二年級(jí)下冊語文人教版《語文園地》教學(xué)案例

二年級(jí)下冊語文人教版《語文園地》教教事例我的發(fā)現(xiàn)：這一部分由意思完整同樣，表達(dá)方式迥異的三個(gè)句子構(gòu)成。標(biāo)點(diǎn)和句式的不一樣，表現(xiàn)了漢語表達(dá)靈巧多樣的特色，啟迪學(xué)生寫作與口語表達(dá)應(yīng)采納靈巧的正確的方式。過程建議出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀領(lǐng)會(huì)，察看，看看發(fā)現(xiàn)了什么？組內(nèi)溝通發(fā)現(xiàn)，教師巡視點(diǎn)撥。啟迪：像這樣的句子，你還可以舉幾個(gè)例子嗎？與日俱增這部分含有“選選認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)讀”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成?！斑x選認(rèn)認(rèn)”安排了四組同音形近字，包括九個(gè)生字的認(rèn)讀任務(wù)。教課中應(yīng)鼓舞學(xué)生仔細(xì)察看，拼讀。經(jīng)過填寫，讀詞仔細(xì)領(lǐng)悟它們的不一樣含義?！拔視?huì)讀”中安排了四個(gè)比喻句，經(jīng)過朗誦，應(yīng)指引學(xué)生認(rèn)識(shí)到比喻句的利處，領(lǐng)會(huì)語言的生動(dòng)性，促使學(xué)生的語言累積?！白x讀背背”安排的是名言警語的累積。教課中應(yīng)指引學(xué)生邊讀邊領(lǐng)會(huì)句子的意思，在讀中感悟，從而從中遇到教育和影響。讀讀認(rèn)認(rèn)出示四組同音形近字，指引學(xué)生察看，理解題意。自主達(dá)成題目填寫。組內(nèi)溝通，相互檢查，要點(diǎn)溝通識(shí)字方法。利用字卡，教師重申要點(diǎn)字的識(shí)記，指引學(xué)生經(jīng)過讀詞和剖析字形構(gòu)造，穩(wěn)固生字的識(shí)字。我會(huì)讀出示句子，指引學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗句子的共同特色。組內(nèi)溝通讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點(diǎn)撥認(rèn)識(shí)句子的特色，指引學(xué)生認(rèn)識(shí)句子中“把什么比成什么”。指引學(xué)生思慮：近似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并談?wù)勥@樣寫的利處。讀讀背背出示名言，學(xué)生自讀，讀通暢，讀流暢。組內(nèi)溝通：這幾句名言有什么含義？談?wù)勛约鹤钕矏鄣囊痪涿浴２杉{自己的方式背誦，累積這些名言警語?？谡Z社交本次口語社交以一個(gè)短文的形式，揭露了“生活中間到處有科學(xué)”的道理。目的在于指引學(xué)生溝通自己身旁的科學(xué)發(fā)現(xiàn)，培育和激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，研究發(fā)現(xiàn)的熱忱。在本組教材的學(xué)習(xí)中，應(yīng)存心識(shí)地指引學(xué)生察看，發(fā)現(xiàn)、收集身旁的科學(xué)。在口語社交教課中應(yīng)努力創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲念，促使學(xué)生表達(dá)能力的提升和發(fā)展。社交準(zhǔn)備課前部署同學(xué)收集生活中的科學(xué)現(xiàn)象。反應(yīng)身旁科學(xué)現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。把學(xué)生他成若干個(gè)小組。創(chuàng)建情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學(xué)生察看發(fā)現(xiàn)。指引學(xué)生閱讀短文，認(rèn)識(shí)本次口語社交的活動(dòng)內(nèi)容。組內(nèi)溝通：依據(jù)提示學(xué)生把課前收集到的科學(xué)現(xiàn)象，敘述給同組的同學(xué)們聽。選舉出本組表現(xiàn)最正確的同學(xué)，向全班報(bào)告。教師存心識(shí)地指引學(xué)生認(rèn)識(shí)這些身旁科學(xué)的神秘。啟迪拓展：課下把同學(xué)們收集到的資料，辦一期“科學(xué)神秘在身旁”的小報(bào)。同學(xué)間相互介紹相關(guān)科學(xué)知識(shí)的書報(bào)，把學(xué)生的活動(dòng)熱忱引向課外，提升閱讀研究的興趣。“寫一寫”此次練習(xí)提示了兩個(gè)方面的內(nèi)容。一是寫自己這學(xué)期的收獲；二是寫假期的打算。教課中可指引學(xué)生理解勤學(xué)習(xí)伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，而后動(dòng)筆練習(xí)。過程建議：出示學(xué)習(xí)伙伴的提示，指引學(xué)生邊讀邊想，確立自己想寫的內(nèi)容。組內(nèi)溝通，談?wù)勛约合雽懙膬?nèi)容。自主練筆，教師巡視點(diǎn)撥?；プx展現(xiàn)，師生簡評。展現(xiàn)臺(tái)此次的展現(xiàn)臺(tái)是展現(xiàn)學(xué)生借到的科普讀物和小組創(chuàng)立的“身旁的科學(xué)”的手抄報(bào)。課前可安排學(xué)生進(jìn)行有目的收集和創(chuàng)立報(bào)紙活動(dòng)。教課時(shí)，要拓寬展現(xiàn)內(nèi)容，豐富展現(xiàn)的形式，增添展現(xiàn)的范圍，讓大部分學(xué)生都能夠有機(jī)遇參加活動(dòng)中間，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的研究興趣和熱情。這一項(xiàng)內(nèi)容也能夠與前面的口語社交和后邊的聯(lián)合起來進(jìn)行。過程建議1、教師啟迪講話，指引學(xué)生借助學(xué)習(xí)伙伴的提示，認(rèn)識(shí)本次活動(dòng)的內(nèi)容。2、小組合作，采納自己喜愛的方式，展現(xiàn)課外收集的科普圖書，和小組創(chuàng)立的“身旁的科學(xué)”的手抄報(bào)。選出優(yōu)異書本和作品，準(zhǔn)備在全班展現(xiàn)。3、全班展現(xiàn)，教師合時(shí)鼓舞評論，啟迪學(xué)生投入到課外的念書和研究中間。本級(jí)給出了我國古今科學(xué)家和科學(xué)成就的一些資料，目的在于指引學(xué)生課外收集和查找資料，認(rèn)識(shí)科學(xué)家和科學(xué)知識(shí)和發(fā)明成就。本次練習(xí)融閱讀訓(xùn)練、收集辦理信息能力培育、傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育為一體，充分表現(xiàn)了語文學(xué)科的綜合性特色。教課中要充分理解題目的含義，組織有效地學(xué)習(xí)活動(dòng)。為使活動(dòng)進(jìn)行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進(jìn)行適合部署。過程建議1、出示短文，學(xué)生自讀，認(rèn)識(shí)短文介紹的內(nèi)容。2、講話：你們還認(rèn)識(shí)哪些我國古今有名的科學(xué)家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)溝通一下，小組內(nèi)適合