遠(yuǎn)程教育課件標(biāo)準(zhǔn)化處理

遠(yuǎn)程教育課件標(biāo)準(zhǔn)化處理一、遠(yuǎn)程教育課件標(biāo)準(zhǔn)化處理概述【學(xué)習(xí)導(dǎo)入】遠(yuǎn)程教育的發(fā)展帶來(lái)了教育資源與學(xué)習(xí)資源的極大豐富，促進(jìn)了各類網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)為遠(yuǎn)程教育、教學(xué)管理提供了強(qiáng)有力的支持，使得計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)記錄、跟蹤、快速傳遞、數(shù)據(jù)挖掘的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)一步的展示，同時(shí)為學(xué)習(xí)者的個(gè)性化學(xué)習(xí)和及時(shí)指導(dǎo)創(chuàng)造了有利條件。學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)通常都依照某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，然而當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)課件卻很少按照標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)，使得學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)無(wú)法實(shí)現(xiàn)安排學(xué)習(xí)資源、控制和引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程方面的優(yōu)質(zhì)管理。于是如何將已有的網(wǎng)絡(luò)課件轉(zhuǎn)換成符合標(biāo)準(zhǔn)化課件成了迫切需要解決的問(wèn)題?！靖拍罱馕觥繉W(xué)習(xí)管理系統(tǒng)LMS學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)是能負(fù)責(zé)學(xué)員注冊(cè)、安排學(xué)習(xí)資源、控制和引導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程并分析、跟蹤目錄列表中的課件、記錄學(xué)習(xí)者的數(shù)據(jù)，報(bào)告學(xué)習(xí)表現(xiàn)的系統(tǒng)。LMS在基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)中具有重要的作用，是網(wǎng)絡(luò)教育的基礎(chǔ)設(shè)施之一，也是網(wǎng)絡(luò)教育得以開(kāi)展的基本保證和主要工具。學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)LCMS學(xué)習(xí)內(nèi)容管理系統(tǒng)是能夠創(chuàng)建、存儲(chǔ)、發(fā)布和管理以學(xué)習(xí)對(duì)象形式存在的個(gè)性化學(xué)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)。LCMS主要是為開(kāi)發(fā)人員提供一種學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)環(huán)境，開(kāi)發(fā)人員在這里可以利用學(xué)習(xí)對(duì)象庫(kù)創(chuàng)建、存儲(chǔ)、管理及發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容。LMS和LCMS是構(gòu)成e-learning平臺(tái)兩個(gè)最重要的組成部分，它們?cè)诠δ苌系膫?cè)重各有不同：（1）LMS主要用于幫助組織學(xué)習(xí)活動(dòng)和管理學(xué)習(xí)者能力，這些活動(dòng)包括教師主導(dǎo)的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)研討和基于web的在線培訓(xùn)等。LMS提供了高效追蹤個(gè)體技能和能力進(jìn)步的服務(wù)，并為學(xué)習(xí)者進(jìn)一步提高技能提供個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)支持。LMS主要關(guān)注學(xué)習(xí)考能力評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)活動(dòng)管理以及為資源配送提供支持，它本身并不關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容的創(chuàng)建、重用與管理問(wèn)題。（2）LCMS主要關(guān)注內(nèi)容創(chuàng)建、重用、定位、配送和管理等，在某些情形下它也關(guān)注圍繞學(xué)習(xí)對(duì)象擴(kuò)展的知識(shí)交互活動(dòng)，捕捉非結(jié)構(gòu)化知識(shí)并將這些內(nèi)容以合適的方式記錄下來(lái)。LCMS中的學(xué)習(xí)內(nèi)容通常以自包含、帶有獨(dú)立標(biāo)識(shí)的對(duì)象存在，稱之為學(xué)習(xí)對(duì)象(1eamingObject，LO)，其中每個(gè)LO滿足一個(gè)或多個(gè)事先定義的學(xué)習(xí)目標(biāo)，它可以利用收集的材料聚合而成，或者以另一種格式重新規(guī)劃組合已有對(duì)象?！緲?biāo)準(zhǔn)化課件功能】將標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)課件導(dǎo)入符合標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)后，可以具有以下功能：跨平臺(tái)共享教學(xué)課件。學(xué)習(xí)對(duì)象的共享和LCMS系統(tǒng)間的互操作。學(xué)習(xí)資源可以在不同的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)中重復(fù)使用和具有互操作性。SCORM應(yīng)用程序接口（API）提供了一組預(yù)定義的函數(shù)，這些函數(shù)被學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)商和寫作工具開(kāi)發(fā)商共同遵循，從而使學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)和共享內(nèi)容對(duì)象能夠通信。而且，應(yīng)用程序接口允許SCORM內(nèi)容設(shè)置或是提取LMS中的數(shù)據(jù)，比如評(píng)價(jià)結(jié)果，并且能夠檢查和解決在這個(gè)過(guò)程中所出現(xiàn)的任何錯(cuò)誤。全面、準(zhǔn)確地記錄學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)表現(xiàn)、測(cè)試成績(jī)，并將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)習(xí)者本人（用于查看學(xué)習(xí)記錄、掌握學(xué)習(xí)的時(shí)間表）、指導(dǎo)教師（了解學(xué)習(xí)者的總體及個(gè)別學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)難點(diǎn)）及課件編寫者（了解學(xué)習(xí)者對(duì)課件編寫的意見(jiàn)）。設(shè)定學(xué)習(xí)路線，使學(xué)習(xí)者能按知識(shí)掌握的先后要求，依次學(xué)習(xí)。系統(tǒng)可根據(jù)預(yù)先設(shè)定的規(guī)則及學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力差異，按學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力決定學(xué)習(xí)進(jìn)度，決定是否跳過(guò)某些章節(jié)的學(xué)習(xí)或補(bǔ)充學(xué)習(xí)某些材料。二、課件標(biāo)準(zhǔn)化【轉(zhuǎn)換工具】將現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育課件轉(zhuǎn)換為符合相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)的課件的工具有許多種，表2-1為常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)化工具。其中ReloadEditor是制作符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)課件時(shí)使用較廣泛的工具，它可將已有的網(wǎng)絡(luò)課程打包成符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的ZIP文件。表2-1常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)化工具工具名稱工具特點(diǎn)符合的標(biāo)準(zhǔn)ReloadMetadataandContentPackagingEditor在打包之前可對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行SCORM標(biāo)準(zhǔn)下的策略編輯，打包好的PIF（包互換文件）可直接導(dǎo)入符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的LMSSCORM、IMSArticulatePresenter可把PowerPoint轉(zhuǎn)換成flash，并能自動(dòng)包裝成符合標(biāo)準(zhǔn)的課程包SCORMAdobeCaptivate能夠快速開(kāi)發(fā)軟件模擬演示及模擬操作類課件，不需要編程就可以加入交互，能夠快速創(chuàng)建練習(xí)題SCORM、AICCHunterstoneThesis創(chuàng)建和配置符合標(biāo)準(zhǔn)的多媒體學(xué)習(xí)內(nèi)容，方便地將熟悉的Office文件和網(wǎng)頁(yè)轉(zhuǎn)化成符合標(biāo)準(zhǔn)的e-Learning物件（objects）SCORM【轉(zhuǎn)換過(guò)程】以ReloadEditor作為轉(zhuǎn)換工具說(shuō)明課件標(biāo)準(zhǔn)化過(guò)程。轉(zhuǎn)換工具安裝ReloadEditor工具可以在Reload的官方網(wǎng)站（editor.html）下載，要注意程序的安裝路徑須為英文，不能包含中文字符，否則在運(yùn)行時(shí)程序?qū)?huì)提示錯(cuò)誤。ReloadEditor工具是運(yùn)用JAVA語(yǔ)言開(kāi)發(fā)的，故在運(yùn)行ReloadEditor前，需要安裝JAVA運(yùn)行環(huán)境。完成安裝后，雙擊reload-editor.jar文件，即可運(yùn)行ReloadEditor，界面如圖2-8所示。圖2-8ReloadEditor程序界面課件標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)換新建符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的轉(zhuǎn)換文件。點(diǎn)擊“File”菜單選擇“New”子菜單新建轉(zhuǎn)換文件，在出現(xiàn)的二級(jí)菜單中選擇所要參照的標(biāo)準(zhǔn)，如圖2-9，通常選擇“ADLSCORM2004Package”。圖2-9新建轉(zhuǎn)換文件在出現(xiàn)的“SelectFolderforNewSCORM2004Package”中選擇文件的存放路徑，并命名存放文件夾的名稱。這里需要注意的是路徑與文件夾的名稱須為英文，不能包含中文字符，否則程序?qū)?huì)提示錯(cuò)誤。一個(gè)符合SCORM的課件應(yīng)包含imsmanifest.xml、metadata、SCO、API組件。制作imsmanifest.xmlimsmanifest.xml是學(xué)習(xí)管理平臺(tái)（LMS）在讀取課程時(shí)的第一個(gè)檔案。這個(gè)檔案記錄一個(gè)課程的組成結(jié)構(gòu)、各種學(xué)習(xí)資源的存放位置，以及其它相關(guān)的metadata，這個(gè)檔案也可記錄SCO或Assets的讀取順序。一個(gè)imsmanifest.xml檔案的內(nèi)容大致可分成三個(gè)部分：eq\o\ac(○,1)課程信息（metadata）訂定課程的不會(huì)隨學(xué)習(xí)異動(dòng)的情境資料。例如課程名稱、課程版本、作者信息等；eq\o\ac(○,2)課程架構(gòu)（Organizations）定義課程中章節(jié)單元的組成、名稱，與參照的課程資源的識(shí)別編號(hào)（ID）；eq\o\ac(○,3)課程資源（Resources）定義每一單元連結(jié)的課程資源的實(shí)體文件名稱。imsmanifest.xml文件可在建立一個(gè)新的打包文件后由轉(zhuǎn)換生成。生成后在其中添加課件的組織結(jié)構(gòu)。如圖2-10，在organizations目錄上右鍵單擊，選擇添加課件結(jié)構(gòu)單元。對(duì)新建的課件結(jié)構(gòu)單元可在屬性面板中修改其名稱與屬性，如可將名稱改為“Chapter1”或“第一章”（此處命名可用中文字符），如圖2-11。圖2-10添加課件的組織結(jié)構(gòu)圖2-11修改課件結(jié)構(gòu)單元名稱制作課程資料Metadata課程資料Metadata中包含課程名稱、描述和關(guān)鍵字等信息。在學(xué)習(xí)組件或教材素材中加入Metadata。Metadata共分9大類，分別是通用（general）、生命周期（lifecycle）、詮釋資料（meta-metadata）、技術(shù)（technical）、教育（educational）、權(quán)利（rights）、關(guān)系（relation）、批注（Annotation）以及分類（Classification）。在ReloadEditor界面的Metadata目錄上單擊右鍵，選擇“EditMetadata”編輯課程資料，如圖2-12所示。在如圖2-13中出現(xiàn)的課程資料對(duì)話框中填入相關(guān)資料。圖2-12編輯“課程資料”圖2-13“課程資料”編輯對(duì)話框制作SCO符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的課件要記錄學(xué)習(xí)組件（SCO）或教材素材（Asset）的內(nèi)容，以便讓學(xué)習(xí)內(nèi)容管理平臺(tái)（LCMS）辨別。與學(xué)習(xí)平臺(tái)互動(dòng)的SCO，可分為簡(jiǎn)單的SCO與進(jìn)階的SCO。簡(jiǎn)單的SCO只要將API加入JAVA資料就可以。先在教學(xué)目錄下添加APIWrapper.js與SCOFunctions.js兩個(gè)文件，并在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)中包含這兩個(gè)文件。SCO制作完成后，通過(guò)如圖2-14中ReloadEditor的資源列表上方的“ImportResources”按鈕將其添加到打包文件的教學(xué)資源中，并拖動(dòng)到所在的organization中。輸出標(biāo)準(zhǔn)化壓縮文檔圖2-SEQ圖2-\*ARABIC14導(dǎo)入SCO點(diǎn)擊“PreviewContentPackage”按鈕，預(yù)覽所制作的課件。點(diǎn)擊“ZipContentPackage圖2-SEQ圖2-\*ARABIC14導(dǎo)入SCO標(biāo)準(zhǔn)化檢測(cè)運(yùn)用TestSuite工具檢測(cè)課件是否符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)。三、課件標(biāo)準(zhǔn)化處理案例【案例研讀】運(yùn)用課件標(biāo)準(zhǔn)化轉(zhuǎn)換工具ReloadEditor將一個(gè)關(guān)于“Photoshop”的課件轉(zhuǎn)換為符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的課件。制作imsmanifest.xml打開(kāi)ReloadEditor，新建一個(gè)符合SCORM標(biāo)準(zhǔn)的打包文件，選擇文件存儲(chǔ)路徑（注意須為英文）。在左邊的文檔目錄中可以看到已經(jīng)生成了imsmanifest.xml文件，接下來(lái)需要為課件添加的目錄結(jié)構(gòu)。添加課件目錄結(jié)構(gòu)時(shí)，在“Organizations”目錄上右鍵單擊，選擇“AddOrganizations”，添加一個(gè)課件目錄，在屬性欄中修改目錄名稱。在目錄上右鍵選擇“AddItem”添加二級(jí)目錄。如圖2-15，目錄名為“第一章”，二級(jí)目錄名為“第一節(jié)”。圖2-15添加課件目錄結(jié)構(gòu)圖2-16制作Metadata制作課程資料Metadata在Matadata目錄上右鍵單擊選擇“EditeMatadata”，在彈出的對(duì)話框中編輯課程資料。分別填入9大類的課程資料，如圖2-16所示。完成后點(diǎn)擊“OK”按鈕保存。制作SCO先在原始課件目錄下存放APIWrapper.js與SCOFunctions.js兩個(gè)文檔，再在每個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)的<head>與</head>中加入以下語(yǔ)句：<head><SCRIPTLANGUAGE=”JAVASCRIPT”SRC=”APIWrapper.js”></SCRIPT><SCRIPTLANGUAGE=”JAVASCRIPT”SRC=”SCOFunctions.js”></SCRIPT></head>完成SCO的制作后，將其添加到Resources目錄下，并拖動(dòng)到相應(yīng)的課件目錄下，如圖2-14中“Resources”下的各個(gè)html文件，記為所添加的SCO。圖2-17添加SCO輸出標(biāo)準(zhǔn)化壓縮文檔預(yù)覽制作的標(biāo)準(zhǔn)化課件，在瀏覽器中顯示的預(yù)覽文件如圖2-18所示。圖2-18課件預(yù)覽點(diǎn)擊“Z