紀(jì)念白求恩評(píng)課稿

紀(jì)念白求恩評(píng)課稿七年級(jí)語文上冊(cè)紀(jì)念白求恩聽課稿，分享紀(jì)念白求恩聽課感受和記錄紀(jì)念白求恩評(píng)課稿第一篇：《紀(jì)念白求恩》教案教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合，以議為主的寫法。2．理解文章贊揚(yáng)了白求恩崇高的精神境界，引導(dǎo)學(xué)生追求道德修養(yǎng)的更高境界。教學(xué)重難點(diǎn)1．夾敘夾議，以議為主的寫法。2．運(yùn)用對(duì)比的方法，體會(huì)對(duì)比的作用。教學(xué)時(shí)數(shù)一課時(shí)教學(xué)過程

復(fù)習(xí)議論文的相關(guān)知識(shí)一、論點(diǎn)：概念及提出的方式二、論據(jù)：事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)三、論證及論證的方法、論證的結(jié)構(gòu)總分總式、總分式、分總式；板書課題《記念白求恩》一、導(dǎo)入

簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。白求恩逝世的一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下《紀(jì)念白求恩》這篇文章。二、朗讀課文，整體感知要求：朗讀時(shí)要讀準(zhǔn)字音。思考：白求恩為什么值得贊揚(yáng)?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的哪些品質(zhì)?全文共四段，各段之間有什么內(nèi)在聯(lián)系?學(xué)生討論、交流找出各段的中心句，并歸納各段要點(diǎn)。中心句：

第一段：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！钡诙危骸鞍浊蠖魍竞敛焕簩ｉT利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱?！钡谌危骸鞍浊蠖魍臼莻€(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精?！钡谒亩危骸拔覀兇蠹乙獙W(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神。歸納各段要點(diǎn)如下：(每一段即為一個(gè)部分)第一部分：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。第二部分：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三部分：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四部分：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。三、學(xué)習(xí)第一部分思考問題，學(xué)生討論交流。1．這段文字分幾層寫的?各層的主要內(nèi)容是什么?明確：分三層。第一層(從開頭至“不幸以身殉職”)：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層(從“一個(gè)外國人”至“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”)：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層(從“列寧主義認(rèn)為”至結(jié)束)：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。2．文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容?有于么作用?明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲已大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩H主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。3．白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么么?用文中的原話回答。明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。”四．學(xué)習(xí)第二、三部分思考問題，學(xué)生討論交流。1．白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是什么?作者為了突出這一精神，分幾層來寫的?明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利己專門利人的精神。分三層寫：第一層(從開頭至“至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”)：從正面介紹白求恩的這種精神。第二層(從“從前線回來的人”至“無不為之感動(dòng)”)：從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層：作者再次號(hào)召大家向白求思同志學(xué)習(xí)。2．白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第三個(gè)方面是什么?為什么這一部分內(nèi)容寫得少?明確：第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用一句話作了概括，而不作多的論述。3．作者在贊揚(yáng)白求恩同志共產(chǎn)主義精神的第二、第三個(gè)方面時(shí)，用了怎樣的論證方法?這樣寫有什么好處?五、繼續(xù)學(xué)習(xí)第四部分1．學(xué)生朗讀第四段，找出自己喜歡的句子，并加以評(píng)析。明確：(1)“我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。”

(“只”表達(dá)了一種遺憾之情?！昂髞硭o我來過許多信”，可見白求恩同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。)

(2)“對(duì)于他的死，我是很悲痛的?！?/p>

(“是”在這里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情。)(3)“一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高堂的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人?！?“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)，“有道德”指修養(yǎng)，“脫離低級(jí)趣味”指志趣，“有益于人民”指人生意義。五個(gè)短語由短而稍長，組成排比形式，氣勢越發(fā)磅礴。)2．學(xué)生當(dāng)堂背誦最后一段。六、小結(jié)縱觀全文，結(jié)構(gòu)上采用了總一分一總的形式。文章概述白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國的不尋常經(jīng)歷，高度評(píng)價(jià)了他的國際主義、毫不利己專門利人以及對(duì)技術(shù)精益求精的共產(chǎn)主義精神，并號(hào)召每一個(gè)共產(chǎn)黨員學(xué)習(xí)他的這種精神。夾敘夾議是本文語言表達(dá)的特點(diǎn)，敘得簡明扼要，議得精當(dāng)懇切，為議而敘，議從敘出，二者有機(jī)結(jié)合。

板書設(shè)計(jì)：

國際主義精神毫不利己專門利人的精神紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩

對(duì)技術(shù)精益求精的精神

共產(chǎn)主義精神（中心論點(diǎn)）

毫無自私自利之心的精神（夾敘夾議）

紀(jì)念白求恩評(píng)課稿第二篇：課題：紀(jì)念白求恩教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)目標(biāo)：1、讀準(zhǔn)下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。理解并運(yùn)用“漠不關(guān)心”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個(gè)成語。2、學(xué)習(xí)擺事實(shí)講道理的常用方法。3、學(xué)習(xí)文中對(duì)比的作用。（二）能力目標(biāo)：1、品味議論文語言概括有力的特點(diǎn)。2、練習(xí)運(yùn)用記敘、議論兩種表達(dá)方式。（三）情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)白求恩同志崇高的共產(chǎn)主義精神所表現(xiàn)出來的思想美、行為美。教學(xué)重點(diǎn)：弄清議論文中議論與記敘的關(guān)系，學(xué)習(xí)本文采用對(duì)比的寫法。教學(xué)難點(diǎn)：議論文中議論與記敘的關(guān)系。課時(shí)安排：2節(jié)課第一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課：先請(qǐng)同學(xué)們聽一首詩朗誦：“秋風(fēng)吹著細(xì)雨/廷水奏著哀曲/從遙遠(yuǎn)的五臺(tái)山/傳來了悲痛的消息/我們用無邊的哀悼/來紀(jì)念您/這里——/河邊的石頭/山上的野草/也在為您流淚/但是，親愛的白求恩大夫/您靜靜地安息吧/在您的后面，全世界被壓迫的兄弟/已經(jīng)起來了/我們將追隨您的光輝/高舉新醫(yī)學(xué)的旗幟/向白求恩開辟的道路/勇往直前/……這是由朱子奇先生寫的《紀(jì)念白求恩紀(jì)念歌》。詩歌表達(dá)了對(duì)白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進(jìn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而于1939年12月21日寫成的《紀(jì)念白求恩》，看看白求恩的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)。二、新課教學(xué)：（一）課前熱身1、簡介白求恩生平和文章寫作的時(shí)代背景。諾爾曼?白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣、率領(lǐng)由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊(duì)于1938年初來到中國、1月間經(jīng)延安到達(dá)晉察冀邊區(qū)。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫(yī)院醫(yī)治傷員時(shí)，不幸手指感染中毒，由于他堅(jiān)持工作，肘關(guān)節(jié)又發(fā)生轉(zhuǎn)移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業(yè)！”白求恩逝世一個(gè)月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀(jì)念白求恩》這篇文章，號(hào)召大家都要向白求恩同志學(xué)習(xí)。2、掌握下列生字的讀音。派遺（）以身殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙?。ǎ┘兇猓ǎ┠魂P(guān)心（）晉察冀（）（）3、掌握下列詞語的意思。派遣：(政府、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等)命人到某處做某項(xiàng)工作。狹隘：(心胸、氣量、見識(shí)等)局限在一個(gè)小范圍里，不寬宏大量。極端：<副>達(dá)到極點(diǎn)。熱忱：熱情。忱：真實(shí)的情義麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對(duì)集體和人民利益不關(guān)心。微不足道：不值得一提。純粹：<形>不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實(shí)。漠不關(guān)心：冷淡，不關(guān)心。拈輕怕重：接受工作時(shí)挑揀輕易的，害怕繁重的。低級(jí)趣味：無聊而不高尚的情趣。（二）合作探究1、整體感知根據(jù)紀(jì)念白求恩、學(xué)習(xí)白求恩的寫作目的，根據(jù)白求恩精神的三個(gè)方面的內(nèi)容，文章很自然地用三段文字從不同的角度來加以闡述，最后再用一段文字總結(jié)，號(hào)召全黨同志向白求恩學(xué)習(xí)。這樣，就構(gòu)成了文章四段文字的內(nèi)容。白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神，國際主義精神，毫不利已專門利人的精神，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。本節(jié)課我們主要理清思路，了解白求恩的國際主義精神。2、四邊互動(dòng)互動(dòng)1、朗讀課文。（教師范讀、學(xué)生齊讀、聽課文錄音均可）明確：學(xué)生邊聽邊畫出各段的重點(diǎn)句，歸納各段要點(diǎn)。互動(dòng)2、作者寫作本文的目的是什么？明確：紀(jì)念白求恩，更要學(xué)習(xí)白求恩?；?dòng)3、請(qǐng)找出各段的重點(diǎn)句，再參照重點(diǎn)句的意思?xì)w納各段要點(diǎn)。明確：第一段的重點(diǎn)句是：“一個(gè)外國人，毫無利己的動(dòng)機(jī)，把中國人民的解放事業(yè)當(dāng)作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神?！币c(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志的國際主義精神。第二段的重點(diǎn)是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第三段重點(diǎn)句是：“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)

精益求精。”要點(diǎn)：贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神。第四段重點(diǎn)句是：“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的精神?！币c(diǎn)：號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神?；?dòng)4、“敘”和“議”是兩種不同的表達(dá)方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點(diǎn)提出事實(shí)根據(jù)，“敘”要扣住論點(diǎn)，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點(diǎn)睛，突出中心的作用。本文是議論文，運(yùn)用夾敘夾議的寫法，談?wù)務(wù)n文是怎樣夾敘夾議的？明確：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員……不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚(yáng)他的國際主義精神。（2）第三段“白求恩同志是個(gè)醫(yī)生……他的醫(yī)術(shù)是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對(duì)技術(shù)的鉆研和醫(yī)術(shù)高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評(píng)教育。（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。互動(dòng)5、分析第一部分。這段文字分幾層寫的？各層的主要內(nèi)容是什么？明確：分三層。第一層（從開頭到“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。第二層（從“一個(gè)子外國人”到“每一個(gè)中國共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動(dòng)，點(diǎn)明本文的中心論點(diǎn)。第三層（從“列寧主義認(rèn)為”到結(jié)束）：引用馬列主義觀點(diǎn)論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。互動(dòng)6、白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？（用文中的原話來回答。）明確：“這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神”?；?dòng)7、文章開頭對(duì)白求恩同志的介紹包含了哪些內(nèi)容？有什么作用？明確：他是資本主義國家中無產(chǎn)階級(jí)先鋒隊(duì)的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負(fù)重?fù)?dān)，奔赴前線；以身殉職，重于泰山?？圩H主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對(duì)逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實(shí)依據(jù)。從閱讀者的角度來說，讓讀者先產(chǎn)生“情”，再認(rèn)識(shí)“理”，情理結(jié)合，大大增強(qiáng)了議論的邏輯說服力。互動(dòng)8、引用“列寧主義認(rèn)為”一段話的作用是什么？明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點(diǎn)作為自己立論的根據(jù)，這是運(yùn)用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰(zhàn)士?；?dòng)9、學(xué)生朗讀此段。明確：加深體會(huì)白求恩同志的國際主義精神。三、課堂小結(jié)：1、內(nèi)容總結(jié)這節(jié)課的主要內(nèi)容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產(chǎn)主義精神的表現(xiàn)之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。2、方法歸納首先，閱讀有關(guān)白求恩事跡的材料，搜集白求恩同志的故事。以閱讀為切入點(diǎn)，在對(duì)白求恩生平事跡逐步了解的過程中得到教育，從而喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。其次，學(xué)會(huì)結(jié)合上下文語言環(huán)境來理解詞語的含義。如“對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木，感覺不靈，而在本句中則指缺乏政治敏感與熱情，對(duì)集體、對(duì)人民的利益不關(guān)心。四、作業(yè)布置：（一）下列各句屬于哪種修辭手法，將相應(yīng)的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。A、擬人B、比喻C、排比D、反問E、設(shè)問1、這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產(chǎn)主義精神。（）2、奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（）3、希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）4、一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（）（二）選出下列說法正確的一項(xiàng)，將序號(hào)填入括號(hào)中。A、“記敘”和“議論”是兩種不同的表達(dá)方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。B、《紀(jì)念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚(yáng)了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神。C、議論文的三要素是論點(diǎn)、論證、結(jié)論。D、《紀(jì)念白求恩》一文的文體是記敘文。答（）（三）用成語概括下列句意。1、冷漠不關(guān)心。__________2、比喻對(duì)事物反應(yīng)遲鈍，情緒淡漠。__________3、微小得不值得一談。__________4、在工作中挑輕的，躲避繁重的。__________5、好了還力求做得更好。__________五、板書設(shè)計(jì)：六、課后反思：

第二課時(shí)教學(xué)過程：一、引入新課：復(fù)習(xí)檢查，讓學(xué)生拼讀、解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查學(xué)生熟讀課文情況。二、新課教學(xué)：（一）課前熱身1、《紀(jì)念白求恩》一文中心論點(diǎn)是（）A．白求恩精神就是共產(chǎn)主義精神、國際主義精神。B．白求恩毫不利已、專門利人。C．紀(jì)念白求恩，就要學(xué)習(xí)他毫無自私自利之心的國際主義精神和共產(chǎn)主義精神。D．白求恩對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任，對(duì)技術(shù)精益求精的精神。2、《紀(jì)念白求恩》這篇文章題目中“紀(jì)念”二字揭示了文章的（）A寫作目的與文章主旨B．文章內(nèi)容與論述重點(diǎn)C寫作動(dòng)機(jī)與論述緣由D．表達(dá)方式與論述方式（二）合作探究1、整體感知作為一篇紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭而獻(xiàn)身的國際主義戰(zhàn)士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里的認(rèn)識(shí)白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學(xué)習(xí)什么，為什么要向他學(xué)習(xí)，怎樣向他學(xué)習(xí)。通過對(duì)比，褒貶分明，白求恩的精神顯得更加突出，更加難能可貴；通過對(duì)比，顯出差距，更加有力地證明學(xué)習(xí)白求恩的必要性。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)對(duì)比在文中的運(yùn)用。2、四邊互動(dòng)互動(dòng)1、學(xué)生朗讀2、3部分，思考白求恩同志的共產(chǎn)主精神的第二個(gè)方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫？明確：白求恩同志的共產(chǎn)主義精神的第二個(gè)方面是：毫不利已專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算是一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動(dòng)”），從側(cè)面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。互動(dòng)2、作者在贊揚(yáng)白求恩這一精神時(shí)，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？明確：文章用了對(duì)比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評(píng)中肯。通過對(duì)比，白求恩高貴品質(zhì)顯得更加突出，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)白求恩的現(xiàn)實(shí)意義和迫切性。互動(dòng)3、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區(qū)軍民”的例子？明確：從前線進(jìn)一步擴(kuò)大到整個(gè)邊區(qū)，用廣大軍民的反映來證明自己的診斷，證明書第二部分中的兩個(gè)“極端”的判斷是準(zhǔn)確無疑的。互動(dòng)4、白求恩同志共產(chǎn)主義精神具體表現(xiàn)在第三個(gè)方面是：對(duì)技術(shù)精益求精的精神，這一部分運(yùn)用了什么論證方法？為什么這一部分內(nèi)容寫得這么少？明確：運(yùn)用了正反對(duì)比論證。白求恩大夫是個(gè)杰出的醫(yī)生，他醫(yī)療技術(shù)的高超是解放區(qū)軍民都了解的事，所以作者只用了一句話作了概括，而不作過多的論述。互動(dòng)5、閱讀第四部分。作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙?？明確：作者按時(shí)間順序先后寫出兩人的會(huì)面和通信?；?dòng)6、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？明確：“只”表達(dá)了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對(duì)中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)袖那種傾心的熱愛和忠誠。互動(dòng)7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？明確：不行?！笆恰痹谶@里有強(qiáng)調(diào)作用，語氣很沉重，樸實(shí)地表達(dá)了一種沉痛哀悼的心情?；?dòng)8、向白求恩學(xué)習(xí)的意義是什么？學(xué)生齊讀“從這點(diǎn)出發(fā)，……一個(gè)有益于人民的人。”五個(gè)短語“一個(gè)……的人”組楊排比形式，是從哪幾個(gè)角度來說的？明確：“高尚”是指人格；“純粹”是指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級(jí)趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意義。五個(gè)短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴，內(nèi)容五彩繽紛，有如贊美詩一般?；?dòng)9、學(xué)生齊讀最后一段，背誦。明確：按兩層指導(dǎo)背誦。互動(dòng)10、本文語言概括有力，一是恰當(dāng)運(yùn)用成語，使語言生動(dòng)簡潔，感情色彩鮮明，音節(jié)整齊均勻，便于誦讀；二是雙重否定句式和長句子的使用，增強(qiáng)了文章的氣勢和論證的鮮明性，使論證更準(zhǔn)確、嚴(yán)密；三是對(duì)比句式和排比句式的運(yùn)用增強(qiáng)了文章的氣勢，也增添了說理的雄辯力量。你能從文中找出一兩個(gè)例句來體會(huì)嗎？明確：言之有理即可。三、課堂小結(jié)：1、內(nèi)容總結(jié)文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民抗日戰(zhàn)爭的經(jīng)過，表達(dá)了對(duì)白求恩同志逝世的深切悼念，高度贊揚(yáng)了白求恩同志的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神和對(duì)技術(shù)精益求精的精神，并號(hào)召全黨同志向白求恩同志學(xué)習(xí)。2、方法歸納文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達(dá)方式，運(yùn)用對(duì)比的方式擺事實(shí)講道理，增強(qiáng)了文章的說服力。學(xué)習(xí)時(shí)，可采用比較閱讀法感知文章內(nèi)容及寫作特