基于Simulink的2FSK調(diào)制解調(diào)系統(tǒng)設(shè)計(jì)

.z.-二○一二~二○一三學(xué)年第二學(xué)期電子信息工程系課程設(shè)計(jì)方案書班級(jí)：課程名稱：姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：二○一三年六月一日一、課程設(shè)計(jì)目的：通過課程設(shè)計(jì)，穩(wěn)固已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)數(shù)字調(diào)制系統(tǒng)的知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，二、課程設(shè)計(jì)時(shí)間安排：課程設(shè)計(jì)時(shí)間為第一周。首先查找資料，掌握系統(tǒng)原理，熟悉仿真軟件，然后編寫程序或構(gòu)建仿真構(gòu)造模型，最后調(diào)試運(yùn)行并分析仿真結(jié)果。-三、課程設(shè)計(jì)容及要求：1設(shè)計(jì)任務(wù)與要求1.1設(shè)計(jì)要求 (1)學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)建立通信系統(tǒng)仿真模型的根本方法及根本技能，學(xué)會(huì)利用仿真的手段對(duì)于實(shí)用通訊系統(tǒng)的根本理論、根本算法進(jìn)展實(shí)際驗(yàn)證； (3)通過系統(tǒng)仿真加深對(duì)通信課程理論的理解，拓展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)和研究的興趣； 1.2設(shè)計(jì)任務(wù)根據(jù)課程設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)題目實(shí)現(xiàn)*種數(shù)字傳輸系統(tǒng)，具體要求如下； (1)信源：產(chǎn)生二進(jìn)制隨機(jī)比特流，數(shù)字基帶信號(hào)采用單極性數(shù)字信號(hào)、矩形波數(shù)字基帶信號(hào)波形； 信號(hào)； (3)信道：屬于加性高斯信道； (4)解調(diào)：采用相干解調(diào)； 噪比〕和誤碼率的曲線圖；中，載波的頻率隨基帶信號(hào)在f1和f2兩個(gè)頻率點(diǎn)間變化。故其表達(dá)式為：因此2FSK信號(hào)的時(shí)域表達(dá)式又可以寫成：2FSKns1nns2nnnf，而"0”用來對(duì)應(yīng)于另一相載頻w2的已調(diào)波形，而這個(gè)可以用受矩.z..z.-2.22FSK的解調(diào)方式2FSK的解調(diào)方式有兩種:相干解調(diào)方式和非相干解調(diào)方式.下面我們將詳細(xì)的介紹:號(hào)，然后再將這兩種經(jīng)過濾波的信號(hào)分別通過包絡(luò)檢波器檢波，最后將兩種信號(hào)同時(shí)輸入到抽樣判決器同時(shí)外加抽樣脈沖，最后解調(diào)出來的信號(hào)就是調(diào)制前的輸入信號(hào)。其原理圖如下列圖所示：相干解調(diào)ffff濾波器對(duì)已調(diào)信號(hào)進(jìn)展濾波，然后再分別將濾波后的信號(hào)與相應(yīng)的載波f1、f2相乘進(jìn)展相干解調(diào)，再分別低通濾波、用抽樣信號(hào)進(jìn)展抽樣判決器即可。原理圖如下：FSK調(diào)法解調(diào)。四、系統(tǒng)仿真詳細(xì)設(shè)計(jì)：圖下列圖為2FSK調(diào)制信號(hào)、加性高斯噪聲信號(hào)和疊加后信號(hào)波形圖：3解調(diào)模塊帶通濾波器的設(shè)計(jì)-fFc起始下列圖為對(duì)對(duì)應(yīng)于載波f2的帶通濾波器設(shè)計(jì)：4解調(diào)模塊相乘器的設(shè)計(jì)相乘器的設(shè)計(jì)，實(shí)則為一乘法器，將帶通濾波器出來的信號(hào)與本地載波相乘，具體設(shè)計(jì)如下列圖：5解調(diào)模塊低通濾波器的設(shè)計(jì)置參數(shù)一致，具體的如下列圖：6解調(diào)?？斐闃优袥Q和眼圖誤碼率分析的設(shè)計(jì)下：抽樣判決模塊采用RelationalOperator模塊，后接一延時(shí)模塊，出來的信號(hào)分別進(jìn)展眼圖分析和誤碼率分析，下面具體介紹和兩個(gè)局部。眼圖分析局部，采用升余弦滾降承受濾波器，濾波后進(jìn)入眼圖分析，二者參數(shù)設(shè)置如下：眼圖波形如下列圖：解調(diào)出來的波形與信源波形比擬如下列圖：誤碼率分析模塊顯示誤碼率為0.04478，這個(gè)值在合理的圍里，說明該系統(tǒng)工作正常。五、課設(shè)心得：的功能，實(shí)現(xiàn)了所學(xué)2FSK調(diào)制解調(diào)的仿真，對(duì)2FSK的原理更加熟悉了，并穩(wěn)固了數(shù)字調(diào)制.z..z.-的東西，只有自己實(shí)際去做了才能更熟悉，才能對(duì)其本質(zhì)更了解。在將理論用各種方法實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，我們也在不斷的搜集資料，不斷的學(xué)習(xí)，獲得更多的相關(guān)的途徑，我們都能表達(dá)出理論的成果。因此對(duì)其產(chǎn)生了更大的興趣，很有感覺。總之這次課程設(shè)計(jì)使我收獲甚大。六、參考書目：[1]樹棠譯.現(xiàn)代通信系統(tǒng)----使用Matlab.:交通大學(xué),2001.[2]建新等編著.現(xiàn)代通信系統(tǒng)分析與仿真----Matlab通信工具箱.:電子科技大學(xué),2001.[3]賀冰等編.Si