秒的認(rèn)識教案

第頁秒的認(rèn)識教案秒的相識教案篇1

教學(xué)要求

1．使學(xué)生相識比分更小的時(shí)間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念，秒的相識。

2．培育學(xué)生的視察實(shí)力和邏輯推理實(shí)力。

3．進(jìn)一步教化學(xué)生要珍惜時(shí)間，從一分一秒做起。

教學(xué)重點(diǎn)

相識時(shí)間單位秒及秒與分的進(jìn)率。

教學(xué)用具

演示用的實(shí)物鐘等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)打算

1．口答。

（1）分針走1小格是多少時(shí)間？走一圈呢？

（2）時(shí)針從上一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是多少時(shí)間？

（3）1時(shí)等于多少分？

2．說出下面鐘面上的時(shí)刻，并寫出來。

二、揭示課題

計(jì)算很短的時(shí)間，如運(yùn)動(dòng)會(huì)60米、101米競賽所用的時(shí)間，做20道口算題所用的時(shí)間等，一般不用時(shí)和分計(jì)時(shí)，而常用比分更小的單位——秒，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“秒的相識”，小學(xué)數(shù)學(xué)教案《秒的相識》。（板書課題：秒的相識）

三、教學(xué)新課

1．相識時(shí)間單位“秒”。

出示帶有秒針的實(shí)物鐘，讓學(xué)生視察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？

指出：這根最長最細(xì)走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時(shí)間是1秒。我們平常聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。

2．相識分與秒的進(jìn)率。

老師把分針和秒針都撥在12上，然后漸漸地?fù)軇?dòng)秒針走一圈，讓學(xué)生視察分針走了幾個(gè)小格。

提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？

（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？

（3）那么1分是多少秒？

板書：1分=60秒

3．體驗(yàn)1秒時(shí)間有多長。

（1）老師報(bào)秒數(shù)，讓學(xué)生從1寫到10，看須要用幾秒鐘？

（2）你呼吸一次，用幾秒？

四、鞏固練習(xí)

1．填空。

（1）鐘面上有（）個(gè)數(shù)，有（）根針，比較短的針叫（）針，比較長的針叫（）針，又細(xì)又長的針叫（）針。

（2）鐘面上有（）個(gè)大格，有（）個(gè)小格，時(shí)針走1大格是（）小時(shí)，分針走1小格是（）分。

（3）60分=（）時(shí)60秒=（）分

2．練習(xí)教材第73頁下面的做一做。

五、課堂小結(jié)

老師在學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)學(xué)問進(jìn)行回顧的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)。

1．到目前為止，我們一共相識了三個(gè)時(shí)間單位，那就是時(shí)、分、秒。

2．時(shí)、分、秒間的關(guān)系是：1時(shí)=60分，1分=60秒。

3．時(shí)間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學(xué)們從小就要珍惜時(shí)間，要從珍惜一分一秒起先。

六、布置作業(yè)

練習(xí)十九第5、6、7題。

七、思索練習(xí)

練習(xí)十九第9題。

秒的相識教案篇2

一、教學(xué)內(nèi)容：

課標(biāo)試驗(yàn)教材第五冊第59-61頁，練習(xí)十四1、6題。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

1.使學(xué)生相識時(shí)間單位“秒”，知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

（二）實(shí)力目標(biāo)：

1.通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生合作意識，數(shù)學(xué)思索與語言表達(dá)實(shí)力。

2.培育學(xué)生的視察分析實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展。

（三）情感目標(biāo)：

1.在視察比較、動(dòng)手操作中，培育學(xué)生勇于探究、自主學(xué)習(xí)的精神，感知數(shù)學(xué)源于生活并用于生活，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，獲得運(yùn)用學(xué)問解決問題的勝利體驗(yàn)。

2.幫助學(xué)生樹立珍惜時(shí)間的觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生知道1分=60秒。

2.使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

四、教具學(xué)具打算：

老師打算：多媒體課件。

學(xué)生打算：學(xué)具鐘表、家用小鬧表。

五、教學(xué)過程：

（一）設(shè)置情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，看——

放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡欣鼓舞，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上新年鐘聲敲響前全體倒計(jì)時(shí)的情景，鏡頭定格在運(yùn)動(dòng)的鐘面上。）

生：（不由自主地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、……

（新年的鐘聲敲響）

師：跟隨著時(shí)間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應(yīng)當(dāng)用什么時(shí)間單位？

生：秒。

師：（用懷疑的語氣重復(fù)）秒？

板書：秒

(數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計(jì)時(shí)……又是小孩子最喜愛、憧憬的情境，利用這些熟識的情境，一起先就吸引住學(xué)生留意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平常的生活閱歷和學(xué)問積累。)

（二）自主探究，合作求知。

1.相識秒針和1秒。

師：我們以前學(xué)過的時(shí)間單位有……

生：時(shí)、分。

師：我們沒有學(xué)過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個(gè)時(shí)間單位的呢？

生：鐘面上有秒針。

生：……

師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個(gè)針是秒針？

生：最細(xì)最長的那一個(gè)。

師：秒針是怎樣計(jì)時(shí)的，誰能給大家講一講？

生：（到前面）秒針走一個(gè)小格就是一秒。

師：哦，原來秒針走一個(gè)小格就是一秒，就是這樣？

（放映課件：鐘面上秒針一動(dòng)，同時(shí)滴答一響。）

生：（笑）是！

（“秒”這個(gè)時(shí)間單位學(xué)生早有認(rèn)知，幾乎全部的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學(xué)生有意去忽視它，但新奇是孩子的天性，他們不行能不留意到那個(gè)形態(tài)特別的“高個(gè)子”。所以由學(xué)生自己引出課題，由自己傳授學(xué)問。老師在這里扮演懷疑、驗(yàn)證的角色，吸引學(xué)生“幫助”老師解惑。）

2.體驗(yàn)1秒的長短。

師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？

生：拍一下手。（做動(dòng)作）

師：（跟著做）對，很好！

生：我眨一下眼就是一秒。

師：（跟著做動(dòng)作）你沒錯(cuò)，真棒！

生：我寫一個(gè)1字就是一秒。

生：我跺下腳就是一秒。

生：……

（在這堂課中，把學(xué)生對秒的體驗(yàn)預(yù)設(shè)為重點(diǎn)，新課程著力強(qiáng)調(diào)“經(jīng)驗(yàn)”，對于抽象的、非物化的“時(shí)間”，通過學(xué)生自己用聲音和動(dòng)作等來配音、配動(dòng)作，使學(xué)生有了詳細(xì)的、物化的感受。三年級的學(xué)生在這個(gè)問題上，生活閱歷已經(jīng)足夠豐富，學(xué)生自由發(fā)揮，增加感性相識。每個(gè)人都有參加的機(jī)會(huì)與實(shí)力，能在實(shí)際動(dòng)作中體驗(yàn)“1秒”的長短。）

3.1秒的價(jià)值。

師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實(shí)在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)，許多現(xiàn)代化的工具1秒能做許多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時(shí)間里走許多路程，誰知道一些這樣的學(xué)問？

生：（沒有人說話，面面相覷）

師：（出示課件）

飛機(jī)每秒約行250米

火車每秒約行55米

小汽車每秒約行20米

噴氣式飛機(jī)每秒約行5500米

衛(wèi)星每秒約行7900米

有的電腦一秒可以計(jì)算約3萬億次

……

生：（驚羨）

（增加學(xué)問積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預(yù)料到不太可能有學(xué)生能夠回答這個(gè)問題，所以事先打算了大量資料，讓學(xué)生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的`內(nèi)容，開闊他們的眼界。）

師：怎么樣？時(shí)間很寶貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得20xx年8月27日的雅典奧運(yùn)會(huì)上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成果是多少？

生：12秒91。

師：在微乎其微的還不足13秒鐘時(shí)間里，劉翔成了著名世界的飛人，為我們祖國爭了光，假如他慢上1秒，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上獲得金牌的就不是他了。假如你去問他，他肯定會(huì)告知你：1秒，對他來說無比重要。同學(xué)們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時(shí)間都特別重要呢？

生：放射火箭的時(shí)候也要倒數(shù)10、9、8……

生：我們開運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候也是1秒1秒地算。

生：……

（通過介紹，學(xué)生明確1秒雖然短暫但是用處也特別大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時(shí)間長河，使學(xué)生自己意識到要珍惜時(shí)間，并借機(jī)滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時(shí)。老師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點(diǎn)的精彩瞬間讓學(xué)生也激情澎湃，為他取得的成果而傲慢，也為祖國而傲慢。）

4.相識幾秒。

師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，大家都在期盼新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最終幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計(jì)時(shí)是幾秒完成的呢？（重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖，學(xué)生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）

（再一次觀看動(dòng)畫，讓學(xué)生剛才散亂的思緒收回到課堂教學(xué)中來，同時(shí)直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學(xué)生自覺自愿地?cái)?shù)，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)10秒是由10個(gè)“1秒”組成的過程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。）

生：（搶答）10秒。

師：你怎么看出是10秒的？

生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個(gè)小格就是10秒。

師：同學(xué)們真聰慧！那老師再考考你們，我寫一個(gè)“秒“字的時(shí)候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個(gè)小格，就是幾秒？

生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個(gè)小格，就是5秒。

師：誰能象老師一樣出題考考同學(xué)們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？

生：我寫一個(gè)“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。

生：我系紅領(lǐng)巾的時(shí)候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？

生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。

（在給同學(xué)出題的過程中，學(xué)生同時(shí)也在思索幾秒鐘原委能做什么事情，熬煉對較短時(shí)間的估計(jì)實(shí)力，以便能夠把課堂學(xué)習(xí)的學(xué)問應(yīng)用的生活中去。對學(xué)生提出的明顯不能完成的事情老師剛好指導(dǎo)，并在盡可能的狀況下讓學(xué)生親自體會(huì)一下，改善學(xué)生的錯(cuò)誤印象。比如說脈搏的跳動(dòng)，我就是讓學(xué)生真的根據(jù)中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗(yàn)一下脈搏跳動(dòng)的速度，并且為他們看時(shí)間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏也許跳動(dòng)了多少下。）

師：同學(xué)們反應(yīng)真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？

（學(xué)生活動(dòng)）

（讓全部的同學(xué)都有參加的機(jī)會(huì)，會(huì)撥、會(huì)認(rèn)、會(huì)出題，充分相識幾秒。學(xué)生在這時(shí)候爭先恐后，非常興奮。手中的學(xué)具鐘表可以撥時(shí)間，鬧表可以計(jì)算時(shí)間，學(xué)生玩得不亦樂乎。）

5.教學(xué)1分=60秒。

師：有沒有被同桌考倒了的同學(xué)？

生：沒有。

師：同學(xué)們真棒！這樣的題目太簡潔了是吧？

生：是。

師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學(xué)們怕不怕？

生：不怕！

師：我們知道1時(shí)=60分，因?yàn)榉轴樦鬓D(zhuǎn)動(dòng)一圈的同時(shí)時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)小格，所以時(shí)和分之間的進(jìn)率是60，秒是一個(gè)比分小的單位，它和分之間的進(jìn)率是多少呢？用你手中的學(xué)具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者視察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報(bào)探討一下，看看是不是一樣的。

（學(xué)生活動(dòng)）

（老師板書1分=（）秒）

師：誰把你們的視察結(jié)果向大家報(bào)告一下？

生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個(gè)小格。

生：它們之間的進(jìn)率是60。

生：秒針走一圈是60個(gè)小格，是60秒，分針走一個(gè)小格，是1分鐘，所以分等于60秒。

生：……

師：大家視察到的都是這樣嗎？

生：是。

師：老師也視察一下。同學(xué)們跟我一起看好不好？

（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一周，分針移動(dòng)一個(gè)小格）

師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動(dòng)一圈經(jīng)過60個(gè)小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個(gè)小格，也就是1分，那么……

（板書：60）

生：（齊讀）1分=60秒

師：同學(xué)們真是擅長視察，連這么難的問題也能探討出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？

生：30秒。

（1分＝60秒是本課的難點(diǎn)。但由于有1時(shí)＝60分的學(xué)問基礎(chǔ)，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)感到特別困難。在教學(xué)設(shè)計(jì)中考慮放手讓學(xué)生自己通過視察溝通而得出結(jié)論，老師賜予適當(dāng)指導(dǎo)。要讓學(xué)生先自己獨(dú)立思索，然后小組溝通，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報(bào)時(shí)候留意培育學(xué)生活動(dòng)意識和溝通實(shí)力，注意培育學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、實(shí)力和習(xí)慣，老師在新課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)放在重要位置上。）

6.體驗(yàn)1分的長短。

師：剛才我們同學(xué)說拍一下手就是1秒，半分鐘須要拍多少下手？

生：30下。

師：1分鐘呢？

生：60下。

師：好，咱們來做個(gè)拍手嬉戲。男同學(xué)拿筆，在練習(xí)本上寫數(shù)字，從1起先寫起，看女同學(xué)拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。

（學(xué)生活動(dòng)：男生寫數(shù)字，女生拍手。老師帶領(lǐng)拍手，駕馭好節(jié)奏。然后交換。）

師：（統(tǒng)計(jì)結(jié)果：最快的可以寫到73，最慢的寫到31。）一分鐘的時(shí)間，我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學(xué)們一分鐘的時(shí)間想一想，然后，看看誰一分鐘時(shí)間做的事情最多、最好、最別出心裁。

（放映課件，鐘面滴答滴答的行進(jìn)一分鐘）

（再次放映課件，學(xué)生自由活動(dòng)）

師：誰來說說，你們做了些什么事？

生：我寫了35個(gè)字。

生：我把上衣脫下來再穿兩回。

生：我系了三次紅領(lǐng)巾。

生：……

（通過學(xué)生比較喜愛的活動(dòng)，再一次體驗(yàn)“秒”，難度也隨之加大，激勵(lì)學(xué)生估算出也許的時(shí)間，滲透估算意識，并把活動(dòng)延長到課外，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。拍手、寫字，是在老師限制下的動(dòng)作體驗(yàn)活動(dòng)，活，但肯定不會(huì)亂；寧靜地想一分鐘也是體驗(yàn)的過程，比拍手體驗(yàn)更精確，而且是讓學(xué)生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動(dòng)了一圈，再一次鞏固1分=60秒的結(jié)論；自由活動(dòng)是學(xué)生自由發(fā)揮的過程，須要學(xué)生有創(chuàng)建性。經(jīng)過前兩次的體驗(yàn)，學(xué)生基本能夠正確限制自己行動(dòng)的時(shí)間。體驗(yàn)過程動(dòng)靜交替，做中想，想中學(xué)，親身經(jīng)驗(yàn)學(xué)問習(xí)得的過程，同時(shí)，發(fā)展了思維實(shí)力，培育了創(chuàng)新意識。）

7.小結(jié)

師：同學(xué)們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個(gè)1分鐘呢？

生：40個(gè)。

師：這40個(gè)1分鐘里你有什么收獲？

生：……

師：同學(xué)們的收獲真不少，說明同學(xué)們也會(huì)充分利用時(shí)間，你們真棒！不過，老師還想讓同學(xué)們思索一些問題，你們情愿嗎？

生：情愿。

師：大多數(shù)鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了看秒針相識時(shí)間和看秒針知道經(jīng)過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計(jì)時(shí)工具可以幫助我們計(jì)算幾秒的時(shí)間嗎？老師這里有一個(gè)電子辭典，這個(gè)位置有兩個(gè)小小的數(shù)字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計(jì)時(shí)工具嗎？假如搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上來，讓大家相識一下。

（計(jì)算秒的工具還有秒表，但不常見，家長的手機(jī)上一般有這個(gè)設(shè)置，學(xué)生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有“秒”計(jì)時(shí)的電子表也不太常見，所以須要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分打算的時(shí)間。）

（三）作業(yè)

1.課后練習(xí)十四第1題，填上合適的時(shí)間單位。學(xué)生在課上做，集體訂正。

2.課后練習(xí)十四第6題。學(xué)生回家自己看鐘表統(tǒng)計(jì)時(shí)間，然后完成。

（四）總結(jié)全課

（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)倒計(jì)時(shí)圖）

師：同學(xué)們，時(shí)間是由一秒、一分、一時(shí)、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時(shí)間在不停消逝，一去永不會(huì)重新回來，在過去的時(shí)間里，你們學(xué)到的學(xué)問越來越多了嗎？愿我們能夠做時(shí)間的主子，不奢侈每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力……

生：老大徒傷悲！

師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時(shí)間遠(yuǎn)去的腳步聲……

（放映課件：全體倒計(jì)時(shí)，新年的鐘聲敲響）

鐘聲回響中下課。

（最終總結(jié)重新回到主題圖，情境設(shè)置具有完整性。）

秒的相識教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：第5961頁，練習(xí)十五第1、6題。

教學(xué)目的：1、使學(xué)生相識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。

2、使學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生相識時(shí)間單位秒，知道1分＝60秒。

使學(xué)生初步建立1秒的時(shí)間觀念。

教具打算：鐘表、秒表、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

活動(dòng)：計(jì)時(shí)系紅領(lǐng)巾。

問：你用了多長時(shí)間？你是怎么知道的？

通過系紅領(lǐng)巾活動(dòng)，你對秒有什麼感受？

師：計(jì)量比較短的時(shí)間，我們就要用到較小的時(shí)間單位：秒

今日我們一起探討有關(guān)秒的學(xué)問。板書：秒的相識

二、新授

1、你認(rèn)為哪些鐘表可以計(jì)量秒？（出示帶秒針的鐘表、手表、電子表、秒表）

2、依據(jù)問題，分組學(xué)習(xí)。

1）、秒針走1小格經(jīng)過了多長時(shí)間？秒針走1大格經(jīng)過了多長時(shí)間？

2）、秒針從12走到3經(jīng)過了多長時(shí)間？從2走到4呢？

3）、秒針從12起先轉(zhuǎn)一圈又回到12，經(jīng)過了多長時(shí)間？從3起先轉(zhuǎn)一圈又回到3呢？

小組匯報(bào)。

仔細(xì)視察：秒針走一圈，分針走了多少？

你發(fā)覺了什么？1分＝60秒

3、體驗(yàn)活動(dòng)。

1）、1秒鐘有多長？把小鬧鐘放在耳朵上聽一聽，嘀噠一聲就是1秒。

你有什么感受？1秒鐘能干什么？

說明：1秒鐘的確很短，但有些現(xiàn)代化工具1秒鐘能干許多事情呢。

課件演示。

看了這些，你們對秒有什么新的感受？珍惜時(shí)間。

2）、我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，一秒一秒積累起來就能做許多事情。

10秒鐘能數(shù)多少個(gè)數(shù)？數(shù)

10秒鐘有多長呢？春節(jié)晚會(huì)的倒計(jì)時(shí)，火箭放射倒計(jì)時(shí)

10秒鐘你能做些什么呢？

3）、1分等于多少秒？60秒鐘能干些什么呢？我們一起來嘗試一下。

分組活動(dòng)：拍皮球、跳繩、寫字、做口算。

生匯報(bào)。

4）、秒在體育競賽中用途特別廣泛，許多體育項(xiàng)目用秒計(jì)算。我這里有幾張奧運(yùn)會(huì)冠軍的圖片，大家一起觀賞一下。課件演示。

三、看書，提問

四、鞏固練習(xí)

1、小明每分鐘打字56個(gè)，小亮每分鐘打字49個(gè)，他們誰打字的速度快？

2、在校運(yùn)會(huì)101米競賽中，王浩用了16秒80，趙亮用了16秒08，李新用了15秒96，田輝用了16秒11，你能給他們排出名次嗎？

五、小結(jié)

下課鈴響了，請大家快速將文具整理好，放在文具袋中，看看須要多長時(shí)間，信任大家今后每時(shí)每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時(shí)間的主子。

秒的相識教案篇4

課題：秒的相識

教學(xué)目標(biāo)

1．通過視察自主相識新的時(shí)間單位：秒，知道１分＝60秒．

2．通過動(dòng)手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立１秒及幾秒的時(shí)間觀念．

3．通過多媒體課件演示及學(xué)生的動(dòng)手操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)愛好，明確珍惜時(shí)間的重要性．

教具

鐘面、多媒體計(jì)算機(jī)軟硬件一套．

學(xué)具

口算練習(xí)紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等．

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

1、（播放音頻“滴答”）請小摯友細(xì)致聽一聽，這是什么聲音？

2、（演示動(dòng)畫“時(shí)鐘”）再請小摯友細(xì)致地看一看，看到什么？

3、今日這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)有關(guān)秒的學(xué)問．（板書課題：秒的相識）

二．新課

（一）鐘面上的秒

1、你知道秒針是怎樣計(jì)時(shí)的嗎？請你細(xì)致視察，把看到的告知大家．（秒針走5小格）

揭示：秒針走一小格的時(shí)間是１秒．

2、（秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6）這表示經(jīng)過幾秒？

（從數(shù)字6走到數(shù)字8）這一次表示經(jīng)過了幾秒？輕輕告知同桌的小摯友你是怎么看的．你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？上來指一指．

3、（播放動(dòng)畫“60秒”）這次表示經(jīng)過多長時(shí)間呢？

（１分＝60秒）

從鐘面上看一看是不是這樣呢？你是怎么看出來１分＝60秒的？

4、１分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢？（30秒）

（二）體會(huì)１秒

1、１秒究竟有多長呢？

讓我們再來閉上眼睛，細(xì)致聽一聽．

鐘表發(fā)出"滴答"一聲所經(jīng)過的時(shí)間就是１秒．

2、請小摯友來做一個(gè)拍手練習(xí)，每秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)．

先自已試一試．

3、誰來試一試？誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小摯友可以提示他．

4、每秒數(shù)一數(shù)，看看數(shù)到10的時(shí)候，是不是正好10秒？又相差了多少？

同桌的兩個(gè)小摯友，相互比一比．

5、剛才哪些小摯友數(shù)得比較準(zhǔn)，你情愿上來表演一下嗎？