2022年湖北省黃岡市中考語(yǔ)文試卷解析版

2022年湖北省黃岡市中考語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀。（20分）1．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。手王宇??①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)放在高考之后，他說(shuō)，今天的聯(lián)歡會(huì)可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。??②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會(huì)，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。??③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動(dòng)。之前，我是講臺(tái)上的常客，除了做檢討還是做檢討，同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)什么。??④我沒(méi)有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測(cè)試后，我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，劉老師說(shuō)，這不應(yīng)該是保送生的成績(jī)。我歪著脖子說(shuō)，是老師把成績(jī)弄錯(cuò)了。劉老師說(shuō)，那就讓下一次測(cè)試來(lái)驗(yàn)證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕，我把滿(mǎn)心的牢騷與憤怒，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹(shù)下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見(jiàn)被砸同學(xué)的臉頰上滿(mǎn)是血，當(dāng)時(shí)就溜了，保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對(duì)，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺(tái)上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。??⑤學(xué)校搬出我，就等于搬出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不幸，給您添麻煩了。說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點(diǎn)事兒，至于嗎？末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了，我看見(jiàn)父親的背影，看著那沾滿(mǎn)水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。??⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類(lèi)，做人不誠(chéng)實(shí)，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵(lì)，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)、我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界，我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的迷蹤，翻過(guò)圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。??⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目，我再次抬起頭，心中涌出最想說(shuō)的話來(lái)，那是高一的第二個(gè)學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最?lèi)?ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿(mǎn)老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說(shuō)，好好吃飯，別餓著。太陽(yáng)隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，送走父親，B我的心里很茫然。??⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車(chē)熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢，走了幾步感覺(jué)不對(duì)勁，流浪漢怎么會(huì)穿著沾滿(mǎn)水泥渣的工裝。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。??⑨C我的心，瞬間崩潰了。??⑩同桌打斷了我的故事。站起來(lái)，用手指著我說(shuō)，怪不得從那天晚上開(kāi)始，你小子像打了雞血似的啃書(shū)本，成績(jī)一個(gè)勁兒地往上躥。???劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了。???沸騰的教室還沒(méi)有平靜下來(lái)，教務(wù)主任拿著高考成績(jī)單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對(duì)我說(shuō)，依你的成績(jī)，可以坐著火箭離開(kāi)我們這個(gè)小城市。我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，默默無(wú)語(yǔ)。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來(lái)。???淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手。（選自《微型小說(shuō)集》，有刪改）（1）文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請(qǐng)從下列語(yǔ)句中選取兩句，從描寫(xiě)的角度分析其表達(dá)效果。①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。②末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了。③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。（2）以下語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”的心理變化歷程，請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容，分別探究其變化原因。A.心里挺不是滋味。B．我的心里很茫然。C．我的心，瞬間崩潰了。（3）結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一段在文章中的作用。（4）作為即將畢業(yè)的初中生，讀完此文后，你一定會(huì)有很多感觸或反思，請(qǐng)具體談?wù)劇＃ù鸪鰞牲c(diǎn)）2．（8分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想周珊珊??①“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族……”一百多年前，李大釗向青年發(fā)出召喚。而今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想，??②自信自強(qiáng)，來(lái)自于不怕苦、不怕難的積淀。_____。任何美好理想，都離不開(kāi)篳路藍(lán)終、手胼足胝的艱苦奮斗。從湖北襄陽(yáng)的一名農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國(guó)人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年的建議都與基層勞動(dòng)者有關(guān)；“嫦娥五號(hào)”探月取壤的征程上，80后、90后已經(jīng)成為中堅(jiān)力量；“奮斗者”號(hào)載人深潛團(tuán)隊(duì)，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年。從田間地頭到科學(xué)前沿，從內(nèi)地到邊疆，廣大青年志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，向陽(yáng)而生，蓬勃發(fā)展。??③自信自強(qiáng)，也在于志不求易、事不避難的歷練。回鄉(xiāng)奉獻(xiàn)、譜寫(xiě)新時(shí)代青春之歌的黃文秀；舍小家顧大家、為山區(qū)群眾脫貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，創(chuàng)造彪炳史冊(cè)的人間奇跡，離不開(kāi)青年的傾力奉獻(xiàn)，苦干實(shí)干。抗擊新冠肺炎疫情斗爭(zhēng)中，在4.2萬(wàn)多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員中有1.2萬(wàn)多名是90后，其中相當(dāng)一部分還是95后甚至00后。廣大青年不畏艱險(xiǎn)，挺身而出，甘于奉獻(xiàn)，舍生忘死，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望。??④自信自強(qiáng)，更在于____。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成績(jī)，再次刷新歷史：“最美大學(xué)生”劉宸不滿(mǎn)足于已有的成績(jī)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召應(yīng)征入伍，主動(dòng)請(qǐng)纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役，實(shí)現(xiàn)自己衛(wèi)國(guó)戍邊、歷練人生的從軍夢(mèng)想；江夢(mèng)南因一場(chǎng)意外失聰，卻不服輸，不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。廣大青年既正視困難，又堅(jiān)定信心，不斷突破極限，超越自我，在各個(gè)賽場(chǎng)上書(shū)寫(xiě)著奮發(fā)有為的新篇章。??⑤民族復(fù)興，使命光榮。廣大青年要自信自強(qiáng)，擔(dān)大任、明大德、成大才、立大志，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在生活實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力量。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月17日，有刪改）（1）選出下列對(duì)文章內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)A.全文圍繞中心論點(diǎn)“廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想”，從三個(gè)方面展開(kāi)論述，號(hào)召青年人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)青春力量。B.文章開(kāi)頭以李大釗的名言引入論題，有氣勢(shì)，有力量，給全文奠定了昂揚(yáng)向上的論述基調(diào)。C.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句話可以插入文中第②段的橫線處，既緊承上句，又開(kāi)啟下句，語(yǔ)意連貫，語(yǔ)言典雅。D.第⑤段中“擔(dān)大任”“明大德”“成大才”“立大志”這四個(gè)短語(yǔ)，按照邏輯先后順序排列，對(duì)青年明確提出四方面要求，排列整齊，朗朗上口。（2）品讀第④段文字，在橫線處填上合適的內(nèi)容。自信自強(qiáng)，更在于。（3）“自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝?！闭?qǐng)簡(jiǎn)要舉一個(gè)典型事例佐證第④段中的這句話。二、名著閱讀。（6分）3．（6分）閱讀下面甲乙兩個(gè)名著選段，完成問(wèn)題?！炯住??有一天，一群二百人以上的農(nóng)民，在他家門(mén)前聚合，要求這個(gè)商人平價(jià)賣(mài)給他們來(lái)——這是在饑荒時(shí)代一種對(duì)有道德的人的習(xí)慣要求。可是這位富人拒絕討論這件事，他把人們驅(qū)走而關(guān)上了大門(mén)。??彭德懷接著說(shuō)：“我正從他家門(mén)前經(jīng)過(guò)，停止著觀看這種示威。我看這些人一多半已餓個(gè)半死，而且我知道這個(gè)富人在他的倉(cāng)里有一萬(wàn)石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來(lái)了，領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)民攻打并且沖進(jìn)他的家里。農(nóng)民運(yùn)走了他的倉(cāng)里的一大半糧食。以后我想到這件事情時(shí)，我不知道當(dāng)時(shí)為什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣(mài)給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對(duì)的?！薄疽摇??阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活！”吳用聽(tīng)了，暗暗地歡喜道：“正好用計(jì)了。”??……阮小七道：“若是有識(shí)我們的，水里水里去，火里火里去。若能夠受用得一日，便死了開(kāi)眉展眼。”吳用暗地想道：“這三個(gè)都有意了，我且慢慢地誘他。”??……吳用道：“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽(tīng)得他有一套富貴待取，特地來(lái)和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個(gè)確使不得。他既是仗義疏財(cái)?shù)暮媚凶?，我們卻去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時(shí)笑話。”??……吳用道：“你們?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術(shù)來(lái)誘你們，這件事，非同小可的勾當(dāng)。目今朝內(nèi)蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書(shū)，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬(wàn)貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個(gè)好漢姓劉名唐，特來(lái)報(bào)知。如今欲要請(qǐng)你們?nèi)ド套h，聚幾個(gè)好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活。因此特教小生只做買(mǎi)魚(yú)，來(lái)請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)計(jì)較，成此一事。不知你們心意如何？”（1）選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)A.甲文段選自埃德加?斯諾所著的《紅星照耀中國(guó)》，該書(shū)以客觀的筆觸為讀者描繪了一個(gè)自由、平等、和諧的“紅色之邦”。B.甲文段的原著中，作者介紹了彭德懷成長(zhǎng)為紅軍指揮員的革命經(jīng)歷、樂(lè)觀積極的性格特點(diǎn)以及關(guān)愛(ài)兒童的生活細(xì)節(jié)等內(nèi)容。C.乙文段選自《水滸傳》，其中的晁保正是指晁蓋，他與吳用、劉唐是“智取生辰綱”的主要領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者和策劃者，后來(lái)他協(xié)助宋江成為梁山泊的首領(lǐng)。D.乙文段中，吳用行事細(xì)致縝密，先是了解阮氏三兄弟的意愿，然后試探他們對(duì)晁保正的態(tài)度，最后才交代此行目的。（2）根據(jù)選段或整本書(shū)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)彭德懷等共產(chǎn)黨人發(fā)動(dòng)革命與梁山好漢起義的目的有何不同？三、古詩(shī)文閱讀。（32分）4．（8分）根據(jù)提示填寫(xiě)古詩(shī)文名句，完成問(wèn)題。（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，。（崔顥《黃鶴樓》）（2），天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）人生難免會(huì)遇到挫折和坎坷，但要時(shí)刻保持“，直掛云帆濟(jì)滄?！保ɡ畎住缎新冯y（其一）》）的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（4）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“，”兩句以春景寫(xiě)冬景，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光。（5）“綠水青山就是金山銀山”，黨中央積極推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國(guó)，已取得了顯著成效，很多地方出現(xiàn)了王灣在《次北固山下》詩(shī)中所描繪的那一幅景象：“客路青山外，?！保?）新時(shí)代的青年生逢其時(shí)、重任在肩，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明，應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，有“，”（杜甫《望岳》）的理想抱負(fù)。（7）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開(kāi)，”兩句分寫(xiě)山中朝暮之景，形成對(duì)偶，各盡其妙而又互為照應(yīng)。（8）付出才有收獲，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，正所謂：“春種一粒粟，?！保ɡ罴潯稇戅r(nóng)》）5．（10分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成問(wèn)題。【甲】南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷宋?辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！疽摇壳锶盏菂枪_(tái)上寺遠(yuǎn)眺唐?劉長(zhǎng)卿古臺(tái)搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來(lái)人少，云峰隔水深。夕陽(yáng)依舊壘，寒磬滿(mǎn)空林。惆悵南朝事，長(zhǎng)江獨(dú)至今?！咀⑨尅竣賲枪_(tái)：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落，凋殘，這里指古臺(tái)已傾廢。③靜：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報(bào)時(shí)拜神的一種器具。（1）選出下列對(duì)兩首詩(shī)詞的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)A.甲詞以“問(wèn)”貫穿始終，一問(wèn)“神州”，二問(wèn)“興亡”，三問(wèn)“敵手”，三問(wèn)三答，簡(jiǎn)潔有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.甲詞中“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”寫(xiě)孫權(quán)年輕氣盛，統(tǒng)帥千軍，割據(jù)一方，暗含詞人對(duì)他窮兵黷武，以致戰(zhàn)亂不休的批評(píng)之意。C.乙詩(shī)頷聯(lián)描寫(xiě)登臺(tái)所望之景，上句寫(xiě)近景，下句寫(xiě)遠(yuǎn)景——臺(tái)上的寺廟已經(jīng)荒涼，人蹤稀少；隔水遠(yuǎn)眺山巒，皆在云罩霧繞之中，顯得格外幽深。D.乙詩(shī)頸聯(lián)中的“依”字有“靠著、傍著”之意，仿佛夕陽(yáng)對(duì)舊壘戀戀不舍，賦予夕陽(yáng)人格化的形象，為尾聯(lián)情感的抒發(fā)營(yíng)造氛圍，極有韻味。（2）甲詞“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”這句中的疊詞音韻和諧，意蘊(yùn)深厚，請(qǐng)賞析“悠悠”一詞。（3）甲乙兩首詩(shī)詞都是懷古之作，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們所抒發(fā)的情感。6．（14分）閱讀下面的文言文選段，完成問(wèn)題?！炯住渴讨?、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自《出師表》）【乙】郁超與謝玄不善②。苻堅(jiān)③將問(wèn)晉鼎④，既已狼噬梁、岐⑤，又虎視淮陰矣。于時(shí)朝議遣玄北討，人間頗有異同之論。唯超曰：“是必濟(jì)事⑥。吾昔嘗與玄共在桓宣武府，見(jiàn)使才皆盡雖履屐⑦之間亦得其任。以此推之，或必能立勛?！贝蠊扰e，時(shí)人咸嘆超之先覺(jué)，又重其不以愛(ài)憎匿善。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?識(shí)鑒》，有刪改）【注釋】①郗超、謝玄：均為東晉大臣。②善：關(guān)系友好。③苻堅(jiān)：前秦君主。④問(wèn)晉鼎：圖謀奪取東晉政權(quán)。⑤梁、岐：指梁州、岐山一帶地區(qū)。⑥濟(jì)事：辦成事情。⑦履屐：鞋履和木屐，形容不起眼的小事。（1）選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)A.是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下簡(jiǎn)撥：選拔B.必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益闕漏：缺失疏漏C.人間頗有異同之論異同：不同D.大功既舉舉：舉行（2）選出下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)A.悉以咨之人間頗有異同之論B.愚以為營(yíng)中之事以此推之，或必能立勛C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也于時(shí)朝議遣玄北討D.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也吾昔嘗與玄共在桓宣武府（3）用“/”給乙文中劃波浪線的句子斷句。（斷兩處）見(jiàn)使才皆盡雖履履之間亦得其任（4）翻譯下列句子。①必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。②既已狼噬梁、岐，又虎視淮陰矣。（5）甲文中諸葛亮知人善任，北上伐魏之前，他舉薦了一批文臣武將，這些文臣武將的共同特點(diǎn)是①（用自己的語(yǔ)言概括）。乙文中都超力排眾議，堅(jiān)定相信謝玄的能力，這表明他既有先知先覺(jué)的本領(lǐng)，又有“②”（用乙文原語(yǔ)句填空）的胸懷。四、綜合運(yùn)用。（12分）7．（2分）選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)（）A．醞釀（liàng）緘默（jiān）妖嬈（ráo）振聾發(fā)聵（kui） B．憔悴（cuì）矗立（chù）躊躇（chóu）殫精竭慮（dān） C．襁褓（qiáng）搖曳（yè）靜謐（mì）吹毛求疵（chī） D．熾熱（zhì）褻瀆（xiè）叱咄（chù）強(qiáng)聒不舍（ɡuō）8．（2分）選出下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”的政策，是對(duì)人民至上、生命至上理念最好的踐行。 B．一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒、科學(xué)健康地參加體育鍛煉。 C．我們的先輩們開(kāi)啟了絲綢之路，開(kāi)辟了人類(lèi)文明史上的大交流、大融合時(shí)代。 D．通過(guò)開(kāi)展讀經(jīng)典美文、學(xué)傳統(tǒng)禮儀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力。9．（2分）選出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．路遙的《平凡的世界》這部小說(shuō)，情節(jié)波瀾起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 B．我們中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚的文章，從中斷章取義，反復(fù)斟酌。 C．廣大醫(yī)護(hù)人員為疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了專(zhuān)業(yè)支撐，筑起了生命防線，是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。 D．在奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽場(chǎng)地，只聽(tīng)發(fā)令槍一響，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員紛至沓來(lái)，向終點(diǎn)跑去。10．（3分）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想。（答出兩點(diǎn)）材料一：中學(xué)生小沈與網(wǎng)絡(luò)游戲親密接觸后，逐漸沉溺其中，不能自拔，隨之而來(lái)的，是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神……材料二：新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活。11．（3分）根據(jù)所給情境，按要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨?zhǔn)備了許多煙花爆竹，小華勸說(shuō)爸爸不要放煙花。可爸爸說(shuō)：“你爺爺八十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客，多放煙花也是表孝心?！比绻闶切∪A，請(qǐng)從“環(huán)保”和“孝心”的角度來(lái)勸說(shuō)爸爸。五、寫(xiě)作展示。（50分）請(qǐng)從以下兩道作文題中任選一道作文。12．（50分）在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開(kāi)你的心扉，讓你蕩起奮進(jìn)的雙槳？是什么使你相信：枯枝會(huì)綻出綠意，沙粒會(huì)變成珍珠？請(qǐng)以“因?yàn)開(kāi)___，我的青春擁抱溫暖”為題（先把題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一篇700字左右的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。13．讀下面材料，你會(huì)有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)任選角度，自擬題目，自定立意，寫(xiě)一篇700字左右的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作。唐伯虎小時(shí)候在畫(huà)畫(huà)方面顯示出了超人的才華，并拜在大畫(huà)師沈周門(mén)下學(xué)習(xí)繪畫(huà)。唐伯虎的繪畫(huà)功底深厚，加上刻苦勤奮的練習(xí)，在一年的時(shí)間內(nèi)很快地提高了繪畫(huà)技藝，沈周經(jīng)常稱(chēng)贊他。漸漸地，唐伯虎有了自滿(mǎn)的心理，細(xì)心的沈周察覺(jué)到了。一天，沈周把唐伯虎叫來(lái)吃飯。席間，唐伯虎提到自己已經(jīng)學(xué)有所成，希望老師能同意他回家。沈周笑著說(shuō)：“有些熱，你去把窗子打開(kāi)吧?！庇谑翘撇⑸锨叭ラ_(kāi)窗，可是怎么也推不動(dòng)那兩扇窗。他這才發(fā)現(xiàn)，那窗子竟是老師畫(huà)的一幅畫(huà)。唐伯虎臉紅了，他走到老師跟前說(shuō)：“老師，請(qǐng)您原諒弟子的無(wú)知，我要留下來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)。”從此，唐伯虎再也不提回家的事了。他專(zhuān)心致志，一絲不茍，加倍努力地學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)，終于成了著名的大畫(huà)家。

2022年湖北省黃岡市中考語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀。（20分）1．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。手王宇??①班主任劉老師把高中畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)放在高考之后，他說(shuō)，今天的聯(lián)歡會(huì)可以唱歌，可以跳舞，也可以講故事。??②我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。我啥都不會(huì)，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我。他的眼睛，平靜柔和。??③我抬起頭，環(huán)視教室，全班同學(xué)的目光齊刷刷地集中在我身上，這讓我很感動(dòng)。之前，我是講臺(tái)上的常客，除了做檢討還是做檢討，同學(xué)們習(xí)以為常，在各自的座位上忙著完成作業(yè)，并不抬頭看我，想必也不會(huì)聽(tīng)我說(shuō)什么。??④我沒(méi)有參加中考，是直接保送上高中的。高一期末測(cè)試后，我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，劉老師說(shuō)，這不應(yīng)該是保送生的成績(jī)。我歪著脖子說(shuō)，是老師把成績(jī)弄錯(cuò)了。劉老師說(shuō)，那就讓下一次測(cè)試來(lái)驗(yàn)證吧。結(jié)果下一次比上一次更糟糕，我把滿(mǎn)心的牢騷與憤怒，傳遞給靜靜躺在校園里的一枚石子。我用右手一拋，石子起飛，呼嘯聲中，砸在樹(shù)下晨讀同學(xué)的耳朵上。我看見(jiàn)被砸同學(xué)的臉頰上滿(mǎn)是血，當(dāng)時(shí)就溜了，保安調(diào)取監(jiān)控視頻，反復(fù)比對(duì)，鎖定的目標(biāo)當(dāng)然是我。第一次站在講臺(tái)上，我抬頭看教室里的電風(fēng)扇在瘋狂旋轉(zhuǎn)，馬上進(jìn)入狀態(tài)，做檢討竟然口若懸河。??⑤學(xué)校搬出我，就等于搬出了我父親。父親從建筑工地趕來(lái)，把大小不等的鈔票整齊疊放在劉老師辦公桌上。父親說(shuō)，這是醫(yī)藥費(fèi)，我給那個(gè)受傷的孩子道歉，給您道歉，兒子不幸，給您添麻煩了。說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手。站在一旁的我，仍舊歪著脖子。多大點(diǎn)事兒，至于嗎？末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了，我看見(jiàn)父親的背影，看著那沾滿(mǎn)水泥渣的工服，A心里挺不是滋味。??⑥從那以后，在同學(xué)們的心目中，我成了一個(gè)另類(lèi)，做人不誠(chéng)實(shí)，沒(méi)擔(dān)當(dāng)，逃避責(zé)任。劉老師幾次有意靠近我，深邃的眼睛里含著鼓勵(lì)，但我的自信像飄在校園上空的浮云。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)、我迷上了網(wǎng)絡(luò)世界，我能躲避校園所有監(jiān)控探頭的迷蹤，翻過(guò)圍墻，走出學(xué)校，在網(wǎng)吧里叱咤風(fēng)云。??⑦教室里安靜極了，同學(xué)們期待著我的節(jié)目，我再次抬起頭，心中涌出最想說(shuō)的話來(lái)，那是高一的第二個(gè)學(xué)期，臨近暑假，天熱得厲害。晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最?lèi)?ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿(mǎn)老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣。父親說(shuō)，好好吃飯，別餓著。太陽(yáng)隱去，校園里的燈光把父親的影子拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，送走父親，B我的心里很茫然。??⑧裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車(chē)熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了。我想那人肯定是城市里的流浪漢，走了幾步感覺(jué)不對(duì)勁，流浪漢怎么會(huì)穿著沾滿(mǎn)水泥渣的工裝。我貓著腰，湊上去看。父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香。??⑨C我的心，瞬間崩潰了。??⑩同桌打斷了我的故事。站起來(lái)，用手指著我說(shuō)，怪不得從那天晚上開(kāi)始，你小子像打了雞血似的啃書(shū)本，成績(jī)一個(gè)勁兒地往上躥。???劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了。???沸騰的教室還沒(méi)有平靜下來(lái)，教務(wù)主任拿著高考成績(jī)單走進(jìn)了我們教室，臉上洋溢著燦爛的笑容，撐得眼鏡翹上了眉頭。他不失幽默地對(duì)我說(shuō)，依你的成績(jī)，可以坐著火箭離開(kāi)我們這個(gè)小城市。我盯著成績(jī)單，劉老師盯著我，默默無(wú)語(yǔ)。我趴在劉老師的肩膀上痛痛快快地哭了起來(lái)。???淚眼婆娑中，我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手。（選自《微型小說(shuō)集》，有刪改）（1）文章的語(yǔ)言質(zhì)樸而不失細(xì)膩，具有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。請(qǐng)從下列語(yǔ)句中選取兩句，從描寫(xiě)的角度分析其表達(dá)效果。①我從稀稀拉拉的掌聲中站起來(lái)，雙手使勁攥著皺巴巴的半袖下擺，還是止不住渾身發(fā)抖。②末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了。③劉老師平靜的眼睛里泛著光亮。（2）以下語(yǔ)句表現(xiàn)了“我”的心理變化歷程，請(qǐng)結(jié)合文中具體內(nèi)容，分別探究其變化原因。A.心里挺不是滋味。B．我的心里很茫然。C．我的心，瞬間崩潰了。（3）結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析最后一段在文章中的作用。（4）作為即將畢業(yè)的初中生，讀完此文后，你一定會(huì)有很多感觸或反思，請(qǐng)具體談?wù)?。（答出兩點(diǎn)）【分析】本文寫(xiě)“我”在高中時(shí)放縱自我、追求享樂(lè)、浪費(fèi)美好光陰的時(shí)候，父母親卻依然給予深沉又細(xì)膩的愛(ài)，父親的艱辛一次次刻畫(huà)在“我”的眼中，最終“我”迷途知返，及時(shí)補(bǔ)救，高考獲得了優(yōu)異的成績(jī)。文章以此啟示讀者：人的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)有缺乏拼搏的毅力的時(shí)候，也會(huì)犯錯(cuò)，但是我們應(yīng)該明白父母家人、同學(xué)老師永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以應(yīng)知錯(cuò)就改，抓住任何一段光陰，埋頭奮斗，終將品嘗到勝利果實(shí)?！窘獯稹浚?）本題考查句子賞析。題干要求從描寫(xiě)角度賞析，故首先要指出是否運(yùn)用了外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，再根據(jù)上下文分析其體現(xiàn)的人物心理及作用。①根據(jù)“站起來(lái)”“攥”“發(fā)抖”等字眼可知運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)，再根據(jù)后一句“我啥都不會(huì)，我抬起頭看劉老師，劉老師也看著我”可知，需要表演節(jié)目的“我”，什么都不會(huì)，面對(duì)同學(xué)們期待的目光“我”十分緊張和窘迫。②根據(jù)“長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的”可知運(yùn)用了外貌描寫(xiě)，“摸了摸”“走了”運(yùn)用的是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親在處理完“我”傷人事件后，面對(duì)“我”的不知悔改感到一些無(wú)奈，但是卻沒(méi)有責(zé)備，只是無(wú)言地摸了摸“我”的頭，體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的包容，一種深沉的愛(ài)?！伴L(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)體現(xiàn)出父親平時(shí)工作的艱辛。③根據(jù)“眼睛里泛著光亮”可知運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)。根據(jù)原文第?段“他說(shuō)，此處應(yīng)該有掌聲了”可知，老師對(duì)“我”敘說(shuō)的內(nèi)容很感動(dòng)，同時(shí)也很欣慰“我”最后迷途知返，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，獲得真正的成長(zhǎng)。（2）本題考查對(duì)文章的理解分析。A.心里挺不是滋味。此心理描述在原文第⑤段，因?yàn)椤拔摇睂⑼瑢W(xué)臉頰砸傷，父親從建筑工地趕來(lái)替“我”道歉、賠償，并且在“我”還不知悔改的情況下，并沒(méi)有指責(zé)“我”一句，而是“父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)”，默默離開(kāi)了，根據(jù)“我看見(jiàn)父親的背影，看著那沾滿(mǎn)水泥渣的工服”可知“我”心里明白父親的不易，所以對(duì)此感到很愧疚，也很難過(guò)。B.我的心里很茫然。此句在原文的第⑦段，根據(jù)原文“晚餐后，父親突然來(lái)學(xué)校找我。父親帶來(lái)兩罐豆瓣醬，是母親做的，我最?lèi)?ài)吃的。我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿(mǎn)老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”可知，情節(jié)內(nèi)容是父親在熱天給“我”送來(lái)“我”最?lèi)?ài)吃的母親做的豆瓣醬，并囑咐“我”好好吃飯，“我”感受到父親深沉又細(xì)膩的愛(ài)，又看到父親終日的辛勞，所以對(duì)自己的不良行為有些許反思了，產(chǎn)生了懷疑，對(duì)未來(lái)的路應(yīng)該怎么走而感到迷茫。C.我的心，瞬間崩潰了。此句在文章第⑨段，根據(jù)第⑧段“裝模作樣地上完晚自習(xí)，我頓時(shí)興奮起來(lái)，輕車(chē)熟路地躍上墻頭，再踮著腳尖滑向外面的墻腳根，感覺(jué)腳下軟綿綿的。我閃身一跳，落在路邊。墻腳根下坐著一個(gè)人，剛才我踩在他的身上了”“父親披著編織袋，打著呼嚕，靠在墻上睡得正香”可知情節(jié)內(nèi)容為：“我”按照老習(xí)慣上完晚自習(xí)就輕車(chē)熟路地翻墻準(zhǔn)備繼續(xù)去網(wǎng)吧叱咤風(fēng)云，卻踩到了在墻角睡覺(jué)的父親。故深深地感受到父親掙錢(qián)維持家庭的不易，受到極大的震動(dòng)，幡然醒悟，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。（3）本題考查段落作用。應(yīng)從結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上兩個(gè)角度作答。結(jié)構(gòu)上：最后一段的“我又一次看見(jiàn)父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手”與文章標(biāo)題“手”形成呼應(yīng)，并且這個(gè)“手”起著作為線索貫穿全文的作用，文末再次提到，也是對(duì)前文三次寫(xiě)到手相呼應(yīng)。第一次在文章第⑤段“說(shuō)著，父親伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，緊緊握住劉老師的手”，第二次在文章第⑤段“末了，父親在校門(mén)口用長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手摸了摸我的腦袋，什么也沒(méi)說(shuō)，走了”，第三次在文章第⑦段“我看見(jiàn)父親的手黝黑黝黑，長(zhǎng)滿(mǎn)老繭，深深的裂痕里嵌著永遠(yuǎn)洗不掉的水泥渣”。內(nèi)容上：“淚眼婆娑”寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)的感動(dòng)、懊悔以及對(duì)父親的心疼和感激，起到了點(diǎn)明主旨的作用，再一次看到“父親的那雙黝黑黝黑長(zhǎng)滿(mǎn)老繭的手”顯示了父親養(yǎng)育“我”的不易，也表明這個(gè)畫(huà)面“我”會(huì)銘記，故表達(dá)“我”對(duì)父親的感恩之情。據(jù)此作答即可。（4）本題考查文章主旨的探究。解答此題需結(jié)合文章情節(jié)，得出文章主旨，再談自己的啟示。文章寫(xiě)的是主人公在高中時(shí)放縱自我，追求享樂(lè)，浪費(fèi)美好光陰的時(shí)候，父母親卻依然給予深沉又細(xì)膩的愛(ài)，父親的艱辛一次次刻畫(huà)在主人公眼中，最終他迷途知返，及時(shí)補(bǔ)救，高考獲得了優(yōu)異的成績(jī)的故事。由此可以得出的啟示可以關(guān)于感恩，關(guān)于知錯(cuò)就改，關(guān)于親情、成長(zhǎng)等。示例：人的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)有缺乏拼搏的毅力的時(shí)候，也會(huì)犯錯(cuò)，但是我們應(yīng)該明白父母家人、同學(xué)老師永遠(yuǎn)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，所以應(yīng)知錯(cuò)就改，抓住任何一段光陰，埋頭奮斗，終將品嘗到勝利果實(shí)。答案：（1）①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“便勁攥著”“渾身發(fā)抖”等詞句寫(xiě)出了“我”的緊張。②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親對(duì)兒子無(wú)言的關(guān)愛(ài)?；颍哼\(yùn)用處貌（細(xì)節(jié)）描寫(xiě)，側(cè)面寫(xiě)出了父親的辛勞。③運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了劉老師被“我”的故事（父親）所感動(dòng)，為“我”的成長(zhǎng)變化感到欣慰。（2）A.父親來(lái)校賠償、道歉，臨走時(shí)什么也沒(méi)說(shuō)，使“我”感到難過(guò)、愧疚。B.父親帶來(lái)豆瓣醬，囑咐“我”好好吃飯，別餓著，讓“我”對(duì)自己的所作所為產(chǎn)生懷疑，對(duì)自己以后的路怎么走，感到迷茫。C.“我”看到父親在墻角睡覺(jué)，受到極大震動(dòng)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。（3）①內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，表達(dá)“我”對(duì)父親的感恩之情。②結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)標(biāo)題和前文三次實(shí)寫(xiě)父親手的內(nèi)容。（4）示例：犯錯(cuò)之后要做到知錯(cuò)能改；要從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)感受到親情，感受到父母、老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。2．（8分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想周珊珊??①“以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族……”一百多年前，李大釗向青年發(fā)出召喚。而今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想，??②自信自強(qiáng)，來(lái)自于不怕苦、不怕難的積淀。_____。任何美好理想，都離不開(kāi)篳路藍(lán)終、手胼足胝的艱苦奮斗。從湖北襄陽(yáng)的一名農(nóng)村青年，到走上“代表通道”的全國(guó)人大代表，郵件接發(fā)員柴閃閃每一年的建議都與基層勞動(dòng)者有關(guān)；“嫦娥五號(hào)”探月取壤的征程上，80后、90后已經(jīng)成為中堅(jiān)力量；“奮斗者”號(hào)載人深潛團(tuán)隊(duì)，平均年齡34歲，最小的成員出生于1995年。從田間地頭到科學(xué)前沿，從內(nèi)地到邊疆，廣大青年志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，向陽(yáng)而生，蓬勃發(fā)展。??③自信自強(qiáng)，也在于志不求易、事不避難的歷練?；剜l(xiāng)奉獻(xiàn)、譜寫(xiě)新時(shí)代青春之歌的黃文秀；舍小家顧大家、為山區(qū)群眾脫貧致富奔走的張小娟……打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，創(chuàng)造彪炳史冊(cè)的人間奇跡，離不開(kāi)青年的傾力奉獻(xiàn)，苦干實(shí)干?？箵粜鹿诜窝滓咔槎窢?zhēng)中，在4.2萬(wàn)多名馳援湖北的醫(yī)護(hù)人員中有1.2萬(wàn)多名是90后，其中相當(dāng)一部分還是95后甚至00后。廣大青年不畏艱險(xiǎn)，挺身而出，甘于奉獻(xiàn)，舍生忘死，用臂膀扛起如山的責(zé)任，展現(xiàn)出青春激昂的風(fēng)采，展現(xiàn)出中華民族的希望。??④自信自強(qiáng)，更在于____。蘇炳添突破年齡和體能局限，在百米短跑中取得了9秒83的成績(jī)，再次刷新歷史：“最美大學(xué)生”劉宸不滿(mǎn)足于已有的成績(jī)，響應(yīng)國(guó)家號(hào)召應(yīng)征入伍，主動(dòng)請(qǐng)纓到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)服役，實(shí)現(xiàn)自己衛(wèi)國(guó)戍邊、歷練人生的從軍夢(mèng)想；江夢(mèng)南因一場(chǎng)意外失聰，卻不服輸，不氣餒，努力學(xué)習(xí)，考上了清華大學(xué)博士研究生……自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。廣大青年既正視困難，又堅(jiān)定信心，不斷突破極限，超越自我，在各個(gè)賽場(chǎng)上書(shū)寫(xiě)著奮發(fā)有為的新篇章。??⑤民族復(fù)興，使命光榮。廣大青年要自信自強(qiáng)，擔(dān)大任、明大德、成大才、立大志，努力成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，在生活實(shí)踐中放飛青春夢(mèng)想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興匯聚源源不斷的青春力量。（選自《人民日?qǐng)?bào)》2022年4月17日，有刪改）（1）選出下列對(duì)文章內(nèi)容分析有誤的一項(xiàng)BA.全文圍繞中心論點(diǎn)“廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想”，從三個(gè)方面展開(kāi)論述，號(hào)召青年人為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)青春力量。B.文章開(kāi)頭以李大釗的名言引入論題，有氣勢(shì)，有力量，給全文奠定了昂揚(yáng)向上的論述基調(diào)。C.“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”這句話可以插入文中第②段的橫線處，既緊承上句，又開(kāi)啟下句，語(yǔ)意連貫，語(yǔ)言典雅。D.第⑤段中“擔(dān)大任”“明大德”“成大才”“立大志”這四個(gè)短語(yǔ)，按照邏輯先后順序排列，對(duì)青年明確提出四方面要求，排列整齊，朗朗上口。（2）品讀第④段文字，在橫線處填上合適的內(nèi)容。自信自強(qiáng)，更在于克服困境，超越自我的突破。（3）“自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝。”請(qǐng)簡(jiǎn)要舉一個(gè)典型事例佐證第④段中的這句話?！痉治觥课恼碌冖俣我美畲筢摰脑捥岢鲋行恼擖c(diǎn)“廣大青年應(yīng)自信自強(qiáng)，放飛青春夢(mèng)想”，然后從“自信自強(qiáng)，來(lái)自于不怕苦、不怕難的積淀”“自信自強(qiáng)，也在于志不求易、事不避難的歷練”“自信自強(qiáng)，更在于克服困境，超越自我的突破”等三方面進(jìn)行了論證，最后一段深化論點(diǎn)，總結(jié)全文?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，文章開(kāi)頭以李大釗的名言提出中心論點(diǎn)。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容的補(bǔ)充。聯(lián)系②③段段首語(yǔ)的句式以及第④段的“廣大青年既正視困難，又堅(jiān)定信心，不斷突破極限，超越自我，在各個(gè)賽場(chǎng)上書(shū)寫(xiě)著奮發(fā)有為的新篇章”，我們可以補(bǔ)充為：自信自強(qiáng)，更在于克服困境，超越自我的突破。（3）本題考查事實(shí)論據(jù)的補(bǔ)充。所要證明的觀點(diǎn)是“自勝者強(qiáng)，自強(qiáng)者勝”，我們從所積累的事例中選擇進(jìn)行概括即可。答案：（1）B（2）克服困境，超越自我的突破。（3）示例：太史公司馬遷，在遭受宮刑的奇恥大辱后，隱忍含垢，發(fā)憤著書(shū)，“述往事，思來(lái)者”，耗時(shí)十余載，終于成就了“奔放而浩漫，停蓄而淵深，妍媚而蔚郁，感憤而傷激”的史記，為后世留下了“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。倘若沒(méi)有自強(qiáng)不息的精神，豈能如此？二、名著閱讀。（6分）3．（6分）閱讀下面甲乙兩個(gè)名著選段，完成問(wèn)題。【甲】??有一天，一群二百人以上的農(nóng)民，在他家門(mén)前聚合，要求這個(gè)商人平價(jià)賣(mài)給他們來(lái)——這是在饑荒時(shí)代一種對(duì)有道德的人的習(xí)慣要求?？墒沁@位富人拒絕討論這件事，他把人們驅(qū)走而關(guān)上了大門(mén)。??彭德懷接著說(shuō)：“我正從他家門(mén)前經(jīng)過(guò)，停止著觀看這種示威。我看這些人一多半已餓個(gè)半死，而且我知道這個(gè)富人在他的倉(cāng)里有一萬(wàn)石以上的米?？墒撬耆芙^幫助這些饑餓的人們。我激怒起來(lái)了，領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)民攻打并且沖進(jìn)他的家里。農(nóng)民運(yùn)走了他的倉(cāng)里的一大半糧食。以后我想到這件事情時(shí)，我不知道當(dāng)時(shí)為什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣(mài)給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對(duì)的?！薄疽摇??阮小五道：“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活！”吳用聽(tīng)了，暗暗地歡喜道：“正好用計(jì)了?！??……阮小七道：“若是有識(shí)我們的，水里水里去，火里火里去。若能夠受用得一日，便死了開(kāi)眉展眼。”吳用暗地想道：“這三個(gè)都有意了，我且慢慢地誘他?！??……吳用道：“小生這幾年也只在晁保正莊上左近教些村學(xué)。如今打聽(tīng)得他有一套富貴待取，特地來(lái)和你們商議，我等就那半路里攔住取了，如何？”阮小五道：“這個(gè)確使不得。他既是仗義疏財(cái)?shù)暮媚凶?，我們卻去壞他的道路，須吃江湖上好漢們知時(shí)笑話。”??……吳用道：“你們?nèi)坏苄衷谶@里，不是我壞心術(shù)來(lái)誘你們，這件事，非同小可的勾當(dāng)。目今朝內(nèi)蔡太師是六月十五日生辰，他的女婿是北京大名府梁中書(shū)，即目（目前，現(xiàn)在）起解十萬(wàn)貫金珠寶貝與他丈人慶生辰。今有一個(gè)好漢姓劉名唐，特來(lái)報(bào)知。如今欲要請(qǐng)你們?nèi)ド套h，聚幾個(gè)好漢，向山凹僻靜去處，取此一套富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活。因此特教小生只做買(mǎi)魚(yú)，來(lái)請(qǐng)你們?nèi)齻€(gè)計(jì)較，成此一事。不知你們心意如何？”（1）選出下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)CA.甲文段選自埃德加?斯諾所著的《紅星照耀中國(guó)》，該書(shū)以客觀的筆觸為讀者描繪了一個(gè)自由、平等、和諧的“紅色之邦”。B.甲文段的原著中，作者介紹了彭德懷成長(zhǎng)為紅軍指揮員的革命經(jīng)歷、樂(lè)觀積極的性格特點(diǎn)以及關(guān)愛(ài)兒童的生活細(xì)節(jié)等內(nèi)容。C.乙文段選自《水滸傳》，其中的晁保正是指晁蓋，他與吳用、劉唐是“智取生辰綱”的主要領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者和策劃者，后來(lái)他協(xié)助宋江成為梁山泊的首領(lǐng)。D.乙文段中，吳用行事細(xì)致縝密，先是了解阮氏三兄弟的意愿，然后試探他們對(duì)晁保正的態(tài)度，最后才交代此行目的。（2）根據(jù)選段或整本書(shū)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)彭德懷等共產(chǎn)黨人發(fā)動(dòng)革命與梁山好漢起義的目的有何不同？【分析】《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫(xiě)梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿(mǎn)腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握。ABD.正確；C.有誤，宋江成為梁山泊的首領(lǐng)不是晁蓋協(xié)助的。故選：C。（2）本題考查比較性閱讀。由“我看這些人一多半已餓個(gè)半死，而且我知道這個(gè)富人在他的倉(cāng)里有一萬(wàn)石以上的米。可是他完全拒絕幫助這些饑餓的人們。我激怒起來(lái)了，領(lǐng)導(dǎo)著農(nóng)民攻打并且沖進(jìn)他的家里。農(nóng)民運(yùn)走了他的倉(cāng)里的一大半糧食。以后我想到這件事情時(shí)，我不知道當(dāng)時(shí)為什么要那樣做。我只知道他應(yīng)該把米賣(mài)給窮人的，而且如果他不肯這樣做的話，那他們從他這里把米搶走，是很對(duì)的”可知，共產(chǎn)黨人鬧革命是目的是為了勞苦大眾，為了改善人民的生活，使大家有飯吃，有衣穿。再由“他們不怕天，不怕地，不怕官司，論秤分金銀，異樣穿錦緞，成甕吃酒，大塊吃肉，如何不快活”“若是有識(shí)我們的，水里水里去，火里火里去。若能夠受用得一日，便死了開(kāi)眉展眼”“取此一套富貴，不義之財(cái)，大家圖個(gè)一世快活”等句子可知，梁山好漢發(fā)動(dòng)起義是替天行道、追求個(gè)人的榮華富貴，還有就是仇恨當(dāng)時(shí)的社會(huì)，官逼民反。答案：（1）C（2）截然不同：共產(chǎn)黨人鬧革命是目的是為了勞苦大眾，為了改善人民的生活，使大家有飯吃，有衣穿；梁山好漢發(fā)動(dòng)起義是替天行道、追求個(gè)人的榮華富貴，還有就是仇恨當(dāng)時(shí)的社會(huì)，官逼民反。三、古詩(shī)文閱讀。（32分）4．（8分）根據(jù)提示填寫(xiě)古詩(shī)文名句，完成問(wèn)題。（1）晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。（崔顥《黃鶴樓》）（2）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（3）人生難免會(huì)遇到挫折和坎坷，但要時(shí)刻保持“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”（李白《行路難（其一）》）的積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。（4）岑參《白雪歌送武判官歸京》中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”兩句以春景寫(xiě)冬景，發(fā)揮聯(lián)想，運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了邊塞特有的奇異壯麗風(fēng)光。（5）“綠水青山就是金山銀山”，黨中央積極推進(jìn)綠色發(fā)展，建設(shè)美麗中國(guó)，已取得了顯著成效，很多地方出現(xiàn)了王灣在《次北固山下》詩(shī)中所描繪的那一幅景象：“客路青山外，行舟綠水前?！保?）新時(shí)代的青年生逢其時(shí)、重任在肩，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前景無(wú)比光明，應(yīng)當(dāng)志存高遠(yuǎn)，有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”（杜甫《望岳》）的理想抱負(fù)。（7）歐陽(yáng)修《醉翁亭記》中的“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”兩句分寫(xiě)山中朝暮之景，形成對(duì)偶，各盡其妙而又互為照應(yīng)。（8）付出才有收獲，勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，正所謂：“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子?！保ɡ罴潯稇戅r(nóng)》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句和語(yǔ)境寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）芳草萋萋鸚鵡洲（重點(diǎn)字：萋）（2）海內(nèi)存知己（3）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)（4）忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（5）行舟綠水前（6）會(huì)當(dāng)凌絕頂一覽眾山?。ㄖ攸c(diǎn)字：凌）（7）云歸而巖穴暝（重點(diǎn)字：暝）（8）秋收萬(wàn)顆子5．（10分）閱讀下面兩首詩(shī)詞，完成問(wèn)題?！炯住磕相l(xiāng)子?登京口北固亭有懷宋?辛棄疾何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀?！疽摇壳锶盏菂枪_(tái)上寺遠(yuǎn)眺唐?劉長(zhǎng)卿古臺(tái)搖落后，秋入望鄉(xiāng)心。野寺來(lái)人少，云峰隔水深。夕陽(yáng)依舊壘，寒磬滿(mǎn)空林。惆悵南朝事，長(zhǎng)江獨(dú)至今。【注釋】①吳公臺(tái)：在今江蘇省江都縣，原為南朝宋將沈慶之所筑，后陳將吳明徹重修。②搖落：零落，凋殘，這里指古臺(tái)已傾廢。③靜：寺院中敲擊以召集眾僧的鳴器，這里指寺中報(bào)時(shí)拜神的一種器具。（1）選出下列對(duì)兩首詩(shī)詞的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)BA.甲詞以“問(wèn)”貫穿始終，一問(wèn)“神州”，二問(wèn)“興亡”，三問(wèn)“敵手”，三問(wèn)三答，簡(jiǎn)潔有力，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。B.甲詞中“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”寫(xiě)孫權(quán)年輕氣盛，統(tǒng)帥千軍，割據(jù)一方，暗含詞人對(duì)他窮兵黷武，以致戰(zhàn)亂不休的批評(píng)之意。C.乙詩(shī)頷聯(lián)描寫(xiě)登臺(tái)所望之景，上句寫(xiě)近景，下句寫(xiě)遠(yuǎn)景——臺(tái)上的寺廟已經(jīng)荒涼，人蹤稀少；隔水遠(yuǎn)眺山巒，皆在云罩霧繞之中，顯得格外幽深。D.乙詩(shī)頸聯(lián)中的“依”字有“靠著、傍著”之意，仿佛夕陽(yáng)對(duì)舊壘戀戀不舍，賦予夕陽(yáng)人格化的形象，為尾聯(lián)情感的抒發(fā)營(yíng)造氛圍，極有韻味。（2）甲詞“千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流”這句中的疊詞音韻和諧，意蘊(yùn)深厚，請(qǐng)賞析“悠悠”一詞。（3）甲乙兩首詩(shī)詞都是懷古之作，請(qǐng)分別說(shuō)說(shuō)它們所抒發(fā)的情感。【分析】《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》詞借古諷今情，作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷?！肚锶盏菂枪_(tái)上寺遠(yuǎn)眺》是唐代詩(shī)人劉長(zhǎng)卿的作品。此詩(shī)描寫(xiě)了詩(shī)人登吳公臺(tái)所見(jiàn)的蕭瑟荒涼的景象，深刻反映了唐朝中期安史之亂后荒涼破敗的景象，也反映了作者憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的心聲。全詩(shī)撫今追昔，感慨深沉，風(fēng)格悲壯蒼涼，意境深遠(yuǎn)悠長(zhǎng)。觀賞前朝古跡的零落，不禁感慨萬(wàn)端。首聯(lián)是寫(xiě)因觀南朝古跡吳公臺(tái)而發(fā)感慨，即景生情。中間兩聯(lián)寫(xiě)古跡零落，游人罕至之悲涼。末聯(lián)寫(xiě)江山依舊，人物不同。有人認(rèn)為，最后兩句有“大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物”之氣韻?！窘獯稹浚?）本題考查詩(shī)歌的理解和賞析。注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，揣摩選項(xiàng)正誤。ACD.正確；B.有誤，“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”三國(guó)時(shí)代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬(wàn)馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息。故選：B。（2）本題考查煉字?！扒Ч排d亡多少事？”這是一句問(wèn)話。詞人禁不住發(fā)問(wèn)，從古到今，到底有多少?lài)?guó)家興亡大事呢？往事悠悠，是非成敗已成陳?ài)E，只有這無(wú)盡的江水依舊滾滾東流。“悠悠”形容漫長(zhǎng)、久遠(yuǎn)。這里，疊詞的運(yùn)用，不僅暗示了時(shí)間之慢，而且也表現(xiàn)了詞人心中無(wú)盡的愁思和感慨。接著的“不盡長(zhǎng)江滾滾流”句，詞人借用杜甫的“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”意境，不但寫(xiě)出了江水奔騰而去的雄壯氣勢(shì)，還把由此而產(chǎn)生的空間感、歷史感都形象地表達(dá)出來(lái)。（3）本題考查詩(shī)歌思想感情的理解。甲詞運(yùn)用了孫權(quán)的“生子當(dāng)如孫仲謀”典故，暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。乙這是一首登臨懷古詩(shī)。這是一首登臨懷古詩(shī)。首聯(lián)扣題，挈領(lǐng)全篇。由臺(tái)上落葉起興，觸景生情，悲秋意緒溢滿(mǎn)紙端。秋風(fēng)颯颯，落木蕭蕭，使人頓生悲涼之意。頷聯(lián)宕開(kāi)一筆，不寫(xiě)鄉(xiāng)思，轉(zhuǎn)而細(xì)寫(xiě)登臺(tái)所望之景，別開(kāi)生面。上句寫(xiě)近景，寺院地處荒山僻嶺，故而人跡罕至。著一“野”字，分明投射出詩(shī)人處江湖之遠(yuǎn)、仕途失遇的苦悶；著一“少”字也暗示了詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)。下句寫(xiě)遠(yuǎn)景。隔岸青山層巒疊嶂，云遮霧繞，清凈幽深：這樣一個(gè)超然于熙攘塵世之外的所在或許是蕩滌詩(shī)人心頭重重?zé)]的佳處。此聯(lián)景中含情，宛然有一種橫空出世的虛靜散淡的韻致。頸聯(lián)繼續(xù)寫(xiě)景，由遠(yuǎn)而近，寫(xiě)出了古臺(tái)四周蒼茫的暮色，用筆細(xì)致。這兩句表面上是發(fā)思古之幽情，但其底里深處還是脫不了自我身世之痛。尾聯(lián)議論抒情，因眼前之?dāng)啾跉堅(jiān)氖捤鲾÷涞木跋?，而浮想起南朝的繁華與戰(zhàn)亂等等，只覺(jué)滿(mǎn)腹的惆悵。“惆悵”是本詩(shī)的關(guān)鍵，點(diǎn)出了主旨。明則為歷史興衰無(wú)常而惆悵，實(shí)則有人生坎坷多難而傷感。答案：（1）B（2）甲詞中“悠悠”一詞一語(yǔ)雙關(guān)，既指時(shí)間之漫長(zhǎng)久遠(yuǎn)，又指詞人思緒之綿長(zhǎng)。（3）甲詞作者熱情贊頌了孫權(quán)的不畏強(qiáng)敵，其實(shí)是暗諷茍且偷安的南宋朝廷，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。乙作者登上寺廟遠(yuǎn)望故鄉(xiāng)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念；吊古傷今，作者登上前朝舊址，看到亙古不變的長(zhǎng)江水，感慨物是人非，世事無(wú)常。借前朝覆滅往事，表達(dá)對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂(yōu)，對(duì)國(guó)家正遭受戰(zhàn)亂的感傷。譯文：甲文：什么地方可以看見(jiàn)中原呢？在北固樓上，滿(mǎn)眼都是美好的風(fēng)光。從古到今，有多少?lài)?guó)家興亡大事呢？不知道。往事連綿不斷，如同沒(méi)有盡頭的長(zhǎng)江水滾滾地奔流不息。當(dāng)年孫權(quán)在青年時(shí)代，做了三軍統(tǒng)帥。他能占據(jù)東南，堅(jiān)持抗戰(zhàn)，沒(méi)有向敵人低頭和屈服過(guò)。天下英雄誰(shuí)是孫權(quán)的敵手呢？只有曹操和劉備而已。這樣也就難怪曹操說(shuō)：“要是能有個(gè)孫權(quán)那樣的兒子就好了！”乙文：古臺(tái)破敗草木已經(jīng)凋落，秋天景色引起我的鄉(xiāng)思?；囊暗乃略簛?lái)往行人少，隔水眺望云峰更顯幽深。夕陽(yáng)依戀舊城遲遲下落，空林中回蕩著陣陣磬聲。感傷南朝往事不勝惆悵，只有長(zhǎng)江奔流從古到今。6．（14分）閱讀下面的文言文選段，完成問(wèn)題?！炯住渴讨?、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。（節(jié)選自《出師表》）【乙】郁超與謝玄不善②。苻堅(jiān)③將問(wèn)晉鼎④，既已狼噬梁、岐⑤，又虎視淮陰矣。于時(shí)朝議遣玄北討，人間頗有異同之論。唯超曰：“是必濟(jì)事⑥。吾昔嘗與玄共在桓宣武府，見(jiàn)使才皆盡雖履屐⑦之間亦得其任。以此推之，或必能立勛?！贝蠊扰e，時(shí)人咸嘆超之先覺(jué)，又重其不以愛(ài)憎匿善。（選自《世說(shuō)新語(yǔ)?識(shí)鑒》，有刪改）【注釋】①郗超、謝玄：均為東晉大臣。②善：關(guān)系友好。③苻堅(jiān)：前秦君主。④問(wèn)晉鼎：圖謀奪取東晉政權(quán)。⑤梁、岐：指梁州、岐山一帶地區(qū)。⑥濟(jì)事：辦成事情。⑦履屐：鞋履和木屐，形容不起眼的小事。（1）選出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)DA.是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下簡(jiǎn)撥：選拔B.必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益闕漏：缺失疏漏C.人間頗有異同之論異同：不同D.大功既舉舉：舉行（2）選出下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)DA.悉以咨之人間頗有異同之論B.愚以為營(yíng)中之事以此推之，或必能立勛C.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也于時(shí)朝議遣玄北討D.未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也吾昔嘗與玄共在桓宣武府（3）用“/”給乙文中劃波浪線的句子斷句。（斷兩處）見(jiàn)使才皆盡雖履履之間亦得其任（4）翻譯下列句子。①必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。②既已狼噬梁、岐，又虎視淮陰矣。（5）甲文中諸葛亮知人善任，北上伐魏之前，他舉薦了一批文臣武將，這些文臣武將的共同特點(diǎn)是①忠貞誠(chéng)實(shí)，能夠以死報(bào)國(guó)（用自己的語(yǔ)言概括）。乙文中都超力排眾議，堅(jiān)定相信謝玄的能力，這表明他既有先知先覺(jué)的本領(lǐng)，又有“②不以愛(ài)憎匿善”（用乙文原語(yǔ)句填空）的胸懷。【分析】參考譯文：【甲】侍中郭攸之、費(fèi)祎、董允等人，都是善良誠(chéng)實(shí)、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認(rèn)為宮中之事，無(wú)論大小，都去咨詢(xún)他們，然后施行，必能彌補(bǔ)缺失，集思廣益。將軍向?qū)?，心性品德善良平和，又通曉軍事。過(guò)去經(jīng)過(guò)試用，先帝稱(chēng)贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認(rèn)為禁軍營(yíng)中的事都去咨問(wèn)于他，必能使軍隊(duì)和睦，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時(shí)，每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會(huì)指日可待了?！疽摇扣椭x玄不和。這時(shí)，苻堅(jiān)打算滅了晉期，已經(jīng)占據(jù)了梁州、岐山，又虎視眈眈地注視著淮陰。當(dāng)時(shí)朝廷商議派謝玄北伐苻堅(jiān)，人們私下里有些不贊成的言論。只有郗超同意，他說(shuō)：“這個(gè)人一定能成事。我過(guò)去曾經(jīng)和他一起在桓宣武的軍府共事，發(fā)現(xiàn)他用人都能人盡其才，即使是小事。也能使每個(gè)人得到適當(dāng)安排，從這里推斷，想必他能建立功勛。”大功告成以后，當(dāng)時(shí)人們都贊嘆郗超有先見(jiàn)之明，又敬重他不因?yàn)閭€(gè)人的愛(ài)憎而埋沒(méi)別人的長(zhǎng)處。【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。ABC.正確；D.有誤，句意為：大功告成。舉，完成，成功。故選：D。（2）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。A.代詞，他們\助詞，的；B.動(dòng)詞，認(rèn)為\介詞，憑借；C.介詞，對(duì)于\介詞，在；D.副詞，曾經(jīng)\副詞，曾經(jīng)；故選：D。（3）本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分。先分析這個(gè)句子各成分間的關(guān)系，理出這個(gè)句子的主干，明白主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)各是什么。再按照主語(yǔ)與謂語(yǔ)之間停頓，謂語(yǔ)與賓語(yǔ)之間停頓的原則進(jìn)行劃分。句意為：發(fā)現(xiàn)他用人能盡其才，即使是一些瑣細(xì)的小事，也能處理得恰如其分?！半m”是即使的意思，句首連詞，“雖”字前應(yīng)斷開(kāi)。“亦”是也的意思，與“雖”構(gòu)成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，“亦”字前應(yīng)斷開(kāi)。故斷句為：見(jiàn)使才皆盡雖/履履之間亦得其任。（4）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：必，一定。行陣，行伍，部隊(duì)。句意：就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。②句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有：狼，像狼一樣；噬，吞并。句意：已經(jīng)像惡狼一樣吞并了梁州、岐山一帶地區(qū)，又虎視眈助地企圖侵占淮河以南廣大領(lǐng)土。（5）本題考查內(nèi)容理解和分析。第一空：甲末段中的“侍中、尚書(shū)長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣”點(diǎn)明了這些文臣武將的共同特點(diǎn)是“悉貞良死節(jié)”，即：忠貞誠(chéng)實(shí).能夠以死報(bào)國(guó)。第二空：乙文中的“時(shí)人咸嘆超之先覺(jué)，又重其不以愛(ài)憎匿善”意為：當(dāng)時(shí)的人都贊嘆郗超有先見(jiàn)之明，又推崇他不因?yàn)閭€(gè)人的好惡而埋沒(méi)別人的才能。由此句可知，郗超有“不以愛(ài)憎匿善”的胸懷。答案：（1）D（2）D（3）見(jiàn)使才皆盡雖/履履之間亦得其任（4）①就一定能使軍隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，不同才能的人各得其所。②已經(jīng)像惡狼一樣吞并了梁州、岐山一帶地區(qū)，又虎視眈助地企圖侵占淮河以南廣大領(lǐng)土。（5）①忠貞誠(chéng)實(shí)，能夠以死報(bào)國(guó)；②不以愛(ài)憎匿善。四、綜合運(yùn)用。（12分）7．（2分）選出下列加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)（）A．醞釀（liàng）緘默（jiān）妖嬈（ráo）振聾發(fā)聵（kui） B．憔悴（cuì）矗立（chù）躊躇（chóu）殫精竭慮（dān） C．襁褓（qiáng）搖曳（yè）靜謐（mì）吹毛求疵（chī） D．熾熱（zhì）褻瀆（xiè）叱咄（chù）強(qiáng)聒不舍（ɡuō）【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“醞釀”的“釀”應(yīng)讀作“niàng”，“振聾發(fā)聵”的“聵”應(yīng)讀作“kuì”。B.正確。C.有誤，“襁褓”的“襁”應(yīng)讀作“qiǎng”，“吹毛求疵”的“疵”應(yīng)讀作“cī”。D.有誤，“熾熱”的“熾”應(yīng)讀作“chì”，“叱咄”的“叱”應(yīng)讀作“chì”。故選：B。8．（2分）選出下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）A．堅(jiān)持“動(dòng)態(tài)清零”的政策，是對(duì)人民至上、生命至上理念最好的踐行。 B．一個(gè)人是否擁有健康的體魄，關(guān)鍵在于持之以恒、科學(xué)健康地參加體育鍛煉。 C．我們的先輩們開(kāi)啟了絲綢之路，開(kāi)辟了人類(lèi)文明史上的大交流、大融合時(shí)代。 D．通過(guò)開(kāi)展讀經(jīng)典美文、學(xué)傳統(tǒng)禮儀等活動(dòng)，讓我們從中深切領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的魅力?！痉治觥勘绢}考查病句的辨析。常見(jiàn)的病句類(lèi)型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、成分贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因?！窘獯稹緼.正確；B.有誤，兩面對(duì)一面，在“持”之前加上“能否”；C.有誤，搭配不當(dāng)，把“開(kāi)啟”“開(kāi)辟”調(diào)換位置；D.有誤，成分殘缺，刪去“通過(guò)”或“讓”。故選：A。9．（2分）選出下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）A．路遙的《平凡的世界》這部小說(shuō)，情節(jié)波瀾起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 B．我們中學(xué)生應(yīng)多讀一些文質(zhì)兼美、底蘊(yùn)深厚的文章，從中斷章取義，反復(fù)斟酌。 C．廣大醫(yī)護(hù)人員為疫情防控阻擊戰(zhàn)提供了專(zhuān)業(yè)支撐，筑起了生命防線，是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。 D．在奧運(yùn)會(huì)馬拉松比賽場(chǎng)地，只聽(tīng)發(fā)令槍一響，各國(guó)運(yùn)動(dòng)員紛至沓來(lái)，向終點(diǎn)跑去?！痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的正確使用能力。解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好基礎(chǔ)，積累成語(yǔ)的意思，注意區(qū)分成語(yǔ)的常見(jiàn)錯(cuò)誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時(shí)要注意聯(lián)系語(yǔ)境作答，看成語(yǔ)在句中是否合適?！窘獯稹緼.使用不當(dāng)，“抑揚(yáng)頓挫”形容聲音高低起伏，和諧悅耳，使用對(duì)象錯(cuò)誤。B.使用不當(dāng)，“斷章取義”泛指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，只根據(jù)需要孤立地取其中一段或一句的意思，褒貶不當(dāng)。C.使用恰當(dāng)。D.使用不當(dāng)，“紛至沓來(lái)”形容接連不斷的到來(lái)，不適合形容運(yùn)動(dòng)員賽跑。故選：C。10．（3分）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。讀下面材料，談?wù)勀阕x后的感想。（答出兩點(diǎn)）材料一：中學(xué)生小沈與網(wǎng)絡(luò)游戲親密接觸后，逐漸沉溺其中，不能自拔，隨之而來(lái)的，是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神……材料二：新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，幫助其恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)生活?！痉治觥勘绢}考查對(duì)材料的理解概括。由材料一“隨之而來(lái)的，是迅速下滑的學(xué)習(xí)成績(jī)，是逐漸變得慵懶的身體，是父母、老師焦慮的眼神”可得出：中學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)帶來(lái)各種不良后果。由材料二“新修訂的《未成年人保護(hù)法》第七十條”可得出：國(guó)家法律遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)。由材料二“學(xué)校發(fā)現(xiàn)未成年學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)告知其父母或者其他監(jiān)護(hù)人，共同對(duì)未成年學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)”可得出：學(xué)校、家庭對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的未成年人有教育引導(dǎo)的義務(wù)。意近即可，感想不要少于兩點(diǎn)?！窘獯稹看鸢福菏纠孩僦袑W(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲會(huì)帶來(lái)各種不良后果；②國(guó)家法律遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)；③學(xué)校、家庭對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的未成年人有教育引導(dǎo)的義務(wù)。11．（3分）根據(jù)所給情境，按要求進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。小華的爸爸為爺爺?shù)陌耸髩蹨?zhǔn)備了許多煙花爆竹，小華勸說(shuō)爸爸不要放煙花?？砂职终f(shuō)：“你爺爺八十歲生日值得慶賀，為此設(shè)宴請(qǐng)客，多放煙花也是表孝心?！比绻闶切∪A，請(qǐng)從“環(huán)?！焙汀靶⑿摹钡慕嵌葋?lái)勸說(shuō)爸爸?！痉治觥勘绢}考查口語(yǔ)交際。此題要按題干要求，從“環(huán)保”和“孝心”兩個(gè)角度勸說(shuō)，語(yǔ)氣委婉，讓對(duì)方樂(lè)于接受即可。開(kāi)頭要有稱(chēng)呼，“環(huán)?！狈矫婵蓮娜挤艧熁ㄎ廴经h(huán)境的角度勸說(shuō)，“孝心”方面可從孝敬老人并未只有燃放煙花一種方式的角度勸說(shuō)?！窘獯稹看鸢福菏纠喊职?，燃放煙花爆竹會(huì)造成環(huán)境污染，影響空氣質(zhì)量和身體健康；向爺爺表達(dá)孝心的方式有很多，不必采取放煙花爆竹的方式。好嗎？五、寫(xiě)作展示。（50分）請(qǐng)從以下兩道作文題中任選一道作文。12．（50分）在青春的世界里，是什么驅(qū)走了你的迷茫，打開(kāi)你的心扉，讓你蕩起奮進(jìn)的雙槳？是什么使你相信：枯枝會(huì)綻出綠意，沙粒會(huì)變成珍珠？請(qǐng)以“因?yàn)開(kāi)___，我的青春擁抱溫暖”為題（先把題目補(bǔ)充完整），寫(xiě)一篇700字左右的文章，文體不限（詩(shī)歌除外）。要求書(shū)寫(xiě)整潔，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名，不得抄襲和套作?！痉治觥勘绢}考查半命題作文。審題立意：引導(dǎo)語(yǔ)由兩個(gè)問(wèn)句組成，意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的思考。引導(dǎo)學(xué)生回望自己的青春，尋找那些曾給自己帶來(lái)溫暖的人或物。題目中的“我”點(diǎn)明了作文中的主要人物?！扒啻骸毕薅艘粋€(gè)特殊的時(shí)期?！皳肀嘏笨衫斫鉃閾碛袦嘏＿@種溫暖應(yīng)是偏向于心理情感方面的。題目中的空白處填寫(xiě)的應(yīng)是給自己內(nèi)心帶來(lái)溫暖感覺(jué)的人或物或品質(zhì)。綜上可知，題目的意思就是在自己的青春時(shí)期某人某物給自己帶來(lái)了溫暖。選材構(gòu)思：題目帶有明顯的敘事性，所以文體應(yīng)選擇記敘文。處在青春期的你，會(huì)失意，會(huì)迷茫，會(huì)有一種莫名的憂(yōu)傷。這時(shí)，總會(huì)有一些人或一些物給你以真摯的溫暖。有時(shí)，是父母；有時(shí)，是朋友；有時(shí)，是老師；有時(shí)，是墻角的一株小草；有時(shí)，是一首歌；有時(shí)，是一首詩(shī)……寫(xiě)作時(shí)，應(yīng)把某某給自己帶來(lái)溫