《十年后的禮物》教案新部編本

教師學科教案[20–20學年度第__學期]任教學科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________xx市實驗學校17、十年后的禮物（第二課時）時間:2012年10月26日地點:中心完小四樓多媒體教室參加人員:五年級老師及公平片鐘主任,小水校長等執(zhí)教人:雷雨教學目標:1引導學生有感情朗讀課文。2幫助學生把握課文的主要內(nèi)容，體會做人要信守諾言的道理，培養(yǎng)信守諾言的美德。3了解文章的敘事方法，體會心理描寫和插敘的作用。過程與方法：1通過有感情朗讀，理解課文，體會作者的思想感情。2通過研讀文中心理描寫的句子，體會達格妮的心情變化。教學重點：把握課文的主要內(nèi)容，感受音樂大師愛德華·格里格信守諾言的美德。教學難點：聯(lián)系上下文體會句子所表達的思想感情，感悟流露在字里行間的那份激動與幸福。教學過程：出示愛德華·格里格簡歷和播放音樂——板書：禮物一、

情境導入，引出課題二、深入學習，理解感悟

（一）復習：

誰能說說課文主要講了一件什么事？過渡：下面，就讓我們先跟隨作者來到十年前，看看挪威音樂大師愛德華·格里格，是如何與一個普普通通的守林人的女兒偶然相遇的。

（二）學習課文第二部分：十年前的偶遇。1、誰來說說，哪些自然段是講十年前的偶遇？指名讀第四自然段。2．一個偶遇的人對你說：“十年以后，我送你一件禮物?！蹦阆嘈艈幔繛槭裁?？3、那達格妮一開始是怎樣的心情？能找出一個句子體會嗎？4、同學們，你們能想象一下達格妮期待這件禮物時的情景嗎？后來她的心情又發(fā)生什么變化？請找出句子來體會。5、你從句子中的哪些詞可以感受到她的懷疑？6、指導朗讀句子。

7、同學們，你們能不能把“即使------也------”這一句換一種說法？要求學生把換的詞放到句子讀一讀。8、你能用“即使------也------”說一句話嗎？（三）學習課文第一部分：十年后收到禮物。

過渡：令她萬萬沒有想到的是，在一次露天音樂會上，她竟然收到了這份她早已不抱任何希望的禮物。她收到了一份什么樣的禮物？當她收到這份禮物時的心情是什么樣的呢？請同學們默讀1－3自然段。1、要求學生找出描寫心情變化的句子。2、當達格妮收到這份禮物時，她有哪些描寫心情變化的行動？你從哪個句子看出來？3、出示句子：忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。從這里可以看出她內(nèi)心怎樣？能用一個詞語來概括嗎？【出示課件指導讀】（1）忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。（2）起初，由于心情的激動，她無法靜下心來聽音樂。（3）漸漸地，她不由自主地沉浸到樂曲中去了。6、播放音樂<索爾維格之歌>7、

我從同學們的表情中看到你們同達格妮一樣沉浸到樂曲中去了，達格妮從這音樂中聽到了什么？

8、

師：

“牧童的笛聲……”后面是個省略號，這是什么意思？同學們想想，她聽到的還會有什么聲音？

9、了解插敘的作用。(出示插敘的內(nèi)容)（四）學習課文第三部分：收到禮物后的內(nèi)心感受。1、達格妮聽完樂曲怎么了?

2、她此刻的心情是怎樣的？能不能用一個詞來概括。3、你從哪些詞

感受到她的激動？4、師引讀，達格妮聽完樂曲，眼淚——她竭力抑制住——彎下——把臉埋在——師做動作。她的激動，你感受到了嗎？5、她為什么這么激動？愛德華·格里格送給她的僅僅是一首樂曲嗎？他還送給她什么？6、引導學生體會禮物的珍貴。這份禮物珍貴在何處呢？8、一般來說，這個年齡的女孩喜歡什么？你喜歡華美的衣服、漂亮的項鏈嗎？（指名一名女孩回答。）而對于達格妮來說——9、這份禮物讓達格妮感動了，激動了。除此之外，她還從這份禮物中感受到什么？“黎明的曙光”指什么？這個祝福使她感到很——10、提問:達格妮收到音樂大師愛德華·格里格的禮物是幸福的，那為什么要在十年以后收這份禮物，不在五年后或八年后呢？14、達格妮收到這么美好的禮物，除了激動得流淚外，還有什么舉動？15、學習句子“生活??！我愛你！”，激發(fā)學生對生活的熱愛。這“陌生的情感”指什么？（五）總結(jié)全文，拓展延伸同學們，這堂課給你們最大的收獲是什么？三、作業(yè)設計

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插敘期待

愛德華-格里格十年前許諾達格妮懷疑