人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案2

人教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)全冊(cè)教案

教學(xué)進(jìn)度表

周別教學(xué)內(nèi)容（課或章或單元）教學(xué)活動(dòng)時(shí)數(shù)備注

1大數(shù)的認(rèn)識(shí)5

2大數(shù)的認(rèn)識(shí)5

3大數(shù)的認(rèn)識(shí)5

4角的度量5

5三位數(shù)乘兩位數(shù)5

6三位數(shù)乘兩位數(shù)5

7三位數(shù)乘兩位數(shù)5

8平行四邊形和梯形5

9平行四邊形和梯形5

10除數(shù)是兩位數(shù)的除法5

11除數(shù)是兩位數(shù)的除法5

12除數(shù)是兩位數(shù)的除法5

13除數(shù)是兩位數(shù)的除法5

14統(tǒng)計(jì)5

15數(shù)學(xué)廣角5

16總復(fù)習(xí)5

17總復(fù)習(xí)5

18總復(fù)習(xí)5

19

20

21

22

23

24

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認(rèn)識(shí)

自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根

據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中

的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。

2.會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除

法估算和驗(yàn)算。

3.會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兒百兒十乘一位數(shù)，整十?dāng)?shù)除整

十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。

4.認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認(rèn)識(shí)常見的幾種角，會(huì)比較角的

大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。

5.認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和

梯形的特征。

6.結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)

生活中的作用。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常

生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.初步了解運(yùn)籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、

分析及推理的能力。

10.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11.養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

第一單元大數(shù)的認(rèn)識(shí)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生在認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百

萬”、“千萬”和“億。知道億以內(nèi)及以上各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單

位之間的關(guān)系。

2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、

整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把

一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。

3.在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)

感。

教案

課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（例1）課型新授

教學(xué)目知識(shí)與技能：1、使學(xué)生知道生活中有比萬大的數(shù)

標(biāo)2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、仃萬、千萬和億”，類

推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)級(jí)、數(shù)位。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)

位順序表，理解位值的概念

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信

息的意識(shí)和能力

教學(xué)重認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”，

占

八、、

教學(xué)難掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系

點(diǎn)

教具準(zhǔn)圖片和計(jì)數(shù)器

備

教學(xué)過一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：個(gè)人修改

程1、我們以前都認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？

2、數(shù)數(shù)：

1）從689一個(gè)一個(gè)的數(shù)到712。2）從4201——h的

數(shù)到540

3）從910—-1——b的數(shù)到10004）從200—-1——h的讓學(xué)生寫出

數(shù)到1000生活中常見

3、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)？的一些數(shù)

4、出示圖片：

在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比萬大的數(shù)。

北京市人口：13819000人

請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀

這節(jié)課我們就來研究更大的數(shù)，板書課題：億以內(nèi)數(shù)的

認(rèn)識(shí)

二、探究新知現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)

1、請(qǐng)學(xué)生拿出計(jì)數(shù)器，一千一千地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一們想一想：

千時(shí)問：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是多少？千萬位左邊

強(qiáng)調(diào)：千位上的10個(gè)珠子怎么辦？一位是什么

2、請(qǐng)學(xué)生10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，當(dāng)數(shù)到10個(gè)一萬時(shí)問：是位沱的計(jì)

多少數(shù)單位是多

利用計(jì)數(shù)器問：怎么表示10個(gè)一萬？少?老師明

3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去確說明：千

10個(gè)十萬是多少？萬位左一位

10個(gè)一百萬是多少是億位，它

10個(gè)一千萬是多少的計(jì)數(shù)單位

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上數(shù)數(shù)。是億。在計(jì)

師：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬都是計(jì)數(shù)數(shù)器上顯示

單位?！皟|

想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？

4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

位位位位位位位位位

13819000

f

表示8個(gè)十萬

每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我國(guó)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，

每4個(gè)數(shù)位是一級(jí)。

說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少？Q(

三、鞏固新知

1、做一做的1題數(shù)數(shù)

2、做一做的2題說一說生活中哪些地方用到萬以

上的數(shù)。

3、練習(xí)一的第1題

四、小結(jié)：:L

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

億級(jí)萬級(jí)個(gè)級(jí)

億千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬

1AA位.位位位位1AZ.位位

13819000

t

表示8個(gè)十萬

教后反思：

教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

教案

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、課型新授

例3）

教學(xué)目知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫的方法。

標(biāo)2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

過程與方法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億

以內(nèi)的數(shù)。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心

教學(xué)重億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法

/占、、、

教學(xué)難中間、末尾有0的數(shù)的讀

點(diǎn)

教具準(zhǔn)卡片和計(jì)數(shù)器

備

教學(xué)過復(fù)習(xí)引入個(gè)人修改

程1、看卡片，讀數(shù)，說組成

說說你是

3564、407、1000、570、603、7216、10000、3003、

怎么想

5400、4009、5800、6040、5708、40009

的？

讀數(shù)的方法是什么？

3、計(jì)數(shù)器上顯示數(shù)，學(xué)生寫出來。經(jīng)過

五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，學(xué)生的回

九千零一答,教師簡(jiǎn)

寫數(shù)的方法是什么？明概括，使

4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（板書課學(xué)生進(jìn)一

題）A.步理解，掌

二、探究新知：握億以內(nèi)

1、例2讀出下面各數(shù)的數(shù)的讀

千百十萬千百十個(gè)法

位位位位儀.位儀.位

2496

24960000

6407000

85000300

讀作：_______

學(xué)生自己試讀，討論怎么讀？

問：1）含兩極的數(shù)怎么讀？

2）萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。

3）數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀？

師歸納：個(gè)級(jí)的數(shù)表示的是多少“個(gè)”，萬級(jí)的數(shù)表示

多少“萬”

4）問：怎么讀億以內(nèi)的數(shù)？

師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)的數(shù)要按照個(gè)

級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字，每級(jí)

末尾不管有幾個(gè)0,都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有

兒個(gè)0,都只讀一個(gè)05）完成做一做

、例

23同桌互相

2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加了“手拉手”活

動(dòng)，三千零八十萬人參加了“保護(hù)母親河”行動(dòng)。交流.說一

千百十萬千百十個(gè)

萬萬萬說,你是怎

［工I工I工［工］工/上［工

位位位位位位位位

么想的？

六千八百五十萬：

三千零八十萬：怎么寫

一千五百六十九萬三千

的？

六百七十二萬三千一百一十三

四萬零九十\

學(xué)生試著寫數(shù)

討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)?/p>

0?

完成做一做寫數(shù)

問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)？

師歸納：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上一個(gè)單位也沒

有，寫0占位。

三、鞏固新知

1、練習(xí)一的2、3讀出數(shù)

2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

五、作業(yè)：練習(xí)一5、6、9

教后反思：

教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

教案

課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習(xí)課型練習(xí)

教學(xué)目知識(shí)與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學(xué)生

標(biāo)能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能力。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高

學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：,

培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

教學(xué)重能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

點(diǎn)

教學(xué)難能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)

占

/、、、

教具準(zhǔn)題卡

備

教學(xué)過一、創(chuàng)設(shè)情景：個(gè)人修改

程1、你們都想當(dāng)小老師吧！今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀

小教師”。

每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。

2、內(nèi)容：判斷題：

(1)萬級(jí)的計(jì)數(shù)單位是萬位、十萬位、百萬位、千萬位。

2)讀出下面數(shù)

4872530100031680000

8600009012000605

(3)寫出下面各數(shù)

四千二百七十萬一百萬七千

七萬零九十一千零五十萬零三十

二、判斷反思：

(1)請(qǐng)小老師判斷第一題。

反思：>>

①第一題涉及哪些數(shù)學(xué)概念？

②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。

③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。

④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。

(四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí))

⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑問嗎？

⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

(2)請(qǐng)小老師判斷第二題。

①觀察第一、二小題你有什么想法嗎

②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什

么？？

③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總結(jié)？

(3)請(qǐng)小老師判斷第三題。

①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)？

②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方嗎？

(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見？也就

是怎樣能迅速、快捷、避免錯(cuò)誤。

(5)請(qǐng)你對(duì)自己評(píng)價(jià)一下，是否是一個(gè)好老師。.

三、鞏固練習(xí)：

要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必

須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。

1、出示書中的圖片練習(xí)P94題，P108題，P1111題。

2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。來讀

判斷下面那些說法不合理。同桌互相

珠穆朗瑪峰高8848米；交流.說一

我今天賣出二千萬根冰棍；說,你是怎

我們學(xué)校有500多人；么想的？

我們學(xué)校有十萬人。怎么寫

3、用0、0、0、1、2、3、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位的？

數(shù)。

讀兩個(gè)0；讀一個(gè)0；所有的0都不讀；讀三個(gè)0°

4.第12頁(yè)第12題；第14題；

5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的感受。

五、作業(yè)：第12頁(yè)的13題

轉(zhuǎn)盤練習(xí)讀、寫數(shù)。

教后反思：

教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

教案

課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授

教學(xué)目知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較

標(biāo)數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類

推的方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：\

通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激

發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法

占

/、、、

教學(xué)難能正確地比較數(shù)的大小

點(diǎn)

教具準(zhǔn)題卡

備

教學(xué)過一、情境導(dǎo)入：個(gè)人修改

1、同學(xué)們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請(qǐng)你把收集到的數(shù)和

程同學(xué)說一說？

2、引入新課

你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來

一起探討比較這些數(shù)大小的方法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較

二、探究新知

例4出示我國(guó)最大的6個(gè)省份面積的情境圖。

黑龍江：4548000青海：720000

內(nèi)蒙古:1100000四川:485000

西藏：1210000新疆；1660000

比較兩個(gè)

師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小嗎？試一試

匯報(bào)：說說自己是怎樣比較的？數(shù)大小的

問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什么？師歸納概括方法是什

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大，么？師歸

位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；如果左起

納概括

第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)……

練習(xí)：比較數(shù)的大小位數(shù)不

92504O10360050140O6314028906O28890同，位數(shù)

6203000307300多的數(shù)就

三、鞏固新知

大，

書后練習(xí)二

1、比較下面每組中兩個(gè)數(shù)的大小。位數(shù)相

98965O100000208808O9999970060O70201同，左起

3050000003050000第一位的

2、按照從小到大的順序排列下面各數(shù)。

數(shù)大的哪

505005005005500040005

3、寫出幾個(gè)大于99987的五位數(shù)？個(gè)數(shù)就

4、你知道比最大的五位數(shù)大，而且比最小的七位數(shù)小的大;如果

數(shù)共有多少個(gè)嗎？左起第一

四、總結(jié)：位上的數(shù)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？相同，，

就比較左

五、作業(yè)：

起第二位

自主練習(xí)比大小的題上的

數(shù)……

板書設(shè)計(jì)

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川:

485000

西藏：1210000新疆；1660000

1210000〉72000454800<48500位數(shù)不同

位數(shù)多的數(shù)大

1100000(16600001660000〉11720000位數(shù)相同

看最高位

如果...X

如果...

教后反思：

教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

教案

課題改寫和省略課型新授

教學(xué)目知識(shí)與技能：1、使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。

標(biāo)四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略

的相同與不同。2、培養(yǎng)學(xué)生歸納和概括的能力。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與

省略的相同與不同

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

教學(xué)重使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

占

/、、、

教學(xué)難使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。

占

/、、、

教具準(zhǔn)題卡

備

教學(xué)過一、復(fù)習(xí)舊知個(gè)人修

1、寫出下面各題：

程二萬六十萬四百五十萬改

八百零七萬三千六百四時(shí)萬

2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改

寫。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)改寫，板書課題：改寫

二、探究新知

1、教學(xué)例5改寫下面各數(shù)：（以萬為單位）

出示人體血液的構(gòu)造圖；介紹紅、白細(xì)胞的作用。

一滴血液中含有：5000000個(gè)紅細(xì)胞；含有10000個(gè)白細(xì)

胞。

根據(jù)改

1）讀出數(shù)看看這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)？

）有時(shí)為了讀寫方便，可以將萬位后面的個(gè)省略掉，

240寫的過

換成一個(gè)“萬”字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位的

數(shù)。程，你有

紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)

白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè)什么體

3）下面的數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)。

會(huì)？（怎

25000032000007580000

4）我國(guó)最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠，面積約樣改寫

320000平方千米。成以萬

5）我國(guó)的青藏高原是世界上最大的為單位

高原，面積約2400000平方千米。的數(shù)？

2、例6、用四舍五入法求近似值

1）展示太陽(yáng)和地球圖

2）讀出太陽(yáng)地球的直徑分別是多少

3）說一說怎樣能很快看出太陽(yáng)的直徑是地球的多少倍。

4）啟發(fā)學(xué)生：用以萬做單位的數(shù)進(jìn)行比較會(huì)比較方便

省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似數(shù)。

師：怎樣用四舍五入法求近似值？

地球的直徑約為12756千米

太陽(yáng)的直徑約為1389000千米

12756^10000

t=1萬

小于5,把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。

1389000^1390000

t=139萬

大于5,向前一位進(jìn)1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫

成0o

5）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要

看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5還是等于5或大于5

6）問：你能說說改寫和省略的異同之處嗎？（補(bǔ)充課題：

省略）

7）書后做一做完成小結(jié)方

三、鞏固新知

法：看萬

練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)

2、練習(xí)二第4題：下面畫線部分哪些是近似數(shù)，哪些是位四舍

準(zhǔn)確數(shù)？

3練習(xí)二第5題：求下面各數(shù)的近似數(shù)第五次人口普查：五入。

四、小結(jié)：

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么問題？

五、作業(yè)；練習(xí)二第6、7、8題

板書設(shè)計(jì)：

改寫和省略

例5紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)白細(xì)胞：10000

個(gè)=1萬個(gè)

例612756^10000

1389000^1390000

=1萬=139萬

教后反思：

部分學(xué)生對(duì)省略的方法和規(guī)則還不太熟悉，需鞏固

教案

課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)課型新授

法「

三，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)

教學(xué)目知識(shí)與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)q

識(shí)億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象、利既括和類推遷移的能力。

標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)二生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過程，

掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。

教學(xué)重使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，初步認(rèn)識(shí)億以上的數(shù)。

點(diǎn)

教學(xué)難掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法

占

八、、

學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表

教具準(zhǔn)

備

一、導(dǎo)入新課

教學(xué)過個(gè)人修改

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了近3年的數(shù)學(xué)，每天都要和數(shù)打交道，

程這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢？

板書課題：數(shù)的產(chǎn)生

二、探究新知

1、數(shù)的產(chǎn)生

師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一

下數(shù)是怎么產(chǎn)生的？生：介紹師：補(bǔ)充

2、記數(shù)符號(hào)

師：看來數(shù)的產(chǎn)生來源于生產(chǎn)、生活的需要，下面介紹

一些記數(shù)符號(hào)。

出示：巴比倫數(shù)字：(略)中國(guó)數(shù)字：(略)羅馬數(shù)字：

(略)

問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎？

2、然數(shù)的認(rèn)識(shí)

師：表示物體個(gè)數(shù)的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、

11……都是自然數(shù)，一個(gè)物體也沒有，用0表示，。也

是自然數(shù)。

最小的自然數(shù)是0,沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是

無限的。

二、十進(jìn)缶(J計(jì)數(shù)法

師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀

寫。

例如：

(1)我國(guó)人口:1295330000人

全球人口：6100000000人

(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，我國(guó)人口總數(shù)是十二

億九千五百三十三萬人。

(3)1999年聯(lián)合國(guó)公布世界人口已達(dá)到六十億，世界上教師指

每5個(gè)人中，就有一個(gè)中國(guó)人。

山：十億、

(4)1978年至1998年的20年中，我國(guó)城鎮(zhèn)新建住宅四

十七億五千萬平方米?？趦|、千

(5)北京的密云水庫(kù)可以容納四十三億七千五百萬噸

水。億和以前

看來，用我們以前學(xué)過的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多

少了，所以要學(xué)習(xí)比億還大的數(shù)。學(xué)習(xí)的

下面我們就來學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位，拿出數(shù)位順

個(gè)、十、

序表。(出表)

1、小組合作研究：百、

(1)觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬級(jí)有什么相同點(diǎn)？不同

點(diǎn)？根據(jù)它們的特點(diǎn)，順序填上億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單位。千……億

(2)每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？2、學(xué)

生反饋一樣，都

3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這

是計(jì)數(shù)單

種計(jì)數(shù)方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。4、做一做：1)一個(gè)五位

數(shù)，它的最高位是什么位？一個(gè)九位數(shù)，一個(gè)十二位數(shù)位.

呢？2)說出下面每個(gè)數(shù)中“3”所在的數(shù)位和表示的意

義。提問：你

14320030000353087030431

三、鞏固練習(xí)：共學(xué)習(xí)了

1、按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位哪些計(jì)數(shù)

2、回答下面各題：

(1)個(gè)級(jí)、萬級(jí)、億級(jí)各有哪些數(shù)位？單位？每

(2)從個(gè)位起，第幾位是萬位？第幾位是億位？

相鄰的兩

(3)和億位相鄰的兩個(gè)數(shù)位是什么位？’

個(gè)計(jì)數(shù)單

四、總結(jié)：

位之間有

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”什么關(guān)

系？

教后反思：

教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

教案

課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授

教學(xué)目知識(shí)與技能：1使學(xué)生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學(xué)習(xí)的過

標(biāo)程中，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)

知識(shí)之間是有聯(lián)系的。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推

的方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重學(xué)習(xí)億以上數(shù)的讀法、寫法。

點(diǎn)

教學(xué)難中間和末尾有0的數(shù)的讀寫。

占

/、、、

教具準(zhǔn)題卡

備

教學(xué)過一復(fù)習(xí)引入：個(gè)人修改

程1.小組交流：

在課前讓學(xué)生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識(shí)的用

學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時(shí)，請(qǐng)同

學(xué)們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀、寫寫。再說說是

怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。

2.全班交流：

(1)以小組為單位交流。引導(dǎo)學(xué)生看億以內(nèi)的數(shù)是怎

么讀的，怎么寫的。

(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。

二、探究新知

(一).億以上數(shù)的讀法

1、出示一些億以上數(shù)的信息。例如：

①地球到太陽(yáng)的平均距離是149600000千米。

②我國(guó)平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是

提問：每

3700500000雙。

相鄰兩個(gè)

③2002年我國(guó)出口總額約為325600000000美元。

計(jì)數(shù)單位

④截止到2003年一月，我國(guó)青少年上網(wǎng)人數(shù)約為

102000300人。之間有什

師：請(qǐng)你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地

么關(guān)系？

方嗎？

2、以小組為單位合作研究：要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級(jí)的數(shù)，再在小組內(nèi)

互相讀讀。

(2)和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，你是怎樣

讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什么？

3.全班反饋：

在學(xué)生讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說讀億以上的數(shù)的方法是

什么？”

4.說讀法時(shí)，重點(diǎn)處理。的讀法：把計(jì)數(shù)單

如果剛才學(xué)生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學(xué)生讀讀(不位按一定

管學(xué)生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在的順序排

讀數(shù)時(shí)，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)。每列起來，

級(jí)末尾的0都不讀。它們所在

(教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)化0的讀法)例的位置，

如：叫做數(shù)

（1）聽錄音判斷對(duì)錯(cuò)：位；所學(xué)

6100000000023605090008的數(shù)位有

10040002000問：“你怎么這么快就得出答案來個(gè)位、十

了？”（分級(jí)了）位、百位、

（2）教師出示讀數(shù)的卡片讓學(xué)生讀：X-k-b-l.-c-o-m千位、萬

800700065000615008000位、十萬

304000007000005000位、百萬

508000600000位、千萬

（教師在這要重點(diǎn)抽問：哪個(gè)0讀位③所學(xué)

了？哪個(gè)0沒讀？為什么？）的計(jì)數(shù)單

5、師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法位有：個(gè)、

上有什么相同的地方，有什么不同的地方？十、口、

6、下面圍繞讀法進(jìn)行練習(xí)。做練習(xí)一：并填反思表。千、萬、

（1）讀出下列各數(shù)：卜萬、百

830000000057800000020700600萬、千萬；

10001000000620300400000計(jì)數(shù)單位

4600800000與數(shù)位的

讀完六個(gè)數(shù)可以填寫反思表，一共3個(gè)題。字面的區(qū)

反思表別是沒有

1.六個(gè)數(shù)，你讀對(duì)了（）個(gè)數(shù)？，，位”字

2.你是怎么讀出比億大的數(shù)的？（多選）（）億以內(nèi)數(shù)

的讀法與

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有兒個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每級(jí)萬以內(nèi)數(shù)

末尾的零都不讀。的讀法相

②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。同，只是

③讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面多加一個(gè)

加上一個(gè)“億”字或“萬”字。級(jí)稱。

3.億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？（）

①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是（）

③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的。7

④其他

5.師：你覺得讀含有2級(jí)的數(shù)和含有3級(jí)的數(shù)在讀法

上有什么相同的地方，有什么不同的地方？

（二）億以上數(shù)的寫法。

1.師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了怎樣寫含有2級(jí)的數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們

打開練習(xí)2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎？

寫出下面各數(shù)。（先自己寫，再小組間互相說說）

二百零六億零五百八十萬寫作：

四百八十億寫作：

十二億七千六百萬寫作：

三十億零六十萬寫作：

一千零四十億零五百萬寫作：

同時(shí)提供給學(xué)生思考題思考：（先自己思考，再小組間說

說）

（1）.請(qǐng)你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗(yàn)要和同學(xué)們

交流的？

2.學(xué)生反饋：

(1)首先全班交流數(shù)寫的對(duì)不對(duì)，訂正。

(2)重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法

總結(jié)。

3.在這里教師要重點(diǎn)處理0的寫法。

(1)哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上用0

占位。N?

(2)使學(xué)生意識(shí)到，不能讀幾個(gè)0就寫幾個(gè)0。

4.組間交流。學(xué)生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，

可以安排這樣一個(gè)活動(dòng)，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)

的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。

四、總結(jié)：\

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？

①數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0,都只讀一個(gè)零；每

級(jí)末尾的零都不讀。

②②從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。

③讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，再在后面

加上一個(gè)“億”字或“萬”字。

3?億以上數(shù)的讀法你是怎么學(xué)會(huì)的？()

①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()

③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其他

三.鞏固練習(xí)：

1、讀數(shù)（1）我國(guó)人口總數(shù)是1295330000人。（2）1997

年我國(guó)糧食總產(chǎn)量達(dá)到494170000噸（3）1995年我國(guó)

城鄉(xiāng)新建住宅4300000000平方米。

2、先說出下面各數(shù)是幾位數(shù)，最高位是什么位？再讀出

來。

2070060046008000001056000000080049020

50000000003007050000

3、把下面的數(shù)讀出來。

土星是太陽(yáng)系中的第二大行星，與太陽(yáng)的平均距離是

1427000000千米,繞太陽(yáng)一周要用29年半。我們用最大

的天文望遠(yuǎn)鏡至少可看到1000000000顆星。

我國(guó)自行車社會(huì)擁有量為470000000,有“自行車王國(guó)”

之稱。

4、寫出下面各數(shù)，再指出各是兒位數(shù)。

一百萬三億零七十萬十億二

十億零五百零五億七千八百萬四千零八十億

四千零八萬

六十萬三千一百二十五億零九萬二

萬

5、把下面的數(shù)寫出來。（1）金星和太陽(yáng)的平均距離

是一億零八百二十一萬千米。（2）地球和太陽(yáng)的平均距

離是一億四千九百五十萬千米。（3）四川省合州縣發(fā)現(xiàn)

的恐龍化石距今已有一億三千萬年。（4）地球上綠色植

物每年吸收二氧化碳近九百三十六億噸。（5）1998年我

國(guó)在校小學(xué)生約有一億三千九百五十萬人。

四.總結(jié)：談?wù)勈斋@、體會(huì)、遺憾。

五作業(yè)；練習(xí)三的3——80

教后反思：

教學(xué)效果不錯(cuò)，絕大多數(shù)學(xué)生已掌握

教案

課題億以上數(shù)的改寫課型新授

和省略

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作

單位的數(shù)，并能較熟練的進(jìn)行改寫。

2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與

省略的相同與不同

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2讓學(xué)生感

到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。

掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)四舍五入與改寫的區(qū)別

教具準(zhǔn)備題卡

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：個(gè)人修改

150000=()萬70450^()

萬

204000=()萬296780^()

萬

什么叫改寫？怎樣改寫？

什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入到萬位？

這節(jié)課我們來學(xué)：億以上數(shù)的改寫和省略(板書課題)

二、探究新知

(-)數(shù)的改寫

注意：只去

1、自主學(xué)習(xí)：

出示：人類用最大的望遠(yuǎn)鏡可以觀測(cè)到天空中掉億位后面

1000000000顆行星。的8個(gè)“0”，

(!)誰愿意先讀讀這個(gè)數(shù)？不要有兒個(gè)

(2)你有好辦法一下就讀出這個(gè)數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)怎樣“0”去幾個(gè)

改寫成以億作單位的數(shù)？“0”。

小結(jié)并板書：1000000000=(10)億

注意：只去掉億位后面的8個(gè)“0”，不要有幾個(gè)

“0”去幾個(gè)“0”。

改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。

2、練習(xí)：

69000000000=()億4200000000=42()

億

8000000000元=()億元

3、小結(jié)：怎樣把一個(gè)數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)？

什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)？

(二)求近似數(shù)

1、出示：省略億后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近似

數(shù)。

235000000284000000

小組討論:用什么方法求？怎樣求？學(xué)生匯報(bào)并板書：小結(jié)：怎樣

出示線段圖

省略億位后

想：這兩個(gè)數(shù)在2億和3億之間，哪個(gè)數(shù)更接近2億

呢？哪個(gè)數(shù)更接近3億呢？面的尾數(shù)，

就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五入，

所以：235000000%2億284000000%求近似數(shù)？

3億

根據(jù)省略尾

2、練習(xí)：把下面的數(shù)四舍五入到億位。

1276270000^____億208970000007_數(shù)的最高位

億

3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)？根據(jù)千萬位上的

省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五

數(shù)來決定四

入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1,而且有時(shí)還會(huì)遇到連

續(xù)進(jìn)位的情況。如：29970000000^_____億

舍還是五

試著求一求。板書：29970000000q300億

省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)，求出的是原數(shù)的入，并且五

近似數(shù)，改變了原數(shù)的大小，所以要用心表示。入時(shí)不要忘

三、鞏固練習(xí)：

1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)。記進(jìn)1,而

500000000480000000007200000000

10000000000且有時(shí)還會(huì)

2、在（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

遇到連續(xù)進(jìn)

65400%（）萬452081750%（）億

270400Q（）萬1873000000噸七（）位的情況。

億噸

3、省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出近似數(shù)。如：

4370000002695000000千克589000000

2049000000米2997000000

4、判斷下面各題。

0仁____億

（1）795000y79萬（）（2）5304900y

530萬（）

（3）1700000=17萬（）（4）449600000”

5億（）

（5）1000000000=10億（）（6）952000000

y10億（）

四、小結(jié)；今天我們一起研究了改寫和省略，對(duì)于今

天的學(xué)習(xí)，你有什么想法？

五、作業(yè)：、

練習(xí)三的10、16、17、18

教后反思：

部分學(xué)生對(duì)省略的方法還不太熟悉，需鞏固

教案

計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用

課題課型新授

教學(xué)目知識(shí)與技能：1、使學(xué)生簡(jiǎn)單了解計(jì)算工具的發(fā)展（結(jié)繩記事、算籌

標(biāo)等）2、向?qū)W生介紹我國(guó)的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。

3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)

算。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程，會(huì)使用計(jì)算

器進(jìn)行計(jì)算。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2、使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用

點(diǎn)

教學(xué)難利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算

點(diǎn)

教具準(zhǔn)算盤、計(jì)算器、圖片

備

教學(xué)過一、導(dǎo)入：個(gè)人修改

程1、師：今天我們來一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工具。你知道哪些

計(jì)算工具？

2、學(xué)生介紹計(jì)算工具

3、介紹古代計(jì)算工具：

計(jì)算工具從古到今，隨著人類社會(huì)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了

漫長(zhǎng)的發(fā)展過程。

遠(yuǎn)古時(shí)代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動(dòng)中，產(chǎn)

生了計(jì)數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒

上刻痕來計(jì)數(shù)。這種方法只能計(jì)數(shù)，而不能清楚的表示

出計(jì)數(shù)級(jí)的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計(jì)

數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計(jì)數(shù)方法一算籌。

介紹算籌：

我國(guó)古代人用算籌計(jì)算。用算籌表示一個(gè)數(shù)，采用十進(jìn)

位制，并且縱式橫式交替使用。個(gè)位數(shù)用縱式表示，十

位數(shù)用橫是表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表

示零。

二、新授：

（一）認(rèn)識(shí)算盤：

1、介紹算盤的由來：后來我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造了算盤作為

計(jì)算工具。早在