虛實結(jié)合、理實一體

虛實結(jié)合、理實一體教學淺談陳福利摘要：在教育教學過程中選擇合適的教學方法對整體教學效果起著至關重要的作用。虛實結(jié)合、理實一體教學是職業(yè)教育發(fā)展的趨勢，是突出直觀教學、技能訓練的有效手段，游戲式的虛擬教學為學生帶來更直觀的感受，幫助學生對知識的理解，使學生在學中做、做中學，提高操作水平，動手能力與知識水平相輔相成共同提高。關鍵字：虛擬工廠虛實結(jié)合理實一體虛擬教學是利用軟件開發(fā)虛擬實驗平臺，模擬真實的實踐教學環(huán)境，讓學生體驗身臨其境的感覺，解決實踐條件不足以及理論教學中的一些困難。讓學生對真實環(huán)境有更直觀的感受，通過軟件仿真與演示，再與實際設備操作相結(jié)合，虛擬做鋪墊，實踐做強化，達到更理想的教學效果。理實一體化教學法即理論和實踐統(tǒng)一組織教學，是打破理論課和實訓課的界限，將課程的理論教學、實踐教學融于一體，教室車間一體化、老師師傅一體化、學生工人一體化，教學環(huán)節(jié)相對集中，師生雙方邊教、邊學、邊做，理論和實踐交替進行，直觀與抽象交錯出現(xiàn)，理中有實，實中有理。突出學生動手能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，充分調(diào)動和激發(fā)學生的學習興趣。為了提高效果，保證教育教學質(zhì)量，達到預期目標，在教學條件建設上就做到：一、實訓環(huán)境企業(yè)化理實一體化教學要有與專業(yè)和規(guī)模相適應的硬件設備和學習環(huán)境。由于此種教學方法強調(diào)空間和時間的統(tǒng)一性，這就要求作為課堂的實習車間要有足夠的工位，必需的教學環(huán)境，如黑板甚至多媒體教學設備。結(jié)合自身實際情況，確定數(shù)控技術(shù)應用人才的培養(yǎng)目標為以數(shù)控操作人員、編程人員、數(shù)控設備維護維修為主要培養(yǎng)目標；根據(jù)培養(yǎng)目標的需要，參照企業(yè)運作模式制定較為現(xiàn)代化的符合企業(yè)要求的設備配置方案，在沒備的配置上，從有利于培訓對象熟練使用、操作、維修數(shù)控車、銑床為出發(fā)點，本著普及和共享原則，即在保證教學實訓質(zhì)量的前提下，既考慮機床的規(guī)格和配置，同時考慮人才培養(yǎng)所需的機床數(shù)量，重點突出合理、經(jīng)濟、滿足教學和企業(yè)需求。實驗室設講學島，實訓車間設講解室，教學場所直接安排在實驗室或?qū)嵱栜囬g，從設施設備上為理實一體化教學、師生雙方邊教、邊學、邊做、理論與實踐交替進行提供保障。二、課程設置模塊化理實一體化教學要有與專業(yè)和規(guī)模相吻合的課程設置。職業(yè)學校的課程是學校圍繞培養(yǎng)目標所設定的教學內(nèi)容和教學順序的總和。具體體現(xiàn)為：教學計劃、課程大綱、教材。課程是集中體現(xiàn)教育則念、教學思想、教學方法、教學模式的載體。隨著科技進步，高新技術(shù)設備的普及使用以及新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法的不斷涌現(xiàn)。已大大改變了制造業(yè)的生產(chǎn)方式，生產(chǎn)力、得到了很大提高，技能型人才培養(yǎng)的方式和時間周期也已發(fā)生了很大的變化，數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)原有的課程體系、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容已跟不上社會、企業(yè)對本專業(yè)人才提出的培養(yǎng)目標，不能適應理實一體化教學改革要求。三、師資隊伍職業(yè)化理實一體化教學要有過硬的師資隊伍。要實施理實一體化教學，對教師的要求是高的，不僅要求教師具有較扎實的專業(yè)理論功底，也要具有較熟練的實踐技能，更要具有理實結(jié)合的教材分析及過程組合的能力，教師不僅是傳統(tǒng)意義上的雙師型人才，更要具有創(chuàng)新綜合能力，否則教學方案難以出臺，教學過程難以控制，教師很難做到有求必應，有問必答，融會貫通。加強實踐性教學環(huán)節(jié)是體現(xiàn)以能力為重點，培養(yǎng)學生熟練的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)理論與實際、教學與生產(chǎn)有機結(jié)合的有效途徑。提高實踐教學質(zhì)量的關鍵在于有一支技高一等、藝高一籌的專業(yè)教師隊伍。培養(yǎng)一支能解決實際問題、有求必應、有問必答能力的優(yōu)質(zhì)雙師型師資隊伍，為理實一體化教學改革推行奠定了基礎。四、虛擬環(huán)境一致化、全面化虛擬工廠是指在計算機內(nèi)的虛擬空間仿真生產(chǎn)現(xiàn)場（模擬現(xiàn)實），在虛擬世界設計、制造、檢查產(chǎn)品，用虛擬控制生產(chǎn)全體的方法，它是理想地控制現(xiàn)實在生產(chǎn)過程的全部行為。虛擬環(huán)境要求設備一致化、過程一致化，工種覆蓋全面化。設計的虛擬設備在外形上要與實際設備保持一致，便于學生形象化理解。虛擬設備的操作與實際設備操作過程保持一致，模擬的加工過程與實際保持一致，產(chǎn)生的效果保持一致。虛擬工廠對行業(yè)所涉及的所有工種及設施設備、工量夾具等應全面覆蓋，便于老師教學時全面的知識覆蓋。職業(yè)教育有著它自身的特殊性，為了提高教育教學效果，實現(xiàn)做中學、學中做，做到寓教于樂，因材施教，在教學方法上必然做出相應的改變，虛實結(jié)合、理實一體教學法必將是職業(yè)教育重點推廣的教法。分別在虛擬教學與實踐教學中融入理實一體，在理論教學與實踐教學中融入虛實結(jié)合，做到你中有我、我中有你。虛實結(jié)合、理實一體相互支撐、相互融合，看似兩者實為一體。在教學過程中方便演示，效果直觀，有利于知識的持久保持和個體學習，激發(fā)學習興趣，形成學習動機，主動去學、去做，在融洽的氣氛中達到理想的效果。參考文獻：陳冰.理實一體化教學在數(shù)控專業(yè)中的實踐與應用劉新春.加強師資隊伍建沒，不斷提高教育教學質(zhì)量.職教通訊，20