小班《圖形寶寶》教案

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小班《圖形寶寶》教案1

活動目標

1.讓幼兒認識圖形〔正方形、圓形、三角形〕。

2.讓幼兒能正確的辨別正方形、圓形、三角形。

活動預(yù)備

1.ppt課件：送圖形寶寶回家

2.圖形卡片假設(shè)干。

教學具圖片

幼兒園課件

活動過程

一、談話導入

老師：小伙伴們喜不喜愛交新伙伴??？

今日老師請來了三個圖形寶寶，小伙伴們歡迎不歡迎它們?。?/p>

那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

二、出示圖形并學著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

1.出示正方形寶寶

小伙伴們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好伙伴。

2.出示三角形寶寶

小伙伴你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好伙伴。

3.出示圓形

小伙伴們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫圓形。我想和你們成為好伙伴，你們能接受我嗎？

老師：小伙伴們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。

那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊？

4.引導幼兒說說圖形像什么？

啟發(fā)幼兒如說正方形像手帕時要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，

把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小伙伴們把小嘴擦潔凈的`呀？等之類的話來引導幼兒

三、送圖形寶寶回家

1.課件：送圖形寶寶回家

你能將圖形寶寶送回到它們自己家里嗎？它們叫什么名字？是什么顏色的？

2.游戲：送圖形寶寶回家

〔1〕在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。

游戲規(guī)章：當老師拿出正方形全體小伙伴就要站到正方形里去。

當老師出示哪個圖形小伙伴們就站到相應(yīng)的圖形里去。

〔2〕把圖形卡片發(fā)到幼兒手里

〔一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形〕

游戲規(guī)章：當老師是說請小伙伴們把圖形寶寶送回家時，

幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復游戲。

動力和方向。

小班《圖形寶寶》教案2

活動名稱：

給圖形寶寶排隊

活動來源：

《幼兒園教育指導綱要》告知我們："科學教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。"因此科學教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感愛好的事物和問題，又有助于擴寬幼兒的閱歷和視野。而本次活動中的圖形是幼兒在生活中較為常見的圖形，這讓幼兒既會感到親近熟識，又感到新穎，對于老師來說，既符合現(xiàn)實水平，有具有肯定的挑戰(zhàn)性。

活動目標：

1。認知目標：通過觀測、操作、游戲等活動，初步感知一一交替排序規(guī)律。

2。情感目標：樂于參加游戲活動，體驗到數(shù)學排序活動的樂趣。

3。行為技能目標：嘗試按一一交替的方式給圖形寶寶排對，并嘗試大膽的講解并描述出來，獲得肯定的操作技能和語言表達技能。

4。使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

5。借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲

活動預(yù)備：

1。材料預(yù)備：大圖形寶寶一組，假設(shè)干組小圖形寶寶，盒子一個，顏色交替的閃光紙一串，大的紅花一朵，小的紅花假設(shè)干朵，有馬車的圖片，關(guān)于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，歡快、有節(jié)奏的音樂。

2。閱歷預(yù)備：提前讓幼兒認識幾種常見的圖形，能清楚的知道自己的性別。

重點難點：

重點：在老師引導下找出圖形排序規(guī)律。

難點：動手操作，能按一一交替的方式排序。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，初步感知排序

師：今日圖形寶寶送給了我們珍寶一件禮物，我們一起來猜一猜是什么呢？〔老師拿出一個小盒子，幼兒回答〕

師：究竟是什么呢？讓我們一起來看一看吧！

小結(jié)：彩色的閃光紙交替涌現(xiàn)，先是藍色，再是綠色，通過幼兒觀測，初步感知排序。

二、集體探究

〔一〕圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1。圖形寶寶是怎么排隊的——學習圖形間隔排序規(guī)律。

師：剛才就在我們看完圖形寶寶送給我們禮物的時候，圖形寶寶說要到我們班上來做客，哪個圖形寶寶來了？來了幾個圓形寶寶？還來了誰？〔三角形〕，請你排在圓形的后面?！沧寛A形和三角形交替涌現(xiàn)〕師：現(xiàn)在我們來告知圖形寶寶，它們是怎么排隊的？〔幼兒回答〕師：一個圓形，一個三角形····〔老師引導幼兒一起表達〕師：排在最前面的是誰?。亢竺嬗质钦l??？

小結(jié)：圓寶寶與三角寶寶是一個一個間隔著排隊的。

2。圖形寶寶不見了——初步嘗試圖形間隔排序

師："這里還有一個三角形寶寶和圓形寶寶沒排好隊，我請一個小伙伴來幫忙，就像前面圖形寶寶一樣，一個交替著一個排好隊，誰情愿？"〔幼兒上去操作〕

師：這兩個圖形寶寶和前面排得一樣嗎？讓我們一起來檢查一下吧，告知圖形寶寶他們是怎樣排隊的吧。〔老師引導幼兒一起表達〕

3。游戲——什么圖形不見了。

師：你們都將記住圖形寶寶是怎樣排隊的吧，現(xiàn)在珍寶們都閉上眼，不許偷看喲！哪個淘氣的圖形寶寶藏起來啦！我們一起把它喊回來好不好？〔老師從其中抽去一個圖形，然后問幼兒哪個圖形寶寶不見了?！?/p>

三、幼兒自主探究，操作"圖形寶寶來排隊"

師：我們玩到現(xiàn)在正方形寶寶和心形寶寶有些不快樂了，它說為什么你們一貫都在援助三角形寶寶和圓形寶寶排隊，都沒有幫它們排隊。

師：珍寶們，我們現(xiàn)在就幫正方形寶寶和心形寶寶排下隊吧，就像，剛才三角形寶寶和圓形寶寶那樣，一個接著一個，一個間隔著一個。

幼兒進行自主操作，老師在旁觀測指導，提示幼兒圖形寶寶是一個間隔著一個排隊。

四、溝通爭論，總結(jié)共享

師：我們看一下珍寶們是怎么樣援助正方形寶寶和心形寶寶排的隊呢？

〔幼兒完成后，進行溝通爭論，展示幼兒的作品〕

小結(jié)：圖形寶寶要一一間隔的排好隊。假如涌現(xiàn)二二間隔等的創(chuàng)新排序，應(yīng)當予以幼兒充分的確定。

五、游戲"男女寶寶排排隊"

師：我給大家看一樣東西，你們看下這個是什么？〔幼兒回答〕

師：這個是圖形寶寶們回家用的馬車。唉，玩了這么久圖形寶寶也累了，它們現(xiàn)在要回家了，它們邀請我們?nèi)ゼ依镒隹汀３搜埩宋覀?，還邀請其他小動物去它家玩。讓我們看看都是什么小動物呢？

〔一只喜羊羊，一只灰太狼···，一一排列〕。

師：啊，它們都預(yù)備上馬車了?？墒俏覀円惨袼鼈兡菢优藕藐牪拍茏洗篑R車。我們這里有男孩子和女孩子，該怎么辦呢？〔幼兒回答〕師：我們要一個男孩子和一個女孩子一一間隔的排好隊。

小結(jié)：男孩子和女孩子一一間隔的排好隊。

六、結(jié)束活動

那我們現(xiàn)在就乘上馬車出發(fā)吧！〔在音樂中結(jié)束〕

活動延伸

在本次活動以后，幼兒對一一間隔排列有了肯定的閱歷。因此在本次活動結(jié)束以后可以讓幼兒找一找四周的生活環(huán)境中一一交替排序的物品，與他人溝通共享。

教學反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計數(shù)學活動時要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

在日?；顒又?，我發(fā)覺有的`幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動愛好—圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"—幼兒操作"圖形寶寶來排隊"—幼兒操作，老師指導。我用一紅一藍的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的技能得到多方面的進展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清楚觀測；在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參加性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們快樂的游戲，我感到很興奮。孩子們能積極主動的舉手想講解并描述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我實時表揚幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起來。

前兩個環(huán)節(jié)中通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達技能，反應(yīng)技能和觀測技能能得到進展。但我也有做的不夠好的地方，首先我的語言不夠精煉，再是給幼兒動手操作的時間不夠多。在今后的活動中，我將盡量做到最好，做到意簡言駭，盡量給幼兒足夠多的操作機會。

最末一點就是在集體操作時，我缺乏一點敏捷性，活動有點死板化。一貫圍圍著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進行教學，小班的幼兒技能也在漸漸的加強，我在考慮是否可以在多一些的圖形，讓幼兒更加敏捷自主的去發(fā)覺其中的規(guī)律，這樣也讓幼兒更加快速的掌控。

操作活動結(jié)束了，我用結(jié)束語結(jié)束了本次活動。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來，不僅熬煉了幼兒的動手技能，還培育了幼兒良好的習慣。

每一次的活動，都給我吸取了許多的閱歷和指導自己自身存在的不足，盼望自己在教育教學的道路上更上一層樓！

小班《圖形寶寶》教案3

一、活動目標：

1.鞏固對圓形、正方形、三角形的認識，知道各外形的簡約特征。

2.情愿為圖形寶寶找伙伴，并按規(guī)章進行游戲。

3.熟識歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學新歌的愛好。

4.在學會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌控的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應(yīng)的按節(jié)奏變換動作，感受游戲的樂趣；

二、活動預(yù)備：

1.三種圖形(圓形、正方形、三角形)、圖形的家

2.三種外形的圖形(與幼兒人數(shù)相等)

3、幼兒操作材料

三、活動過程：

1、師：小伙伴，今日有很多客人老師來看小伙伴上課，你們快樂嗎?今日老師還帶來一位小客人，看看是誰呀?這可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以給小伙伴變出好多好玩的東西，你們想要吧!

師：要魔法袋變東西時，要說一句咒語“變變變”它才會變哦!你們會說嗎?

“小伙伴，看看是什么呀(正方形，圓形、三角形)?它長的什么樣子呢!

2、師：小伙伴，圖形寶寶都認識嗎?剛才魔法口袋告知老師，它想送一份禮物給小伙伴，想要嗎?閉上眼睛。

“小伙伴，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小伙伴，自己說說找的什么圖形寶寶。

3、師：圖形寶寶說他今日看到小伙伴都這么聰慧特別快樂，想和小伙伴來做做游戲!

師：圖形寶寶邊走邊唱歌，然后找一個和自己一樣的圖形寶寶做游戲。

師：老師的'是什么圖形寶寶師：老師找他做好伙伴呢?

師：你們會找伙伴了嗎?誰來試試師：下面我們一起來玩這個游戲，好不好啊?

師：看一下你的好伙伴找對了嗎?

(10)師：哎呀!圖形寶寶玩得有點累了，帶他們回到座位上休息一會兒了。

4、游戲《圖形找家》。

(1)師：圖形寶寶玩得有點累了，他想要回家了，我們一起送他回家吧。

(2)師：看看這會是誰的家呢?你怎么知道呢?老師先把圖形寶寶送回家，小伙伴送的時候要有禮貌的說“圓形寶寶我送你回家，我們一起來說說?誰來幫老師把三角形送回家呢?

師：圖形寶寶都回到自己的家里了嗎?小伙伴真棒，來表揚一下我自己吧!

5、幼兒操作。

(1)師：今日幫圖形伙伴找到了家，它們真快樂啊!

師：“早上老師去過圖形寶寶家，發(fā)覺圖形寶寶家的地板破了，看看破了哪些圖形寶寶的小洞洞呢?找一塊相同的外形把它補好。

(2)幼兒每人一份補地板。

6、展示補好的地板。

師：小伙伴你們真能干，幫圖形伙伴補好了地板，表揚表揚自己

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜愛學習、愛學習、會學習。

小班《圖形寶寶》教案4

一、教學目標

1、教幼兒學習按物體的顏色、外形進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

2、初步培育幼兒動手操作的技能。

二、教學重難點

重點：教幼兒學習按物體的顏色、外形進行分類。

難點：初步培育幼兒動手操作的技能。

三、教學預(yù)備

老師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

四、教學過程

一、引出課題

a)今日老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶

寶？它穿什么衣服??？出示其他三角形，請幼兒說一說。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶？它又是穿著什么衣服??？再出示其他圖形，請幼兒們說一說。

二、老師講解、示范

1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的`圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎？現(xiàn)在老師要把它們外形一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎么分的嗎？

2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。你們看它們出來玩、忘卻自己的在哪里了，怎么辦??？你們想想援助它們啊？

三、幼兒操作

圖形寶寶們?yōu)榱烁兄x小伙伴們，它們想和我們交伙伴，想

試試我們小伙伴是不是每一個都認識它們。

小班《圖形寶寶》教案5

活動目標：

1、在游戲活動中引導幼兒按物體的外形進行分類。

2、在體育活動中，援助幼兒復習按物體的一個特征〔大小、顏色或外形〕分類。

3、進展幼兒的協(xié)調(diào)性，讓幼兒開心地參與活動。

活動預(yù)備：

1、三角形、方形、圓形的圖形娃娃掛牌假設(shè)干。

2、三角形、方形、圓形的圖形紙板假設(shè)干。

3、紅、黃、綠的大小蘑菇假設(shè)干〔墊板剪〕、籃子假設(shè)干。

4、海綿墊子

5、錄音機磁帶

活動過程：

一、開始部分，引出課題

幼兒每人掛一塊圖形牌扮圖形寶寶，老師扮媽媽〔說說你是什么寶寶〕

1、老師：呀，今日天氣真好，媽媽帶寶寶一起去學本事吧。

2、放音樂《每天做操身體好》，寶寶跟著媽媽一起跳舞做預(yù)備動作。

二、玩一玩分一分——游戲：鋪路

1、老師：你們想學什么本事？〔爭論〕

2、老師：媽媽這里預(yù)備了很多磚，想請你們來鋪三條路?！渤鍪炯埌鍒D形〕

3、請寶寶每人拿一塊磚，拿好了趕快坐到媽媽身邊。

問：你拿的是什么外形的磚？〔分別請幼兒舉起各種外形的磚〕

4、老師指著三角形的路標問：這條路該用什么外形的磚來鋪？哪些寶寶拿的磚可以鋪？〔先請幼兒把與路標一樣的磚舉起，再把它鋪到路上?！?/p>

5、接著指圓形路標問：這條路又是用什么外形的磚鋪的.？哪些寶寶拿的磚可以鋪？〔方法同上〕

6、最末指著方形的路標問：最末一條路該用什么磚來鋪呢？〔方法同上〕

7、老師：呀，這些路還沒鋪完，媽媽請寶寶每人再去拿一塊與自己胸口外形一樣的磚接著鋪?！蔡崾居變轰伜煤蟮綃寢屔磉厑怼?/p>

不錯的三、玩一玩練一練——游戲：采蘑菇

〔一〕走小路

1、老師：剛才我們用圖形磚鋪了路，你們想不想來走一走，到蘑菇地里去采蘑菇。

問：那小路該怎樣走呢？

2、請寶寶先看看自己胸口的圖形，再看看路上磚的外形，想想你該走哪條路？趕快站到路口排隊?！布w檢查訂正〕

3、幼兒走過小路，來到蘑菇地前?！蔡崾居變阂粋€跟著一個走〕

〔二〕采蘑菇

1、問：地里的蘑菇多嗎？有些什么蘑菇？

2、老師：這里有兩只籃子，請寶寶放采好的蘑菇?！餐瑫r出示大小不同的兩只籃子〕

3、問：這只籃子應(yīng)當放什么蘑菇？〔指著大籃子〕

問：還有一只籃子應(yīng)當放什么蘑菇呢？〔指著小籃子〕

4、幼兒開始采蘑菇，采好后按要求放入大小兩只籃子〔集體檢查〕

〔三〕重復游戲

1、老師：地里還有很多蘑菇呢，讓我們再去采一次吧。這一次我們要按剛才的方法先走過小路，再采蘑菇，但是這次采得蘑菇放的籃子可不一樣了?！餐瑫r出示紅、黃、綠三只籃子〕

2、請幼兒爭論后說出每只籃子該放什么蘑菇。

3、講完規(guī)章幼兒開始游戲，老師檢查指導。

活動結(jié)束：

老師：呀，我們采了那么多蘑菇興奮嗎？讓我們一起開著汽車把蘑菇運回家吧！

小班《圖形寶寶》教案6

一、活動目標：

1、鞏固對圓形、正方形、三角形的認知；

2、培育動手操作技能，發(fā)揮的想象力和制造力。

二、活動預(yù)備：

三角形、正方形、圓形的圖形寶寶，老師示范操作材料一份，幼兒操作材料，幾張白紙，固體膠課件ppt。

三、活動過程：

1、引出課題

〔1〕師：今日我們?nèi)⒂^圖形王國好不好?。∽蛱焓盏搅藞D形王國的國王的邀請，邀請老師和小伙伴一起去參觀他的王國。

〔2〕師：哇！這個王國好大好美麗啊！國王說他當導游帶我們參觀他的王國。

〔3〕師：國王剛才跟我說，他每人送你一個禮物，他的禮物就藏在圖形王國里，你們?nèi)フ艺野?？找到他就送給你了?！布偃缧』锇椴桓夷?，老師可帶頭取禮物，說老師找到了然后拿下來〕

幼：好

〔4〕師：小伙伴，你們都有在國王哪里拿到禮物嗎？能跟老師說說你拿到了什么外形的禮物？長什么樣的？〔請個別小伙伴說〕

〔5〕師：拿到三角形的小伙伴把你的舉起來?！舱叫魏蛨A形也一樣，從中把訂正一些小伙伴〕

2、老師講解，課件ppt示范

〔1〕師：國王剛才過來跟老師說，他幾個圖形寶寶不見了，需要小伙伴幫他一個忙。幫他找回他的圖形寶寶？〔出示ppt〕

〔2〕師：小伙伴你們很厲害哦！都把圖形寶寶找出來了。

師：咦！小伙伴你們看誰來了？〔把預(yù)備好的`圖形寶寶拿出來，讓小伙伴說出他們的名字〕

師：圖形寶寶們想讓你們幫個忙。想你們幫他們看看他們手上的東西是不是跟他們一樣都長的一樣啊？

〔3〕師：我們先看一下三角形寶寶的東西吧！那個不是跟他一樣是三角形??？

師：剛才我們看了三角形的，現(xiàn)在我們看一下正方形的吧！那個不是正方形?。?/p>

師：三角形寶寶和正方形寶寶我們都看了，我們幫圓形寶寶看看吧！

〔4〕師：我們幫了圖形寶寶一個大忙，圖形寶寶送給我們好多圖形寶寶哦！我們一起看看有什么圖形寶寶？〔讓幼兒說出名字和特點〕

師：我們有這么多的圖形寶寶，能用來做什么好呢？老師手上還有一些白紙和膠水，可以弄什么呢？能不能弄一幅畫啊？

師：小伙伴我們一起去那邊的桌子上一起討論一下好嗎？

〔幼兒拼圖時間，老師從旁幫助〕師：小伙伴你們拼好沒呢？拼好了就拿著自己的畫回到座位上做好。

師：小伙伴你們組拼得是什么圖畫阿？你們用的什么圖形寶寶阿？大家他說的對不對啊？拼得好看嗎？我們表揚他！

師：老師也來拼幾幅圖！小伙伴看一下老師拼了什么圖畫？用了什么圖形阿？〔一副一副讓小伙伴講解并描述用了什么圖形組成的〕

四、結(jié)束活動

師：今日我們參觀了圖形王國，還拼了一副這么美麗的畫，我們帶這幅畫回課室去跟小伙伴共享吧！

小班《圖形寶寶》教案7

一、教學目標

1、教幼兒學習按物體的顏色、外形進行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認識。

2、初步培育幼兒動手操作的技能。

3、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

4、教幼兒養(yǎng)成細心、仔細的學習立場。

二、教學重難點

重點：教幼兒學習按物體的顏色、外形進行分類。

難點：初步培育幼兒動手操作的技能。

三、教學預(yù)備

老師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的`家兩個。

四、教學過程

一、引出課題

a〕今日老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶它穿什么衣服?。砍鍪酒渌切?，請幼兒說一說。

b〕出示正方形，這是什么圖形寶寶？"來；自。屈；老師；教。案；它又是穿著什么衣服?。吭俪鍪酒渌麍D形，請幼兒們說一說。

二、老師講解、示范

1、老師想把這些圖形寶寶來分一分，我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起，把綠顏色的圖形寶寶也放在一起，那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎？現(xiàn)在老師要把它們外形一樣的也放在一起，有誰可以說說老師是怎么分的嗎？

2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。你們看它們出來玩、忘卻自己的在哪里了，怎么辦啊？你們想想援助它們??？

三、幼兒操作

圖形寶寶們?yōu)榱烁兄x小伙伴們，它們想和我們交伙伴，想試試我們小伙伴是不是每一個都認識它們。

活動反思：

在整個活動過程中，我為幼兒提供了一個特別寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學學的過程中不知不覺辨別紅、黃、綠三種顏色，并進行分類，形成了良好的師生互動、生生互動的學習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學習愛好，使其充分體驗到了數(shù)學活動的歡樂。

小班《圖形寶寶》教案8

目標：通過操作使幼兒感知圖形和顏色的合成和分解

過程：1、導入環(huán)節(jié)，引發(fā)幼兒學習的愛好。

T：小伙伴今日陳老師想帶你們?nèi)⒂^數(shù)學王國，你們想去嗎？我們一起開火車去吧?！灿變洪]上眼，口中念“咔嚓、咔嚓”開火車的聲音。老師邊出示范例圖——《圖形寶寶的家》〕

2、游戲：送圖形寶寶回家

〔1〕：通過實物圖片讓幼兒感知其兩個特征——外形和顏色

T：嗚``````，火車到了，我們第一站是圖形寶寶的家，夷！圖形寶寶的家新奇怪啊，我們進去參觀一下吧。這里許多空房子究竟是什麼顏色的.圖形寶寶住的呢？

在各個房間的旁邊都有顏色和圖形的指示標識。〔幼兒自由回答〕

T；哎！看了這麼久，怎麼都不見圖形寶寶呢？他們?nèi)ツ悄兀?/p>

2〕：通過引導幼兒將圖形寶寶送到圖表中相應(yīng)的位置——形色對應(yīng)

T：哦！原來圖形寶寶都藏在你們的凳子底下，現(xiàn)在請你們把圖形寶寶送回家吧！〔請幼兒分別把圖形寶寶送到圖表中，然后老師與幼兒一同檢查有哪個寶寶住錯了房〕

〔3〕：通過變換圖表中圖形卡和顏色卡的位置，讓幼兒再次練習形色對應(yīng)

〔請幼兒閉上眼睛〕T：圖形寶寶都出去玩了，我們跟它們做個游戲好嗎？

〔老師把顏色卡和圖形卡換位置〕T：好啦，它們都回來啦，有誰能把這些圖形寶寶送到他們的房間里。〔請幾位幼兒送寶寶回家〕

3、游戲——整理衣柜。用衣服卡演示，練習讓幼兒進一步感知形色對應(yīng)

T：好啦，我們都幫圖形寶寶找到家，現(xiàn)在也該去參觀數(shù)學王國的下一站〈服裝店〉，請上車?！灿變洪]上眼睛口中念“咔嚓、咔嚓”，老師把背景圖換成服裝店〕

T：嗚`````，我們到了服裝店，為什麼店里的衣服這麼亂。誰來幫忙整理一下？

〔請幾名幼兒把衣服和褲子按顏色和外形對應(yīng)放好，然后老師與幼兒一同檢查〕

4、操作練習

1、引導幼兒理解“”放在方格里的含義，學習按符號“”的指示完成任務(wù)。

T：綠人學校要組織去春游，所以綠人老師來到服裝店，想給小綠人們買一套衣服，誰來告知綠人老師這是什麼樣的衣服和褲子？

2、小組操作：

T：綠人老師已經(jīng)選好衣服，現(xiàn)在服裝店把衣服送到學校，你們能幫綠人老師把衣服分給每個小綠人嗎？并且在給每個小綠人穿好衣服后，都要用筆做好記錄。

〔幼兒分組操作，老師巡察指導〕

3、評價活動

〔放音樂讓幼兒回到座位上挑兩組幼兒所做的進行評價〕

T：你們都幫小綠人們穿好衣服，現(xiàn)在我們開火車跟它們?nèi)ゴ河伟桑?/p>

小班《圖形寶寶》教案9

目的：

1、鞏固認識各種顏色和外形

2、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、激發(fā)了幼兒的新奇心和探究欲望。

5、能大膽、清晰地表達自己的見解，體驗勝利的歡樂。

預(yù)備：

瓶子假設(shè)干，各種顏色和外形的幾何圖形假設(shè)干。先在同一瓶子的瓶身和瓶蓋上貼上一模一樣的兩個幾何圖形，再把瓶身和瓶蓋分別放在兩個筐里。

玩法：

媽媽任意拿起一個瓶身，指著上面貼的幾何圖形問孩子："這是什么顏色？；文。章出自屈，老師教。案網(wǎng)]什么圖形？"等孩子說對后，媽媽說："請你在放瓶蓋的筐里找出一個和它一模一樣的`圖形寶寶，把瓶蓋擰上去，讓它們配對做好伙伴。"孩子自己找出相應(yīng)的瓶蓋后，把瓶蓋擰好。每完成一個，媽媽都要予以確定和表揚。

活動反思：

在整個活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒留意力分散。在教具的制作上，我將圖形標識做成有顏色的圖形，肯定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，摒除不應(yīng)當有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜愛學習、愛學習、會學習。

小班《圖形寶寶》教案10

設(shè)計意圖：

《綱要細那么》中指出：“老師要利用兒童感愛好的身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象?！保硽q的幼兒對圖形和色調(diào)特別感愛好。設(shè)計這個活動，是以幼兒看動畫片的形式吸引幼兒留意力，使幼兒對學過的圖形有進一步的了解。進而通過拼擺圖形促進幼兒的創(chuàng)新思維技能和動手操作技能的進展。此年齡階段的幼兒，認知水平處于詳細形象思維階段。“要提供豐富的、可操作的、開放性材料，為每個兒童都能運用多中感官、多種方式進行探究提供活動的條件。”合理地運用幻燈片，給幼兒以直觀詳細的形象。更有利于激發(fā)起幼兒的學習愛好促進幼兒大膽的思索和積極的`創(chuàng)作欲望。幼兒喜愛動畫片，幻燈片手段的可變性特點，正是滿意了幼兒的這一需求。

活動目標：

1．在認識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，制造性地組合圖形。

2．喜愛參與操作性活動，積極動腦，大膽地發(fā)揮想象力。

活動預(yù)備：

精神預(yù)備：幼兒會運用膠棒，對圖形比較熟識。

物質(zhì)預(yù)備：幻燈片、人手一份的圖形〔圓形、長方形、三角形假設(shè)干〕、圖畫紙、膠棒等。

活動過程：

一．以故事形式導入。放映幻燈片，復習鞏固幼兒對圖形的認識。

1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。涌現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的留意力，使幼兒對圖形寶寶分外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、老師提問：這是什么地方？看誰來了？鞏固幼兒對圖形的認識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦？〔圓形、長方形、三角形逐個說〕幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合。幻燈片有效地援助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的改變援助幼兒理解一種圖形的組合。運用幻燈片直觀、形象、詳細，符合幼兒的年齡特點和接受技能。

4、什么涌現(xiàn)了？〔小問號〕它在問什么呀？“小問號”作為人物的涌現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點，激勵幼兒大膽想象。

二．幼兒獨立操作，制造性地拼擺圖形，老師個別指導。《綱要細那么》中指出：“老師要支持、鼓舞兒童運用以有閱歷進行猜想和說明；”

1．老師：“小問號要請咱們聰慧的小伙伴，援助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?/p>

2．幼兒獨立操作。老師觀測并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決斷幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認知特點。老師在觀測后的個別提問，有利于援助孩子明確自己的想法，援助孩子按自己的想象進行拼擺。

3．指導幼兒完成作品并記錄名稱。老師有目的的記錄

三．幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計。

1．請幼兒為大家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么外形?！毒V要細那么》中指出：“援助兒童歸納整理閱歷，得出結(jié)論促成新閱歷的主動建構(gòu)?！?/p>

2．老師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3．再次講故事《圖形寶寶的競賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運用幻燈片手段，將孩子的作品有機地加入故事中，使孩子獲得勝利感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。

《綱要細那么》中指出：“激發(fā)兒童對科學的愛好…激發(fā)探究欲望…而不是以教授大量的科學知識為目的。”

小班《圖形寶寶》教案11

小班數(shù)學活動設(shè)計：送圖形寶寶回家

［活動目標］1、讓幼兒認識圖形〔正方形、圓形、三角形〕。

2、讓幼兒能正確的辨別正方形、圓形、三角形。

［活動預(yù)備］

圓形寶寶、三角形寶寶、正方形寶寶教具各一個，圖形卡片假設(shè)干。

［活動過程］

1、導入：師：小伙伴們喜不喜愛交新伙伴啊？

幼：喜愛。

師：今日老師在來幼兒園的路上遇到了三個圖形寶寶，它們聽說我們幼兒園里的小伙伴是即聰慧可愛

又好客，它們想和小伙伴門成為伙伴，所以老師就把它們帶來了，小伙伴們歡迎不歡迎它們啊？

幼：歡迎。

師：那我們就一起來聽聽圖形寶寶的自我介紹吧。

2、老師出示圖形并學著圖形寶寶的口吻來自我介紹。

出示正方形寶寶：小伙伴們好，我是圖形寶寶，我的名字叫正方形。我想你們成為好伙伴，〔接著出示三角形寶寶〕小伙伴你們好，我也是圖形寶寶，我的名字叫三角形，我也想和你們成為好伙伴。〔出示圓形〕小伙伴們好，我也是圖形寶寶，我的'名字叫圓形。我想和你們成為好伙伴，你們能接受我嗎？

師：小伙伴們聽圖形寶寶的自我介紹了，現(xiàn)在都知道它們的名字了。那我們看看我們生活中的哪些東西分別像這些圖形寶寶啊？

老師出示圖形寶寶讓幼兒說像什么，老師也可以引導幼兒如說正方形像手帕時要是幼兒想不起，就可以提示說我們在吃東西時，把小嘴弄臟了幼兒園里的老師是用什么給小伙伴們把小嘴擦潔凈的呀？等之類的話來引導幼兒

3、游戲：送圖形寶寶回家

〔1〕在地板上分別畫出大的正方形、圓形、三角形。游戲?qū)ο笕?，游戲?guī)章：當老師拿出正方形全體小伙伴就要站到正方形里去〔如人數(shù)過多，站在圖形外面也算〕。這樣當老師出示哪個圖形小伙伴們就站到相應(yīng)的圖形里去。

〔2〕把圖形卡片發(fā)到幼兒手里〔一人一張，一部分幼兒發(fā)三角形，一部分幼兒發(fā)正方形，一部分幼兒發(fā)圓形〕，游戲規(guī)章：當老師是說麻煩小伙伴們把圖形寶寶送回家時，幼兒們就要站到與自己手中相同的圖形中去，這樣再讓幼兒互換手中的卡片重復游戲。

［活動延伸］

利用折疊、剪紙、繪畫等作圖形，涂畫圖形，引發(fā)幼兒拿圖形與詳細實物的外形聯(lián)系、對應(yīng)、玩相同游戲。

小班《圖形寶寶》教案12

設(shè)計思路：

在本次活動中，我依據(jù)本班孩子的年齡特點，以游戲的形式貫穿課堂，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。讓孩子們在玩的過程中進一步鞏固幼兒對圖形的認識，體驗游戲所帶來的歡樂。

活動目標：

1、認識圓形、三角形和正方形。

2、體驗游戲的歡樂。

3、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)章的好習慣。

活動預(yù)備：

圓形、三角形、正方形教具各一個，圖形胸飾假設(shè)干，房子，場地設(shè)置等。

活動過程：

1、活動導入。

天氣越來越冷了，小白兔想蓋幾間又暖和又美麗的新居子，他想請小伙伴來幫忙，你們情愿嗎？

2、認識圓形、三角形和正方形。

出發(fā)之前我們要認識3位好伙伴：

魔術(shù)變變變，變出圓形寶寶，幼兒認識；

魔術(shù)變變變，變出三角形寶寶，幼兒認識；

魔術(shù)變變變，變出正方形形寶寶，幼兒認識；

認識自己的胸飾。

3、幫小兔蓋房子。

小兔預(yù)備了一些美麗的.木板，想把房子裝飾的漂美麗亮，老師介紹圓形、三角形和正方形的木板，幼兒操作，將圖形鑲嵌進去。

4、游戲。

房子蓋好了，小兔要請大家吃糖果，請圓形寶寶到圓形的休息室等候，三角形寶寶到三角形的休息室等候，正方形寶寶到正方形的休息室等候。

活動延伸：

請小伙伴在幼兒園里和家里找一找什么東西都是圓形、正方形、三角形的。

小班《圖形寶寶》教案13

設(shè)計思路：

敬愛的各位評委，各位老師你們好！我是府苑幼教集團大自然幼兒園的張春梅，今日我展示的是小班數(shù)學活動《圖形寶寶排排隊》

按規(guī)律排序?qū)π“嘤變簛碚f是有些難度的，幼兒雖然能夠用小眼睛看出排列的規(guī)律，但是不能較好地用語言進行表達，所以我主要引導幼兒通過觀測和動手操作進行學習、理解。在學習與理解中對于不能用語言表達自己想法的幼兒，請他們動手排一排，再引導幼兒一起檢驗，利用個別操作和集體操作中幼兒深厚的積極性，讓幼兒都參加到活動中來。我的介紹完畢，盼望大家給我提出珍貴的看法。

活動目標：

1、初步掌控圖形間隔排序的規(guī)律。

2、會按肯定的順次進行排序。

3、培育幼兒思維技能及動手操作技能。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

5、培育幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：小伙伴已會按從大到小，從小到大排列。

2、材料預(yù)備：人手一份操作材料。

重點難點：

1、在老師引導下找出圖形排序規(guī)律。

2、按肯定順次排序。

活動過程：

一、紅綠椅子間隔排隊，引起幼兒活動愛好。

師：寶寶們，你們看，今日的小椅子也穿上了美麗的衣服，有什么顏色呀？我們一起來說一說，好不好？

幼：紅色、綠色、紅色、綠色……。

師：綠椅子和紅椅子一個跟著一個排排隊，好看嗎？

師：圖形寶寶也想像它們一樣一個跟著一個交替排排隊。

二、圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。

1、請小伙伴找把小椅子輕輕地做下來，圖形寶寶來啦！

2、哪個圖形寶寶來啦？出示圓形圖形。來了幾個?！?個〕

3、老師邊放圓形邊說：圓形寶寶請你排在小紅旗的小后面，圓形寶寶后面跟著誰？同時出示三角形圖片。三角形寶寶請你排在紅線上，三角形寶寶后面跟著……。出示圓形

4、圓形寶寶請你跟緊三角形哦夷，圓形后面會跟著誰呢？你們猜會是誰？〔三角形〕

5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊的呀？〔一個跟著一個〕

6、一個跟著一個，誰跟著誰呀，三角形跟著誰呀，我們一起來說一說好嗎？〔伸出小手說〕

7、誰排在最前面呀，圓形后面跟著誰呀，老師指幼兒念完，老師繼續(xù)念空位的圖形，哎呀，糟了，還有兩個寶寶掉隊了，我得抓緊把它找回來。

8、手拿圓形和三角形，這兩個淘氣的寶寶，一起跑出來了，誰能援助它們像前面的圖形寶寶這樣，一個跟著一個交替的排。

9、請幼兒來操作，并集體檢查。

三、。游戲"什么圖形不見了"

1、它們怎么排排隊的你們記住了嗎？現(xiàn)在圖形寶寶要和小伙伴玩躲貓貓的游戲，請小伙伴把小眼睛遮住，不許偷看哦，師將圓形藏入口袋。哎呀呀，哪個淘氣的圖形寶寶藏起來了？

2、集體檢查，跟著幼兒找一找，邊指邊念。我們一起把它喊回來好嗎？圓形寶寶快回來？

3、小眼睛閉起來，請一幼兒將圖形寶寶藏好，哎呀，這次哪個淘氣的圖形寶寶不見了？我們一起來找一找，把它喊回來，集體檢查。

四、兒操作"圖形寶寶來排隊"

1、師：哎呀，玩到現(xiàn)在一貫都是誰排在前面呀，三角形寶寶有一點點不快樂了，它說圓形寶寶我也想排在最前面，你能讓我排在最前面嗎？

2、師：圓形寶寶說，好吧，就讓你排在最前面，不過要請你排在小紅旗后面，后面的寶寶都要跟著你一個跟著一個交替排。

3、師：你們猜三角形寶寶后面是……都排在什么上面。你們想不想援助它們重新排一排？

4、師：看一看上面有什么，長線是讓誰站在上面的呀，援助誰排在最前面呀。

5、幼兒操作，老師指導。

五、結(jié)束活動師：讓我們一起開著火車到外面找找還有什么是一個一個排排隊的。

活動反思：

我覺得幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，簡單使幼兒失去學習愛好。由于這個時期的幼兒年齡小，規(guī)律思維尚未進展，于是就需要老師在選擇和設(shè)計數(shù)學活動時要多花心思，采納游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂的氛圍中學習。

在日常活動中，我發(fā)覺有的幼兒已會按肯定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按肯定規(guī)律排序，為此，我依據(jù)本班幼兒的實際狀況，設(shè)計了此活動。本次設(shè)計的小班數(shù)學《給圖形寶寶排隊》是要求幼兒能夠按外形特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的留意力，提高活動的愛好，依據(jù)小班幼兒的年齡特點，設(shè)計了五個環(huán)節(jié)：黃藍椅子間隔排隊，引起幼兒活動愛好—圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律—游戲"什么圖形不見了"—幼兒操作"圖形寶寶來排隊"—幼兒操作，老師指導。我用一紅一藍的凳子擺放引起了幼兒的留意力，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的愛好，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探究欲望。開始部分幼兒的的.思維很活躍，能把自己的發(fā)覺主動的用語言表達出來。使幼兒的技能得到多方面的進展。

第二環(huán)節(jié)圖形排隊，找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征，進行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片，讓幼兒發(fā)覺其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)覺其規(guī)律，能夠大膽的參加進來。而個別有幼兒卻說："接下來是小花！"在紅花的設(shè)計上有所欠缺，誤導個別幼兒查找圖形規(guī)律的特點，或許可以不設(shè)計紅花，只提供直線；這樣讓幼兒更加清楚觀測；在第二個環(huán)節(jié)過程中，我和幼兒的互動比較的多，幼兒參加性也比較高。

在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見了"時，看著孩子們快樂的游戲，我感到很興奮。孩子們能積極主動的舉手想講解并描述哪個圖形寶寶藏起來了，說明這節(jié)課的教育目標已經(jīng)達到。在活動過程中，我將圓形寶寶藏起口袋中，借此將幼兒的留意力吸引集中過來，再請幼兒找出規(guī)律來排排隊，讓幼兒感受到自己才是活動的主體，在活動過程中我實時表揚幼兒，幼兒得到了老師的確定，在活動過程中更加積極主動起