浙江省2022年中考語文真題匯編：古詩文閱讀解析版

浙江省2022年中考語文真題匯編：05古詩文閱讀一、古詩文閱讀1．閱讀詩歌，結(jié)合典故，完成小題。野望[唐]王績東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。南安軍[南宋]文天祥梅花南北路，風(fēng)雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如此歸！山河千古在，城郭一時(shí)非。餓死真吾志，夢中行采薇。[典故]采薇《史記·伯夷列傳》載：殷末，孤竹君二子伯夷、叔齊，反對周武王伐紂，曾扣馬而諫。周代殷而有天下后，他們“義不食周粟”，隱于首陽山，采薇蕨而食，……遂餓死于首陽山。(選自《漢語典故大辭典》)下面是某同學(xué)的探究成果，請你補(bǔ)全。為表達(dá)不同情感，“采薇”這一典故可能有三種使用角度：①伯夷、叔齊扣馬而諫；②伯夷、叔齊隱于首陽山，采薇蕨而食；③伯夷、叔齊義不食周粟，餓死于首陽山。《野望》側(cè)重從(填序號)角度用典，表達(dá)的情感是。《南安軍》側(cè)重從(填序號)角度用典，表達(dá)的情感是?！敬鸢浮竣?；對隱居不仕的向往；③；以死明志的愛國之情【知識點(diǎn)】把握詩歌內(nèi)容；作者表達(dá)的思想感情【解析】【分析】“采薇”講述的是伯夷叔齊的典故，伯夷叔齊是商代小國孤竹國的公子，他們在周武王建立周朝后，恥于對周朝稱臣，堅(jiān)決不吃周朝的糧食，在首陽山上采摘薇菜充饑，最后餓死在首陽山。后人因此以“采薇”為憤世隱居、堅(jiān)守氣節(jié)的典故。《野望》詩作于詩人辭官隱居?xùn)|皋的時(shí)候，寫的是山野秋景，在景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。首聯(lián)，景中含情，景中有人，表現(xiàn)了百無聊賴的彷徨心情。頷聯(lián)、頸聯(lián)寫薄暮中所見景物，進(jìn)一步渲染作者的孤寂苦悶的心緒，襯托詩人的郁悶孤單的心境。然而，王績還不能像陶淵明那樣從田園中找到慰藉，所以最后說：“相顧無相識，長歌懷采薇。”說自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。詩人借“采薇”的典故，抒發(fā)自己隱逸山林之志?！赌习曹姟吩娮饔诠?279年，文天祥在前一年被俘北行，在五月四日出大庚嶺，經(jīng)南安軍時(shí)寫下此詩。前兩聯(lián)敘述了行程中的地點(diǎn)和景色，以及作者的感慨，抒寫了這次行程中的悲苦心情。頸聯(lián)以祖國山河萬世永存與城郭一時(shí)淪陷進(jìn)行對比，突出詩人對恢復(fù)大宋江山的信念和對元人的蔑視。尾聯(lián)表明自己的態(tài)度：決心餓死殉國，完成“首丘”之義的心愿。詩人常常夢見自己像伯夷、叔齊一樣在首陽山采野菜為生。最后兩句詩借“采薇”的典故表達(dá)自己誓不投降的守義決心。故答案為：②；對隱居不仕的向往；③；以死明志的愛國之情?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和感情的理解與掌握。要在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求作答即可。判斷情感要善于從用典或關(guān)鍵的意象的角度入手。閱讀每日點(diǎn)心錢，他①也不買了吃，聚到一兩個月，便偷個空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書，日逐把牛拴了，坐在柳陰樹下看。[注釋]①他：指王冕。一日，某同學(xué)再讀《儒林外史》，對“書客”產(chǎn)生了探究興趣。老師決定組織開展“書客：職業(yè)與意義”主題學(xué)習(xí)活動?，F(xiàn)請你閱讀下面材料，完成下面任務(wù)。材料一消夏絕句[清]趙翼消磨長日仗丹鉛①，常苦巾箱少逸篇。解事童奴傳好語，門前新到賣書船。贈苕上②書估③[清]陳鳣萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，廢我行囊典④敝裘。[注釋]①丹鉛：?？睍玫闹焐昂豌U粉。②苕上：指湖州。苕，苕溪。③書估；書商。估(gǔ)，通“賈”，商人。④典：典當(dāng)，用實(shí)物作抵押借錢。材料二余幼時(shí)在申港，時(shí)有書客負(fù)一大包，闖入書塾。包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書，村塾所需無不備。議價(jià)后，問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也。十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書室有閣，閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去。(節(jié)選自繆荃孫《云自在龕隨筆》材料三初，牧翁得此書僅出價(jià)三百余金，以《后漢書》缺二本售之者，固減價(jià)也。牧翁寶之如拱璧，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺。一書賈停舟于烏鎮(zhèn)，買面為晚食，見鋪主人于敗簏中取書二本作包裹，諦視則宋板《后漢書》也。賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對鄰裏面去，索之可也?！蹦瞬⑵涫兹~獲全。(節(jié)選自《牧齋遺事》)[注釋]①簏：竹箱。②板：雕版，這里指雕版印刷的書。2．有一位同學(xué)對材料二、三中加點(diǎn)字的意思不理解，請你幫他解答。均欲以新者相易牧翁寶之如拱璧遍屬書賈欲補(bǔ)其缺3．材料一中，哪位詩人對“買書”的熱衷，和王冕相似？請簡述理由。4．另一位同學(xué)對材料一《消夏絕句》中“逸篇”的“逸”不理解。下面對“逸"字的解釋，你覺得哪一項(xiàng)是最合理的？結(jié)合材料二或材料三證明你的選擇。（）A．釋放B．安閑，安逸C．通“佚”，亡失，散失5．你認(rèn)為，上面材料能幫助同學(xué)們獲得對“書客”職業(yè)及意義的哪些認(rèn)識？6．恰逢湖州市舉辦“宋韻流芳書香湖州”古籍文化藝術(shù)展，展示湖州自南宋以來的珍貴古籍、雕版真跡、有趣的書船等。為了增強(qiáng)“書船”板塊的吸引力，請你根據(jù)上面材料，為“書船”板塊擬一條宣傳語(不超過20字)，并說明其吸引力。7．假如長大后的王冕從書客那里買的書中包含了以下作品，你認(rèn)為王冕可能會喜歡哪一篇？結(jié)合你對這篇作品和小說中王冕的認(rèn)識加以回答。A《愛蓮說》(周敦頤)B《飲酒(其五)》(陶淵明)C《陳涉世家》(司馬遷)【答案】2．交換；以……為寶；通“囑”，囑托3．趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書；《消夏絕句》中，一個“苦”字，道出了詩人少逸篇而買書的急切，一個“好”字，寫出了新到書船的欣喜?？梢妰扇硕己軣嶂杂谫I書。陳鳣。王冕省下每日點(diǎn)心錢，就為買幾本舊書；《贈苕上書估》中，“典敝裘”寫出詩人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。4．選擇C。詩人“?？嘟硐渖僖萜保梢姟耙萜闭滟F。材料三中，牧翁買的《后漢書》有缺失，囑托書客補(bǔ)全缺失的兩本；書賈買到兩本，又因首葉已缺，再去求訪。據(jù)此可以推斷“逸”的解釋為亡失、散失。5．職業(yè)：書客，就是搜集書籍，買賣書籍的人。意義：促進(jìn)書籍的流通；為讀書人、收藏家買書提供方便；為古籍留存做出了巨大貢獻(xiàn)；促進(jìn)了文化交流。6．示例1：宣傳語：萬卷圖書一葉舟一領(lǐng)略湖州“書船”的意義；吸引力：“書船”形象、“書船”意義、宣傳效果兼?zhèn)?。示?：宣傳語：小書船，大貢獻(xiàn)一“書船”展覽等你來；吸引力：在對比中，彰顯“書船”的意義，讓人過目不忘。7．我選A。王冕一生堅(jiān)守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮的形象相似。他可能會喜歡這篇。我選B。在《飲酒》中我們看到一個辭官歸隱，悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利，隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會喜歡這篇。【知識點(diǎn)】廣告標(biāo)語；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；語言得體；語言簡明；常用文言實(shí)詞【解析】參考譯文

材料二我小時(shí)候在申港，常常見到有書客背著一個大包，進(jìn)入書塾。包里裝的有湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書等，村塾所需要的物品沒有缺少的。價(jià)錢議定后，問買者家中是否有舊書或殘破書。見到兒童臨摹用的稍舊的字帖，都想要用新的來交換，大概他們的意圖是書購舊書。我十歲時(shí)，在澄懷堂讀書。書屋上面有閣樓，閣樓上都是破碎的書。一天，收書的人全部把這些書搜括了，雇了好幾個人用擔(dān)子運(yùn)走。

材料三當(dāng)初，牧翁僅僅用了三百余金即買到這些書，因?yàn)椤逗鬂h書》缺了兩本，于是價(jià)格得以減損。牧翁把這些書當(dāng)作寶貝一樣珍愛，囑咐所有的書商想要補(bǔ)全這兩本缺失的書。一書商在烏鎮(zhèn)停船，到岸上買面做晚飯，見面鋪的主人從破竹箱中拿出兩本書當(dāng)作包裹用，仔細(xì)看卻是宋代雕板印刷的《后漢書》。書商心中暗喜，于是用幾枚錢買了下來，可是書的首頁已缺少了。書商向主人詢問，主人說：“剛被對面的鄰居包裹著面拿走了，你去找他要即可?！庇谑菚氖醉撘惨虼说玫奖Ｈ?。

【點(diǎn)評】（1）本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（2）本題考查學(xué)生進(jìn)行比較閱讀的能力。題干要求找出與王冕相似的“買書”狂熱勁的人物，說出自己的理由來。

（3）本題考查學(xué)生對文中重要詞語的理解，要結(jié)合具體的語境分析并佐證自己的觀點(diǎn)，也就是要達(dá)到自圓其說的目的。

（4）本題考查學(xué)生篩選整合文本內(nèi)容的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求進(jìn)行篩選和歸納。

（5）本題考查學(xué)生語言運(yùn)用之?dāng)M寫宣傳標(biāo)語的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，結(jié)合題干的要求，進(jìn)行宣傳標(biāo)語的擬寫，一定要緊扣宣傳的對象，注意字?jǐn)?shù)的限制等等。

（6）本題考查學(xué)生個性化解讀文本的能力。要判斷王冕到底喜歡哪一篇文章，要根據(jù)王冕自己的平時(shí)愛好、行事風(fēng)格等等去判斷，同時(shí)要對各篇文言文的中心思想熟練掌握。2．(1)句意：都想要用新的來交換。易：交換。

(2)句意：牧翁把這些書當(dāng)作寶貝一樣珍愛。寶：以……為寶。

(3)句意：囑咐所有的書商想要補(bǔ)全這兩本缺失的書。屬：通“囑”，囑托。

故答案為：第1空、交換第2空、以……為寶第3空、通“囑”，囑托3．本題考查人物形象對比分析。趙翼寫的詩，“消磨長日仗丹鉛，?？嘟硐渖僖萜?。解事童奴傳好語，門前新到賣書船"表現(xiàn)了自己愛書買書的情景。“?？嘟硐渖僖萜币馑际菍渲猩贂箲]，感到到“苦”，“解事童奴傳好語”，小童懂得詩人的心思，傳來了“好”語：賣書的船來到了門前?；蛞娳w翼非常喜歡買書。陳鱧寫的《贈苕上書估》一詩，“萬卷圖書一葉舟，相逢小市且邀留。幾回展讀空搔首，，廢我行囊典敝裘”，寫自己在書船前停留，打開好書讀了又讀，久久不愿離開，可惜沒錢購買，最后只好典當(dāng)了衣服把書買回來?？梢婈愾k愛書如命，不惜傾心財(cái)物以購書。王冕“每日點(diǎn)心錢，他也不買了吃，聚到一兩個月，使偷個空，走到村學(xué)堂里，見那闖學(xué)堂的書客，就買幾本舊書”，把每日的點(diǎn)心錢省下來，積攢一兩個月就為了買回幾本舊書。可見王冕省吃儉用買書，和兩位詩人熱衷買書的做法都是相似的。選擇其中一位，結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要說明理由即可。

故答案為：趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書；《消夏絕句》中，一個“苦”字，道出了詩人少逸篇而買書的急切，一個“好”字，寫出了新到書船的欣喜?？梢妰扇硕己軣嶂杂谫I書。陳鳣。王冕省下每日點(diǎn)心錢，就為買幾本舊書；《贈苕上書估》中，“典敝裘”寫出詩人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。4．《消夏絕句》中“常苦巾箱少逸篇”，意思是：時(shí)常為書箱中缺少“逸篇"而焦慮?？梢姟耙萜笔鞘终滟F的。材料二中“問家有舊書、殘破書否？見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也“閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去”，書商把舊書、殘書、村童的舊貼、閣樓上破碎的書都交換或購買走，可見這些散落在民間的破舊書是有價(jià)值的。材料三中以《后漢書》缺二本售之者，因減價(jià)也。牧翁寶之如拱壁，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺”賈心動竊喜，因出數(shù)枚錢買之而首葉已缺。賈向主人求之，主人曰：“頃為對鄰裹面去，索之可也?！瞬⑵涫兹~獲全”，牧翁買到的《后漢書》缺二本，因此囑咐各位書商代為尋找。書商終于買到兩本缺了首頁的書，又趕緊去把首頁找來。可見這些缺失的書是非常珍貴的?！耙萜辈牧隙?、三中的舊書破書一樣，即亡失、散失的書。因此“逸”的意思是C“佚”，亡失、散失的意思。

故答案為：趙翼。王冕省吃儉用，見到書客就買書；《消夏絕句》中，一個“苦”字，道出了詩人少逸篇而買書的急切，一個“好”字，寫出了新到書船的欣喜?？梢妰扇硕己軣嶂杂谫I書。陳鳣。王冕省下每日點(diǎn)心錢，就為買幾本舊書；《贈苕上書估》中，“典敝裘”寫出詩人為了買書，不惜傾其所有。這方面，兩人何其相似。5．本題考查文章內(nèi)容的理解。根據(jù)《儒林外史》中闖學(xué)堂的書客”、材料二中“余幼時(shí)在申港，時(shí)有書客負(fù)一大包，闖入書塾”，可知書客是一種職業(yè)，即搜集書籍、買賣書籍的人。書店“闖學(xué)堂”賣書，根據(jù)材料二中“包內(nèi)湖筆、徽墨、紙本、《四書》、經(jīng)書，村塾所需無不備”，可見他們?yōu)闀牧魍ㄌ峁┝饲?，為讀書人、藏書人提供了方便；根據(jù)材料二中問家有舊書、殘破書否?見村童臨帖稍舊者，均欲以新者相易，蓋志在收書也“閣上盡破碎之書。一日，書估盡搜括之，雇數(shù)夫擔(dān)而去”，材料三中“牧翁寶之如拱壁，遍屬書賈欲補(bǔ)其缺”，書店搜集舊書、殘書，保留了古籍，促進(jìn)了文化的交流和進(jìn)步。

故答案為：職業(yè)：書客，就是搜集書籍，買賣書籍的人。意義：促進(jìn)書籍的流通；為讀書人、收藏家買書提供方便；為古籍留存做出了巨大貢獻(xiàn)；促進(jìn)了文化交流。6．“書船”即古代書商所用的販賣圖書的船?！八雾嵙鞣紩愫荨惫偶幕囆g(shù)展上的書船板塊，展示的是各式書船。要圍繞書船對文化意義交流的意義來擬寫。如：小小書船藏萬卷，行走江湖文明傳。吸引力：包含了書船的作用、意義，合轍押韻，便于流傳。

故答案為：示例1：宣傳語：萬卷圖書一葉舟一領(lǐng)略湖州“書船”的意義；吸引力：“書船”形象、“書船”意義、宣傳效果兼?zhèn)洹Ｊ纠?：宣傳語：小書船，大貢獻(xiàn)一“書船”展覽等你來；吸引力：在對比中，彰顯“書船”的意義，讓人過目不忘。7．本題考查人物性格和文章主題的分析?！度辶滞馐贰分械耐趺?，志向高潔，鄙棄功名富貴，拒絕做官，絕不與統(tǒng)治階級同流合污，是遠(yuǎn)離世俗的隱士。王冕的品德行為與周敦頤、陶淵明都是相似的，因此他對表達(dá)污自好、隱居避世的《愛蓮說》和《飲酒(其五)》都會非常喜歡。對描寫農(nóng)民起義的《陳涉世家》，由于王冕不追求富貴功名、與世與爭，因此不會喜歡閱讀?？蛇x擇《愛蓮說》或《飲酒(其五)》之一，結(jié)合詩文主題和作者品行，分析王冕喜歡閱讀它的原因，言之有理即可。

故答案為：我選A。王冕一生堅(jiān)守自我，不與世俗同流合污，潔身自好，這與周敦頤筆下“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”的蓮的形象相似。他可能會喜歡這篇。我選B。在《飲酒》中我們看到一個辭官歸隱，悠然自得的陶淵明。王冕一生淡泊名利，隱居避世。他們的志趣相似，王冕可能會喜歡這篇。部編七年級下冊語文教科書新增《活板》一文，下面是課文及部分注釋。請你自讀，了解中國古代的活字印刷術(shù)，完成各題?；畎澧偕蚶ò逵、跁?，唐人尚未盛為之。自馮瀛王③始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本④。慶歷中，有布衣畢異，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒⑤之。欲印，則以一鐵范⑥置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬⑦之；藥稍镕⑧，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自⑨布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。不用，則以紙?zhí)宽崲鉃橐惶?，木格貯之。有奇字?素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可?。徊蝗綮?土，用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊?不沾污。異死，其印為余群從所得，至今寶藏。[注釋]①活板：用活字排成的印刷版。板，同“版”。②板?。褐傅癜嬗∷ⅰ＂垴T瀛王：我國古代大規(guī)模官刻儒家經(jīng)籍的首倡者。④板本：版印書籍，相對于抄本而言。⑤冒：覆蓋。⑥范：模子。⑦煬：烘烤。⑧镕：同“熔”，用高溫使固態(tài)物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)橐簯B(tài)。⑨自：另自，另外。⑩韻：指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。?奇字：生僻字。?燔：燒。?殊：根本。8．請解釋下面“原文例句”中的加點(diǎn)字，補(bǔ)全表格。文言現(xiàn)象原文例句解釋加點(diǎn)字釋義方法(供參考)一字多義持就火煬之①[查閱字典]①接近，靠近。②完成，達(dá)到。③即使。瞬息可就②詞類活用火燒令堅(jiān)③[課內(nèi)遷移]石青(用石青)糝之通假字已后典籍皆為板本④[指出通假]故不錯(同“措")意也9．下面是“畢異科學(xué)精神”探究單，請你根據(jù)要求補(bǔ)充完整。①畢異制字可能經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過程嘗試制作木活字，發(fā)現(xiàn)木活字的缺陷是：(摘錄原文)嘗試制作泥活字，對比發(fā)現(xiàn)泥活字的優(yōu)勢是：(摘錄原文)②畢異可能遇到的問題及解決辦法問題：遇到生僻字，沒有現(xiàn)成的字模，該怎么辦？解決辦法：(根據(jù)原文回答)③畢異的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)原文語句：若止印三二本，未為簡易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。用現(xiàn)代漢語翻譯：④探究小結(jié)畢異就地取材，不斷嘗試，對比實(shí)驗(yàn)，這種科學(xué)探索精神值得我們學(xué)習(xí)。10．本文有些語句用形象的語言介紹了活字印刷的特點(diǎn)，請找出一處，仿照示例加以說明。[示例]“薄如錢唇”，寫出了活字字模薄的特點(diǎn)。【答案】8．接近，靠近；完成；用火；同“以”9．①理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。；用論再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。；②隨即刻制這個字，用草火燒，很快就能制成。(或“旋刻之，以草火燒，瞬息可成”)；③如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。10．[示例一]“字平如砥”，寫出了(所有排在鐵板上的)活字平整的特點(diǎn)。[示例二]“瞬息可就”，寫出了活板印刷的速度之快。【知識點(diǎn)】根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語言特點(diǎn)；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。

（2）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的各個要求具體作答，要求用原文的則摘引原文，要求自己歸納的，則提煉概括。

（3）本題考查學(xué)生對本文形象生動的語言特點(diǎn)的賞析及仿寫句式的能力。首先要讀懂題干的要求，然后根據(jù)題干的示例進(jìn)行探究和歸納。8．持就火場之：把它靠近火邊烤。就，接近，靠近。瞬息可就：在極短的時(shí)間里就可以印完。就，完成。

“石青糝之”中的“石青”是名詞活用，作狀語，譯作“用石青”；據(jù)此，“火燒令堅(jiān)”中的“火”譯作“用火”。

已后典籍皆為板本：此后，重要書籍都是版印出來的。已，同“以”。

故答案為：接近，靠近；完成；用火；同“以”9．①“不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取”意思是：用木頭刻活字的原因是，木的紋理疏密不勻，一沾水就會變得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（卸版時(shí)）拿不下來；據(jù)此，木活字的缺陷是“木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取”?！安蝗綮芡粒糜櫾倩鹆钏庨F，以手拂之，其印自落，殊不沾污”意思是：不像用膠泥燒制的字印，印完后再用火一烤，使藥物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下來，一點(diǎn)也不會被藥物（松脂等物）弄臟。據(jù)此，泥活字的優(yōu)勢是“用訖再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。②“有奇字素?zé)o備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成”意思是：遇到平時(shí)沒有準(zhǔn)備的生僻字，立即刻制，用草燒火烘烤，一會兒就能制成。據(jù)此能夠概括出遇到生僻字的解決辦法：隨即刻制這個字，用草火燒，很快就能制成。

③中重點(diǎn)詞語有：止，同“只“，僅僅。簡易，簡便。句意為：如果只印兩三本，還算不上簡便：如果印兒十兒白甚至上千本，那就極其快了。

故答案為：第1空、①理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。第2空、用論再火令藥镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。第3空、②隨即刻制這個字，用草火燒，很快就能制成。(或“旋刻之，以草火燒，瞬息可成”)第4空、③如果只印兩三本，還算不上簡便；如果印幾十幾百甚至上千本，那就極其快了。10．根據(jù)示例，結(jié)合文本內(nèi)容來分析?！氨∪珏X唇”意思是：（字模）薄得跟銅錢的邊緣一樣，運(yùn)用比喻修辭，形象生動地寫出活字字模薄的特點(diǎn)?！白制饺珥啤币馑际牵鹤钟∠衲サ妒菢悠剑@個句子運(yùn)用比喻修辭寫出了所有排在鐵板上的活字平整的特點(diǎn)。再如：“瞬息可就“意思是：在極短的時(shí)間里就可以印完。這個句子運(yùn)用夸張修辭，寫出了活板印刷的速度之快。故答案為：[示例一]“字平如砥”，寫出了(所有排在鐵板上的)活字平整的特點(diǎn)。[示例二]“瞬息可就”，寫出了活板印刷的速度之快。古詩文閱讀為進(jìn)一步了解范仲淹，同學(xué)搜集了以下材料。請你閱讀后完成各題。甲舟中[宋]范仲淹珠彩耀前川，歸來一扣弦①。微風(fēng)不起浪，明月自隨船。乙寶元初，元昊②叛，時(shí)延安新被圍，朝廷擇帥，皆畏不行。仲淹奏請兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬八千，選六將俾③領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號為精兵焉。賊聞之，第戒曰：“無以延州為意，今小范老子腹中自有數(shù)萬兵甲，不比大范老子可欺?！薄按蠓独献印敝^范雍也。又城青潤，開營田，招屬羌，及請戒諸路養(yǎng)兵蓄銳，以據(jù)賊沖。(張?zhí)朴ⅰ斗吨傺蛡鳌?丙會盜起淮南，知高郵軍④晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去。事聞，富弼⑤時(shí)在樞府，議欲誅仲約，以正軍法。仲淹欲宥之。粥曰：“盜賊公行，守臣不能戰(zhàn)，又不能守，而使民醵錢⑥遺之，法所當(dāng)誅也。”仲淹曰：“今高郵無兵無械，雖伸約之義當(dāng)勉力戰(zhàn)守，然事有可恕，戮之恐非法意也?！比首趶闹?，仲約由此免死。(王稱《范仲淹傳》)[注]①扣弦：手擊船邊，用作歌吟節(jié)拍。②元昊：人名，即李元昊。③俾(bǐ)：使．④知高郵軍：掌管高郵軍。⑤富弼：洛陽人，時(shí)任樞密使。⑥醵(jù)錢：籌錢。11．閱讀《舟中》一詩，完成①②題。①同樣寫月，“浮光躍金，靜影沉璧”將月影比作玉璧，本詩將月比作“”。②“微風(fēng)不起浪，明月自隨船”意境幽美，請加以賞析。12．《古漢語常用字字典》“宥”有四個義項(xiàng)(右圖)，丙文中“仲淹欲宥之"“宥”的意思是(填序號)。13．下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）A．上嘉而從之雖有嘉肴B．具牛酒百廢具興C．賊悅，徑去游人去而禽鳥樂也D．仁宗從之戰(zhàn)則請從14．根據(jù)文意，用自己的話回答下列問題。⑴乙文中“賊聞之”的“之”指哪件事？⑵丙文中，富弼為何提議誅殺晁仲約？15．結(jié)合三則材料，談?wù)勀銓Ψ吨傺偷恼J(rèn)識?！敬鸢浮?1．①珠；②示例：微風(fēng)輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩營造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩人閑適、愉悅的心情。12．①13．C14．①范仲淹奏請兼管延安軍，挑選將領(lǐng)，訓(xùn)練精兵．②面對盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌錢招待并厚贈他們，按法令應(yīng)誅殺。15．文學(xué)上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他選將練兵，采取一系列措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔(dān)當(dāng)，實(shí)事求是：當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他主動請纓；當(dāng)富弼提議誅殺晁仲約時(shí)，他主張寬恕，活用法度。【知識點(diǎn)】把握詩歌內(nèi)容；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文中人物的性格特點(diǎn)；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；概括文章主要內(nèi)容；一詞多義；常用文言實(shí)詞【解析】參考譯文：

乙文：寶元初年，叛變，當(dāng)時(shí)延安剛剛被圍困，朝廷選擇將領(lǐng)，大家都不愿意去。范仲淹請求帶領(lǐng)延安的軍隊(duì)等待敵人到來，皇帝贊許并且聽從了他的?？偣查啽蝗f八千人，選擇六個將領(lǐng)帶領(lǐng)他們，日夜訓(xùn)練，成為精兵。敵人聽說，就開始警戒說：“不能打延安的主意了，現(xiàn)在這范仲淹心中自有幾萬兵馬，不像范雍好欺負(fù)?！薄按蠓独献?就是范雍。范仲淹還在清澗旁建城，開拓田地，招攬少數(shù)民族，并且讓各個軍隊(duì)養(yǎng)精蓄銳，來和敵人相對抗。

丙文：恰逢盜賊在淮南作亂，掌管高郵軍的晃仲預(yù)料無法抵御，就昭示當(dāng)?shù)馗挥械娜?，要他們捐出金錢、牛羊、酒菜去歡迎慰勞，并且都送給賊兵。盜賊很高興，就走了。事情傳開以后，富弼在樞密院，提議處死晁仲約，以示軍法嚴(yán)正。范公想原諒他。富弼說：“盜賊橫行，守護(hù)的大臣不能抵抗，守不住，而使百姓湊錢給他，按照法律是要?dú)⒌摹！狈豆f：“當(dāng)時(shí)實(shí)際情況是高郵兵力不足，根本沒有辦法抵抗或者防守，而且事情有可寬恕，這種情況下殺死知軍不是立法的本意?！?/p>

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對詩句的理解能力。具體而言是從修辭手法及詩句中意境氛圍的營造角度去分析和理解。先整體閱讀作品，然后用自己的語言歸納概括。

（2）本題考查學(xué)生對文言字詞含義的理解能力。要在平時(shí)多翻閱工具書，熟記課文字詞意思，具體作答時(shí)結(jié)合語境進(jìn)行推敲。

（3）本題考查學(xué)生對文言字詞的積累和理解能力。平時(shí)要識記常見的一詞多義、古今異義、詞類活用等文言現(xiàn)象，作答時(shí)結(jié)合具體語境分析作答即可。

（4）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求進(jìn)行精準(zhǔn)回答，注意語言的凝練。

（5）本題考查學(xué)生對文本人物形象的分析概括能力。要結(jié)合文本中的重要詞句，有關(guān)人物的言行事跡進(jìn)行歸納概括即可。多用四字短語或形容詞進(jìn)行。11．①由詩句“珠彩耀前川，歸來一扣弦”可知，詩人是寫的月亮就如珍珠一樣，閃耀，詩人在舟中扣弦而歌，表達(dá)出詩人對于這美景的喜愛和贊美。

②這兩句詩的大意為：湖面上吹來微微的風(fēng)，明月跟隨者船行走。這里是運(yùn)用了擬人的修辭，化靜為動，展現(xiàn)出詩人心中的舒適愜意。

故答案為：①珠；②示例：微風(fēng)輕拂水面，波瀾不興，明月似有情意，伴隨船兒前行。這兩句詩營造了幽美恬靜的意境，表現(xiàn)了詩人閑適、愉悅的心情。12．仲淹欲宥之：意為范仲淹想要寬恕他；宥：寬恕。所以選①。

故答案為：①。13．A.嘉：夸獎/美好的；B.具：具備/都；C.去：同為“離開”D.從：順從/跟從；

故答案為：C。14．(1)由乙文"閱兵得萬八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號為精兵焉”可知，“賊聞之”聽說的這件事指的是“范仲淹訓(xùn)練精兵”。

(2)由丙文“會盜起淮南，知高郵軍晁仲約度不能御，諭軍中富民出金帛，具牛酒，使人迎勞，且厚遺之。賊悅，徑去”可知，是因?yàn)殛酥偌s在出現(xiàn)盜賊的時(shí)候，沒有積極抵抗，反而想著怎么招待盜賊，按律當(dāng)斬。

故答案為：①范仲淹奏請兼管延安軍，挑選將領(lǐng)，訓(xùn)練精兵．②面對盜賊橫行，晁仲約不戰(zhàn)不守，反而籌錢招待并厚贈他們，按法令應(yīng)誅殺。15．由詩歌《舟中》的擬人修辭運(yùn)用可知范仲淹的文學(xué)功底；由乙文“仲淹奏請兼領(lǐng)延安軍以待寇至，上嘉而從之。閱兵得萬八千，選六將俾領(lǐng)之，日夕訓(xùn)練，號為精兵焉”可知，范仲淹在軍事方面也是很有訓(xùn)練兵士的能力由丙文粥時(shí)在樞府，議欲誅伸約，以正軍法。仲淹欲宥之”可知范仲淹是一個寬容大度又很仁慈的人。

故答案為：文學(xué)上，富有才華和審美情趣。軍事上，富有謀略，當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他選將練兵，采取一系列措施，令叛軍不戰(zhàn)而退。政治上，勇于擔(dān)當(dāng)，實(shí)事求是：當(dāng)元昊叛亂時(shí)，他主動請纓；當(dāng)富弼提議誅殺晁仲約時(shí)，他主張寬恕，活用法度。班級同學(xué)制作集錄，探究辛詞豪放風(fēng)格，請你參與。（一）臣聞：事未至而預(yù)圖，則處之常有余；事既至而后計(jì)，則應(yīng)之常不足。虜人憑陵中夏②，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘?！浶烈褮q③，逆亮④南寇，中原之民，屯聚蜂起。臣嘗鳩眾二千，隸耿京⑤，為掌書記，與圖恢復(fù)。共籍兵二十五萬，納款于朝。不幸變生肘腋⑥，事乃大謬。負(fù)抱愚忠，填郁腸肺。（選自《辛棄疾集編年箋注卷三·美芹十論》）（二）乘風(fēng)好去，[甲]，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。（選自《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）●淳熙九年，落職閑居，時(shí)年43歲（三）醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生?。ā镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》）（四）此生自斷天休問，獨(dú)倚危樓。獨(dú)倚危樓，不信人間別有愁。君來正是眠時(shí)節(jié)，君且歸休。君且歸休，說與西風(fēng)一任秋。（《丑奴兒》）●嘉泰四年，任鎮(zhèn)江知府，時(shí)年65歲（五）年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。[乙]？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。（選自《南鄉(xiāng)子?登京口北周亭有懷》）●開禧三年，病逝，葬鉛山縣，享年68歲【注釋】①《美芹十論》：辛棄疾論恢復(fù)大計(jì)而上孝宗皇帝的奉議。②虜人陵中夏：金人侵犯中原。③粵辛已歲：到了紹興三十一年。④逆亮：指金國皇帝完顏亮。⑤耿京：南宋抗金義軍首領(lǐng)。⑥變生肘腋：指耿京被其部下殺害一事。16．◎走近詞人·根據(jù)要求，完成任務(wù)。①補(bǔ)全材料（二）（五）中的甲、乙畫線處。②閱讀材料（一），解釋加點(diǎn)詞。語句方法釋義①事未至而預(yù)圖結(jié)合語境▲②臣子思酬國恥查閱詞典：A賞賜；B應(yīng)合；C報(bào)復(fù)（《古代漢語詞典》）▲③屯聚蜂起聯(lián)系課內(nèi)：斗折蛇行（《小石潭記》）▲③你從材料（一）中讀出了青年辛棄疾怎樣的形象？結(jié)合具體內(nèi)容，簡要分析。17．◎聯(lián)讀辛詞·材料（三）（四）表現(xiàn)詞人心境的手法有何不同？借助集錄，加以賞析。18．依據(jù)你的閱讀體驗(yàn)，概括辛詞豪放風(fēng)格的特色。19．辛棄疾詞風(fēng)特色的形成，是否受其人生經(jīng)歷的影響？根據(jù)集錄，結(jié)合探究過程，發(fā)表你的看法。【答案】16．1）[甲]長空萬里[乙]天下英雄誰敵手2）①考慮，計(jì)議②C③像蜜蜂一樣成群地3）辛棄疾在進(jìn)言中認(rèn)為謀大事必先未雨綢繆，可見其心思縝密，有遠(yuǎn)見卓識；青年時(shí)期就以抗金報(bào)國為志向，并起義反抗，極具民族氣節(jié)：“籍兵二十萬萬”，體現(xiàn)了他強(qiáng)大的號召力和軍事才干。17．兩首詞同寫于落職閑居時(shí)期，都流露出詞人壯志難酬的感慨。在《破陣子》中，詞人借“塞外聲”“弓”等軍事意象，寫盡昔日軍旅生活的威武雄壯。夢境返回現(xiàn)買，“可憐白發(fā)生”體現(xiàn)了詞人壯志不遂的抑郁、憤慨。在《丑奴兒》中，詞人“自斷天休問”，用語夸張，直抒胸臆，以不能報(bào)效國家為極愁，不想說與友人聽，悲郁沉痛，溢于詞間。◎探究詞風(fēng)18．【示例1】悲壯激烈?！臼纠?】豪放沉郁，雄奇闊大19．【示例1】是。青年辛棄疾滿懷報(bào)國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)出舍我其誰的氣概，想象夸張，詞風(fēng)豪邁。壯年時(shí)期，雖心系恢復(fù)大計(jì)，卻落職閑居，只能醉里夢回沙場，心中之愁無法言說，詞中多了悲涼之意。暮年又被起用，但年事已高，詞中多了幾分烈士暮年的悲壯。辛詞風(fēng)格，受其跌巖的人生經(jīng)歷影響，從外顯豪邁走向深沉悲壯。【示例2】不是。青年辛棄疾滿懷報(bào)國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)出舍我其誰的氣概，想象夸張，詞風(fēng)豪邁。壯年時(shí)期，落職閑居，詞中雖有失志之意，仍不失英雄氣概。暮年又被起用，雖年事已高，但胸中仍有“萬兜鍪”。言辭間雖憤懣不甘，但仍壯心不已，意境壯闊?？梢?，無論辛棄疾的人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其風(fēng)格一直剛強(qiáng)豪放，不失英雄豪氣?！局R點(diǎn)】創(chuàng)新題型；把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表達(dá)技巧賞析；分析文章的寫作特色；根據(jù)文中某一內(nèi)容談觀點(diǎn)；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評】（1）①本題考查詩句的積累和文言實(shí)詞的理解及人物形象的歸納概括能力。要強(qiáng)化記憶，加強(qiáng)理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識記一些常見的實(shí)詞。

（2）本題考查學(xué)生比較不同文本的表現(xiàn)手法的能力。做這種題要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的文句來理解和分析，切忌架空分析。

（3）本題考查學(xué)生對詞的風(fēng)格的賞析能力。詞的風(fēng)格是創(chuàng)作者比較穩(wěn)定的駕馭語言的能力，慣常的表現(xiàn)手法等等。要善于借助修辭手法、寫作手法等來表現(xiàn)。

（4）本題考查學(xué)生對詞人詞風(fēng)形成的原因探究能力。要在平時(shí)多讀作者的相關(guān)作品，根據(jù)作者的生平遭遇，創(chuàng)作背景去作答即可。16．①甲：長空萬里；乙：天下英雄誰敵手；

②a.句意為：事情還沒發(fā)生就預(yù)先圖謀。圖：圖謀。b.句意為：臣子們應(yīng)該要想著一雪國恥。酬：報(bào)復(fù)。故選C。

c.句意為：中原的百姓們都集合起來。蜂：比喻成群地。

③從“事未至而預(yù)圖，則處之常有于；事既至而后計(jì)，則應(yīng)之常不足”可以看出他未雨綢繆；“虜人憑陵中夏，臣子思酬國恥，普天率土，此心未嘗一日忘”可以看出他始終把洗雪國恥、收復(fù)失地作為自己的畢生事業(yè)；“負(fù)抱愚忠，填郁腸肺”可以看出他忠君愛國，壯志未酬。

故答案為：1）[甲]長空萬里[乙]天下英雄誰敵手2）①考慮，計(jì)議②C③像蜜蜂一樣成群地3）辛棄疾在進(jìn)言中認(rèn)為謀大事必先未雨綢繆，可見其心思縝密，有遠(yuǎn)見卓識；青年時(shí)期就以抗金報(bào)國為志向，并起義反抗，極具民族氣節(jié)：“籍兵二十萬萬”，體現(xiàn)了他強(qiáng)大的號召力和軍事才干。17．《破陣子》這首詞中，開頭一句為實(shí)境，“醉里挑燈看劍，夢回吹角連營”是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，醉酒之時(shí)，詞人還在燈下抽出劍來仔細(xì)端詳。表明詞人雖隱居鄉(xiāng)間，但心中仍在憂慮國事，不忘殺敵立功的感情。中間四句為虛境，寫夢境中，軍隊(duì)召喚戰(zhàn)士出征的號角聲響成一片，戰(zhàn)士們壯行、點(diǎn)兵、出征、戰(zhàn)場上奮勇殺敵的情景，表現(xiàn)了詞人意氣風(fēng)發(fā)、收復(fù)失地的雄心壯志?！翱蓱z白發(fā)生”一句為實(shí)境，又回到眼前的現(xiàn)實(shí)之中。呼應(yīng)首句，與中間夢境形成強(qiáng)烈對比，以沉痛的感慨有力地抒發(fā)了壯志難酬的悲憤?！冻笈珒骸飞掀鹁浼囱浴按松詳嗵煨輪枴?，詞人自己占卜，又何必再問天意呢？接著疊用兩個“獨(dú)倚危樓”，既有反復(fù)回環(huán)之美，又有不同的意思。前一個“獨(dú)倚危樓”是跟在“此生自斷天休問”后面的，是作者“自斷”以后的結(jié)果，展示的是詞人自己為自己占卜得知結(jié)果后的情態(tài)。第二個“獨(dú)倚危樓”則是后面產(chǎn)生“不信人間別有愁”的感慨的環(huán)境氛圍，詞人獨(dú)自坐在高樓之上，又逢清秋，落寞孤獨(dú)之感難消，所以才覺得世間除了“悲秋”之感，別無他愁。下片道友人來得不是時(shí)候，詞人此時(shí)酒醉欲眠。此處連用兩個“君且歸休”，第一個是因?yàn)樽约壕谱?，不能待客，故有此語，體現(xiàn)詞人直率純真的性格。第二個君且歸休”，則是與后面的“說與西風(fēng)一任秋”聯(lián)系在一起，因?yàn)樽髡叩某钋闊o法與友人言說，只能說與秋風(fēng)，可見作者心中的愁苦是多么深廣了。

故答案為：兩首詞同寫于落職閑居時(shí)期，都流露出詞人壯志難酬的感慨。在《破陣子》中，詞人借“塞外聲”“弓”等軍事意象，寫盡昔日軍旅生活的威武雄壯。夢境返回現(xiàn)買，“可憐白發(fā)生”體現(xiàn)了詞人壯志不遂的抑郁、憤慨。在《丑奴兒》中，詞人“自斷天休問”，用語夸張，直抒胸臆，以不能報(bào)效國家為極愁，不想說與友人聽，悲郁沉痛，溢于詞間。18．此詞通篇三問三答，從“何處望神州”，到“千古興亡多少事”，再到“天下英雄誰敵手”，層次分明，層層推進(jìn)，互相呼應(yīng)，氣勢越來越強(qiáng)，感愴雄壯，意境高遠(yuǎn)，顯示詞人豪放的情懷；孫權(quán)“年少”而敢于與雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，作者贊揚(yáng)其具有非凡的膽識和氣魄，突出了孫權(quán)的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而他之“坐斷東南”，形勢與南宋政權(quán)相似。稼軒熱情歌頌孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，堅(jiān)決抵抗，并戰(zhàn)而勝之，寫得氣魄宏大，格調(diào)昂揚(yáng)，顯示其豪放風(fēng)格；通過對古代英雄人物的歌頌，表達(dá)了作者渴望像古代英雄人物那樣金戈鐵馬，收復(fù)舊山河，為國效力的壯烈情懷，飽含著濃濃的愛國思想，都給人雄壯豪放之感。19．辛棄疾一生以恢復(fù)為志，以功業(yè)自許，卻命運(yùn)多舛、備受排擠、壯志難酬。但他恢復(fù)中原的愛國信念始終沒有動搖，而是把滿腔激情和對國家興亡、民族命運(yùn)的關(guān)切、憂慮，全部寄寓于詞作之中。其詞藝術(shù)風(fēng)格多樣，以豪放為主，風(fēng)格沉雄豪邁又不乏細(xì)膩柔媚之處。其詞題材廣闊又善化用典故入詞，抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈辱求和頗多譴責(zé)；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌贰?/p>

故答案為：【示例1】是。青年辛棄疾滿懷報(bào)國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)出舍我其誰的氣概，想象夸張，詞風(fēng)豪邁。壯年時(shí)期，雖心系恢復(fù)大計(jì)，卻落職閑居，只能醉里夢回沙場，心中之愁無法言說，詞中多了悲涼之意。暮年又被起用，但年事已高，詞中多了幾分烈士暮年的悲壯。辛詞風(fēng)格，受其跌巖的人生經(jīng)歷影響，從外顯豪邁走向深沉悲壯?！臼纠?】不是。青年辛棄疾滿懷報(bào)國熱情，“直下看山河”表現(xiàn)出舍我其誰的氣概，想象夸張，詞風(fēng)豪邁。壯年時(shí)期，落職閑居，詞中雖有失志之意，仍不失英雄氣概。暮年又被起用，雖年事已高，但胸中仍有“萬兜鍪”。言辭間雖憤懣不甘，但仍壯心不已，意境壯闊?？梢姡瑹o論辛棄疾的人生如何跌宕，只因其心中志向不渝，其風(fēng)格一直剛強(qiáng)豪放，不失英雄豪氣。校學(xué)生會組織國學(xué)興趣小組研讀下面古詩文，請你參與，完成問題。鄱陽湖①吳國倫欲向匡廬②臥白云，宮亭水色盡氤氳。千山日射蛟龍窟③，萬里霜寒雁鶩群。浪涌帆檣天際亂，星臨吳楚鏡中分。東南歲晚仍鼙鼓④，莫遣孤舟逐客聞?！咀⑨尅竣龠x自《明詩觀止》。本詩是作者被貶江西時(shí)游廬山經(jīng)鄱陽湖寫下的詠景詩。吳國倫，明代文學(xué)家。②匡廬：即廬山。③蛟龍窟：指鄱陽湖。④鼙鼓：戰(zhàn)鼓。這句指嘉靖年間倭寇騷擾東南沿海地區(qū)一事?！炯住颗c人書（六）①顧炎武生平所見之友，以窮以老而遂于衰頹者，十居七八。赤豹②，君子也，久居江東，得無有隕獲之嘆乎？昔在澤州，得拙詩，深有所感，復(fù)書曰：“老則息矣，能無倦哉？”此言非也。夫子“歸與歸與”④，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已。［注釋］①選自《亭林文集》。《與人書》是一組顧炎武與友人討論治學(xué)方法、文學(xué)、歷史等的學(xué)術(shù)短札。顧炎武，明末清初思想家、文學(xué)家。②赤豹：顧炎武的朋友史可程，字赤豹。③隕獲：文中指喪失志氣。④歸與歸與：回去吧回去吧。這是孔子周游列國，晚年時(shí)想回去講學(xué)的感嘆。【乙】送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。20．“浪涌帆檣天際亂”中的“涌”，有的版本又寫作“擁”。你覺得哪個更好？為什么？21．關(guān)于此詩的情感基調(diào)，小嘉說是歡快的，小舟說是憂傷的。你的看法呢？請簡述理由。22．結(jié)合語境，解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。①復(fù)書日②未嘗一日忘天下也③媵人持湯沃灌23．小嘉與小舟在理解《與人書》中“拙詩”一詞時(shí)有了困惑。請你參與討論。小嘉：“得拙詩”的意思是“赤豹讀了一首拙劣的詩”。小舟：我感覺不對，“拙詩”在這里不應(yīng)該這樣理解。你：是的?！白驹姟辈皇侵浮白玖拥脑姟保碛墒牵?4．［甲］［乙］兩文主旨都是勸學(xué)。兩文勸說方式各有特點(diǎn)，請簡要分析。25．文化需要傳承。讀了［甲］［乙］兩文，你汲取了哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的有益啟示？請結(jié)合文本內(nèi)容和自身體驗(yàn)，談?wù)勀愕拈喿x感悟?！敬鸢浮?0．【示例1】“涌”更好。表現(xiàn)出鄱陽湖波濤翻騰激蕩，以致把船頂起的雄闊氣勢?！臼纠?】“擁”更好。運(yùn)用擬人手法，生動形象地寫出了浪把帆船擁人“懷中”的景象，突出了風(fēng)浪之天。21．我認(rèn)為是憂傷的。尾聯(lián)中說，東南仍然處于戰(zhàn)火之中。請不要讓我這位遭受貶謫孤舟漂泊的人聽到戰(zhàn)鼓的聲音吧。否則，我將是多么的痛心疾首??！表現(xiàn)了詩人對東南一帶戰(zhàn)亂頻仍的關(guān)切和憂慮。同時(shí)，“孤”“客”等詞也表現(xiàn)出詩人被貶謫的失意孤寂。22．寫信；不曾；熱水23．“拙”是謙辭，“拙詩”在這里是謙稱“自己的詩”，并且從下一句“深有所感”可見，這是一首好詩，能觸動人。24．甲文采用舉名人事例（或?qū)Ρ龋﹣碚f服的方法。文章直接指出史可程“老則息矣，能無倦哉”的錯誤想法，并以孔子晚年仍然積極進(jìn)取不忘天下的事例來勸說。乙文選段主要采用現(xiàn)身說法的方式，敘述自己外出艱苦求學(xué)的經(jīng)歷，以環(huán)境的惡劣來凸顯其堅(jiān)定不移；以紈绔子弟作對比，反襯其獨(dú)得其樂專注學(xué)習(xí)的精神，旨在勉勵馬生刻苦學(xué)習(xí)，有所成就。25．本題采用分層評價(jià)方式。【示例1】學(xué)習(xí)并非總是輕松就能完成。要想學(xué)有所成，首先要有堅(jiān)定的信念和毅力。學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要像宋濂那樣勤奮刻苦，付出努力。其次，還需要有強(qiáng)大而充實(shí)的內(nèi)心，能抵擋各種誘惑?，F(xiàn)代社會網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，手機(jī)游戲等對我們誘惑很大，需要我們意志堅(jiān)定，專注學(xué)習(xí)6還要能體會認(rèn)識到學(xué)習(xí)的樂趣和意義。當(dāng)學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)，不能消極應(yīng)對，要像顧炎武說的那樣，積極進(jìn)取；取得一點(diǎn)成績時(shí)，也不能驕傲自滿而停止學(xué)習(xí)，要不斷學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老?！臼纠?】學(xué)習(xí)要善于從中國傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)。經(jīng)典傳統(tǒng)文化中有許多精華，學(xué)習(xí)經(jīng)典文化能讓我們立德修身。如從上述兩文中，我們就可以學(xué)到顧炎武的積極進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)到宋濂在紈绔子弟追求享受面前經(jīng)得住誘惑的專心致志，還能從他們身上學(xué)到正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，如要不斷學(xué)習(xí)，做到活到老學(xué)到老，要善于拜師學(xué)習(xí)，做到謙虛好學(xué)，勤奮刻苦，持之以恒等?！局R點(diǎn)】把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的遣詞；形象、語言及表達(dá)技巧賞析；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析文章的寫作特色；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的語言中的“煉字”的能力。這類題目答題時(shí)既要指出該字的含義、所用手法，還要注意分析其在句中以及全詩中的表達(dá)效果及作用。

（2）本題考查學(xué)生評價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要注意詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感，還要注意一般詩歌的情感都要求結(jié)合詩句分析，答題時(shí)不要只答出情感而放棄詩句。

（3）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（4）本題考查語言表達(dá)運(yùn)用之準(zhǔn)確得體能力。語言得體須注意以下五個方面：⑴注意對象、場合：①弄清事件，不能變更原意；②依據(jù)場合，變更稱代；③交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)。⑵注意謙敬之別。敬辭：拜訪、奉陪、失陪、恭候、包涵、勞駕、打擾、賜教、高見；謙辭：拙、愚、寒、小、犬；貴、高、賜、惠、光。⑶注意口語、書面語轉(zhuǎn)換。⑷注意身份不同。⑸注意目的不同。

（4）本題考查學(xué)生分析文章論證方法的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，把握文章的觀點(diǎn)；注意分析文章的思路，先講論點(diǎn)還是論據(jù)，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，進(jìn)而判斷用了什么論證方法。

（5）本題考查探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。做這種題，要在熟讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干要求鎖定答題區(qū)域，然后用自己的話進(jìn)行歸納概括。20．“涌”本意是指水由下向上冒出來，引申義是像水涌出。這里用“涌”字，生動形象地描寫出鄱陽湖波濤洶涌的氣勢?！皳怼北玖x是抱，這里運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地描寫出風(fēng)浪把船抱入懷中的情態(tài)，突出風(fēng)浪大的特點(diǎn)。21．本題考查詩歌主旨的理解。從詩句“東南歲晚仍鼙鼓，莫遣孤舟逐客聞”中可以看出，東南沿海地區(qū)戰(zhàn)鼓仍然咚咚作響，請不要讓我聽到戰(zhàn)鼓聲音吧。所以“孤”字表現(xiàn)出作者孤獨(dú)寂寞的心情。22．①句意：給我回信說。書：書信。

②句意：沒曾有一天忘記關(guān)心天下大事。未嘗：沒有曾經(jīng)。

③句意：仆人給我灌下熱水。湯：熱水。23．本題考查對重點(diǎn)詞語的理解。根據(jù)“昔在澤州，得拙詩，深有所感”，可知，史可程讀的是顧炎武的詩。這里是自謙的說法，就是讓大家看自己的詩的時(shí)候，說自己的詩不太好。24．【甲】根據(jù)“‘老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已”用孔子晚年對學(xué)習(xí)的態(tài)度，來勸說人年齡大了也要學(xué)習(xí)。

【乙】中“當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享”，作者以自己青少年時(shí)期在艱苦環(huán)境與條件下刻苦學(xué)習(xí)的親身經(jīng)歷，勸勉當(dāng)時(shí)的馬生不要辜負(fù)良好條件，要刻苦讀書，以期有成。25．【甲】根據(jù)“‘老則息矣，能無倦哉？’此言非也。夫子‘歸與歸與’，未嘗一日忘天下也。故君子之學(xué)，死而后已”用孔子晚年對學(xué)習(xí)的態(tài)度，來勸說人年齡大了也要學(xué)習(xí)。受到的啟示是：人要活到老學(xué)到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

【乙】宋濂用自己勤奮讀書的經(jīng)歷來勉勵馬生，“蓋余之勤且艱若此”，告訴馬生要勤奮、刻苦、專注。閱讀陳繼儒漫游瀟溪(今嵊州下王鎮(zhèn)小溪村)所作《勝游記》，完成問題。勝游記[明]陳繼儒余癖于山水之趣。戊辰春暮，擬為石梁、雁蕩之游，道經(jīng)于剡，將覽右軍之池，并康樂覆卮所。清妙秀異，杜工部之語不虛也。行一舍許，見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川，徘徊久之，不忍離去。方眺覽間，遇一矍叟，黃發(fā)臺背，逍遙山徑，誠葛天氏①之民也。余揖詢其地，知是瀟溪。居虎豹，偃虬龍，佳哉勝地。忽一童子把竿垂釣，余私計(jì)曰：“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也②。童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠斝③，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。覿④其貌，骯臟⑤矍鑠；味其語，正大光明；論世則議切事務(wù)，談道則奧徹玄微。猗⑥歟休哉！真世不易覯⑦者也。爾時(shí)夜分就寢，余思良士不寐，爰⑧成四韻以紀(jì)勝概⑨，云：茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵。云山縱意權(quán)⑩為主，富貴驚人懶掛心。珍饌餉賓情已厚，交情一面意何深。葛巾野服蒲葵扇，自在溪邊五柳⑾陰。韻成東白，主復(fù)延余就席，載續(xù)四韻：風(fēng)塵鞅掌⑿最羈人，誰更清閑憩此身？夢醒北窗書千卷，興饒東郭酒三巡。謝安門外春常靜，五柳庭中月自新。任爾紛囂當(dāng)面起，斟瓢仙子正頤神。主賓話別，束裝就道。主君謂誰？徐君以圣也。童子謂誰？其孫佩元也。良辰難得，勝地不再，乃記之以志不忘。【注釋】①葛天氏，傳說中的上古帝王。據(jù)說他的時(shí)代人民生活安樂，恬淡自足，社會風(fēng)氣淳厚樸實(shí)。②何物老嶇生此寧馨兒也：語出《開書·王街傳》，“寧馨兒“后為小孩的美稱。③爵、斝jiá：古代酒器。④覿dí：租；⑤骯臟kǎngzǎng：剛直，不屈不撓。⑥猗yǐ歟休哉：多么快樂啊。⑦覯gòu：見，看見。⑧爰yuán于是。⑨勝概：優(yōu)美的景色，美好的境界。⑩權(quán)：姑且，暫且。⑾五柳，陶淵明曾著《五柳先生傳》以自況。⑿鞅掌，忙，勞累。26．根據(jù)語境推敲加點(diǎn)詞的意思。①方眺覽間②誠葛天民之民也③息一量子把草務(wù)的④主復(fù)延余就席27．用“/”給文中畫橫線處斷句(斷三處)。主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯。28．閱讀文章，完成鑒賞。①“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”一句，讓我想起劉禹錫《陋室銘》中的“，”，還有陶淵明《飲酒(其五))》中的“，”。②這些聯(lián)想到的詩文，可以幫助我們讀出陳繼儒這兩句詩的意境特點(diǎn)：。③作者用詞也很精妙，著字而境界全出！如“茅屋疏籬一徑深”的“深”。作者說“爰成四韻以紀(jì)勝概”，可見這四的是對前文瀟溪游的記錄。所以鑒賞這個“深”字、除聯(lián)系詩句外，還可結(jié)合前文的相關(guān)描寫。我來鑒賞“深”：。29．“瀟溪”因何被陳繼儒視為“勝地”？結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?6．看，觀看；確實(shí)，的確；握，持，執(zhí)；邀請27．主席陪話者/即向之策杖老翁也/一唱一酬/能籌交錯。28．蒼痕上階綠；草色入簾青；結(jié)廬在人境；而無車馬喧(采菊東籬下，悠然見南山)；清幽寧靜(恬淡閑適、恬靜自然、清遠(yuǎn)靜謐)；“深”點(diǎn)出了小徑“幽深”的特點(diǎn)，可見周圍草木茂盛，與前文描寫的峰巒疊翠古木蔥郁相呼應(yīng)，展現(xiàn)出自然的靜美；“深”有遠(yuǎn)離塵世的隱逸之感，呼應(yīng)了下句的“門無車馬”，營造出清幽寧靜的氛圍。29．瀟溪之“勝”在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水瀠繞、古木蔥翠，遠(yuǎn)離喧囂，仿佛是人向仙境；瀟溪之“勝”在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍鑠，智慧通達(dá)，逍遙山徑，自在閑適；瀟溪之“勝”在于民風(fēng)淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風(fēng)淳樸。瀟溪景美、人美、民風(fēng)淳美，故作者視之為“勝地”?！局R點(diǎn)】應(yīng)用型默寫；開放型默寫；體味詩歌的遣詞；體味詩歌的意象；歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；常用文言實(shí)詞【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞的理解能力，理解文言實(shí)詞的語境意義，可以先從字形（形旁表意）入手，其次是分析語境搭配，進(jìn)而判斷實(shí)詞的詞性作用，是帶雙賓語的動詞還是使動詞還是普通及物動詞等等。

（2）本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動詞，動詞通常作謂語。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特殊句式對文言文句讀有很大的輔助作用。斷句題還可以抓住一定不能斷開的地方，用排除法做題。

（3）本題①小題考查本題考查名句名篇的默寫能力，屬于情境理解型默寫，難度比直接填上下句的題型要大，所以要求做到三點(diǎn)：一是熟練背誦，二是能理解文句，三是能準(zhǔn)確書寫。只有同時(shí)做到這三點(diǎn)才能真正不丟分。

②③小題考查分析詩歌形象特點(diǎn)的能力。首先要對詩人的生活經(jīng)歷、寫作風(fēng)格、理想抱負(fù)等有所了解。其次分析詩中詞句的含義，借助意象、重要詞語，運(yùn)用典故、想象、比喻等技巧，感知形象特點(diǎn)。

（4）本題考查篩選、概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確要求然后翻譯并理解文章內(nèi)容，根據(jù)題目要求找出關(guān)鍵語句最后組織語言，概括答案。26．本題要求解釋詞語，要注意理解文言詞語在語境中的意義用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。①句意：正在向遠(yuǎn)方眺望之時(shí)。覽：看，觀看。

②句意：確實(shí)如葛天氏時(shí)的百姓呀。誠：確實(shí)、的確。

③句意：忽然看見一個小孩子拿著魚竿垂釣。把：握，持，執(zhí)。

④句意：主人又邀請我上宴席。延：邀請。27．本題考查斷句，注意“主席陪話者即向之策杖老翁也一唱一酬觥籌交錯”意思是“坐在主席上陪我說話的，就是剛才那個拿著手杖的老者。彼此間一陪酒，另一酬謝，一時(shí)間大家飲酒盡歡，酒杯和酒籌交互錯雜”，故知，“席陪話者即向之策杖老翁也”“一唱一酬”“觥籌交錯”這是三個分句，需停頓。而“席陪話者”與“即向之策杖老翁也”，又構(gòu)成主謂關(guān)系，需停頓。28．①“茅屋疏籬一徑深，門無車馬綠苔侵”寫的是居室外環(huán)境之雅，沒有世俗之人打擾。這與《陋室銘》中的苔痕上階綠，草色入簾青（環(huán)境之雅），陶淵明《飲酒（其五））》中的結(jié)廬在人境，而無車馬喧（或：采菊東籬下，悠然見南山）（遠(yuǎn)離世俗的清幽）有著異曲同工之妙。②聯(lián)系上述分析，可知，這里的的環(huán)境是：清幽寧靜（或是恬淡閑適、恬靜自然、清遠(yuǎn)靜謐）的。③聯(lián)系前文語境“見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川”可知，小徑的處于峰巒疊翠、古木蔥郁之中，自然的靜美能很襯托出小徑“幽深”。用“深”點(diǎn)出了小徑“幽深”的自然環(huán)境特點(diǎn)；聯(lián)系下句“門無車馬綠苔侵”可知，這里的“深”，是隱士深藏山中。29．本題需要回歸文本篩選整合作答：①“見其峰巒疊翠，澗水瀠回，喬松壯谷口，古柏郁溪頭，依稀盤谷，仿佛輞川”可知，——“勝”在于景美，瀟溪青山秀麗、綠水瀠繞、古木蔥翠，遠(yuǎn)離喧器，仿佛是人間仙境：②“是兒器宇不凡，何物老嫗生此寧馨兒也”“遇一矍叟，黃發(fā)臺背，逍遙山徑，誠葛天氏之民也”可知，——“勝”在于人美，童子器宇不凡，大方守禮，老叟精神矍鑠，智慧通達(dá)，逍遙山徑，自在閑適；

③“童子罷釣揖予，登堂洗爵、奠斝，宰雞款予。主席陪話者即向之策杖老翁也，一唱一酬，觥籌交錯”——“勝”在民風(fēng)淳美，作者偶至瀟溪，得到徐以圣祖孫盛情款待，賓主盡歡，可見此處民風(fēng)淳樸?；顒铀模涸娨馔ń窆艜刑斓貙挶R重齋遺事[明]葉盛中書舍人盧儒字為己，號重齋，昆山人。博學(xué)能文善筆札。文學(xué)韓柳書法歐顏，自負(fù)甚高，誠亦時(shí)流罕及。或請文稿，曰：“吾有腹稿耳。吾昔備顧問翰林，一日上促《雪賦》急，諸公未即就，小子一掃，蕭狀元見之，吐舌走去?！逼湮慕穸嗖粋?，然其為人，頗類迂僻。陳孟東①者招飲，入門偶見胡仲子②文一冊，席間飲食外，手讀此文不已，不與眾接一談，雖誚之，不復(fù)顧也。一日，鄉(xiāng)顯宦往候之，讀書閣中，久不出。其子侄請之至再，曰：“客候久矣?！卞岽鹬唬骸盃柡沃嗽x何書來③！”(選自《水東日記》)【注釋】①陳孟東：陳，遍讀群經(jīng)。②胡仲子：胡翰，浙江金華人，著有《胡仲子》集。③來：句尾語氣詞。相當(dāng)于現(xiàn)代漢語的“咧”。送徐子春往四川[明]盧儒千峰明月夜猿啼，雁自南來客自西。遠(yuǎn)近水聲灘上下，周回山色路高低。石門驛畔沽春酒，松子磯邊候曉雞?；厥坠锰K渺何處，想應(yīng)吟遍卷中題。30．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語釋義相同的一項(xiàng)是()A．或請文稿或異二者之為B．然其為人吳廣以為然C．手讀此文不已懼其不已也D．不復(fù)顧也三顧臣于草廬之中31．用“/”給文中畫波浪線部分?jǐn)嗑洹?每部分限斷一處)①博學(xué)能文善筆禮②文學(xué)韓柳書法歐顏32．張大復(fù)的《梅花草堂集》中記載：是嘗命作《雪賦》，頃刻立就，盡屈其同事者。作《雪賦》一事，盧儒是如何讓他人受屈辱的？請從選文中找出相應(yīng)內(nèi)容，并用自己的話概括。33．聯(lián)系選文，體會下面句中加點(diǎn)字的表達(dá)效果。遽答之曰：“爾何知彼曾讀何書來！”34．閱讀詩歌后，詩中熟悉的意象引發(fā)同學(xué)們熱烈的討論，請補(bǔ)全對話。小金：讀這首詩，我腦海里總會跳出一些詩意相近的詩句。當(dāng)我讀到“千峰明月夜猿啼”，我就想到李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“我寄愁心與明月?！?。小華：我也有同感。讀到“周回山色路高低”，以描寫路況來表達(dá)(填情感)，這與岑參《白雪歌送武判官歸京》中“，”兩句異曲同工。小語：我很贊同。溫庭筠《商山早行》中“，”兩句與“松子磯邊候曉雞”，不都是在雞鳴中“動征鐸”嗎？小文：還有“回首姑蘇渺何處”一句，極寫回望來路時(shí)的惆悵，讓我聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》“城闕輔三秦，”那放眼前路的迷茫。35．假設(shè)選文中“往候之”的不是鄉(xiāng)里顯宦，而是詩中的徐子春，盧儒仍會“久不出”嗎？請結(jié)合詩歌和選文內(nèi)容推斷，并簡述理由。36．盧儒走進(jìn)書籍，找到自己的天地：我們閱讀名著，會發(fā)現(xiàn)“他們”也在“走進(jìn)”。從以下人物中任選一個，結(jié)合名著內(nèi)容，闡述你對該人物“走進(jìn)”的理解。(120字左右)張學(xué)良(《紅星照耀中國》)孫悟空(《西游記》)保爾(《鋼鐵是怎樣煉成的》)法布爾(《昆蟲記》)【答案】30．C31．①博學(xué)能文/善筆札②文學(xué)韓柳/書法歐顏32．盧儒把自己和其他翰林顧問做對比，突出同事才思不及自己敏捷；并用蕭狀元看了他的文章后都自愧不如的反應(yīng)，來襯托自己的卓爾不群。33．這句話的意思是：他馬上回答說，你怎么知道他們讀過什么書呢！回答中含有對子侄的嗔怪，覺得這些來見他的“鄉(xiāng)顯宦”是鄙陋的，流露出對“鄉(xiāng)顯宦”的不屑，突出他“自負(fù)甚高”“頗類迂僻”的性格特點(diǎn)。34．隨君直到夜郎西；詩人對友人的無限牽掛與不舍之情；山回路轉(zhuǎn)不見君(輪臺東門送君去)；雪上空留馬行處(去時(shí)雪滿天山路)；雞聲茅店月；人跡板橋霜；風(fēng)煙望五津35．我覺得盧儒對待徐子春定不會拒之門外，而是喜笑相迎。因?yàn)楸R儒在詩歌中充分表達(dá)了對友人離開的不舍之情，其中“想應(yīng)吟遍卷中題”一句更是通過想象，表現(xiàn)自己和友人志同道合。他拒絕鄉(xiāng)里顯宦是因?yàn)樗X得這些人與他不是同道中人。36．【示例1】張學(xué)良經(jīng)過反復(fù)的思想斗爭和艱難抗?fàn)?，終于走上抗日道路，從而走進(jìn)思想堅(jiān)定而有意義的人生。隨著對共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)的誠意和團(tuán)結(jié)抗日決心的深入了解，張學(xué)良不再搖擺，最終通