觀摩教師教學(xué)心得體會

第頁觀摩教師教學(xué)心得體會觀摩老師教學(xué)心得體會1

10月18日，我有幸參與了曲靖市數(shù)學(xué)教學(xué)競賽觀摩活動。傾聽了來自各縣、各學(xué)校的老師的精彩授課，從他們的教學(xué)中我更深刻的體會了什么是高效課堂、體會了教無定法、因材施教的教學(xué)理念。各個老師的講解都特別生動，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性。

尤其是富源縣勝景中學(xué)程丹丹老師講授的《平方根》一課，使我印象深刻。她的講解生動，構(gòu)建了和諧融洽的課堂氣氛，讓我受益匪淺。

高效課堂，重要的是“高效”二字，在教化教學(xué)中我們往往只注意形式，而不注意過程，大家普遍都認(rèn)為只要根據(jù)“高效”課堂的模式進行教學(xué)就能達到“高效”的目的。例如：小組探討，成為課堂教學(xué)中必不行少的環(huán)節(jié)。教化教學(xué)中我們不能只認(rèn)為說我已經(jīng)做了，而是要把這一環(huán)節(jié)落到實處，看同學(xué)們是否真正探討了，還是流于形式，還是有同學(xué)借探討的機會抄襲。筆者認(rèn)為：在探討這一環(huán)節(jié)老師要巡察指導(dǎo)，甚至還可以參加到其中，引導(dǎo)同學(xué)們的探討。在此環(huán)節(jié)中，參加本次競賽的大多數(shù)老師都做得很好。

其次，要達到“高效”的目的，還要切實調(diào)動學(xué)生的主動性，讓每一位學(xué)生都參加到學(xué)習(xí)中，讓每一位學(xué)生都“動”起來，真正成為學(xué)習(xí)的主子。老師在課堂中只是引導(dǎo)者，課堂上的45分鐘的時間是屬于學(xué)生的。程丹丹老師不但講得生動，而且在這一方面做得特別精彩，給參賽者以及觀摩者都留下了深刻的印象。參與本次競賽的老師之所以能這么勝利，能給大家留下深刻的

印象，我想：吃透教材是最根本的。這些老師的基本功是特別扎實的，教學(xué)素養(yǎng)很高，深化研讀教材。其次，駕馭課堂的實力很高。巧專心思，細心設(shè)計，形成自己穩(wěn)定的教學(xué)風(fēng)格。

總之，參與本次觀摩學(xué)習(xí)，是一次很好的學(xué)習(xí)機會，它使我深刻的體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。我感謝學(xué)校給我這次觀摩學(xué)習(xí)的機會，因為通過觀摩學(xué)習(xí)使我得到了一筆珍貴的財寶，每一堂課都讓我受益匪淺，我也因此更加明確了自己以后的努力方向和奮斗目標(biāo)。

觀摩老師教學(xué)心得體會2

20xx年9月，金秋季節(jié)，帶著剛剛畢業(yè)的興奮和參與工作的熱忱，我參與了xxxx理工高校xxxx年度青年老師教學(xué)觀摩活動。開學(xué)初，我就參與了學(xué)校舉辦的青年老師培訓(xùn)活動，傾聽了高占先、梁樹森、賀高紅等國家級和省級教學(xué)名師的教學(xué)（科研）觀點和理論，同時我還聽取了xxxx老師講授的“現(xiàn)代儀器分析”、潘艷秋老師講授的“化工原理（上）”、都健老師講授的“化工過程系統(tǒng)分析與綜合”等課程，使我對于老師這份工作的性質(zhì)和責(zé)任有了較深的相識，體會到教學(xué)工作的重要性、搞好教學(xué)工作的艱難，明白了成為一名合格的老師不僅須要一顆對工作和學(xué)生酷愛的赤誠之心，而且還須要豐富的專業(yè)理論學(xué)問。通過一個學(xué)期來的聽課和學(xué)習(xí)，我覺得在教化教學(xué)方面收獲許多。雖然各個老師的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。我體會到，要做好教學(xué)工作，首先要做好以下幾個方面的事情。

一、要重視教學(xué)工作和酷愛學(xué)生

作為一名老師，教學(xué)工作是最重要的本職工作，是我們的光榮和神圣的責(zé)任，所以我們首先要重視教學(xué)工作，把教學(xué)工作當(dāng)成我們的事業(yè)來做。

在我聽課的過程中，我發(fā)覺主講老師通常都在上課前10分鐘到達教室，在學(xué)生來到教室之前就做好了課前的多媒體、課件等事情，然后再到學(xué)生們中間走走，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、聽課狀況，然后再依據(jù)學(xué)生們的看法改善講課的內(nèi)容和方式。我發(fā)覺每一位老師都特殊的仔細，精益求精。其中有一位教學(xué)閱歷豐富的老師對我說，昨天晚上備課到很晚，我很敬佩，雖然這位老師早就有打算好的課件和講課閱歷，但她仍舊仔細地對待每一次課，這是出自內(nèi)心對工作和學(xué)生的酷愛。

同時，我們還應(yīng)當(dāng)酷愛和敬重每一個學(xué)生，即不但要酷愛和敬重得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，更重要的是酷愛和敬重“困難生”，既包括一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，也包括了個別心理有障礙的和因家庭緣由造成心理有陰影的學(xué)生，要針對不憐憫況，采納敏捷多樣的教化方法來幫助他們，并矯正他們的不良品德。這樣學(xué)生就會樂于和老師在一起，密切無間，心心相印，師生之間就能產(chǎn)生感情上的共鳴。這種狀況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱就高了，教化教學(xué)效果就好了。

我在聽化工原理課程的時候，發(fā)覺班上有一些少數(shù)民族的學(xué)生，他們對漢語的理解上不是很好，所以他們常常跟不上老師教課的進度，從而導(dǎo)致心理的焦慮。而潘艷秋老師特意針對這些學(xué)生的狀況，抽出另外的時間給這些學(xué)生補課，給他們講授學(xué)習(xí)這門功課的方法和技巧，提高了他們對化工原理課程學(xué)習(xí)的實力和信念。同時，潘老師在生活上也給與學(xué)生極大的幫助，所以，雖然是一個有140多人的大班，但是上課的時候，我感覺到課堂紀(jì)律特殊好，學(xué)生都非常仔細地聽課，和老師之間有著很好的互動和溝通。

二、仔細做好課前打算

在聽課的過程中，我發(fā)覺每個老師的課件都做得非常的生動形象，同時有許多好玩味性和學(xué)問性的動畫。有些較難理解的部分，比如換熱設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，通過動畫形式的演示，學(xué)生能通過形象生動的畫面得到深刻的相識。我發(fā)覺學(xué)生在看動畫的時候都特殊仔細，同時又覺得很新穎 ，提高了他們學(xué)習(xí)的愛好。

xxxx老師的課件文字不多，只是寫出了一些重點，但是他的課件有許多的圖片和動畫，通過給學(xué)生講解以及和學(xué)生的探討，然后提煉出問題的關(guān)鍵學(xué)問點，從而讓學(xué)生能夠敏捷地理解駕馭學(xué)問，聽劉老師講課，跟著劉老師的思路走，不知不覺中一堂課就過去了，而且對其所講的內(nèi)容都比較明白。我認(rèn)為，劉老師淵博的學(xué)問和深化淺出的講解是非常的關(guān)鍵，但是我覺得生動、真實的圖片和動畫也起了非常重要的作用。同時，在聽化工系統(tǒng)工程分析和綜合的課程中，都健老師將一些重要的求解算法和過程做成了動畫，然后講解完后再給學(xué)生演示一次，以加深學(xué)生對問題的理解。

從幾位老師的課件和講解中，我能感覺到他們對于課件打算花費了許多的心思和努力，同時他們在講課之前就已經(jīng)仔細地梳理了講課的思路。同時潘老師和我談到，在講課之前，她都自己先練習(xí)講一遍，把上課的重點和時間都駕馭好，然后才能在上課的時候心里踏實，有底氣，然后才能把課講好，而且還能夠有精力和心思去調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的愛好和熱忱。對此我體會深刻，在聽這幾位教授講課的時候，我感覺到他們學(xué)問的淵博和深廣，而且幽默生趣，深化淺出。而學(xué)生們也能在一種輕松、開心、和諧的情境中理解和學(xué)習(xí)學(xué)問。

三、調(diào)動學(xué)生的主動性和參加性

讓學(xué)生真正成為課堂的主子，這是素養(yǎng)教化的要求。也只有讓學(xué)生從“我不得不學(xué)”變?yōu)椤拔蚁胍獙W(xué)習(xí)”，才能真正地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的效率，才能使學(xué)生真正地理解學(xué)習(xí)學(xué)問，同時在以后的工作、生活中利用學(xué)到的學(xué)問分析問題和解決問題。而要做到的轉(zhuǎn)變，首先要求老師能充分培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動性。聽課時我特殊留意了各位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。我發(fā)覺以下幾個問題特別重要：

1、只要學(xué)生主動回答了問題，應(yīng)對其進行激勵。不錯、很好，精彩，這些表揚激勵的話語在課堂上隨處可見，并且老師對回答對問題的學(xué)生都有或多或少的嘉獎（比如給平常成果加分等），這也極大的調(diào)動了學(xué)生的主動性。

2、主動性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有學(xué)生清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會無從下手，太易又不用思索，這都會打擊學(xué)生的主動性。

3、要從課本學(xué)問引申到其在科研和生產(chǎn)實踐工作中的應(yīng)用。潘艷秋老師在教授《化工原理》的時候，在講授課本學(xué)問的時候，經(jīng)常結(jié)合生活和科研工作中的例子，比如在教授傳熱的學(xué)問的時候，就結(jié)合教室里的取暖的暖氣設(shè)施給學(xué)生們分析對流和傳導(dǎo)的過程和現(xiàn)象，而在講授蒸發(fā)過程的時候，則結(jié)合以前參加的一個石化企業(yè)的蒸發(fā)流程的關(guān)鍵問題和學(xué)生們探討難點和技術(shù)關(guān)鍵問題。通過結(jié)合生活和科研實例，不但提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和熱忱，而且使他們感覺到所學(xué)到的學(xué)問原來在我們的身邊有如此廣泛的應(yīng)用，體會到所學(xué)習(xí)學(xué)問的價值，而使他們不但能夠更主動地更有效率地學(xué)習(xí)，而且能夠在領(lǐng)悟課本學(xué)問的同時，能夠去思索問題，進行創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)。

同時我認(rèn)為老師自身的良好素養(yǎng)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)覺優(yōu)秀的老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解，才能保證學(xué)生學(xué)到正確的學(xué)問；

2、擅長利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段協(xié)助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動；

3、老師親切自然，特別有感染力，課堂的組織、調(diào)控實力很強，敏捷應(yīng)變，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問作后盾，語言豐富，課堂充溢。

通過這段時間的聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，看到了優(yōu)秀老師對待教學(xué)工作的仔細，對待學(xué)生的敬重和酷愛，豐富的理論和實踐學(xué)問，以及無私奉獻的精神。使我明白要想成為一名合格的高校老師，我不僅僅要努力不斷地學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，提高自己的理論水平，而且要仔細地對待教學(xué)工作，仔細備課，仔細練習(xí)，做好課前的打算工作，而且要在教學(xué)工程中，加強組織、調(diào)控實力，增加學(xué)生們學(xué)習(xí)的愛好和提高他們學(xué)習(xí)的熱忱，調(diào)動他們在課堂上的對問題的思索和參加性，努力為學(xué)生們營造一個輕松、自然和和諧的創(chuàng)新性的情趣環(huán)境。

觀摩老師教學(xué)心得體會3

5月10日，我有幸參與了北京小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。本次活動各位老師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。

一、好的課，應(yīng)充溢激情。

聞名心理學(xué)家梅拉比在實踐的基礎(chǔ)上，曾提出一個公式：溝通效果=百分之七的言語+百分之三十八的音調(diào)+百分之五十五的情感。課堂也是老師與學(xué)生的溝通，效果怎樣，老師的情感也是至關(guān)重要的。試想，老師上課萎靡不振，有氣無力，對教學(xué)內(nèi)容沒有一點激情，失去上好一節(jié)課的信念，怎能提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱和愛好呢？好的課，老師必需對課堂教學(xué)充溢足夠的信念，課堂上必需具有飽滿的熱忱。在這次聽課過程中，選手的課讓我深深的體會到了這一點。

全部選手上課時，總是精神飽滿的走進學(xué)生視野，說起話來也字正腔圓，很有激情，他們的朝氣不僅感染了每一個學(xué)生，而且還感染了我們聽課的每一位老師。正因為有他們的激情投入，為課堂的勝利奠定了良好的基礎(chǔ)。他們在課堂上那么朝氣蓬勃，活力四射，我們更應(yīng)如此呀！

二、用語文的手段解決語文的問題。

俗話說：書讀百遍，其義自見。讀在語文課中起著“提綱接領(lǐng)”的作用，一位男老師在教學(xué)《魚游到紙上》一文時，就充分運用了“讀”的功效。老師的教學(xué)方法特別簡潔，簡潔到用一個字來概括，就是“讀”。第一步，學(xué)生試讀課文，質(zhì)疑探究；其次步，指導(dǎo)學(xué)生專心靈讀文章；第三步：啟發(fā)學(xué)生專心靈傾訴自己對文章的感悟。正是因為這不知多少次的反復(fù)品讀，讓學(xué)生深深感受到文本的內(nèi)涵。

“讀”是語文最基本的東西。正是因為老師讓學(xué)生一次一次的讀，同學(xué)們才體會到時間之珍貴，生命之短暫，這就是語文課中讀的功效。通過從反反復(fù)復(fù)的讀中感悟到的東西，比老師傳授出來的東西要實效得多。

三、課堂過程中要保持微笑，耐性授課，多用激勵性話語

在整個觀摩課中，老師始終是保持微笑，講話耐性的。我想，作為一名老師，耐性很重要。曾經(jīng)有一個老師說過，沒有教不好的學(xué)生，只有不好教的學(xué)生。那對于這群不好教的學(xué)生，耐性就顯得尤為重要了。另外，對于同學(xué)年齡段的學(xué)生，學(xué)習(xí)成果必定會有好壞不一，這不僅跟他們自身的努力有關(guān)，也跟先天資格有關(guān)，所以，對于那些學(xué)習(xí)成果不好的學(xué)生，我們不能惡語相向，而是應(yīng)當(dāng)耐性的激勵他們，給他們希望和愛。

總之，聽了幾位老師的閱讀教學(xué)觀摩課，讓我受益匪淺。今后的教學(xué)上，應(yīng)在文本的細讀上不斷追問，在遵循文本的整體性基礎(chǔ)上，加大對文本細讀的路徑、方法、策略的探討和實踐，才能在語文閱讀教學(xué)的有效性上走出一條新路。才能不斷地提高自己的教化教學(xué)水平。

觀摩老師教學(xué)心得體會4

20xx年1月13日，正值學(xué)生放寒假之初，在結(jié)束了本學(xué)期的繁重教學(xué)任務(wù)工作之后，我校為提高青年老師的教學(xué)實力，能使青年老師盡快的適應(yīng)講臺工作，學(xué)習(xí)更好的，新奇的、先進的課堂教學(xué)方法，從而使我們青年老師在教學(xué)實力上，學(xué)校的教學(xué)工作更上一層樓，取得更好的成果，使我們的學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)更豐富的專業(yè)學(xué)問，駕馭更好用有效專業(yè)技能。我們醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校在老師發(fā)展中心的組織、策劃下，特地舉辦了一場關(guān)于如何提高青年老師教學(xué)實力的培訓(xùn)班，本次培訓(xùn)班的主題如何提高教學(xué)實力，主角是我們的青年老師，那顧名思義，作為一名剛進入高校入職的青年老師，我在給學(xué)生的授課過程中，在自己的備課，講課，教學(xué)過程中還有許多問題和缺陷，有許多的不足，因此通過本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我進一步加強自己的教學(xué)實力，自己的教學(xué)水平，彌補自己在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不足，都有許多的收獲，可謂受益匪淺，心里有許多的感慨和想法，詳細可以總結(jié)如下：

首先，在正式培訓(xùn)之前，我了解到，本次我校舉辦的青年教學(xué)教學(xué)實力培訓(xùn)班的開班，可謂規(guī)格之高，形式之新、容之富、方法之趣來形容。由來自西北高校老師發(fā)展中心石主任親自主持設(shè)計，word資料

委派來自我們各高校的優(yōu)秀的高校專家，學(xué)者來為我們青年老師進行良心定做的培訓(xùn)，可謂是私人定制，這一下子就引起我們的高度關(guān)注，大家熱忱滿滿，紛紛報名參與，生怕錯過了與大師溝通的機會，這充分說明白，我們青年老師對從事教化事業(yè)30多年的老老師的敬重與仰慕，不僅是敬重他們?yōu)槲覀兘袒聵I(yè)所付出的努力，做出的貢獻；更為他們淵博的學(xué)問，深厚的學(xué)術(shù)底蘊，先進的教學(xué)方法，好玩的教學(xué)容以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法所崇拜。這是我在開班儀式上通過石主任的關(guān)于本次培訓(xùn)班的儀式及培訓(xùn)支配的介紹而具有的澎湃心情。

本次本訓(xùn)班共為期三天，共有6位從事教化事業(yè)多年的，來自我們各高校的名師為我們進行講座。師高校的袁新瑞教授，是我們的開講老師，他為我們進行的關(guān)于《才智校內(nèi)環(huán)境下的教學(xué)改革》的講授，從新信息時代下，我們的課堂教學(xué)可能成為一個電子化的環(huán)境，老師從傳統(tǒng)的授課方法，到信息化、電子化、科學(xué)化、數(shù)據(jù)化的轉(zhuǎn)變，老師以后不再是一個一般的教書匠，而是利用先進的電子信息技術(shù)，時刻跟蹤，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以及老師的教學(xué)效果，這一堂課，我們聽的出神入化，之前我們只經(jīng)驗的課堂教學(xué)的多媒體化改革，也就是說我們老師運用的視頻，音頻、電子課件漸漸代替了傳統(tǒng)的黑板粉筆書本的教學(xué)模式；可我們不知道的是隨著word資料

信息時代的來臨，我們數(shù)據(jù)電子化也將漸漸替代我們的ppt教學(xué)模式，這給我們了很大的震撼，不會想到，若干年后，我們的課堂教學(xué)會變成這樣，而許多的學(xué)校已將開展了這樣的教學(xué)方式，這一下子，把我們拉回了“原始社會”，才知道我們的觀念、思想和技術(shù)盡然落后了這么多，也給我們青年老師拉響了警鐘，提示我們，要隨時學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和教學(xué)模式是必要的，也才明白本次培訓(xùn)的目的及意義，也就是說讓我們青年老師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，在新信息的變革下，了解駕馭更多的教學(xué)形式，總之一句話，加強自己的教學(xué)實力，緊跟社會教化發(fā)展前沿，升華自己，也是對我們的教化事業(yè)，對我們的學(xué)生負責(zé)，這就是我的收獲。

緊接著嚴(yán)文法教授為我們做的《思維型教學(xué)理論指導(dǎo)下的高校課堂設(shè)計》和賴紹聰教授給我們進行的《如何做好課程教學(xué)設(shè)計》，讓我知道了，要上課一門不簡單，可要上出特性，課堂教學(xué)必需要有設(shè)計性，他們從詳細的教學(xué)過程和方法，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，給我們上了一堂好用而生動的示課。接下來，西北高校梁忠民教授，學(xué)前師學(xué)院牛文明教授，西北高校付粉鴿教授又分別，給我們講授了高校老師師德素養(yǎng)培育，高校教學(xué)基本方法與改革及一趟生動的`示課，培訓(xùn)期間，氣氛一浪高過一浪，全面深化的給我們這些青年老師進行各方面的提高都有所幫助，有所收益。

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最終我們還與各位專家，教授進行了具體的溝通，把我們這次培訓(xùn)的的學(xué)習(xí)體會與我們在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，向這些“大師們”請教，這些富有閱歷的老老師，毫無吝嗇，耐性細致的回答我們的問題，使我們特別的興奮，滿足，最終本次培訓(xùn)在快樂，輕松的氣氛下結(jié)束，我們與老老師們進行了合影留念，為本次培訓(xùn)的難忘經(jīng)驗留下美妙的回憶。

通過學(xué)習(xí)，讓我醒悟地相識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與教化教學(xué)實力提升培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)實力，做一個才智型的老師。

總之，本次青年老師教學(xué)教學(xué)實力培訓(xùn)，真的是收獲良多，不是簡潔的言語就能概括我自己的收獲與困難的心情。通過與眾多老教授們的學(xué)習(xí)，與他們溝通，深知我們在自己的課堂教學(xué)過程中，還有許多的不足，這不是體現(xiàn)在一方面，在教學(xué)備課，教學(xué)設(shè)計，教學(xué)方法，語言表達，學(xué)生反饋，個人魅力等等各方面都存在差距，甚至都覺得自己還不是一名合格的高校老師。這給了我很大的word資料

刺激，也深知高校教學(xué)不是那么簡單的一件事，自己還要在甚多方面須要提高，通過本次的培訓(xùn)，我也把自己在教學(xué)過程中存在問題與不足，以及在那些方面須要提高進行了一下梳理，以警醒自己須要努力改進和加強：老師不能只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必需是課堂實踐的自覺反思者?？隙ㄒ谡n堂教學(xué)中保證“老師主導(dǎo)”“學(xué)生主體”的地位，避開出現(xiàn)形式上的整合――老師跟著課件走，學(xué)生跟著鼠標(biāo)走，教學(xué)跟著電腦走的現(xiàn)象，引導(dǎo)我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，敏捷機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學(xué)生，因材施教，不行照搬照套。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不行紛繁蕪雜，要學(xué)蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風(fēng)格，教出自己的風(fēng)采。教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為老師的人是活的。所以，作為老師在教學(xué)過程中不但要用教材，還要活用教材、補充教材，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充溢教材容。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突。才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去。

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通過學(xué)習(xí)，讓我醒悟地相識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當(dāng)把握教學(xué)生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結(jié)分不開的，“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名參與教化教學(xué)實力提升培訓(xùn)的老師，要想以名貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會反思，在反思中總結(jié)，真正提高教學(xué)實力，做一個才智型的老師。

培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家及名師結(jié)合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為我們青年老師的健康成長又一次指明白方向，為了我們的教化，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，一切從實際動身，切實擔(dān)負起老師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

觀摩老師教學(xué)心得體會5

參與20xx年小學(xué)青年老師教學(xué)視察活動，我聽說最多的兩個詞是教什么和如何教學(xué)。相比二者，教如何教比什么更重要。

我們教育語言書的語言，文本的面孔，我們教文本還是教語言？答案是教育語言。閱讀教學(xué)教學(xué)語言運用口語溝通的方法教學(xué)生提高口語溝通的質(zhì)量，學(xué)會教育布局找尋文章，寫作句子。閱讀教學(xué)語言的方法是語言課的主要目標(biāo)。閱讀教學(xué)專家提出了兩個改變：第一，從閱讀到實踐，其次是將意識形態(tài)內(nèi)容的文本轉(zhuǎn)化為運用語言，也就是說，不能將教材內(nèi)容作為我們的語言教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起過去幾年里班里的老師都會把學(xué)生帶入文本環(huán)境，然后學(xué)生起先從整個班級起先哭泣，其實學(xué)生們只能理解其中的意識形態(tài)內(nèi)容文本，這是想法的目標(biāo)。而語言類應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注哀痛中所顯示的文本是什么樣的語言，寫什么樣的方法。

如何教學(xué)是實行學(xué)生的發(fā)展，注意學(xué)生生活，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)有效性和學(xué)習(xí)評價。這里特殊留意要滿意學(xué)生的實際，他們不是零起點，所以分為水平，這是學(xué)生沒有教，這只須要一點點的學(xué)生就能駕馭，這就是我們須要專注于教學(xué)。

閱讀和寫作的教學(xué)思索

在我是什么讀寫組合課，我專注于指導(dǎo)的兩個方面，一是引導(dǎo)學(xué)生理解寫作的特點的例子，理解第一人用自然界描述水的存在，運用隱喻，擬人等方法寫文章詳細，生動;其次是老師的水打開學(xué)生寫的想法，選擇生活熟識，喜愛的東西，通過小組對方，學(xué)生評論，老師評論生活和生活，老師和學(xué)生互動，讓學(xué)生想說，會說，說，寫自己的童真，童話。對于學(xué)生隨機問題，我盡量運用各種形式的評價語言來觀賞，激勵學(xué)生，但也用學(xué)生的語氣指出缺乏口頭表達，收到了良好的效果。

招生：

我是一個小包。我有一個大胃，它充溢了這本書的小主子，但我不覺得累，因為小主子每天我在肩上，我的心感到漂亮。小主子的歡樂時間會給我洗個澡！

我是一個巨石，每天站在河草坪上。人們走累了，坐在我的身體休息。我很強壯，不要感到損害。每當(dāng)下雨的時候，我很快就把自己清洗干凈，讓人們坐下來休息。

觀摩老師教學(xué)心得體會6

20xx年4月21至22日，我有幸參與了在海口市山高小學(xué)開展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年老師教學(xué)評比”觀摩活動，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參與的觀摩活動，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機會,這次活動讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。

在這短短兩天的時間里，我仔細觀摩了11位優(yōu)秀老師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探究理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教老師才智火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。現(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。數(shù)學(xué)源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐湟缰芏鄶?shù)學(xué)學(xué)問，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)親密相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活閱歷，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟識的、感愛好的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟識的事物動身。這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不生疏，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。

二、獨立探究，有效引導(dǎo)，在這次課堂教學(xué)評比活動中，老師放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法。整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋?、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時，充分讓學(xué)生自己動手?jǐn)[一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究，自我感悟中輕松地學(xué)會了學(xué)問，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。

三、整體考慮學(xué)問的前后聯(lián)系，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。數(shù)學(xué)學(xué)問具有很強的系統(tǒng)性，許多新學(xué)問都是在已有學(xué)問的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的學(xué)問是后面學(xué)問的基礎(chǔ)，后面學(xué)問是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)問間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)學(xué)問的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學(xué)7個草莓、每2個分盤，可以分幾盤？讓學(xué)生圍繞這個思路反復(fù)思索：原來有幾個草莓？分走幾個，你怎么知道的？還剩幾個？可以接著分嗎？抓住了除法這個學(xué)問本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動中要體現(xiàn)這個數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，同時，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅式計算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué)，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的相識，建立對面概念的完整相識。

總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)會了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的珍貴閱歷。希望今后類似的活動還能有機會參與，我會將學(xué)到的閱歷運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。

觀摩老師教學(xué)心得體會7

12月27日至28日我有幸參與了縣教化局組織的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動，分別深化三中、棋源中學(xué)進行了聽課、評課及教學(xué)常規(guī)管理的觀摩（26日沒有參與二中的常規(guī)教學(xué)觀摩），感慨萬千，受益匪淺，正如姚局長所言，二中真誠扎實，三中高遠包涵，棋源中學(xué)堅韌內(nèi)秀?，F(xiàn)將我的一些心得表述如下：

一、辦學(xué)要有新理念，新措施，新行動

在這三天的學(xué)習(xí)觀摩中，無論是三中，還是棋源中學(xué)，都有明確的辦學(xué)思路，在課堂教學(xué)模式上都各自的特色，尤其是三中以導(dǎo)學(xué)案為載體，推行“二十四字課堂教學(xué)模式”，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，取得了明顯的效果。形成了三中的辦學(xué)特色。正如譚校長所言，“一年探究，二年成型，三年推廣”?？上攵?，三年來，三中的領(lǐng)導(dǎo)班子付出了多少才智和行動，三中的全部教職員工有付出了多大的艱辛努力，付出了多少辛勤探究。天上不會掉餡餅，餡餅是做出來的，不是撿來的。

二、細微環(huán)節(jié)確定成敗，精細化管理是提高教化教學(xué)必定須要

我在三中、棋源的冬季常規(guī)教學(xué)觀摩活動中，對他們在教學(xué)常規(guī)管理方面的成果感到非常驚羨，從他們展示的各種資料中可以看到教學(xué)常規(guī)的各個方面，每項工作都有布置、有要求、有檢查、有落實、有反饋、有整改。從小處著手，從細微環(huán)節(jié)上考核，將繁雜的教化過程具體登記考核，促使學(xué)校各項工作都切實落到了實處。如：集體備課，每周教研，作業(yè)教案檢查，學(xué)生錯題集的建立，聽課評課，學(xué)生成果分析等方面，都有具體記錄。正是他們把平凡的、瑣碎的、詳細的工作抓細抓實，把常規(guī)工作抓“好”，把細微環(huán)節(jié)抓“嚴(yán)”,把過程抓“實”，細心組織、精細實施，才使學(xué)校不斷取得進步，不斷走向勝利。

三、以學(xué)生為本，促進學(xué)生的發(fā)展始終是課堂教學(xué)改革核心

三中的“導(dǎo)學(xué)案”，“二十四字課堂教學(xué)模式”，“小組合作學(xué)習(xí)”三位一體，到處都突出了學(xué)生的主體地位，強化了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式（自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)），學(xué)生的“錯題集”，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的很好補充。棋源中學(xué)的課堂教學(xué)模式在“二十字”的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)科特點實行了敏捷多樣的教學(xué)模式。學(xué)生的“作文訓(xùn)練”具有很大特色。課堂教學(xué)真正做到了以人為本。我在28日上午聽了一位數(shù)學(xué)老師的課，講得很好，課堂上學(xué)生有時是學(xué)習(xí)者，有時又是組織者，小組合作開展得繪聲繪色，學(xué)生是真正的主角，學(xué)生是課堂中真正的主子。課堂教學(xué)改革在三中、棋源中學(xué)取得了很大的勝利。

四、校內(nèi)文化建設(shè)是一所學(xué)校精神風(fēng)貌的體現(xiàn)

文化是一所學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校凝合力和活力的源泉，走進棋源中學(xué)，發(fā)覺大到學(xué)校文化傳統(tǒng)、文化底蘊，小到教室每一個角落的布置，都是細心布置，寓意深刻，每層樓道都能給人以不同的啟示和熏陶。學(xué)生的優(yōu)秀作文展示，書畫作品展示等都散發(fā)著濃郁的文化氣息，深深感到學(xué)生的習(xí)慣好，學(xué)風(fēng)濃，同時也感到棋源中學(xué)的校風(fēng)純正。學(xué)生在這樣的氛圍中，自然會感到學(xué)校是華蜜之所。

五、幾點思索：

感悟我縣二中、三中棋源中學(xué)的勝利之道，反思我校的教化實踐，真的須要進一步更新理念，科學(xué)謀劃，制定目標(biāo)，全力推動，在發(fā)展中逐步縮小與這三所名校之間的差距。

（一）要以內(nèi)涵發(fā)展作為學(xué)校今后發(fā)展的方向

通過觀摩，我深深的意識到發(fā)展才是硬道理，立足校情，以學(xué)校實際科學(xué)發(fā)展才能走出新路子。不發(fā)展和發(fā)展慢都意味著落后，肯定要意識到發(fā)展的緊迫性，要轉(zhuǎn)變觀念，堅固樹立課改意識，結(jié)合學(xué)校實際，努力發(fā)展學(xué)校特色，并使之系列化，全力創(chuàng)建特色學(xué)校。

創(chuàng)建特色學(xué)校，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，我們要做的工作還許多，須要思索解決的問題還許多，比如，要辦什么樣的特色學(xué)校就是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)須要仔細思索的重大問題。要發(fā)展就必定有阻力，要改革就必定有難度，要走特色辦學(xué)之路必將是一個長期的、艱辛的和不斷改變的過程，我們必需看清差距，負重前行，以百倍的信念，迎難而上，加快發(fā)展，為楊村中學(xué)的教化事業(yè)奉獻我們的力氣。

（二）必需持之以恒推行課改

課程改革是歷史的必定和時代的須要。觀摩學(xué)習(xí)使我充分相識到課程改革的困難性和長期性，要實現(xiàn)課程改革的目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是龍頭，老師是關(guān)鍵。學(xué)生發(fā)展是核心。領(lǐng)導(dǎo)不僅要以身作則，親身躬行，更要充分調(diào)動老師的主動性。老師則要充分相識課程改革的理念和目標(biāo)，以及自己在課程改革中的角色和作用。樹立深化課堂教學(xué)改革的信念。老師作為學(xué)問的傳播者，不僅要把學(xué)問傳播給學(xué)生，還必需關(guān)注對學(xué)生技能、情感、看法和價值觀的培育。要充分體現(xiàn)了“以人為本”的教化理念。結(jié)合我校實際，接著在八年級推行小組合作學(xué)習(xí)模式。堅決不移地走課改之路。

（三）學(xué)校管理要達到規(guī)范化，科學(xué)化，向特性化發(fā)展。

一所學(xué)校管理水平的凹凸，同它的教化質(zhì)量是相關(guān)的，“向管理要質(zhì)量”的緣由，也在于此。我校要主動學(xué)習(xí)二中、三中、棋源中學(xué)的教學(xué)管理閱歷，結(jié)合我校實際，建立更加規(guī)范，精細、高效、有序、規(guī)范化、科學(xué)化和人文性的管理體系，不僅要在常規(guī)管理上下功夫，而且要在如何激發(fā)老師的主動性上下功夫。努力提高學(xué)校整提高辦學(xué)水準(zhǔn)，朝著特性化的和諧發(fā)展的學(xué)校的建設(shè)目標(biāo)邁進。

（三）以教研促教學(xué)，努力提升老師專業(yè)發(fā)展的水平

學(xué)校工作的關(guān)鍵在于老師，所以老師的成長關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展。我們必需以高效課堂的構(gòu)建作為突破口，扎扎實實搞好教研工作，不僅要仔細貫徹每學(xué)期的聽評課活動，而且主動開展課題教研活動。切忌表面化、形式化，要把老師是否形成了自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，是否實現(xiàn)了高效教學(xué)，學(xué)生是否能夠發(fā)覺并解決問題等作為老師高效課堂教學(xué)、專業(yè)提升的考核考察依據(jù)，有安排地實施師德工程、質(zhì)量提升工程、學(xué)校課程建設(shè)工程，切實以教研為載體，實行強有力措施，加強管理，努力促進老師專業(yè)成長，確保學(xué)?？焖侔l(fā)展。

觀摩老師教學(xué)心得體會8

閱讀教學(xué)觀摩活動是老師相互展示相互溝通教學(xué)閱歷、方法、技能和藝術(shù)的平臺，也是全面展示各學(xué)校教化教學(xué)改革成就的重要窗口。

3月14日，江門市蓬江區(qū)小學(xué)語文閱讀教學(xué)觀摩活動在農(nóng)林小學(xué)拉開了帷幕。大賽展示了全區(qū)不同小學(xué)20名優(yōu)秀老師的小語課堂教學(xué)，他們代表著各校最新的探討，最高的水平，最精彩的演繹。

賽場濟濟一堂，云集了來自區(qū)300多名老師。參與賽課的選手老師底蘊深厚，設(shè)計新奇，教學(xué)扎實。上課老師的語文意識、基礎(chǔ)意識、文本意識、訓(xùn)練意識很強，板書規(guī)范美麗示范性強，課堂靈感不斷生成，教學(xué)才智豐富，教學(xué)語言令人折服，教學(xué)效果立竿見影。沒有了熱喧鬧鬧的表演，沒有了紛繁蕪雜的課件，在最本色的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)會了識字寫字，學(xué)會了專心朗讀，學(xué)會了品嘗詞句，學(xué)會了口頭和書面表達。老師教得扎實，學(xué)生學(xué)得扎實，多元化地向我們呈示了近年來各地區(qū)的課改閱歷和優(yōu)秀成果，詳細如下：

一、找準(zhǔn)切入點，教學(xué)設(shè)計奇妙。

例如，在課前非常鐘師生互動時，很多老師不動聲色，奇妙找到切入點，為上課埋下伏筆。范羅岡小學(xué)朱慧婷老師在課前活動中與學(xué)生進行了“盲人摸路”的小嬉戲，順理成章地將文中主子公的情感帶出來。

二、大賽課堂脈絡(luò)清楚，風(fēng)格迥異。

或許是大賽的規(guī)定，每位參賽老師講授的都是第一課時的教學(xué)。基本上可以分為“揭示課題”“初讀課文”“研讀課文”三大環(huán)節(jié)。紫沙小學(xué)的老師將《將相和》一文的學(xué)習(xí)分成“完璧歸趙”，“澠池會見”，“負荊請罪”三大塊；許老師緊扣“這個小伙子真棒”一句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《檢閱》；陳老師《跨越百年的漂亮》始終引導(dǎo)學(xué)生從文本中體會“執(zhí)著追求”

三、字詞基礎(chǔ)訓(xùn)練扎實。

幾乎每一位老師從板書課題起先，就進行寫字的指導(dǎo)。生字、難字，拼音讀、去拼音讀、帶入句子中讀，放入課文中讀；自主分析字形，師生溝通辨析，老師工整范寫，學(xué)生當(dāng)堂練寫；查字典理解詞義，聯(lián)系課文理解，換近義詞理解；編順口溜識記，結(jié)合意思識記，歸類辨析識記從字詞入手，講求方法，不吝嗇時間，扎實教學(xué)，夯實閱讀教學(xué)的基石。四、重視朗讀訓(xùn)練。老師聲情并茂的朗讀是很好的示范，分層次的要求（讀正確、讀流利、讀出感情）是很好的臺階，恰當(dāng)?shù)狞c撥是很好的指引。五、擁有民主的氛圍。親切的話語，同等的地位，對學(xué)生獨特體驗的敬重，無不讓人感受到了民主的氛圍，尤其是李老師《威尼斯的小艇》更給我們留下了深刻的印象。“感謝。”“可以嗎？”這樣的話語總掛在嘴邊。

本次觀摩活動，簡潔中透著才智，簡約中成就高效，簡樸中回來語文，讓我們領(lǐng)會了全國小學(xué)語文教學(xué)的巔峰之作，提升了教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，使小語教學(xué)走得更正確、健康！

觀摩老師教學(xué)心得體會9

一二年級的識字量達到1800個，而成人的識字量也就是2500個左右，低年級這么大的識字量該怎么去完成呢？

間或的機會參與了識字寫字的研討會，聽了四位老師的識字寫字課，真是沒想到，原來識字寫字課可以這么上！每位老師都使盡渾身解數(shù)，采納各種方法識字，課堂上的使有滋有味，學(xué)生學(xué)的可以那么興奮！回想自己的識字寫字教學(xué)，方法少了些，死記硬背的占多數(shù)，為了完成識字任務(wù)，多寫多念是一貫的做法，雖然自己也曾反思過，但識字寫字始終不知從何處入手？從四位老師的課堂中，看到許多識字的方法，如：自編謎語，體態(tài)動作演示法，觸類旁通法等等，這些方法的運用很好的激發(fā)了學(xué)生識字的愛好！在教學(xué)中識字方法的學(xué)習(xí)是導(dǎo)火索，它能夠激發(fā)學(xué)生識字的欲望，能夠使學(xué)生挖掘漢字內(nèi)在的趣味！為以后的閱讀及寫作打下良好的基礎(chǔ)。

依據(jù)低年級學(xué)生記得快，忘得也快的年齡特點，光靠課堂中識字使不夠的，識字寫字假如跟學(xué)生的實際生活緊緊結(jié)合，那學(xué)生識字的聰慧才智將得到最大得發(fā)揮！試想，小學(xué)生在上學(xué)的路上，看到墻壁的廣告語會識字，走進商店會相識小食品包裝袋上的字，在他的生活中到處都充溢了字，他無時無刻都在識字，識字越多勝利感就會越劇烈，他就會越愛識字，越愛學(xué)習(xí)，這樣一種良性的循環(huán)會促使他更加酷愛自己祖國的語言文字，更愛學(xué)習(xí)語文！所以，課堂與生活的結(jié)合使特別重要的，它會使識字寫字事倍功半！

當(dāng)時聽完課的確很興奮！這四位老師的課為我們供應(yīng)了識字寫字教學(xué)的平臺，使我相識到識字寫字課堂的重要性，以往讓學(xué)生死記硬背的方法效率低，學(xué)生的主動性也不高，講究有方法的識記，愛護學(xué)生識字愛好，才是識字寫字的永恒之道！

或許我寫的不好，但是這一次識字寫字的研討的確讓我收獲頗豐！最重要的是我相識到識字寫字的重要！

觀摩老師教學(xué)心得體會10

參與了“20xx小學(xué)青年老師教學(xué)觀摩活動”，我聽得最多的兩個詞是教什么和怎么教。兩者相比，教什么比怎么教更重要。

我們教語文有語文書，面對一篇篇課文，我們是教課文還是教語文？答案是教語文。閱讀教學(xué)教語言文字運用的方法，口語交際教學(xué)生提升口語交際的品質(zhì)，習(xí)作教布局謀篇，行文組句。其中閱讀教學(xué)教語言文字運用的方法是語文課的主要目標(biāo)。就閱讀教學(xué)專家提出了兩個轉(zhuǎn)變：一是由講讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`，二是由課文的思想內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎Z言文字運用，也就是不能把教材內(nèi)容當(dāng)成我們語文課的教學(xué)內(nèi)容。這讓我想起前些年常常會有老師在課上把學(xué)生帶入課文情境中，然后學(xué)生整堂課從頭哭到尾，其實學(xué)生只是體會到了課文的思想內(nèi)容，這是思品課的目標(biāo)。而語文課應(yīng)當(dāng)把重點放在文中所表現(xiàn)出來的哀思是用怎樣的語言，什么樣的方法寫出來的。

怎么教則要以學(xué)生的發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的生活，學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)的實效和學(xué)習(xí)的評價。在這里特殊留意的是要符合學(xué)生的實際，他們不是零起點因此要分成層次，哪些是學(xué)生已經(jīng)會的不用教，哪些只須要點一點學(xué)生就能駕馭的，哪些是須要我們重點教的。

“讀寫結(jié)合”教學(xué)反思

在《我是什么》讀寫結(jié)合課上，我把指導(dǎo)的重點放在兩個方面，一是引導(dǎo)學(xué)生體會例文中的寫作特點，明白文中運用第一人稱來敘述水在自然界中的存在形式，知道要運用比方、擬人等多種手法把文章寫詳細、寫生動；二是以老師的下水文打開學(xué)生的寫作思路，選擇生活中熟識、寵愛的事物，通過小組互說、學(xué)生評議、老師點評等生生、師生互動讓學(xué)生愿說、會說、樂說，寫出自己的童趣、童情。對于學(xué)生隨機出現(xiàn)的問題，我嘗試用各種形式的評價語既觀賞、激勵學(xué)生，也用委婉的語氣指出學(xué)生口頭表達的不足，收到良好的效果。

附學(xué)生文：

我是一個小書包。我有一個大大的肚子，里面裝滿了小主子的書本，可我一點兒也不覺得累，因為小主子每天把我被在肩上，心里感覺美美的。小主子興奮的時候還會給我洗洗澡呢！

我是巨石，每天站在河邊的草坪上。人們漫步累了，就坐在我的身上休息。我很牢固，一點兒都不覺得疼。每當(dāng)下雨的時候，我就抓緊把自己洗得干干凈凈，好讓人們坐著休息。

觀摩老師教學(xué)心得體會11

在工作室的組織支配下，我有幸參與了第xx屆“現(xiàn)代與經(jīng)典”全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會。這是我第一次參與“現(xiàn)代與經(jīng)典”活動，走進小數(shù)界的各位名家名師，與他們零距離的接觸，傾聽他們充溢哲理的報告，欣賞他們精彩的課堂，讓我受益匪淺。

鄭毓信教授帶來的專家報告《數(shù)學(xué)概念與思維的教學(xué)》首先就讓我感到了震撼。他沒有講高深的大道理，全部觀點都用了一些精彩的課例做支撐。講概念教學(xué)，他提出首先要把概念講清晰，數(shù)學(xué)課應(yīng)多重視學(xué)生“動腦”。講概念教學(xué)，他提出要正確理解數(shù)學(xué)概念的作用，關(guān)鍵是不同的探討視角。關(guān)于“兩邊之和大于第三邊”的教學(xué)，他引用了一個優(yōu)秀的課例，大致如下：兩點之間，如何最短？讓學(xué)生畫一畫。再問：拐一拐，怎么樣？很輕松地就破解了“兩邊之和大于第三邊的難點”。方程的教學(xué)，他強調(diào)要突出天平，要有意識地引入“非標(biāo)準(zhǔn)變式”，未知數(shù)可以用x表示，也可以用y表示，還可以用2r+1表示；未知數(shù)可以放在等式左邊，也可以放在等式右邊，還可以兩邊都有；等式兩邊的未知數(shù)可以相同，也可以不同……講概念教學(xué)，他提出要留意概念間的聯(lián)系與區(qū)分：一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不要求全，而要求聯(lián)；二是數(shù)學(xué)思想不要求全，而要求用；三是數(shù)學(xué)基本技能不要求全，而要求變。老師專業(yè)成長的重要一環(huán)是由“學(xué)問”走向“學(xué)問包”。

觀摩了12節(jié)特別精彩的課堂教學(xué)，感受最大的是課堂組織結(jié)構(gòu)的改變，老師不再是課堂的主體，學(xué)生真正成了課堂的主子，體現(xiàn)了“生本課堂”的教學(xué)理念。課堂不只是老師向?qū)W生傳授學(xué)問和技能，更重要的是教給學(xué)生肯定的方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會用肯定的方法解決數(shù)學(xué)問題、生活問題。華應(yīng)龍老師執(zhí)教的《找次品》一節(jié)課向?qū)W生滲透了化難為易的數(shù)學(xué)思索方法，學(xué)生并非在被動的接受，而是用自己的腦筋想問題、解決問題，整節(jié)課是師生溝通、互動、共同發(fā)展的過程，真是體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子。

與經(jīng)典為伍，與現(xiàn)代并肩，感受來自教化的魅力，正如“現(xiàn)代與經(jīng)典”的標(biāo)語“讓教化人生更絢麗”，我也很期盼自己能把這幾天學(xué)習(xí)的收獲實踐在自己以后的課堂教學(xué)中。

觀摩老師教學(xué)心得體會12

20xx年10月23日我有幸參與了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了特別深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有許多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的實力。

2、注意培育了學(xué)生的理解實力、語感實力和思維實力。每位老師都注意培育了學(xué)生的語感實力和思維實力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思索的空間和氣氛，給學(xué)生思索的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培育了他們的思維實力和語言的表達實力。注意了培育學(xué)生運用語言、積累語言的實力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。

二、教學(xué)的同時，也注意了學(xué)生創(chuàng)新思維的培育。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得學(xué)問的主子，主動的參加學(xué)習(xí)，主動的思索問題。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時，讓學(xué)生互動溝通，學(xué)生發(fā)表了不同的看法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

2、通過課外延長來培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最終，注意培育了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時，他給學(xué)生舉薦了《史記》中的其他歷史典故，激勵他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得敏捷，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

三、課堂中，激勵性評語的運用和主動評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)須要在特定的環(huán)境中進行。因此講課老師都留意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕獲學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課老師都留意適時發(fā)覺、捕獲學(xué)生的閃光點進行評價，把握時機進行對話溝通評價，促進師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培育學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和自信念。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去指責(zé)他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的嘉獎都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就須要我重新塑造自己，提升自己，努力探究，完善自己，讓自己能擁有足夠的學(xué)問和實力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

觀摩老師教學(xué)心得體會13

XX年5月8日到9日，海南省第xx屆小學(xué)語文青年老師閱讀教學(xué)觀摩活動暨農(nóng)村骨干老師閱讀教學(xué)師資培訓(xùn)分別在定安、陵水、瓊中三個會場同時實行。這次，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，讓我有幸到咱們漂亮的“?？诤蠡▓@”——定安縣參與這次小語盛會?；貋碇?，稍稍整理了思緒，將印象較深的幾點一吐為快。

先當(dāng)當(dāng)自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。

陳麗老師這回代表了我們儋州參與這次閱讀教學(xué)競賽。我們5月7號下午五點多到的定安。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到競賽現(xiàn)場去試課件了。試課件、了解清晰其次天競賽的各項支配后，都將近七點了，酒店的餐廳也就剩下最終一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊閑聊，舒緩一下她的心情?？墒?，她還反過來讓我們別替她擔(dān)憂，說：“壓力都在?？诘倪x手身上呢！”我可真佩服她的這份從容！

心態(tài)雖調(diào)整好了，但陳麗老師很清晰——不能打無打算的仗！除了和我們聊幾句外，她的心思全放在其次天的競賽上了。思路、課堂語言、各個細微環(huán)節(jié)都在她的腦子里轉(zhuǎn)悠著。就是有這樣充分的打算，她在競賽時，才能將自己的課堂教學(xué)實力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和老師們的一樣好評。

在9號上午的專家點評與專題報告中，?？跒I海九小的關(guān)切鳳校長對陳麗老師贊嘆不已！贊她在課堂教學(xué)中精彩的教學(xué)設(shè)計；贊她富有感情的朗讀指導(dǎo)；還夸她是名高素養(yǎng)、愛學(xué)生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很驕傲——這樣優(yōu)秀的老師是咱們一小的呢！

除了給陳麗老師加油之外，我們還仔細聽了專家的專題報告和其他老師的閱讀教學(xué)課，感受頗深，收獲不小。

第一點收獲——新奇的評課標(biāo)準(zhǔn)。

開幕式上，省教化探討培訓(xùn)院的王琴玉老師給全場的老師們公布了這次競賽的評課標(biāo)準(zhǔn)：

1、一堂課，老師忙得很，學(xué)生沒事干的課，不是好課；

2、一堂課，老師的問句多，陳述句少的課，不是好課；

3、課堂上，旁觀者多，主動參加者少的課，不是好課。

三個標(biāo)準(zhǔn)一說完，我感覺就猶如醍醐灌頂一般！以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完備。而且評課的老師們還經(jīng)常出現(xiàn)看法相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課老師不知所措，還會使其他老師們都懷疑了——究竟應(yīng)當(dāng)怎么去上好一堂閱讀課。

這次競賽的評課標(biāo)準(zhǔn)將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細微環(huán)節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個標(biāo)準(zhǔn)去比照，課堂上沒有標(biāo)準(zhǔn)中的三種狀況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說，能讓學(xué)生收獲學(xué)問、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學(xué)習(xí)的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課！

我們以三個標(biāo)準(zhǔn)去仔細地觀摩、比照之后聽到的九節(jié)閱讀教學(xué)課，也往這三個方面去思索這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教?！睙o涯了！自己原來的所學(xué)與那些淺薄的閱歷在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

其次點收獲——三人行，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學(xué)片段。

?？谑〉年悗浝蠋熃o我們上的那堂展示課中，值得我們學(xué)習(xí)之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以立刻運用到自己的課堂教學(xué)中的指導(dǎo)方法吧。在指導(dǎo)朗讀課文時，陳帥老師有個方法是——老師起先讀課文，遇到標(biāo)點符號就換成學(xué)生讀，反復(fù)至讀完課文為止。這個方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設(shè)想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去綻開呢？能駕馭得了嗎？”她在指導(dǎo)學(xué)生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時，一步步地引導(dǎo)，將學(xué)生們的情感在進入情境和想象的同時推向高潮。她的引導(dǎo)是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰(zhàn)士們有危急嗎？”“戰(zhàn)士們這一跳，或許……（讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和想象，用“或許”說話）”。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個印象。若是今后遇到這樣的文章，就能有個大致的設(shè)計思路了。

在課堂教學(xué)設(shè)計方面，定安的鄧?yán)蠋熢O(shè)計的《丑小鴨（第一課時）》使我收獲不少。原來第一課時也可以讓學(xué)生上得那么興致勃勃！從動畫激趣到識字、寫字，從課中操到巧設(shè)懸念，我一個聽課的老師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小摯友們。

總之，收獲太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未勝利，同志仍需努力！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀！

關(guān)切鳳老師和王琴玉老師在競賽結(jié)束后的點評和專題報告中，給了廣闊的小語人們一些“錦囊妙計”。

關(guān)老師和王老師要求老師們以XX年頒布的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，扎實地開展好教化教學(xué)工作。而開展好教化教學(xué)工作的前提之一是老師本身的素養(yǎng)要高，是老師的硬扎的“軟實力”！那么，老師如何提升自己的“軟實力”呢？

1、要過好書寫示范關(guān)。學(xué)生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以，老師的字必需要練好。

2、要過好傾聽表達關(guān)。老師在教化教學(xué)中要通過傾聽發(fā)覺問題，才能剛好解決問題。而在與學(xué)生的溝通、溝通中，清楚的表達和恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)就是必備的“軟件”了。

3、要過好朗讀指導(dǎo)關(guān)。先得讓自己的誦讀能感動自己了，再去想法指導(dǎo)學(xué)生。是呀！假如自己的誦讀平淡無味，又怎么談得上去指導(dǎo)學(xué)生呢？

4、要過好解讀設(shè)計關(guān)。老師對教材的解讀精確，再加上精彩的設(shè)計，就等于學(xué)生的華蜜。

5、要過好基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)。老師在學(xué)問點上出差錯，就猶如一位醫(yī)生的醫(yī)術(shù)不夠超群一樣，讓學(xué)生和家長們怎么放心呢！

信任專家們送來的這些“錦囊妙計”肯定能給老師們帶來一些思索，一些啟迪，還有很多很多的收獲……

觀摩老師教學(xué)心得體會14

盛夏7月,從導(dǎo)師手中接過記載著我5年寒窗博士畢業(yè)證書后,我?guī)е鴮?dǎo)師的敬重與崇拜,走上了老師這個憧憬已久的光榮崗位。

為了更好的是我們這些年輕老師盡快完成從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換,熟識業(yè)務(wù),提高教學(xué)、科研水平,學(xué)校支配了一系列的年輕老師培訓(xùn)活動。其中以老師教學(xué)觀摩活動收益最甚。所謂老師教學(xué)觀摩活動就是支配年輕老師觀摩教學(xué)名師、學(xué)校禮聘的老師及經(jīng)院系舉薦的部分教學(xué)質(zhì)量高的老師授課,言傳身教。

在學(xué)校的支配下,我觀摩的數(shù)學(xué)系施光燕老師、鄭斯寧老師、盧玉峰老師、蔣志剛老師教學(xué)課,受益匪淺。盧老師和蔣老師是優(yōu)秀中青年老師的代表,兩位老師理論基礎(chǔ)扎實,授課有條有理,通俗易懂。鄭斯寧老師授課時聲音嘹亮,使人精神為之一振;理論分析絲絲入扣,引人入勝。施光燕老師的《微積分》始終是我校的精品課程,施老師講課條理清楚,重點突出,由淺入深,理論聯(lián)系實際,學(xué)生們感覺不到術(shù)語的晦澀難懂,而是沉醉在數(shù)學(xué)理論奇異的世界中。通過觀摩,我深深體會到老師的真正本事,主要不在于講授學(xué)問,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們愛好盎然地參加到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動獲得學(xué)問。新一輪課程改革很重要的一個方面是變更學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、看法、價值觀、實力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦學(xué)會,享受到教學(xué)活動的勝利喜悅,便會強化學(xué)習(xí)動機,從而更喜愛數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和愛好始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。就此,我有如下幾點感想:

1.本身具備扎實的理論基礎(chǔ),提高表達藝術(shù),力求用最通俗的語言闡述最深邃的理論。

人活到老,學(xué)到老。不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新,才能趕上時代潮流,才能同學(xué)生打成一片,實現(xiàn)互動。授課不僅要重視內(nèi)容,也要重視形式。提高表達水平,加強溝通。否則傳道授業(yè)解惑就成了誤人子弟,就成了茶壺里煮餃子有口倒不出。

2.創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生用心聽,主動動腦,主動發(fā)言,培育學(xué)生視察、分析和歸納實力

課中遵循素養(yǎng)教化的觀念,不是把學(xué)生要駕馭的學(xué)問干脆告知,而是依據(jù)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)開放性的問題。學(xué)生參加教學(xué)活動,本質(zhì)是思維參加,教學(xué)就是促進學(xué)生思維的發(fā)展,教學(xué)中要加高校生思維空間以及創(chuàng)建空間,使學(xué)生能更加深層次地投入到學(xué)習(xí)中去。

對于以后的教學(xué),我初步有以下安排:

1.記教學(xué)日記

老師在自己的教學(xué)過程中或教學(xué)結(jié)束之后,對自己教學(xué)得失可以進行總結(jié)反思,這種反思可以從以下幾個方面入手:從教學(xué)參加者看,可以反思老師的教學(xué)行為得失。主要涉及到的是教學(xué)方法的反思,如針對不同類型的學(xué)問(概念、原理等)是否采納了相應(yīng)的方法,以及教學(xué)方法與教學(xué)目標(biāo)的適合性,可以反思學(xué)生的學(xué)習(xí)行為得失,反思教學(xué)目標(biāo)的達成狀況;從教學(xué)進行的步驟看,可以反思教學(xué)的導(dǎo)入,教學(xué)各環(huán)節(jié)的連接;從教學(xué)內(nèi)容看,可以反思教學(xué)目標(biāo)設(shè)置的合適性,教材內(nèi)容重點、難點的處理,單元教學(xué)內(nèi)容在學(xué)科體系中的位置等。

2.說課

說課是對備課的口頭說明,但它不同于備課,說課講備課的