2020高考語文一輪復(fù)習(xí)：語言文字運(yùn)用專練2

/\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"2020高考一輪復(fù)習(xí)：語言文字運(yùn)用專練21．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過20個(gè)字?！霸娧灾尽币徽f，由于“志”本身內(nèi)容的豐富和各人理解、取舍的側(cè)重點(diǎn)不一，導(dǎo)致了后代詩論中“言志”與“緣情”的對(duì)立，①_________________________________________。重理派強(qiáng)調(diào)詩歌的政治教化作用，而往往忽略文學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)；重情派則與之相反，②_________________________________，重視詩歌藝術(shù)規(guī)律的探討。然而，縱觀文學(xué)史，對(duì)“詩言志”中“志”的內(nèi)涵的理解，主流卻是情志并重。從《毛詩序》到劉勰、孔穎達(dá)、白居易，直至清代的葉燮、王夫之，都是如此。他們強(qiáng)調(diào)詩歌既應(yīng)反映現(xiàn)實(shí)，為教化服務(wù)，重視其社會(huì)作用，又應(yīng)感物吟志，情物交融，突出其抒情性；情志并重，功利性與藝術(shù)性兩不偏度。應(yīng)該說，③_____________________________________________，因而為人們所普遍接受。2．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。糖尿病被稱為富貴病，但是，從世界糖尿病的發(fā)病情況看，①_________________，例如，東地中海地區(qū)的糖尿病患者比例就比西北歐發(fā)達(dá)地區(qū)的糖尿病患者比例高，而東地中海地區(qū)國家除以色列外，都不是富裕國家。在中國全部成年人口中，已有近10%的糖尿病患者。這種未富先痛的現(xiàn)象，對(duì)中國及其他發(fā)展中國家來說，②___________________，這主要體現(xiàn)在巨額的醫(yī)療費(fèi)用和因勞動(dòng)能力下降而造成的難以估量的經(jīng)濟(jì)損失上。③____________________？這是一個(gè)令人困惑的問題?，F(xiàn)有的答案，一是人類基因演化所致，二是窮人乍富或經(jīng)濟(jì)有起色后改變生活方式所致，而這兩種原因是交織在一起的。3．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。詩幾乎可以表達(dá)人類生活的所有情感。①_________________________________________，其實(shí)，每個(gè)人都是天生的詩人，心中都為詩留著一片圣地，只不過隨著歲月的流逝，瑣碎的生活讓我們遠(yuǎn)離了詩歌，我們似乎忘了生活中還有詩歌存在。但在我們心底深處，②_________________________________________，只要一有機(jī)會(huì)，她就像花樹遇到春風(fēng)一樣，③_________________________________________。4．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過18個(gè)字。一個(gè)時(shí)代的詩歌創(chuàng)作在語言運(yùn)用上會(huì)形成一些共性，①__________________________________，如唐朝詩歌多數(shù)是較直白的，而宋朝詩歌則較為含蓄。詩人由于個(gè)人閱歷及性格不同，②__________________________________，這是詩歌的個(gè)人語言風(fēng)格，如李白的詩歌豪放飄逸，杜甫的詩歌沉郁頓挫，蘇軾的詩歌雄渾豪邁，易安的詩歌清新婉約。詩歌之于讀者，語言風(fēng)格無疑是一種很強(qiáng)的吸引力，有時(shí)它會(huì)牽引你走進(jìn)一個(gè)讓你神往的時(shí)代，③__________________________________。5．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。閱讀經(jīng)典須貫串三個(gè)原則。首先是人性原則，閱讀的經(jīng)典目的是①___________________________，包括精神自我升華和靈魂自我覺醒等。圣賢不過就是人格更完善的人。其次是全面原則，閱讀經(jīng)典②___________________________，如數(shù)理化、史地生等必要知識(shí)的學(xué)習(xí)都可以和讀經(jīng)典同時(shí)進(jìn)行。再次是③___________________________，必須考慮不同年齡、不同階段讀經(jīng)典方法的區(qū)別。對(duì)不同年齡、不同領(lǐng)域的人，在經(jīng)典選擇和閱讀經(jīng)典方式上有所分別。答案與解析1．①從而衍化出重理和重情兩派

②強(qiáng)調(diào)詩歌的抒情特點(diǎn)

③這種理解比較符合詩的本質(zhì)特征和實(shí)際作用

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。做題時(shí)，要注意行文內(nèi)容前后一致與銜接，也要注意語意表達(dá)的前后勾連。要注意提示性詞語，總結(jié)性詞語，還要注意句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要在感知語段內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文具體的語境分析概括。本題答案不強(qiáng)求統(tǒng)一，只要基本符合要求即可。①處，根據(jù)前文“‘言志’與‘緣情’的對(duì)立”和后文提及的“重理派”“重情派”可知，此處應(yīng)填“從而衍化出重理和重情兩派”之類的語句。②處，根據(jù)橫線前“重理派強(qiáng)調(diào)詩歌的政治教化作用”“重情派則與之相反”和后文“突出其抒情性”可知，此處應(yīng)填“強(qiáng)調(diào)詩歌的抒情特點(diǎn)”之類的語句。③處，根據(jù)橫線后“因而”可知，此處應(yīng)填人們普遍接受“情志并重”的原因，根據(jù)前文的解釋，可知“情志并重”這種理解符合實(shí)際，故可填“這種理解比較符合詩的本質(zhì)特征和實(shí)際作用”之類的語句。2．①發(fā)展中國家的發(fā)病率高于發(fā)達(dá)國家

②無疑是一個(gè)巨大的災(zāi)難

③為何發(fā)展中國家成為糖尿病重災(zāi)區(qū)

【解析】此題考查語言表達(dá)的連貫準(zhǔn)確的能力。此類型題首先要通讀語段，了解句意，然后注意句與句的排列組合，注意上下句的銜接、呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。要加強(qiáng)對(duì)語境的分析與體會(huì)。有些題應(yīng)注意排序句的邏輯順序和句中關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用。第一空，上文有“世界糖尿病的發(fā)病情況”，下文顯示的是發(fā)展中國家比發(fā)達(dá)國家糖尿病發(fā)病率高，因而，此次可以填“發(fā)展中國家的發(fā)病率高于發(fā)達(dá)國家”。第二空，上文有“中國及其他發(fā)展中國家”，從下文有“巨額的醫(yī)療費(fèi)用和因勞動(dòng)能力下降而造成的難以估量的經(jīng)濟(jì)損失”來看，這里填寫的語句應(yīng)與經(jīng)濟(jì)承受能力有關(guān)，如：“無疑是一個(gè)巨大的災(zāi)難”。第三空，是一個(gè)問句，與上面討論的問題有關(guān)，上面的問題是：發(fā)展中國家糖尿病的發(fā)病率高。根據(jù)下文“這是一個(gè)令人困惑的問題”以及已知的答案，這里可以填寫“為何發(fā)展中國家成為糖尿病重災(zāi)區(qū)”。3．①人類從來沒有離開過詩

②這片圣地卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失

③一夜之間就能夠開出燦爛的花朵來【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。解答此題，要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文語境具體作答。①處，橫線后“其實(shí)，每個(gè)人都是天生的詩人，心中都為詩留著一片圣地”表明人類與詩之間的緊密關(guān)系，故可從“人類從來沒有離開過詩”的角度組織答案。②處，橫線前說“心中都為詩留著一片圣地”，可見在心底深處存在的是“圣地”；“我們似乎忘了生活中還有詩歌存在”，然后以“但”轉(zhuǎn)折，可見即使忘了詩歌，心底的“這片圣地卻永遠(yuǎn)不會(huì)消失”。③處，“花樹遇到春風(fēng)”的結(jié)果應(yīng)是“一夜之間就能夠開出燦爛的花朵來”，故此處填寫與之相似的語句即可。4．【示例】①這是詩歌的時(shí)代語言風(fēng)格

②其遣詞造句也富有個(gè)性色彩

③有時(shí)則會(huì)帶領(lǐng)你走向一個(gè)讓你敬仰的詩人

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。①處，根據(jù)前文“一個(gè)時(shí)代”“在語言運(yùn)用上會(huì)形成一些共性”和后文“這是詩歌的個(gè)人語言風(fēng)格”可知，此處應(yīng)填“這是詩歌的時(shí)代語言風(fēng)格”之類的語句。②處，根據(jù)前文“由于個(gè)人閱歷及性格不同”和后文對(duì)不同詩人詩歌風(fēng)格的舉例可知，此處可填“其遣詞造句也富有個(gè)性色彩”之類的語句。③處，前文主要講了詩歌的時(shí)代語言風(fēng)格和個(gè)人語言風(fēng)格，橫線前說了“有時(shí)它會(huì)牽引你走進(jìn)一個(gè)讓你神往的時(shí)代”，可知此處內(nèi)容和詩人個(gè)人有關(guān)，可填“有時(shí)則會(huì)帶領(lǐng)你走向一個(gè)讓你敬仰的詩人”之類的語句。5．①使人格更加完善

②應(yīng)與其他知識(shí)的學(xué)習(xí)相結(jié)合

③階段原則

【解析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、準(zhǔn)確的能力。這道題考查上下文銜接。解答此題時(shí)，要注意文段中橫線處的上下文語境。①處，結(jié)合后文“圣賢不