《排球正面下手發(fā)球》教學(xué)設(shè)計(jì)

《排球正面下手發(fā)球》教課方案一、設(shè)計(jì)理念：本課以“學(xué)生為本，健康第一”的教育理念為指導(dǎo),以知足學(xué)生的需乞降發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力為核心。從本課的各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上考慮：著重發(fā)揮教師在教課活動(dòng)中的主導(dǎo)地位的同時(shí)，還要突出學(xué)生的主體地位，重申在教課中經(jīng)過(guò)對(duì)練習(xí)方法的改良,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造寬松的、民主的、和睦的教課講堂氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。二、教材剖析《排球正面下手發(fā)球》是選自人教版《體育與健康》初中（水平四）的教材，是初中學(xué)生接觸排球項(xiàng)目的必學(xué)內(nèi)容,本次課教課的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)能力，本課的要點(diǎn)是運(yùn)用順序漸進(jìn)的練習(xí)方法，讓學(xué)生能夠在新的練習(xí)方法里,踴躍練習(xí)，以更為有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。三、學(xué)情剖析水平四的學(xué)生正處在心理、生理變化的轉(zhuǎn)變期，個(gè)性發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，他們的身體快速成長(zhǎng)，開(kāi)朗好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、求知欲強(qiáng)，已具備對(duì)事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的剖析和評(píng)論。他們對(duì)排球項(xiàng)目從小學(xué)開(kāi)始就已經(jīng)接觸，但是確沒(méi)有好好系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，想要他們?nèi)Φ耐度?，就要設(shè)計(jì)出不相同的興趣激發(fā)點(diǎn)以提升他們的學(xué)習(xí)熱忱。四、教課目標(biāo)和任務(wù)本次課選擇是將排球正面下手發(fā)球?yàn)橹饕獌?nèi)容，同時(shí)將技術(shù)的學(xué)習(xí)與游戲相當(dāng)合，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生初步掌握排球正面下手發(fā)球的技術(shù)和動(dòng)作，使學(xué)生能夠主動(dòng)快樂(lè)的參加活動(dòng)發(fā)展敏捷性、協(xié)調(diào)性、提升學(xué)生的綜合反響能力，培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培育學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,親密配合的集體意識(shí)。五、這個(gè)練習(xí)方法的特點(diǎn)排球項(xiàng)目是協(xié)調(diào)能力表現(xiàn)的項(xiàng)目，而這類(lèi)能力在很大程度上決定于遺傳,及身體發(fā)育的遲和早，學(xué)生的協(xié)調(diào)能力在短時(shí)間內(nèi)是不會(huì)發(fā)生很大的變化的，所以安排他們進(jìn)行順序漸進(jìn)地練習(xí)，基本沒(méi)有與別人競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)，體育項(xiàng)目假如沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)，則會(huì)嚴(yán)重削弱學(xué)生參加的熱忱。這個(gè)練習(xí)方法就是讓學(xué)生保持這類(lèi)與自己的能力比賽的懸念，調(diào)換他們的練習(xí)熱忱。

,難點(diǎn)：擊球時(shí)渾身協(xié)調(diào)使勁。六、課的構(gòu)造與教法課的構(gòu)造采納了“集中練習(xí)—-—分別練習(xí)—--集中游戲”等教課形式,充散發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)積極性,在教法上，著重回歸自然，著重學(xué)生技術(shù)的掌握，突出教材重難點(diǎn),并經(jīng)過(guò)游戲活躍課堂教課氛圍，做到精講多練.在開(kāi)始部分，依據(jù)排球能夠用身體任何部位擊打的特點(diǎn)，要修業(yè)生兩人一組相互做擊球動(dòng)作，以球不落地為準(zhǔn)（學(xué)生自由發(fā)揮）。以此作為講堂導(dǎo)入，承前啟后,復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容引出今日今日將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容排球正面下手發(fā)球。在基本部分

,教師將要點(diǎn)解說(shuō)正面下手發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng)

,指出動(dòng)作的重難點(diǎn)并和學(xué)生一起共同研究學(xué)習(xí)。并聯(lián)合排球項(xiàng)目的特點(diǎn)

,采納多種練習(xí)的手段，讓學(xué)生自選內(nèi)容練習(xí)

,學(xué)生成為主體，教師作為指導(dǎo)者，實(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助

.經(jīng)過(guò)“小小炮兵”游戲，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，活躍講堂氛圍，進(jìn)一步提升學(xué)生正面下手發(fā)球的動(dòng)作質(zhì)量和正確性。結(jié)束部分,每組選派一位代表參加小小測(cè)評(píng)看誰(shuí)發(fā)的準(zhǔn)，老師依據(jù)狀況做最后評(píng)論.本課充分表現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教課思想，教法上著重回歸自然,并考慮學(xué)生實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生在娛樂(lè)與健身中達(dá)成教與學(xué)的互動(dòng)。以上是自己對(duì)八年級(jí)排球正面下手發(fā)球的教課方案，不足之處，敬請(qǐng)指正.教1、排球正面下手發(fā)球?qū)W2、游戲“小小炮兵”要點(diǎn)：手臂、手段的托送動(dòng)作。內(nèi)容教1、運(yùn)動(dòng)參加目標(biāo)：經(jīng)過(guò)本次課，培育學(xué)生自覺(jué)參加體育習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生興趣。學(xué)2、運(yùn)動(dòng)技術(shù)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步掌握排球正面下手發(fā)球的技術(shù).目3、身體健康目標(biāo):經(jīng)過(guò)本課各樣活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的敏捷、協(xié)調(diào)等能力.標(biāo)結(jié)教課學(xué)生時(shí)教法組織及構(gòu)內(nèi)容活動(dòng)間指導(dǎo)要求♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀♀1、講堂慣例1、體育委員整2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)隊(duì)3、學(xué)生由老師率領(lǐng)沿2、師生問(wèn)好準(zhǔn)排球場(chǎng)慢跑一圈，做行3、見(jiàn)習(xí)生隨堂進(jìn)間熱身活動(dòng)。聽(tīng)課11備4、講堂導(dǎo)入：依據(jù)排1、明確要求分球能夠用身體任何部2、聽(tīng)口令練習(xí)鐘部位擊打的特點(diǎn),要修業(yè)學(xué)法：生兩人一組相互做擊認(rèn)真聽(tīng)解說(shuō),分球動(dòng)作,以球不落地為注意察看;踴躍準(zhǔn).（學(xué)生自由發(fā)揮）參加導(dǎo)入練習(xí)。

1、指定會(huì)合地址2、向?qū)W生問(wèn)好宣告課的內(nèi)容檢查服飾，安排見(jiàn)習(xí)生教法:在學(xué)生自由發(fā)揮練習(xí)時(shí)認(rèn)真察看,指引，進(jìn)而引出本節(jié)課的內(nèi)容,排★球正面下手發(fā)球。四例橫隊(duì)練習(xí)練習(xí)圖形以下:一、正面下手發(fā)球?qū)W法：教法：動(dòng)作要領(lǐng)：（以右手為模擬老師的動(dòng)基例)作1、教師將正面下手發(fā)球（1）準(zhǔn)備姿勢(shì):發(fā)球技術(shù)引入.本前，身體正對(duì)球網(wǎng)，兩1、兩人一組相202、教師做正面下手發(fā)球腳開(kāi)立，左腳在前,兩互察看練習(xí)動(dòng)分的完好示范。部膝微屈,上體前傾,左手作鐘3、教師解說(shuō)示范動(dòng)作，持球于腹前,右臂自然提示重難點(diǎn)。分下垂。

組織：＊○○＊*○○＊○○＊＊○○▲結(jié)教課學(xué)生時(shí)教法組織及構(gòu)內(nèi)容活動(dòng)間指導(dǎo)要求（2)拋球：左手將球平2、在持球練習(xí)4、教師與學(xué)生一起徒手穩(wěn)地拋在體前右邊，離中經(jīng)過(guò)相互觀做動(dòng)作。組織:手約一球多的高度.察，糾正和幫5、教師指揮學(xué)生練習(xí)動(dòng)散點(diǎn)練習(xí):分ABCD(3)在拋球的同時(shí),右臂助伙伴練習(xí)。作練習(xí)先分解后連接,速四個(gè)組，在指點(diǎn)位挺直，以肩關(guān)節(jié)為軸向領(lǐng)會(huì)“拋,擊”的度先慢后快。置散點(diǎn)練習(xí)，如圖后搖動(dòng)。擊球時(shí)，右腿動(dòng)作方法。6、有球練習(xí)，教師先示蹬地,身體重心跟著右范，指導(dǎo)學(xué)生近距離練手的向前搖動(dòng)前移，在3、發(fā)球練習(xí)中20習(xí).腹前用掌根或虎口擊領(lǐng)會(huì)擊球的位分7、教師組織學(xué)生疏組進(jìn)AB球的后下部。置.鐘行散點(diǎn)練習(xí)?！?、教師分別到每個(gè)組指CD教課重難點(diǎn):導(dǎo)啟迪學(xué)生用多種形式A：右臂直臂搖動(dòng)練習(xí)B：擊球手型部位C：擊球點(diǎn)本游戲?qū)W法:教法：“小小炮兵”1、認(rèn)真聽(tīng)解說(shuō),1、教師簡(jiǎn)述游戲方法、方法：將學(xué)生疏為長(zhǎng)江注意察看;規(guī)則并示范；部和黃河兩隊(duì),學(xué)生聽(tīng)教2、集體游戲2、學(xué)生比賽，抓住機(jī)遇組織：師口令在，規(guī)定的場(chǎng)3、相互間團(tuán)結(jié)浸透德育，培育學(xué)生果地、時(shí)間內(nèi)，兩方隊(duì)員友善、互有關(guān)斷、英勇的優(yōu)秀品*○用正面下手發(fā)球的方心、相互幫助.質(zhì)；*○式將球打到對(duì)方場(chǎng)所。4、安全練習(xí)。3、近距離進(jìn)行游戲＊○分（相距6米）*○規(guī)則：4、遠(yuǎn)距離進(jìn)行游戲*○1、教師發(fā)令后開(kāi)始游(相距10米)＊○戲.＊○2、一定在限制線后發(fā)＊○向?qū)Ψ?。?、對(duì)方快速撿球結(jié)教課學(xué)生時(shí)教法組織及構(gòu)內(nèi)容活動(dòng)間指導(dǎo)要求學(xué)法：1、教師組織。組織：小小測(cè)評(píng):1、踴躍參加測(cè)2、教師與學(xué)生一起評(píng)四列橫隊(duì)結(jié)“看誰(shuí)發(fā)的準(zhǔn)"評(píng)。9價(jià)?！?、注意聽(tīng)教師分3、小結(jié)本次課的狀況,＊＊＊＊**部小結(jié)本課情鐘指出不足,提出希望。＊＊＊*＊＊分放松及課后評(píng)論況?！稹稹稹稹稹?、師生互道再○○○○○○見(jiàn).場(chǎng)排球場(chǎng)所一塊，排球按學(xué)生人數(shù)兩人一球，練習(xí)密度與心30-50%，130-140次地體操墊一塊。率/分器材課后課后立定跳遠(yuǎn)20次記作業(yè)錄八年級(jí)排球正面下手發(fā)球教課反省我們都知道技術(shù)教課與學(xué)習(xí)興趣是相矛盾的，在我們的教課中，常常只教課生掌握技術(shù)，不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得體育課變得無(wú)聊無(wú)聊，學(xué)生上課就喜愛(ài)自由活動(dòng),使得體育課變的黯淡，所以，我感覺(jué)辦理好這對(duì)矛盾是在新課程下上好體育課的要點(diǎn)。本節(jié)課從測(cè)試狀況來(lái)看，有一半的學(xué)生能達(dá)到及格（10個(gè)發(fā)球過(guò)網(wǎng)3個(gè)）,也算是初步達(dá)成了目標(biāo).可是反省整個(gè)教課過(guò)程，任然有好多不足的地方.1。教課方式方法單調(diào)。下手發(fā)球是比賽的首要條件,經(jīng)過(guò)教課主假如讓學(xué)生掌握正確的擊球動(dòng)作。固然在教課中采納了徒手模擬和一人一球的練習(xí)方法，但是實(shí)踐表示，只是依賴(lài)這兩項(xiàng)教課方式是不可以使學(xué)生完好掌握這項(xiàng)技術(shù)的，特別是使勁方向和擊球部位的掌握。所以：(1）一人一球的對(duì)練練習(xí)有益于學(xué)生對(duì)拋球、擺臂、使勁方向與擊球部位的掌握,防止求“滿場(chǎng)飛”的狀況，增添練習(xí)機(jī)遇與成功概率。(2）兩人一組隔網(wǎng)練習(xí)（各距離網(wǎng)3—6米).短距離發(fā)球，成立目標(biāo)，提升學(xué)生發(fā)球正確意識(shí)。2。講堂控制能力有待提升。相同的教課內(nèi)容在不同的班級(jí)會(huì)有截然相反的教課成效,有好有壞，除了教課主題差別以外就是教師的臨場(chǎng)調(diào)控能力。比方在“小小炮兵”游戲這一壞接，男女生疏組比賽，相同的距離女生很難打到而男生總是高出界