家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)

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家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)1

雖然開(kāi)學(xué)初就有心理預(yù)備，本學(xué)期會(huì)開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，但是，真的到了這時(shí)候，心情還是異樣焦灼的。料想到，坐在下面的是比我年紀(jì)還要大，甚至學(xué)歷比我還要高的家長(zhǎng)，我該說(shuō)些什么，我該坐著說(shuō)，還是站著說(shuō)，說(shuō)些什么，回旋在腦海里良久良久，最終還是沒(méi)有能夠定稿。最末，問(wèn)了幾個(gè)有閱歷的老班主任，才有思路說(shuō)些什么。但是，我還想有點(diǎn)別出心裁，分了三大塊。第一塊是他們?cè)诔砷L(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)班級(jí)里好的一方面；第二塊是成長(zhǎng)的痛，說(shuō)說(shuō)同學(xué)存在的不足；第三塊是他們?cè)俅筮€是孩子，說(shuō)說(shuō)家長(zhǎng)在家應(yīng)當(dāng)怎么督促孩子。

預(yù)備充分后，就等待著進(jìn)班級(jí)，開(kāi)我的第一次家長(zhǎng)會(huì)……

過(guò)后，反思了在本次家長(zhǎng)會(huì)中自己的不足之處：

第一，家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始時(shí)，自己還是比較焦灼的，有點(diǎn)手足無(wú)措，語(yǔ)速有點(diǎn)偏快，跟家長(zhǎng)也沒(méi)有很好的眼神溝通，都是自己顧自己的在那里講，所幸，家長(zhǎng)們還是比較協(xié)作，還是很仔細(xì)地傾聽(tīng)，有的還在做筆記。

第二，在跟家長(zhǎng)溝通在家如何監(jiān)督孩子的問(wèn)題時(shí)，有的內(nèi)容是跟洪老師差不多的，沒(méi)有做實(shí)時(shí)的刪減，又跟家長(zhǎng)說(shuō)了一遍。在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，自己的敏捷性還是不夠，只能按部就班地根據(jù)自己的稿子進(jìn)行，而沒(méi)有做敏捷的修改。

第三，在說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的狀況時(shí)，只說(shuō)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大，疏忽了一點(diǎn)，沒(méi)有給家長(zhǎng)肯定的信心：假如家校一起努力，自己孩子的英語(yǔ)成果是可以提高的。

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每次進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)都有不同的收獲，這次更是受益匪淺，不僅教給了家長(zhǎng)教育孩子的一些方法，而且也使我摸清了孩子在校的表現(xiàn)及孩子的心理世界，為以后在家里教育孩子奠定了基礎(chǔ)。

一.在教育孩子上我能要到以身作那么，時(shí)時(shí)、事事、到處留意自己對(duì)孩子的影響。孩子的仿照技能是很強(qiáng)的，我應(yīng)當(dāng)明確自己的身份，我不僅是家長(zhǎng)，同時(shí)也是孩子的榜樣。自始至終，樹(shù)立這種觀念，我隨時(shí)留意自己的言行舉止是否起到表率作用。假如我要教育孩子做一個(gè)有修養(yǎng)的人，那么首先我自己就要表現(xiàn)出有修養(yǎng)，是一個(gè)能夠?qū)ι鐣?huì)和諧進(jìn)展做出自己應(yīng)有行為的人。假如我要教育孩子愛(ài)學(xué)習(xí)，首先我自己就要做一個(gè)以學(xué)習(xí)為樂(lè)的人。假如我要教育孩子從小就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，那么我自己就要做出榜樣來(lái)給看。身教重于言傳,要想孩子長(zhǎng)大成人，先要我自己就要做好大人。

二、培育孩子的自理技能、動(dòng)手技能。就是說(shuō)假如家長(zhǎng)真的懂得如何愛(ài)孩子，就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻考慮到孩子假如離開(kāi)了我們是否能夠繼續(xù)生存、生活，是否能夠有所進(jìn)展。孩子假如從小習(xí)慣于做自己力所能及的事情，漸漸地就會(huì)培育她具有獨(dú)立、自強(qiáng)、自強(qiáng)的精神，而這種精神對(duì)于她將來(lái)離開(kāi)大人謀求生活是特別重要的。

三、如何懲處孩子才能起到良好的效果?這次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使我深受啟發(fā)的是：著重懲處孩子的方法是特別須要的，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，難免犯錯(cuò)，我們采用適當(dāng)?shù)膽吞帲冉o孩子尊嚴(yán)，又能實(shí)時(shí)訂正錯(cuò)誤。

四.如何嘉獎(jiǎng)孩子。

這是這次家長(zhǎng)會(huì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在孩子取得成果時(shí)，予以適當(dāng)嘉獎(jiǎng)，能增加孩子的自信心和榮譽(yù)感。聽(tīng)了感受很深。

家庭教育具有以下幾個(gè)明顯的優(yōu)勢(shì)。

一、家庭教育內(nèi)容生活化

不是有組織、有計(jì)劃的，而是貫穿在日常生活中自然進(jìn)行的，這是家庭教育的便利和優(yōu)勢(shì)之處，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母安排他們一些家務(wù)勞動(dòng)，以培育他們的責(zé)任心，勞動(dòng)立場(chǎng)等，孩子進(jìn)入高班級(jí)，學(xué)習(xí)科目多了，難度大了，家長(zhǎng)對(duì)孩子的援助，主要從激發(fā)孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好，端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)等方面進(jìn)行。

二、教育方式情感化，父母永久是孩子最親近的人。

三、教育方式多樣化，可在日常生活中進(jìn)行、飯桌上，看電視時(shí)，探親訪友時(shí)，散步中，玩耍時(shí)，不拘一格，自由自在地，從孩子的角度看，父母是孩子心目中自然的最好老師，此話是真理，行為是榜樣，特別是一些家長(zhǎng)對(duì)人生和事業(yè)的執(zhí)著追求和高尚情操，都使得更具有權(quán)威性，更具有良好的教育效果。

孩子是我的將來(lái)，沒(méi)有任何事情比教育自己的孩子更重要，所以我要以此為契機(jī)，科學(xué)有效的引導(dǎo)孩子良性進(jìn)展，使孩子的每一步都走得堅(jiān)實(shí)有力。

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又到了家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間。坐在孩子的座位上，英語(yǔ)科陳老師第一個(gè)上來(lái)，就跟家長(zhǎng)來(lái)了一個(gè)游戲互動(dòng)，互動(dòng)中發(fā)覺(jué)有些家長(zhǎng)的確花了許多時(shí)間陪伴孩子，比如坐在我旁邊的高宇卿媽媽。接著陳老師教我們?cè)趺丛黾雍⒆訉?duì)學(xué)科的愛(ài)好，怎么檢查孩子是否對(duì)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)掌控的方法……

數(shù)學(xué)科王婷老師又強(qiáng)調(diào)了二班級(jí)最末兩個(gè)月重要的知識(shí)點(diǎn)，假如不嫻熟掌控，進(jìn)入三班級(jí)后，孩子會(huì)越來(lái)越吃力……班主任老師提出教育的極致是身教的觀點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)提出的建議特別忠懇，滿滿的都是對(duì)孩子們的愛(ài)。聽(tīng)到這里，我已經(jīng)是一個(gè)虔誠(chéng)的同學(xué)了。年輕的老師們提出了一個(gè)詳細(xì)而又緊迫的主題：究竟怎樣陪伴孩子，才能培育出一個(gè)身心健康，優(yōu)秀的孩子呢？

作為一個(gè)思維活躍又有點(diǎn)安全感小缺失的8歲男孩的家長(zhǎng)，每天都要與孩子斗智斗勇，處理與孩子之間的各種心情問(wèn)題，假如做不到高質(zhì)量的陪伴，暢通無(wú)阻的溝通，全部不能實(shí)時(shí)解決的問(wèn)題都可能會(huì)日積月累，成為一個(gè)巨的緣由，在孩子即將到來(lái)的青春期爆發(fā)！那時(shí)的沉重，我們是否能承受呢？不能。

孩子是天使，讓我們重新認(rèn)識(shí)自己，突破自己。這篇感言重點(diǎn)關(guān)注如何解決我們自身的問(wèn)題，孩子帶給我們的歡樂(lè)、驚喜等積極的影響因子在此不作重點(diǎn)。

孩子是鏡子，孩子的行為影射的就是自己的行為。我的孩子思維活躍又有點(diǎn)安全感小缺失。他的思維活躍，當(dāng)他提出的要求不能被滿意時(shí)，他的道理可以滔滔不絕，直到講到我們家長(zhǎng)火冒三丈。這是影射了我們家長(zhǎng)在陪伴孩子時(shí)，與孩子太過(guò)親近，道理講得太多。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)跟孩子講道理講不清，雙方的心情發(fā)生碰撞，有時(shí)就會(huì)撞出熊熊火。孩子安全感有點(diǎn)小缺失，就更讓我們慚愧了。在孩子14歲時(shí)，我們家長(zhǎng)都忙于工作，從未好好陪伴孩子，更別提停下來(lái)思索如何高質(zhì)量的陪伴了。多數(shù)接送幼兒園都是老人代勞，有時(shí)孩子病了，特別需要家長(zhǎng)陪在身邊時(shí)，我們也由于關(guān)注工作而失職了。這是最的缺憾，只有在以后的陪伴里漸漸彌補(bǔ)。

孩子身體棒棒的已經(jīng)8歲了，已經(jīng)有了小少年的模樣。通過(guò)和老師們暢通的溝通，我們了解了孩子在學(xué)校不同的一面。充分信任孩子在學(xué)校已經(jīng)有技能處理好自己的事情，信任老師們?cè)谒枰鷷r(shí)都會(huì)第一時(shí)間響應(yīng)?；氐郊遥鳛橐粋€(gè)工作繁忙的家長(zhǎng)，要調(diào)整好心態(tài)，孩子的成長(zhǎng)階段是不可逆的，不要再留缺憾。我與孩子爸達(dá)成共識(shí)，工作先放一邊，家里的時(shí)間是留給孩子的，把手機(jī)調(diào)靜音，跟孩子聊談天，了解學(xué)校發(fā)生了什么讓孩子快樂(lè)的事情，重點(diǎn)針對(duì)孩子比較弱的方面孩子提問(wèn)題。

比如孩子之前不主動(dòng)交伙伴，我們會(huì)先跟他提一個(gè)要求，每周交一個(gè)新伙伴，發(fā)覺(jué)伙伴一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。所以每次在家的時(shí)間，我都會(huì)問(wèn)孩子，最近有沒(méi)有交到新的伙伴??？漸漸的，我從與孩子的談天中了解到，曾揚(yáng)一同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是字寫(xiě)的特別好，周玉泉同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是待人方……為了保持孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，我在孩子面前示弱裝傻，請(qǐng)孩子當(dāng)我的小老師。學(xué)到了什么新的本事，可不能把學(xué)到的本事教給我啊。通過(guò)這種方法，孩子保持了對(duì)學(xué)科知識(shí)展示的深厚愛(ài)好。

孩子在看電視時(shí)，我會(huì)抽空坐在旁邊陪他一起看。最近孩子迷上了’筆小新》，當(dāng)看到電視里表達(dá)了不同的觀點(diǎn)時(shí)，我告知孩子這個(gè)觀點(diǎn)我不認(rèn)同。比如小新喜愛(ài)露屁股，我就徑直說(shuō)，這個(gè)行為是不被允許的。孩子在看美劇《閃電俠》時(shí)，我會(huì)告知孩子，閃電俠不斷地在訓(xùn)練本事，讓自己的本事變得更強(qiáng)，就可以助到伙伴、親人和更多需要助的人。我們也一樣，現(xiàn)在正是學(xué)本事的時(shí)候。在《植物戰(zhàn)僵尸》這本漫畫(huà)書(shū)中，我們找到了很多好詞好句，這是孩子真正喜愛(ài)閱讀的開(kāi)始。

我們是一個(gè)思維活躍又有點(diǎn)安全感小缺失的8歲男孩的家長(zhǎng)，他帶給我們的更多的是恢、驚喜和越來(lái)越多的成就感。在寫(xiě)這篇感言時(shí)，孩子在旁寫(xiě)作業(yè)，他的嘴里叨念著什么。他說(shuō)是《笠翁對(duì)韻》里的句子，我仔細(xì)看了兩篇，越看越有意思，與自己現(xiàn)在正在讀的一本歷史書(shū)有相同的部分，更顯得趣味性。我想花時(shí)間來(lái)看看孩子的這本《笠翁對(duì)韻》。孩子每天努力讀書(shū)，作家長(zhǎng)的我們也應(yīng)當(dāng)努力作好一個(gè)家長(zhǎng)。

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星期六上午八點(diǎn)我們四班級(jí)一班開(kāi)了一次特別有意義的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)由班主任張老師主持，張老師首先表?yè)P(yáng)了學(xué)習(xí)進(jìn)步和一貫表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)，還給我們講解了陪伴是最好的教育，讓我們聽(tīng)了受益匪淺，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)！”有時(shí)候可能疏于管理，對(duì)孩子有些放手，但聽(tīng)了張老師的話，我們知道了，孩子還是不能太早放手，要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)，才能讓孩子走向正能量。

還有安全工約，督促孩子不打鬧，不帶零食，零錢(qián)，危急品進(jìn)入學(xué)校，教室，我覺(jué)得張老師講的特別誠(chéng)摯，對(duì)同學(xué)們更是付出了自己的心血和努力，我們家長(zhǎng)都看在眼里，感謝老師的付出，孩子的每一個(gè)優(yōu)秀，每一個(gè)一百分，無(wú)一不凝集著老師的汗水！

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今日，在擁擠喧鬧而且已顯陰暗的樓道里，被一群家長(zhǎng)蜂擁著，一個(gè)個(gè)家長(zhǎng)，同學(xué)的母親或是父親，都是那樣熱切的眼神，專(zhuān)注地聽(tīng)我說(shuō)話。而家長(zhǎng)們的問(wèn)題歸結(jié)起來(lái)，集中在兩點(diǎn)：閱讀和寫(xiě)作不好怎么辦。而閱讀和寫(xiě)作又是親密聯(lián)系在一起的，想提高這兩個(gè)方面，卻又可以通過(guò)同一個(gè)方式來(lái)解決：大量的課外閱讀，優(yōu)秀的讀書(shū)習(xí)慣的培育!但是一個(gè)個(gè)父母親又都無(wú)限困惑地說(shuō)：孩子根本不讀書(shū)啊，家里買(mǎi)了許多書(shū)，他就是不讀，讀了也是應(yīng)付一下，不知道該怎么辦啊。

中國(guó)人平均讀書(shū)的數(shù)目是全世界排名相當(dāng)靠后的，中國(guó)的成人或許是太忙了，中國(guó)的孩子或許是太累了，所以讀書(shū)都比較少。如何解決這個(gè)問(wèn)題?從我開(kāi)學(xué)給孩子們推舉書(shū)目至今孩子那可憐的閱讀狀況來(lái)看，在這一點(diǎn)上，我做得也很蒼白!我不得不承認(rèn)這一點(diǎn)!所以這個(gè)令家長(zhǎng)困惑的問(wèn)題也在肯定的程度上令我自己困惑，也讓我自己痛楚：我是語(yǔ)文老師，卻為何竟然不能讓我的孩子喜愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)中獲得美感，獲得啟示，獲得心靈的滋潤(rùn)?我該怎么辦?

思考良久，我想到了一些方式，或許可以援助孩子們?cè)陂喿x上做得更好一些，茲共享如下：在課堂上，利用課前三分鐘為孩子們朗讀精選的名家或名著文章，或許還不是整篇文章，是其中一段而已，然后進(jìn)行特別細(xì)致的解析，盡量讓這樣的片段是能夠與他們引起共鳴的，是能夠和他們自己的生活形成比照的，讓他們能夠不由得深思：這樣的感受我也曾有過(guò)，或者說(shuō)是這樣的瑣事我也每天會(huì)遇到，可是我為何就沒(méi)有想起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)呢?為何我寫(xiě)的時(shí)候就顯得那么單調(diào)了呢?這個(gè)作家真不錯(cuò)，寫(xiě)得這么美，我想了解這個(gè)作家更多，想更多地觀賞一些他的作品……經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的引導(dǎo)之后，可以鼓舞孩子們自己去搜尋和發(fā)覺(jué)自己喜愛(ài)的作家、作品，將其中特別打動(dòng)自己的文段制作進(jìn)幻燈片，再加上一些賞析性的文字(可以是自己認(rèn)同的別人的賞析，也可以是自己寫(xiě)的賞析文字)，利用課前三分鐘的時(shí)間和同學(xué)進(jìn)行溝通。或許，這些方式可以援助到他們。

不過(guò)比較難的一點(diǎn)是，對(duì)于原來(lái)就對(duì)文字有一些熱忱的孩子，做到這些會(huì)比較簡(jiǎn)約，可是對(duì)于那些對(duì)文字毫無(wú)感覺(jué)、有沒(méi)有自制力的孩子來(lái)說(shuō)，唯恐簡(jiǎn)約地做這樣的引導(dǎo)是不夠的，還要多一些督促。那么，就需要讓家長(zhǎng)知道我推舉的書(shū)目，讓家長(zhǎng)參加進(jìn)來(lái)，形成一種比較有效的互動(dòng)，就以“本周推舉書(shū)目”的形式公布在家長(zhǎng)群里吧。

如此以來(lái)，我需要做的有幾點(diǎn)：自己細(xì)心制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃，從中精選出最經(jīng)典、最適合這個(gè)年齡孩子讀的書(shū);對(duì)精選的書(shū)目進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的研讀，找到最精彩、最凝練、最與他們心靈貼近的段落適時(shí)與他們共享;為了鼓舞閱讀，我可以采用一些小小的激勵(lì)措施，比如說(shuō)間或抽一節(jié)課進(jìn)行共享溝通，每個(gè)孩子以凝練的、貼切的語(yǔ)句評(píng)價(jià)自己讀的這本書(shū)上的文字，最精彩引人驚異者可以獲得老師的小小禮品。

我深知，自己的這些思索還是很膚淺的，實(shí)際操作起來(lái)，也有一些小小的困難。對(duì)于孩子，不能強(qiáng)制，也不能放任自流，在“有所要求”和“營(yíng)造輕松舒適的氛圍”之間做到平衡需要我付出更多的耐煩和細(xì)心……不過(guò)，付出著，就歡樂(lè)著!

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距離上次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)不到兩個(gè)月的時(shí)間，足以看出學(xué)校對(duì)孩子教育的重視程度，我們身為家長(zhǎng)，倍感慶幸。

與以往家長(zhǎng)會(huì)不同的是，這次來(lái)參會(huì)的男家長(zhǎng)比較多，這是特別好的一個(gè)現(xiàn)象，很明顯，大家對(duì)孩子的教育越來(lái)越重視了。

每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是對(duì)自己的一次良好教育，也是對(duì)自己在教育孩子方面的一種正確指引——發(fā)覺(jué)不足，實(shí)時(shí)訂正。老師們所講的一些問(wèn)題，多多少少在孩子的身上都會(huì)存在。所以當(dāng)我們感到迷茫或手足無(wú)措時(shí)，老師的一些方法，剛好能為我們答疑解惑。

就如數(shù)學(xué)老師所講，孩子平常試卷、作業(yè)出錯(cuò)，我們不能徑直“動(dòng)粗”，要去分析錯(cuò)誤背后的緣由。假如是新學(xué)的知識(shí)而且只是錯(cuò)了一兩道，那么可能是由于孩子剛接觸，知識(shí)點(diǎn)掌控不堅(jiān)固，出錯(cuò)是非常正常的現(xiàn)象，給孩子講清晰解題方法和步驟，再給孩子出幾道類(lèi)似的題讓孩子鞏固，要比徑直“動(dòng)粗”更能解決問(wèn)題?！皠?dòng)粗”只會(huì)讓孩子更加抵觸這個(gè)知識(shí)點(diǎn)或這一學(xué)科，結(jié)果會(huì)適得其反。

我們陪讀的義務(wù)是培育孩子擁有解決問(wèn)題的技能，而不是打壓孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好。這些都需要我們冷靜客觀的分析問(wèn)題，掌握好自己的心情。我們要以解決問(wèn)題為目的，同時(shí)帶領(lǐng)孩子一起解決問(wèn)題，讓孩子做到為自己的事情負(fù)責(zé)。

班里優(yōu)秀同學(xué)李子墨的爸爸在共享自己的家教閱歷時(shí)，談到了一點(diǎn)很重要的問(wèn)題——學(xué)校階段需要讓孩子打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他在平常堅(jiān)持無(wú)論什么狀況都不能耽擱回家給孩子檢查作業(yè)、陪伴讀書(shū)、一起練字，這是許多男家長(zhǎng)甚至全職媽媽都難以做到并堅(jiān)持的一個(gè)好習(xí)慣，這也使得孩子學(xué)習(xí)一貫都很省心，一貫都很優(yōu)秀。

通過(guò)這學(xué)期的期中考試，我發(fā)覺(jué)孩子在課外閱讀方面比較薄弱。一部分緣由是我沒(méi)能在孩子讀書(shū)時(shí)陪在旁邊為她答疑解惑。自從期中考試過(guò)后，我每天陪孩子一起讀書(shū)，發(fā)覺(jué)孩子對(duì)于歷史類(lèi)文章里的一些文字理解不了，我就在旁邊說(shuō)明給她聽(tīng)，她拿筆作注解。有時(shí)我看她厭煩了，我就會(huì)給她讀一段，然后問(wèn)她有沒(méi)有聽(tīng)懂。以前她對(duì)歷史類(lèi)的書(shū)籍并不太感愛(ài)好，但經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的陪伴以及語(yǔ)文老師在課上的鼓舞，發(fā)覺(jué)她漸漸情愿去讀了。由此，讓我認(rèn)識(shí)到孩子并不是對(duì)哪類(lèi)書(shū)籍不感愛(ài)好，而是由于她看不懂，所以沒(méi)法讀下去，進(jìn)而產(chǎn)生沒(méi)愛(ài)好。

所以我們家長(zhǎng)肯定要合理安排自己的時(shí)間，在孩子放學(xué)回家的這段時(shí)間，肯定要利用好每一分鐘幫助孩子。

關(guān)于英語(yǔ)，韓老師提到要多讀多背，和語(yǔ)文類(lèi)似，也是一個(gè)積累的過(guò)程?，F(xiàn)在學(xué)校階段所學(xué)的句子，單詞基本都是貼近我們生活的，多讓孩子張口說(shuō)。即使我們有的時(shí)候也不是很懂，但我們可以是提問(wèn)的一方，多讓孩子去說(shuō)，不要學(xué)啞巴英語(yǔ)。周末同學(xué)之間在一起，也可以鼓舞他們用簡(jiǎn)約的英語(yǔ)溝通。在英語(yǔ)方面我始終讓孩子堅(jiān)持學(xué)著新知識(shí)，復(fù)習(xí)舊知識(shí)，每天如此。

老師每次家長(zhǎng)會(huì)都會(huì)談到“要讓孩子感受到你在關(guān)懷他們”，的確這一點(diǎn)特別重要。孩子在家里的時(shí)間最長(zhǎng)，跟隨父母的時(shí)間也最長(zhǎng)，受我們的影響也是最大的。我們肯定要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)于律己，以身作那么，為孩子做出好榜樣。

孩子的學(xué)校時(shí)間過(guò)得很快，學(xué)校是良好習(xí)慣的養(yǎng)成期，我們家長(zhǎng)肯定要把握好這一年半的時(shí)間。雖然我們?cè)诮逃⒆拥穆飞嫌袝r(shí)會(huì)磕磕絆絆，有時(shí)會(huì)迷茫，有時(shí)也會(huì)抓狂，但我們不能放棄，更不能偷懶。不為失敗找借口，只為勝利覓方法。想讓孩子變得更好，我們家長(zhǎng)要不斷完善自己，積極協(xié)作老師，實(shí)現(xiàn)家校合一，竭力援助孩子健壯成長(zhǎng)。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)7

大班是幼兒在幼兒園期間最為關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，尤其是下學(xué)期它起著一個(gè)承上啟下的作用。大班要繼續(xù)進(jìn)行幼兒園的課程，但是也要為學(xué)校做預(yù)備。由于其重要作用，所以在2月17日我班進(jìn)行了大班最末一次家長(zhǎng)會(huì)。

本次家長(zhǎng)會(huì)我們一改往日以老師講為主的形式，而是換成以家長(zhǎng)提問(wèn)為主。這樣互動(dòng)的形式可以讓家長(zhǎng)更能了解到自己想要知道的孩子的狀況，從然提高了家長(zhǎng)參加的愛(ài)好。我們與家長(zhǎng)一起探討了幼兒安全，需要加強(qiáng)幼兒的自我愛(ài)護(hù)技能。著重講解并描述了"學(xué)?；瘍A向"事情，不要過(guò)于在乎幼兒學(xué)會(huì)多少知識(shí)，認(rèn)識(shí)多少字，而是多留意幼兒規(guī)律思維等方面的開(kāi)發(fā)、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，盼望在這一點(diǎn)上與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

其實(shí)，這一次的家長(zhǎng)會(huì)還是蠻勝利的。老師和家長(zhǎng)予以孩子都是愛(ài)和關(guān)懷，我們探討了"學(xué)校化"傾向，一起找方法提高孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好，也一起商定要將幼兒的良好生活及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行究竟，家園共同努力。想方法如何讓幼兒做到在家與在園一個(gè)樣。

我們相信，在今后的教育中，教學(xué)活動(dòng)中，只要家園合作良好，對(duì)于每一個(gè)人都是一個(gè)進(jìn)步的機(jī)遇。我們的目標(biāo)是，給孩子一個(gè)歡樂(lè)健康的童年。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)8

今日的家長(zhǎng)會(huì)有些特別，班主任宋英偉老師請(qǐng)來(lái)了松山區(qū)教育學(xué)會(huì)劉延?xùn)|會(huì)長(zhǎng)和松山區(qū)當(dāng)鋪地中學(xué)教育處盧海林主任，為我們開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)了以后受益匪淺，結(jié)合自家孩子狀況，總結(jié)如下：

孩子正處于二班級(jí)上半學(xué)期，同一班級(jí)相比，學(xué)習(xí)技能有所加強(qiáng)，但仍有待提升。家長(zhǎng)要有意識(shí)地鼓舞、引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終生。

現(xiàn)階段存在的問(wèn)題：課上不夠仔細(xì)，搞小動(dòng)作，不愛(ài)回答下列問(wèn)題，通過(guò)與老師溝通、溝通，了解癥結(jié)所在，實(shí)時(shí)訂正。

關(guān)于家庭作業(yè)：每天都是放學(xué)后在奶奶家里做，晚上我再檢查，做題有點(diǎn)馬虎馬虎，盼望能再細(xì)心一點(diǎn)。以后應(yīng)逐步做到：寫(xiě)作業(yè)要一揮而就，最好能自己檢查一遍再交給家長(zhǎng)二次檢查，發(fā)覺(jué)錯(cuò)題實(shí)時(shí)改正，弄懂弄會(huì)。

堅(jiān)持每天的閱讀。學(xué)校和老師推舉了很多優(yōu)秀讀物，班級(jí)里也有圖書(shū)可供借閱，給孩子營(yíng)造了良好的讀書(shū)氛圍，這一點(diǎn)深有體會(huì)。每天晚上回到家里，我檢查作業(yè)，她會(huì)很自覺(jué)地去看書(shū)，有時(shí)一本書(shū)要反復(fù)地觀看，詞匯量在漸漸增加，現(xiàn)階段看圖寫(xiě)話和日記基本能獨(dú)立完成，進(jìn)步很大，值得鼓舞。

愛(ài)好是最好的老師。孩子一旦對(duì)某件事物產(chǎn)生愛(ài)好，就會(huì)主動(dòng)去求知、去探究，家長(zhǎng)要有意識(shí)地引導(dǎo)，積極主動(dòng)地援助孩子，培育正確的愛(ài)好愛(ài)好?，F(xiàn)在各式各樣的特長(zhǎng)班比比皆是，如何選擇成了難題，此次家長(zhǎng)會(huì)真是實(shí)時(shí)雨，幫我化解了很多疑問(wèn)和困惑。

通過(guò)幾位老師的現(xiàn)身說(shuō)法，深深體會(huì)到家長(zhǎng)要以身作那么，多看書(shū)，提高個(gè)人修養(yǎng)，與孩子多親近、多溝通，每天再忙也要放下手頭的事情，耐煩傾聽(tīng)、詢(xún)問(wèn)，同學(xué)校、老師加強(qiáng)互動(dòng)溝通。家長(zhǎng)同孩子一起學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，在孩子面前樹(shù)立良好的形象，文明用語(yǔ)，你的一言一行、一舉一動(dòng)，都在潛移默化地影響著孩子，不要讓孩子成為不良言行的儲(chǔ)物箱。

感謝松山區(qū)教育學(xué)會(huì)劉會(huì)長(zhǎng)，從去年的讀書(shū)匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，一貫在關(guān)注關(guān)愛(ài)著我們；感謝松山區(qū)當(dāng)鋪地中學(xué)的盧主任，百忙之中抽出珍貴的時(shí)間給我們上了生動(dòng)的一課，宋英偉老師不遺余力、誨人不倦，宋曉翠老師仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)、盡職盡責(zé)，她們?yōu)楹⒆拥慕】党砷L(zhǎng)付出了很大的心血，期盼下一次家長(zhǎng)會(huì)，我們有更大的進(jìn)步！

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)9

按學(xué)校要求，一班級(jí)召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。此次家長(zhǎng)會(huì)收獲很大，下面將本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展?fàn)顩r總結(jié)如下：

一、家長(zhǎng)重視。家長(zhǎng)會(huì)那天，除了個(gè)別家長(zhǎng)有非常狀況外，其余家長(zhǎng)都按時(shí)參與了家長(zhǎng)會(huì)，可見(jiàn)家長(zhǎng)都很重視孩子的學(xué)習(xí)。而且，通過(guò)與家長(zhǎng)座談，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校予以了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)下一步學(xué)校的一些工作，提出了看法和建議。

二、預(yù)備充分。我高度重視本次家長(zhǎng)會(huì)工作，家長(zhǎng)會(huì)前，做了具體的預(yù)備。制定了詳實(shí)的家長(zhǎng)會(huì)工作方案，制定了家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)程序，并預(yù)備了家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言材料，對(duì)每個(gè)同學(xué)狀況都進(jìn)行了具體分析，并從對(duì)同學(xué)教育方面搜集了部分材料。由于全部預(yù)備工作做得充分，使得本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展特別勝利。

三、家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容充盈，兩個(gè)多小時(shí)的會(huì)議與親子活動(dòng)，讓我始終感動(dòng)著。家長(zhǎng)們的熱忱高漲，都將自己孩子存在的問(wèn)題作為一個(gè)話題進(jìn)行探討。家長(zhǎng)之間得到了很好的溝通，老師也在家長(zhǎng)的溝通過(guò)程中獲知信息。在會(huì)上，我介紹了以下幾方面：1、分析了本學(xué)期期中測(cè)試的狀況。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)孩子的成果是他們最為關(guān)懷的。2、介紹孩子開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在同學(xué)在校的表現(xiàn)?？偟木褪恰皯猩ⅰ?。在會(huì)上我主要表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)很好的同學(xué)。當(dāng)然對(duì)表現(xiàn)不好的同學(xué)也從側(cè)面指出。由于語(yǔ)言問(wèn)題，我讓班長(zhǎng)、各組組長(zhǎng)對(duì)各組成員進(jìn)行評(píng)價(jià)，小結(jié)，主要是對(duì)平常上課狀況和作業(yè)完成狀況對(duì)家進(jìn)步行反饋。3、介紹學(xué)校狀況。學(xué)校都很重視孩子的教育問(wèn)題，在各個(gè)方面進(jìn)行了改革，想盡一切方法給孩子制造越的教育環(huán)境，那作為孩子的家長(zhǎng)該如何對(duì)待孩子的教育問(wèn)題。4、給家長(zhǎng)提出了一些建議。發(fā)覺(jué)問(wèn)題實(shí)時(shí)與老師聯(lián)系。尤其是孩子思想上的問(wèn)題，有時(shí)家長(zhǎng)說(shuō)的話孩子不聽(tīng)，孩子一般比較聽(tīng)老師的話，所以可以跟老師說(shuō)說(shuō)，讓老師跟孩子說(shuō)，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng)不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些孩子比較淘氣，對(duì)老師的話表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們常常聯(lián)系，多溝通孩子的狀況，雙方相互協(xié)作，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問(wèn)題嚴(yán)峻了再來(lái)找老師。有些題目孩子不懂，家長(zhǎng)要耐煩地說(shuō)明題目的意思，鼓舞孩子不懂就問(wèn)。但是家長(zhǎng)不要徑直把答案告知他，我想只要你把題目說(shuō)明清晰，孩子是能夠自己解答的。我發(fā)覺(jué)成果不夠抱負(fù)的孩子，往往依靠性比較強(qiáng)，不愿獨(dú)立思索，課堂上要么等著老師講解，要么轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去偷看。這幾個(gè)同學(xué)在家里做事也確定很拖拉。家長(zhǎng)要留意正確引導(dǎo)。為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓舞孩子靜心學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要在他身邊大聲講話、爭(zhēng)辯、看電視等。家長(zhǎng)會(huì)是家校聯(lián)系的重要手段，也是很徑直的手段，盼望學(xué)校能繼續(xù)搭建家校溝通的良好方式，形成合力，共同實(shí)現(xiàn)孩子全面健康地成長(zhǎng)。

四、本次家長(zhǎng)會(huì)的收獲。

1、讓老師對(duì)孩子在家的表現(xiàn)有了一個(gè)更全面的了解，以便老師針對(duì)孩子涌現(xiàn)的問(wèn)題予以實(shí)時(shí)的處理。從家長(zhǎng)的談話中，我了解到了一些孩子在班級(jí)里沒(méi)有發(fā)覺(jué)的問(wèn)題。

2、讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校中的表現(xiàn)有了一個(gè)更深的了解，同時(shí)也讓家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)到了一些優(yōu)秀的教育孩子的方法，以使自己在管理孩子時(shí)，能夠選擇一個(gè)的方法處理不同的事項(xiàng)。

五、幾點(diǎn)啟示。

1、家長(zhǎng)們對(duì)新形式下的教育是很關(guān)懷的，對(duì)我們老師的要求是很高的。我們做為老師有許多地方離他們的要求還相差一段距離。有的家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子能不能相隔幾天，就將孩子這段時(shí)間的行為、思想等向家進(jìn)步行反饋;有的家長(zhǎng)要求老師對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的孩子能不能標(biāo)準(zhǔn)有所差異;有的家長(zhǎng)要求老師要加大思想教育的力度，提出了“老師的話比家長(zhǎng)的話好用”的觀點(diǎn)等。

2、從與家長(zhǎng)的談話中，可以發(fā)覺(jué)：我們老師對(duì)孩子的了解還是不很深，有很多孩子的內(nèi)心世界，老師沒(méi)能夠進(jìn)入，沒(méi)有真正了解與理解孩子們的所思、所言、所行。

六、今后工作的改進(jìn)。我們老師要克服上述全部的困難，盡自己的技能去做好孩子們的教育教學(xué)工作。老師要多從書(shū)報(bào)、新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)等途徑的學(xué)習(xí)中，不斷提高自身的教育教學(xué)技能;老師與家長(zhǎng)沒(méi)有會(huì)面的時(shí)間，可以通過(guò)電話聯(lián)系;老師要抽出更多的休息時(shí)間，與孩子們進(jìn)行以生活為主題的溝通，與孩子們玩在一起，真正做到無(wú)距離地親切接觸?？傊?，有了這樣一次家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)，相信只要我們做老師的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，不斷改進(jìn)自己的短處，從自身入手，從同學(xué)入手，以同學(xué)為主體，切實(shí)把班主任工作做得扎實(shí)，就能家長(zhǎng)放心，讓孩子滿足。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)10

我是李同學(xué)的家長(zhǎng)。11月28日在貴校參與了中學(xué)一班級(jí)入學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課老師都特別重視。王校長(zhǎng)具體介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資能量以及優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。三位主課任課老師也具體地向我們介紹了同學(xué)們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)狀況以及當(dāng)前我校的教育形勢(shì)，使我深切的感受到對(duì)孩子教育的緊迫感。中學(xué)一班級(jí)的學(xué)習(xí)成果以及行為習(xí)慣都將影響她今后的學(xué)習(xí)和生活，因此，我認(rèn)為在初一這段時(shí)間里，我們應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注孩子，使她們的中學(xué)學(xué)習(xí)和生活能有一個(gè)好的開(kāi)端。

我們都知道對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也負(fù)有不可忽視的責(zé)任。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，不僅讓我體會(huì)到了學(xué)校和老師們對(duì)孩子的教育付出的汗水和心血，也意識(shí)到做為家長(zhǎng)從前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)懷和重視不夠，聽(tīng)了班主任郝老師的講話后，我更是茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)后我仔細(xì)總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、學(xué)?；A(chǔ)差，小升初后的過(guò)渡期適應(yīng)緩慢，偏科問(wèn)題突出。她因?qū)W校階段基礎(chǔ)較差，升入中學(xué)后成果也不抱負(fù)，特別是數(shù)學(xué)，因基礎(chǔ)差，中學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)如同聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)課特別吃力，月考的成果也很差。通過(guò)與她談心，溝通和鼓舞她樹(shù)立信心，從頭再來(lái)，在老師和同學(xué)的援助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這次考試數(shù)學(xué)雖然仍舊未能沖過(guò)及格線，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對(duì)此，我充分確定了她的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和付出的努力，并對(duì)她提出了進(jìn)一步的要求，援助她確定了新的目標(biāo)，爭(zhēng)取期末考試數(shù)學(xué)能沖過(guò)及格線。

二、養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)“習(xí)慣成自然”。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終身。她的學(xué)習(xí)成果一貫不抱負(fù)，我估量和上課不仔細(xì)聽(tīng)講有關(guān)系。腦子常常開(kāi)小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到全神貫注，用心聽(tīng)講，下課后又不知道復(fù)習(xí)，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn)，這樣問(wèn)題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果上不去。

再就是郝老師講的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”。我覺(jué)得這的確是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)法寶。復(fù)習(xí)能夠加強(qiáng)和鞏固當(dāng)天所學(xué)的新內(nèi)容，寫(xiě)作業(yè)時(shí)得到了強(qiáng)化。先一天預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì)輕松，在這一點(diǎn)上以后我要仔細(xì)督促她，爭(zhēng)取援助她養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

郝老師還講到，現(xiàn)代教育提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說(shuō)，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、背單詞、做練習(xí)題這些課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要轉(zhuǎn)移到家里來(lái)完成。這也就意味著作為家長(zhǎng)我們需要要以身作那么，須要時(shí)家長(zhǎng)也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習(xí)，看書(shū)，多與她溝通，做她的伙伴，而且還要教育她留意自己平常的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的立場(chǎng)，要擅長(zhǎng)援助別人，享受友情帶給她的歡樂(lè)，爭(zhēng)取讓孩子成為一個(gè)被需要，受歡迎的人。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地體會(huì)到學(xué)校和老師們對(duì)同學(xué)教育的上心良苦，也決心以后自己要常常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)效果和在校表現(xiàn)。為了我的孩子，老師的同學(xué)，讓我們攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)11

“一個(gè)也不能少”是一名老師常常講的話，也是一名老師的職業(yè)抱負(fù)：盼望每個(gè)孩子都能全面進(jìn)展。但是，今日我要說(shuō)的是另一個(gè)層面的“一個(gè)也不能少”。

眾所周知，每個(gè)同學(xué)、每個(gè)班級(jí)每學(xué)期一次的同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)是雷打不動(dòng)的。我所經(jīng)受的二十多年的家長(zhǎng)會(huì)是這樣的：老師一說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)，同學(xué)們會(huì)異口同聲的“哎呦”一聲，全都拉耷了腦袋，又迫于老師和家長(zhǎng)的“淫威”不得不通知“家長(zhǎng)”，于是同學(xué)惶惶不可終日。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，孩子們立馬逃得無(wú)影無(wú)蹤?？墒?，回家后照舊需要接受父母狂轟濫炸的教育，甚至爆揍。孩子不愿開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)也不情愿，其實(shí)老師也不愿開(kāi)這樣的家長(zhǎng)會(huì)。

我一貫思索一個(gè)問(wèn)題：開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是為了孩子，孩子就是處于這個(gè)教育活動(dòng)中的主體。而如今，恰好相反，我們召開(kāi)的是缺少“主體”的家長(zhǎng)會(huì)。無(wú)怪乎我們的孩子惶惶不可終日，家長(zhǎng)會(huì)上老師、家長(zhǎng)相互揭孩子“老底”，事后再雙方打壓，同學(xué)的日子真沒(méi)法過(guò)了。

經(jīng)過(guò)一番思索，我決斷：讓孩子參與家長(zhǎng)會(huì)，并且一個(gè)也不能少。

當(dāng)我把這個(gè)決斷告知全部老師時(shí)，老師們也手足無(wú)措：“老師怎么給家長(zhǎng)說(shuō)?當(dāng)著同學(xué)的面多讓孩子丟面子。”······我說(shuō)：“正好，借此機(jī)會(huì)看看老師們的講話技能，既做到家校雙方有效溝通，又不會(huì)使孩子過(guò)于尷尬。我們?cè)囋?，不試怎么知道不行?”于是，我安排同學(xué)在家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)前演講，講講自己家長(zhǎng)會(huì)前的心情以及盼望什么樣的家長(zhǎng)會(huì)。

就這樣，同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)在大家的質(zhì)疑聲中召開(kāi)了。我參與了一個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)、同學(xué)講了一些家庭教育知識(shí)、學(xué)校和班級(jí)管理的規(guī)章制度等原那么性問(wèn)題，對(duì)同學(xué)的語(yǔ)文成果做了深入分析，并指出該怎樣努力。孩子與家長(zhǎng)都聽(tīng)得有滋有味，臺(tái)下也時(shí)常傳來(lái)這樣的聲音：“兒子，你該加油!”“孩子，我們得多讀課外書(shū)”······

好多次我不得不停下我的講話，觀賞眼前一幅幅和諧真誠(chéng)的“教子圖”。我的心靈再次受到震撼，這不正是我們的孩子和家長(zhǎng)所期盼的家長(zhǎng)會(huì)嗎?少了很多隱瞞，少了很多猜忌，少了很多指責(zé)，更少了很多不須要的擔(dān)憂。

會(huì)后，我又讓孩子們講了自己的心情，他們很興奮，很喜愛(ài)。同時(shí)，與老師的溝通也印證了我的想法是正確的。家長(zhǎng)會(huì)真的一個(gè)也不能少：家長(zhǎng)、同學(xué)、老師。

經(jīng)過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我感受頗深：一是我們的同學(xué)再不怕開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了;二是我們的老師更加懂得尊敬同學(xué)了;三是制造了一個(gè)家校合作教育的良好平臺(tái)，不單是沒(méi)有了會(huì)后家長(zhǎng)對(duì)孩子簡(jiǎn)約粗暴的教育，而現(xiàn)在課堂上上演了一場(chǎng)場(chǎng)“春風(fēng)化雨式”的愛(ài)的教育;四是使教育更加透亮，使家長(zhǎng)、同學(xué)、老師統(tǒng)一了教育思想，更有利于同學(xué)的教育管理了。何樂(lè)而不為呢?

老師、同學(xué)、家長(zhǎng)，一個(gè)也不能少。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)12

11月7日召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。到會(huì)家長(zhǎng)的熱忱很高，使我深受感動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子特別關(guān)注，對(duì)班級(jí)工作特別支持，使原計(jì)劃與幾位家進(jìn)步行的針對(duì)性溝通，成為一次對(duì)到會(huì)同學(xué)家長(zhǎng)的全面交談?，F(xiàn)將家長(zhǎng)會(huì)內(nèi)容簡(jiǎn)約整理、總結(jié)如下。

一、本班家長(zhǎng)會(huì)過(guò)程

(一)基本狀況：首先，針對(duì)三班級(jí)同學(xué)，我們圍繞同學(xué)的行為習(xí)慣的養(yǎng)成召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，召集家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校也是為了讓家長(zhǎng)更好的協(xié)作學(xué)校抓好教育工作，全班有幾位同學(xué)的家長(zhǎng)未到校參與會(huì)議。會(huì)中我們就怎樣使三班級(jí)的孩子有一個(gè)好的習(xí)慣談了自己的看法，與家長(zhǎng)聊了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，從早上起床到孩子晚上睡覺(jué)前提出了需要家長(zhǎng)協(xié)作完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。會(huì)上還就同學(xué)作業(yè)問(wèn)題做了爭(zhēng)論，家長(zhǎng)提出了珍貴看法，我們老師實(shí)時(shí)采用看法，給每位家長(zhǎng)分發(fā)各科作業(yè)作業(yè)本，讓家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解自己子女的學(xué)習(xí)，習(xí)使家長(zhǎng)能更進(jìn)一步的督促其子女完成需要回家完成的作業(yè)。讓同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)做好每一次作業(yè)的習(xí)慣，作業(yè)監(jiān)督方式獲得了家長(zhǎng)們的全都好評(píng)。會(huì)后老師還就個(gè)別同學(xué)與其家長(zhǎng)做了談話，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的詳細(xì)表現(xiàn)，盼望家長(zhǎng)更加協(xié)作老師，搞好教育教學(xué)工作。其次，讓孩子完成作業(yè)的同時(shí)，家長(zhǎng)在家留意孩子作業(yè)時(shí)的姿態(tài)督促，養(yǎng)成良好的坐姿對(duì)孩的一生都有好處。再次，向家長(zhǎng)說(shuō)明學(xué)校的作息時(shí)間，各科老師的聯(lián)系方式，以便家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)接送孩子以及和各科老師隨時(shí)聯(lián)系。

(二)各科老師就期中考試作了全面的`分析，以及對(duì)以后學(xué)習(xí)的要求。

(三)解說(shuō)員解說(shuō)班級(jí)文化。

(四)各小組組長(zhǎng)介紹小組成員前學(xué)期的表現(xiàn)，和新小組的組成狀況。

(四)班主任發(fā)言。

1、捆綁式評(píng)價(jià)制度介紹;

2、期中考試成果反饋;

3、匯報(bào)近一階段表現(xiàn)狀況(養(yǎng)成的好習(xí)慣和存在的問(wèn)題)4、家教小建議;

5、學(xué)校的作息時(shí)間以及各任課老師的聯(lián)系方式;

(五)同學(xué)代表和家長(zhǎng)代表發(fā)言。

(六)給父母的一份信。

(七)同學(xué)才藝展示。

(八)班主任作總結(jié)。

二、閱歷總結(jié)

在召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)會(huì)后，我總結(jié)了一些閱歷，現(xiàn)在簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

1、在家庭教育中要求孩子做到什么，需要自己先做到，這就是所為的"身教重于言傳"。

2、讓孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：講究個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)。

3、培育孩子的自強(qiáng)能立：自己的事情自己做，積極獨(dú)立地完成家庭作業(yè)。

4、在學(xué)好文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，培育孩子的各種愛(ài)好，利用孩子的愛(ài)好，培育孩子的各種技能。

5、部分家長(zhǎng)反映同學(xué)沒(méi)有家庭作業(yè)狀況，對(duì)此做了說(shuō)明。

三、總結(jié)反思：

本次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得比較勝利，有效地加強(qiáng)了家長(zhǎng)和老師的聯(lián)系和溝通，通過(guò)報(bào)告會(huì)同學(xué)家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，家長(zhǎng)紛紛表示今后肯定要轉(zhuǎn)變自己的家庭教育觀念，無(wú)論多忙也抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子，讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并要學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育方法，加強(qiáng)和老師之間的聯(lián)系，共同協(xié)作，抓好孩子的養(yǎng)成教育，讓孩子有一個(gè)好的人生好的將來(lái)。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)13

星期五晚上，我去參與了這次學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，讓我受益匪淺，對(duì)老師的工作又有了進(jìn)一步的了解，也認(rèn)識(shí)到家庭協(xié)作教育及家庭氛圍對(duì)孩子的重要性，學(xué)到了如何教育孩子獨(dú)立自覺(jué)的學(xué)習(xí)方法及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且也讓我仔細(xì)反思過(guò)去教育孩子的方法。

這次的家長(zhǎng)會(huì)各科老師都針對(duì)自己所教科目講解了各科掌控學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要方法，系統(tǒng)地分析了本班同學(xué)在這次考試中的狀況。分析簡(jiǎn)單做錯(cuò)的題型和其發(fā)生錯(cuò)誤的緣由。針對(duì)同學(xué)比較薄弱的環(huán)節(jié)，提出了盼望家長(zhǎng)采用的措施和改進(jìn)的方案。總結(jié)本班三班級(jí)以來(lái)的表現(xiàn)，對(duì)好和差的作業(yè)進(jìn)行了展示，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子有個(gè)全面的了解。特別指出，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有平常心，正確地看待同學(xué)的成果，孩子每次考試回來(lái)，不要只盯著考試成果，學(xué)習(xí)過(guò)程很重要，孩子成果差的時(shí)候要援助孩子分析錯(cuò)題的緣由，是學(xué)習(xí)立場(chǎng)上不夠端正，還是學(xué)習(xí)方法有待提高，對(duì)于不懂的要分析透，鼓舞孩子獨(dú)立思索，實(shí)時(shí)糾錯(cuò)，讓孩子理解、學(xué)會(huì)為止，讓孩子樹(shù)立自信心，只要孩子一有進(jìn)步，都要實(shí)時(shí)鼓舞表?yè)P(yáng)。要多關(guān)懷他們，與他們溝通，多傾聽(tīng)他們?cè)趯W(xué)校中的表現(xiàn)，督促他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。不應(yīng)當(dāng)一味指責(zé)，不能挖苦打罵孩子。從教育孩子抓珍惜時(shí)間、計(jì)劃學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)觀賞寬容理解、擅于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批判的方法、懂得溝通認(rèn)識(shí)逆反心理等方面和家長(zhǎng)做了深入淺出的探討，引導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)作老師，和老師多溝通，效果博得了家長(zhǎng)的全都認(rèn)可。

班主任董老師除了總結(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)上的一些問(wèn)題及方法外，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了家長(zhǎng)要協(xié)作老師提示孩子上課仔細(xì)聽(tīng)講，督促孩子保質(zhì)保量的完成作業(yè)，實(shí)時(shí)、仔細(xì)檢查并簽字，督促同學(xué)要多讀、多背、勤練、勤寫(xiě)做了重要提示。

孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程從無(wú)知到養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別需要老師的全面輔導(dǎo)，家長(zhǎng)的協(xié)作，也深切體會(huì)到一個(gè)壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子走許多彎路，最末我深深的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和孩子的帶教老師們的良苦上心，組織了這次家長(zhǎng)會(huì)，讓老師和同學(xué)家長(zhǎng)有了面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)。特別慶幸有董老師和張老師這么智深又有教育閱歷的好老師，讓我有了這次學(xué)習(xí)和反思自己的機(jī)會(huì)，今后我肯定協(xié)作老師們的工作，加強(qiáng)和老師們聯(lián)系，從我做起，把孩子培育成對(duì)社會(huì)有用的人。感謝老師們的辛勤付出!

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)14

做了十幾年的班主任，開(kāi)了許多次的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后總能聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)們的一些感嘆："每次參與家長(zhǎng)會(huì)，班主任總是特別強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)習(xí)成果。面對(duì)那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的狀況，說(shuō)一下某某成果好，某某表現(xiàn)不好是不夠的，我覺(jué)得還應(yīng)當(dāng)給點(diǎn)什么給家長(zhǎng)，或者是教育教學(xué)中的體會(huì)，或是同學(xué)年齡階段的什么特點(diǎn)，或是別人教子有方的閱歷。假如把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成一個(gè)閱歷溝通會(huì)，或是孩子在學(xué)校的狀況的展示會(huì)，那么到會(huì)的每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)有所收獲，有一種撥開(kāi)迷霧的感覺(jué)。

所以我們班主任怎么能次次唱"獨(dú)角戲"呢?于是，每一次家長(zhǎng)會(huì)前，我總會(huì)細(xì)心的預(yù)備，我也給自己以后該怎樣開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)制定了幾個(gè)原那么：

有了這個(gè)尺度，我對(duì)自己開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容和主題就很明確了。下面就近兩年來(lái)的家長(zhǎng)會(huì)談?wù)勑牡谩?/p>

一、充分發(fā)動(dòng)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，讓他們自己展示自己，讓家長(zhǎng)用自己的眼睛去發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和短處。

記得我班的同學(xué)剛剛從各個(gè)學(xué)校升入中學(xué)的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，由于大家來(lái)自不同的學(xué)校，彼此不太熟識(shí)，家長(zhǎng)也一樣。所以，這一次家長(zhǎng)會(huì)，我讓全部的同學(xué)和家長(zhǎng)一起出席，在這之前，我已經(jīng)讓同學(xué)做好了充分的預(yù)備：每個(gè)同學(xué)使出自己最拿手的"絕活"，在家長(zhǎng)們面前"露一手"。于是，就涌現(xiàn)了這樣的一幕幕：表演小品的，拉二胡、小提琴、手風(fēng)琴的，彈電子琴的，唱歌的，跳舞的，講故事的，朗誦英語(yǔ)的等等，精彩極了，有些同學(xué)甚至預(yù)備了一些繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作等作品，每個(gè)同學(xué)都展示了自己的閃光點(diǎn)，沒(méi)有一個(gè)同學(xué)甘心落后。家長(zhǎng)們看著自己的孩子，個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，興奮得合不籠嘴。

在將近一小時(shí)的才藝展示后，同學(xué)退出教室。我介紹了一下班級(jí)管理的形式："四人小組"互助形式——我把班級(jí)分成了9個(gè)小組，每小組6人，班級(jí)的任何考評(píng)都是以組為單位，每小組設(shè)組長(zhǎng)一名和副組長(zhǎng)假設(shè)干名，各負(fù)其責(zé)。然后我隆重推出我的九名小組長(zhǎng)，開(kāi)始了為時(shí)20分鐘的與家長(zhǎng)的溝通活動(dòng)，目的是為了能讓家長(zhǎng)們通過(guò)小組長(zhǎng)了解孩子們?cè)趯W(xué)校的狀況，往往這時(shí)候，家長(zhǎng)的收獲比較大，以往在老師和家長(zhǎng)面前的乖同學(xué)竟然也有一些意想不到的缺點(diǎn)，更有些家長(zhǎng)還留下了一些小組長(zhǎng)的電話，說(shuō)是常常要打電話了解了解小孩以后的狀況。

二、找出同學(xué)的不足，與家長(zhǎng)共同探討解決問(wèn)題的方法。

同學(xué)剛上初二的那段時(shí)間，漸漸暴露出了一些問(wèn)題，那就是：同學(xué)自主學(xué)習(xí)的技能很弱，普遍都是只滿意于完成老師布置的作業(yè)，然后就無(wú)所事事，不是看電視，就是玩電腦。我想，這應(yīng)當(dāng)是一個(gè)從學(xué)校養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題。隨著課程的增多，這種學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不能適應(yīng)了，要想有好的成果，肯定要有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)計(jì)劃，假如一味的只依靠老師，是不能脫穎而出的，特別對(duì)于比較拔尖的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。自己的一些學(xué)習(xí)計(jì)劃，以至于她幾次都考了班級(jí)第一名。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，也對(duì)那些平常對(duì)孩子漫不經(jīng)心的家長(zhǎng)一個(gè)指導(dǎo)的作用。

三、在家長(zhǎng)中立榜樣，這往往能起到更徑直的作用。

在上次的家長(zhǎng)會(huì)上，我一改以前由同學(xué)參加的模式，全部?jī)?nèi)容由家長(zhǎng)完成，真正做到由家長(zhǎng)做主。

在家長(zhǎng)會(huì)前，我細(xì)心選擇了幾位具有代表性的家長(zhǎng)作為家長(zhǎng)會(huì)的主講，一位是班級(jí)第一名胥一同學(xué)的家長(zhǎng)，一位是由班級(jí)100多名進(jìn)步到第15名的楊婧同學(xué)的家長(zhǎng)，還有一位是特別聰慧卻考試成果不抱負(fù)的同學(xué)岳孟舟的家長(zhǎng)，還有…….讓他們就同學(xué)在家庭教育存在的共性與差異性問(wèn)題做好發(fā)言預(yù)備，家長(zhǎng)特別積極與協(xié)作。在這里特別提到某一同學(xué)的家長(zhǎng)在家庭教育中獨(dú)到的見(jiàn)解：

一)尊敬孩子，與孩子做知心伙伴。

1.許諾孩子的事要兌現(xiàn)

2.尊敬孩子的同學(xué)與伙伴。

3.每天與孩子溝通溝通，以便實(shí)時(shí)掌控孩子的思想動(dòng)態(tài)。

二)學(xué)習(xí)上要有原那么，對(duì)孩子不能心情化管理。

1.孩子學(xué)習(xí)與做事的時(shí)間要有原那么，以便養(yǎng)成好的習(xí)慣。

2.在學(xué)習(xí)立場(chǎng)上要有原那么，不能隨意對(duì)待。

3.學(xué)習(xí)內(nèi)容抓大放小，不要眉毛胡子一把抓，身教重于言教。

4.任何一次考前要盡量讓孩子放松，不要給太大壓力，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重在平常。

三)確對(duì)待孩子的課外娛樂(lè)和愛(ài)好。

1.正確引導(dǎo)孩子看電視，與孩子一起看新聞，爭(zhēng)論新聞，看其它有益的節(jié)目，如：盼望英語(yǔ)等。

2.介紹有益的課外讀物，并與孩子一起品讀，哪怕是自己看過(guò)多遍。

3.全力支持孩子的愛(ài)好。

四)一顆平常的心來(lái)看待自己的孩子。

1.永久不要對(duì)孩子絕望，好孩子是夸出來(lái)的。

2.正確對(duì)待孩子的天分，不要過(guò)度攀比。

3.對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)心教育。

一番話下來(lái)，其他的家長(zhǎng)們深受啟發(fā)，個(gè)個(gè)都在做筆記，個(gè)個(gè)都在反思自己哪里做的不夠。

教育好下一代是一項(xiàng)極其繁復(fù)而細(xì)致的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密協(xié)作、通力協(xié)作，形成目標(biāo)統(tǒng)一，要求全都，內(nèi)容科學(xué)，方法優(yōu)化，形成活潑的教育網(wǎng)絡(luò)。作為一名班主任，更是肩負(fù)重任。家長(zhǎng)會(huì)可以是多種方式的，關(guān)鍵在于要結(jié)合班里的狀況，因班而異吧。以上所說(shuō)僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)工作心得而已，并不很成熟，以后的路還長(zhǎng)，我盼望自己能日漸進(jìn)步。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)15

20**年*月*日在學(xué)校召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)上聽(tīng)取了專(zhuān)家對(duì)孩子教育的專(zhuān)題講座，感受頗深，結(jié)合我兒子的自身狀況談以下幾點(diǎn)體會(huì)：

家長(zhǎng)如何教育和培育好自我的孩子是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞。常言道：家庭是人生的第一課堂、父母是孩子最初也是的老師。孩子誕生后，首先接觸并受其影響的就是家庭環(huán)境。在孩子的進(jìn)展歷程中，家庭環(huán)境具有很強(qiáng)的影響力，我們每個(gè)人的心理品質(zhì)都或多或少的烙著家庭的印記。一個(gè)親睦、暖和、重感情、守信用、充斥朝氣、積極向上的家庭，可能鑄就孩子健康的心理。反之那么極有可能給孩子幼小的心靈留下不可彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。因此，培育孩子的健康心理，也對(duì)孩子的父母提出了嚴(yán)格的要求。首先，要求父母應(yīng)具有健康的心理，只有這樣才能去感染孩子;其次，要求父母對(duì)自我的一言一行務(wù)必嚴(yán)格要求，決不能失信于孩子;此外還要求父母要有正確的教育方法，不能過(guò)于馴從溺愛(ài)，也不能過(guò)于嚴(yán)苛甚至*，要有民主的作風(fēng)。假如處理不當(dāng)，很簡(jiǎn)單使孩子構(gòu)成任性、自私、驕橫、煩燥、抑郁的心理，造成心理壓力過(guò)大，甚至使孩子產(chǎn)生逆反心理。

正如全部家長(zhǎng)一樣，教育孩子同樣也是我所面臨的第一大問(wèn)題。由于平常工作比較忙，對(duì)教育孩子沒(méi)有比較勝利的閱歷，更沒(méi)有比較先進(jìn)、成熟的理念，只是透過(guò)潛移默化、言傳身教來(lái)教育孩子。首先要著重發(fā)揮自身的表率作用，培育孩子的良好習(xí)慣。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的思想水平、文化修養(yǎng)、道德情操、言談舉止、衣著裝扮等都會(huì)在孩子心靈上留下印跡，有些甚至是永久無(wú)法轉(zhuǎn)變的。所以家長(zhǎng)無(wú)論孩子是做事做人，還是言談舉止都要給孩子樹(shù)立一個(gè)好的榜樣。要留意透過(guò)言傳身教培育孩子的良好品行，培育一些好的習(xí)慣。其次要重視對(duì)孩子的品德教育。教育孩子是一門(mén)學(xué)問(wèn)，需要學(xué)習(xí)和上心，此刻大部分家長(zhǎng)都意識(shí)到了將來(lái)孩了在社會(huì)上將面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)都抓得很緊，這樣往往忽視了對(duì)孩子的品德教育。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子思想品德教育問(wèn)題變得越來(lái)越突出。再次要著重與孩子的溝通溝通，與孩子交伙伴，做到同等對(duì)待。溝通是家長(zhǎng)與孩子聯(lián)系的橋梁和紐帶。不需要要談大道理，講大道理有時(shí)反而會(huì)讓孩子對(duì)你產(chǎn)生隔閡，以致無(wú)法溝通。讓孩子喜愛(ài)自我、貼近自我，這是溝通的第一要素。我的孩子與其他全部的孩子一樣都有天生貪玩的毛病，我呢常常會(huì)陪他一齊玩，一齊瘋。無(wú)論是玩什么游戲，在玩的

過(guò)程當(dāng)中查找機(jī)會(huì)到達(dá)教育和培育的目的。不講大道理，讓他親身體會(huì)一些人生哲理。

幾點(diǎn)推舉：

一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

創(chuàng)設(shè)精美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如學(xué)校的戶外場(chǎng)地富有改變，那么具有激發(fā)學(xué)校生多種閱歷，誘發(fā)學(xué)校多種活動(dòng)行為的功能。在活動(dòng)場(chǎng)內(nèi)，設(shè)計(jì)豐富多彩的設(shè)備和材料，使到處充斥綠色和生氣。教室是學(xué)校生主要的活動(dòng)空間，我們力爭(zhēng)使室內(nèi)寬敞明朗，溫馨舒適。所布置的資料隨著教育目標(biāo)、季節(jié)改變而改變。干凈精美的物質(zhì)環(huán)境喚起了學(xué)校生對(duì)生活的喜愛(ài)，陶冶了學(xué)校生情操，充盈了學(xué)校生生活，激發(fā)了學(xué)校生的求知欲，培育了學(xué)校生的探究精神與生活情趣。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

同等相待同學(xué)，跨越陳舊的代溝。在課程改革環(huán)境下，要求老師轉(zhuǎn)變心態(tài)，轉(zhuǎn)變以往居高臨下的立場(chǎng)，以親切的面孔、用同等、和諧的口吻與同學(xué)溝通，縮短師生間的心距。同學(xué)在這樣一個(gè)人格得到尊敬、情感得到理解、行為得到鼓舞、努力得到確定的氛圍中，就能盡情釋放自我潛在的制造能量，毫無(wú)顧慮地表達(dá)自我的思想感情，自然地表露出自我的困惑疑問(wèn)，首先就是創(chuàng)設(shè)和諧簡(jiǎn)約開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長(zhǎng)會(huì)心得體會(huì)16

參與孩子中學(xué)第一次家長(zhǎng)會(huì)收益頗多，首先對(duì)中學(xué)老師工作和對(duì)孩子的各科要求有了進(jìn)一步了解，同時(shí)也體會(huì)到老師的辛苦和家庭教育的重要性。

這個(gè)階段的孩子已經(jīng)漸漸的從依靠家長(zhǎng)成長(zhǎng)到漸漸形成自己的價(jià)值觀，世界觀，