小學數(shù)學四年級下冊《簡易方程》說課稿范文

小學數(shù)學四年級下冊《簡易方程》說課稿范文小學數(shù)學四年級下冊《簡易方程》說課稿范文作為一名教學工作者，往往需要進展說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效進步教學效率。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是精心的小學數(shù)學四年級下冊《簡易方程》說課稿范文，僅供參考，希望可以幫助到大家。1、教材的地位與作用本節(jié)課是解簡易方程的第一課時，是在學生學習的四那么運算及四那么運算各部分間的關系和學生已具有的初步的代數(shù)知識（如：用字母表示數(shù)，求數(shù)x）的根底上進展教學。而今天學習的內(nèi)容又為后面學習解方程和列方程解應用題做準備。今后學習分數(shù)應用題、幾何初步知識、比和比例等內(nèi)容時都要直接運用。所以本節(jié)課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的根底知識，所以它又是本章的重點內(nèi)容之一。2、教學目確實實定根據(jù)學生已有的認知根底和教材的地位與作用，參照課標確定本節(jié)課的目的：⑴使學生初步理解方程、方程解和解方程的意義，理解方程解和解方程的區(qū)別。⑵理解方程與等式的關系，掌握解方程的一般步驟。⑶培養(yǎng)學生的觀察、抽象、概括才能。3、教學重點、難點、關鍵點根據(jù)教材內(nèi)容和教學目的，我認為本節(jié)課的重難點是方程的意義及方程解等概念，解決重難點的關鍵是幫助學生從形象的平衡中認識抽象的等量，結合詳細例子加深學生對概念的理解。本節(jié)課的教學對象是小學高年級學生，他們形象思維較好，但抽象思維還需要一個漸漸的訓練過程，所以本節(jié)課我使用直觀演示、觀察、比較、啟發(fā)引導，講解與學生練習相結合的教學方法，在一連串的環(huán)節(jié)中充分地調動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。為了幫助學生理解，我準備使用天平、掛圖等手段進展輔助教學。在教學中，我采用從直觀到抽象，從一般到特殊的方式組織教學，讓學生在觀察、比較中學習，培養(yǎng)學生觀察、抽象、概括才能，和藹于考慮、擅長學習的良好習慣。本節(jié)課我準備按以下幾個環(huán)節(jié)進展教學：1、加強直觀操作，使學生理解方程的含義一開場上課，我就直接通過天平演示，使學生利用平衡這一認知根底去認識等式，理解等式的本質意義，并在此根底上通過操作、演示，讓學生用含有數(shù)的式子表示天平平衡關系，從而認識了含有數(shù)的等式。再出示籃球圖，學生在觀察圖的根底上，充分利用已有知識，自主用含有數(shù)的等式表示籃球個數(shù)、單價、總價間的關系，有效地豐富了學生對含有數(shù)的等式的認識和理解。通過對等式的比較，讓學生自主概括出方程的含義。2、結合實例進展比較，浸透集合思想在等式與方程的關系的教學中，充分利用黑板上板書的等式和方程，讓學生在認識等式和方程的根底上，引導學生自主畫圖，用圖來形象直觀地表示等式與方程的關系，從而深化學生對方程本質含義的把握，自然地浸透集合思想。3、讓學生在感性認識的根底上，培養(yǎng)學生的概括才能在講解方程的解和解方程的意義時，我結合詳細的實例，讓學生在感性認識的根底上引導學生概括它們的含義，有效地促進學生抽象概念才能的培養(yǎng)。4、范例講解講解例1解方程時，是根據(jù)四那么運算各部分之間的關系來求解，這樣充分利用了學生已有的知識根底，又可以加深對加、減法之間、乘除法之間互相關系的理解，學生容易承受。教學時，我讓學生自己說出推想過程，一邊板書，一邊指出解題步驟和書寫格式，然后著重講解檢驗的方法及書寫格式，并根據(jù)課本上的“注意”強調說明雖然不要求每題都寫出檢驗，但都要口算進展檢驗，使學生養(yǎng)成良好的學習習慣。5、穩(wěn)固練習本節(jié)課我準備安排兩次穩(wěn)固練習。當學生理解了方程的意義和方程與等式的關系后，我讓學生完成第“做一做”，目的是通過判斷進一步加深學生對方程意義的理解。教學例1后，我讓學生分組完成例1后面“做一做”，其目的是通過練習，穩(wěn)固新知，掌握好書寫格式以及檢驗方法。6、小結小結的目的是強化重點，穩(wěn)固新知，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。1、教材內(nèi)容：小學數(shù)學第十冊《解簡易方程》及練習二十六1～5題。2、教材簡析：本節(jié)課是在學生已經(jīng)學過用字母表示數(shù)和數(shù)量關系，掌握了求數(shù)x的方法的根底上學習的。通過學習使學生理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，掌握方程與等式之間的關系，掌握解方程的一般步驟，為今后學習列方程解應用題解決實際問題打下根底。3、教學目的：（1）使學生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念，掌握方程與等式之間的關系。（2）掌握解方程的一般步驟，會解簡單的方程，培養(yǎng)學生檢驗的習慣，進步計算才能。（3）結合教學，培養(yǎng)學惹事實求是的學習態(tài)度，求真務實的科學精神，養(yǎng)成良好的學習習慣。浸透一一對應的數(shù)學思想。4、教學重點及難點：理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關系。教具：天平一只，算式卡片假設干張，茶葉筒一只。（一）創(chuàng)設情境，自主體驗本課以游戲導入，通過創(chuàng)設學生感興趣的學習情境，以激趣為基點，激發(fā)學生強烈的求知欲望。讓學生在操作、觀察、交流等活動中感知平衡，自主體驗，積累數(shù)學材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊。并且無論是生活中有趣的平衡現(xiàn)象，還是天平稱東西的實際狀態(tài)，都無不放射出科學的光芒，它們帶給學生的不僅僅是興趣的激發(fā)，知識的體驗，更有潛在的科學態(tài)度和求真務實的精神。（二）突出重點，自主探究理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關系是本課教學的重點，讓學生通過列式觀察，自主探究，分析比較，逐次分類，討論舉例等一系列活動去理解方程的意義，掌握方程與等式之間的關系。使學生把知識探究和才能培養(yǎng)溶為一體，鍛煉了學生科學的思維方法，使學生學得主動，學得投入。同時層層深化的設疑和引導也浸透了老師對學生科學思維的鼓勵和培養(yǎng)，使學生在探究與理論中不斷親歷求知的過程，如剝繭抽絲般汲取知識的養(yǎng)分。（三）自學考慮，獲取新知在教學解方程和方程的解的概念時，通過出示兩道自學考慮題。（1）什么叫方程的解？請舉例說明。（2）什么叫解方程？請舉例說明?！备淖兞艘允痉?、講解為主的教學方式，讓學生帶著問題通過自學課本，將枯燥乏味的理論概念轉化為詳細的例子加以說明，既培養(yǎng)了學生獨立考慮的才能，也解決了數(shù)學知識的抽象性與小學生思維依賴于直觀這一矛盾。正是基于以上考慮，在教學解方程的一般步驟和檢驗方法時，也采用了讓學生通過自學來掌握檢驗的方法及標準書寫格式。（四）使用交流，注重評價要探究知識的領域，合作學習不失為一條有效途徑。新的教學理念使合作學習的意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于互相驗證、集思廣益。師生合作表達在“師導”，尤其在學生思維受阻，關鍵知識點的領會上，在本課中，有多處讓同桌互說互評互查的過程，合作的力量必將促使學生認知程度的進步，自評與互評相結合的評價方式也將更好的有利于學生端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，促進良好的學習習慣的形成。今天我說課的內(nèi)容是解簡易方程。下面我從教材分析、教學方法、學法指導、過程分析等四個方面進展說課。1、教材的地位與作用本節(jié)課是解簡易方程的第一課時，是在學生學習的四那么運算及四那么運算各部分間的關系和等式的性質的根底上進展教學。而今天學習的內(nèi)容又為后面學習解方程和列方程解應用題做準備。今后學習分數(shù)應用題、幾何初步知識、比和比例等內(nèi)容時都要直接運用。所以本節(jié)課起著一個承上啟下的作用，是教材中必不可少的組成部分，是一個非常重要的'根底知識，所以它又是本章的重點內(nèi)容之一。2、教學目確實實定根據(jù)學生已有的認知根底和教材的地位與作用，參照課標確定本節(jié)課的目的：（1）知道解方程的意義和根本思路。（2）會運用數(shù)量關系式或等式的根本性質對解方程的過程進展語言表述。（3）會對詳細方程的解法提出自己解答的方案，并能與同學交流。（4）會獨立地解答一、二步方程。（5）可以驗算方程的解的正確性。3、教學重點、難點、關鍵點根據(jù)教材內(nèi)容和教學目的，我認為本節(jié)課的重難點是解方程的兩種方法及檢驗，解決重難點的關鍵是幫助學生確立解方程的一般思路。1、演示操作法借助媒體，激發(fā)學生的學習興趣。2、觀察法為了表達學生的主體性，培養(yǎng)學生的合作意識，通過四人合作、交流，自主探尋發(fā)現(xiàn)通過等量關系來列方程。這些教學方法，為學生創(chuàng)設一個寬松的數(shù)學學習環(huán)境，使得他們可以積極自主地，充滿自信地學習數(shù)學。1、合作學習法采用小組合作學習的形式，讓學生經(jīng)歷一個觀察、比較、交流、分析等過程，鼓勵學生把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律都說出來，有利于學生口語交際和解決問題才能的開展，這樣既培養(yǎng)學生的合作意識，又能使學生在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時獲得成功的體驗。2、自主學習法以學生自主學習為主，注重探究過程的教學，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，變被動聽為自主學，學生積極動腦去考慮、動口去表達。通過交流、猜測、驗證、總結歸納，體驗探究規(guī)律的過程，打破難點，進步效率。本節(jié)課我準備按以下幾個環(huán)節(jié)進展教學：（一）復習鋪墊穩(wěn)固方程及等式的性質，為下面的學習做好鋪墊。（二）走進新課1、聚集問題，尋找出路用問題來進步學生的學習興趣、探究的熱情。2、解決問題，形成方法（例1教學）先通過學生仔細觀察，答復下面的問題，把學生推向主體位置：①你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？②能根據(jù)數(shù)學信息說出等量關系嗎？③請大家根據(jù)等量關系列出方程。④這個方程的解是多少？你是根據(jù)什么得到的？然后組內(nèi)交流，班內(nèi)展示，統(tǒng)一方法與答案。①解方程的格式（先提行，寫下一個“解”字；為了美觀，盡量使等號對齊，兩邊寫式子）；②解方程的根據(jù)（等式的性質或四那么運算各部分間的關系）；③自覺檢驗。嘗試練習：寫出求解的過程和驗算的過程，不會的可以問問同學和老師。出示：20+x=30。3、類比推廣，深化探究。教學例2。學生寫完后，互相交流，老師一一展示各組的解方程過程。方法一：解3y－8＝13方法二：解3y－8＝13方法三：解3y－8＝133y＝13＋83y－8-8＝13-83y－8＋8＝13＋83y＝2