主題閱讀記敘文人稱專題閱讀訓練記敘文線索專題訓練

【主題閱讀：記敘文人稱專題閱讀訓練】記敘文線索專題訓練記敘文以敘述為主要表達方式，它是以寫人物的經歷和事物變化為主要內容的一種文體，由于上記敘文故事性強，通俗易懂，所以學生都愛讀，都愿意讀。記敘文一般采用第一人稱、第三人稱、第二人稱來敘述，這里主要介紹第一人稱的記敘文。在以第一人稱敘述的記敘文中，作者主要采用平視的角度，他所寫的內容只能在其眼界之內，作者只能告訴讀者他所知道的事情，但是作者能帶領讀者走進他的世界，能夠使讀者產生情感共鳴，能夠使讀者進行一次情感體驗，學生在讀第一人稱的記敘文時，能很快進入作者所設置的世界，若學生有類似的情感經歷，學生則會采取移情的方式，將自己的情感注入其中，從而使他們對文本的理解更加深刻、全面。文章閱讀一心靈的天空梁樹杰有一個夏天永遠飄忽在我的記憶里，而緊緊牽住這段記憶的是一個女孩。那年夏天中午下班回家，驀然發(fā)現(xiàn)一個十來歲的瘦小鄉(xiāng)下女孩蹲在我的腳下，她的右臂挽著一個淺藍色的包袱，黑紅的圓臉上布滿汗?jié)n，那件綴有小紅花的襯衣蒸騰著熱氣，一雙沾滿污垢的膠鞋被腳趾穿了一個洞。她抬頭怔怔地望了我半晌，“你不認識我了嗎？嬸，我是小玲?！蹦且凰查g，我心頭一顫，我仔細端詳著，一個模糊的影子在我的腦中晃動。那年我與先生來到了她的故鄉(xiāng)——山一個偏僻的小村莊。一天傍晚來到他的堂哥家，正與堂寒暄，門口忽然出現(xiàn)一個手提書包，背上馱著一個背簍的女孩，她看見我輕輕地叫了聲“嬸”。堂告訴我，因為家里缺勞力，女兒每天要打一簍豬草回來，不打豬草回來，第二天就不能上學了。我的鼻子一酸，摸著女孩的頭，說“沒事，嬸以后供你上學。”回到都市，隨著時光的流逝，我已忘了當時的，甚至忘了她的模樣。我緊緊摟住她，我想這孩子是為了一個夢而來的，這夢是我給她編織的，而我卻把她忘了。把她安頓好后，我才知道許多我所不曾知道的一些變故。她爸爸打工從高樓墜下，弟弟上小學，家里經濟困難，她和弟弟面臨綴學的困境。她這次外出是想打工掙足學費。我能做些什么呢？我決定把她留下來，說她當個小，發(fā)給她足夠的工資。于是每天我給她一些菜錢讓她給我做飯，這樣每天我不但能吃到可口的飯菜，而且居室也煥然一新。我真的對她產生了一種莫名的依賴。一天中午，她買了一個西瓜回來，放在冰箱冷凍后，等我回來?；丶液螅铱诟缮嘣锱跗鹞鞴溪氉钥窨?，忽然發(fā)現(xiàn)她正在看著我，我問：“你怎么不吃？”“我們家那地方可多了?！彼f完幫我收拾西瓜皮。過了一會兒，見她進了廚房久久沒有出來，我探頭一看，她竟然津津有味地啃我吃剩下的西瓜皮。我跳起來沖過去，奪過西瓜皮，“冰箱里有西瓜，你為什么不吃？嫌嬸對你不夠好嗎？那吃剩的西瓜皮不衛(wèi)生，只能當垃圾或喂豬，你知道嗎？”她咬緊嘴唇，默默搖頭，臉頰滑下兩行清淚……第二天，我早早地起床試圖向她道歉，可我只在桌上見到一張紙條：“嬸，謝謝您的收留，我決定去找一份更適合我的工作。王小玲”望著這紙條，我呆呆出神。我傷害了一個多好的姑娘??！我將字條揉碎，透過窗口，緩緩撒向天空。雪白的紙片在空中飛舞，漸漸隨風飄去……（選自《中外XX文萃》2021年第20期，有刪改）閱讀闖關1.在“我”眼中，小姑娘是個怎樣的人？2.請你客觀地評價“我”是個怎樣的人。3.當“我”批評她后，“她咬緊嘴唇，默默搖頭，臉頰滑下兩行清淚……”請你以第一人稱“我”的角度寫一段文字表現(xiàn)“她”這時的心理活動？文章閱讀二成長的空間孫旻你是我迄今為止最愛的人之一。你有一雙大而好看的眼睛，時時滿含笑意。你的身材高大挺拔，但可惜的是我沒有遺傳你的這一優(yōu)點，我的身高一直讓我很糾結。畢竟對于一個即將邁入大學門檻的人來說，時常被人們誤認為是初中生，這是一件感覺很糟糕的事情。當然，那些“誤認為”的人可以被原諒，但是存心以此來取笑我的人就了，譬如你，每每遇到這種情況，我總是對你報以白眼以示不滿，而你卻總是樂呵呵地拍拍我的腦袋，似乎這根本就不算一回事。某日我心情不佳，你大概是想調節(jié)氣氛，又拿我的身高開起了玩笑?？墒?，你真的選錯了話題。仿佛多年來積壓的情緒突然爆發(fā)，我在一瞬間紅了眼睛。我委屈而憤怒地看了你一眼，然后轉身離開，留下愣住的你在原地不知所措。一個多月后，我早已忘記這段不愉快的小插曲，你卻突然對我說：“我發(fā)覺你長高了！”眼中是故意裝出的驚訝，卻又流露著幾分真誠，還有隱藏得不是很好的自責。我有點想笑，房間墻上那個記錄身高的標記已經很久沒有機會向上爬了；我又有點想哭，你一定想了很久才撒了這個不太高明的小謊，而這只是為了讓我開心點。我笑了：“是嗎？那太好了！”后來你對我說，女孩兒個小的好處就是可以穿很高的高跟鞋而無所顧忌，還有，女孩子穿高跟鞋特好看。你說這些話時表情異常生動，以至于困擾了我很久的身高問題一下子被我從生活中拋開了。你還說，成長不是通過個頭的增高來顯示的，就像人生的高度永遠不是以身高來衡量的一樣。于是，為了另一種高度，我開始更發(fā)奮地學習。在一次考試中我取得了前所未有的好成績，在你面前我故作淡定，而你的嘴角卻有怎么藏也藏不住的笑意。你突然抱了抱我，捏捏我的臉頰：“知道嗎？我現(xiàn)在特別特別的喜歡你!”我看到你眼里有晶瑩的西在閃，我知道你看到了我的成長，看到了我身后無盡的希望。那個午后，你站在我的面前，微微地俯著頭端詳我。你眼中的光芒一如這秋日的陽光般溫暖而滿含詩意，你眼角細細密密的紋路綻放成這個季節(jié)里最動人的雛菊。那一瞬間，我被縮得很小很小，小到與你的瞳仁融成一個漆黑深邃的點；我又被放得很大很大，大到可以占據你眼前的整個世界。你撫摩著我的眉骨，輕輕地說：“寶貝，你長大了。”淚水噴涌而出。我終于知道，我所需要的成長的空間，只不過是你的一雙眼睛。（選自《中學語文》學生版2021年第11期）閱讀闖關1.文中的“你”可能指＿＿＿，文中的“我”可能指＿＿＿。2.“成長不是通過個頭的增高來顯示的，就像人生的高度永遠不是以身高來衡量的一樣”，分析“個頭的高度”指＿＿＿，“人生的高度”指＿＿＿。3.“你”在“我'的眼中是個怎樣的人？4.成長的空間指＿＿＿。參考答案《記敘文人稱專題閱讀》文章閱讀一：1.可憐，她是“一個十來歲的瘦小鄉(xiāng)下女孩、一雙沾滿污垢的膠鞋被腳趾穿了一個洞、每天要打一簍豬草回來，不打豬草回來，第二天就不要上學了她爸爸打工從高樓摔下，弟弟上小學，家里經濟困難，她和弟弟面臨綴學的困境。她這次外出，是想打工掙足學費；懂事，她看著“我”吃西瓜時，“我'問她怎么不吃，她卻說“我們家那地方可多了”，可后來“她竟然津津有味地啃我吃剩下的西瓜皮”；能干，“每天我給她一些菜錢讓她給我做飯，這樣每天我不但遲到可口的飯菜，而且居室也煥然一新。我真的對她產生了一種莫名的依賴”。2.“我”的優(yōu)點是敢于自我批評，如文中“我早早的起床試圖向她道歉”；不足之處在于不守信用，忘記了自己的。3.略。（言之有理即可）文章閱讀二：1.女孩的父親（）女孩（學生）2.人的身高人的理想、追求3