《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》 教學(xué)設(shè)計(jì)

21世紀(jì)教育網(wǎng)精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》單元第三單元學(xué)科道德與法治年級(jí)八年級(jí)教材分析《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》分為“我的角色我的責(zé)任”和“責(zé)任你我他”兩目?jī)?nèi)容。第一目“我的角色我的責(zé)任”主要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的角色及責(zé)任，樹立責(zé)任意識(shí)，懂得角色與責(zé)任的關(guān)系；第二目“責(zé)任你我他”主要引導(dǎo)學(xué)生自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，懂得責(zé)任是相互的，對(duì)自己負(fù)責(zé)的同時(shí)也要對(duì)他人負(fù)責(zé)。學(xué)情分析初中學(xué)生已經(jīng)具備一定的責(zé)任意識(shí),但受認(rèn)知水平和生活閱歷所限,責(zé)任意識(shí)還不夠強(qiáng),有的學(xué)生面對(duì)責(zé)任時(shí)有逃避推諉現(xiàn)象;有的學(xué)生只強(qiáng)調(diào)社會(huì)和他人對(duì)自己的責(zé)任,沒有看到自己對(duì)他人和社會(huì)也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;還有個(gè)別學(xué)生的思想存在偏差,視負(fù)責(zé)任的人為固執(zhí),不能正確看待他人的付出?；谝陨蠈W(xué)情，本課要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到,即要承擔(dān)他所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任,進(jìn)而體會(huì)到承擔(dān)責(zé)任對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展具有重要意義,最終引導(dǎo)學(xué)生能夠扮演好自己的角色,自覺主動(dòng)地承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任,做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。核心素養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)2022年義務(wù)教育《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心素養(yǎng)內(nèi)涵，本課的教學(xué)目標(biāo)為：政治認(rèn)同：扮演好自己的角色，自覺主動(dòng)承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，特別是對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的責(zé)任。道德修養(yǎng)：對(duì)自己的責(zé)任有明確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)；愿意為自己的行為負(fù)責(zé)。法治觀念：能夠正確區(qū)分負(fù)責(zé)任的行為和不負(fù)責(zé)任的行為，提高辨別是非的能力。健全人格：學(xué)會(huì)感恩，擁有同理心，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，養(yǎng)成積極的思想品質(zhì)。責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的責(zé)任，并在生活中自覺履行。重點(diǎn)角色與責(zé)任的關(guān)系；認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的責(zé)任，并在生活中自覺履行。難點(diǎn)認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的責(zé)任，并在生活中自覺履行。教學(xué)方法突出合作探究法：與同學(xué)結(jié)成學(xué)習(xí)小組，以小組為單位進(jìn)行討論，在交流探討中明晰觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。突出實(shí)踐體驗(yàn)法：通過參與具體的社會(huì)活動(dòng)來感悟知識(shí)。如在班級(jí)中扮演什么角色？承擔(dān)什么責(zé)任？課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課觀看視頻《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》片段，并回答問題：我們可以從機(jī)長(zhǎng)身上看到哪些高貴品質(zhì)？明確：這些高貴的品貴離不開他肩上的一份責(zé)任、一份擔(dān)當(dāng)。今天我來探討有關(guān)責(zé)任的話題——《我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)》。觀看視頻并回答問題激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)負(fù)責(zé)形成初步印象。講授新課一、明角色知責(zé)任1.校園小鏡頭：采訪二位學(xué)生，分別是政治課代表、值日生，問她們的職責(zé)是什么？教師點(diǎn)評(píng)：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。2.展示劉傳健機(jī)長(zhǎng)接受央視記者采訪的圖片，說一說責(zé)任來源哪些方面？教師點(diǎn)評(píng)：責(zé)任來自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。小組自主合作探究：看表格，劉傳健在不同階段扮演什么角色？承擔(dān)什么樣的責(zé)任？它們之間是什么關(guān)系？說一說，你在生活中扮演了哪些角色？承擔(dān)著哪些責(zé)任？這些角色和責(zé)任是固定的嗎？教師點(diǎn)評(píng)：（1）在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演者不同的角色。（2）每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。（3）只有人人扮演好自己的角色，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能，各得其所而又和諧相處的社會(huì)。師過渡：了解責(zé)任后，想一想，作為青少年，我們應(yīng)該如何承擔(dān)責(zé)任？勤實(shí)踐勇?lián)?dāng)1.以“安徽六安城南小學(xué)二年級(jí)男孩主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任”為例，思考：這位小男孩為什么會(huì)得到網(wǎng)友的贊揚(yáng)？由此告訴我們首先對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)？聯(lián)系生活實(shí)際，展現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)校、在家里的照片和短視頻。教師點(diǎn)評(píng)：青少年承擔(dān)責(zé)任，首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。師過渡：當(dāng)然，我們可以安心讀書，享受美好生活，是誰(shuí)對(duì)我們負(fù)責(zé)呢？播放今年六安抗疫短視頻，并思考有哪些人為我們承擔(dān)責(zé)任？教師點(diǎn)評(píng)：很多人都在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任。如果沒有他們的付出，沒有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。3.師提問：過去的這場(chǎng)疫情，現(xiàn)在仍然在困擾著全世界。疫情當(dāng)下，我們應(yīng)該為他人做些什么呢？教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)他人負(fù)責(zé)，學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂和幸福。師過渡：哪有什么歲月靜好，只是有人替你負(fù)重前行。我們要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)他人、社會(huì)和國(guó)家負(fù)責(zé)。接下來，讓我們完成“真心對(duì)對(duì)碰”環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)感恩他人。4.真情對(duì)對(duì)碰：我想對(duì)（家人、學(xué)校、社會(huì)）說：“，今后我會(huì)（怎么做）。”教師點(diǎn)評(píng)：從他們身上，閃現(xiàn)出各種各樣的榜樣力量。他們有著共同的責(zé)任意識(shí)；他們愛黨愛祖國(guó)愛人民，體現(xiàn)著政治認(rèn)同；他們樂于助人，甘于奉獻(xiàn)，體現(xiàn)著高尚的道德修養(yǎng)和健全人格；他們遵紀(jì)守法，體現(xiàn)著法治觀念。這些都是新時(shí)代對(duì)我們青少年提出的核心素養(yǎng)，我們要落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上去。師生交流，歸納問題根據(jù)訪談對(duì)話，聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容，思考并回答問題。學(xué)生小組討論，各抒己見。四位智慧代表上臺(tái)做“道德了個(gè)法治”游戲，找出不同角色承擔(dān)不同責(zé)任。學(xué)生觀看視頻，評(píng)析小男孩的行為。如:他敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，對(duì)自己行為負(fù)責(zé)。學(xué)生列舉抗疫期間，身邊對(duì)我們負(fù)責(zé)任的人：如教師、醫(yī)務(wù)人員、交通警察、社區(qū)志愿者、清潔工、外賣小哥等。學(xué)生談想法法，如：當(dāng)志愿者，維護(hù)秩序；按要求做核酸檢測(cè)，保持一米距離，戴口罩、勤洗手、多通風(fēng)、不聚集人多的地方，不為國(guó)家添麻煩等。學(xué)生根據(jù)教師提示，寫出我對(duì)家人、學(xué)校、社會(huì)的心里話。師生互動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：選取學(xué)生日常生活中常見的生活片段，引導(dǎo)學(xué)生分析他們承擔(dān)的責(zé)任來自哪些方面？從而自然地引出責(zé)任的含義。設(shè)計(jì)意圖：以《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》為主線，通過采訪電影主人公的原型、英雄機(jī)長(zhǎng)劉傳健，歸納出責(zé)任的來源。設(shè)計(jì)意圖：通過呈現(xiàn)表格，梳理劉傳健機(jī)長(zhǎng)在不同時(shí)期扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：精心設(shè)計(jì)“道德了個(gè)法治”互動(dòng)游戲，這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更加直觀的理解責(zé)任與角色的關(guān)系，以此把握重點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：選取貼近生活，引人深思的視頻，使學(xué)生樂于參與，有話可說。同時(shí)，呈現(xiàn)學(xué)生在家、在學(xué)校表現(xiàn)的照片，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更加直觀的理解做負(fù)責(zé)任的人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。設(shè)計(jì)意圖：播放當(dāng)前家鄉(xiāng)六安抗擊疫情的視頻，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，感悟生活中的不易。讓學(xué)生深刻體會(huì)到，在社會(huì)生活中我們之所以這樣幸福是因?yàn)槠渌说母冻龊拓?fù)責(zé)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生深刻體會(huì)到，在社會(huì)生活中我們之所以這樣幸福是因?yàn)槠渌说母冻龊拓?fù)責(zé)。我們應(yīng)該承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任。設(shè)計(jì)意圖：這是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，有利于學(xué)生受到感染，敢于表達(dá)自己的心聲，用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)他人和社會(huì)的負(fù)責(zé)。設(shè)計(jì)意圖：基于課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)核心素養(yǎng)，打造深度課堂教學(xué)，為培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想基礎(chǔ)。課堂小結(jié)學(xué)習(xí)如帆責(zé)任是船唯有努力刻苦才能百尺竿頭更進(jìn)一步家庭如帆責(zé)任是船父母辛勤工作、暖心照顧才能讓孩子健康快樂的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)社會(huì)如帆責(zé)任是船遵紀(jì)守法講公德才能和諧進(jìn)步、團(tuán)結(jié)發(fā)展漫漫人生責(zé)任是船正是每一個(gè)人負(fù)重前行才能讓我們享受這歲月靜好、一世長(zhǎng)安師歸納：責(zé)任是一座大船，而家庭、學(xué)校、社會(huì)共同筑成一座大帆，只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能到達(dá)理想的彼岸。全班朗讀詩(shī)歌設(shè)計(jì)意圖：以朗誦詩(shī)歌的方式結(jié)束本節(jié)課，品讀悟情，增進(jìn)情感體驗(yàn)，升華主題思想。板書設(shè)計(jì)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)含義來源關(guān)系對(duì)自己負(fù)責(zé)