進位加法教案

第第頁進位加法教案

進位加法教案1

教學內容：

不進位加法與不退位減法

教學目標：

1、結合詳細實例，能正確口算十幾加幾〔不進位〕、十幾減幾〔不退位〕的加減法，知道加減法各部分的名稱。

2、結合圖片，了解估算，培育同學的估算意識，滲透估算思想。

教學過程：

一、20以內不進位加法及各部分名稱

師：小伙伴看，沙灘上有多少位小伙伴？小伙伴可以用自己的表示方法表達出來。

同學回答：有12位。

師：看，現(xiàn)在又從遠處跑來了3位小伙伴，現(xiàn)在一共有幾位小伙伴？同學們依據以前我們的知識，能否列出算式？

1、擺小棒

同學可能列出12+3=和3+12=兩種算式，那么這兩個算式哪個正確，我們看它們結果是否相同，小伙伴先用小棒擺一擺。同學可能一根一根的`擺放，也可能把10根放在一起，2根放在一起，然后把3根放在2根邊，加起來共計15根，也就是12+3=15。也有部分同學先擺3根，再擺2根，最末放10根，也是15。即3+12=15。老師在此過程中，巡察指導，有擺放小棒有困難的同學要實時提示。同學說出自己計算過程：2+3=5，10+5=15，3+2=5，10+5=15。

2、計數(shù)器

同學撥計數(shù)器計算12+3=或3+12=。同學獨立撥，小組溝通、爭論，選出自己認為最好的撥法，然后匯報加的過程。

3、加法各部分的名稱

老師板書12+3=15。12出名字叫加數(shù)，3的名字叫加數(shù)，15的名字叫和。由于12叫加數(shù)，3也叫加數(shù)，因此交換加數(shù)的位置，和不變，即12+3=15，3+12=15?！舶鍟杭訑?shù)+加數(shù)=和〕

二、20以內不退位減法及各部分的名稱

小伙伴看，巖石上原來有17只海鷗，飛走了4只，現(xiàn)在巖石上有多少只海鷗？〔有13只〕是怎樣得出來的？小伙伴依據以前減法知識，能否列出一個減法算式？

1、擺小棒計算

同學可能列出17-4=，小伙伴可以發(fā)揮自己的聰慧才智，擺一擺17減4等于幾？

生：我擺17根，再在17根里拿走4根，剩下13根，也就是現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。

生：我擺17根時，10根一起，7根在一邊，我在7根中拿走4根，剩下3根，再用10根加3根就是13根，即7-4=3，10+3=13，所以現(xiàn)在巖石上有13只海鷗。

2、撥計數(shù)器

同學以小組為單位，溝通、爭論，展示自己撥珠的過程，并選一名同學匯報自己小組撥珠的過程。

3、20以內不退位減法各部分的名稱

同學們都知道17-4=13，在加法中每個數(shù)字都有自己的名字，那么減法中有沒有呢？有那么叫什么呢？

17叫被減數(shù)，4叫減數(shù)，13叫差，即被減數(shù)-減數(shù)=差

三、鞏固練習

估一估，數(shù)一數(shù)

四、總結

本節(jié)課你學會了什么？請小伙伴們說一說。

進位加法教案2

教學內容：

教科書第26頁

教學目標：

1、結合詳細情境，進一步理解加法的含義，掌控100以內兩位數(shù)加一位數(shù)〔進位〕的口算方法。

2、經受解決問題、探究、溝通算法的過程，表達算法的多樣化，培育初步的抽象、概括、推理技能。

3、能夠運用所學知識，提出簡約的實際問題，培育初步的應用意識，體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

4、在學習活動中，讓同學加強環(huán)保意識。進一步培育合作意識，加強學好數(shù)學的信心。

教學重點：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。

教學難點：

兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法算理的理解

對教學重難點突破的闡述：

引導同學直觀操作，經受擺一擺、想一想、說一說的探究過程，鼓舞同學用自己喜愛的方法解決。溝通時，引導同學將語言描述與操作演示結合起來。

教學預備：

老師預備：

計數(shù)器

同學預備：

計數(shù)器、學具盒

預習提綱：

教學過程：

一、預習展示、提出問題：

師：同學們，你們在校學習生活已經一學期多了，在這一學期多的時間里，有誰在校內或校外主動撿拾過垃圾？

生：〔舉手〕

師：實時表揚，并引導同學仔細觀測情景圖，看圖中的小伙伴正在干什么，并鼓舞同學大膽提出問題。

師：剛才通過看圖我們知道，小伙伴們正在撿拾廢棄物，愛護環(huán)境。通過看圖，同學們能提出什么數(shù)學問題呢？

生：兩名小伙伴共撿了多少個塑料袋？

一共撿了多少個易拉罐？

一共撿了多少節(jié)電池？

······

二、精講點撥、解決問題：

師：同學們提的問題都很好，那么，怎么解決它們呢？

老師板書：兩名小伙伴共撿了多少個塑料袋？

師：那位小伙伴能列出算式呢？

同學說老師列在黑板上：25+7=□〔個〕

并表揚列出算式的`同學。

師：那位小伙伴能計算出結果呢？

老師引導通過擺一擺、想一想、議一議，說一說等，鼓舞同學用自己喜愛的方法解決，只要合理就加以表揚。

然后，老師板書：一共撿了多少個易拉罐？

一共撿了多少節(jié)電池？

讓同學獨立完成。

同學完成后，師生共同比較以上三題與上一節(jié)計算的不同與聯(lián)系。

三、類化練習、限時作業(yè)：

35+6=46+5=57+4=68+3=

79+2=24+7=77+6=84+8=

四、課堂：本節(jié)課所學主要內容，并對同學進行表揚。

板書：

愛護環(huán)境

——100以內數(shù)的進位加法

一共撿了多少個塑料袋？一共撿了多少個易拉罐？

25+7=32〔個〕□○□=□〔個〕

第24課時自主練習

教學內容：教材27-28頁

教學目標：

1、體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培育初步的應用意識和環(huán)保意識。

2、鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)〔進位〕的口算方法。

教學重點：

兩位數(shù)加一位數(shù)〔進位〕的計算

教具預備：數(shù)字卡片

教學過程：

第1題：比一比，誰先爬到頂峰

小明和小華還要到沙漠里去玩，讓我們一起來算算他們的蹤跡吧。

先讓同學獨立計算，在集體訂正的過程中指名說說其中幾道算是的計算方法。

第2題：小游戲，看誰對得多

1、同學看插圖：你能說出這個游戲的規(guī)章和做法嗎？

同學看圖，依據自己的觀測和理解講解游戲的規(guī)章和方法。

2、同學進行游戲活動，老師指導學習有困難的小組。

第3題：

帶領同學讀題目，再指名說說題目要求，最末同學獨立完成，集體訂正。

第4題：看圖解決問題

1、看圖，圖中有什么?

2、你知道了哪些數(shù)學信息？

3、你能提出哪些數(shù)學問題？

4、解決問題。

你知道嗎？了解七巧板的由來。

限時作業(yè)：

課堂：這節(jié)課你學到了什么？

進位加法教案3

一、教學目標

1.經受探究三位數(shù)加兩位數(shù)、三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法的過程，能用豎式計算和在1000以內的不連續(xù)進位的三位數(shù)加法，學會結合詳細情境進行估算。

2.培育同學的計算技能和估算意識。

3.初步樹立獨立探究、合作溝通的學習意識，培育良好的計算習慣。

二、教學重點

同學理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計算。

三、教學難點

同學理解三位數(shù)加兩、三位數(shù)筆算的算理，正確計算。

四、教學具預備

課件。

五、教學過程

〔一〕創(chuàng)設情境

1.出示動物圖片。

動物是我們人類的好伙伴，看這幾張圖片，有你認識的動物嗎？(課件出示)

主題圖中的四張動物圖片

這幾種動物是動物不同分類的`代表。你們看，丹頂鶴屬于鳥類，蜥蜴屬于爬行類，麋鹿和狐貍屬于哺乳類?？茖W家們對我國現(xiàn)存的這幾類動物的種群進行了統(tǒng)計。

2.說明表格內容。

雖然地球上存在著成千上萬種動物，以下表格顯示了中國濕地部分種類的統(tǒng)計，你看到了什么？〔出示統(tǒng)計表的第三列。〕

(1)通過這個表格，你知道了什么信息？

(2)觀測表格，提出問題。

你能依據其中的兩個數(shù)據提出用加法計算的問題嗎？

“中國濕地鳥類和爬行類一共有多少種？”板書出來。

“中國濕地鳥類和哺乳類一共有多少種？”板書出來。

〔二〕探究新知

1.解決271＋122=

〔1〕我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。

列式：271＋122

〔2〕估量結果

在計算之前，大家先估量一下，和大約是多少？你是怎么估量的？

〔3〕獨立試算

〔4〕溝通算法

觀測一下，這道題和以前學的加法有什么不一樣？〔出示課題：三位

數(shù)加三位數(shù)〕

大家用自己喜愛的方法探究計算方法，可以動動腦筋，也可以用學具

來幫幫忙。

同學自主探究算法。

誰情愿把你想出的計算方法告知大家？

同學匯報〔板書〕

2.解決271+31=

〔1〕我們先一起解決第一個問題，誰能幫我們就第一個問題列式。

列式：271＋31

〔2〕估量結果

在計算之前，大家先估量一下，和大約是多少？你是怎么估量的？

〔3〕獨立試算

〔4〕溝通算法

觀測一下，這道題和剛才學的那道題有什么不一樣？〔出示課題：兩位數(shù)〕

十位滿十了，怎么辦？〔向百位進一〕

十位寫多少？百位在進位后是多少了？

用課件演示，也可以在豎式中用紅粉筆描出進位的1，加以突出。

3.小結：

〔1〕我們遇到的加法和上學期學過的加法比較起來，有什么不同？

〔2〕那我們都是怎么算的呀？

相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上的數(shù)字是滿十，就向前一位進！

進位加法教案4

教學內容：

人教版教材第97頁“20以內進位加法”例5

教學目標：

1、培育同學的應用意識和解決問題的技能。

2、初步感受解決問題的思索過程，體驗同一個問題可以從不同角度去思索，用不同的方法解決。

3、感受數(shù)學在日常生活中的作用

教學重點：

引導同學掌控“同一個問題可以從不同的角度去思索，用不同的方法來解決”的學習方法。

教學難點：

培育同學用數(shù)學的技能。教學預備：多媒體課件、口算卡片

教學過程：

一、學習預備：課前談話溝通

二、探究討論：“學新知”

1、課件出示圖片：讓同學初步感受“從不同的角度觀測同一個物體，看到的物體外形是不同”?！惨稣n題〕

2、〔出示主題圖〕看，一〔3〕班小伙伴參與了一次文藝匯演。瞧！他們來了。提問：

①從圖中知道了什么？

②同一幅圖，為什么觀測到的信息不一樣呢？

③問題是什么？把知道了什么和問題是什么連起來說一說。

3、解題。提問：求一共有多少人？

①要求一共有多少人？該怎么樣解決這個問題呢？

②同學獨立思索。

③同學把自己的想法與小組同學說一說，小組爭論解決問題的方法。

④匯報：A、數(shù)出前后兩排的人數(shù)，再加起來。后排有8人。前排有7人。所以，8＋7＝15〔人〕，一共有15人。B、按性別數(shù)，將男生和女生的'人數(shù)加起來。

1〔男生有9人〕〔女生有8人〕所以，9＋6＝15〔人〕，一共有15人。

4、提問：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方？為什么兩個算式的結果都是15人呢？我們是怎樣解決這個問題的？

5、小結：從不同的角度觀測這幅圖，提取了不同的數(shù)學信息，但都是把這兩部分合起來，所以用加法。

三、鞏固練習：“我能行”

1、求一共有多少只猴子？〔課件出示〕問：

①從圖中你知道了什么？

②要求的問題是什么？

③你想怎么解答？

④還可以怎么解答？

⑤都是求“一共有多少只猴子？”，兩種解答方法有什么不同？

2、教材第97頁“做一做”。求：一共有多少只天鵝？〔課件出示〕問：

①從圖中你知道了什么？

②要求的問題是什么？

③你想怎么解答？

④還可以怎么解答？

⑤都是求“一共有多少只天鵝？”，兩種解答方法有什么不同？

3、想一想。問：這幾道題目有什么相同的地方？小結：這幾個題目都是求“一共有多少”，表示把它們都合起來?！捕加眉臃ㄓ嬎恪?/p>

四、盤點收獲：“我很棒”今日的學習，我學會了？

五、布置作業(yè)。

進位加法教案5

教學內容：

教科書第72～73頁的教學內容。

教學目標：

1、理解并掌控20以內不進位加法和不退位減法的計算方法。

2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。

3、經受探究計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。

4、計算方法的探究，在探究的過程中獲得勝利體驗，從中產生主動學習數(shù)學的積極情感。

教具預備：

老師預備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。同學預備小棒等。

教學過程：

一、復習引入

1、數(shù)數(shù)。

2、師：小伙伴，請你算一算?！舱n件出示〕抽生口答

3+2=5-2=10+7=10+9=

師：同學們真棒！下面再來看一道題?！舱n件出示：13〕

師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？

生：3在個位上。

師：個位上的3表示什么？

生：表示3個一

師：那1在什么位上？

生：1在十位上位。

師：十位上的1表示什么？

生：表示1個十。

3、師：今日我們就用以前學的'舊知識來學習新知識——“不進位加法和不退位減法”〔板書課題〕齊讀課題。

二、探究新知

〔一〕教學例1

師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？〔課件演示買鉛筆圖〕

師：你能列出算式嗎？

生：13+2=〔板書：13+2=〕

1、擺小棒

師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？〔15根〕

師：〔課件演示擺小棒〕我先擺13根小棒，再擺2根小棒。老師想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，還是加在一捆里？

生：加在3根小棒里。

師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？

師引生：3根小棒表示——3個一，2根小棒表示——2個一。合起來就是——5個一。再加上一捆小棒，一共就是15。

2、計數(shù)器

師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？〔抽生上臺〕

先撥13，再加2。這2顆算珠是加在個位上還是十位上？

生：個位為什么要加在個位上？

生：2表示2個一?！采鷵苤椤?3+2=15

師：讓我們一起來看剛才小伙伴撥算珠的過程?！舱n件演示撥算珠〕先撥13，還要加2顆算珠。這2顆算珠該加在哪位上呢？

生：個位為什么要加在個位上？

生：2表示2個一。

師：就是個位對齊個位加。現(xiàn)在個位上是——5，十位上是——1，合起來就是——15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加?！舶鍟?/p>

3、口算

師：假如不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算13+2=？呢？

生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15?！舶鍟航又鴶?shù)〕

生：3+2=5，10+5=15

4、練習〔課件出示：用自己喜愛的方法算〕抽生口答說算法

14+2=13+4=13+6=12+6=

5、介紹加法各部分名稱

師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？〔板書：加數(shù)、加數(shù)、和〕

〔二〕教學例2

師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？〔課件演示送鉛筆圖〕

師：你能列出算式嗎？

生：15-2=〔板書：15-2=〕

師：那15-2=等于多少呢？用自己喜愛的方法算。

1、擺小棒

哪些小伙伴是用擺小棒的方法算的？

師：〔課件演示擺小棒〕我先擺15根小棒，再拿走2根小棒，你是從5根小棒里拿出的2根，還是一捆里拿出2根小棒？

生：從5根小棒里。

師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？

師引生：5根小棒表示——5個一，拿出2個一。等于3個一現(xiàn)在還剩下多少根小棒？〔13根〕

2、計數(shù)器

師：誰會用計數(shù)器算15-2=？〔抽生上臺邊撥邊說〕先撥15，再減去2。是從哪位上減去2顆算珠？

生：個位師：讓我們一起來看剛才小伙伴撥算珠的過程?！舱n件演示撥算珠〕先撥15，再減去2。從哪位上減去2顆算珠？

生：個位為什么要從個位上減去2？

生：2表示2個一。等于13。

師：說明我們做減法的時候也要留意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減〔板書〕

3、口算

師：做減法的時候也要留意個位對齊個位減。

生：5-2=3，10+3=13

生：13+2=15，15-2=13〔板書：想加法，做減法〕

生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。〔板書：倒著數(shù)〕

4、鞏固練習〔課件出示：用自己喜愛的方法算〕抽生口答說算法

18-4=17-5=

5、介紹減法各部分名稱

師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？〔板書：被減數(shù)、減數(shù)、差〕

三、課堂作業(yè)

師：這節(jié)課我們學習了什么？〔不進位加法和不退位減法〕

師：在計算的時候要留意什么？〔個位對齊個位加、減〕

1、看圖填數(shù)。〔課件出示：教材74頁練習九第1題〕

2、計算?！残『诎宄鍪荆航滩?4頁練習九第2題〕

12+5=8+11=16+2=17-4=7+10=13+6=16-5=20-10=

3、看圖填算式。

四、課堂總結

同學們看一看，今日這節(jié)數(shù)學課你學習了什么？

五、板書

不進位加法和不退位減法

個位對齊個位加〔減〕

13+2=1515-2=13

進位加法教案6

【教學目標】

1、掌控求總數(shù)的實際問題的解題方法。

2、培育同學觀測，收集信息的技能以及從不同角度去思索，用不同的方法來解決簡約問題的技能。

3、讓同學能夠在用數(shù)學知識解決數(shù)學問題中的過程中體驗勝利，激發(fā)學習數(shù)學的愛好，并體會到數(shù)學就在我們身邊。

【重點】

掌控同一個問題可以從不同角度去思索，用不同的方法來解決的學習方法。

【難點】

培育同學解決問題的技能。

【教法與學法】

1、教法：運用情境演示法，援助同學掌控從不同角度，用不同方法解決同一個問題。

2、學法：采納合作探究法，同桌共同合作從不同角度思索，用不同方法解決同一個問題。

【教學預備】

多媒體，教學PPT情境圖。

【教學過程】：

一、談話導入

1.課前五分鐘小老師上課：

〔1〕讓我們一起來表演湊十歌。

〔2〕誰來說一下兒歌中都有哪些好伙伴？〔3〕讓我們一起把這些好伙伴讀一下！〔4〕考考你們用湊十法來計算。

2.同學們表現(xiàn)的真棒！今日讓我們一起玩?zhèn)€闖關游戲，來證明一下我們一班級一班的小伙伴有多么聰慧！好不好！

3.大家看闖關游戲的大門上有密碼需要我們先解鎖！

二、探求新知，明白思路

1.師：同學們讓我們一起來闖第一關！

出示企鵝圖片！看圖片說說你看到了什么？提出問題并解決問題。2.闖第二關

瞧！小伙伴們排著整齊的隊伍手舞足蹈地歡迎大家呢！認真觀測，要用數(shù)學的眼光去發(fā)覺喲！

〔出示課本97頁主題圖，引導同學說圖意?！?/p>

師：觀測這幅圖，你知道了什么？你說，你說，觀測的認真說得也很棒你們是說：〔A、前排有7人，后排有8人；B、男生有9人，女生有6人〕

師：同一幅圖，為什么觀測到的信息不一樣呢？你的小手舉得最好了，你來說--聲音真洪亮。

師：要解決的問題是什么？

師：誰能完整地說說這幅圖的意思？

?師：要求“一共有多少人？”，該怎樣解答呢？師：大家都解答出來了嗎？一共有多少人呢？。

師：小伙伴們都是用加法算出“一共有多少人？”的，誰來說一說為什么用加法算呢，你是怎么想的.？你來說，———說得很好，你的聲音再大點就更完滿了。掌聲鼓舞一下。

老師小結：雖然數(shù)學信息不同，但都是求“一共有多少人？”，把這兩部分合起來，所以都用加法。

師：他們的解答方法相同和不同的地方在哪？把你的想法跟伙伴說說，〔小組爭論〕首先，相同的地方有？你來說，誰來補充？那不同的地方呢？請你說—你是個愛動腦的好孩子.師：都是求“一共有多少人？”，并且都是用加法計算解決這個問題，為什么列出的算式不一樣呢？你來--你說的是：從不同角度思索，可以用不同的方法來解決同一個問題。太精彩了！

師引導小結：一起回憶一下，我們是怎樣解決這個問題的?！惨龑瑢W說步驟：

1、從圖中你知道了什么？

2、要求的問題是什么？

3、你想怎么解答？

4、還可以怎樣解答？〕還有，同一個問題可以從不同角度思索，可以用不同的方法來解決

3闖第三關

好，懂得了方法我們就更自信，勇猛地大步向前了。走出校門，過節(jié)大家也想去外面轉轉吧！別焦急，下一站——動物園，在這里，有一群歡樂的天鵝。

出示書97頁“做一做”天鵝圖

師：那我們認真觀測，

1、從圖中你知道了什么？

2、要求的問題是什么？

3、你想怎么解答？

4、還可以怎樣解答？

同桌一起說一說，不清晰的可以依據提示說。師：這一題你是怎么解決的？你說哦：

〔1〕左邊有7只天鵝，右邊有7只天鵝，一共有多少只天鵝？7+7=14〔只〕觀測的特別認真，用的方法也很對。還有第二種方法，你接著說

〔2〕白天鵝有8只，黑天鵝有6只，一共有多少只天鵝？8+6=14〔只〕太棒了！4.第四關：數(shù)清晰了天鵝，我們不打攪歡樂的天鵝了接著向前走瞧！一群熱忱好客的小兔子也盼著小伙伴們去跟他們一起玩耍。

出示兔子圖

先觀測好，能說出圖意，又能解答出來的同學舉手。太棒了！

5.第五關：這一關過了，讓我們一起來闖第五關，快看孩子們正在排練舞臺劇呢？

出示書99頁練習二十三第1題圖師：小組按我們解決問題的步驟爭論，可以用自己喜愛的方法來解決這道題。

師：“一共有多少人？”你用什么方法解決？快快把你的解決方法寫下了。你用什么方法？算式是？板書：

小手一個比一個舉地高，都想說，老師看看誰坐的最精神，你說，哦！你是說男生有8人，女生有6人，一共有多少人？8+6=14〔人〕

戴頭飾的有9人，沒戴頭飾的有5人，一共有多少人？9+5=14〔人〕不僅說了解答方法把圖意和問題也完整說出來了，你表現(xiàn)得真棒，明天請你來當小老師。師：都是求“一共有多少人？”兩種解答方法有什么不同？你是愛動腦的孩子，你來說真了不得！

師小結：我們也是跟剛才一樣，按步驟找數(shù)學信息、列出數(shù)學算式、寫出答案，從不同角度去思索，用兩種方法解答了這道題。

6.第六關：除了開展豐富精彩的活動，學校里還會張燈結彩，我們來看學校里掛的這些燈籠。

出示書99頁練習二十三第3題圖

咱們又發(fā)覺了哪些數(shù)學信息？你坐得很精神，你來--—誰還想說？你來說觀測得真仔細.師：要解決的問題是什么？你說真不錯！

師：誰能完整地說說這幅圖的意思？哦，這么多人都想說，這樣，你先說給同桌聽，比比你們倆誰說得完整，誰來說給我們大家聽，你來真棒！你來說得很好，真了不得！

進位加法教案7

活動目的：

1、利用郵票游戲教具做加法運算。

2、加強大數(shù)目加算練習。

3、加深對數(shù)位的理解。

4、培育運算的愛好。

5、讓幼兒學習簡約的數(shù)學題目。

活動預備：

1、托盤；

2、郵票箱教具；

3、彩筆、題目卡；

4、加法訂正板紅線。

活動過程：

一、復習10以內的加法，并進行錯誤訂正。

二、介紹本次工作名稱：郵票游戲的加法工作。

三、復習郵票的一些簡約知識。

1、取出寫上加法的`題目卡，為幼兒鞏固加數(shù)的含義。

2、用郵票表示數(shù)字。

3、請幼兒觀測數(shù)字，詢問幼兒數(shù)字有哪幾個數(shù)位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個、十、百、千的順次排好。

4、根據題卡選擇郵票，分別把與數(shù)字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。

5、操作郵票得出豎式結果。

四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進行計算。幼兒進行操作，老師巡回指導，強調寧靜進行工作。

五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開課室。

區(qū)域延伸：提供郵票箱進行進位加法橫式練習。

進位加法教案8

本單元的主要內容有：20以內的進位加法、解決問題。

20以內的進位加法在日常生活中有著廣泛的運用，并且它是20以內退位減法和多位數(shù)計算的基礎。因此，這部分內容是進一步學習數(shù)學需要練好的基本功之一。而用加法解決問題，經受解決問題的過程，探究解決問題的方法，積累解決問題的閱歷，既有利于同學進一步領悟加法的含義，又可以為發(fā)覺和解決稍繁復的問題打下基礎。

本單元教材的編排遵循兒童認知進展的基本規(guī)律；突出了“湊十”的計算方法；在解決問題的過程中，突出了一般步驟和策略；滲透了集合、函數(shù)、統(tǒng)計等數(shù)學思想。

備內容

9加幾(1課時)→9加幾的計算方法

8、7、6加幾(1課時)→8、7、6加幾的計算方法

20以內的進位加法

解決問題(一)(1課時)→從不同角度查找信息解決問題

5、4、3、2加幾(1課時)→5、4、3、2加幾的計算方法

解決問題(二)(1課時)→運用畫圖的策略解決“逆向”的加法問題

備目標

知識與技能

1、知道20以內進位加法的基本計算方法，即“拆數(shù)湊十法”。

2、能嫻熟運用“湊十法”精確口算20以內的進位加法。

3、掌控用加法求總數(shù)的解題方法。

過程與方法

1、經受探究20以內進位加法計算方法的過程，通過觀測、操作、比較、分析和溝通等活動，培育同學數(shù)學思索的技能，加強與同伴合作的意識。

2、在溝通不同算法的.過程中，感受算法多樣化，初步培育思維的機敏性、敏捷性。

3、使同學經受應用所學知識解決簡約實際問題的過程，積累一些解決簡約實際問題的閱歷，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。

情感、立場與價值觀

1、在觀測中培育同學的創(chuàng)新意識，在操作、爭論、溝通中培育同學自主探究的技能。

2、培育同學的合作意識和學習愛好，使同學想學、樂學、會學。

備重難點

重點

1、學會用“湊十法”口算20以內的進位加法。

2、學會用加法解決簡約的實際問題。

難點

1、正確、嫻熟地“拆數(shù)”。

2、能從不同角度查找信息解決問題。

進位加法教案9

教學目標

1、在同學掌控9、8、7、6加幾的進位加法基礎上，運用遷移類推法，掌控5、4、3、2加幾的加法。

2、能嫻熟應用交換兩個加數(shù)的位置，來計算5、4、3、2加幾。

3、培育同學的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法。

教學重點

使同學嫻熟計算5、4、3、2加幾的加法。

教學難點

使同學掌控5、4、3、2加幾的計算方法。

教學預備

多媒體課件

教學過程

修改調整

一、談話導入

老師出示口算題卡。

9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+4

9+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+8

7+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8

讓同學看題說得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓同學說一說自己是怎樣快速算出來的.。

老師：大家都能用不同的方法來計算9、8、7、6加幾的式題，真不錯！今日我們就繼續(xù)用這些方法來學習5、4、3、2加幾?！舶鍟n題〕

二、探究新知

1、教學例題4。

老師出例如題1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，讓同學獨立計算，然后和同桌相互說說自己的算法。

2、提問：怎樣想才能很快說出得數(shù)？

同學匯報自己的算法。

3、老師組織同學比較，體會用交換加數(shù)的位置來計算，這種方法更快一些。

三、反饋完善

1、完成教材第95頁“做一做”第1~3題。

〔1〕第1題要求同學獨立完成。

〔2〕第2題讓同學一組一組地完成后，老師引導同學觀測：每一組題都是上下對應的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應的小數(shù)加大數(shù)。

〔3〕第3題讓同學獨立完成。

2、完成教材第95頁數(shù)學游戲。

老師組織同學以游戲形式開展。

3、完成教材第96頁練習二十二第1~5題。

四、反思總結

通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè)

進位加法教案10

教學目標：

1、該部分包括回顧整理和綜合練習兩項內容?；仡櫿硎墙柚鷪D畫引導同學對單元知識的回顧。

2、通過回顧整理20以內數(shù)的進位加法和退位減法，引導同學說出想到了加減法的哪些知識，引起同學的思索。

3、通過同學的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內在聯(lián)系，鞏固20以內數(shù)的進位加和退位減的計算方法。

教學重難點：

通過同學的擺一擺、想一想、說一說，在操作中進一步理解加減法的意義和他們之間的內在聯(lián)系，鞏固20以內數(shù)的進位加和退位減的計算方法。

教具預備：

教科書、學具。

教學過程：

一、情境導入。

小伙伴，前面我們學習了20以內的數(shù)的`進位加和退位減。你們學得不錯。這節(jié)課老師預備領小伙伴作一下回顧整理。相信你確定能做得很好。

二、復習整理。

1、引導同學看圖：從圖中你看到了什么？同學先進行小組溝通，然后全班溝通。

2、我們先來看藍旗區(qū)：兩位小伙伴在做什么？我們也來做游戲好嗎？

同學兩人一組反復進行進位加法的練習。

3、黃旗區(qū)：他們在做什么？四位小伙伴與老師在做抽讀卡片游戲。由一位小伙伴說得數(shù)，其他人抽取相應的算式卡片。請找出得數(shù)是11、1218的算式。

4、綠旗區(qū)：是找算是規(guī)律的練習。教學時要應加以擴展，擴大練習量和敏捷性。

5、把減法算式按得數(shù)分組。每人一套算式卡片，通過小組合作，進行分組找規(guī)律記得數(shù)。

6、紅旗區(qū)：整理20以內數(shù)的進位加法表。老師引導同學觀測加法表，依據橫著看第一行的書都是11，豎著看第一列都是9加幾的提示，教會觀測的方法。學習時，小組分工合作，按找規(guī)律、選卡片、填位置的程序進行。

7、紫旗區(qū)：整理20以內數(shù)的退位減法表。整理程序同紅旗區(qū)。

三、拓展練習。

說一說，這節(jié)課你你有什么收獲？你覺得在我們生活中哪些知識用到了加法？哪些知識用到了減法？

進位加法教案11

教學目標

1、知識目標：讓同學通過練習，鞏固提高同學的計算技能，使同學會用加法和減法解決簡約的問題。

2、技能目標：要培育同學觀測，收集信息的技能，以及從多角度思索問題，用不同方法解決簡約問題的技能。

3、情感目標:讓同學能夠在用數(shù)學知識解決問題的過程中體驗勝利，激發(fā)學習數(shù)學的愛好，并感受到數(shù)學在生活中的'作用。

教學重難點

依據創(chuàng)設情景收集數(shù)學信息,并提出數(shù)學問題;能從多個角度思索問題,用不同的方法解決問題。教學課時

１課時

教學預備

多媒體課件，口算卡片，小五星

教學過程

〔一〕復習引知

〔5分鐘左右〕

1.師生拍手對口令

師：１０可以分成幾和８？

７和幾可以組成１０？??

2.看口算卡片，開火車說得數(shù)。3.看圖片提出數(shù)學問題,并列算式解答。

〔二〕情景引入，自主探究

(談話引入，出示草原課件圖)〔15分鐘左右〕1.師：小伙伴們，今日有一位可愛的小天使會帶我們去漂亮的大草原玩,小天使說她還會把她的禮物送給愛動腦筋又聽話的好孩子,你們想去嗎?想得到小天使的禮物嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!2.師:看看,草原上都有什么動物啊?2生:小兔子。

師：聽小天使說什么呢？“你能提出一個什么數(shù)學問題嗎？”〔出示課件和錄音〕

3.先讓同學獨立思索，然后分成小組，爭論自己的解決方法，并寫出來，老師巡察指導，最末展示同學作業(yè),并用課件演示。

4.老師板書出算式，并讓同學說說如何計算的。表揚“湊小數(shù)”的同學。

(三)鞏固練習，體驗勝利(出示小羊圖)〔10分鐘左右〕

1.〔1〕師:看看,草原上又來了一群可愛的小羊,你們還能提出數(shù)學問題嗎?先讓同學獨立思索，然后請幾名同學回答后，其余同學在紙上列出算式，并解答。

〔2〕展示同學作業(yè)，并請同學說說“湊十法”的過程。2．你們還能提出其它問題嗎？

〔假如同學有困難，老師再提示引導〕

3師：今日我們幫小天使解決了那么多難題，小天使可興奮了，她說要感謝你們呢！〔出示小天使畫面和聲音〕

〔四〕聯(lián)系生活，應用實踐〔8分鐘〕

1．請同學提一個生活中的數(shù)學問題，然后其他同學解決問題。

2．完成書上107頁練習。

小結：〔2分鐘〕今日我們又學會了用我們學過的知識解決問題，而且還學會了用不同的方法去解決，老師真為你們感到興奮，老師也盼望你們在生活當中也能夠在遇到問題的時候，勇猛的面對它，做生活的有心人和一個真正勇猛的人。

進位加法教案12

教學內容

青島版試驗教材數(shù)學一班級上冊第七單元《小小運動會》第一課時

教學目標

1.經受主動探究20以內數(shù)的進位加法計算方法的過程，會用不同的方法正確口算20以內數(shù)的進位加法。

2.在小組合作學習的過程中，培育主動參加學習活動，學會與他人溝通，聽取他人的不同看法，感受思維的多樣化。

3.在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，加強應用數(shù)學的意識。

教學具預備：

課件、小棒

課堂實錄：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

師∶小伙伴們，你們喜愛參與運動會嗎？我們學校立刻要進行運動會了，請看：〔出示課件〕為低班級的小伙伴預備了賽跑、跳繩、拍球、扔沙包四項活動，你預備參與哪一項？

生1：我參與賽跑

生2：我參與拍球

生3：我參與扔沙包

生4：我參與跳繩

生：……

師：我們統(tǒng)計一下每個項目有多少同學參與，請舉手，老師把它記錄下來：〔填寫課件〕

賽跑：11人跳繩：8人拍球：4人扔沙包：7人

〔依據現(xiàn)場報名狀況，不能列出20以內的典型進位加法算式，所以老師設計了以下環(huán)節(jié)，適時調整了人數(shù)〕

師：真對不起，剛才老師忘了告知大家，賽跑的人數(shù)是有限制的，每班只能選9名同學參與?，F(xiàn)在多出的兩名只好去參與別的項目了。老師覺得拍球也挺有趣的，要不你們去參與這個項目試試？

生欣然應允。人數(shù)調整為：

賽跑：9人跳繩：8人拍球：6人扔沙包：7人

二、動腦思索，提出問題

師：依據大家報名的狀況，你能提出什么數(shù)學問題？同桌相互說說。

生1：參與活動的一共有多少人？

生2：賽跑的和拍球的一共有多少人？

生3：拍球的再添上幾個人就跟跳繩的一樣多了？

生4：賽跑的原有9個人，跑著跑著有2個人摔倒了，還有多少人？

生：……

師：同學們提出了這么多的問題，有些連老師都沒有想到，真好。我們先來解決其中一個問題，好嗎？“賽跑的和拍球的一共多少人？”

三、動手操作，合作探究

師：誰會解決這個問題？怎樣列算式？

生：9+6

師：還有不同的列法嗎？

生：6+9

師：怎樣算出9+6=？呢？請小伙伴們開動腦筋，可以在白紙上畫一畫，算一算，也可以擺小棒算算。算完后在小組里相互說說自己的算法。

生：獨立思索、動手操作，小組溝通。

四、全班溝通，共同研討

師：哪個小組來說說你們的算法？

生1：我是用小棒這樣擺的：先數(shù)出9根小棒、6根小棒。從6根小棒的里面拿出1根和9根合起來是10根，再加上剩下的`5根就是15根。

師：老師給你當小助手，寫下你的算法：

還有別的算法嗎？

生2∶我是用小棒1根1根數(shù)的

生3：我是2根2根數(shù)的

生4：我是畫出來的：我是用計數(shù)器想的：先在個位撥上9個珠子，再撥6個珠子，由于滿十進一，十位就撥上一個珠子，個位還有5個珠子，所以9+6=15。

生5：我想10+6=16，9+6少了1個，結果就等于15。

……

師：同學們真厲害，想出了這么多的算法！在這些方法里面，你喜愛哪一種呢？為什么？

生1：我喜愛第一種，由于先湊成10好算。

生2：我喜愛用計數(shù)器算，由于我很熟識這種算法。

生3：我喜愛第5種，先想10加幾好算。

師：知道老師喜愛哪一種嗎？我喜愛第1種。像這樣把它們先湊成10再計算的方法，還有一個名稱呢，叫湊十法。老師覺得用湊十法計算很簡便。

小結：我們每個人都選擇了自己喜愛的方法，以后計算就用你喜愛的方法，比比看誰的方法能算的又對又快，好不好？

師：會計算6+9嗎？

獨立計算后溝通算法。

師：比較6+9與9+6的結果，你發(fā)覺了什么？

生答略。

五、課堂小結，點出課題

師：同學們來看，今日我們學習的加法計算和以前有什么不同？

點出課題：這些加法算式的得數(shù)都比10大，需要進位。今日我們學習的就是進位加法?！舶鍟n題：20以內的進位加法〕

進位加法教案13

教學內容

義務教育課程標準試驗教科字數(shù)學(北師大版)一班級上冊

教材分析

《有幾瓶牛奶》〔9加幾的進位加法〕是20以內進位加法的一堂特別關鍵的課，是同學學習進位加法的基礎。教材安排了一些同學特別熟識的情境，依據同學已有的生活閱歷讓同學體會計算方法的多樣性，培育思維的敏捷性和獨立性。

設計理念

《數(shù)學課程標準》明確指出：“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的進展。”數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法需要由同學在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和進展。讓同學從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學和進展數(shù)學。由于同學的生活閱歷不同。同學的計算方法就會有所不同，因此，要鼓舞同學有性格學習，培育同學各方面的技能，留意同學的個別差異。

教學過程

活動一：借助童話故事，創(chuàng)設問題情境

師：動物王國今日可喧鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好伙伴來了。它們有的'送來了蛋糕，有的送來了鮮花。小兔白白把家里的全部的牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也抓緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：“小羊嘟嘟，我沒有預備禮物，這幾瓶牛奶送級你?！毙⊙蜞洁娇鞓返匦α耍骸案兄x！”看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？

活動二：組織手操作，小組爭論反饋

1、看畫面說圖意。

指導同學依據畫面復述圖意：

小兔白白送來9瓶牛奶，小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？

左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？

〔同學可發(fā)用自己的話來復述，辦要能表達出圖意就行。培育同學提問的肥力，逐步滲透應用題的基本結構。為今后學習打下基礎?！?/p>

2、依據復述的圖意，引導同學列出等式：9+5=

3、探討算法。

師：你用什么方法來援助小羊嘟嘟算一算究竟有幾瓶牛奶呢？

引導同學用自己喜愛的方法來解決?？梢酝ㄟ^徑直看算式用湊十的方法，也可以用學具〔小棒、紐扣等〕代替牛奶瓶進行操作。

先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報自己的想法。小組匯報時要求同學做到：

〔1〕認真聽其他同學的算法，假如不同的看法可以提出來。

〔2〕在匯報時假如用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要仔細聽取同學們的看法。

集體匯報后，與以前學的不進位加法進行比較。同學可能會涌現(xiàn)以下幾種解題策略：

〔1〕逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù)，一貫數(shù)到14。

〔2〕半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù)，接著10、12、14跳到數(shù)數(shù)。

〔3〕用湊十法計算。這部分同學的直覺思維技能較好，數(shù)感比較強。

〔4〕圈十按群計數(shù)：

①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。

②把9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根。

活動三：故事延伸，方法遷移

剛才小伙伴們援助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很興奮。長頸鹿哥哥還想請你們幫幫忙，算一算：9+3=、7+9=。

分小組活動，先用自己喜愛的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報溝通。老師要了解同學掌控的狀況，特別地逐個數(shù)數(shù)的同學通過練習是否掌控了湊十法。

活動四：實踐運用

1、圈一圈、算一算。

師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小鳥姐姐又送來了一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每個人用自己喜愛的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學聽一聽，四人全部完成后算順當通過。

2、小貓釣魚。

師：貓媽媽帶著小貓到河邊去釣魚，這一次小貓釣魚可仔細了。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。小貓心里可興奮了，它在想些什么呢？

引導同學說說大魚缸里有幾條魚，小魚缸里有幾條魚。同學可能涌現(xiàn)以下幾種說法：

①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？

②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚？

③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚？

④小貓再釣幾條魚就和貓媽媽同樣多？

活動五：游戲活動

事先預備1~10的卡片，游戲時老師先組織同學示范做，然后再分小組活動。在活動中要留意同學之間的合作與溝通。考慮到有些班級同學比較多，集體做這個游戲的效果或許不太抱負，也可以把這個游戲轉變成其他方式。

參考游戲：“比比誰算的多”〔小組活動〕

先在小紙片上分別寫1、2、3、4、5、6、7、8、9、10這十個數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。

課后么思

1、對學習有困難的同學，老師要愛護并激發(fā)其學習愿望和愛好，同學回答得地否正確，語言是否完整，老師可以延緩評價，要多鼓舞。特別要留意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓練同學。

2、培育同學小組合作的技能。讓同學通過觀測、操作、試驗、思索、溝通等活動來完成學