高中生物必修三第五章第3節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)》導學案(無答案)_第1頁
高中生物必修三第五章第3節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)》導學案(無答案)_第2頁
高中生物必修三第五章第3節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)》導學案(無答案)_第3頁
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文檔簡介

姚秀瓊?生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)?導學案1、分析生態(tài)系統(tǒng)的物質循環(huán)的過程與特點。2、概述研究物質循環(huán)的意義。3、理解物質循環(huán)和能量流動的關系。4、探究土壤微生物的分解作用重點：分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質循環(huán)；難點：說明能量流動和物質循環(huán)的關系。三、學習過程③碳從無機環(huán)境進入生物群落的生理過程？；④碳在生物群落之間的流動形式？；；〔2〕歸納：碳循環(huán)過程用無機環(huán)境〔CO〕生物群落〔CHO〕22〔3〕填空完成碳循環(huán)形式圖，圖中缺少的生理過程，用箭頭、文字在圖上表示。2、物質循環(huán)：閱讀課本p101，討論以下問題物質循環(huán)是指組成生物體的等元素，都不斷進展著從④循環(huán)的范圍是多大？。3、與社會的聯(lián)絡-------溫室效應①假如濫伐森林、大量化石燃料燃燒，對生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)及生態(tài)環(huán)境有何影響？_______________________________________________________________②溫室效應將帶來哪些危害呢？____________________________________________。4、能量流動和物質循環(huán)的關系比較比較能量流動物質循環(huán)特點絡A.甲是消費者，乙是消費者，丙是分解者B.乙是消費者，甲是消費者，丙是分解者B.丙是消費者，乙是消費者，甲是分解者D.甲是消費者，丙是消費者，乙是分解者例題2、以下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)的簡明示意圖，據(jù)圖答復：過程，本質上都過程，本質上都是表示生物的作用?！?〕從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，進展A過程的生物屬于。程加劇所導致的?！?〕2019結合國簽署了的?京都議定書?，這是基于生物圈中的物質循環(huán)具有的特點。在一個到達生態(tài)平衡的環(huán)境中種種群比較工程B2.8×109.04

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