代是用相關的事物來代替所要表達的事物的修辭方式。特征代本體紅眼睛原知道他家里只有一個老娘。具體代抽象槍桿子里面出政權。

專名代泛稱我們的時代需要千千萬萬個雷鋒。

形象代本體上面坐著兩個老爺，東邊的一個是馬褂，西邊的一個是西裝。

結果代原因專弄文墨，為壯士捧腹。

質料代本體五十年間萬事空，懶將白發(fā)對青銅。

3、借代借代的作用

①形象生動、重點突出，如：那一對西裝革履從前面慢悠悠地走過來。②簡潔、精煉，如：公園里的長凳上坐著兩個人，一個“馬褂”，一個“西裝”。③靈活，不死板，給人以幽默感，如：從他的祖父到他，三代不捏鋤頭柄了。借代要得當

這特別要注意語言環(huán)境的交代，否則，可能產(chǎn)生歧義或讓人摸不著頭腦，如：張伯伯家里有兩個五角星.——容易產(chǎn)生誤解。

借喻與借代的區(qū)別相同：本體都不出現(xiàn)不同：A、借代-只代不喻；借喻-喻中有代。B、借代-相關性；借喻-相似性。

C、借代不能換成明喻，借喻能換成明喻。例：不拿群眾一針一線。（借代）古詩中用到借代的例子很多，如

①“知否，知否？應是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。②“門前冷落鞍馬稀”中的鞍馬代“客人”（白居易《琵琶行》）。

③“何以解憂，惟有杜康”中以“杜康”代酒（曹操〈短歌行〉）。

A項是借代，“紈绔”本指“細絹做的褲子”，所以指代貴族子弟。其他三項都是比喻例：所用修辭手法不同于其他三句的一項

A.寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀。B.山舞銀蛇，原馳蠟象。C.雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。D.遠處的山巔，近處的斷崖，都籠罩在一片雪簾霧障里。

D項為借代，其他項為比喻。

修辭訓練——借代2、下面是表現(xiàn)一定生活觀的句子，從修辭手法的角度看，不同于其他三句的一項是：A.文學似海樂無邊，官爵如花期有限。B.風風雨雨過日子，炎炎涼涼看世界。C.寧為八方苦水流浪魚，不作一棵樹上吊死鬼。D.談笑有布衣，往來無縉紳。

三，比擬

比擬是把甲事物模擬作乙事物來寫的修辭方式。包括把物當作人來寫（擬人）；

把人當作物來寫（擬物）和把此物當作彼物來寫（擬物）三種形式。事實上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或“把甲物乙物化”。①：每條嶺都是那么溫柔，雖然下自山腳，上至嶺頂，長滿了珍貴的林木，可是誰也不孤峰突起，盛氣凌人。②：他驕傲自滿，尾巴都翹上天。③：一部高高的挖土機，伸長著脖子，張大嘴巴，只要四五下就能吐出一車河沙。④：近來連傷風、咳嗽都跟我請了假啦。判斷下列屬于擬人還是擬物？

比擬的詞往往是修飾用的動詞或者形容詞。比喻的詞往往就是名詞。在比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，“擬體”一般不出現(xiàn)；比喻的本體和喻體一主一從，本體或現(xiàn)或不現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。判斷下面兩個句子運用了什么修辭方法：炮彈憤怒地向敵人飛去。我們要謹防糖衣炮彈。比擬與比喻的區(qū)別

下列各句中修辭方法使用不恰當?shù)囊痪涫茿．樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸。B．珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚。C．面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭。D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣。C夸張是有意強調事物的某種特征，并對其加以擴大或縮小來表達強烈思想感情的修辭方法。

擴大的夸張：超前的夸張：縮小的夸張：四，夸張蜀道之難，難于上青天。一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。農(nóng)民們都說：“看見這樣鮮綠的苗，就嗅出白面包子的香味來了。超前夸張：在時間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。擴大夸張：故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深……”的夸張形式。縮小夸張：故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺、……”的夸張形式。種類五，對偶對偶是用字數(shù)相等，結構形式相同，意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。1、要求：字數(shù)相等、詞性相同、結構相同、意義對稱。2、種類：正對、反對、串對。3、作用：音樂美、節(jié)奏感、表意凝練。4、區(qū)別“對比”Ａ、對比的基本特點是“對立”，對偶的基本特點是“對稱”Ｂ、對偶主要是從結構形式上說的，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，它要求意義相反或相近，而不管結構形式如何。Ｃ、對偶里的“反對”（如“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！保┚鸵饬x說是對比，就形式說是對偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。

1、概念：

排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內(nèi)容，加重感情的修辭方式。2、排比的種類：(1)成分排比

即一個句子中的一些成分組成排比。例如：延安的歌聲它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。六，排比(2)分句排比

即一個復句的各個分句構成排比。例如：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。(3)單句排比

例如：八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下臺。如今八連穿草鞋，把香風毒霧腳下踩。3、排比的作用：

內(nèi)容集中，增強氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。把下面的句子改寫成排比句。(2004?湖南)音樂家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學家呢，他們優(yōu)美的辭章往往緣于靈感，至于畫家，他們完滿的構圖也常常與靈感相關，而一般人的靈感，則常是霎時的喜悅。

音樂家的靈感常成為跳躍的音符，文學家的靈感常成為優(yōu)美的辭章，畫家的靈感常成為完滿的構圖，一般人的靈感常只是霎時的喜悅。

高考專項復習正確運用常見的修辭方法鞏固訓練1在畫線的部分填上恰當?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應，修辭方法相同。青春是一首歌，她撥動著我們年輕的心弦；青春是

，她

；青春是

，她

。

青春是一團火，她燃燒了我們生活的熱情；青春是一面旗，她召喚著我們勇敢前行。參考答案：這兩句是以水喻愁的名句，用比喻和設問的手法，形象地寫出了愁的彌漫、深濃、綿長，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無盡的哀傷，既有深度，又有力度。虞美人李煜春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句備受后人的稱道，為什么？鞏固訓練2仿照下面的比喻形式，以“愛心”和“機遇”開頭，各寫一句與例句句式相同的話。（2004年重慶卷）例句：人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。鞏固訓練3

愛心不搞商業(yè)投資，一旦付出了，切莫求回報。機遇不辦終身保險，一旦失去了，真難以補償。參考答案：鞏固訓練4依照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）例句：C形的月亮，一個孤零零的字母，寫在墨藍色的天幕上。S形的小道，一條曲折有致的綢帶，纏繞在青山之中。人字形的雁陣，一個醒目的漢字，浮動在桔紅色的云霞間。參考答案：擴寫：龍泉洞口的佛像身上爬滿了青苔。他微笑著，看青苔爬上腳趾；他微笑著，聽青苔躍上雙膝；他微笑著，任青苔漫上佛頭。語言練習——精彩表達

題型及趨勢：從近幾年的高考試題來看,修辭考題主要是融在表達、閱讀、鑒賞、寫作中，具體體現(xiàn)為對各種修辭效果的鑒賞和對修辭方法的作用和修辭效果。從近幾年的高考命題形式看，一般不單獨命題考查，而大多結合著仿寫、擴寫、變換句式等命題進行考查。①仿寫或續(xù)寫中修辭方法的運用②詩文鑒賞中修辭方法的運用③作文寫作中修辭方法的運用

(北京卷)請另選一物仿寫。要求用擬人的修辭方法，符合該物的特征并寄寓一定的思想情感。雨傘