人教版選修6 Unit2 教案

Unit2Robots

Teachingaims(教學(xué)目標(biāo))三維目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)Knowledgeaims:

1.Mastertheimportantnewwords,phrasesandsentencepatterns.

2.TolearnaboutsomesimpleformsofEnglishpoems.

3.Todevelopthestudents*readingabilitybyskimmingandscanningthepassage.

4.Todevelopthestudents*speakingabilitybytalkingaboutsomefeaturesofsomesimpleforms

ofEnglishpoems.

5.Grammarinthisunit:虛擬語氣(SubjunctiveMood)

能力目標(biāo)Abilityaims:

l.TolearnthemaindevelopingstepsofthehistoryofEnglishpoetry.

2.Tolearnthecharacteristicsofdifferentformsofpoems.

3.Toimprovestudents*readingability.

4.Topracticewritingsimplepoems.

5.Toguesswhatwillbetalkedaboutinthelisteningmaterials.

6.Toimprovetheirreadingskills.

7.Developstudents'readingabilityandletthemlearndifferentreadingskills.

情感目標(biāo)

1.Tocultivatestudents*appreciationofpoetryandtheabilityofunderstanding,enjoyingand

writingpoems.

2.Todevelopstudents'senseofcooperativelearning.

3.Activatethestudents*interestoflearningEnglishbyusingmanykindsofclassroomactivities.

Importantpoints(教學(xué)重點(diǎn))

l.Getstudentstoknowaboutdifferenttypesofpoems,somepoeticdeviceslikerhythm,rhyme,

repetition,soundpatternsandimagery.

2.Havestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsaboutpoetryandletthemlearn

effectivewaystomasterthem.

3.Enablestudentstograspandusetheexpressionsofintentionandplans.

4.Letstudentslearnthenewgrammaritem：thesubjunctivemood(2).

5.Developstudents*listening,speaking,readingandwritingability.

Difficultpoints（教學(xué)難點(diǎn)）

1.Enablestudentstomastertheuseofthesubjunctivemood.

2.Letstudentslearntocreatetheirownpoems.

3.Developstudents'integrativeskills

Teachingmethods（教學(xué)方法）

1.Task-basedteachingandlearning

2.Cooperativelearningandpractice

3.Asking-and-answeringactivitytocheckthestudents9answersoftheexercises；individual,pair

orgroupworktofinisheachtask.

4.Fastandcarefulreading.

5.Discussion.

Teachingaids（教具）

（Dataperecorder

（2）aprojector

（3）theblackboardswhiteboardandothernormalteachingtools

學(xué)法指導(dǎo)合作探究對(duì)話推理

教材分析本單元的中心話題是詩歌。文中涉及詩歌的韻律、節(jié)奏，并介紹了幾

種不同內(nèi)容和形式的簡(jiǎn)單詩歌。本單元引導(dǎo)學(xué)生討論這些內(nèi)容，目的在于讓他們

了解詩歌的一些基本特征和寫作方法，自己嘗試些簡(jiǎn)單的詩歌，并學(xué)會(huì)欣賞這些

優(yōu)美的文學(xué)作品。

學(xué)情分析高二學(xué)生，他們很了解中文詩歌的種類、風(fēng)格、特色，對(duì)英文詩歌的

學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，想知道：中英文詩歌是否一樣？同時(shí)他們也有著豐富的

想象力和活躍的思維，具有一定的分析和解決問題的能力，已掌握相關(guān)的認(rèn)知策

略，如分析、想象、推理、歸類、總結(jié)、記憶等。大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)仍然較

為薄弱，運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動(dòng)的能力較差，但他們好勝心強(qiáng)，渴望在班集體里

得到他人的承認(rèn)。個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較好，能主動(dòng)配合老師，具有獨(dú)立、愛表現(xiàn)的特

點(diǎn)。因此，只有設(shè)計(jì)使他們感興趣的活動(dòng)，因材施教，才能讓全班同學(xué)投入到課

堂活動(dòng)中來。

課件設(shè)計(jì)PPT

實(shí)驗(yàn)器材做練習(xí)和測(cè)試一次

2

教學(xué)過程

Teachingprocedures(教學(xué)過程)

Period1Warmingup&reading

學(xué)情分析：

Importantpoints(教學(xué)重點(diǎn))

l.Getstudentstoknowaboutdifferenttypesofpoems,somepoeticdeviceslikerhythm,rhyme,

repetition,soundpatternsandimagery.

2.Havestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsaboutpoetryandletthemlearn

effectivewaystomasterthem.

Difficultpoints(教學(xué)難點(diǎn))

1.Enablestudentstomastertheuseofthesubjunctivemood.

2.Letstudentslearntocreatetheirownpoems.

3.Developstudents'integrativeskills

Step1Warmingup

1.VocabularyinReading

Matchthewordsandphraseswiththeirpropermeanings.

1.convey()A.samenessofsoundbetweenwordsorsyllables,heendof

lines

2.cottage()B.astrongfeelingsuchaslove,fearoranger

3.tease()C.makefunofsomebodyinanunkindway

4.rhyme()D.aplacewhereyoungchildrenarecaredfor

5.translate()E.make(ideas,feelings,etc.)knowntoanotherperson

6.endless()F.useup

7.nursery()G.smallsimplehouse,hecountry

3

8.emotion()H.relax

9.takeiteasy()I.expresssth.inadifferentlanguage

10.runoutof()J.withoutend

Suggestedanswers：l.E2.G3.C4.A5.16.J7.D8.B9.H10.F

2.WarmingupbyaskingstudentstocompleteExercise1ingroups.Getthestudentstorecite

thelittlepoemsandsongstheycanremember.Askthemwhattheynoticeaboutthesepoems.For

example,perhapstheyhaveastrongbeat,ortheyrhyme,ortheyplaywithwordsandsounds,

orperhapssomeofthemarefunnybecausetheymakenosense.

3.WarmingupbydoingExercise2withstudents.Thengetthemintogroupsasthismight

prompttheirmemories.Getthestudentstoreciteanypoemsorpartsofpoemstheycan

remember.(Ifthestudentscan'treciteanypoemsorpartsofpoems,prepareacoupleofpoemsthat

theywouldknow,inChineseorEnglish.)

4.Tellstudentsthattherearemanyreasonswhypeoplewritepoetry.Givetheexamplesin

Exercise3.Askstudentsthereasonstheythinkthepoetswrotethepoemstheyhavejust

recited.Writetheirsuggestionsontheblackboard.

Step2Pre—reading

1.Matchthefollowinginformation.

DuFuTangDynasty

FanZhongyanSongDynasty

MengHaoranModem

GuoMoruoModern

XuZhimoTangDynasty

ByronAmerica

ShellyEngland

WhitmanEngland

TagoreIndia

Suggestedanswers：DuFu：TangDynasty；FanZhongyan：SongDynasty；MengHaoran：

TangDynasty；GuoMoruo：Modem；XuZhimo：Modern；Byron：England；Shelly：England；

Whitman：America；Tagore：India

2.AskstudentstodoExercise1ingroups.Getthemtotelltheclasstheirfavouritepoemsand

4

thereasons.Thismightbesomethingtheyfindhardtoarticulateasthepoemmightjustgivethem

aspecialfeelingthat'shardtotalkabout.Ortheymightsaythingslike：Itmakesmefeelsad.Ilike

thesoundsinit.Ilikeitslanguage,it*sfunny,andmymotherusedtoreciteittome...

3.ThepurposeofExercise2istopracticeanimportantreadingskill：scanningatext,thatis,

lookingthroughatextquicklytofindspecificinformation.

Suggestedanswers：

WhichpoemABcDEFGH

describesaperson?J

tellsastory?V

describesanaspectofaseason?JJJ

isaboutsport?V

isaboutthingsthatdon'tmakesense?V

isrecitedtoababy?V

describesariverscene?V

hasrhymingwordsattheendoflines?VV

repeatswordsorphrases?JVJ

Step3Readingandcomprehending

1.Fast-reading：Readthereadingpassagequickly,trytogetitsgeneralideaandanswerthe

followingquestions.

(l)Whatisthemainideaofthereadingpassage?

(2)Howmanykindsofpoemsdoesthereadingpassagetalkabout?Andwhichofthe

followingisnotmentioned?

A.Nurseryrhymes.B.Tangpoems.C.Haiku.D.Adverbpoems.E.Listpoems.

F.Cinquain.

Suggestedanswers：

(1)AbriefintroductionofafewsimpleformsofEnglishpoems.

(2)Five.Disnotmentioned.

2.Detailed-reading：Readthetextthoroughlyanddothefollowingexercises.(Youmaydo

5

somesearchingreadingwhennecessary.)

(l)Giveoutthenamesoftheformsofpoemsaccordingtothedescriptions.

①arethefirstpoemsthatchildrenwillhear.Theyareoftensung.Childrenloveto

moveanddancetothembecausetheyhavestrongregularrhythms.Theyenjoytherhymesandthe

waytheyplaywithsounds.

②ismadeupoffivelinesandhasthefollowingstructure：

Line1：anounthatnamesthesubjectofthepoem

Line2：twoadjectivesthatdescribethesubject

Line3：threeverbsendingwith-ingthatdescribethesubject'sactions

Line4：fourwordsthatgivethewriter'sopinionsorfeelingsaboutthesubject

Line5：awordthatgivesanothernameforthesubject

③isacenturies-oldformofJapanesepoetry.ltismadeupof17syllablesandhas

thefollowingstructure：

Line1：5syllables

Line2：7syllables

Line3：5syllables

④arealistofthings.Theycanhaveasmanylinesasthewriterlikes.Sometimesthey

haverepetitioninthemandsometimestheyhavewordsthatrhyme.Whenalistpoemhasrhyming

words,italsohasaregularrhythm.

⑤WhentranslatedintoEnglish,haveafreeform(thatis,withoutaregular

rhythm)anddonotrhyme.Theyhavestrongimageryandareoftenaboutthebringingtogetherof

opposites.

(2)FindthestrongrhythmandrhymeinPoemA.

e.g.Inthefirsttwolines,thereareword&mockingbird.Sointhefollowinglines,thereare

(3)What'sthedifferencebetweenPoemsBandCthoughtheyarebothlistpoems?

(4)Whichofthepoemsinthereadingpassagecangiveyouaclearpictureinyourmind?

⑸Canyoufindoutthe17syllablesinPoemF?

6

e.g."A"has1syllable,“fallen"has2syllables,while“blossom“has2syllables.

(6)CanyougiveapropertitletoPoemHeitherinEnglishorChinese?

Suggestedanswers:

(l)@Nurseryrhymes②Thecinquain③Haiku④Listpoems(S)Tangpoems

(2)sing&ring；brass&looking-glass；broke&billy-goat；away&today

(3)PoemBrepeatsphrasesandrhymes,whilePoemCdoesnot.

(4)MostprobablyPoemsD,F,GandH.

(5)A(1)；fallen(2)；blossom(2)；Is(l)；coming(2)；back(l)；to(l)；the(l)；branch(l)；

Look(l)；a(l)；butlerfly(3)

(6)望夫石/ALoyalWife

Step4Languagestudy

Dealwithlanguageproblemsifany(wordsorsentencesstudentsmightnotunderstand)to

helpthestudentstohaveabetterunderstandingofthetext.

Step5Listening,readingaloudandunderlining

Askstudentstoreadthepassagealoudtothetapeandletthempayattentiontothe

pronunciationofeachwordandthepauseswithineachsentence.Tellthemtopickoutallthe

usefulexpressionsorcollocationsfromthepassagewhilereadingandcopythemtothenotebook

afterclassashomework.

Collocations：makesense,give...astrongimpression,onfire,takeiteasy,runoutof,

makeupof,betranslatedinto,daybyday,inparticular.

Step6Structureanalyzing

Afterreading,askstudentstodiscussthetextstructure.

Keysforreference：

ThispassageisanintroductionofsomeofthesimpleformsofEnglishpoems.Thefirst

paragraphintroducesthetopicandthethemeofthetext,explainingthepurposeofpoetrywriting,

thatis,togivereadersastrongimpressionortoconveycertainemotions.Fromthesecond

paragraph,thetextanalysesthedifferentkindsofpoemsandgivesexamplesforreference.Thelast

paragraphencouragesstudentstohaveatryandwritepoemsoftheirown.

7

Step7Retelling

Askstudentstotalkaboutthedifferentkindsofpoemsintheirownwords.Givethemsome

keywordsandexpressionsontheblackboard.Thenletthemtrytoretellthepassage.

Step8Homework

1.Learntheusefulnewwordsandexpressionsinthisperiodbyheart.

2.Trytofindsomeselectionsofpoemsandappreciatetheirbeautyandeventuallytryto

writesomepoemsofyourown.

板書設(shè)計(jì)

Unit2Robots

Importantpoints

1.Howtogaintheabilitytousethekeywordsandexpressionsfromthecontext.

2.GetstudentstoknowaboutWesternpaintingandChineseart,famousartistsandworksofart.

3.Enablestudentstograspandusetheexpressionsofpreference.

Teachingmethods

1.Task-basedteachingandlearning

2.Cooperativelearningandpractice

3.Asking-and-answeringactivitytocheckthestudents,answersoftheexercises；individual,pair

orgroupworktofinisheachtask.

4.Fastandcarefulreading.

Step9Reflectionafterteaching

Period2LanguageStudy

學(xué)情分析:

8

Importantpoints（教學(xué)重點(diǎn)）

l.Getstudentstoknowaboutdifferenttypesofpoems,somepoeticdeviceslikerhythm,rhyme,

repetition,soundpatternsandimagery.

2.Havestudentslearnsomeusefulnewwordsandexpressionsaboutpoetryandletthemlearn

effectivewaystomasterthem.

3.Enablestudentstograspandusetheexpressionsofintentionandplans.

4.Letstudentslearnthenewgrammaritem：thesubjunctivemood（2）.

5.Developstudents*listening,speaking,readingandwritingability.

Difficultpoints（教學(xué)難點(diǎn)）

1.Enablestudentstomastertheuseofthesubjunctivemood.

2.Letstudentslearntocreatetheirownpoems.

3.Developstudents*integrativeskills

Step1Revision

1.Checkthehomeworkexercises.

2.AsksomestudentstotellaboutsomesimpleformsofEnglishpoems.

Step2Readingandfinding

GetstudentstoreadthroughWarmingUp,Pre-reading,Reading,Comprehendingand

DiscoveringusefulwordsandexpressionsinLearningaboutLanguagetounderlineallthenew

wordsandusefulexpressionsorcollocationsintheseparts.Readthemaloudandcopythemdown

intheexercisebook.

Step3Practiceforusefulwordsandexpressions

1.TurntoPage12.GothroughtheexercisesinDiscoveringusefulwordsandexpressions

withstudentsandmakesuretheyknowwhattodo.

2.Givethemseveralminutestofinishtheexercises.Theymayfirstdothemindividually,and

thendiscussthemwiththeirpartners.

3.Checktheanswerswiththewholeclassandexplaintheproblemstheymeetwhere

necessary.

Step4Vocabularystudy

9

I.簡(jiǎn)單知識(shí)掃描

1.poem/poetry(P9)

Poet(PlO)

【原句再現(xiàn)】

Theselittlepoemsandsongsmighthavebeensomeofthefirstpoetryyoulearned.

這些小詩歌或許就是你最早學(xué)到的一些詩歌。

Poelsusemanydifferentfoimsofpoelrytoexpressthemselves.

詩人用許多不同格式的詩來表達(dá)自己的情感。

【歸納總結(jié)】poemn.詩；詩歌[C]一首詩apoem

poetryn.[U](總稱)詩歌，韻文

poet詩人

【即景活用】用poet,poem,poetry填空：

(l)Asapieceof,itseemstobeaselectionoftheRenaissance.

(2)Heisbothasoldieranda.

(3)1decidedtowriteaaboutwhatIfelt.

Suggestedanswers：(1)poetry(2)poet(3)poem

2.rhyme(P9)

【原句再現(xiàn)】

Whichpoemhasrhymingwordsattheendoflines?

哪首詩在每行后有押韻的詞？

【觀察探究】

(l)Thispoemdoesn'trhyme.這首詩不押韻。

(2)Shakespearesometimeswroteinrhyme.莎士比亞有時(shí)用韻文寫作。

(3)Whatwordsrhymewith"school”?哪些詞和“school”押韻？

(4)Youcanrhymetthiccups^^with“pick——ups”.

用“hiccups"可和"pick-ups”押韻。

【歸納總結(jié)】

rhymen.韻，押韻，韻文vt.押韻，用韻詩表達(dá)vi.押韻

【即景活用】

翻譯下列句子：

10

(1)我對(duì)這首搖籃曲很熟悉。

(2)這首詩的最后兩行沒有押好韻。

Suggestedanswers：(l)Thisnurseryrhymeisveryfamiliartome.

(2)Thelasttwolinesofthispoemdon'trhymeproperly.

3.concrete(PlO)

【原句再現(xiàn)】

Thelanguageisconcrelebutimaginative,andtheydelightsmallchildrenbecausethey

rhyme,havestrongrhythmandalotofrepetition.

童謠的語言具體但富有想象力，這能使小孩子們快樂，因?yàn)樗鼈冄喉?，?jié)奏感強(qiáng)，并較

多重復(fù)。

【觀察探究】

(l)Haveyouanyconcretethoughtsonhowtodealwiththisdifficulty?

處理這種困難你有什么具體的想法？

(2)Theword"apple"isaconcretenoun."蘋果”是個(gè)具體名詞。

(3)Hisplanisnotyetconcrete.他的計(jì)劃尚不具體。

(4)Thesebuildingsaremadeofconcreteandsteel.

這些房屋是用鋼和混凝土建成的。

【歸納總結(jié)】

concreteadj.具體的n.混凝土

【即景活用】

翻譯下列句子：

(1)鞋和樹是實(shí)物。

(2)你有沒有具體的建議呢？

Suggestedanswers：(l)Shoesandtreesareconcreteobjects.

(2)Haveyougotanyconcreteproposals?

4.pattern(PlO)

【原句再現(xiàn)】

Listpoemshaveaflexiblelinelengthandrepeatedphraseswhichgivebothapatternanda

rhythmtothepoem.

清單詩可長(zhǎng)可短，可以重復(fù)一些短語，較為靈活，形成固定句型和詩的節(jié)奏。

11

【觀察探究】

(l)Theillnessisnotfollowingitsusualpattern.

這種病不是它通常的癥狀。

(2)Doesthepoemhavearhythmicpattern?這首詩有韻律嗎？

(3)HerideasarepatternedonTrotsky's.她的思想是仿效托洛茨基的。

【歸納總結(jié)】

patternn.模式、方式、形式；圖案；模范，榜樣；v.模仿

【即景活用】

翻譯下列句子，體會(huì)pattern在句中的用法：

(l)Sheworeadresswithapatternofrosesonit.

(2)Thecompanysetapatternforotherstofollow.

(3)Hepatternedhimselfuponamanheadmired.

Suggestedanswers：(1)她穿了一件有玫瑰圖案的禮服。

(2)這家公司為其他公司樹立了典范。

(3)他模仿他崇拜的那個(gè)人。

5.tease(P11)

【原句再現(xiàn)】

Brother

Beautiful,athletic

Teasing,shouting,laughing

Friendandenemytoo

Mine

兄弟

愛美，又愛運(yùn)動(dòng)

愛鬧，愛叫，又愛笑

是我的朋友

也是我的敵人

【觀察探究】

(l)AtschooltheotherchildrenalwaysteasedmebecauseIwasfat.

在學(xué)校里別的孩子總是取笑我，因?yàn)槲液芘帧?/p>

12

(2)Theyteasedheraboutherlaziness.他們笑她懶惰。

(3)Don*ttakeitseriously—hewasonlyteasing.

別當(dāng)真，他只不過是在開玩笑。

(4)Stopteasingthepoorcat!不要捉弄那只可憐的貓了。

(5)He*saterribletease.他特別愛戲弄人。

【歸納總結(jié)】

teasev.取笑，招惹，戲弄；n.愛開玩笑的人，愛戲弄?jiǎng)e人的人

teasesb./sth.取笑，招惹，戲弄(某人/某物)

【即景活用】

翻譯下列句子：

⑴她總是戲弄?jiǎng)e人。她真是愛捉弄人！

(2)雖然你的同桌有點(diǎn)胖，你也不準(zhǔn)嘲笑她。

Suggestedanswers：

(l)Shealwayslaughsatothers.Whatateasesheis!

(2)Althoughyourdeskmateisalittlefat,youmustnotteaseher.

6.endless(Pl1)

【原句再現(xiàn)】

Summer

Sleepy,salty

Drying,drooping,dreading

Weekin,weekout

Endless

夏天

困乏，咸澀

干涸，枯萎，恐怖

周而復(fù)始

永無止境

【觀察探究】

(1)1begantosickenoftheendlessviolenceshownontelevision.

我逐漸對(duì)電視上無休無止的暴力鏡頭感到厭惡。

13

(2)Thefascinationsofthecircusareendless.

馬戲表演非常吸引人。

(3)Visitorstotheexhibitioncameinanendlessstream.

參觀展覽會(huì)的人絡(luò)繹不絕。

(4)Theendlessleawillpurifyyourthought.

一望無際的草原會(huì)凈化你的思想。

【歸納總結(jié)】

endlessadj.無止境的，沒完沒了的

【即景活用】

翻譯下列句子：

(1)這旅程仿佛是無窮無盡的。

(2)我討厭他不斷的打擾。

Suggestedanswers：(1)Thejourneyseemedendless.

(2)1amtiredofhisendlessinterruptions.

7.translation(Pll)

【原句再現(xiàn)】

Thetwohaikupoems(FandG)abovearetranslationsfromtheJapanese.

上面的兩首俳句詩(F篇和G篇)就是從日文翻譯出來的。

【觀察探究】

HehasanEnglishtranslationofMarx'sCapital.他有馬克思的《資本論》的英語譯文。

【知識(shí)鏈接】

(l)Whenpeoplearelearningaforeignlanguage,theyshouldnottranslateeverythinginto

theirownlanguage.

當(dāng)人們學(xué)習(xí)一門外語的時(shí)候，他們不應(yīng)該把什么東西都翻譯成他們自己的語言。

(2)Canyoutranslatetheseideasintoreality?

你能將這些思想變成行動(dòng)嗎？

(3)Hernovelstranslatewell.

她的小說翻譯得很好。

【歸納總結(jié)】

translationn.翻譯；譯文

14

translatevt.&vi.翻譯，把...用另一種形式表達(dá)出來;能被翻譯

o...jE譯成

【即景活用】

翻譯下列句子：

(1)AlotofTangpoemshasbeentranslatedintoEnglish.

(2)Mostpoemsdon'ttranslatewell.

(3)Thesentencewon'ttranslate.

(4)Ifstimetotranslateyourideaintoaction.

Suggestedanswers：

(1)很多唐詩已被翻譯成了英語。

(2)大多數(shù)詩歌譯得不好。

(3)這個(gè)句子不能翻譯。

(4)該是你行動(dòng)的時(shí)候了。

8.takeiteasy(PlO)

【原句再現(xiàn)】

Wewouldhavewonifwehadn'ttakeniteasy.

如果我們沒有放松警惕的話，我們本來是會(huì)奪冠的。

【觀察探究】

(l)Sitdownandtakeiteasy.坐下來，放松會(huì)兒。

(2)Justtakeiteasyandtellusexactlywhathappened.

別緊張，告訴我們究竟發(fā)生了什么。

【歸納總結(jié)】

takeiteasy沉住氣，不緊張，慢慢來

【知識(shí)鏈接】

takeone'stime慢慢來，不急;拖拉，慢吞吞

【即景活用】

翻譯下列句子：

(l)Thedoctortoldmetotakethingseasyandstopworkingsohard.

(2)There'snohurry；takeyourtime.

Suggestedanswers：

15

(1)大夫讓我別緊張，不要干得這么辛苦。

(2)不急，慢慢來。

9.inparticular(Pl1)

【原句再現(xiàn)】

DidyouknowthatEnglishspeakersalsoenjoyotherformsofAsianpoetry-Tangpoems

fromChinainparticular?

你知道嗎？說英語的人也喜歡其他類型的亞洲詩，尤其是中國(guó)的唐詩。

【觀察探究】

(l)HestudiesinparticularthefishesoftheIndianOcean.

他專門研究印度洋的魚類。

(2)1noticedhiseyesinparticular,becausetheyweresuchanunusualcolour.

我尤其注意到他的眼睛，因?yàn)樗鼈兊念伾峭瑢こ！?/p>

【歸納總結(jié)】

inparticular)亡其，特另U

【即景活用】

根據(jù)漢語意思，用恰當(dāng)?shù)亩陶Z填空。

(1)她特別強(qiáng)調(diào)了那一點(diǎn)。

Shestressedthatpoint.

(2)工程技術(shù)人員尤其必須能夠迅速而準(zhǔn)確地將自己的想法傳達(dá)給別人。

Theengineermustbeabletocommunicatehisideastoothersrapidlyandaccurately.

Suggestedanswers：(l)inparticular(2)inparticular

IL重點(diǎn)知識(shí)探究

1.convey(PlO)

【原句再現(xiàn)】

Otherstrytoconveycertainemotions.

而有些詩則是為了傳達(dá)某種感情。

【觀察探究】

(l)conveyasense/animpression/anideaetc,表達(dá)(感覺、感情、意見、思想等)

(2)HewassenttoconveyamessagetotheU.N.SecretaryGeneral.

他被派去向聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)傳達(dá)信息。

16

(3)1wanttoconveytochildrenthatreadingisinteresting.

我想向孩子們傳達(dá)這樣的思想：讀書是很有趣的。

(4)Wiresconveyelectricityfrompowerstationstotheusers.

電線把電從電廠傳送到用戶。

(5)Thegovernmentconveyedthispieceoflandtoacompany.

政府把這塊土地轉(zhuǎn)讓給了一家公司。

【歸納總結(jié)】

conveyv.傳達(dá)，表達(dá)(感情，意見，思想等)

conveysth.tosb.把……傳達(dá)給……；把(土地、財(cái)產(chǎn)等)轉(zhuǎn)讓給……

conveysth.from...to…把...從傳送/運(yùn)送到

【即景活用】

翻譯下列句子：

(1)這火車既運(yùn)送乘客也運(yùn)輸貨物。

(2)言語無法表達(dá)我當(dāng)時(shí)是多么高興。

(3)請(qǐng)向你父母轉(zhuǎn)達(dá)我最美好的祝愿。

Suggestedanswers：

(1)Thistrainconveysbothpassengersandgoods.

(2)Wordscan'tconveyhowdelightedIwas.

(3)Pleaseconveymybestwishestoyourparents.

2.flexible(PlO)

【原句再現(xiàn)】

Listpoemshaveaflexiblelinelengthandrepeatedphraseswhichgivebothapatternanda

rhythmtothepoem.

清單詩可長(zhǎng)可短，可以重復(fù)一些短語，較為靈活，形成固定句型和詩的節(jié)奏。

【觀察探究】

(l)Weneedaforeignpolicythatismoreflexible.

我們需要一個(gè)更為靈活的外交政策。

(2)Thistubeisflexiblebuttough.

這管子柔軟但很堅(jiān)固。

【歸納總結(jié)】

17

flexibleadj.靈活的，易彎曲的，柔韌的，可變通的

【即景活用】

根據(jù)漢語意思，用恰當(dāng)?shù)脑~填空。

(1)橡皮管可以彎曲。

Apieceofrubberhoseis.

(2)柔性管道便于在緊湊的空間安裝。

tubingcanassistininstallationintightspace.

Suggestedanswers：(l)flexible(2)Flexible

3.branch(Pl1)

【原句再現(xiàn)】

Afallenblossomiscomingbacktothebranch.

落下的花朵回到了樹枝上。

【觀察探究】

(1)Thebankhastenbranchesinthecity.

這家銀行在市內(nèi)有十家分行。

(2)Manybirdsareonthebranch.

很多鳥棲息在樹枝上。

(3)Theriverhasalotofbranches.

這條河有很多支流。

(4)Physicsisabranchofscience.

物理學(xué)是科學(xué)的一門分支學(xué)科。

(5)Maryhasleftthecompanyandbranchedoutherown.

瑪麗離開公司做起了自己的生意。

【歸納總結(jié)】

branchn.枝條；支流；(學(xué)科的)分科，部門；支部，分部；vt.&vi.分支，分岔

【即景活用】

翻譯下列句子：

(1)Thecompany'sheadofficeisinthecity,butithas(部門)alloverthecountry.

(2)(路分叉)wherethetallbuildingstands.

(3)(黨小組)werecompletelydestroyedthen.

18

Suggestedanswers：(1)branches(2)Theroadbranches(3)Thepartybranches

4.eventually(Pl1)

【原句再現(xiàn)】

Withsomanydifferentformsofpoetrytochoosefrom,studentsmayeventuallywantto

writepoemsoftheirown.

有了這么多可供選擇的詩歌類型，學(xué)生們最終也許想自己寫詩了。

【觀察探究】

(l)Sheeventuallymarriedthemostpersistentoneofheradmirers.

她終于嫁給了最執(zhí)著追求她的人。

(2)Afterplayingthepartforover20years,shewaseventuallywrittenout(oftheseries).

她扮演了20多年的一個(gè)角色，最后(從連續(xù)劇中)去掉了。

(3)1waseventuallygrantedanexitvisa.我終于獲得了出境簽證。

(4)Hestruggledwithhisassailantsandeventuallydrovethemoff.

他同攻擊他的人進(jìn)行搏斗，最后把他們趕走了。

(5)Itwasalongjourney,butweeventuallyarrived.

旅程很長(zhǎng)，但我們最后還是到達(dá)了。

【歸納總結(jié)】

eventuallyadv.終于，最后

【即景活用】

根據(jù)漢語意思，用恰當(dāng)?shù)脑~填空。

(1)該政府終于在1970年倒臺(tái)了。

Thegovernmentcollapsedin1970.

(2)他工作太努力了，最后竟病倒了。

Heworkedsohardthathemadehimselfill.

Suggestedanswers：(l)eventually(2)eventually

5.transform(Pl1)

【原句再現(xiàn)】

Neverlookingback,transformedintostone.化為石,不回頭。

【觀察探究】

(1)Afreshcoatofpaintcantransformaroom.

19

房間重新粉刷一遍可大為改觀。

(2)Thewizardtransformedtheprinceintoafrog.

巫師把王子變成了青蛙。

【知識(shí)鏈接】

Hischaracterhasundergoneagreattransformationsincehisfailureinmarriage.

自婚姻失敗以來，他的性格已有重大改變。

【歸納總結(jié)】

transformvt.改變(...的形狀，外觀，品質(zhì)或性質(zhì))

transformsth.(intosth.)把...變成

transformationn.變革，改變

【即景活用】

翻譯下列句子：

(l)Successandwealthtransformedhischaracter.

(2)Asteam-enginetransformsheatintoenergy.

(3)Hetransformedthegarageintoarecreationroom.

(4)Hisplansweretransformedovernightintoreality.

(5)在過去的十年里，我們的工作方式經(jīng)歷了徹底的變革。

Suggestedanswers：(1)成功和財(cái)富改變了他的性格。

(2)蒸汽機(jī)把熱變成能。

⑶他把車庫改造成了娛樂室。

(4)他的計(jì)劃迅速成為現(xiàn)實(shí)。

(5)Thewayinwhichweworkhasundergoneacompletetransformationinthepastdecade.

6.forever(P12)

【原句再現(xiàn)】

somethingthatseemstolastforever似乎是永遠(yuǎn)持續(xù)下去的某種東西

【觀察探究】

(l)ManyPharaohsinancientEgyptbelievetheycanliveforever.

古埃及的許多法老相信他們可以永生。

(2)You'llneverseelifeifyoustayathomeforever.

如果你一直待在家里，就永遠(yuǎn)不會(huì)有生活經(jīng)驗(yàn)。

20

【歸納總結(jié)】

foreveradv.永遠(yuǎn)；老是，不斷地

【即景活用】

根據(jù)漢語意思，用恰當(dāng)?shù)脑~填空。

(1)祝兩國(guó)人民的友誼萬古長(zhǎng)青！

Maythefriendshipbetweenthepeoplesof(our)twocountrieslast!

(2)民族英雄永遠(yuǎn)活在我們心里。

Thenationalheroeswillliveinourhearts.

Suggestedanswers：(1)forever(2)forever

7.runoutof(P10)

【原句再現(xiàn)】

Wewouldhavewonifwehadn'trunoutofenergy.

我們本來會(huì)奪冠，如果我們沒有精疲力竭。

【觀察探究】

(l)Ilisveryimportantthatthisorganizationdoesnotrunoutofmoney.

這個(gè)組織沒有用光錢，這是很重要的。

⑵We'verunoutofpetrol.Whatabore!

我們的汽油用完了。真麻煩！

【歸納總結(jié)】

runoutof“用光；耗盡”。

【知識(shí)鏈接】

runout與runoutof的辨析

(l)runout是“動(dòng)副型”短語動(dòng)詞，作不及物動(dòng)詞，表示被動(dòng)含義，意為“被用完了

(becomeusedup)w,其主語通常是時(shí)間、金錢、食物等無生命名詞。例如：

CouldIhaveacigarette?Iseemtohaverunout.

給我一枝煙好嗎？我的(煙)好像已經(jīng)抽完啦。