抽象形態(tài)的構(gòu)成方法

抽象形態(tài)的構(gòu)成方法第1頁/共29頁說課環(huán)節(jié)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法教學(xué)過程第2頁/共29頁教學(xué)目標(biāo)課題選擇內(nèi)容分析學(xué)情分析環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程—《形態(tài)構(gòu)成》情境1中教學(xué)單元—抽象形態(tài)構(gòu)成抽象形態(tài)的含義、特征抽象形態(tài)在設(shè)計中應(yīng)用抽象形態(tài)構(gòu)成創(chuàng)作方法形態(tài)構(gòu)成基本元素

形態(tài)構(gòu)成的原理形式美的基本法則基礎(chǔ)形態(tài)構(gòu)成

抽象形態(tài)構(gòu)成空間形態(tài)構(gòu)成……

第3頁/共29頁教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)確定能力目標(biāo)側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生的設(shè)計思維和創(chuàng)新能力。知識目標(biāo)抽象形態(tài)在使用中應(yīng)用。（了解）理解抽象形態(tài)的含義、特征。（重點(diǎn)）學(xué)會如何使用具象形態(tài)去創(chuàng)造抽象形態(tài)作品。（重點(diǎn)）第4頁/共29頁教學(xué)方法授課對象分析厭理論、喜實(shí)踐把抽象理論變成生動具體的案例分析，引人入勝?？粗薪Y(jié)果、缺乏耐心學(xué)習(xí)無目的性，容易在瑣碎的知識結(jié)構(gòu)中迷失方向。第5頁/共29頁教學(xué)方法具體教法設(shè)定主題引發(fā)聯(lián)想主題深究確定目標(biāo)“在解決問題過程中構(gòu)建知識”主題教學(xué)法第6頁/共29頁教學(xué)方法學(xué)習(xí)方法主題探究確定目標(biāo)試驗(yàn)表達(dá)交流展示啟發(fā)式過程大于結(jié)果的學(xué)習(xí)方法第7頁/共29頁教學(xué)過程設(shè)定主題拋出問題主題聯(lián)想分析問題主題表達(dá)自主實(shí)踐主題展示總結(jié)交流第8頁/共29頁講課環(huán)節(jié)抽象形態(tài)構(gòu)成第9頁/共29頁主題設(shè)定建筑第10頁/共29頁主題設(shè)定任務(wù)布置本節(jié)課任務(wù)利用與“建筑”有關(guān)的素材去做一組抽象形態(tài)的構(gòu)成作品第11頁/共29頁第12頁/共29頁第13頁/共29頁主題分析什么是抽象形態(tài)比較具象形態(tài)與抽象形態(tài)的區(qū)別第14頁/共29頁主題分析抽象形態(tài)應(yīng)用第15頁/共29頁主題分析抽象形態(tài)應(yīng)用第16頁/共29頁主題分析抽象形態(tài)應(yīng)用第17頁/共29頁主題分析創(chuàng)作方法和步驟變形的牛它們是怎么得來的？要注意什么？第18頁/共29頁主題分析創(chuàng)作方法和步驟二維抽象構(gòu)成試想作者是如何得到這幅作品？第19頁/共29頁主題分析創(chuàng)作方法和步驟二維抽象構(gòu)成它可能是由哪種現(xiàn)實(shí)形態(tài)演變而來的呢？古建筑元素符號第20頁/共29頁第21頁/共29頁主題分析創(chuàng)作方法和步驟寫生觀察力平立面形態(tài)符號化—點(diǎn)/線/面特征提煉第22頁/共29頁主題分析創(chuàng)作方法和步驟簡化/分解/變形/重構(gòu)平面構(gòu)成的原理創(chuàng)新表達(dá)形式美的基本法則第23頁/共29頁小結(jié)抽象形態(tài)概念創(chuàng)作方法步驟體現(xiàn)創(chuàng)作過程第24頁/共29頁主題表達(dá)實(shí)踐練習(xí)第25頁/共29頁主題表達(dá)實(shí)踐練習(xí)第26頁/共29頁主題表達(dá)實(shí)踐