小班科學(xué)教案《小腳真能干》反思

小班科學(xué)教案《小腳真能干》反思738_1630371、小班科學(xué)教案《小腳真能干》反思幼兒園小班科學(xué)教案：小腳真能干

設(shè)計意圖：

《綱要》中指出，對幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的愛好和探究欲望。

腳對于幼兒來說，并不陌生，每日的行走、運動都需要腳。對腳的用途，已有一定的感性閱歷，但較零碎，沒有一個整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。通過提問、體驗、延長等活動幫助幼兒進一步了解腳的用途，體驗?zāi)_踩在不同材料上的感覺。

活動目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，進展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探究的樂趣

2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。

3、喜愛參加體育熬煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。

4、熬煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

活動打算：

1、幫助幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外(有地磚、草地、沙坑的地方)。

2、紅、黃、藍、綠水粉顏料各二盆鉛畫紙二張。錄音機、音樂磁帶。

3、戲水盆四只，里面放些水抹布若干塊。

活動過程：

一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動愛好。

引導(dǎo)幼兒敘述小腳的用途

二、第一次感知表達活動。

1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受

2、啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗、感受。

三、第二次感知表達活動。

1、再次讓幼兒體驗小腳走在這些材料上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳底接觸這些材料的感受。

2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺。

四、小腳作畫，印地毯。師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

五、延長活動：小腳玩水

活動反思

小班階段幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚愛好，本次活動選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究愛好，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、熟悉腳的的各部分名稱及特征。

活動中加入了“穿大鞋”這個游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認知概念。這一設(shè)計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了進展。

實戰(zhàn)下來，我覺得孩子雖然比較快樂，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒有形成較好的規(guī)章意識，通過反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補缺的地方，作為老師，我應(yīng)該更仔細的考慮問題，要做到做一百個打算!

2、小班科學(xué)教案《小腳真能干》反思活動目標(biāo)：

1、體驗小腳與不同材料接觸的感覺，初步學(xué)習(xí)用語言表達自己的感受。

2、嘗試用小腳印畫，享受其中的樂趣。

活動打算：

熱水、冷水、溫水、顏料、大白紙、圖片。

活動過程：

一、激發(fā)幼兒的愛好，并引導(dǎo)幼兒了解我們的小腳。

導(dǎo)入：小伴侶，今日老師給你們帶來了新伴侶，想不想知道它們是誰?(出示圖片)我們的新伴侶就是我們的小腳，我們的小腳平時能幫助我們做許多事情，都能做什么呢?

二、帶領(lǐng)幼兒體驗小腳與不同材料接觸的感覺，并能表達出來。

1、平時，我們的小腳常常被襪子、鞋子所包裹，很少露在外面今日，(教案出自：快思教案.網(wǎng))就讓我們的小腳伸出來，玩一場快樂的游戲吧!

2、帶領(lǐng)幼兒來到草坪、沙地、鵝卵石地、大理石地、木板地、去體驗一下小腳踩在上面的感覺，并啟發(fā)幼兒用語言表達自己的感受。比如：大理石地感覺涼涼的，草坪的感覺軟軟的等。

三、嘗試體驗小腳先后的冷熱感覺。

1、請幼兒將兩只腳分別放在裝有冷水和熱水的盆里，兩只腳感覺有什么不一樣?

2、一兩分鐘后，請幼兒把兩只腳同時放入裝有溫水的盆子里，這時的感覺與剛才的感覺又有什么不一樣?這是為什么呢?(有變化，原來，放在熱水中的腳帶有很多熱量，在溫水中熱量會散開，在散熱的過程中就感覺有點冷。而在冷水中的腳在溫水中會汲取熱量，所以感覺有點平坦)

四、幼兒分組合作，嘗試用小腳印畫，體驗小腳帶來的快樂。

幼兒四人一組，自由發(fā)揮，用小腳去蘸顏料，在紙上用小腳印出自己喜歡的畫，在印畫的同時留意平安和衛(wèi)生。

3、小班科學(xué)教案《小腳真能干》反思活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、引導(dǎo)幼兒熟悉小手，知道用手能做許多事情，教幼兒初步保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、主動參加實驗探究。

活動重點：

知道小手能做好多的事情，并初步學(xué)會保護自己的小手

活動打算：

豐富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉醬、天線寶寶、水果印章等。臟的小手模型。

活動過程：

一、歌表演：

《假如感到幸福，你就拍拍手》引出主題。

二、老師通過提出問題，引導(dǎo)幼兒觀察并相互比一比

引導(dǎo)幼兒知道手的大小不同，但每人都有兩只手，一只左手一只右手，每只手上有5個手指頭，手指的名稱不同(有大拇指、食指、中指、無名指、小指)，手指有粗有細。

三、師生一起唱歌曲《大拇指》。

四、引導(dǎo)幼兒相互溝通媽媽的手能為小伴侶做哪些事情，媽媽的手能為別人做哪些事情，小伴侶的小手能做哪些事情。

如：用手拿東西吃，整理玩具，整理圖書，畫畫等。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

五、出示受傷小手的圖片

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣保護手。如：冬天洗完手要擦油，出門腰帶手套勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危險的事情。

六、啟發(fā)幼兒到不同的活動區(qū)中，自由選擇喜歡的材料進行操作活動。

如：用橡皮泥做面條等各種食物、用香蕉沙拉醬做水果沙拉、用水果印章的形式裝飾小手套、用小珠子傳成項鏈等活動，引導(dǎo)幼兒進一步體驗小手的能干。

活動反思：

本次活動以“幼兒的小手”為切入點，在施教過程中，主要采納了謎語導(dǎo)入法、感知操作法、閱歷溝通法等等，充分調(diào)動幼兒樂觀參加活動的樂觀性?；顒娱_頭，孩子們在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的留意力。在感知操作過程中，孩子們自發(fā)地投入，去探究、去體驗，獲得了許多關(guān)于手的感性熟悉。在閱歷溝通中，得到很好的表現(xiàn)，通過敘述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在今后將不斷實現(xiàn)。幼兒自己通過操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要愛惜自己的小手。并讓孩子懂得了自己的事情自己做。

4、小班主題活動教案：能干的小腳教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片

活動目標(biāo)

1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。

2.幼兒能用腳做一些簡潔好玩的事情，體驗其中的樂趣。

3.初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的能力。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.培育幼兒敏銳的觀察能力。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。

難點：用腳夾玩具

活動打算

小玩具若干，小筐子若干

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒熟悉小腳丫。

1、“孩子們這是什么呀?”

“小腳”

2、我們一塊來看看我們的小腳吧!

依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！?/p>

二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?

“走路、跑步、跳舞”

2、孩子每說一樣，老師和孩子便一起來做。

三、讓幼兒體驗用腳做游戲的快樂

"我們來做個游戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干?！?/p>

四、培育良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識。

“我們的腳用處這么大，平時我們應(yīng)該怎樣保護我們的小腳?”

老師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，當(dāng)心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，留意保暖。

教學(xué)反思

通過此次活動讓幼兒懂一點簡潔的保健常識，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強腳的熬煉。

5、小班音樂活動教案：小手和小腳動動動教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

手和腳是我們身體的重要部分，對于孩子們來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們探究世界促進自身進展的重要媒介。在主題活動“小手小腳”進行到《動物的手和腳》時，很受孩子們的喜愛，戶外活動時很多孩子也愛學(xué)著烏龜?shù)臉幼优酪慌?。他們的言行引起了我的愛好，便捕獲這一素材，抓住這一教育契機，設(shè)計了音樂游戲活動“小手和小腳動動動”。

活動目標(biāo)

1、愿意與同伴一起參加音樂活動。

2、能感知音樂ABA段式節(jié)奏的快慢。

3、樂于扮演“小烏龜”，能用小手小腳來表現(xiàn)對音樂節(jié)奏的快慢感知。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點、難點

重點：幼兒能感知音樂ABA段式節(jié)奏的快慢。

難點：幼兒能用不同的肢體動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏變化。

活動打算

音樂、海洋地墊、小烏龜頭飾。

活動過程

一、情景導(dǎo)入

觀看烏龜在海邊玩耍的DV。

引導(dǎo)烏龜寶寶在音樂背景下跟著烏龜媽媽一起在海邊玩耍。老師留意觀察兒童的動作表現(xiàn)，為后面的活動積累元素。

二、探究音樂節(jié)奏

1、初步感知A段音樂的節(jié)奏。

老師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、感受節(jié)奏的快慢。

引導(dǎo)幼兒嘗試用小手表現(xiàn)段音樂的節(jié)奏。

2、初步感知B段音樂的節(jié)奏

老師引導(dǎo)幼兒欣賞音樂、感受節(jié)奏的快慢。

引導(dǎo)幼兒嘗試用小腳表現(xiàn)段音樂的節(jié)奏。

3、完整地欣賞ABA段式的音樂，老師啟發(fā)幼兒用自己喜歡的肢體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏快慢的變化。

三、情景表演

在音樂的背景下，幼兒跟著音樂和海浪寶寶做游戲。

激勵幼兒用自己喜歡的方式讓小手小腳動起來。

四、結(jié)束部分

寶寶回家了，幼兒用手、腳、自己喜歡的肢體動作，行進中再次表現(xiàn)音樂節(jié)奏的快慢感知。

教學(xué)反思

整個活動下來，我感覺還有很多需要改進的地方。首先，活動中幼兒都樂觀參加，很有愛好。老師通過引導(dǎo)，讓幼兒用自己喜歡的肢體動作來表現(xiàn)，但只有個別幼兒做出不一樣的動作，這個時候我就讓幼兒帶著其他小伴侶一起做動作，激勵幼兒。但有一個幼兒不管是快或慢的音樂時，都圍著地墊跑圈圈。我就只能輕輕地把他拉到我身邊?；顒又幸魳凡シ诺拇螖?shù)過多，導(dǎo)致活動時間稍長。個別環(huán)節(jié)的語言還需精簡?；具_到了活動預(yù)期的效果，在活動的后半部分幼兒基本能隨音樂做出不同動作表現(xiàn)節(jié)奏快慢。假如重新上這節(jié)課，我會吸取這次活動的閱歷和教訓(xùn)，把重心再往留意傾聽音樂上去，那樣幼兒能更好地感知音樂。

6、小班健康活動教案：我的小腳教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

為了激發(fā)幼兒熟悉自己身體的需要，養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，因此設(shè)計了本活動。

活動目標(biāo)

1、喜歡自己的小腳，感受腳的作用。

2、熟悉腳，熟悉自己。

3、知道夏季如何保護、熬煉自己的腳。

4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

5、初步了解健康的小常識。

教學(xué)重點、難點

1、教學(xué)重點：(1)對幼兒自身身體的熟悉(2)腳的作用的理解

2、教學(xué)難點：腳的保護

活動打算

每個幼兒一塊墊子圍坐在地上

活動過程

1、幼兒坐在墊子上說脫《襪子童謠》。

2、看看自己的小腳

提問：小腳在哪里呢?小腳又是什么樣子的?幼兒相互看看，指指，說說，我們有幾只腳，一只左，一只右。腳有腳跟、腳背，每個腳的前面有五個腳趾頭，我們一起來數(shù)數(shù)對不對。

3、感受腳弓及其作用

(1)請幼兒自己在腳底撓一撓會有什么感覺，再請幼兒在別人的腳底撓一撓會有什么感覺。

(2)知道腳底中間有個凹的地方，那叫腳弓，有了這樣的腳弓，走起路來，就像彈簧一樣，走路有彈性。

(3)小伴侶，我們試試走路的感覺。

4、說說小腳本領(lǐng)大

提問：小腳有什么用?

小腳能走路，跳高，跑步，爬樓梯等運動都需要腳。

5、怎樣保護小腳提問：怎樣保護我們的小腳呢?

(常剪腳趾甲，穿大小合適的鞋子，常洗腳等)

6、念穿襪子童謠

7、師：摸過腳，腳上的細菌都到了手上怎么辦?那我們一起往洗手好不好?

教學(xué)反思

在教學(xué)過程中，幼兒的動手和思考時間過于少，老師操辦的較多，幼兒的主動性沒有很好的體現(xiàn)。

7、小班科學(xué)活動教案：《顏色對對碰》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：

由于小班幼兒年齡較小，對于顏色非常敏感，顏色的變化使他們感到興奮、新奇，由此產(chǎn)生深厚的探究欲望，于是我們根據(jù)幼兒的需要開展了“顏色對對碰”區(qū)域活動，讓幼兒在玩玩做做中熟悉顏色，在快樂的活動中感受顏色帶來的美，使幼兒愿意用自己喜歡的方式制造性的表現(xiàn)顏色、美化生活。

活動目標(biāo)：

1、繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化使幼兒體驗到顏色配色帶來的樂趣。

2、樂于和同伴共享自己的發(fā)現(xiàn)。

3、通過對顏色配色的探究，培育幼兒的觀察能力及動手操作能力。

4、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化，樂觀關(guān)注四周生活中有顏色的物品。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

每個幼兒一瓶用礦泉水瓶子裝的清水，瓶蓋內(nèi)已事先擠有紅色(黃色、藍色)顏色少許。紅、黃、藍標(biāo)簽若干，裝有少許紅色(黃色、藍色)顏料的瓶蓋若干，抹布。

活動重難點：

1、重點：感知顏色配色后發(fā)生的變化。

2、難點：通過對顏色配色的探究，感知兩種顏色配色后發(fā)生的變化。

活動過程：

一、導(dǎo)入：

㈠清水變成有顏色的水，引起幼兒對顏色的愛好。

1.老師示范：用來搖擺一瓶清水，使之變成有顏色的水。邊晃邊念：“搖搖搖，變變變，清水變出顏色來?！?/p>

2.每位幼兒拿一瓶清水，通過搖擺變出一瓶有顏色的水，并將相對應(yīng)的顏色標(biāo)簽貼在瓶身上。

3.請幼兒說說自己變出了什么顏色的水。

4.老師詢問變出彩色水的原因。老師擰開一個瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內(nèi)的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。

5.請幼兒輕輕擰開瓶蓋，驗證瓶蓋內(nèi)有顏料的事實。

6.請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖擺，重復(fù)剛才的變化過程。

㈡變成新的顏色水，繼續(xù)探究顏色混合產(chǎn)生的變化

1.幼兒自選一種跟自己瓶內(nèi)的顏色水不同的顏色標(biāo)簽，貼在瓶身上。

2.想一想，假如瓶子里的顏色水與顏色標(biāo)簽所表示的顏料放在一起會有什么變化?

3.幼兒根據(jù)自己所選標(biāo)簽，選擇裝有對應(yīng)顏料的瓶蓋，以此替換原來的瓶蓋。老師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖擺一邊觀察顏色的變化。

4.幼兒和身邊的同伴溝通自己的發(fā)現(xiàn)，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。

㈢它們是這樣變出來的

幼兒將自己變出的新顏色水放到展臺上，介紹自己瓶子里的新顏色是怎么變出來的。

二、展開：

1、老師揭開謎底。

將黃色與藍色混在一起就會變成綠色。告知幼兒變色的小隱秘：老師手里是一瓶清水，把該擰下來涂成黃色，晃一下就變成了黃色。再用我打算好的瓶蓋上涂上藍色，然后在搖擺瓶子，水就變成綠色了。

2、幼兒動手操作，探究顏色的變化。

(1)師：小精靈兒童網(wǎng)站小伴侶想不想也來玩玩變色的小魔術(shù)啊?老師為每組打算了紅、黃、藍三種顏料。(水粉、油畫棒)請大家隨便選兩種顏色混在一起調(diào)勻或涂勻，看看會有什么結(jié)果。(藍和紅混在一起變成什么顏色?黃和藍兩種顏色混在一起變成什么顏色。

(2)老師講解操作時留意事項。

師：好，現(xiàn)在請小伴侶也來做一下這個實驗，不過老師有個小小的要求：每人只能哪兩種顏色不能把顏料灑在衣服或桌子上，留意保持衛(wèi)生，做一個不亂涂亂畫的好孩子。

3、幼兒說說顏色的變化。

(1)個別幼兒展現(xiàn)。請幼兒說說紅寶寶和黃寶寶合在一起變成了什么寶寶?生活中什么東西是橘色的?答：橘子等。紫寶寶是哪兩個寶寶合在一起變成的?答：紅寶寶與藍寶寶。生活中紫色的物品有哪些?

師幼小結(jié)：在我們四周，處處是各種各樣漂亮的顏色，只要我們專心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們的世界非常美妙。

4、幼兒動手操作，探究顏色的變化。

1)師：“小伴侶想不想也來玩玩變色的游戲?”老師為每組打算了紅、黃、藍三種顏色，請大家選兩種顏色混在一起調(diào)均，看看會有什么結(jié)果?(藍和紅兩種顏色合在一起會變成什么顏色呢?黃和藍兩種顏色又會變成什么顏色呢?)

2)老師講解操作時留意事項

師：好，現(xiàn)在，請小伴侶也來做一下試驗，不過老師有個小小的要求:

(1)不能把顏料涂在衣服或者桌子上，留意保持衛(wèi)生。

(2)要在紙上做好記錄。

3)幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并留意引導(dǎo)幼兒記錄操作結(jié)果。

小結(jié)：個別幼兒展現(xiàn)。幼兒說一種，老師就出示一張調(diào)色卡。

紅+黃=橘黃

黃+藍=綠

紅+藍=紫

師：顏料能變顏色，老師這里的蠟筆也能變顏色。請你也來試一試。(一邊說一邊示范)老師提出要求后小伴侶操作。把兩種顏色混合在一起看一看變出了什么顏色。

小結(jié)：幼兒說說顏色的變化

引導(dǎo)說出：紅和黃手拉手，變出橘色畫橘子

黃和藍手拉手，變出綠色畫葉子

藍和紅手拉手，變成紫色畫茄子。

師幼共同朗誦兒歌

活動結(jié)束：

1、整理并整理。

2、激勵小伴侶下次來玩顏色。

寶寶們，為我們的世界做出一點貢獻吧。老師這有一棵樹寶寶，但沒有漂亮的顏色，我們一起來裝扮一下它吧。把橘色的當(dāng)樹寶寶的果實，綠色的當(dāng)樹干，紫色當(dāng)花心。樹寶寶終于有漂亮的衣服和大大的果實了說：“感謝小伴侶?！薄安挥弥x”自然結(jié)束。

延長活動：

紅和黃手拉手變出橘色畫橘子。橘色(綠色、紫色)還能畫出什么東西來?請小伴侶把你們剛才變出的顏色畫一畫吧。

活動反思：

顏色，對于幼兒來說是非常喜歡的，本次活動是讓幼兒通過自己動手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動中體驗到顏色變化的快樂，活動開頭，我是用魔術(shù)師的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的留意力，激發(fā)了幼兒的愛好，活動中，讓幼兒自己當(dāng)小魔術(shù)師，從而體驗?zāi)g(shù)師帶來的快樂，之后以愛惜樹寶寶，小精靈兒童網(wǎng)站引導(dǎo)幼兒做一個愿意幫助人的好孩子，整節(jié)活動達到了活動的目標(biāo)，讓幼兒在實際操作中進展了制造與想象的能力。導(dǎo)入的形式符合幼兒心理特點，就能激發(fā)幼兒對活動的愛好。一節(jié)科學(xué)活動課，要讓幼兒觀察，然后有機會說，能說，大膽說，幼兒在先，老師在后。在我的教學(xué)活動中還有很多需要改進的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。

不足：

1.材料投放要充足?；顒舆^程中，小精靈兒童網(wǎng)站由于用蠟筆和用顏料玩色時間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進來幫忙，才使活動得以正常進行。

2.整節(jié)活動對幼兒的提問較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動中也漏掉了這一點。在今后的工作中，我會不斷學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實踐閱歷，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，愛好和目光參加教學(xué)，融入孩子。

8、小班音樂公開課小手和小腳教案反思活動目標(biāo)：

1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)著改編兒歌。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

活動打算：

幼兒印的小手和小腳，幼兒照片。

活動過程：

1、找一找：幼兒看看自己印的小手和小腳，哪個小手和小腳是自己的。

2、學(xué)會兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。你有幾只小手?小手會做什么?小手會洗臉，會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小手的這一段再念一遍。我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?老師將小腳的一段再念一遍。我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌，邊念邊做動作。

3、改編兒歌：

老師帶領(lǐng)幼兒看照片照片上的你在干什么?

你的小手還會有什么本領(lǐng)?

老師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并與幼兒一起念。

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大”。

你的小腳還有什么本領(lǐng)?

幼兒說說小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內(nèi)容。

實錄：在今日的游戲活動中，我讓孩子學(xué)習(xí)了“小手和小腳”的兒歌，目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途，并學(xué)會改編兒歌。

小伴侶你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?

幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。

老師要考考你們，你們的小手有什么本領(lǐng)。

讓幼兒自己發(fā)揮，講一下自己的小手會做什么事。

(個別)學(xué)念兒歌：“小手和小腳”老師念兒歌，邊念邊做動作。

你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來，它的本領(lǐng)大不大?

(集體念，個別念)你們的小手本領(lǐng)真大，會洗臉，會梳頭。那么你們的小腳會做什么?

師：你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路，會跑步，他的本領(lǐng)大嗎?集體跟念兒歌。

(個別)讓幼兒看看照片，改編兒歌：

如：我有兩只小小手，會畫畫，會穿衣，我的小手本領(lǐng)大。

你的小腳還有哪些本領(lǐng)?如：會跳、會踢球。

活動反思：

由于小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位，平時老師、家長總是在說寶寶用小手，自己的事情自己做，寶寶用小腳自己走路，自己走到幼兒園里去。所以幼兒學(xué)習(xí)這首兒歌接受較快，通過一次活動基本上把握，會念兒歌，個別比較能力出色的幼兒還會編，教學(xué)效果比較好。

9、小班語言活動小手和小腳教案反思活動目標(biāo)：

1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡潔用途。

2、能感受兒歌的韻律，根據(jù)自己的理解，學(xué)習(xí)改編兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、激勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動打算：

1、幼兒平時在幼兒園時老師拍下來的照片。

2、請家長幫助幼兒收集在家里拍的照片。

3、幼兒印的小手小腳。

活動過程：

1、找一找：

幼兒看看自己印的小手小腳。

“找一找，哪個小手和小腳是你自己的。”

2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。

(1)老師念兒歌，邊念邊做動作。

“你有幾只小手?”

“小手會做什么?”

“小手會洗臉會梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”

(2)老師將小手這一段再念一遍。

“你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路會跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”

(3)老師再將小腳的一段再念一遍。

(4)師幼一起邊念兒歌邊做動作。

3、轉(zhuǎn)變兒歌。老師帶領(lǐng)幼兒看照片。

“照片上的你在干什么?你的小手還有什么本領(lǐng)?”

老師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容，并和幼兒一起念。

“你的小腳還有什么本領(lǐng)?”

老師根據(jù)幼兒說的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內(nèi)容，與幼兒一起念。

附：兒歌

小手和小腳

我有兩只小小手，會洗臉，會梳頭，我的小手本領(lǐng)大。

我有兩只小小腳，會走路，會跑步，我的小腳本領(lǐng)大。

活動反思：

語言活動《小手和小腳》目標(biāo)是讓幼兒理解故事內(nèi)容，通過故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡潔的看圖說話活動。本次活動中以語言領(lǐng)域為重心，在備課過程中對教材進行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，對活動更加有愛好使幼兒的參加樂觀性更高，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實物、手偶和視頻等多種方式，在活動中孩子們的參加樂觀性很高。

孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節(jié)，在嘗試看圖講故事的環(huán)節(jié)，我利用圖片和手偶引導(dǎo)幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡潔的敘述故事內(nèi)容，在活動中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區(qū)，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，老師給予個別指導(dǎo)。

10、小班科學(xué)活動好玩的小腳教案反思活動目標(biāo)

1、幫助幼兒進一步了解腳的用途及其保護的方法。

2、啟發(fā)幼兒運用感官感知、體驗小腳踩在不同材料平面上的感覺，進展幼兒的感知觀察力，讓幼兒體驗探究的樂趣。

3、初步培育幼兒用語言正確表達感受的能力。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動打算

1、創(chuàng)設(shè)由貝殼、軟墊、瓷磚、塑料等不同材料鋪成的小路。

2、顏料、泡沫板、抹布。

活動過程

1、引出問題，啟發(fā)思考。

(1)在老師的帶領(lǐng)下，邊念兒歌，邊做腳丫操，引發(fā)幼兒以活動的愛好。

(2)提出問題：“我們每個人都有一對寶貝，它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?，你們知道它是誰嗎?”

(3)引導(dǎo)幼兒敘述小腳用途(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。

(4)我們應(yīng)該怎樣保護小腳?

2、感知表達活動。

(1)讓幼兒赤腳走在不同材料鋪成的小路上，體驗?zāi)_底接觸這些材料的真實感受。

(2)啟發(fā)幼兒用語言表達小腳踩在這些材料上的體驗和感受。

1自由溝通感覺。

2請個別幼兒談感受。

(3)讓幼兒再一次體驗小腳走在不同材料路上的感覺，進一步激發(fā)幼兒對腳的感受和對活動的愛好。

(4)小結(jié)：“腳踩在瓷磚上是涼涼的，踩在軟墊上是軟軟的等?！?/p>

3、光腳作畫：印地毯。

(1)提出光腳作畫的要求。

(2)師生一起為大地毯印上美麗的花紋。

(3)欣賞作品。

活動延長

帶幼兒體驗小腳踩草地、沙地、水泥地、鵝卵石路和放在水中的不同感受，進一步激發(fā)幼兒探究的愛好。

活動反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

11、小班主題活動教案：《落葉》教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)

1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算

紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動過程

一、律動《小手拍拍》

二、出示紅、黃、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

小伴侶，今日貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。

三、觀察幻燈片，請幼兒仔細觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

小落葉啊，還給小伴侶帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好?

1、老師朗讀兒歌，請幼兒欣賞。

2、老師有感情有動作朗讀兒歌，請幼兒跟讀。

3、仿照各種小動物的聲音讀兒歌。

五、游戲

1、現(xiàn)在請小伴侶扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好?老師說：“大風(fēng)來了，小伴侶就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飄舞的樣子?！崩蠋熣f：“刮小風(fēng)了，幼兒就漸漸的走，小聲說兒歌?！崩蠋熣f：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

2、小伴侶看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動延長

爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動反思

由于小班的孩子年齡較小，留意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動。因此我采納游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參加活動的熱忱。但在講解兒歌內(nèi)容時，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注意小班兒童語言的培育。

12、小班健康活動小腳的伴侶教案反思活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道襪子、鞋子能保護自己的腳。

2.學(xué)習(xí)穿脫鞋襪，產(chǎn)生愛惜自己小腳的情感。

3.培育幼兒敏銳的觀察能力。

4.進展幼兒的動手能力。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算

1.故事ppt、活動泡沫墊、雪花片。

2.活動前，幼兒有赤足在沙地、木板、石子地上行走的閱歷。

活動過程

(一)啟發(fā)談話，引出故事。

我們小伴侶都有好伴侶，說說你的好伴侶是誰?

我們的小腳也有好伴侶，你們猜猜看，小腳的好伴侶是誰?

聽一聽故事你就知道小腳的好伴侶是誰了，對小腳有什么幫助。

(二)老師敘述故事。

1.小腳丫丫有兩個伴侶――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒適了，就不想要這兩個伴侶了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時候，偷偷地溜到大公路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

2.小腳丫丫的伴侶是誰?

3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的伴侶?

4.小腳丫丫沒有了它的伴侶后發(fā)生了什么事?

(三)找小腳、認小腳。

1.我們的小腳在哪里?

2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個腳趾頭，光腳在不平的地上踩是什么感覺?

3.在腳底輕輕撓一撓，會有什么感覺?還有腳跟、腳背。

4.我們的小腳會干什么?。

小腳能不能拿東西呢?請幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

5.小腳這么重要，我們要怎樣保護我們的小腳?

老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會很不舒適，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每日晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

(四)給小腳找好伴侶。

1.讓好伴侶重新緊緊地擁抱在一起吧!

2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

穿襪兒歌：

縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進小洞子(穿進襪尖)拉起長鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯了。讓好伴侶重新緊緊地擁抱在一起吧!

老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子伴侶和襪子伴侶都要每天換，這樣小腳才舒適。我們的小手摸過腳、腳上的細菌都到手上了，怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

活動延長

1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

2.引導(dǎo)幼兒辨認襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動反思

由于小腳是我們身體的一部分，但是很多孩子以前都沒留意，通過這節(jié)課他們深刻了解了小腳的作用。讓他們自己體驗光腳的感覺，小伴侶玩得都很高興。

13、小班健康活動教案：能干的小腳教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

活動室：墻上貼滿各種腳的圖片和鞋子的圖片

活動目標(biāo)

1.讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本的腳的保健常識。

2.幼兒能用腳做一些簡潔好玩的事情，體驗其中的樂趣。

3.初步了解健康的小常識。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒初步了解腳的基本結(jié)構(gòu)，并知道一些基本腳的保健常識。

難點：用腳夾玩具

活動打算

小玩具若干，小筐子若干

活動過程

一、引導(dǎo)幼兒熟悉小腳丫。

1、“孩子們這是什么呀?”

“小腳”

2、我們一塊來看看我們的小腳吧!

依次介紹“腳趾、腳掌、腳跟?！?/p>

二、1、我們的小腳可能干了，想想它們會做什么事?

“走路、跑步、跳舞”

2、孩子每說一樣，老師和孩子便一起來做。

三、讓幼兒體驗用腳做游戲的快樂

"我們來做個游戲，用小腳把玩具夾到筐子里，看誰的小腳最能干?！?/p>

四、培育良好的用腳習(xí)慣，學(xué)習(xí)腳的保健常識。

“我們的腳用處這么大，平時我們應(yīng)該怎樣保護我們的小腳?”

老師總結(jié)：不踢硬的東西，不能穿過大或過小的鞋，當(dāng)心不要被尖銳的東西扎住。常洗腳，留意保暖。

教學(xué)反思

通過此次活動讓幼兒懂一點簡潔的保健常識，并讓幼兒通過跑、跳、夾東西等加強腳的熬煉。

14、小班科學(xué)活動教案：《滾一滾》教案(附教學(xué)反思)活動設(shè)計背景

幼兒園科學(xué)教育活動應(yīng)該生活化，也就是說科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從幼兒的身邊取材，小班幼兒對自己四周的環(huán)境及事物一直都有很大的奇怪???心，他們總喜歡摸摸這，看看那，我們應(yīng)該在平時多給他們一些自由探究的機會，引發(fā)幼兒對生活中熟悉的東西進行再觀察，再探究。于是我就選擇了這節(jié)科學(xué)活動《滾一滾》。

活動目標(biāo)

1、愿意參加探究活動，對不同物體滾動的現(xiàn)象感愛好。

2、在探究、觀察各種物體滾動的過程中，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

3、能體驗探究滾動活動所帶來的樂趣。

4、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

教學(xué)重點、難點

活動重點：

愿意參加探究活動，初步感知發(fā)現(xiàn)滾動物體的外形特征。

活動難點：

在探究、觀察的過程中對不同物體滾動的現(xiàn)象感愛好。

活動打算

各種各樣會滾動的東西，如皮球，薯片筒，圓柱、圓臺、長方形、正方形、三角形等形狀的積木，瓶子，圓柱形干電池等。

活動過程

(一)激發(fā)幼兒探究愛好，導(dǎo)入課題。

1、師：前幾天，魏老師請小伴侶收集了很多材料寶寶，現(xiàn)在請小伴侶把材料寶寶拿出來，玩一玩，然后告知老師，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、幼兒自由選擇物體進行嘗試，老師巡回指導(dǎo)。

3、溝通各自閱歷，引導(dǎo)幼兒說出剛才是怎么玩的。

(二)幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒探究滾動的物體。

師：你的材料寶寶能滾動嗎?為什么?激勵幼兒嘗試用語言解釋物體滾動的原因：知道圓形的東西都能滾動起來。

師小結(jié)：圓形的東西都能滾動起來，方形、三角形的東西不能滾動。(評析：這個環(huán)節(jié)是活動的重點主要是通過幼兒自己的嘗試、比較發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體是否能滾動)

(三)出示圖表記錄，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滾動的物體，進一步加深幼兒對滾動現(xiàn)象的理解。

師：今日小伴侶學(xué)會了新的本領(lǐng)，現(xiàn)在請小伴侶幫魏老師找一找，哪些物品會滾動?

(四)拓展幼兒生活閱歷，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中能夠滾動的物體。

師：今日我們玩了滾一滾的游戲，知道了圓形的東西能夠滾動，在生活中你發(fā)現(xiàn)有什么東西也是滾動的呢?

(五)老師小結(jié)。

教學(xué)反思

1、本次活動來源于孩子的生活，是孩子感愛好的問題，所以在活動中孩子們始終保持著飽滿的熱忱，在整個活動中始終以幼兒的操作探究為主，且緊密圍圍著“滾動”這個好玩的現(xiàn)象而展開，充分發(fā)揮幼兒在活動中的主體性，把幼兒作為活動的主體，學(xué)習(xí)的主人，為幼兒提供自主探究、自我發(fā)現(xiàn)的機會和條件，淡化了“教和學(xué)”的界限，讓幼兒在活動中充分體驗玩滾動游戲的樂趣，滿足了幼兒的探究欲望，使幼兒在玩中獲得了知識、提高了能力。

2、活動內(nèi)容好玩，操作性強，符合幼兒的年齡特點，特殊是在探究活動中，層層遞進加深了探究難度，但是在老師的適時指點和引導(dǎo)下使得難點迎刃而解，整個活動在輕松愉快、布滿情趣的氣氛中進行，讓幼兒始終保持濃烈的愛好，使教育極富感染力，效果甚為理想，到寓教于樂的目的。

3、活動環(huán)節(jié)層層深入、循序漸進活動中以球為切入點，在二次操作的過程當(dāng)中，逐層遞進、層層加深，老師有層次、有步驟的拋出探究要求，幼兒帶著問題進行一系列的探究活動，每個環(huán)節(jié)間有著內(nèi)在的聯(lián)系，有助于推動幼兒較深入探究滾動物體的外形特征和它們的不同現(xiàn)象，積累豐富的感性閱歷，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

4、實效性強，面對全體幼兒，共同參加活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究氛圍、使每位幼兒都有參加探究和發(fā)現(xiàn)的機會，全部的科學(xué)現(xiàn)象都是讓幼兒經(jīng)過自己的親身體驗獲得的。真正讓每個幼兒做到在“玩中學(xué)”“做中學(xué)”促使幼兒自主地與材料的互動中建構(gòu)閱歷，激發(fā)幼兒探究的欲望，體驗探究的樂趣。

活動中不足的是：本次活動有些單一，活動過程中只探究了哪些物體能夠滾動，哪些物體不能夠滾動，其實不同的滾動物體他們的滾動面也的不一樣的，這點應(yīng)該在活動中也有所體現(xiàn)，讓幼兒有所了解，這樣有助于幫助幼兒積累閱歷。

15、小班科學(xué)活動教案：《給種子寶寶蓋房子》教案(附教學(xué)反思)活動意圖：

開展《給種子寶寶蓋房子》活動。通過種植活動讓孩子們喜歡和愛惜植物，并獲得相關(guān)的種植閱歷。引導(dǎo)幼兒在觀察的同時，逐步學(xué)會有目的地觀察，并用自己的方式記錄觀察中的的問題。

活動目標(biāo)：

1、喜歡種植活動。

2、了解種植方法。

3、培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4、培育幼兒觀察能力及動手操作能力。

5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動打算：

物質(zhì)打算：

鏟子、盤子、蘿卜種子、故事圖片。

閱歷打算：

帶幼兒參觀過大班幼兒的種植活動，他們對大班幼兒洇地、種種子等種植過程獲得了感知閱歷，熟悉了相關(guān)的幾種種子，并對種植工具怎么使用有了初步的熟悉和了解。

活動重點難點：

引導(dǎo)幼兒把握種植過程的基本技能，如每個小坑之間要留一定的距離、每個坑里的種子撒得不要太多等。

活動過程：

1、以游戲的口吻提問激發(fā)幼兒種植的愛好。

老師：聽，是誰在嗚嗚地哭呀?哦，是小種子在哭。種子寶寶你為什么哭呀?原來它們沒有房子住，所以很傷心。那我們小伴侶該怎樣幫幫種子寶寶呀?

幼兒：我們給它蓋個房子。

老師：你們還記得故事中種子寶寶的房子是什么樣子的嗎?

幼兒：像小鳥用的那樣(她指的是故事中小坑的樣子)。像給小螞蟻挖的洞那樣。

從孩子們的話語中我們可以看到他們獲得的閱歷。他們的答案都來自種植活動前的閱歷打算。

老師：“對，種子寶寶的家就像一個小坑?！?老師出示圖片)

2、給種子寶寶蓋房子。

(1)帶著幼兒邊說兒歌《走在田埂上》邊走到本班種植園地的田埂間。

(2)給種子寶寶蓋房子(挖小坑)。

老師提出要求：用鏟子時要當(dāng)心，不要遇到手房子與房子之間不要離得太近。由于有了前期閱歷的鋪墊，孩子們已經(jīng)把握了握鏟的要求。

3、請種子寶寶住新家。

老師：孩子們，咱們給種子寶寶蓋好了家，請種子寶寶搬到你蓋好的房子里吧，但是，一定要留意一間房子里不要住太多啊!

先挖好坑的幾名幼兒捏了好幾粒種子放到一個小坑里。老師看到了馬上用種子寶寶的口吻說：“哎呦，太擠了，太擠了，我們想4個好伴侶住在一起，再給我們蓋問新居吧!”

4、給種子寶寶蓋被子。

老師：種子寶寶說他們有點冷，想請我們幫他們蓋上被子吧!

“請小伴侶輕輕蓋，再用小手幫它按一按，把被子蓋嚴了。”老師又引導(dǎo)幼兒將土踏平。

5、小結(jié)。

老師：今日我們給種子寶寶蓋了房子，讓它們住進了新家，還給他們蓋了被子，它們可以安心地住在里面了。它們都說，感謝小伴侶，希望過幾天來看看我們，我們會伸出頭來的。

附：《給種子寶寶蓋房子》

小腳丫，要留意，

種子寶寶要睡覺，

它們睡哪里?

他們睡這里.

睡在軟軟的土地里。

兒歌：走在田埂上

小腳丫，要留意，

輕輕抬腳漸漸走，

我們走哪里?

我們走這里。

走在硬硬的田埂里。

小鳥叼來了一粒種子。

小種子說：“這里很像我的家。請讓我住進去吧!”

活動反思：

活動之前有效組織了多種體驗活動，為本次活動的開展奠定了知識閱歷的基礎(chǔ)。分組活動，幼兒的人數(shù)較少，能準(zhǔn)時發(fā)現(xiàn)幼兒不正確種植方法，并以“種子寶寶”的身份給予引導(dǎo)，讓孩子們能從心里很自然地接受。同時，為了讓孩子們更加了解種子寶寶房子的模樣，我將圖片放在土地的旁邊，讓幼兒有一個很直觀的熟悉，并隨時給幼兒的活動以正確的支持。

不足之處：

假如在活動小結(jié)加入讓孩子們與他人共同共享種植閱歷的環(huán)節(jié)，不僅能達到進一步鞏固孩子們種植閱歷的目的，同時也培育了孩子們的語言表達能力。

16、小班主題活動教案：《洗手》教案(附教學(xué)反思)活動意圖：

讓幼兒知道飯前便后洗手的道理，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣及節(jié)約用水的意識，讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈，讓孩子們都會用正確的方法洗手。

活動目標(biāo)：

1.學(xué)念兒歌《洗手》，學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

2.了解不洗手的危害，養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒敏銳的觀察能力。

5.探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算：

(1)教學(xué)掛圖《洗手》

(2)一條臟毛巾。

活動過程：

一、幫助臟臟的小毛巾

1.出示臟臟的小毛巾，老師配音哭聲。

小毛巾怎么啦?

幼兒自由猜測。

2.小伴侶手沒洗干凈就在我身上擦，把我擦臟了。

提問：

(1)毛巾為什么哭?

(2)怎樣讓小毛巾不哭呢?

(3)小手洗不干凈，會怎么樣?(讓幼兒知道不洗手或手沒洗干凈的危害，要養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣)

二、正確洗手方法

1.討論洗手的方法。

怎樣把小手洗干凈?

2.協(xié)作教學(xué)掛圖念兒歌《洗手》，幼兒欣賞。

3.幼兒邊學(xué)兒歌邊練習(xí)洗手方法。

三、什么時候要洗手

1.什么時候需要洗手呢?(飯前、便后、手弄得很臟的時候都需要洗手)

2.怎么能知道小手洗干凈了沒?(看、聞、摸等多種感官方式)

活動延長：

督促幼兒吃東西前要養(yǎng)成洗手的好習(xí)慣。

附：洗手歌

卷起袖、淋濕手，抹上肥皂搓一搓。

手心搓搓、手背搓搓、手指縫里也搓搓。

清清水里洗呀洗，再把水滴甩干凈。

拿條小毛巾，小手擦干凈。

活動反思：

活動對幼兒進行勤洗手的良好習(xí)慣的培育與日常生活相結(jié)合。開頭以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，激勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參加活動的樂觀性。利用通俗易懂的兒歌，詳細形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習(xí)的鋪墊，先前進行個別的訂正和輔導(dǎo)，使得實際練習(xí)有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學(xué)會了用正確方法洗手。

17、小班音樂活動教案：《樹葉》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計背景

為了讓幼兒了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。

活動目標(biāo)

1、初步了解風(fēng)與樹葉之間的關(guān)系。

2、感受風(fēng)吹樹葉飄動及風(fēng)停了樹葉靜止的動靜結(jié)合之美。

3、學(xué)念兒歌《樹葉》。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學(xué)重點、難點

念兒歌《樹葉》。

活動打算

1、“風(fēng)”頭飾一個。

2、樹葉31張。

活動過程

一、聽講兒歌《樹葉》

老師有感情地朗誦兒歌《樹葉》，請幼兒仔細傾聽。

二、說一說

1、老師：風(fēng)來的時候，樹葉怎么樣?

風(fēng)走的時候，樹葉又怎么樣?

你們喜歡這些樹葉嗎?為什么?

2、老師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒小聲跟讀。

3、老師朗誦兒歌(加動作)，請幼兒大聲跟讀。

三、游戲

1、飄起來，停下來。

老師戴頭飾幼兒拿樹葉，老師一邊跑一邊念“風(fēng)來了”，幼兒把樹葉舉到頭頂左右搖擺，腳在原地碎步跑，一邊說“樹葉飄飄”，老師念“風(fēng)走了”并往回跑，幼兒把樹葉放下站著不動，一邊念“樹葉悄悄”。

2、跑跑停停。

請幾名幼兒上臺圍成圓圈，老師是風(fēng)，幼兒是樹葉，老師邊跑邊念“風(fēng)走來了，樹葉飄飄”，幼兒也跟著跑起來，老師念“風(fēng)走了，樹葉悄悄”時停下來站著不動，幼兒也停下來站著不動，其余臺下幼兒配風(fēng)聲“呼呼呼……”

四、回顧兒歌

幼兒和老師一起讀一遍兒歌。

教學(xué)反思

本節(jié)課的活動目標(biāo)明確、教學(xué)流程清晰、教具打算充分，能用直觀教具(“風(fēng)”頭飾、實物樹葉)和游戲教學(xué)，符合幼兒的心理特點。老師語言甜美、教學(xué)表情豐富、教學(xué)語言抑揚頓挫、留意組織課堂。但對于調(diào)動幼兒跟讀方面做得不到位，幼兒讀兒歌的參加率偏低活動的結(jié)尾部分“回顧兒歌”設(shè)計得不好，由動到靜，對幼兒來說不適合，由于其動“動起來了”就很難收得住，再去回顧兒歌參加率必定低，幼兒活動的特點是由靜到動，孩子情緒高漲的時候就可以直接在游戲中結(jié)束活動，那樣會更好。

18、小班主題活動我的小腳教案反思設(shè)計思路：

小班階段幼兒知識閱歷不夠豐富，但對四周世界布滿深厚愛好，探究世界不妨從幼兒最貼切的自身開頭。小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對身體的初步探究愛好，我認為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“熟悉很大程度依靠于行動”的特點，在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，通過看、說、跳、操作等形式，讓幼兒充分感知、比較，熟悉腳的特點，從談話中引申出我們會長大，激發(fā)幼兒對生活、對自己成長的熱愛及渴望。

活動目標(biāo)：

1、在活動中感知自己小腳的特征和特點，產(chǎn)生初步的探究愛好。

2、知道腳會隨著人體而漸漸長大，激發(fā)幼兒對生活及自己成長的熱愛及渴望。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動打算：

1、錄音機、音樂磁帶。

2、用橡皮泥做成的泥塊。

3、大小不等的腳印，標(biāo)記圖。

活動過程：

一、開頭部分

腳步律動，和小腳一起跳舞。

二、引導(dǎo)幼兒在玩的時候探究腳，感受腳的特征。

1、邊念脫襪子的兒歌，邊脫襪子。

2、你的腳上有什么?動一動。(點數(shù)腳趾)

3、摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。

4、通過身體動作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

師：我們的小腳可以干什么?

三、操作活動：比腳印

師：瞧，這些是什么?(出示腳印)

猜猜這是誰的腳印?讓我們來給腳印排排隊吧!

講一講你是怎么排的?(從小到大、從大到小)

小結(jié)：我們在漸漸長大，腳也會跟著漸漸長大。

四、印腳印

讓我們把腳印印在泥上留個紀念吧!橡皮泥是油的，摸過腳，腳上的細菌都到手上去了，讓我們?nèi)ハ聪词职?

活動反思：

選材來源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，活動中老師能充分調(diào)動幼兒的各種感官，通過摸、跳、數(shù)等讓幼兒了解小腳的各部分名稱及特征，充分利用幼兒的制造力和想象力，提供機會讓幼兒進行探究，溝通，使他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，建議幼兒在操作活動中出現(xiàn)的排序錯誤，老師應(yīng)給予正確的評價和訂正。

19、小班主題活動教案：《躲雨》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計思路：

喜歡動物是每個孩子的天性，在觀察班級中的動物伴侶時，孩子們的愛好十分深厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問號在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點,開展了“我喜歡的動物”的主題活動,為孩子們創(chuàng)設(shè)了溝通的平臺,激勵他們?nèi)ナ煜じ嗟膭游?和它們交伴侶。在活動“躲雨”中，讓幼兒仿照動物的同時，了解動物的習(xí)性,親近動物，在游戲的情景中嘗試歸類，愿意用較完整的短句回答，從而喜歡參加活動,體驗活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動，嘗試遵守游戲規(guī)章。

2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問題。

3、培育幼兒敏銳的觀察能力。

4、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動打算：

動物卡片、房子、音樂。

教學(xué)過程：

一、引入

1、(音樂進場)我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎?我是誰?(青蛙媽媽)青蛙媽媽是怎么來的?(跳來的)你們這么多的動物伴侶，還有哪些伴侶和我一樣也是跳來的呢?(幼兒敘述)

2、你們其他動物伴侶是怎么來的?(走來的)你是誰?小雞怎么走來的，表演一下

二、游戲：躲雨

1.嘩啦啦!怎么了?不好，天要下雨了，小動物們要淋濕了，怎么辦呢?(幼兒自由敘述)讓我們趕緊找個地方躲起來吧。(走走伴侶要走得又穩(wěn)有快，跳跳伴侶跳得又輕又快哦)

2.自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里?

3.按要求躲雨1：剛才有很多動物躲到了一起，都被雨淋到了，等會兒再躲雨的時候，走走伴侶躲到走走伴侶家去，跳跳伴侶躲到跳跳伴侶家去。剛才你們躲在了哪里?

4.按要求躲雨2：找個自己的走走(跳跳)伴侶去躲雨。剛才你和誰躲在了哪里?

三、延長活動

這里的房子怎么沒人躲呢?除了走走、跳跳伴侶，這里還有哪些伴侶呢?我們下次和他們一起玩。

活動反思：

語言活動“躲雨”是從孩子們近期的愛好點延長出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學(xué)習(xí)的愛好，我創(chuàng)設(shè)了情境，如小動物的家、音樂等，并以他們熟悉的動物引出活動，孩子們很喜歡，也十分的投入活動。在活動過程中，我有意識的用語言激發(fā)孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照料到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在吵鬧的氛圍中結(jié)束。

當(dāng)然，活動中也有存在著一些不足：在提問環(huán)節(jié)，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進行游戲除了活動中了解的走走伴侶和跳跳伴侶外，還可以豐富一下孩子的知識面。活動雖然結(jié)束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多!

20、小班科學(xué)活動教案：《小樹葉找媽媽》教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：

每當(dāng)我?guī)е“閭H們到外面閑逛?????時候，總是會經(jīng)過一些大樹，這時小伴侶們總是流入出想去抱一抱的愿望，我仿佛看出了孩子們的心事，趁機就讓他們走過去仔細的看一看、摸一摸、抱一抱大樹媽媽，讓孩子們充分體驗到活動的快樂。有一次，我們班的徐亦晨小伴侶忽然跑到我跟前對我說：“老師，老師你看，地上的樹葉可真多呀!它們怎么會都在地上的呢?為什么都會離開自己的媽媽?那么多的樹葉到底它是誰的寶寶呢?小樹葉離開了媽媽它就不傷心嗎?媽媽也不來找它嗎?”他拿著一片梧桐葉奇怪???的問我。我一看，真的有許多的樹葉飄落下，我這才意識到秋天已經(jīng)悄悄的走進了我們的生活，豐收的果實，飄落的樹葉都印在了我們的眼簾。于是我結(jié)于孩子的奇怪???以及結(jié)合本月的主題《秋天真美啊》，開展了《小樹葉找媽媽》這個活動。

活動目標(biāo)：

1.感知了解秋天里樹葉的變化,知道有的樹葉會變黃飄落。

2.根椐樹葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹。

3.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

1.實物：楓葉、銀杏葉、梧桐葉若干。

2.自制楓樹、銀杏樹、梧桐樹各一棵。

3.《小樹葉》的音樂磁帶，錄音機。

活動過程：

(一)自由撿樹葉尋入活動。

1、啊，秋天來了，地上的樹葉可真多呀!小樹葉怎么會都在地上呢?

幼兒一：從樹上掉下不的。

幼兒二：被風(fēng)吹下來的。

幼兒三：變黃了，就自己掉下來了。

(評析：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是為了引起幼兒的學(xué)習(xí)愛好，同時也是讓幼兒初步感受到秋天樹葉會飄落的現(xiàn)象。)

2、老師小結(jié)：原來呀秋天到了，小樹葉漸漸變黃了，被秋風(fēng)一吹就會飄落下。

3、那我們就每人去撿一片樹葉看看它們是什么顏色的?像什么?

幼兒一：我的是紅顏色的，像我的手掌。

師：這紅色的樹葉叫楓葉，還有誰手里也是楓葉的，它還像什么?

幼兒二：它還像小魚的尾巴。

幼兒三：它還像漂亮的小裙子。

4、你手里拿的是什么顏色的?它像什么呢?

幼兒一：我的是黃色的，它像小帽子。

師：這黃色的樹葉叫銀杏葉，還有誰手里拿的也是銀杏葉的，它除了像小帽子，還像什么?

幼兒二：它像掃帚。

幼兒三：它還像兜兜。

5、那你手里的樹葉是什么顏色的?它像什么呢?

幼兒一：我拿的是黃色的，它像小金魚的尾巴。

師：這種黃色的樹葉叫梧桐葉，它除了像小金魚的尾巴，它還像什么呢?

幼兒二：它像裙子。

幼兒三：它像頭發(fā)。

(評析：通過觀察、對比的方式，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，加強幼兒對樹葉的顏色、外形特征的熟悉。老師根據(jù)幼兒的回答再一次強調(diào)樹葉的顏色和名稱，為下面小樹葉找媽媽作了輔墊。)

6、老師小結(jié)：原來小樹葉它們不僅顏色不同，它們的形狀不同。

(二)出示大樹媽媽，小樹葉找媽媽。

1、小樹葉離開了自己的媽媽，媽媽很傷心，那怎么辦呢?你有什么方法?

幼兒一：給它畫一些樹葉。

幼兒二：給它貼一些樹葉。

幼兒三：把它送到樹媽媽的身邊。

(評析：通過讓幼兒了解小樹葉離開了自己的媽媽，樹葉寶寶和大樹媽媽都非常的感心，引導(dǎo)幼兒想為小樹葉找媽媽的意愿。)

2、紅色的楓葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

幼兒一：紅色的。

幼兒二：像小金魚的。

幼兒三：楓樹媽媽。

3、黃色的梧桐葉寶寶，它的媽媽是誰啊?

幼兒一：黃色的。

幼兒二：像手掌的。

幼兒三：梧桐樹媽媽。

4、那這種黃色的銀杏葉寶寶，它的媽媽又是誰呢?

幼兒一：和這種長得一樣的，就是它媽媽。

幼兒二：像裙子的。

幼兒三：是銀杏樹媽媽。

(評析：這一環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是為了更進一步讓幼兒對樹葉外形特征的熟悉，并能根據(jù)樹葉的特征進行匹配。)

3、那我們就把小樹葉送到樹媽媽那里去吧。

(評析：通過讓幼兒自由送樹葉寶寶到媽媽身邊，促使讓幼兒更進一步的了解、熟悉樹葉的外形特征。)

4、我們一起來檢查一下，看看我們小伴侶有沒有送對。如有不對的，準(zhǔn)時的給予改正。

師：我們一起來看看這片樹葉，它是什么樣子的?它的媽媽到底是誰?

幼兒一：不對，它像小金魚的尾巴，應(yīng)該它和媽媽長的一樣的。

幼兒二：不對，它的媽媽是楓樹媽媽。

(評析：這一環(huán)節(jié)其實是起到更一進步鞏固幼兒對樹葉的熟悉。)

(三)結(jié)束活動：

1、我們小伴侶真了不起,幫小樹葉都找到了它們的媽媽,樹媽媽快樂得笑了,小樹葉也可高興了,你們聽,它們在唱歌呢。

2、現(xiàn)在老師就是樹媽媽，你們都是我的樹葉寶寶，我們一起跳起來吧。(師幼兒共同表演《小樹葉》)

(評析：通過這一環(huán)節(jié),讓幼兒體驗大樹媽媽與小樹葉的親情。)

2、原來小樹葉在春天的時候就會回到大樹媽媽的身上。

活動反思：

1、這個活動從始至終都緊緊圍圍著目標(biāo)來進行，整個活動以“找”來貫穿其中，孩子們都非常有愛好地參加，孩子們的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具時自己也進行了琢磨，制作了正反面不同表情的樹媽媽，通過讓孩子們觀察樹媽媽的表情來想給樹葉寶寶找媽媽的愿望。當(dāng)將樹葉寶寶送到媽媽的身邊時，大樹媽媽也會快樂的笑起來，以似人的方式，進一步讓孩子們感受活動的樂趣。

3、在分析教案時，我反復(fù)的推敲。由于我們幼兒園里沒有楓樹、梧桐樹和銀杏樹，我們四周公園也不能完全找不到楓葉、梧桐葉和銀杏葉，所以我為孩子們打算了與樹葉相匹配的大樹圖片，讓孩子對樹媽媽也有一定的了解。最后再請孩子們帶著樹葉寶寶去找樹媽媽，這樣孩子們既達到了活動的目標(biāo)，又讓孩子們在游戲中對所學(xué)的知識加以鞏固。

4、通過這一系列活動，讓孩子們知道秋天有的樹葉會落葉，能觀察落葉的不同特征，激發(fā)孩子們對大自然的特征感愛好。

21、小班科學(xué)活動教案：《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉方贪?附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：

氣球圓鼓鼓花花綠綠的的樣子、空氣無形、無色、無味，抓不見、摸不著，要讓幼兒感知空氣的存在必須借助詳細的物體，深受小班幼兒的喜愛。根據(jù)小班幼兒的認知特點，設(shè)計了本次科學(xué)活動《和氣球?qū)殞氉鲇螒颉?，讓幼兒在自由安閑的游戲中，探究感知空氣的存在，知道氣球被忽然放飛處處亂竄的原因。體驗科學(xué)探究動手實踐的快樂。

活動目標(biāo)：

1.知道氣球變鼓是充入了空氣。

2.通過氣流吹在臉上，感知空氣的存在。

3.感知空氣從氣球中沖出的好玩現(xiàn)象。

4.培育幼兒對事物的奇怪???心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動打算：

沒充氣的氣球若干，充足氣的氣球十只，打氣筒若干。

活動過程：

一、溝通

1.出示未充氣的氣球和充氣的氣球：這是什么?有什么不同?

2.欣賞故事“氣球吃什么”。

氣球喜歡吃餅干、饅頭、糖果嗎?氣球吃什么變胖的?

二、實驗，感知

1.出示充氣氣球：讓空氣親親你的笑臉。

老師操作，幼兒感知、溝通空氣輕輕和快速吹在臉上的感覺。

2.老師忽然放飛氣球：氣球怎么了?氣球為什么會處處亂竄?誰給了氣球力氣?

3.仿照氣球亂竄的樣子。

三、游戲：流星球大戰(zhàn)

1.將全部氣球充氣。

2.聽口令，幼兒放飛氣球。

活動拓展：

在活動區(qū)中投放氣球供幼兒游戲。

附：故事《氣球吃什么》

氣球?qū)殞毎T著肚子，歪著腦袋，無精打采地躺在桌子上。小動物們觀察了問：“氣球?qū)殞?，你怎么?”氣球?qū)殞気p輕地說：“我、我的肚子餓癟了。”小動物們說：“我們找些東西來給你吃，讓你的肚子趕緊鼓起來吧!”

小兔找來了餅干，小豬找來了饅頭，小熊找來了一大把糖，小貓找來了一大杯水。他們把好吃的東西一樣一樣地送給氣球?qū)殞殻墒菤馇驅(qū)殞毑粣鄢赃@些東西。小動物們犯愁了，氣球?qū)殞毾矚g吃什么呢?怎樣讓它圓鼓鼓地胖起來呢?

活動反思：

活動的重點是讓幼兒知道空氣能夠使氣球和充氣玩具變鼓。孩子們在玩氣球的情境中去探究、去發(fā)現(xiàn)，在活動中極積勇躍參加，活動效果顯著，充分體現(xiàn)了操作材料的有用性和價值性?？梢姳敬位顒幽繕?biāo)定位是比較正確的。體驗到了科學(xué)活動的樂趣。

22、小班健康活動保護小腳教案反思活動目標(biāo)：

1、初步了解腳的功能,懂得保護腳的方法。

2、體驗?zāi)_對生活的重要性。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、了解多運動對身體有好處。

活動打算：

1、仿真娃娃一個，眼罩若干

2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季節(jié)的鞋的。

3、海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚等鋪成的“道路”。

活動過程：

一、摸一摸，探究腳的結(jié)構(gòu)

1、游戲?qū)搿?/p>

老師出示仿真娃娃。

孩子們，我們來玩?zhèn)€游戲，請你們蒙住眼睛，用你們的小手摸一摸，找找娃娃的小腳在哪里?

2、通過摸一摸，初步了解腳的結(jié)構(gòu)

孩子們，你來說一說，你是怎么找到娃娃的小腳呢?小伴侶們說了自己是怎么找到娃娃的腳，

現(xiàn)在請你們來摸一摸自己的小腳。誰來說說，你的小腳上面有什么。(小腳上有腳底、腳背、腳趾頭、腳趾甲)。

二、動一動——深入探究

1、感受腳的功能

(1)孩子們，你們看前面有四條小路，它們是一樣嗎?我們?nèi)ド厦孀咭蛔吆脝?

(2)、請小伴侶們說說感受?

你剛剛走了哪條小路?走上去有什么樣的感覺?(幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯

老師小結(jié)：我們的小腳能夠感覺到硬的和軟的、光滑的和粗糙的、冷的和熱的。

2、了解保護腳的方法。(看電視播放圖片)

(1)小伴侶們，我們的小腳有這么多的作用，怎么樣才能幫助我們的小腳，讓小腳找到自己最適合、最舒適的家呢?我們一起來看一看，找一找吧。

(2)老師播放圖片。

老師一邊播放，一邊根據(jù)不同的鞋子提問，看到不合適、不舒適的鞋時，老師和小伴侶們一起用手勢打×。

老師小結(jié)：我們走路的地方有水泥地，也有瓷磚地，走在上面會扎腳，會涼，所以我們要穿鞋子，鞋子小了，我們的腳不舒適，大了走路不便利，熱天穿棉鞋又熱，所以我們的小腳要根據(jù)季節(jié)的不同穿合適的鞋子。

三、議一議。