通用養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案

通用養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案通用養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案

你知道養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性嗎？養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)讓我們受益終身，養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)的教案是怎么寫(xiě)的呢？下面是我為大家整理的關(guān)于養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案，歡迎大家來(lái)閱讀。

養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案精選篇1

設(shè)計(jì)背景：

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)交談，對(duì)學(xué)生的觀察，并且與個(gè)別學(xué)生溝通后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在著很多不良的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此適時(shí)開(kāi)一次有關(guān)養(yǎng)成好習(xí)慣的班會(huì)課是當(dāng)務(wù)之急的事。

六班級(jí)學(xué)生處于青春發(fā)育期，身心急劇進(jìn)展變化，存在著種種進(jìn)展的可能性，美國(guó)心理學(xué)家霍林沃斯稱初二階段的學(xué)生處在“心理性斷乳期”。具有叛逆、盲目、易受外界影響、情緒容易激動(dòng)、急躁、成果兩極分化普遍、違紀(jì)違規(guī)頻繁、存在心理障礙等特征，又具有可塑性、主動(dòng)、追求獨(dú)立等特點(diǎn)。因此，此階段既是進(jìn)展的危險(xiǎn)期，同時(shí)也不行避開(kāi)的成為教育的關(guān)鍵期。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)狀態(tài)，而且大部分同學(xué)對(duì)將來(lái)還是感到茫然，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于他們的進(jìn)展。

教育目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)養(yǎng)成好習(xí)慣的熟悉,讓學(xué)生懂得,一個(gè)人的習(xí)慣雖然是個(gè)人的事情,但實(shí)際上小小的習(xí)慣會(huì)有巨大的影響,好的習(xí)慣可以使人走向成功,壞的習(xí)慣使人失敗,習(xí)慣決定命運(yùn),為了我們的將來(lái)命運(yùn),必須養(yǎng)成好習(xí)慣。從現(xiàn)在開(kāi)頭培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立自己的人生目標(biāo)。

班會(huì)重點(diǎn)：

明白習(xí)慣對(duì)人的影響以及不良習(xí)慣和良好習(xí)慣的表現(xiàn)。在實(shí)踐上知道訂正不良習(xí)慣、建立良好習(xí)慣的重要意義及方法。能夠自己制定相應(yīng)的計(jì)劃并實(shí)踐。

課前打算：

老師打算一些關(guān)于習(xí)慣的圖片、資料來(lái)說(shuō)明習(xí)慣對(duì)命運(yùn)的影響。學(xué)生因有好習(xí)慣而轉(zhuǎn)變的實(shí)例——學(xué)生演講。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事（課件展現(xiàn)）

讓我們來(lái)聽(tīng)這樣一個(gè)故事。（選自《影響孩子一生的36個(gè)習(xí)慣》）在印度和泰國(guó)隨處可見(jiàn)這樣一副荒謬的場(chǎng)景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭幾千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法擺脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地?cái)[脫鏈子時(shí)，也不掙扎。

師：看到這樣的畫(huà)面，你想到了什么？是什么力氣束縛住了幾噸重的大象？學(xué)生溝通：是大象從小養(yǎng)成的習(xí)慣。

師：小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。可見(jiàn)，習(xí)慣的力氣很大，大到可以毫不費(fèi)勁的束縛住幾千斤重的大象。那么，我想問(wèn)問(wèn)咱同學(xué)，在我們的日常生活中，哪些行為屬于習(xí)慣呢？

學(xué)生溝通：習(xí)慣是我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易轉(zhuǎn)變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)過(guò)一句話。（課件展現(xiàn)）讓我們齊讀：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。你們看，習(xí)慣可以決定人的命運(yùn)?？梢?jiàn)，習(xí)慣有多么的重要。這節(jié)課，就讓我們來(lái)熟悉習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴我們成長(zhǎng)。

二、好習(xí)慣的重要作用

1、好習(xí)慣使人終身受益（課件展現(xiàn)）

看短片《國(guó)母宋慶齡——誠(chéng)信品行一生相伴》宋慶齡的父親宋耀如，年輕時(shí)很貧困，為了生活他在國(guó)外找工作。在一個(gè)冬天的下午，宋耀如裹著一件單薄的大衣，徘徊在嚴(yán)寒的街頭，他花光了身上全部的錢，可是還沒(méi)有找到工作，并且連吃飯的錢都沒(méi)有了。他正站在公路上發(fā)呆，忽然一輛馬車猛跑過(guò)來(lái)，宋耀如躲閃不及，被馬車撞傷了。

馬車的主人非常和善，不但把他帶到家里，給他請(qǐng)大夫，而且還派專人護(hù)理他。病好以后，還給他找了一份工作。宋耀如工作誠(chéng)懇，任勞任怨，深受老板的喜歡，不久就又給他加了工錢。很快宋耀如就有了錢。

這件事對(duì)他的影響很大，他常常教育自己的孩子從小要養(yǎng)成誠(chéng)懇和善的品德，這樣對(duì)人對(duì)已都有好處。宋耀如的二女兒宋慶齡牢牢地記住了父親的話，從小就誠(chéng)懇、和善、守信。

師：看了這則故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的感受？生：這則故事告知我們：從小養(yǎng)成的好習(xí)慣會(huì)讓我們終身受益。

這則故事讓你得到怎樣的啟示？

生溝通并分析習(xí)慣，老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)：

師：你們看，名人的成功源于從小養(yǎng)成的一點(diǎn)一滴的好習(xí)慣。所以說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗。我們同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣應(yīng)該從身邊小事做起，在細(xì)節(jié)上多下功夫。

古今中外，很多名人之所以取得重大的成就，無(wú)不得益于他們從小養(yǎng)成的好習(xí)慣。咱同學(xué)還知道哪些這樣的名人故事呢？來(lái)，講給我們聽(tīng)一聽(tīng)。

學(xué)生溝通。

2、36個(gè)好習(xí)慣

老師課件出示：《影響孩子一生的36個(gè)好習(xí)慣》

做人的習(xí)慣

做人的教育，實(shí)際上是培育孩子為人的正確態(tài)度和品行。假如父母沒(méi)有對(duì)孩子的為人態(tài)度和品行進(jìn)行教育，孩子無(wú)疑會(huì)養(yǎng)成一些不良習(xí)慣，這些習(xí)慣將直接影響孩子與人交往。

誠(chéng)信、禮貌、愛(ài)心、樂(lè)觀、理財(cái)、自信、堅(jiān)強(qiáng)、謙虛、寬容、責(zé)任心做事的習(xí)慣

不會(huì)做小事的人，也做不出大事來(lái)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，對(duì)勞動(dòng)力的要求越來(lái)越高。做事的習(xí)慣就是要培育孩子適應(yīng)勞動(dòng)世界變化的綜合能力，包括社會(huì)行為技能和個(gè)人素養(yǎng)。

做事有計(jì)劃、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜時(shí)間、自主選擇、自我反省、自我管理、反抗挫折

學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過(guò)程，孩子將要不斷地經(jīng)歷學(xué)習(xí)、工作、取得閱歷、再學(xué)習(xí)這樣一個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力并不完全取決于他的智力水平，很大程度上是受制于這個(gè)人怎樣使用他的智力。也就是說(shuō)，只要擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，智力天賦并不高的孩子也能夠取得很好的學(xué)習(xí)成果，也能夠在工作中取得成就。

耐心、專注、觀察、記憶、思考、想像、制造、勤奮、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、質(zhì)疑、自我激勵(lì)

交往的習(xí)慣

一個(gè)孩子必須學(xué)會(huì)與他人共同生活，學(xué)會(huì)與他人共同工作。與人溝通包括關(guān)心、傾聽(tīng)、合作、共享等。它要求孩子學(xué)會(huì)用和平的、對(duì)話的、協(xié)商的、非暴力的方法處理沖突，解決沖突，這對(duì)于人際之間、群體之間都是適用的。

與他人交往、傾聽(tīng)他人、與他人共享、與他人合作、幽默、感恩他人影響孩子一生的好習(xí)慣，做為父母有責(zé)任、有義務(wù)為孩子們培育、營(yíng)造這些氛圍。

教育就是培育習(xí)慣

師：真是不看不知道，生活當(dāng)中需要我們擁有的好習(xí)慣還真不少。信任很多同學(xué)會(huì)在心里說(shuō)，我也想獲得成功，但是應(yīng)該怎樣做呢？我想，培育好習(xí)慣的的過(guò)程中，最大的敵人可能就是我們身上已經(jīng)存在的不良習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)并改正他們是我們要邁出的`第一步。

三、壞習(xí)慣你有多少？

讓學(xué)生說(shuō)自己的習(xí)慣，并在黑板上板書(shū)。學(xué)生發(fā)言后進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分類，分為行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，并總結(jié)良好的和不良的。

師：以自身的經(jīng)歷和體驗(yàn)談?wù)勏旅孢@些不良習(xí)慣的危害。

1、隨地扔垃圾，不將廢棄物放入指定位置。

2、值日、清潔勞動(dòng)不專心，應(yīng)付了事。

3、自習(xí)課玩耍，說(shuō)小話，學(xué)習(xí)不專注。

4、不看書(shū)不預(yù)習(xí)不復(fù)習(xí)，每日只是應(yīng)付作業(yè)，抄襲作業(yè)。

5、早晨上學(xué)遲到的理由：“起晚了”；“有事”；“我找他，他沒(méi)和我一起”??

6、不戴紅領(lǐng)巾，跑操不好，不喊口號(hào)。

小組討論，學(xué)生發(fā)言。進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。在發(fā)言的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)不良的和良好的習(xí)慣的影響，隨后引導(dǎo)學(xué)生思考怎樣訂正不良的習(xí)慣、建立良好的習(xí)慣。不良的習(xí)慣可能是我們成功路上的絆腳石，可能是我們?nèi)松垴傁虺晒Ρ税兜陌到福赡苁俏覀冮L(zhǎng)途跋涉時(shí)鞋里的細(xì)沙。

師：也許有的同學(xué)會(huì)說(shuō)：“這些都是些雞毛蒜皮的小事，不值得小題大做??？”有的學(xué)生為此打架斗毆，上網(wǎng)等。

師：近年來(lái)，一些公民在旅游活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的不文明行為，損害了中國(guó)“禮儀之邦”的形象，引起了海內(nèi)外輿論的關(guān)注和批判?！按舐曅鷩W、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊(duì)加塞、亂刻亂畫(huà)、衣冠不整”等這些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，被海外一些媒體歸納為中國(guó)游客的“通病”。有的境外旅行社和賓館甚至因此拒絕接待中國(guó)旅游團(tuán)隊(duì)。這些行為損壞的不僅是個(gè)人的形象，而且是國(guó)家的形象。

而在我們身邊，因不良陋俗引發(fā)的青少年犯罪案例更是屢見(jiàn)不鮮。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)不良習(xí)慣引發(fā)的犯罪，在對(duì)比中知道習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，壞習(xí)慣讓人終生受害。

師：這樣看來(lái)，同學(xué)們都熟悉到了壞習(xí)慣的危害。希望同學(xué)們從小事做起，堅(jiān)決杜絕壞習(xí)慣，由于它會(huì)讓我們受害終身。

四、學(xué)會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣的方法

1、師：人生仿佛就是一場(chǎng)好習(xí)慣與壞習(xí)慣的拉鋸戰(zhàn)，要想制造成功的人生，就得讓我們生活中的好習(xí)慣的比例與日俱增，壞習(xí)慣一每天變少。那么，如何養(yǎng)成好習(xí)慣呢？你有高招嗎？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己好習(xí)慣養(yǎng)成的經(jīng)歷？）

學(xué)生溝通(自己養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，閱歷都可以)

2、好習(xí)慣讓人終身受益——《自信演講》

每周的班會(huì)都從班中選習(xí)慣轉(zhuǎn)變，變得自信優(yōu)秀的學(xué)生，樹(shù)榜樣激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

3、最后，我們把大家溝通的這些方法總結(jié)一下，請(qǐng)看屏幕

做事要有計(jì)劃性；從小事做起，留意細(xì)節(jié)；做事持之以恒；做事不找借口。師：同學(xué)們，光說(shuō)不做是沒(méi)有用的，關(guān)鍵要拿出行動(dòng)，要有恒心。老師希望我們同學(xué)能樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，培育正確的是非榮辱觀，用高尚的追求為我們的人生導(dǎo)航。

五、班主任感悟

同學(xué)們，管得住自己，你是習(xí)慣的主人：管不住自己，你是習(xí)慣的奴隸！做主人，還是做奴隸？全在于自己的選擇！讓我們都能從身邊小事做起,發(fā)揚(yáng)愚公移山精神，克服阻礙自己進(jìn)展的陋俗，搭上養(yǎng)成教育的翅膀，身披一份努力，心系一份執(zhí)著，讓好習(xí)慣點(diǎn)燃我們的心靈之燈，伴隨我們健康成長(zhǎng)。

習(xí)慣有好壞之分，好習(xí)慣讓我們終身受益，壞習(xí)慣則貽害無(wú)窮。通過(guò)這次的班會(huì)，學(xué)生們熟悉到了習(xí)慣對(duì)于一個(gè)人是至關(guān)重要的，班內(nèi)學(xué)生開(kāi)頭有了變化，在做事情時(shí)，不是由著自己的性子，而是考慮他人，知道己所不欲勿施于人的道理，班級(jí)和諧了，團(tuán)結(jié)了。學(xué)習(xí)上開(kāi)頭努力了，作業(yè)專心了，課前都樂(lè)觀做好打算，自習(xí)課時(shí)都聚精會(huì)神的寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有抬頭說(shuō)話。

好習(xí)慣轉(zhuǎn)變了學(xué)生，凝聚了班級(jí)！

養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案精選篇2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生能辨識(shí)好的習(xí)慣和不良習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我掌握能力。

2、通過(guò)本次班會(huì)，使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的重要作用，提高自覺(jué)性。

二、活動(dòng)打算：

1、PPT制作，打算學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡；

2、小品打算：三個(gè)同學(xué)提前排練小品；

3、三個(gè)習(xí)慣較好的同學(xué)分別打算關(guān)于好習(xí)慣的發(fā)言稿；

4、教室布置：小品相關(guān)道具，全部座位靠邊，中間留出空地。

活動(dòng)時(shí)間：20__年12月2日，一課時(shí)。

三、班會(huì)過(guò)程：

開(kāi)幕前：唱響班歌《我信任》

（一）開(kāi)幕詞：

主持人A：班會(huì)開(kāi)頭了，今日我給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：“我不是你的影子，但我和你最親密。我不是你的手腳，但我最聽(tīng)你的話。對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，我是功臣。對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，我是壞蛋。你們猜一猜我是誰(shuí)？”

抽同學(xué)回答：習(xí)慣

主持人B：可習(xí)慣有這么大的影響嗎？

主持人A：我舉個(gè)例子吧：“在印度和泰國(guó)，處處可以看到一種奇怪的現(xiàn)象：一根小小的柱子和一截細(xì)細(xì)的鏈子，竟然拴住了一頭重達(dá)千斤的大象。你知道是為什么嗎？”

主持人B：這個(gè)我聽(tīng)說(shuō)過(guò)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法擺脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地?cái)[脫鏈子時(shí)，也不再掙扎。

主持人A：看來(lái)拴住大象的不是鏈子，而是習(xí)慣！世界上最可怕的力氣是習(xí)慣，世界上最寶貴的財(cái)寶也是習(xí)慣。

主持人AB：初20__級(jí)1班主題班會(huì)《好習(xí)慣陪伴我成長(zhǎng)》現(xiàn)在開(kāi)頭！

活動(dòng)一：小品欣賞《發(fā)生在身邊的事》

場(chǎng)景一：

早晨，同學(xué)們都端正地坐著，打算著早讀。

A：請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)，翻到180頁(yè)，《小石潭記》起……

（同學(xué)們都大聲地讀起來(lái)）

B：同學(xué)從教室門往里全偷偷看了一眼，“哈哈，老師不在！”用腳把門一踢，一邊啃著面包一邊大搖大擺地走進(jìn)教室。坐到座位上，把垃圾往衛(wèi)生角一扔，“進(jìn)了！”接著轉(zhuǎn)過(guò)頭去和同學(xué)說(shuō)話“你看我好厲害，一扔就進(jìn)”，同學(xué)不理他，繼續(xù)讀書(shū)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭去和另一個(gè)同學(xué)說(shuō)話。

A：“B，快把書(shū)拿出來(lái)，讀書(shū)！”

B漸漸地把書(shū)拿出來(lái)，發(fā)呆。這時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，“B，你給我出來(lái)，怎么遲到了？”

B：“都怪我媽，她今日早上不多叫我?guī)状?，害得我遲到了?！?/p>

老師：“來(lái)晚了還不專心讀書(shū)！”

B：“他們不給我說(shuō)讀哪里?！?/p>

老師：“你太不像話了，站在這里讀書(shū)，讀好了再回座位！”

場(chǎng)景二：

上課鈴聲響了，同學(xué)們很快回到座位，都做好打算上課。B同學(xué)還在和別人說(shuō)話，漸漸地走回座位，唉，又上課了，睡會(huì)兒。（說(shuō)完趴在桌子上）

老師走進(jìn)教室，昨天的測(cè)驗(yàn)成果出來(lái)了，“某某，100分，某某99分，某某90分……大家要向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，看他們學(xué)習(xí)習(xí)慣多好，B同學(xué)，你要努力呀，不懂的多問(wèn)問(wèn)同學(xué)，老師”

B：低語(yǔ)“這次考差了有什么嘛，只是運(yùn)氣不好而已！”一會(huì)兒和同桌講話，一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

場(chǎng)景三：

下課鈴聲響起，老師還沒(méi)有離開(kāi)

B：耶，下課了，上體育課去。

C：走打球去。

B：打球有什么好玩的哦，我有更好玩的。（跳起來(lái)把走廊的名言警句牌子扯下來(lái)），哈哈，我跳得真高?。ㄅ谱拥粝聛?lái)，軋到他的頭）唉喲！

Ｃ：“怎么了？”

Ｂ：都是這厭煩的牌子，掉下來(lái)打到我的頭了！

場(chǎng)景四：

同學(xué)們都安靜地在教室里上自習(xí)，Ｂ同學(xué)在抄作業(yè)，忽然Ｂ同學(xué)情不自禁地說(shuō)

“呸，什么作業(yè)呀，這個(gè)字寫(xiě)得真差，抄不下去了！”

全班同學(xué)一起向他看過(guò)來(lái)，瞅了一眼，個(gè)別同學(xué)低語(yǔ)“真厭煩！”

老師走進(jìn)來(lái)，“我們今日要換座位某某和某某坐……Ｂ同學(xué)和Ａ同學(xué)坐”

Ａ：“老師我不和他一起坐，他太厭煩了，老是影響別人學(xué)習(xí)。”

老師：“有沒(méi)有同學(xué)愿意和Ｂ一起坐”

全部同學(xué)都搖頭。

B：低語(yǔ)“看來(lái)我得改改習(xí)慣了，不然以后沒(méi)有同學(xué)愿意和我一起坐了！”

活動(dòng)二：快板演出：《壞習(xí)慣危害大》

壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差，表現(xiàn)差。

壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚情緒差，人格修養(yǎng)倒地爬，倒地爬。

壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競(jìng)賽紅旗全跑了，全跑了。

活動(dòng)三：壞習(xí)慣展現(xiàn)

1、A：這位同學(xué)的壞習(xí)慣真是太突出了，就是發(fā)生在我們身邊的事情，同學(xué)們思考一下，小品中的同學(xué)有那些不良習(xí)慣？

2、PPT展現(xiàn)各種不良習(xí)慣

活動(dòng)四：好習(xí)慣展現(xiàn)

A：我們班上存在著很多有著良好習(xí)慣的同學(xué)，請(qǐng)他們來(lái)介紹一下在好的學(xué)習(xí)、生活和行為習(xí)慣方面的良好習(xí)慣。

B：有請(qǐng)某某同學(xué)

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育；

（2）生活習(xí)慣的培育；

（3）行為習(xí)慣的培育。

活動(dòng)五：整理抽屜競(jìng)賽

B：聽(tīng)了這些同學(xué)的發(fā)言，我們心里都有了數(shù)，應(yīng)該培育哪些方面的良好習(xí)慣。下面我們一起來(lái)實(shí)踐一下，感受一下好的習(xí)慣給我們帶來(lái)的幫助。

（1）請(qǐng)全部同學(xué)拿出語(yǔ)文書(shū)；

（2）說(shuō)說(shuō)為什么有同學(xué)拿得快，有同學(xué)拿得快？（發(fā)言，動(dòng)作快的同學(xué)介紹如何整理抽屜）

（3）重新整理抽屜，再拿出英語(yǔ)書(shū)

（4）競(jìng)賽后談?wù)勛约旱母邢?/p>

七、班主任老師總結(jié)：

1、我們要做到的好習(xí)慣：飲食習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣。

2、舉例：丟失一個(gè)釘子，壞了一只蹄鐵；壞了一只蹄鐵，折了一匹戰(zhàn)馬；折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士；傷了一位騎士，輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗；輸了一場(chǎng)戰(zhàn)斗，亡了一個(gè)帝國(guó)。

3、總結(jié)：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。

4、改掉壞習(xí)慣的方法：交一些能夠管住自己的伴侶；用寫(xiě)座右銘，掛字畫(huà)等來(lái)提醒約束自己；用寫(xiě)日記來(lái)管住自己。

結(jié)束語(yǔ)：重復(fù)做一件事情1~7天，會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，重復(fù)做一件事情21天，會(huì)養(yǎng)成較穩(wěn)定的`習(xí)慣；重復(fù)做一件事情90天，會(huì)養(yǎng)成非常穩(wěn)定的習(xí)慣——堅(jiān)持，毅力！

教學(xué)反思：

剛從小學(xué)升入初中，學(xué)習(xí)科目的增多，學(xué)習(xí)難度的加大，使得很多同學(xué)不很適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活。特殊是學(xué)習(xí)和生活的習(xí)慣，和小學(xué)有比較大的差異。例如：在學(xué)習(xí)上，好多學(xué)生拖沓，留意力不集中，不能合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間，因此會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)要求，感覺(jué)壓力大，學(xué)習(xí)任務(wù)重，從躲避的心理。

針對(duì)這些問(wèn)題，本次班會(huì)的主要放在培育學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的意識(shí)，學(xué)會(huì)自己反思，正確熟悉自己身上存在的壞習(xí)慣，并引導(dǎo)其改正；同時(shí)，也要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己身上的好習(xí)慣，用自己的好習(xí)慣去影響其他同學(xué)，從而達(dá)到在生活上有條不紊，在學(xué)習(xí)提高效率，最終提高學(xué)習(xí)成果。班會(huì)之后，大多數(shù)同學(xué)們?cè)谏盍?xí)慣中能注意自己的習(xí)慣，對(duì)別人對(duì)自己提出的建議也能正確熟悉并準(zhǔn)時(shí)改正。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持督促同學(xué)們?cè)诹?xí)慣上的養(yǎng)成，及保持，發(fā)動(dòng)群眾的力氣，幫助個(gè)別習(xí)慣特殊差的同學(xué)改正，并準(zhǔn)時(shí)對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)加以表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，讓他們看到，只要習(xí)慣好了，做一切事都更輕松，更愉快，更能得到大家的認(rèn)可。以此，進(jìn)一步建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案精選篇3

一、設(shè)計(jì)背景

習(xí)慣是指積久養(yǎng)成的生活方式。當(dāng)代人在行為上有甚多不良行為，那么作為新時(shí)代的.接班人，我們?cè)擆B(yǎng)成怎樣的行為習(xí)慣呢？作為學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣也是我們應(yīng)該重視的，如何找到合適的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的比較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)行為方式，如學(xué)習(xí)中的留意力傾向、記憶的習(xí)慣方式、思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的心理定勢(shì)，作業(yè)和復(fù)習(xí)的行為習(xí)慣等。為了訂正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵(lì)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，特進(jìn)行了這一次主題班會(huì)。

二、班會(huì)目標(biāo)

1認(rèn)知目標(biāo)：了解習(xí)慣對(duì)人生的不同影響，并借此對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行自我分析。

2能力目標(biāo)：培育良好習(xí)慣，把握改進(jìn)不良學(xué)習(xí)行為的方向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3情感目標(biāo)：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。

三、班會(huì)重點(diǎn)

讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理自測(cè)，并根據(jù)實(shí)際情況自我分析。

四、班會(huì)過(guò)程

（一）、猜迷語(yǔ)導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你能用二個(gè)字的詞來(lái)說(shuō)一下這是什么嗎？

我不是你的影子，但我與你親密無(wú)間。

我不是機(jī)器，但我全心全意聽(tīng)命于你。

對(duì)成功的人來(lái)說(shuō)，－－我是功臣；

對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)，－－我是罪人。

培訓(xùn)我，－－我會(huì)為你贏得整個(gè)人生；

放縱我，－－我會(huì)毀掉你的終身。

我到底是誰(shuí)？－－我平凡得讓你驚異。

（習(xí)慣）

以此引出本次班會(huì)的主題：良好習(xí)慣的養(yǎng)成

（二）好習(xí)慣使人終身受益。

蘇霍姆林斯基、華盛頓的成功經(jīng)歷讓我們受益匪淺

（三）不良習(xí)慣讓我們榮譽(yù)掃地錯(cuò)失良機(jī)。

（四）、“學(xué)習(xí)習(xí)慣”小測(cè)驗(yàn)。

判定以下行為，你有的打√，沒(méi)有的打×。（要實(shí)事求是的填寫(xiě)）

1、學(xué)習(xí)時(shí)間不固定（）

2、課堂上留意力不集中；（）

3、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確；（）

4、不愛(ài)用工具書(shū)，馬馬虎虎地應(yīng)付學(xué)習(xí)；（）

5、不懂不會(huì)也不問(wèn)；（）

6、學(xué)習(xí)時(shí)沉迷于空想；（）

7、快下課時(shí)就聽(tīng)不進(jìn)去了，開(kāi)頭想著課后的娛樂(lè)活動(dòng)；（）

8、做作業(yè)前不溫習(xí)，做完作業(yè)不信任自己，總要找人對(duì)對(duì)答案；（）

9、作業(yè)本、作文本、考試卷發(fā)到手，看看分?jǐn)?shù)，扔到一邊，不專心分析檢查；（）

10、做作業(yè)或復(fù)習(xí)時(shí)，常做一些小動(dòng)作；（）

11、遇到好電視，或者一玩起來(lái)，就忘記做作業(yè)；（）

12、邊做作業(yè)，邊聽(tīng)音樂(lè)或者看電視；（）

14、學(xué)習(xí)用具亂扔，用時(shí)找不到；（）

15、平時(shí)不復(fù)習(xí)，考前開(kāi)夜車；（）

16、喜歡哪科學(xué)哪科，偏科；（）

17、情緒波動(dòng)大，因喜怒哀樂(lè)的情緒而影響學(xué)習(xí)；（）

5個(gè)以下√，要引起留意，立即改正

5—10個(gè)√，得趕緊制定計(jì)劃，自己改正

10個(gè)以上√，問(wèn)題嚴(yán)重，請(qǐng)別人幫助自己改正

（五）、診斷學(xué)習(xí)：

1、平時(shí)上課同學(xué)們有哪些不良聽(tīng)課習(xí)慣？

2、理想的聽(tīng)課習(xí)慣應(yīng)該是怎樣的？

（六）、老師與學(xué)生一起分析：什么是不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和理想的聽(tīng)課習(xí)慣

1不良聽(tīng)課習(xí)慣：

1、上課沒(méi)有愛(ài)好

2、不專心聽(tīng)課，總說(shuō)老師不好

3、記住次要內(nèi)容，忽視主要內(nèi)容

4、留意力不集中，往往由于一些小事而分心

5、只記簡(jiǎn)潔的內(nèi)容，放棄難度較大的內(nèi)容

6、聽(tīng)課比較情緒化，很少關(guān)注同學(xué)的意見(jiàn)

7、不愛(ài)動(dòng)腦、不舉手回答問(wèn)題

2理想的聽(tīng)課習(xí)慣：

眼到

就是聽(tīng)課的時(shí)候，不僅留意黑板上老師寫(xiě)的內(nèi)容，還要留意老師的表情、口型等，要靈活地根據(jù)實(shí)際情境運(yùn)用。

口到

一般的情況下，口到有三個(gè)需要：一是朗讀需要；二是記憶需要；三是隨時(shí)發(fā)問(wèn)。

心到

老師講課的時(shí)候，只是起個(gè)引導(dǎo)的作用，最主要的還是靠自己思考，這就要求在聽(tīng)課的時(shí)候時(shí)刻都要專心。

手到

就是我們?cè)趯Ｐ穆?tīng)課，樂(lè)觀思考的同時(shí)，要做好課堂筆記。

（七）、大家談：

1、學(xué)習(xí)上應(yīng)該具備哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃

2、做好預(yù)習(xí)

3、做好課前打算

4、勤于動(dòng)腦，樂(lè)觀舉手發(fā)言

5、做好課堂筆記

6、勤查工具書(shū)，不懂就問(wèn)

7、專心致志地學(xué)習(xí)

8、適應(yīng)老師的習(xí)慣

9、準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤

10、整理錯(cuò)題集

11、每日必須完成記憶任務(wù)

12、按時(shí)完成作業(yè)，把所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容弄懂弄通

13、準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)、總結(jié)

14、自己留作業(yè)的習(xí)慣

15、閱讀、寫(xiě)作的習(xí)慣

16、勞逸結(jié)合的習(xí)慣

2、怎樣培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

1、說(shuō)到做到，堅(jiān)定不移。

2、掌握時(shí)空，約束自己。

3、偶有偏離，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整。

4、持之以恒，慣性運(yùn)動(dòng)。

3＞、艾賓浩斯遺忘曲線

4＞、警句格言，與君共勉

（八）、宣誓誓詞

我宣誓：

牢記父母囑托

嚴(yán)守學(xué)校紀(jì)律

培育吃苦精神

磨練堅(jiān)強(qiáng)意志

用信念戰(zhàn)勝困難

用勤奮戰(zhàn)勝惰性

用成果回報(bào)父母

養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案精選篇4

教育目的

1.通過(guò)這次活動(dòng)，培育學(xué)生上課專心聽(tīng)，不講話，不搞小動(dòng)作；樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題；作業(yè)專心仔細(xì)做，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過(guò)表?yè)P(yáng)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，在班內(nèi)掀起人人爭(zhēng)學(xué)習(xí)習(xí)慣花的熱潮，進(jìn)而形成一個(gè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

活動(dòng)打算

1、培育兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人，并配備四個(gè)小助手。

2、請(qǐng)每位學(xué)生仔細(xì)觀察班中哪些同學(xué)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、想一想自己還有哪一些不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、打算一些優(yōu)秀作業(yè)。

5、打算花瓣和大小紅花若干。

活動(dòng)過(guò)程

主持人甲：我們背上書(shū)包都成了一班級(jí)的學(xué)生，上學(xué)了就要專心學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起唱起《上學(xué)歌》開(kāi)頭我們今日的主題班會(huì)。

主持人乙：小伴侶，你們說(shuō)我身上的花兒漂亮嗎（“漂亮！”）今日呀，我要看哪些小伴侶能干，就把花瓣送給他，還要給他戴上一朵大紅花。怎樣才能得到更多的花瓣呢還是請(qǐng)老師跟我們說(shuō)說(shuō)吧！

老師：同學(xué)們，怎樣才能得到更多的花瓣呢？那就要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一班級(jí)養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣主題班會(huì)教案。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要做到下面幾點(diǎn)（拿出一張白紙，邊講邊在白紙上貼花瓣）：上課專心聽(tīng)，不講話，不搞小動(dòng)作；樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題；作業(yè)專心仔細(xì)做，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)訂正。養(yǎng)成了這些好習(xí)慣，就可以開(kāi)出一朵鮮艷的大紅花（向?qū)W生展現(xiàn)自己貼好的大紅花）。

主持人乙：這么多的小花瓣，到底應(yīng)該送給誰(shuí)呢

主持人甲：當(dāng)然是送給學(xué)習(xí)習(xí)慣好的小伴侶，對(duì)不對(duì)（“對(duì)！”）只是……

主持人乙：只是什么呀?

主持人甲：只是到底哪些小伴侶是有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的呢

主持人乙：這還不簡(jiǎn)潔。我們看看他們平時(shí)的表現(xiàn)就知道了哪些同學(xué)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣了。

上課專心聽(tīng)講，不講話，不搞小動(dòng)作；樂(lè)觀舉手回答問(wèn)題，得小紅花10朵以上的每人送一片花瓣，作業(yè)專心仔細(xì)做，書(shū)寫(xiě)工整，按時(shí)上交不拖拉，有錯(cuò)主動(dòng)來(lái)

訂正。得小紅花15朵以上的送一片花瓣，

主持人乙：下面請(qǐng)大家看一下自己手上有幾片花瓣，請(qǐng)有花瓣最多的小朋。

養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案精選篇5

活動(dòng)目的：

通過(guò)這次班會(huì)，教育學(xué)生懂得一分鐘可以做出許多有價(jià)值的事情，并使他們從中得到真切的體會(huì)，增強(qiáng)時(shí)間觀念，提高做事效率，克服拖拖拉拉的壞習(xí)慣，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

（1）每位隊(duì)員收集有關(guān)時(shí)間的格言、諺語(yǔ)。

（2）調(diào)查一分鐘可做哪些事情。

（3）講故事、讀散文的隊(duì)員事先練習(xí)，做好打算。

活動(dòng)程序：

1、演小品，引出班會(huì)主題。

（主持人1：小品，一直以來(lái)都是我們所青睞的文藝節(jié)目，請(qǐng)欣賞小品《明日何其多，作業(yè)也明兒再說(shuō)》）（3分鐘）

主持人2：看完動(dòng)畫(huà)，你們有什么想法？

（全班同學(xué)暢談看法）（選3個(gè)人為宜）（3分鐘）

主持人1：伴侶們，動(dòng)畫(huà)中那位學(xué)生的不良習(xí)慣在我們身上也曾有過(guò)，總以為“明日復(fù)明日，明日何其多”。

其實(shí)，“少年易學(xué)老難成，一寸光陰不行輕”。一分鐘，看似微不足道，然而，我們的一生就是用這一個(gè)個(gè)一分鐘組成的。一分鐘，又是珍貴的。今日我們班會(huì)的主題是“珍貴的一分鐘”。

2、親身感受，暢談一分鐘的價(jià)值。（主持人2：既然說(shuō)一分鐘是珍貴的，那么，他又珍貴在何處呢？請(qǐng)大家暢談一分鐘的價(jià)值）（5分鐘）

主持人1：請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地感受一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

（全體隊(duì)員閉目，待鬧鐘鈴響睜開(kāi)眼。）

主持人2：大家能說(shuō)出自己一分鐘都能干些什么嗎？

主持人1：讓我們來(lái)算一算時(shí)間的概念吧（3分鐘）

假如一天平均以8節(jié)課計(jì)算，一節(jié)課有一分鐘沒(méi)聽(tīng)講，一天就要浪費(fèi)8分鐘，一周（五天）共浪費(fèi)40分鐘。一學(xué)期按二十周計(jì)算，就會(huì)浪費(fèi)40x20＝800分鐘。全年就會(huì)浪費(fèi)1600分鐘。試問(wèn)：一輩子又有多少個(gè)1600個(gè)分鐘讓我們浪費(fèi)呢？（假如有遲到的同學(xué)，請(qǐng)他們談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

主持人2：時(shí)間是最公平、最無(wú)私的，它給予我們每個(gè)人的都是完全公平的，但是不同的人對(duì)待時(shí)間有不同的方式。

3、溝通珍惜時(shí)間的名言（主持人1：有一些名人和偉人看待時(shí)間在人生中的價(jià)值時(shí)，是這樣教育找們的——請(qǐng)大家齊聲朗讀：）（10分鐘）（舉出黑板：）

主持人2：教育家說(shuō)時(shí)間就是知識(shí)，醫(yī)學(xué)家說(shuō)時(shí)間就是生命，工人說(shuō)時(shí)間就是財(cái)寶，農(nóng)夫說(shuō)時(shí)間就是糧食，就是豐收成果。

主持人1：下面請(qǐng)大家也來(lái)溝通溝通

4、朗誦散文，引起共鳴。

主持人2：伴侶們，今日我們都學(xué)會(huì)了珍惜時(shí)間。今后，我們要做時(shí)間的主人，跟上時(shí)間匆忙的腳步！請(qǐng)聽(tīng)散文《匆忙》。

朗誦散文《匆忙》（3分鐘）朗誦者：楊婷

5、發(fā)出倡議：（主持人1、2一起說(shuō)）我們的倡議是：讓老師放心一分鐘，讓媽媽多休息一分鐘，上課聽(tīng)講不浪費(fèi)一分鐘，做習(xí)題抓緊一分鐘，把多余的時(shí)間用來(lái)多為別人服務(wù)一分鐘……

6、同學(xué)溝通感受（主持人1：請(qǐng)大家溝通學(xué)習(xí)了這節(jié)班會(huì)的感受）（5分鐘）

7、請(qǐng)老師作總結(jié)。（主持人2：在班會(huì)結(jié)束之際，請(qǐng)老師談?wù)剬?duì)此次班會(huì)的看法）

8、本次班會(huì)到此結(jié)束。（主持人1、2一起說(shuō)：我們公布本次班會(huì)到此結(jié)束）

養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案精選篇6

活動(dòng)簡(jiǎn)介：

以學(xué)生生活學(xué)習(xí)行為為中心，通過(guò)講故事、演唱歌曲、生活實(shí)例窺探、討論溝通、宣誓、節(jié)目欣賞等一系列程序活動(dòng)對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣規(guī)范教育。

活動(dòng)目的：

選取學(xué)生日常生活中的真實(shí)故事，編排成節(jié)目，讓學(xué)生自己教育自己，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分意識(shí)到好習(xí)慣對(duì)成長(zhǎng)的作用，提高學(xué)生的自覺(jué)性。同時(shí)讓學(xué)生辯識(shí)好的習(xí)慣和不良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正不良習(xí)慣，提高自我掌握能力。樹(shù)立高一五班的良好集體形象和個(gè)人影響。

活動(dòng)要求：注意人人參加，講究活動(dòng)秩序，聯(lián)系實(shí)際。

活動(dòng)地點(diǎn)：一五班教室

活動(dòng)程序：

一、引入：

主持人A、B：老師們，同學(xué)們，大家上午好！

主持人A：大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)美國(guó)的心理學(xué)家威廉.詹姆斯這樣一段話。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；

播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；

播下一種性格，收獲一種命運(yùn)；

主持人B：是呀，世界上最可怕的力氣是習(xí)慣；

世界上最寶貴的財(cái)寶也是習(xí)慣；

一個(gè)企業(yè)，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，是如此；

對(duì)于人的一生也是如此。今日我們班會(huì)的主題是“習(xí)慣引領(lǐng)人生”。

二、講故事

主持人A：首先我給大家講一個(gè)故事，我曾經(jīng)看過(guò)一則報(bào)道：一名職專生前去應(yīng)聘，在應(yīng)聘的隊(duì)伍中，大部分都是大專生，本科生，還有碩士生，面對(duì)這些高學(xué)歷的競(jìng)爭(zhēng)者，這名職專生的成功率幾乎為零，然而結(jié)果大大出乎人的意料，這名職專生成了唯一的一名應(yīng)聘者，由于只有他順手撿起了應(yīng)聘現(xiàn)場(chǎng)里無(wú)人問(wèn)津的一張紙屑，正是這種不經(jīng)意的一撿，讓聘請(qǐng)者看到了他的生活習(xí)慣，于是他獲得了這份工作。

王亞強(qiáng)（我這兒也有一個(gè)故事，大家愿不愿意聽(tīng)呢？）多家報(bào)紙報(bào)道的一個(gè)中國(guó)留學(xué)生在美國(guó)就業(yè)屢遭碰壁的故事，這位留學(xué)生畢業(yè)于美國(guó)名牌大學(xué)，且學(xué)業(yè)非常優(yōu)秀，但就業(yè)卻屢屢碰壁，原因是他在美國(guó)學(xué)習(xí)期間曾有三次乘車逃票的記錄，用人單位認(rèn)為連坐公共汽車都想逃票的人，能交給他什么重任呢？

主持人B：以上故事，無(wú)不給人以啟迪，讓人深思，這些都是我們生活中顯而易見(jiàn)的小事，但往往在一些不為人留意的細(xì)節(jié)中流露了一個(gè)人的生活習(xí)慣、對(duì)待人生的態(tài)度。

三、生活實(shí)例窺探

主持人A：好的生活習(xí)慣是人們走向成功的鑰匙，而壞的生活習(xí)慣是通向失敗放開(kāi)的門。下面請(qǐng)欣賞407寢室的同學(xué)們自編自演的小品《話在寢室》。

場(chǎng)景一：話在寢室

主持人B：大家說(shuō)說(shuō)剛才那些同學(xué)有哪些不好的習(xí)慣呢？（學(xué)生發(fā)言張潔）

在宿舍亂扔垃圾、大聲喧嘩；不遵守學(xué)校的規(guī)章制度往樓下潑水、任意破壞公物等。

主持人A：同學(xué)們！作為一名學(xué)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣非常重要，

那么在我們的生活當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好的生活習(xí)慣呢？

焦海梅：晚上準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)；早上按時(shí)起床和上操；樂(lè)觀、主動(dòng)打掃衛(wèi)生；自覺(jué)撿起公共場(chǎng)所丟棄的垃圾（如校園、教室、寢室等）；準(zhǔn)時(shí)到教室打算老師上課，尊敬老師。

主持人B：是的，這些都是良好的生活習(xí)慣，那么我們哪些做到了，哪些沒(méi)做到呢？查找自己（盧亞丹、劉春陽(yáng)、宮紅梅）

盧亞丹：我認(rèn)為我做到了按時(shí)起床，準(zhǔn)時(shí)上操；上課從不遲到；主動(dòng)打掃衛(wèi)生。我會(huì)把這些好習(xí)慣一直堅(jiān)持下去。當(dāng)然我還有很多沒(méi)做到的。比如說(shuō)，我上課沒(méi)有遵守課堂紀(jì)律，亂說(shuō)話，做一些小動(dòng)作；沒(méi)有專心完成老師布置的作業(yè)，總是習(xí)慣性地去抄別人的。以后我會(huì)努力改掉這些不好的習(xí)慣，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

宮紅梅：我做到了早上按時(shí)起床、上操；樂(lè)觀主動(dòng)打掃衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)上課。但是我沒(méi)有做到晚上準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)，自覺(jué)撿起地上的垃圾，我以后會(huì)改掉這些壞習(xí)慣。

主持人A：這些同學(xué)勇于承認(rèn)自己不良的生活習(xí)慣，說(shuō)明他們有決心克服自己不良的生活習(xí)慣，很好。下面請(qǐng)欣賞405寢室的同學(xué)們自編自演的小品《話在課堂》。

場(chǎng)景二：話在課堂

主持人B：看了剛才這些同學(xué)的表現(xiàn)，大家有何感想呢？

評(píng)價(jià)（胡冰）：在一個(gè)小小的課堂上，同學(xué)們竟有兩種極端的表現(xiàn)。有的同學(xué)把老師布置的作業(yè)當(dāng)回事，課下專心復(fù)習(xí)；而有的同學(xué)則把它置若罔聞，課下不管不問(wèn)。有的同學(xué)上課專心聽(tīng)講；而有的同學(xué)上課梳梳頭發(fā)，照照鏡子，東瞅瞅西看看，摸摸這動(dòng)動(dòng)那，或者爬在桌子上，更嚴(yán)重的是和別的同學(xué)說(shuō)話。這不能不讓人陷入深思。人們常說(shuō)，知識(shí)是通向成功的金鑰匙，假如同學(xué)們連最基本的任務(wù)（作業(yè)）都不能有效完成的話，我們又談何成功呢？因此，我們必須從現(xiàn)在起樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主持人A：同學(xué)們！作為一名學(xué)生，主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，所以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常重要，那么在我們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

李靜：如主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣、課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣、課堂上專心聽(tīng)講的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣、課后專心復(fù)習(xí)的習(xí)慣。主持人B：這些習(xí)慣你們都做到了嗎？自查（郎利冉、任向明）

郎利冉：我有這些方面沒(méi)有做到，如：課前沒(méi)有做好預(yù)習(xí)，課堂上做小動(dòng)作，另外課下老師布置的作業(yè)，總是脫脫拉拉，不準(zhǔn)時(shí)完成，課后也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)預(yù)習(xí)，我以后會(huì)該掉這些毛病的。

任向明：我在平時(shí)我沒(méi)有遵守課堂紀(jì)律，上課不好好聽(tīng)講，課后不虛心向他人請(qǐng)教，老師布置的任務(wù)總是完不成。我以后會(huì)該掉這些不良習(xí)慣的。

主持人A：這些同學(xué)勇于承認(rèn)自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，說(shuō)明他們有決心克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很好。下面請(qǐng)欣賞同學(xué)們自編自演的小品《話在機(jī)房》。

場(chǎng)景三：話在機(jī)房

評(píng)價(jià)（宗靜）：上網(wǎng)玩游戲也并不是一件純粹的壞事，但是人們要講究場(chǎng)合。勞累的學(xué)習(xí)之后，我們可以玩游戲來(lái)消遣一下，放松一下我們的大腦。但是課堂上我們要聽(tīng)老師的話，練習(xí)五筆打字是我們就業(yè)必備的技能之一，我們不能游戲自己的人生。我們不行能不犯錯(cuò)誤，但我們不能讓犯錯(cuò)誤形成習(xí)慣，因此在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，要留意不斷地完善自我，準(zhǔn)時(shí)改正那些本不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅(jiān)持下來(lái)，讓它成為自己的習(xí)慣。只要有毅力去堅(jiān)持，就一定能成功。

主持人B：同學(xué)們！上課不遵守紀(jì)律，就是不敬重老師的勞動(dòng)，我們今日所取得一切成果都?xì)w功于老師對(duì)我們的教育，我們應(yīng)該感謝老

師，歌頌老師，下面讓我們一起唱《師頌》這首歌來(lái)表達(dá)老師對(duì)我們的情意。

主持人A：一個(gè)生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的人，在面試中能成功嗎？下面請(qǐng)欣賞《面試》

場(chǎng)景四：面試

評(píng)價(jià)（張璐梅）一個(gè)人一生中大部分時(shí)間都在工作，沒(méi)有工作，我們的人生將會(huì)暗淡無(wú)光。找一份適合自己的工作，并不是紙上談兵，每一個(gè)工作崗位上的驕驕者，都有是闖過(guò)了許多難關(guān)，歷盡了許多艱辛。天上不會(huì)掉餡餅，一個(gè)人的收獲和他的付出終究是成正比。不勞而獲是空想，多勞多得是必定。工作之前面試的成功與失敗，是由長(zhǎng)期的習(xí)慣決定，有了好習(xí)慣，也就有了嶄新的人生。否則的話人生將會(huì)一片暗淡。因此，我們要想在將來(lái)?yè)碛幸环葸m合自己的工作，就必須從現(xiàn)在開(kāi)頭，養(yǎng)成好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)知識(shí)與技能，將來(lái)在社會(huì)上才有立足之地。

主持人A：是啊，就像歌里唱的，昨天全部的榮譽(yù)，已變成遙遠(yuǎn)的回憶。

主持人B：心若在，夢(mèng)就在，看成敗人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)。雖然我們以前有過(guò)不良的習(xí)慣，但是通過(guò)今日的這個(gè)班會(huì)我們會(huì)與不良的習(xí)慣說(shuō)“goodbye”，從頭再來(lái)。請(qǐng)大家欣賞合唱《從頭再來(lái)》

四、合唱《從頭再來(lái)》（八個(gè)同學(xué)做手語(yǔ)）

主持人A：我們一定會(huì)從頭再來(lái)，請(qǐng)看我們的行動(dòng)吧！下面由我們班朱玉婷同學(xué)帶領(lǐng)大家宣誓。

五、宣誓（朱玉婷）

1．樹(shù)立遠(yuǎn)大志向和正確的理想信念，把個(gè)人的成長(zhǎng)同國(guó)家的富強(qiáng)和時(shí)代的進(jìn)步聯(lián)系在一起，為建設(shè)祖國(guó)、振興中華做好打算。

2．遵守公民道德基本規(guī)范，養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣，做到心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人。

養(yǎng)成好習(xí)慣主題班會(huì)優(yōu)秀教案精選篇7

主題班會(huì)：

好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)

活動(dòng)目的：

1．加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高文明素養(yǎng)，養(yǎng)成文明習(xí)慣。

2．培育學(xué)生自我管理、自我完善的能力。

活動(dòng)主題：

以“讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)”為主題組織班會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)打算：

1．提前布置思考討論話題“我希望生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里？”師生各自打算演講內(nèi)容。

2．網(wǎng)上下載歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《明天會(huì)更好》、《壯志在我胸》、《唱得洪亮》、《我真的很不錯(cuò)》、《風(fēng)雨彩虹鏗鏘玫瑰》。

班會(huì)主持：

主持人B：王夢(mèng)珂主持人A：李航鷹

活動(dòng)過(guò)程：

一、班主任開(kāi)場(chǎng)白：

一位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。這句話充分說(shuō)明白習(xí)慣的重要性。對(duì)我們初中生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成好習(xí)慣尤為重要，它將影響你的一生。信任今日的`主題班會(huì)《讓好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)》會(huì)給同學(xué)們帶來(lái)啟示。下面有請(qǐng)主持人上臺(tái)。

主持人A：好習(xí)慣就像雛鷹的一對(duì)翅膀。

主持人B：能讓我們?cè)谒{(lán)天上自由飛翔。

主持人A：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。

主持人B：