初中英語《Unit 2 I feel nervous when I speak Chinese.》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)八年級(jí)下冊(cè)-八年級(jí)英語教案

教材版本：外研社新標(biāo)準(zhǔn)英語八年級(jí)下冊(cè)章節(jié)：Module1FeelingsimpressionsUnit2feelnervouswhenspeakChinese教學(xué)內(nèi)容分析:本單元以感覺與印象為話題，內(nèi)容主要是一篇閱讀課文-Sally的一封信，對(duì)英國(guó)女孩Sally的情感態(tài)度和愛好進(jìn)行了描述。并在其后安排了一個(gè)寫作訓(xùn)練，練習(xí)寫信，并用所學(xué)詞匯、句式等描述自己，這些內(nèi)容很符合這一年齡段學(xué)生的興趣。學(xué)情分析:初二學(xué)生已初步掌握一些與感覺和印象有關(guān)的知識(shí)，且對(duì)描述人這一話題很感興趣。本課指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀獲取信息，并聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以討論、闡述和猜人問答等方式，運(yùn)用所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識(shí)自我學(xué)習(xí)、互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中相互啟發(fā)、生成，體驗(yàn)成功。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)的中心任務(wù)是讓學(xué)生通過閱讀獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，并學(xué)會(huì)用英語描述一個(gè)人及其感覺.本課采用多媒體手段輔助教學(xué),在輕松愉快的氛圍中,在較真實(shí)的語境下,訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫及綜合運(yùn)用語言的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,發(fā)展其思維和想象等能力。1、學(xué)會(huì)用“hair,dark,fair,glasses,dance,bicycle,stranger,especially”等詞匯及句型描述一個(gè)人。學(xué)會(huì)用“nervous,proud,stupid,angry,詞匯及句型表達(dá)感覺。3、使學(xué)生能描寫出一個(gè)人的外貌愛好感覺等。4、培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，樹立自信心，學(xué)會(huì)理解他人，關(guān)心他人。教學(xué)過程:Step1Warming-up(師生問候，欣賞照片，激情引趣)借助電子白板，展示多個(gè)情緒的表情圖片，這一形式大大地吸引了學(xué)生的注意力，為導(dǎo)入新課作了很好的鋪墊。Step2Presentation(深入了解，引發(fā)激情，步入課文)設(shè)置不同的情境，將情緒的表達(dá)運(yùn)用在句式當(dāng)中。通過這樣一個(gè)情境的設(shè)置過程中，我把新的單詞、短語和句型(dark,hair,glasses…)呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生操練，掃清了文章閱讀的障礙。同時(shí)在介紹個(gè)人信息時(shí)，我將其分為我的外貌、喜好和感覺三小部分，從而更好地引入課文。Step3Vocabularyreading詞匯與閱讀聽讀文章，學(xué)習(xí)技能，獲取信息向?qū)W生介紹我的朋友Lingling，說她下周要到機(jī)場(chǎng)接她的筆友Sally，但不知她長(zhǎng)什么樣。她的照片是書中兩張中的一張，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單描述二人的外貌。而后讓學(xué)生讀課文，幫Lingling找出她的照片。精讀課文，合作探究，系統(tǒng)理解,初步運(yùn)用讓學(xué)生大聲朗讀課文，完成Activity3，在引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的同時(shí)，我適時(shí)地訓(xùn)練了其閱讀技能。為了學(xué)生精讀課文，我設(shè)計(jì)了以下表格SallyAppearance(Whatshelookslike)Hobby(Whatshelikesdoling)Feelingshefeelswhenshe…)學(xué)生在精讀課文時(shí)，捕捉信息，填充表格，對(duì)課文的理解更進(jìn)一層。SheShewears…She’llwear…She’llalsocarry…Shespends…Shealsolikes…Sheenjoys…aswell,especially…Shefeels…whenshegetsbadmarksschool.Sheoftenfeels…whensheleaveshermumdad.Sheis…whenshestrangers.Shefeels…speaksChinese.Sheis…doessomethingwrong.She…flies./She…flying.She…comingChina.在此過程中，我充當(dāng)了學(xué)生的helperpartner，并引導(dǎo)學(xué)生如何描述一個(gè)人及其感覺。如填完appearance,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜掌械牧硪慌⒓皩W(xué)生本人。填完feeling，引導(dǎo)學(xué)生談自己的感覺Whendoyoufeel…?WhenI…學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，同時(shí)思維也被激活。3、解答疑難，賞析佳句請(qǐng)學(xué)生分段朗讀文章，進(jìn)一步理解。再解答學(xué)生提出的疑難問題，小結(jié)本課新的語言知識(shí)點(diǎn)。然后讓學(xué)生找出表達(dá)好的句子，培養(yǎng)學(xué)生欣賞的能力。4、聯(lián)系實(shí)際，交流信息，參與游戲，體驗(yàn)成功讓學(xué)生欣賞幾幅名人照片，并對(duì)他們進(jìn)行外貌、愛好、感覺等方面的描述。學(xué)生們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展開合理的想象，培養(yǎng)了思維能力，也激發(fā)了他們的愛國(guó)熱情和民族自豪感。為給學(xué)生提供更大的語言實(shí)踐的空間，激活學(xué)生頭腦中已有的信息，并使這些信息和本課所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合，且達(dá)到寓教于樂的目的，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲。一名學(xué)生對(duì)本班或他最崇拜的人進(jìn)行描述，其他同學(xué)通過提問用Yes答的問題，猜出他是誰。學(xué)生反應(yīng)熱烈，在其間感受語言、理解語言、運(yùn)用語言，并獲得愉悅的情感體驗(yàn)。同時(shí)提醒學(xué)生在交流中應(yīng)注意的形象、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)問題。Step4Writing(寫作訓(xùn)練)我先用圖表形式小結(jié)如何用英語描述一個(gè)人的步驟與方法，而后引導(dǎo)學(xué)生給Lingling寫回信，并介紹自己，參照?qǐng)D表及Activity7的內(nèi)容。在經(jīng)過前邊多項(xiàng)訓(xùn)練之后，學(xué)生已形成了一定的思路，此時(shí)的寫作是水到渠成，我只需稍加指點(diǎn)即可。學(xué)生的寫作能力得到了進(jìn)一步的提高，實(shí)現(xiàn)了聽說讀寫的綜合訓(xùn)練。Step5Homework(作業(yè)布置)學(xué)生給自己的新筆友或老師寫