魯教版初一數(shù)學《平行線的特征》說課稿范例

魯教版初一數(shù)學《平行線的特征》說課稿范例各位領導，各位老師大家好!我很高興有機會參加這次評選活動。我的教學設計是北師版七年級數(shù)學(下)第三章第三節(jié)“平行線的特征”。根據(jù)新的課程標準，我從以下七個方面說一下本節(jié)課的教學思想。一教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是北師版七年級數(shù)學的一部分，是在學生學習和掌握了平面直線的位置關系基礎上，研究平行線的特征。這節(jié)課以學生為主，通過學生自己的觀察、操作、討論得到平行線的特征，特別是教材中設計的“做一做”，體現(xiàn)了課改的精神，鍛煉學生的觀察能力、動手能力和思維能力，提高學生的分析能力，增強學生學習數(shù)學的興趣。二學生情況：學生上節(jié)課剛剛學完直線平行的條件，對“平行”有了一定的認識，加上七年級學生好奇心強，求知欲強，互相評價互相提問的積極性高,因此，對于學習本節(jié)內(nèi)容的知識條件比較成熟，學生參與探索活動的熱情已經(jīng)具備，因此，把這節(jié)課設計成一節(jié)探索活動課是切實可行的。三教學目標和重點難點：新的課程標準注重學生所學內(nèi)容與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重學生經(jīng)歷觀察，操作，推理，想象等探索過程。(一)教學目標：[知識與技能]掌握平行線的三條特征;會用平行線的特征解決簡單的問題。[過程與方法]經(jīng)歷質(zhì)疑，猜想，歸納等活動，培養(yǎng)學生的觀察，操作說理能力和數(shù)學語言規(guī)范表達能力，在操作中學會與人合作，學會交流自己的思想方法。[情感態(tài)度與價值觀]通過小組討論，培養(yǎng)合作精神，讓學生在探索問題的過程中，體驗解決問題的方法和樂趣，增強學習興趣，在解題中感受生活中數(shù)學的存在，體驗數(shù)學中充滿著探索與創(chuàng)造。(二)教學重點：平行線的三條特征。(三)教學難點：通過探索得到平行線的特征。四教法和學法：美國教育家杜威說過“在做中學”，葉圣陶先生倡導“解放學生的手，解放學生的大腦，解放學生的時間”，所以，我確定如下教法和學法：1.改變以往講授式的教學方法，以學生為主體進行活動與學習，讓學生自己發(fā)現(xiàn)平行線的特征。2.改變學生的學習方式，讓學生合作學習，培養(yǎng)學生的合作精神。3.在例題的選擇上由簡到難，符合學生的認知規(guī)律，便于掌握。4.鼓勵學生大膽猜測，發(fā)揮能動性，積極參與探索，對得出的特征大膽提出質(zhì)疑，培養(yǎng)思維的嚴密性和表達的規(guī)范性。5.發(fā)揮學生的觀察力，聯(lián)想力，將所學知識加以簡單應用，使知識達到“融會貫通”，培養(yǎng)學生“學以至用”的意識。五教學過程設計：1.以學生為主體進行探索活動本節(jié)課重在學生的自主研究和探索，而一改以往的引入方式，直接給出問題“同學們，你知道平行線有哪些特征嗎?”引入課題。學生以事先分好的小組為單位，充分利用手中的工具，通過觀察，測量，比較等各種方法進行大膽猜測。必要的時候加以適當?shù)膯l(fā)引導，并通過相互討論、完善、補充得到平行線的特征：兩直線平行，同位角相等。。。。。。并要求學生用規(guī)范的幾何語言加以描敘。如果得到不恰當?shù)奶卣?，一定要肯定學生探索的熱情和發(fā)言的勇氣。同時引導學生進行糾正。2.例題和練習1)知識運用“學以致用”這是學習的一個目標，因而我設計的例題和練習需要應用這些特征來求解，再加深對平行線特征的理解，達到知識的鞏固，提高應用能力?！白鲆蛔觥币髮W生說出指出的兩個角是什么角，有什么聯(lián)系，并說明其依據(jù)。2)拓展“公路的施工”是本節(jié)知識在現(xiàn)實生活中的應用，讓學生明白“數(shù)學時刻在我們周圍”。3)練習根據(jù)學生的認知規(guī)律，由簡到難，重在培養(yǎng)學生的“數(shù)形結合思想”和規(guī)范書寫。3.課堂小結教學的重點是讓學生有所得，所以我設計小結由學生自主歸納完