世界是運(yùn)動(dòng)的2

教學(xué)設(shè)計(jì)（習(xí)題課）第4節(jié)世界是運(yùn)動(dòng)的一、教材分析：本節(jié)課是對運(yùn)動(dòng)的一般特征的總結(jié)。全文始終與日常生活緊密聯(lián)系，從而在使用教材時(shí)體現(xiàn)了從生活的實(shí)際出發(fā)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性的新的教學(xué)理念；體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本，打破學(xué)科本位的界限的新的教學(xué)模式。二、設(shè)計(jì)思路：1.教學(xué)過程中可以從運(yùn)動(dòng)無處不在，運(yùn)動(dòng)與靜止，運(yùn)動(dòng)的相對性這幾個(gè)方面展開。2.以運(yùn)動(dòng)的眾多現(xiàn)象的視頻播放引入新課，在師生的互動(dòng)性教學(xué)過程中逐步體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性的一般特征。并且要很好的滲透與物理相關(guān)的人文思想，社會(huì)科學(xué)等知識。3.以運(yùn)動(dòng)的相對性為例進(jìn)行生活*物理*社會(huì)（STS）教學(xué)的嘗試，培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析能力，開拓與創(chuàng)新等綜合性能力。三、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇科版物理八年級教材第五章第四節(jié)《世界是運(yùn)動(dòng)的》教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能知道我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界里。了解人們描述運(yùn)動(dòng)的不同方式，知道如何運(yùn)用科學(xué)語言描述物體的運(yùn)動(dòng)和靜止。理解運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性。會(huì)判別物體的動(dòng)與靜止2、過程與方法在探究活動(dòng)中大膽猜想，樂于思考觀察，學(xué)習(xí)從自然現(xiàn)象中推導(dǎo)科學(xué)知識。在辯論、游戲中獲得知識，并與其它同學(xué)交流，加深對知識的理解3、情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及對知識的探索欲教學(xué)重點(diǎn)1、世界是運(yùn)動(dòng)的2、運(yùn)動(dòng)和靜止是相對的教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)動(dòng)和靜止的相對性教學(xué)方法觀察、分析、討論、探究教學(xué)資源多媒體課件主要教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)點(diǎn)評引入新課1、視頻播放：眾多的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象2、引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中關(guān)于運(yùn)動(dòng)的實(shí)例（從微觀到宏觀）1、學(xué)生觀看視頻2、學(xué)生討論、并舉手發(fā)言。比如：飛奔的駿馬，綻放的煙花，哈雷彗星，‘神州五號’載人飛船，流星雨，九大行星運(yùn)動(dòng)，布朗運(yùn)動(dòng)等等3、從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從宏觀到微觀世界，一切物體都處于運(yùn)動(dòng)之中。1、通過形象直觀的視頻引起學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣2、通過學(xué)生列舉生活中的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有物理二、新課講授（一）“運(yùn)動(dòng)與靜止”的教學(xué)1、教師引導(dǎo)：組織辯論賽辯題：火車到底動(dòng)或不動(dòng)？2、分析得出辯論結(jié)果給予評價(jià)3、教師引導(dǎo)學(xué)生通過辯論得出參照物、機(jī)械運(yùn)動(dòng)和靜止的概念（并板書）。4、投影：判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況5、對教材中圖5-37進(jìn)行研究，引導(dǎo)學(xué)生觀察得出正確結(jié)論，1、分組辯論正方：小明派觀點(diǎn)--相對于站（火車不動(dòng)）反方：小華派觀點(diǎn)--相對于已開行的列車（火車動(dòng)）共同得出結(jié)論：要說明一個(gè)物體是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的，首先要選定參照物。3、學(xué)生思考回答4、并填寫課本上的相關(guān)內(nèi)容。1、在辯論、游戲中獲得知識，并與其它同學(xué)交流，加深對知識的理解，讓學(xué)生體驗(yàn)成功；并培養(yǎng)其語言表達(dá)能力2、及時(shí)鞏固知識加強(qiáng)對概念的理解。3、充分利用教材（二）“運(yùn)動(dòng)的相對性”的教學(xué)1、投影：（1）“游云西行，而謂月之東馳”---晉朝葛洪《抱樸子》（2）“滿眼風(fēng)波多閃爍，看山恰似走來迎，仔細(xì)看山山不動(dòng)，是船行”---唐無名氏《浪淘沙》（3）“水急客舟疾，山花拂面香”---唐李白《秋浦歌》2、教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這類佳句與運(yùn)動(dòng)的相對性相關(guān)。再結(jié)合運(yùn)動(dòng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“運(yùn)動(dòng)的相對性”的含義。3、視頻播放：（1）空中加油（2）風(fēng)洞中的飛機(jī)模型（3）地球同步通信衛(wèi)星觀看1、齊聲朗誦，并對之做出分析和解釋。思考、討論、歸納學(xué)生結(jié)合本節(jié)的STS，觀看播放的課件等視頻資料1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的語言來描述物理原理，在教學(xué)中運(yùn)用吟誦的手法，增強(qiáng)物理教學(xué)的人文氣息，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。2、充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力3、播放的課件等視頻資料，激發(fā)興趣，加深對運(yùn)動(dòng)的相對性的理解和掌握。三、課堂小結(jié)（投影）運(yùn)動(dòng)和靜止的概念和判別。運(yùn)動(dòng)的相對性。四、課堂鞏固（投影）學(xué)生回答當(dāng)堂訓(xùn)練，檢測教學(xué)效果五、作業(yè)布置課課練P100頁1到8題2、課外實(shí)踐活動(dòng)請課后收集有關(guān)描述物體運(yùn)動(dòng)的有關(guān)文學(xué)、詩歌、音樂、繪畫等等資料，并自編成一份“運(yùn)動(dòng)VS靜止”的小報(bào)告。活動(dòng)課時(shí)，我們分組交流研究。板書設(shè)計(jì)§世界是運(yùn)動(dòng)的一、運(yùn)動(dòng)與靜止1、參照物：用來判斷一個(gè)物體