主題知識(shí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用

第第頁(yè)主題知識(shí)網(wǎng)站的建設(shè)和應(yīng)用[文章]王開(kāi)明

[文章來(lái)源]重慶市謝家灣學(xué)校校

摘要

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代促使教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕要不斷變革創(chuàng)新，以適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)將來(lái)人才的要求。在校內(nèi)網(wǎng)內(nèi)建設(shè)豐富的、適合同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)的資源，轉(zhuǎn)變我們長(zhǎng)期以下的老師教同學(xué)學(xué)的教學(xué)模式，讓校內(nèi)成為學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)樂(lè)園，成為同學(xué)探究討論的試驗(yàn)室，成為同學(xué)之間師生之間合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)。我們通過(guò)師生才智性資源的有效開(kāi)發(fā)，在充分了解同學(xué)需求，制作出內(nèi)容豐富，界面兒童化，利于同學(xué)掃瞄，便于同學(xué)參加交互的主題學(xué)問(wèn)網(wǎng)站，通過(guò)課堂教學(xué)、課余時(shí)間全方位讓同學(xué)應(yīng)用。資源共建，資源共享，讓校內(nèi)網(wǎng)在全面的應(yīng)用中增添生命力，形成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教與學(xué)的新模式。

關(guān)鍵字主題學(xué)問(wèn)網(wǎng)站才智資源網(wǎng)站建設(shè)自主探究

正文

信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正在從根本上動(dòng)搖和轉(zhuǎn)變現(xiàn)行的教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕內(nèi)容和教學(xué)模式，催生出適應(yīng)信息文明的、為信息社會(huì)服務(wù)的新教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕—網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的信息化教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕。當(dāng)今世界各國(guó)都在加快教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕信息化的步伐。高度重視多媒體電腦、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)在教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕中的重要作用，加快培育適應(yīng)將來(lái)需要的高素養(yǎng)人才，以適應(yīng)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)，為克服千百年來(lái)同學(xué)以書(shū)本作為學(xué)問(wèn)唯一來(lái)源的單一渠道的局限，為轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期來(lái)課堂以老師灌輸為主要形式，以老師講解并描述為主要方法的傳統(tǒng)教學(xué)模式供應(yīng)了有力的技術(shù)支持，為學(xué)校教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕同家庭教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕、學(xué)校教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕同社會(huì)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕溶為一體，為各類(lèi)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕資源的多層次開(kāi)發(fā)與合理的配置和利用制造了很好的物質(zhì)環(huán)境。我校在構(gòu)建學(xué)科教學(xué)主題學(xué)問(wèn)網(wǎng)站并應(yīng)用于教與學(xué)的過(guò)程方面作了有益的.嘗試。

一、學(xué)科主題學(xué)問(wèn)網(wǎng)站的界定。

學(xué)科主題學(xué)問(wèn)網(wǎng)站是指以當(dāng)前各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容為線(xiàn)索的、與學(xué)科學(xué)問(wèn)親密相關(guān)的、在廣度和深度超過(guò)學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)問(wèn)集合，同學(xué)可以自主探究地進(jìn)行交互學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。這個(gè)學(xué)問(wèn)集合是以圍繞某個(gè)主題選材，呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)是嵌套式的，便于同學(xué)把原有的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)與自身的內(nèi)在規(guī)律結(jié)構(gòu)的互相作用，實(shí)現(xiàn)新學(xué)問(wèn)的意義“主題學(xué)問(wèn)教學(xué)”的重點(diǎn)是探究并總結(jié)在充分的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，改革傳統(tǒng)教育〔.－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)〕思想的教與學(xué)的過(guò)程，便于同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)和合作討論式學(xué)習(xí)，由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”，在非線(xiàn)型的學(xué)習(xí)中學(xué)到系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)。

二、才智性資源開(kāi)發(fā)是構(gòu)建和應(yīng)用主題學(xué)問(wèn)網(wǎng)站的基礎(chǔ)。

才智性資源指的是老師和同學(xué)的資源。學(xué)科主題學(xué)問(wèn)網(wǎng)的建設(shè)者和使用者應(yīng)當(dāng)是老師和同學(xué)，不管是老師開(kāi)發(fā)、同學(xué)建設(shè)或師生共同建設(shè)，都必需是以為同學(xué)的